外研版英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn))九年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))

教材及年級(jí)名稱教材分析《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）九年級(jí)下冊(cè)模塊名稱Module1Travel本模塊以“旅行”為中心話題，主要的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)都圍繞此話題而設(shè)計(jì)。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我本模塊第一單元的內(nèi)容是描述假期經(jīng)歷。在描述旅行經(jīng)歷時(shí)，讓學(xué)生討論自己喜歡的和不喜歡的旅行工具，既為將要學(xué)習(xí)的對(duì)話做好了鋪墊，也復(fù)習(xí)了八年級(jí)上冊(cè)第四模塊的內(nèi)容。因此，本活動(dòng)起到承上啟下的作用。在聽力部分，要求學(xué)生記錄航班信息，這是非常實(shí)用的技巧，能幫助學(xué)生提升處理實(shí)際問題的能力。第二單元讓學(xué)生閱讀一個(gè)描寫旅行經(jīng)歷的劇本。學(xué)生要掌握英文劇本的基本要求：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、場(chǎng)景，及提示語(yǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)。朗讀劇本時(shí)，教師要提醒學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)。同時(shí)教師要在教學(xué)中滲透正確的價(jià)值觀：幫助別人時(shí)也能有意外的收獲。正可謂：“授人玫瑰，手有余香”。本模塊的語(yǔ)法是重點(diǎn)復(fù)習(xí)名詞、冠詞及數(shù)詞。在復(fù)習(xí)階段，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中自己歸納、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，并通過操練及運(yùn)用，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化吸收。本模塊的任務(wù)是仿寫劇本。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生們開展戲劇表演、評(píng)比等活動(dòng)，將課堂活動(dòng)延伸到課外，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。模塊教學(xué)2.語(yǔ)音：能正確地劃分意群。3.語(yǔ)法：復(fù)習(xí)名詞、冠詞及數(shù)詞。聽：能聽懂關(guān)于旅行的對(duì)話及聽懂航班信息。說(shuō)：能討論關(guān)于假期的生活。讀：能讀懂假期旅行中遇到小插曲的短劇，能根據(jù)相關(guān)信息預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。寫：能根據(jù)你的旅途經(jīng)歷編寫一個(gè)短劇。情感目標(biāo)：滲透正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)秀品德。自學(xué)策略：能夠記住所聽語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞，并嘗試復(fù)述所聽內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)策略：能夠與同學(xué)交流自己的旅行經(jīng)歷；分享學(xué)習(xí)策略。了解不同的自然環(huán)境與文化，增強(qiáng)民族自豪感。能聽懂并記錄航班信息。能敘述假期旅行中的經(jīng)歷。能用一個(gè)短劇描述旅行中發(fā)生的事。多媒體，投影儀，收錄機(jī)，圖片交際法、任務(wù)型教學(xué)法、自下而上教學(xué)法教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型：聽說(shuō)課內(nèi)容是描述假期經(jīng)歷。在描述旅行經(jīng)歷時(shí)，讓學(xué)生討論自己喜歡的和不喜歡的旅行工具，既為將要學(xué)習(xí)的對(duì)話做好了鋪墊，也復(fù)習(xí)了八年級(jí)上冊(cè)第四模塊的內(nèi)容。本活動(dòng)起到承上啟下的作用。在聽力部分，要求學(xué)生記錄航班信息，這是非常實(shí)用的技巧，能幫助學(xué)生提升處理實(shí)際問題的能力。B.重點(diǎn)句型:There’snothingtoworryaboutaslongasyouworkhard.2．能力目標(biāo)A.能夠理解關(guān)于旅行的對(duì)話。B.能夠討論假期的話題。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)秀品德。難點(diǎn)A.掌握與旅行相關(guān)的詞匯及表達(dá)。2.難點(diǎn):運(yùn)用過去時(shí)討論旅行。教學(xué)輔助多媒體、投影儀、圖片和視頻教學(xué)策略交際法、自下而上教學(xué)法教學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:Activity1:導(dǎo)入采用“頭腦風(fēng)暴”1.讓學(xué)生討論關(guān)于旅行的方式；方式討論旅行方式，很2.討論如下內(nèi)容，并鼓勵(lì)2-4對(duì)學(xué)生在班上分享自己容易激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)的看法。習(xí)興趣，并能自然而然A:Doyouliketraveling?地引出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)What’syourfavouritewaytotravel?容。指導(dǎo)學(xué)生瀏覽要填寫的信息表，明確要聽的內(nèi)容。本活動(dòng)旨在通過聽力，培養(yǎng)學(xué)生獲取與數(shù)字相關(guān)的細(xì)節(jié)信息的能核對(duì)答案，總結(jié)聽數(shù)字的技巧。聽一段錄音并判斷這些表述是否正確。學(xué)生瀏覽表述，明確要聽的信息。本活動(dòng)旨在通過聽力，培養(yǎng)學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息并處理信息的能學(xué)生聽錄音，做判斷。核對(duì)答案，讓部分學(xué)生口頭回答，也可以全班一起回答。全班總結(jié)聽細(xì)節(jié)信息的技巧。讓學(xué)生齊聲讀Activity3對(duì)話并完成下列單選題。聽一遍錄音，全班整體模仿一遍。再聽一遍錄音，學(xué)生依次站起來(lái)大聲及有感情地模仿句子，不僅要模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還要體會(huì)說(shuō)話者的情感。歸納總結(jié)本課的重要詞匯。學(xué)生根據(jù)所給漢語(yǔ)說(shuō)出英語(yǔ)詞組。齊聲朗讀英文詞匯兩遍。1.總結(jié)歸納本課重點(diǎn)詞匯及結(jié)構(gòu)的具體用法。引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文中的重難點(diǎn)，理解其用法并造句。通過小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自由造句及根據(jù)上下文填空，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的詞匯。為了讓教學(xué)活動(dòng)多樣化，特安排學(xué)生在這以檢查學(xué)生是否真正理1.模仿文中的重點(diǎn)句型，要求學(xué)生準(zhǔn)確地模2.跟讀句型全文，以獲得對(duì)整篇對(duì)話的整體3.分角色模仿，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力及創(chuàng)通過歸納對(duì)話中的重點(diǎn)詞匯，讓教學(xué)做到點(diǎn)面結(jié)合，學(xué)生對(duì)詞匯及全文的理解會(huì)更深幫助學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)詞匯，并通過3種不同層次及形式的練習(xí)提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能2.做練習(xí)1單選題；做練習(xí)2用詞組完成句子；做練習(xí)學(xué)生獨(dú)立思考，讓全班一起回答，或者單個(gè)學(xué)生回答，核對(duì)答案。也可讓學(xué)生把練習(xí)3的答案寫出來(lái)并核對(duì)。學(xué)生分組討論是否愿意在春運(yùn)期間旅行，為什么？如果去旅行，選擇哪里？怎么去？你在旅行過程中會(huì)做什作業(yè)2：寫一篇假期游記，內(nèi)容包括：你去了哪兒，你做過什么，旅途中發(fā)生了什么等。力。循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生在不同的語(yǔ)境中恰當(dāng)本活動(dòng)旨在拓展學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)及技能討論本文的主題---旅行，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生通過課后作業(yè)的環(huán)夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課型：閱讀、寫作課B.重點(diǎn)結(jié)構(gòu):A.能理解關(guān)于旅行中發(fā)生意外事件的一個(gè)短劇。B.能寫一篇關(guān)于你旅行過程中發(fā)生的一個(gè)短劇。與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)互相幫助和合作精神。重點(diǎn):A.掌握關(guān)于這個(gè)主題的詞和短語(yǔ)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何寫一篇短劇。多媒體、投影儀、黑板、播放器及圖片PWP閱讀教學(xué)模式、自上而下教學(xué)法教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師向?qū)W生展示圖片，大家一起討論中國(guó)最繁忙的季節(jié)。學(xué)生思考，由2-3個(gè)同學(xué)起來(lái)回答，在班級(jí)分享自己的想快速閱讀課文，讓學(xué)生回答4個(gè)問題；個(gè)體活動(dòng)，學(xué)生快速掃描式閱讀文章，選擇答案；全班核對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生指出文中支持所選答案的句子。設(shè)計(jì)意圖此熱身活動(dòng)既是延續(xù)了上節(jié)課所討論的旅行的話題，也自然引入本節(jié)課即將學(xué)本語(yǔ)篇是一個(gè)劇本，本活動(dòng)通過讓學(xué)生略讀材料，快速把握該劇的主要大意。本活動(dòng)旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解能力。鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。不僅懂得答案，還要掌握A.本活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過模仿，不僅對(duì)短劇有了感性的認(rèn)A.本活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過模仿，不僅對(duì)短劇有了感性的認(rèn)識(shí)，而且提高學(xué)生的B.該活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓不同層次水平的學(xué)生都能在其中有所表現(xiàn)，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意讓學(xué)生歸納出本文的重要詞匯及句型，以幫助學(xué)生更好通過重點(diǎn)詞匯及句型的精講多練，幫助學(xué)生更好地掌握重B.分組合作，把這個(gè)短劇演出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)劇本進(jìn)行創(chuàng)新,把短劇做適當(dāng)?shù)母木?。在全班展示表演。歸納總結(jié)本課的重要詞匯。學(xué)生根據(jù)所給漢語(yǔ)說(shuō)出英語(yǔ)詞組。齊聲朗讀英文詞匯兩遍?？偨Y(jié)歸納本課重點(diǎn)詞匯及結(jié)構(gòu)的具體用法。引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文中的重難點(diǎn)，理解其用法并造句。通過小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自由造句及根據(jù)上下文填空，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的詞匯。