演講稿的寫作+課件++2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高一語文必修下冊

“理性之聲與人性光輝”單元教學(xué)設(shè)計部編教材高中語文必修下冊第五單元目錄“理性之聲與人性光輝”單元教學(xué)設(shè)計第一課

見“詞”悟“道”：直抵演說的思想深處第二課情與理：演講稿中的情感處理

第三課

味深“長”：破解長句的含義與情感第六課共情和同理：演講稿的寫作第四課逆鱗有術(shù)：勸諫亦有道第五課為天下人謀永福：體悟革命書信中的“英雄氣概”與“兒女情長”第六課共情和同理：演講稿的寫作“理性之聲與人性光輝”單元教學(xué)設(shè)計本專題要求從《在〈人民報〉創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》《諫逐客書》《與妻書》中選擇任意一篇文章進(jìn)行研讀，想想其中展現(xiàn)的精神品質(zhì)和人生選擇。聯(lián)系當(dāng)下社會生活，以“我們的使命”為題寫一篇不少于800字的演講稿。專題解讀預(yù)習(xí)任務(wù)1.預(yù)習(xí)教材第91頁單元學(xué)習(xí)任務(wù)一和教材第92頁《寫演講稿》，了解寫演講稿的技巧。2.選擇本單元四篇課文中的某一篇，理解革命導(dǎo)師和革命先烈對時代使命的深刻理解。任務(wù)一：研讀演講稿，體會文體特征1.任務(wù)。研讀一篇演講稿，以小組為單位，討論本演講稿的文體特征，并推選一名代表在班級進(jìn)行分享。任務(wù)一：研讀演講稿，體會文體特征尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好!（對象意識）很榮幸能作為學(xué)生代表在此發(fā)言。今天，我演講的主題是“聽歷史之鐘聲，走你我之未來”。（明確主題）（可插入：歷史的鐘聲里，告訴了我們什么？）泱泱中華，五千年的文明生生不息。18歲的我，踏在一條名為中國的時間長河中，望著那川流不息、晝夜不止的光陰，我們該如何自處呢？在18歲這個人生的重要節(jié)點上，我們又該以何種姿態(tài)邁向下一個路口呢？（設(shè)問句式，引起思維互動）如果你仍在徘徊的話，不妨停下來，靜靜地聽一聽那來自歷史的、渺遠(yuǎn)的鐘聲吧。唐太宗曾言：“以史為鏡，可以明得失?！钡拇_，歷史是一個時代、一個民族的回首與縮影，里面所載的不僅僅是人物三言兩語的生平經(jīng)歷，更是血與淚的教訓(xùn)。現(xiàn)代社會甚至追溯到古代，多數(shù)人的安樂鄉(xiāng)哪一個不是建立在前人的血淚教訓(xùn)之上的呢？（反問句式，加強(qiáng)語氣）前人用尸骨為我們鋪路，他們用一次次的頭破血流向我們發(fā)出警醒的信號。他們用滿身鮮血淋漓的傷痕給蒙昧的人一個撕開愚昧的機(jī)會，這一切的一切，都給了我們無以為報的經(jīng)驗與教訓(xùn)。而我們亦不能辜負(fù)了他們，我們要做到時刻聽、時刻想，將他們作為我們前進(jìn)的戒尺，時時刻刻勉勵自己。2.研讀演講稿。（下面的演講稿是某地高三月考中的一篇學(xué)生作文，寫作要求是為學(xué)校即將舉辦的18歲成人禮活動寫一篇演講稿，主題為“歷史的聲音和時代的腳步”）任務(wù)一：研讀演講稿，體會文體特征當(dāng)然，一味地囿于歷史，我們便始終望不到外面的天大地大。如果說是歷史為我們筑下了靈魂的基石，那么跟上時代，便是我們邁向未來的助推劑。（過渡句）（可插入：你我之未來，將何去何從？）面對未來，我們要始終抱有全力以赴的魄力，帶著落子無悔的決心，與時代齊頭并進(jìn)。任何人都無法脫離社會而獨立存在。人也是社會性動物。著名劇作家莎士比亞曾經(jīng)指出：“離群索居者，不是野獸，便是神靈?！睕]有人愿意墮落為野獸，也沒有人可以自詡為神靈，因此，隨著時代的潮流奔涌向前，才是我們正確的選擇。作為21世紀(jì)的新青年，世界掌握在我們的手中，我們是棟梁，是希望，擔(dān)負(fù)著千百萬人的信任與期冀。因此無論如何，我們都不能與這個時代脫軌。那久久回響的，是古者傳來的諄諄教誨；那熠熠閃光的，是前輩后輩們投來的信任的目光；那難以忘懷的，是腳下用汗水筑成的路；那銘記于心的，是一往無前的鼓勵與永遠(yuǎn)隨行的你我。（排比句，有激情有氣勢）不要忘記你曾是怎樣的小孩，不要忘記你想成為怎樣的大人。愿步入成年的我們，自強(qiáng)不息、有所作為，厚德載物、有所不為。時刻聽著歷史的鐘聲，走向?qū)儆谀阄业妮x煌的明天?。ㄊ褂闷硎咕浜秃舾?，使聽眾產(chǎn)生共情）我的演講結(jié)束了，謝謝大家?。ńY(jié)束語，表示禮節(jié)）任務(wù)一：研讀演講稿，體會文體特征4.學(xué)寫點評。從文體來說，本文抓住了演講稿的特征，基本符合演講情境。從“聽歷史之鐘聲，走你我之未來”這個主題來說，還是存在一些問題的。首先，對關(guān)鍵詞“鐘聲”和“未來”的闡述比較籠統(tǒng)和膚淺。“鐘聲”一段只說到了前人的“教訓(xùn)”，“未來”一段只說到了“隨著時代的潮流奔涌向前”“不能與這個時代脫軌”，沒有更具體的內(nèi)容。其次，主體部分的內(nèi)容在層次上還應(yīng)該更加明確（見插入的體現(xiàn)層次的中心句）。另外，在第三自然段中，語言表達(dá)存在問題（見文中畫線句）。任務(wù)一：研讀演講稿，體會文體特征5.概括整合。寫演講稿要求“共情和同理”：（1）共情。（見教材第92頁《寫演講稿》的第一段和第三段）演講是在特定的情境中闡述觀點，所以要對聽眾進(jìn)行分析：誰在聽講？有什么期待？接受程度如何？對演講的觀點會有什么反應(yīng)？等等。演講稿也要注意寫作技巧。因為不是書面閱讀的語言，是演講和聽講的語言，所以語言要通俗易懂，方便聽眾接受；多用短句，少用長句。多用整句，聽起來更有節(jié)奏韻律；恰當(dāng)使用排比、設(shè)問、反問、呼告等修辭，可增強(qiáng)感染力?？傊葜v稿要盡量調(diào)動聽眾情緒，要使聽眾與演講者共情。（2）同理。（見教材第92頁《寫演講稿》的第二段）演講稿要主題鮮明，不能含混模糊。好的演講稿講究思想性，要有新穎獨到的見解，要把道理說透。從內(nèi)容上來說，演講稿大多屬于論述文。因為是聽講而不是紙質(zhì)閱讀，所以還要求條理清晰，中心句或者關(guān)鍵詞最好能直接體現(xiàn)出來。任務(wù)二：研讀某篇課文，思考“我的使命”1.課文研讀。本單元四篇課文的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生對馬克思、李斯、林覺民的思想已經(jīng)有所了解。請學(xué)生選擇某一篇課文，理解特定時代下人物的不同使命與抱負(fù)，完成下面的表格。課文人物歷史背景使命《在〈人民報〉創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》