通過不同層次及形式的練習(xí)提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，幫3.完成練習(xí)1:單選題；練習(xí)通過不同層次及形式的練習(xí)提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，幫學(xué)生獨(dú)立思考，讓全班一起回答，或者單個(gè)學(xué)生回答，核助學(xué)生恰當(dāng)自如地運(yùn)同學(xué)們思考和討論從課文中學(xué)到什么，并在全班分享自己給出英語(yǔ)諺語(yǔ)，全班猜出意思并跟讀。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。本活動(dòng)旨在滲透正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的優(yōu)秀品德。同時(shí)，加深知作業(yè)2:就剛剛表演的內(nèi)容，進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練。寫一篇學(xué)生擴(kuò)大詞匯量及提學(xué)生了解劇本的基本格式和要素，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，描述生活中的趣事和奇遇。教材分析與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型：復(fù)習(xí)及應(yīng)用A.歸納及鞏固名詞、冠詞及數(shù)詞的用法。B.了解第一位飛越大西洋的飛行員的事跡。復(fù)習(xí)名詞、冠詞及數(shù)詞的用法多媒體、投影儀、播放器、黑板、圖片講練結(jié)合、任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納冠詞的用法。學(xué)生分組討論，歸納冠詞的用法；教師和學(xué)生做一個(gè)總結(jié)，展示在PPT上。設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)冠詞的用法，對(duì)知識(shí)有個(gè)總體常規(guī)操作，核對(duì)答案時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)符合冠詞的哪種用常規(guī)操作，核對(duì)答案時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)符合冠詞的哪種用學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，瀏覽方框中的短語(yǔ)，明確其含義。個(gè)體活動(dòng)，完成句子。學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，瀏覽方框中的短語(yǔ)，明確其含義。個(gè)體活動(dòng)，完成句子。教師介紹有關(guān)話題的背景，明確聽的任務(wù)，使學(xué)生清楚聽學(xué)生聽錄音，記錄細(xì)節(jié)信息，完成活動(dòng)5。學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，閱讀短文，完成表格。教師請(qǐng)部分同學(xué)回答，檢查個(gè)體的完成情況。全班一起核教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一些重要的詞匯。全班朗讀詞匯兩遍。主要是練習(xí)冠詞本活動(dòng)旨在復(fù)習(xí)本模塊出現(xiàn)的重要的本活動(dòng)的主要目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本模塊出現(xiàn)的重要短斷提高聽力技能，并通過聽力活動(dòng)發(fā)展說(shuō)第一個(gè)活動(dòng)的目的在于通過聽、讀文史，并學(xué)會(huì)歸納事物的利與弊。第二個(gè)活動(dòng)的目的在于拓展學(xué)本活動(dòng)旨在介紹本活動(dòng)旨在介紹Module2林德伯格首次駕駛飛ducation機(jī)成功飛越大西洋的教材及年級(jí)名《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）九年級(jí)下冊(cè)模塊名稱教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文并完成表格內(nèi)容。稱鼓勵(lì)學(xué)生課后通過因特網(wǎng)查找更多關(guān)于相關(guān)信息的人或本活動(dòng)旨在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多關(guān)于交通方本活動(dòng)旨在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多關(guān)于交通方通過因特網(wǎng)搜索更多關(guān)于交通的信息，比如英格蘭和法國(guó)行課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)行課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)教材分析本模塊以“教育”為中心話題，主要的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)都圍繞此話題而設(shè)計(jì)。同學(xué)們討論自己的學(xué)校生活，描繪自己的學(xué)校。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，感悟和體驗(yàn)英語(yǔ)，逐步提高綜合運(yùn)用語(yǔ)本模塊第一單元的內(nèi)容是通過Tony的倫敦之行，引出中英學(xué)校的對(duì)比。在描述學(xué)校和參觀經(jīng)歷時(shí)，讓學(xué)生討論學(xué)校的軟件及硬件設(shè)施，學(xué)校的日程安排等。既為將要學(xué)習(xí)的對(duì)話做好了鋪墊，也復(fù)習(xí)了七年級(jí)關(guān)于學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，本活動(dòng)起到承上啟下的作用。教師運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)盡可能多地復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。第二單元以一位英國(guó)中學(xué)生Susie的口吻，比較詳盡地介紹了英國(guó)中學(xué)的各方面情況，讓我們了解到英國(guó)同齡孩子的學(xué)校生活。作為讀寫課，學(xué)生要通過閱讀，學(xué)會(huì)仿寫。教師要指導(dǎo)學(xué)生理解段落大意及模仿文章的結(jié)構(gòu)順序來(lái)寫作。如：作者自我介紹、學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)校日程安排、主要課程、課外活動(dòng)的順序等依次進(jìn)行介紹。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛自己的學(xué)校，感恩教師的辛勤培育及珍惜同學(xué)的同窗情誼！本模塊的語(yǔ)法是重點(diǎn)復(fù)習(xí)代詞和介詞。在復(fù)習(xí)階段，教師要充分調(diào)動(dòng)并通過操練及運(yùn)用，結(jié)合各地的中考題及歷年針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)，優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。學(xué)習(xí)環(huán)境”（SOLFs）的教育設(shè)想。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織孩子們建成學(xué)習(xí)社區(qū)，協(xié)作互助，拓寬視野。教師可以結(jié)合這個(gè)設(shè)想，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘潛能，把該設(shè)想付諸于實(shí)踐，這不失為一種新型有效的學(xué)習(xí)方式。2.語(yǔ)音：能正確地掌握句子的重音。3.語(yǔ)法：復(fù)習(xí)代詞和介詞的用法。聽：能聽懂關(guān)于學(xué)校的對(duì)話。說(shuō)：能討論關(guān)于學(xué)校生活，對(duì)比不同的學(xué)校。讀：能運(yùn)用相關(guān)閱讀技能閱讀文章，把握要點(diǎn)；能辨別事實(shí)與觀點(diǎn)。情感目標(biāo)：熱愛自己的學(xué)校，珍惜同學(xué)的情誼了解不同的國(guó)家的教育制度以及學(xué)校生活，了解種類多樣的教育模式。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)3.掌握課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯句型。2.能用合理的順序結(jié)構(gòu)描寫自己的學(xué)校生活。教學(xué)輔助教學(xué)策略多媒體，投影儀，收錄機(jī)，圖片交際法、任務(wù)型教學(xué)法、PWP閱讀教學(xué)模式教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)析歷時(shí)，讓學(xué)生討論學(xué)校的軟件及硬件設(shè)施，學(xué)校的日程安排等。既為將要學(xué)習(xí)的對(duì)話做好了鋪墊，也復(fù)習(xí)了七年級(jí)課本中關(guān)于學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課時(shí)教學(xué)Let’shavealook.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)助略教學(xué)內(nèi)容A.能理解關(guān)于學(xué)校及學(xué)校生活的對(duì)話。B.能比較不同的學(xué)校。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作精神。3.重點(diǎn):A.能理解關(guān)于學(xué)校生活的對(duì)話。B.能學(xué)會(huì)描述個(gè)人的學(xué)校生活。4.難點(diǎn):能與朋友或同學(xué)交流關(guān)于學(xué)校生活的話題。多媒體，投影儀，收錄機(jī)，圖片交際法、自下而上教學(xué)法教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3.讓學(xué)生討論關(guān)于學(xué)校的各種信息；4.教師讓學(xué)生運(yùn)用詞匯描繪學(xué)校，鼓勵(lì)2-4對(duì)學(xué)生在班上分享自己的看法。Talkaboutschool.Whatdoyouth“school”?可以點(diǎn)擊課件中的超鏈接，可討論校園、校服、教室安設(shè)計(jì)意圖起學(xué)生們的學(xué)習(xí)然地引出本節(jié)課在幾個(gè)重要讓同學(xué)們看到中英兩國(guó)不同的校指導(dǎo)學(xué)生瀏覽要填寫的句子，明確要聽的內(nèi)容。本段聽力材料的重點(diǎn)是旨在培養(yǎng)學(xué)生通過聽獲取與數(shù)字相關(guān)的細(xì)節(jié)信息的能重要的是讓使學(xué)生在做聽力學(xué)生瀏覽句子內(nèi)容，以便有的放矢地聽信息。本活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生通過聽獲取細(xì)節(jié)信息并學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，瀏覽短文，完成填空。兩人一組核對(duì)答案。教師點(diǎn)名，部分學(xué)生回答。全班核對(duì)答案。本活動(dòng)旨在為了讓教學(xué)活動(dòng)生更準(zhǔn)確地獲取學(xué)生在這一環(huán)節(jié)進(jìn)行閱讀并完成此檢查學(xué)生是否真正理解了文章聽一遍錄音，全班整體模仿一遍。本活動(dòng)分為3再聽一遍錄音，學(xué)生依次站起來(lái)大聲及有感情地模仿1.模仿文中的重2.聽并跟讀整篇對(duì)話。準(zhǔn)確地模仿其語(yǔ)訓(xùn)練中突出重讀以獲得對(duì)整篇對(duì)前面幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鼓勵(lì)學(xué)生把對(duì)話生的聽說(shuō)能力及歸納總結(jié)本課的重要詞匯。學(xué)生根據(jù)所給漢語(yǔ)說(shuō)出英語(yǔ)詞組。齊聲朗讀英文詞匯兩遍。通過歸納對(duì)讓教學(xué)做到點(diǎn)面及全文的理解會(huì)教材分析總結(jié)歸納本課重點(diǎn)詞匯及結(jié)構(gòu)的具體用法。引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文中的重難點(diǎn)，理解其用法并造句。通過小組活動(dòng)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的詞匯，進(jìn)行自由造句及完成句子填空。學(xué)生獨(dú)立思考，讓全班一起回答，或者單個(gè)學(xué)生回答，核對(duì)答案。（練習(xí)內(nèi)容略）分組合作，分享觀點(diǎn)。作業(yè)2：寫一篇短文，描述你的理想的學(xué)校生活。（包括學(xué)生人數(shù)、教室座位布置、體育場(chǎng)、活動(dòng)等）第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型：閱讀與寫作課B.重點(diǎn)句型:通過詞匯的好地掌握重點(diǎn)詞同層次及形式的練習(xí)提高學(xué)生的幫助學(xué)生在不同的語(yǔ)境中恰當(dāng)自本活動(dòng)旨在不僅進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)生培養(yǎng)對(duì)感恩及通過課后作培養(yǎng)學(xué)生書面表A.能理解關(guān)于蘇西的學(xué)校的文章。B.能寫一篇關(guān)于本人的學(xué)校生活的文章。A.了解更多的不同類型的學(xué)校生活。B.培養(yǎng)互助與合作精神。與難點(diǎn)A.掌握關(guān)于學(xué)校生活的有用的單詞和短語(yǔ)。B.提高閱讀能力，鞏固閱讀技巧。難點(diǎn):學(xué)會(huì)如何描述和仿寫個(gè)人的學(xué)校生活。教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖PWP閱讀教學(xué)模式、任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)此熱身活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)此熱身活動(dòng)既是延續(xù)了上節(jié)課所討論的學(xué)校teachers…)2.教師展示一些關(guān)于不同學(xué)科的圖片，學(xué)生用英語(yǔ)快速說(shuō)據(jù)圖片，讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式引出相關(guān)詞匯，也自然引入本節(jié)課快速閱讀課文，讓學(xué)生回答4個(gè)問題；本活動(dòng)旨在通過播放課文視頻，讓學(xué)生更直觀、更生動(dòng)地了解課文。然后通過讓學(xué)生略讀材料，快速把握本篇材料的主要大個(gè)體活動(dòng)，學(xué)生快速掃描式閱讀文章，選擇答案；全班核對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生指出文中支持所選答案的句子。本活動(dòng)旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解能力。反饋時(shí)不僅僅讓學(xué)生說(shuō)出答案，還要教會(huì)他們掌握閱讀技聽錄音，并且大聲地，有感情地跟讀課文。通過模仿，不僅對(duì)課文有了感性的認(rèn)識(shí)，而且提高學(xué)生的語(yǔ)歸納總結(jié)本課的重要詞匯。學(xué)生根據(jù)所給漢語(yǔ)說(shuō)出英語(yǔ)詞組。齊聲讀英文詞匯兩遍。讓學(xué)生歸納出本文的重要詞匯及句型，以幫助學(xué)生更好地掌總結(jié)歸納本課重點(diǎn)詞匯及結(jié)構(gòu)的具體用法。通過重點(diǎn)詞匯及句型的精講引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文中的重難點(diǎn)，理解其用法并造句。多練，幫助學(xué)生通過小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的詞匯自由造句及根據(jù)上下文填空。練習(xí)3：用詞匯填空，完成句子。更好地掌握重點(diǎn)通過不同層次及形式的練習(xí)提高學(xué)生的詞匯學(xué)生獨(dú)立思考，讓全班一起回答，或者單個(gè)學(xué)生回答，運(yùn)用能力，以幫助學(xué)生在不同的語(yǔ)境中恰當(dāng)自如分成兩大組討論，然后進(jìn)行辯論。每次每組派一個(gè)代表陳述觀點(diǎn)，最后由學(xué)生主持人總結(jié)陳詞。本活動(dòng)旨在通過一部轟動(dòng)一時(shí)的BBC記錄片導(dǎo)學(xué)生口頭探討中英不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作業(yè)2：觀看BBC記錄片Areourkidstoughenough?在讓學(xué)生進(jìn)行拓并寫一個(gè)關(guān)于不同的教育方式對(duì)學(xué)生的影響報(bào)展閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量及提高他們的閱讀技教材分析與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型：復(fù)習(xí)及運(yùn)用課A.總結(jié)歸納并鞏固代詞和介詞的用法。B.學(xué)習(xí)關(guān)于SOLEs？。重點(diǎn):復(fù)習(xí)代詞和介詞的用法多媒體、投影儀、圖片、收錄機(jī)、黑板語(yǔ)法練習(xí)、任務(wù)型教學(xué)教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)代詞的概念及基本用法。教師點(diǎn)名讓個(gè)別學(xué)生回答，或者全班回答。在要求學(xué)生學(xué)會(huì)比較不同的教育方式，通過書面表達(dá)自己的觀設(shè)計(jì)意圖本模塊的主要復(fù)習(xí)的語(yǔ)法是代詞及介詞的用法。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)代詞的用法，對(duì)知識(shí)有個(gè)總體的把學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，完成練習(xí)。教師請(qǐng)學(xué)生回答并給出反饋。針對(duì)難題，全班一起討論并核對(duì)答案。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)介詞的概念及基本用法。教師點(diǎn)名讓個(gè)別學(xué)生回答，或者全班回答。學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，完成選擇題。學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，瀏覽方框里的詞，完成短文。教師介紹有關(guān)話題的背景，明確聽的任務(wù)，使學(xué)生清楚聽學(xué)生聽錄音，記錄細(xì)節(jié)信息，完成活動(dòng)5;學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，快讀短文，確定答案。全班活動(dòng)，核對(duì)答案，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明原因并思考完成本活主要是練習(xí)代詞的用法本活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)介詞的用法，對(duì)知識(shí)有個(gè)整體的把本活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過聽獲取信息并掌握記本活動(dòng)意在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。通過快速閱讀及推理，快速教材及年級(jí)動(dòng)運(yùn)用了哪種閱讀技巧。模塊名稱《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)，九年級(jí)下冊(cè)）模塊名稱全班討論SOLFs的教育設(shè)想，了解米特拉提教授的超前設(shè)作業(yè)1：上網(wǎng)搜索更多的關(guān)于教育的信息，比較公共教育請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)本模塊的實(shí)際掌握情況，打勾。準(zhǔn)確地掌握文章介紹印度教授米特拉提出的“自我組織學(xué)習(xí)環(huán)教育設(shè)想。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織孩子們建成學(xué)習(xí)拓寬視野。這不失為一種新型有本活動(dòng)旨在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多關(guān)于教育方面的信息，比較公共學(xué)校與在家教讓作業(yè)更有趣味教材分析本模塊的話題是“現(xiàn)在與過去”，主要的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)都圍繞人們生活中現(xiàn)在與過去的差別與發(fā)生的變化。關(guān)于這個(gè)主題，學(xué)生可以向家長(zhǎng)了解到過去的生活情況，可以讓學(xué)生了解和對(duì)比過去與現(xiàn)第一單元的對(duì)話是貝蒂和媽媽討論現(xiàn)在的生活是否比過去好，對(duì)話從醫(yī)療、健康、交通及工作等方面進(jìn)行了比較。自然地運(yùn)用了形容詞與副詞的比較級(jí)。在教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待“好”和“壞”。比如，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)會(huì)出現(xiàn)污染問題；交通發(fā)達(dá)了，堵塞也普遍了等等現(xiàn)象。要指導(dǎo)學(xué)生以積極、辯證的思維方式對(duì)待客觀現(xiàn)象。第二單元以一位北京老奶奶的口吻，講述了幾十年的生活變遷。文章從家庭生活、婦女的地位、旅行交通和生活?yuàn)蕵返葘?duì)今昔生活進(jìn)行了對(duì)比。文章的內(nèi)容質(zhì)樸、真實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的同時(shí)，深刻地感受到社會(huì)的進(jìn)步和歷史的變遷。本模塊的語(yǔ)法重點(diǎn)是復(fù)習(xí)形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。在復(fù)習(xí)階段，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中自己歸納、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，并通過操練及運(yùn)用，結(jié)合各地的中考題及歷年針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)，優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率。本模塊的Aroundtheworld介紹了汽車的發(fā)明歷史及對(duì)現(xiàn)代人生活的巨大影響。也指出汽車帶來(lái)的問題：污染。教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀全面地看待事物，也可以讓學(xué)生舉出其它例子，談?wù)効萍冀o人類帶來(lái)的福音及由此衍生的諸多問題，談?wù)効萍嫉睦捅?，也為后面模塊任模塊教學(xué)2.語(yǔ)音：能正確地掌握句子的重音。3.語(yǔ)法：復(fù)習(xí)形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。聽：能聽懂有關(guān)比較的對(duì)話。說(shuō)：能對(duì)事物進(jìn)行比較。讀：能讀懂描述過去生活的文章。寫：能使用比較級(jí)和最高級(jí)描述生活的變化。樂于參加英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，善于同別人交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。自學(xué)策略：總結(jié)形容詞、副詞的比較級(jí)與最高級(jí)的不同用法。合作學(xué)習(xí)策略：積極與同學(xué)交流信息、探討問題。文化意識(shí)：通過溝通與學(xué)習(xí)，了解其它國(guó)家的過去與現(xiàn)在人們生活的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)掌握形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。能對(duì)事物的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較。能用形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)描述人們、家人或本人現(xiàn)在與過去生活的變化與不同。教學(xué)輔助教學(xué)策略多媒體、投影儀、圖片和視頻交際法、任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分課型：聽說(shuō)課析交通及工作等方面進(jìn)行了比較，運(yùn)用了形容B.重要結(jié)構(gòu):Weknowmoreaboutmedicinetoday,andthere’slessfearofgettingill.Butpeopledon’ttakeasmuchexerciseastheyusedto.A.