《在馬克思墓前的講話》

《諫逐客書》

《與妻書》

如《與妻書》。人物：林覺民。歷史背景：清政府搖搖欲墜，

中國逐步淪為半殖民地半封建社會。使命：為民族謀出路，為國家求新生，舍小家為大家，參與武裝起義，為天下人謀永福。

任務(wù)二：研讀某篇課文，思考“我的使命”2.問題探討。（1）“使命”是什么意思？鼓勵學(xué)生查找資料，說出自己對“使命”一詞的基本理解。使命：①派人辦事的命令，多指重大的責(zé)任。（《現(xiàn)代漢語詞典》）②“使命”是一種自覺意義上的道德精神，它不是指向簡單的履行職責(zé)，而是一種為了內(nèi)心義務(wù)而勇往直前的沖動。（廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院韋冬雪、洪巍城《使命責(zé)任擔(dān)當(dāng)》）任務(wù)二：研讀某篇課文，思考“我的使命”（2）馬克思、林覺民的使命有什么共同特征？鼓勵學(xué)生暢所欲言。共同特征：①自覺行動。②超越個人需求。③超越世俗，超越功利。④義無反顧，勇往直前。（3）你還知道古今中外涌現(xiàn)出的具有強(qiáng)烈使命感的人物嗎？鼓勵學(xué)生暢所欲言。在禮崩樂壞的春秋時期，孔子以“恢復(fù)周禮，推行仁政”作為自己的使命，周游列國而四處碰壁，但他“知其不可而為之”。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”

任務(wù)二：研讀某篇課文，思考“我的使命”（4）生在新時代，“我們的使命”是什么？每個小組選擇一個思考角度，仿照例句表述“我們的使命”，進(jìn)行微寫作。角度例句微寫作時代的主旋律富強(qiáng)、民主、文明、和諧是我們國家的使命，自由、平等、公正、法治是我們社會的使命，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是我們個人的使命。這些都是新時代“我們的使命”。

時代的困境當(dāng)我面對食品安全危機(jī)的時候，我要以推行食品安全法為使命；當(dāng)我面對教育“內(nèi)卷”化越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實時，我要以促進(jìn)教育公平為使命；當(dāng)我面對網(wǎng)絡(luò)暴民甚囂塵上的時候，我要以“培養(yǎng)負(fù)責(zé)公民，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間”為使命。