能理解關(guān)于比較過去與現(xiàn)在生活的對(duì)話。B.能準(zhǔn)確地運(yùn)用形容詞與副詞的比較級(jí)與最高級(jí)。能了解過去的生活并珍惜現(xiàn)在的生活。點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容A.理解關(guān)于比較過去與現(xiàn)在生活的對(duì)話。B.學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)比較事物。6.難點(diǎn)：準(zhǔn)確地運(yùn)用形容詞和副詞的比較級(jí)與最高級(jí)來(lái)描述過去與現(xiàn)在的多媒體、投影儀、圖片和視頻交際法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)本活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生們通過對(duì)比，對(duì)比學(xué)生展示自己不同時(shí)期的照片，談?wù)撟约旱倪^去和現(xiàn)在的識(shí)，為接下來(lái)的指導(dǎo)學(xué)生瀏覽要回答的問題，明確要聽的內(nèi)容。學(xué)生聽錄音，回答問題。學(xué)生聽錄音，選擇答案。單個(gè)學(xué)生回答問題，全班核對(duì)答案。1.聽一遍錄音，全班整體模仿一遍。再聽一遍錄音，學(xué)生依次站起來(lái)大聲及有感情地模仿句子，不僅要模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還要體會(huì)說(shuō)話者的情感。本活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生通過聽獲取關(guān)于生活的比較的細(xì)節(jié)信息本活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生通過聽獲取細(xì)節(jié)信息并處理信息的能旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿能型全文，以獲得對(duì)整篇對(duì)話的整模仿。之前幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了充分的語(yǔ)言輸入，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。以此培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力及通過歸納對(duì)話中的重點(diǎn)詞匯，讓教學(xué)做到通過歸納對(duì)話中的重點(diǎn)詞匯，讓教學(xué)做到點(diǎn)面結(jié)合，學(xué)生歸納總結(jié)本課的重要詞匯。學(xué)生根據(jù)所給漢語(yǔ)說(shuō)出英語(yǔ)詞組。齊聲朗讀英文詞匯兩遍。對(duì)詞匯及全文的總結(jié)歸納本課重點(diǎn)詞匯及結(jié)構(gòu)的具體用法。引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文中的重難點(diǎn)，理解其用法并造句。通過小組活動(dòng)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的詞匯，進(jìn)行自由造幫助學(xué)生更好地并通過多種不同層次及形式的練習(xí)提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，以學(xué)生獨(dú)立思考，讓全班一起回答，或者單個(gè)學(xué)生回答，核對(duì)答案。（練習(xí)內(nèi)容略）的語(yǔ)境中恰當(dāng)自本活動(dòng)旨在拓展學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)的知由一個(gè)學(xué)生擔(dān)任主持人，先說(shuō)明規(guī)則（展示在課件上）；主持人宣布結(jié)果；教師點(diǎn)評(píng)。識(shí)及技能討論并點(diǎn)。不僅培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并且引導(dǎo)學(xué)生客觀全面地看待事物，珍惜當(dāng)作業(yè)2：利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多關(guān)于過去的生活信息并與現(xiàn)通過課后作業(yè)的環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用現(xiàn)代化工具搜索信息的能力，并為下一課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)析第二單元以一位北京老奶奶的口吻，講述了幾十年的生活變遷。文章從家庭生活、婦女的地位、旅行交通和生學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的同時(shí)，深刻地感受到社會(huì)的進(jìn)步和歷史的變遷。A.能閱讀文章并從中獲取特定信息。B.能寫一篇關(guān)于生活對(duì)比的文章。能客觀地對(duì)比過去與現(xiàn)在的生活，深刻地感受到社會(huì)的進(jìn)步和歷史的變遷，珍惜自己的美好生活。點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容A.讀懂描述過去生活的文章。B.學(xué)會(huì)描述生活的變化。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述生活的變化。多媒體，投影儀，圖片，音頻及視頻任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)此導(dǎo)入延續(xù)了上節(jié)課所討論的不同生討論過去和現(xiàn)在的生活分別是什么樣；觀看一個(gè)關(guān)于桂林城從過去到現(xiàn)在的變化的錄像?；畹膶?duì)比的話題，根據(jù)圖片和錄像，讓學(xué)生對(duì)不同年代的生活有感性的認(rèn)識(shí)，也自然引入本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)快速閱讀課文，讓學(xué)生完成表格內(nèi)容；個(gè)體活動(dòng)，學(xué)生快速掃描式閱讀文章，完成短文；本活動(dòng)旨在通過讓學(xué)生料，準(zhǔn)確把握本篇材料的主本活動(dòng)旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解能力。反饋時(shí)不僅僅讓學(xué)還要教會(huì)他們聽錄音，并且大聲地、有感情地跟讀課文。歸納總結(jié)本課的重要詞匯。學(xué)生根據(jù)所給漢語(yǔ)說(shuō)出英語(yǔ)詞組。齊聲讀英文詞匯兩遍。仿，不僅對(duì)課文有了感性的認(rèn)識(shí)，而且提高學(xué)生的語(yǔ)音讓學(xué)生歸納出本文的重型，以幫助學(xué)生更好地掌握總結(jié)歸納本課重點(diǎn)詞匯及結(jié)構(gòu)的具體用法。引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文中的重難點(diǎn)，理解其用法并造句。通過小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的詞匯自由造句及根據(jù)上下文填空。練習(xí)2：完成句子學(xué)生獨(dú)立思考，讓全班一起回答，或者單個(gè)學(xué)生回答，Step6:分成兩大組討論，然后進(jìn)行辯論。每次每組派一個(gè)代表陳述觀點(diǎn)，最后由學(xué)生主持人總結(jié)陳詞。通過重點(diǎn)詞匯及句型的精講多練，幫助學(xué)生更好地通過不同層次及形式的練習(xí)提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，以幫助學(xué)生在不同的語(yǔ)境中恰當(dāng)自如本活動(dòng)旨公共交通、食物、教育、娛樂、污染等方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探討今日與過去的生活的不同，幫助學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)事物，并學(xué)會(huì)珍作業(yè)1：做拓展閱讀本活動(dòng)旨作業(yè)2：寫一篇短文并陳述自己的觀點(diǎn)：過去的生活還是現(xiàn)作業(yè)2：寫一篇短文并陳述自己的觀點(diǎn)：過去的生活還是現(xiàn)目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫議第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分課型：復(fù)習(xí)與應(yīng)用課教材分析學(xué)目標(biāo)2、通過閱讀一篇郵件了解維多利亞統(tǒng)治時(shí)代的英國(guó)。重點(diǎn)：在口頭表達(dá)和書面表達(dá)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞與副詞的比較級(jí)與最高級(jí)點(diǎn)教學(xué)輔多媒體、投影儀、圖片及黑板教學(xué)輔助教學(xué)策語(yǔ)法運(yùn)用訓(xùn)練，任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)1：運(yùn)用形容詞或副詞的比較級(jí)及最高級(jí)根據(jù)圖片完第一個(gè)活學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，完成填空，然后教師點(diǎn)名，個(gè)別同學(xué)回答，生通過圖片的全班核對(duì)答案。幫助，步步推活動(dòng)2：形容詞和副詞的比較級(jí)與最高級(jí)的基本概念難點(diǎn)講解：形容詞和副詞的比較級(jí)與最高級(jí)的不規(guī)則的變化難點(diǎn)講解：關(guān)于形容詞和副詞的常用的比較級(jí)的句型教師引導(dǎo)學(xué)生回顧形容詞和副詞的比較級(jí)及最高級(jí)用法；針對(duì)重難點(diǎn)，教師點(diǎn)名，讓個(gè)別學(xué)生回答或者全班回答。進(jìn)，根據(jù)所設(shè)情境，學(xué)生能逐步歸納總結(jié)出形容詞與副詞的比較級(jí)與最高級(jí)的概念在本環(huán)節(jié)的四個(gè)活動(dòng)中，活該語(yǔ)法的拓展與延伸，讓學(xué)生對(duì)此語(yǔ)法了解更深，運(yùn)用起來(lái)更得心應(yīng)學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，完成練習(xí)。教師請(qǐng)學(xué)生回答并給出反饋。針對(duì)難題，全班一起討論并核對(duì)答案。本活動(dòng)主要是練習(xí)形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)全班討論汽車發(fā)明的歷史及對(duì)人類生活的產(chǎn)生的影響，同時(shí)了解汽車的發(fā)明給人類帶來(lái)的污染。教師引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)看待事物的利與弊。學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，全班討論并核對(duì)答案。本活動(dòng)旨在介紹一種目前很受歡迎的交通方式，即汽車?；顒?dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地看待本活動(dòng)旨在讓學(xué)生多做關(guān)于形容詞和副詞的比較級(jí)與最高級(jí)的練習(xí)，鞏固本模點(diǎn)，提高解題寫一篇關(guān)于比較你的祖母及母親的生活的短文。本活動(dòng)的目的是學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞和副詞的比較級(jí)及最高級(jí)來(lái)描述兩代人的生請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)本模塊的實(shí)際掌握情況，打勾。教材及年級(jí)名稱九年級(jí)下冊(cè)教材分析本模塊的話題是“規(guī)則與建議”，內(nèi)容包括一些旅游場(chǎng)所的規(guī)定和安全方面的注意事項(xiàng)，具有一定的教育意義。本模塊的重點(diǎn)語(yǔ)法是復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的用法，需要學(xué)生仔細(xì)體會(huì)說(shuō)話人的語(yǔ)氣和態(tài)度，在不同的語(yǔ)境中體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞語(yǔ)氣的強(qiáng)弱區(qū)別。結(jié)合本模塊的任務(wù)“為來(lái)中國(guó)的游客提建議”，設(shè)計(jì)口語(yǔ)練習(xí)和作文練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞提出建議和意見，通過口筆練習(xí)鞏固情態(tài)動(dòng)詞的用法。模塊教學(xué)5.語(yǔ)音：能夠識(shí)別并正確朗讀句子中詞語(yǔ)的連接。聽：能聽懂發(fā)生指令或提出建議的對(duì)話。說(shuō)：能夠正確地發(fā)出指令或提出建議。讀：能讀懂描述旅游經(jīng)歷的文章。寫：能給旅游者發(fā)出一些建議。運(yùn)用：能夠口頭和筆頭表達(dá)旅游建議。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)出指令或提出建議。自學(xué)策略：搜集一些用英文描述的旅游場(chǎng)所注意事項(xiàng)。合作學(xué)習(xí)策略：能夠與同學(xué)交流、探討問題，學(xué)會(huì)用英文表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，了解國(guó)內(nèi)外旅游場(chǎng)所的注意事項(xiàng)和生態(tài)旅游。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.能聽懂、讀懂簡(jiǎn)單故事，了解主要人物和故事梗概。教學(xué)輔助教學(xué)策略多媒體、課本、黑板教學(xué)輔助教學(xué)策略任務(wù)型教學(xué)法，交際教學(xué)法教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)材析時(shí)學(xué)標(biāo)學(xué)課型：聽說(shuō)課第一單元的對(duì)話以老師帶學(xué)生登山為背景，談到一些相關(guān)的注意事項(xiàng)，對(duì)話中包括許多給予許可和表達(dá)禁止的英語(yǔ)句型，非常實(shí)用。學(xué)生要在不同語(yǔ)境中體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞語(yǔ)氣的強(qiáng)弱區(qū)別，體會(huì)規(guī)則和建議的不同。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要模仿課文中含有情態(tài)動(dòng)詞的句子提出自己的建議和意見。一、核心內(nèi)容(二)核心句型:4.Youmustn’twalktooclosetotheedgeofthehillpathbecauseyoumight二、能力目標(biāo)能夠理解對(duì)話意義并提出建議。三、情感目標(biāo)學(xué)會(huì)正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞提出意見和建議。一、重點(diǎn):點(diǎn)二、難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞提出意見和建議。多媒體、課本、黑板任務(wù)型教學(xué)法，交際教學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)通過一個(gè)連通過一個(gè)連線配對(duì)的游戲，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞組，幫助學(xué)生快速理解文中的重難表聽力活動(dòng)，既是一種熱身又是對(duì)故事內(nèi)容的初步了解，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)他們也會(huì)懷著更大的興趣往下學(xué)理解文中的重難表聽力活動(dòng)，既是一種熱身又是對(duì)故事內(nèi)容的初步了解，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)他們也會(huì)懷著更大的興趣往下學(xué)外研版教材所配的教學(xué)資源包是里面的課文動(dòng)畫更通過對(duì)故事動(dòng)畫的跟讀和模仿，也讓學(xué)生們對(duì)故事內(nèi)容經(jīng)過聽力和閱讀學(xué)生已經(jīng)對(duì)文章再通過練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)情態(tài)動(dòng)詞及要求學(xué)生在文中找出這些表示建議意見的句子的正確表達(dá)，并模仿如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)學(xué)生在模仿文中表建議的句子給來(lái)中國(guó)旅行的外國(guó)友人一些旅行建議。幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表示建議和意讓學(xué)生自行練習(xí)如何對(duì)旅行提出合理的建議，將其布置成作業(yè)，也為Don’t_____________________________________.Youmust________________________Youmustn’t_______________________________.Youcan’t_________________________________.Don’t_____________________________________.Youcan’t__________________________________.Youmust________________________第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元的閱讀短文是一篇游記，文章描述了作者在野外宿營(yíng)時(shí)遇到熊的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷，很能引人入勝。學(xué)生在讀這一有趣的故事時(shí)，還能學(xué)習(xí)有關(guān)生態(tài)旅行的知識(shí)。本課鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用小組表演的方式方法呈現(xiàn)課本內(nèi)容，生動(dòng)有趣，寓教于樂。一、知識(shí)目標(biāo)點(diǎn)掌握課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯句型。提高學(xué)生們的閱讀能力。一、重點(diǎn):掌握課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯句型。提高學(xué)生們的閱讀能力。二、難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞完成對(duì)話。多媒體、課本、黑板任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過一個(gè)連線配對(duì)的游戲，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞組，幫助學(xué)生快速理解文中的重難表要求學(xué)生邊閱讀課文，邊根據(jù)文章的時(shí)間順序，和完成表格。并且注意運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞的________正確形式填空。此練習(xí)可以幫助學(xué)生并且鞏固情態(tài)動(dòng)詞的用法。為下面做讓學(xué)生么四人一組進(jìn)行角色扮演。能夠進(jìn)行角色扮演一定是在對(duì)故事內(nèi)容充分理解和熟悉的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行的，因此本活庭業(yè)材析時(shí)學(xué)標(biāo)學(xué)點(diǎn)難動(dòng)既是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓不同性格、不同層次水平的學(xué)生都能在其中有所表現(xiàn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作Practiseyourstorywithyourclassmatesafterclass.第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型：練習(xí)與復(fù)習(xí)第三單元主要對(duì)本單元學(xué)過的詞語(yǔ)和語(yǔ)法（情態(tài)動(dòng)詞）進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。首先復(fù)習(xí)其次，進(jìn)行一篇閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高閱讀能力。最后，本單元的Aroundtheworld介紹了一種流行的生態(tài)旅游方式。通過學(xué)習(xí)，在教學(xué)中向?qū)W生滲透保護(hù)自然，文明旅游一、知識(shí)目標(biāo)二、能力目標(biāo)提高學(xué)生們的閱讀能力。提高學(xué)生們的閱讀能力。任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)統(tǒng)一復(fù)習(xí)前教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)統(tǒng)一復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元出現(xiàn)過的所有的詞組，進(jìn)一步鞏固學(xué)生們的基通過課本練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)過的詞組和單總結(jié)所有初中階段常見的情態(tài)動(dòng)詞，并總結(jié)歸納九種情態(tài)動(dòng)詞的常用用法。詳細(xì)講解并幫助學(xué)生了解及掌閱讀課本文章并完成練習(xí)題，提高學(xué)生的閱讀水平world介紹了一種流行的生態(tài)旅游方式。通過學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的閱讀能力又向?qū)W生灌輸了保護(hù)自然，文《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）九年級(jí)下冊(cè)RevisionModuleA教學(xué)設(shè)計(jì)教材及年級(jí)名稱教材分析模塊教學(xué)目標(biāo)《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)），九年級(jí)下冊(cè)模塊名稱RevisionmoduleA本模塊的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固前面四個(gè)模塊的重要詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)法知識(shí)涉及名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、介詞和介詞短語(yǔ)、形容詞和副詞、情態(tài)動(dòng)詞等語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)和鞏固。目的是查漏補(bǔ)缺，通過對(duì)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等項(xiàng)目的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。本復(fù)習(xí)模塊的練習(xí)形式是以與中考相關(guān)的練習(xí)題形式呈現(xiàn)，希望可以通過本模塊的練習(xí)，反饋前一階段的學(xué)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺，為后一階段的學(xué)習(xí)教師要結(jié)合中考題型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)，同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，幫助他們通過再思考、再加工進(jìn)行有序存儲(chǔ)，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，緩解緊張心理，學(xué)會(huì)積極的心態(tài)面對(duì)中考。7.語(yǔ)法：復(fù)習(xí)名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、介詞和介詞短語(yǔ)、形容詞和副詞、8.語(yǔ)音：能夠使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子。聽：能聽懂有關(guān)熟悉話題的對(duì)話，并從中提取信息。能夠針對(duì)所聽語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。說(shuō)：能夠就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見，參與討論。讀：能讀懂相應(yīng)水平的讀物。能找出文章主題，理解故事情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單閱讀策略獲取能夠通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)中考。自學(xué)策略：能夠反思自己的學(xué)習(xí)，采用適當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行復(fù)習(xí)。