職業(yè)使命如果我是醫(yī)生，我會以攻克疑難疾病，讓病人康復(fù)為使命；如果我是建筑師，我會以建造最安全、美觀、實用的房子為使命；如果我是教師，我會以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)健康向上的學(xué)生為使命。

自選角度

設(shè)計說明：這個微寫作訓(xùn)練，例句以“我”或“我們”為主體，以排比句的形式為主。一是為了演講稿的“共情”；二為了引導(dǎo)學(xué)生在寫演講稿的時候，要圍繞一個主題，抓住一個切入點，有層次、有條理地展開論述，達(dá)到“同理”的效果。任務(wù)三：真題鏈接（2019年全國Ⅰ卷）

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字1.從正面引導(dǎo)考生贊成的價值觀念?！懊裆谇?，勤則不匱”，出自《左傳》，陶淵明在《勸農(nóng)》引用：“民生在勤，勤則不匱。宴安自逸，歲暮奚冀！”這是說百姓的生計在于勤勞，勤勞則不會缺衣少食；安逸享受，自我放縱，到了年末會有什么希望？

“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，出自《詩經(jīng)·大雅》，早起晚睡，里外灑掃。這是優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。由此：

①熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。（歷史角度）

②熱愛勞動是民族復(fù)興、國家富強(qiáng)、人民幸福的必需。（現(xiàn)在、未來要求）

③熱愛勞動是新時代對青年人的要求。（現(xiàn)在、未來要求）任務(wù)三：真題鏈接

例文1書寫新時代勞動者新的榮光——寫在“五一”國際勞動節(jié)勞動光榮，成就夢想；勞動者偉大，創(chuàng)造歷史。在“五一”這個崇尚勞動、贊美勞動者的日子里，我們向全國工人階級和廣大勞動群眾致以誠摯的祝福，向各條戰(zhàn)線上的勞動模范和先進(jìn)工作者表示崇高的敬意！今年是新中國成立70周年，站在這個時間節(jié)點撫今追昔，我們更加深刻地認(rèn)識到勞動的意義、奮斗的價值。70年來，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，工人階級和廣大勞動群眾始終站在時代前列，積極投身社會主義革命、建設(shè)、改革偉大實踐，辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，在革故鼎新、自強(qiáng)不息的奮斗中，在篳路藍(lán)縷、胼手胝足的實干中，鑄就了改天換地、彪炳史冊的人間奇跡。70年滄桑巨變，中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。我們的黨、我們的國家、我們的人民在奮斗中收獲了更多自信和勇氣，更加堅定、更加昂揚(yáng)地走在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的廣闊道路上。奮斗新時代，讓我們大力弘揚(yáng)勞動精神。勞模精神、勞動精神、工匠精神，是工人階級和廣大勞動群眾在從事社會生產(chǎn)的勞動實踐中錘煉形成的寶貴品格，是彌足珍貴的精神財富。從“寧愿一人臟，換來萬家凈”的掏糞工人時傳祥，到摘取數(shù)學(xué)皇冠上明珠的陳景潤；從港口裝卸自動化的創(chuàng)新者包起帆，到做著“禾下乘涼夢”充實天下糧倉的袁隆平……他們共同鑄就了“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的精神豐碑。面向未來，只有始終弘揚(yáng)勞動精神，才能喚起每一個勞動者的奮斗激情，為國家發(fā)展匯聚起強(qiáng)大正能量。奮斗新時代，讓我們始終尊崇勞動價值。實現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，根本上靠勞動、靠勞動者創(chuàng)造。從城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)連續(xù)6年超過1300萬人，到努力改善勞動者收入分配、醫(yī)療衛(wèi)生、勞動安全等方面的條件，維護(hù)權(quán)益的改革舉措、政策托底的民生保障，捍衛(wèi)了勞動者尊嚴(yán)，為廣大勞動群眾帶來實實在在的獲得感，也讓勤奮做事、勤勉為人、勤勞致富在全社會蔚然成風(fēng)，讓全體人民進(jìn)一步煥發(fā)勞動熱情、釋放創(chuàng)造潛能。無論時代條件如何變化，我們始終都要崇尚勞動、尊重勞動者，始終重視發(fā)揮工人階級和廣大勞動群眾的主力軍作用，始終營造勞動光榮、勞動者偉大的社會風(fēng)尚。

任務(wù)三：真題鏈接

奮斗新時代，讓我們努力提高勞動者素質(zhì)。勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。勞動者的知識和才能積累越多，創(chuàng)造能力就越大。貫徹新發(fā)展理念、推動高質(zhì)量發(fā)展、打贏三大攻堅戰(zhàn)，對勞動者素質(zhì)提出了更高要求。深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，把提高職工隊伍整體素質(zhì)作為