合作學(xué)習(xí)策略：能夠與人交流與合作，共同完成任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，關(guān)注中外文化差異，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略多媒體、圖片、卡片、黑板教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)材析時(shí)學(xué)標(biāo)學(xué)點(diǎn)第一課時(shí)的主要內(nèi)容是進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練和復(fù)習(xí)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。聽力題型與中考題型相似，主要訓(xùn)練學(xué)生在一定的語(yǔ)境中獲取信息、理解信息、整合信息的能力和瞬間的反應(yīng)能力?？梢詭椭鷮W(xué)生熟悉考試題型，為考試積累經(jīng)驗(yàn)、樹立信心。口語(yǔ)訓(xùn)練的活動(dòng)為學(xué)生提供了可以應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的接近真實(shí)的情景，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)音綜合應(yīng)用點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖匯，為下一步驟做本活動(dòng)是針對(duì)前幾個(gè)模塊所復(fù)習(xí)的語(yǔ)法項(xiàng)目的綜合練習(xí)，是一個(gè)綜合檢查，起查漏補(bǔ)缺的作用。主要考查語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)在不同本活動(dòng)主要考查學(xué)生識(shí)詞和理解句意的能力。學(xué)生要通過分析上下文和句子結(jié)構(gòu)來(lái)正確判斷該用的單詞的本活動(dòng)是中考常見聽力題型之一，目的是訓(xùn)練學(xué)生在一定的語(yǔ)境中獲取信息、理解信息、整合信息的能力和瞬間的反應(yīng)能力。讓學(xué)生帶著問題去聽，可以讓學(xué)生在聽的時(shí)候目的與搭檔討論答案可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。教師給學(xué)生一些做題方法和策本活動(dòng)也是中考題型之一，旨在訓(xùn)練學(xué)生邊聽邊做筆記的能力，還考查學(xué)生能否掌握單詞的拼寫和正確形看題再聽，讓學(xué)生了解主題內(nèi)容，做到有的放矢地去聽。教師也教給學(xué)本活動(dòng)是采用小組合作的形式開展問答和討論，最后形成一篇介紹學(xué)校的小短文。主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)。小組之間展開競(jìng)賽可以調(diào)動(dòng)學(xué)本活動(dòng)主要目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，以提高學(xué)生的作業(yè)是課堂的延續(xù)，目的是鞏固本單元的主要內(nèi)容是給學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作的訓(xùn)練。本單元閱讀文章有記敘文、說(shuō)明文、和議論文等不同的文章體裁，涉及的內(nèi)容包括父母不在家的生活、英國(guó)人的飲食習(xí)慣、上海等不同的內(nèi)容，但都是與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。這些文章的取材更能吸引學(xué)生興趣，并開闊學(xué)生眼界。中考的閱讀理解題主要是考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知本單元的寫作任務(wù)是要求學(xué)生能夠?qū)懸环饨榻B自己的email。這個(gè)寫作任務(wù)綜合了以前學(xué)過的多個(gè)話題，如個(gè)人信息、外貌、愛好等，并要求學(xué)生將要點(diǎn)和材料中的要求相結(jié)合來(lái)完成寫作任務(wù)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用過程性寫作方法來(lái)完成任務(wù)。點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)本步驟為常規(guī)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)本步驟為常規(guī)本活動(dòng)主要與學(xué)生一起討論解題方法和策略,以提高此題為還原句5.要考查學(xué)生的閱讀box.Activity6:本活動(dòng)主要是主旨大意題和細(xì)節(jié)理解題，主要考查學(xué)生能否全面準(zhǔn)確把握文章大意、和對(duì)語(yǔ)篇中細(xì)節(jié)的把Activity7:本活動(dòng)也是主鍵詞、句，迅速確Activity8:務(wù)型閱讀，要求學(xué)作業(yè)Writing帶著問題閱讀并迅本活動(dòng)要求學(xué)生根據(jù)提示，寫一篇是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的寫作任務(wù)。本步驟采用的過程性寫作教學(xué)，通過充分鋪墊后才進(jìn)入真正的寫作環(huán)節(jié)，符合為學(xué)生完成寫作任教材及年級(jí)名稱九年級(jí)下冊(cè)教材分析本模塊的話題是“健康生活”，本模塊針對(duì)初中年齡段學(xué)生的生活和心理特點(diǎn)，內(nèi)容涉及出行安全、生活習(xí)慣、飲食健康、充足睡眠、樂觀心態(tài)和遠(yuǎn)離香煙等方面，要求學(xué)生能夠提出健康方面的建議和意見。本模塊的重點(diǎn)語(yǔ)法為復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)習(xí)的各種時(shí)態(tài)。要求學(xué)生熟練掌握并懂得運(yùn)用。模塊教學(xué)一、語(yǔ)法：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞時(shí)態(tài)。二、語(yǔ)音：能夠在使用不同的動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)達(dá)意。聽：能聽懂事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)人物和事故發(fā)生的過程。說(shuō)：能夠敘述過去發(fā)生的事故，講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、原因及受傷情況等。讀：能讀懂有關(guān)健康生活的建議或原則。寫：能寫出自己的健康生活原則。運(yùn)用：能夠敘述健康生活的原則。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命和積極樂觀的生活態(tài)度。自學(xué)策略：進(jìn)一步歸納總結(jié)已學(xué)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的特征。合作學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)同學(xué)間的交流，注意表達(dá)和傾聽。通過學(xué)習(xí)，了解中西方不同的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)一、掌握課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯句型。二、掌握已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法。一、能聽懂、讀懂簡(jiǎn)單故事，了解主要人物和故事梗概。二、正確掌握已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法。教學(xué)輔助教學(xué)策略三、能用已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞時(shí)態(tài)提出意見和建議。教學(xué)輔助教學(xué)策略任務(wù)型教學(xué)法，交際教學(xué)法教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)析時(shí)學(xué)標(biāo)點(diǎn)課型：聽說(shuō)課學(xué)生需要運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞時(shí)態(tài)提出自己的建議和意見。一、核心內(nèi)容各種時(shí)態(tài)的基本句式。二、能力目標(biāo)通過聽和讀理解對(duì)話。能夠準(zhǔn)確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)提出健康方面的意見和建議。掌握課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯句型。二、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)提出健康方面的意見和建議。多媒體、課本、黑板任務(wù)型教學(xué)法，交際教學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)通過圖片來(lái)回通過圖片來(lái)回答問題，幫助學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)并且快速認(rèn)識(shí)本課HowlongdidittakeforthewoundtogetbetterafterTony’sdadcutWhatpartsofhisbodyhurtafterTony’sdadfelloffhisbike?聽力活動(dòng)，既是一種熱身又是對(duì)故事內(nèi)容的初步了解，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)他們也會(huì)懷著更大的興趣往下學(xué)外研版教材所配的教學(xué)資源包是里面的課文動(dòng)畫更通過對(duì)故事動(dòng)畫的跟讀和模仿，也讓學(xué)生們對(duì)故事內(nèi)容經(jīng)過聽力和閱Hecan't______________________________.學(xué)生需要發(fā)揮自身的想象力，或結(jié)合實(shí)際情況，一人作醫(yī)生，一人作D:Don’tworryaboutthat,You_______________.病人，模擬對(duì)話。_________________.第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材課型：閱讀分析第二單元通過閱讀健康生活五原則樹立注重生活質(zhì)量的意識(shí)，教育學(xué)生珍愛生命，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在完成閱讀活動(dòng)的過程中熟練掌握分析和推理的閱讀技巧。本課的寫作任務(wù)要求學(xué)生仿照閱讀文章并結(jié)合自身經(jīng)歷，寫點(diǎn)各種時(shí)態(tài)的基本句式。二、能力目標(biāo)通過閱讀理解對(duì)話內(nèi)容。能夠準(zhǔn)確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)提出健康方面的意見和建議。一、重點(diǎn):掌握課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯句型。提高學(xué)生們的閱讀能力。二、難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)提出健康方面的意見和建議。多媒體、課本、黑板任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖作為熱身快速閱讀，本活動(dòng)首先呈現(xiàn)給學(xué)生一些常見的生活習(xí)慣和現(xiàn)象，從而引入本課通過細(xì)節(jié)閱讀和練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，并且了解如何健康的生活和學(xué)習(xí)。為下面自己提出意見和建議打基學(xué)生通過小組對(duì)課文的意見和建議進(jìn)行擴(kuò)充。幫助其進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)用各種時(shí)態(tài)提出健康庭業(yè)材析時(shí)學(xué)標(biāo)第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型：練習(xí)與復(fù)習(xí)第三單元主要對(duì)本單元學(xué)過的單詞和語(yǔ)法（動(dòng)詞時(shí)態(tài)）進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。首先以teach為例，復(fù)習(xí)初中階段要求掌握的六種時(shí)態(tài)的用法要點(diǎn)，然后通過課本的練習(xí)題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固、提高。其次，進(jìn)行一篇閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高閱讀能力。最后，本單元的Aroundtheworld討論的是笑與健康方面的話題。通過學(xué)習(xí)，告誡學(xué)生樂觀的生活態(tài)度是最重要的健康生活方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。一、知識(shí)目標(biāo)了解并掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)的六種基本結(jié)構(gòu)和用法。二、能力目標(biāo)點(diǎn)提高學(xué)生們的閱讀能力。了解并掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)的六種基本結(jié)構(gòu)和用法。提高學(xué)生們的閱讀能力。二、難點(diǎn):了解并掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)的六種基本結(jié)構(gòu)和用法。多媒體、課本、黑板任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖統(tǒng)一復(fù)習(xí)初中階段要求掌握的六種時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)及用法要點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生們的通過課本練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)過的單詞、詞閱讀課本文章并完成兩個(gè)練習(xí)題，提高學(xué)生的閱world討論的是笑與健康方面的話題。通過學(xué)習(xí)，告誡學(xué)生樂觀的生活態(tài)度是最重要的健康生活方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樂觀的生教材及年級(jí)名稱九年級(jí)下冊(cè)教材分析本模塊的話題是不同國(guó)家的食物和西餐的用餐習(xí)慣。依據(jù)《九年義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，飲食習(xí)俗以及點(diǎn)餐都是學(xué)生應(yīng)該了解的內(nèi)容。本模塊的重點(diǎn)語(yǔ)法為復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)習(xí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。要求學(xué)生體會(huì)在特定語(yǔ)境下用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)比主動(dòng)時(shí)態(tài)更合適。模塊教學(xué)一、語(yǔ)法：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。二、語(yǔ)音：能夠正確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)達(dá)意。聽：能聽懂談?wù)擄嬍沉?xí)慣的對(duì)話。說(shuō)：能夠討論聚會(huì)計(jì)劃。讀：能讀懂有關(guān)食物和飲食習(xí)慣的文章。寫：能夠模仿課文寫一篇介紹中國(guó)飲食習(xí)慣的短文。運(yùn)用：能夠展示和介紹中國(guó)的飲食文化。了解不同國(guó)家的飲食文化，保持中國(guó)飲食習(xí)俗中良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)西方飲食自學(xué)策略：在文段中嘗試?yán)斫獗粍?dòng)語(yǔ)態(tài)的意義、結(jié)構(gòu)和用法。合作學(xué)習(xí)策略：同學(xué)之間互相交流健康生活的經(jīng)驗(yàn)。了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)飲食文化的理解。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)一、掌握課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯句型。二、掌握已經(jīng)學(xué)過的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。一、能聽懂、讀懂簡(jiǎn)單故事，了解主要人物和故事梗概。二、正確掌握已經(jīng)學(xué)過的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。教學(xué)輔助教學(xué)策略三、能用已經(jīng)學(xué)過的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)討論聚會(huì)計(jì)劃。教學(xué)輔助教學(xué)策略任務(wù)型教學(xué)法，交際教學(xué)法教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)材課型：聽說(shuō)課材析第一單元從呈現(xiàn)請(qǐng)?zhí)_始，引入本課的話題。下面的對(duì)話以即將舉辦的畢業(yè)聚會(huì)為析話題談?wù)摬煌瑖?guó)家的傳統(tǒng)食物。對(duì)話中突出了本模塊的語(yǔ)法，即被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話的過程中復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)。學(xué)學(xué)標(biāo)標(biāo)各種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句式通過聽和讀來(lái)理解對(duì)話。能用已經(jīng)學(xué)過的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)討論聚會(huì)計(jì)劃。學(xué)點(diǎn)學(xué)點(diǎn)難掌握課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯句型。能用已經(jīng)學(xué)過的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)討論聚會(huì)計(jì)劃。學(xué)多媒體、課本、黑板學(xué)助學(xué)任務(wù)型教學(xué)法，交際教學(xué)法學(xué)略學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)Girls=Betty&Lingl通過快速回答問題，幫助學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)并且快速認(rèn)識(shí)本課的聽力活動(dòng)，既是一種熱身又是對(duì)文章內(nèi)容的初步了解，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)他們也會(huì)懷著更大的興趣往下學(xué)外研版教材所配的教學(xué)資源包是里面的課文動(dòng)畫更通過對(duì)故事動(dòng)畫的跟讀和模仿，也讓學(xué)生們對(duì)故事內(nèi)容經(jīng)過聽力和閱讀學(xué)生已經(jīng)對(duì)文章再通過練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文章的理解并對(duì)下面的口語(yǔ)練要求學(xué)生思索并找出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，并為下面的口學(xué)生需要發(fā)揮自身的想象力，或結(jié)合實(shí)際情況，一要求學(xué)生思索并找出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，并為下面的口學(xué)生需要發(fā)揮自身的想象力，或結(jié)合實(shí)際情況，一人當(dāng)醫(yī)生，一人當(dāng)幫助學(xué)生鞏固用各種時(shí)態(tài)的句型提出We’reallinvited.It’smadewithchickenandvegetables.It’seateneverywhereinEngland.第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元的課文講的是西方的用餐習(xí)俗。在餐飲習(xí)慣的介紹方面，按照開始用餐、進(jìn)餐過程、用餐結(jié)束的順序進(jìn)行說(shuō)明，對(duì)于用餐行為和言語(yǔ)的習(xí)慣，則同時(shí)進(jìn)行介紹。這有助于讀者按照用餐過程學(xué)習(xí)、掌握這些建議。點(diǎn)各種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句式。二、能力目標(biāo)通過閱讀理解對(duì)話內(nèi)容。能夠模仿課文寫一篇介紹中國(guó)飲食習(xí)慣的短文。掌握課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯句型。提高學(xué)生們的閱讀能力。能夠模仿課文寫一篇介紹中國(guó)飲食習(xí)慣的短文。多媒體、課本、黑板任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)作為熱身，本活動(dòng)意在討論中西方飲食的不同，達(dá)作為熱身，本活動(dòng)意在討論中西方飲食的不同，達(dá)到引入本課主題的“SowhenyoueatWesternfood,doasWesternersdo.”Sowhat“Atthestartofameal,theFrenchsay‘Bonappetite’.”Whatdoyou“No,thanks.Itwasdelicious,butI’vehadenough.”Doyoumeanyou“Itissometimesdifficulttoknowwhenthemealisover.”Howdo第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課型：練習(xí)與復(fù)習(xí)通過細(xì)節(jié)閱讀和練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，并且了解如何健康的生活和學(xué)習(xí),為下面自己提出意學(xué)生通過小組寫出中國(guó)飲食文化第三單元主要對(duì)本單元學(xué)過的單詞和語(yǔ)法（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。首先以write為例，復(fù)習(xí)初中階段所要求掌握的三種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法要點(diǎn)，然后通過課本的練習(xí)題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高。其次，進(jìn)行一篇閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高閱讀能力。最后，本單元的Aroundtheworld討論的是美國(guó)人如何過十六歲生日，通過學(xué)習(xí)點(diǎn)了解并掌握三種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法要點(diǎn)。二、能力目標(biāo)提高學(xué)生們的閱讀能力。一、重點(diǎn):了解并掌握三種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法要點(diǎn)。提高學(xué)生們的閱讀能力。二、難點(diǎn):了解并掌握三種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法要點(diǎn)。多媒體、課本、黑板任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)統(tǒng)一復(fù)習(xí)初中階段要求掌握的統(tǒng)一復(fù)習(xí)初中階段要求掌握的三種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)及用法要點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生們的基礎(chǔ)知 通過課本練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)過的單詞、詞閱讀課本文章并完成練習(xí)題，提高學(xué)生的閱讀水平for討論的是美國(guó)人如通過學(xué)習(xí)，告誡學(xué)for討論的是美國(guó)人如通過學(xué)習(xí)，告誡學(xué)生長(zhǎng)大成人意味著成熟和責(zé)任，以及Completethe《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）（初中階段）九年級(jí)下冊(cè)M7教學(xué)設(shè)計(jì)教材及年級(jí)名稱《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)），九年級(jí)下冊(cè)模塊名稱Module7Englishfor教材分析本模塊的選題從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選取了與同學(xué)們息息相關(guān)的“英語(yǔ)語(yǔ)言”這一話題，不僅談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，也談?dòng)⒄Z(yǔ)的歷史、發(fā)展和變化，為學(xué)生打開眼界，了解英語(yǔ)的發(fā)展史提供了載體；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析英語(yǔ)成為國(guó)際性語(yǔ)言的發(fā)展過程，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。第一單元的對(duì)話內(nèi)容主要是關(guān)于玲玲學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略都進(jìn)行了指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難，享受學(xué)習(xí)的樂趣；同時(shí)還要講究方法和策略，利用好的條件，選擇好的方法等。第二單元的課文是一篇議論文。作者從說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家、使用英語(yǔ)的人、英語(yǔ)與其他語(yǔ)言的聯(lián)系、英語(yǔ)的發(fā)展等方面進(jìn)行了闡述。本模塊的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)都是圍繞話題展開。語(yǔ)法方面，主要復(fù)習(xí)狀語(yǔ)從句和動(dòng)詞不定式的用法。本模塊的任務(wù)是給出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的建議。這是一個(gè)非常有實(shí)際意義的任務(wù)，可以引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的英語(yǔ)水平。初三下冊(cè)內(nèi)容較多，單詞相對(duì)較少，可以布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)。10.語(yǔ)法：復(fù)習(xí)狀語(yǔ)從句和動(dòng)詞不定式的11.語(yǔ)音：能夠在使用狀語(yǔ)從句和動(dòng)詞不定式時(shí)，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)達(dá)意。聽：能聽懂包含狀語(yǔ)從句的表達(dá)，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的談話、能夠理解和轉(zhuǎn)述具說(shuō)：能夠描述自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)和取得的進(jìn)步，在描述中能夠正確使用狀語(yǔ)從句，能夠提出一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議。讀：能讀懂有關(guān)英語(yǔ)發(fā)展的課文，并能轉(zhuǎn)述主要信息。寫：能夠模仿課文結(jié)構(gòu)寫一篇關(guān)于漢語(yǔ)發(fā)展的文章。能夠通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，學(xué)會(huì)關(guān)心和鼓勵(lì)他人。自學(xué)策略：能夠反思自己的學(xué)習(xí)，采用適當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行復(fù)習(xí)。合作學(xué)習(xí)策略：能夠與人交流與合作，共同完成任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，理解英語(yǔ)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)；同時(shí)又看到漢語(yǔ)日益增強(qiáng)的影響力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的熱愛，加強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.能夠理解和使用狀語(yǔ)從句和動(dòng)詞不定式。2.能夠完成一篇展望中文的未來(lái)的文章的寫作。教學(xué)輔助教學(xué)策略多媒體、圖片、卡片、黑板教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)材析時(shí)學(xué)標(biāo)第一單元的對(duì)話是圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)的話題展開，主要是關(guān)于玲玲學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況和感受,以及Betty對(duì)她的幫助和鼓勵(lì)，的實(shí)際，非常能夠吸引學(xué)生興趣，并且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和自信心方面都很有幫助。本單元需要學(xué)生能聽懂包含狀語(yǔ)從句和不定式的表達(dá)，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的談話、能夠理解和轉(zhuǎn)述具體信息。能夠描述自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)和取得的進(jìn)步，在描述中能夠正確使用狀語(yǔ)從句和不定式，能夠提出一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議。B.Tobeabletoaskandgiveinformationaboutone’sEnglishlearningexperi點(diǎn)2.Difficultpoint:Tosaysomethingaboutone’sEnglishlearningexperience.設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)通過圖片吸引通過圖片吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，引出主題，激活學(xué)生背景知識(shí)，為下一步驟通過看圖和討論，導(dǎo)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)本活動(dòng)是正式聽力教學(xué)前的微技能聽力訓(xùn)練，同樣具有導(dǎo)入話題的功能。讓學(xué)生帶著問題去聽，可以讓學(xué)生在聽的時(shí)候目的與搭檔討論答案可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，加強(qiáng)合作讓學(xué)生們觀看便于學(xué)生對(duì)課文的理解，也更能吸引學(xué)生興趣。雖然是初三學(xué)生，對(duì)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練還是應(yīng)該常抓不懈。讓學(xué)生分角色朗讀課文可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且可以加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。本步驟是學(xué)生的輸入階段，通過大量的輸入，為學(xué)生的輸定語(yǔ)從句進(jìn)行表達(dá)的能力，也是檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容是在檢查已經(jīng)對(duì)新學(xué)本活動(dòng)主要訓(xùn)練學(xué)生在朗讀中找準(zhǔn)重讀單詞、準(zhǔn)確把握意群并正確斷Activity6&8.本活動(dòng)是一個(gè)的環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生提作業(yè)是課堂的材析時(shí)學(xué)標(biāo)點(diǎn)延續(xù)，目的是鞏固第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元的課文是一篇議論文，講述了英語(yǔ)作為國(guó)際性語(yǔ)言被廣泛使用的現(xiàn)狀，追述了它成為國(guó)際性語(yǔ)言的過程，回答了“英語(yǔ)屬于誰(shuí)？”這個(gè)問題，同時(shí)還預(yù)測(cè)了英語(yǔ)未來(lái)發(fā)展的狀況。文章不僅從不同角度給學(xué)生提供了有關(guān)學(xué)生去思考語(yǔ)言發(fā)展的原因，思考語(yǔ)言發(fā)展與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系等。這些對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展都有促進(jìn)作用。本單元要求學(xué)生理解文章所傳達(dá)的信息和觀點(diǎn)，能夠?qū)τ谟⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)的發(fā)展給出自己的觀點(diǎn)，能夠?qū)懸黄嘘P(guān)漢語(yǔ)的發(fā)展的文章。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖thishappen?WhatisthefutureActivity3.此熱身活動(dòng)既是對(duì)課后作業(yè)的檢查，也是為引出本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)本活動(dòng)為閱讀前的導(dǎo)入活動(dòng)，起導(dǎo)入話題和激活學(xué)生已有背景知識(shí)的首先讓學(xué)生快速閱讀，了解文章大概內(nèi)容，完成之前兩個(gè)比較簡(jiǎn)單問題；然后再進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀，完成另外兩個(gè)理解性的問題。然后再讀，給段落和段落大意配對(duì)，旨在考查學(xué)生把握段落大意的能力。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生們由淺入深，逐步深符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)作業(yè)第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)律，并且可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，提高學(xué)生的本活動(dòng)是一個(gè)詞匯練習(xí)，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)強(qiáng)化本對(duì)這些句子的問答更能鞏固學(xué)生對(duì)詞本活動(dòng)要求學(xué)生仿造課文，結(jié)合題目列出的要點(diǎn)，寫一篇展望中文的發(fā)展的文章。本步驟采用的過程性寫作教學(xué)，符合循序漸進(jìn)的原則，為學(xué)生完成寫作任務(wù)提供材材析第三單元是對(duì)本模塊的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)、狀語(yǔ)從句和不定式的復(fù)習(xí)和鞏固。要求學(xué)生理解狀語(yǔ)從句和不定式的概念和用法，理解含有狀語(yǔ)從句、不定式的句子的意思，并注創(chuàng)的語(yǔ)言-Esperanto，對(duì)于開闊學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生了解不同的語(yǔ)言的發(fā)展很有幫助。析學(xué)學(xué)標(biāo)標(biāo)學(xué)點(diǎn)學(xué)點(diǎn)難Difficultpoints:學(xué)學(xué)助學(xué)學(xué)略教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖容本步驟通過歸納法的教學(xué)方式讓學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自己總結(jié)語(yǔ)法現(xiàn)象和規(guī)律，可以深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解，有助于學(xué)生分析和注意力的本活動(dòng)為針對(duì)每一個(gè)句子都為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)境，旨在培養(yǎng)學(xué)生同樣讓學(xué)生總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律，可以深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解，有助于學(xué)生分析和注意力的本活動(dòng)是針對(duì)動(dòng)詞不定式的練