湘科版一年級下冊科學(xué)全冊教案

認(rèn)識水

教學(xué)目標(biāo):

1.知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

2.能學(xué)會綜合運用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。

3.能積極參與有關(guān)水的認(rèn)識的討論，發(fā)表自己的見解；能意識到水是地球上的重要資源，

認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作，體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣.

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。

教學(xué)難點：讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察、比較、

綜合分析和語言表達等能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

1號杯：牛奶2號杯：白醋3號杯：糖水4號杯：清水

水管、不同形狀的小杯子、弓文水盆8個

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入

1.孩布門，今天老師帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜。請看：一物不稀奇，人人不能離,

鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。謎底是（水）

2.水和我們的生活息息相關(guān)，沒有了水，我們就無法生存…我們每天都需要水，都見到

水，水是什么樣的呢？這節(jié)課，我們就來"認(rèn)識水〃（板書課題）

二、認(rèn)識水：

討論觀察方法與順序

師：孩子們，老師今天太馬虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你

們都是助人為樂的好少年，能幫忙找一找哪一杯是清水嗎？（學(xué)生猜測,并說出自己的理由）

1.學(xué)生討論觀察方法

師：大家對1號杯意見比較統(tǒng)一（看顏色），對2號，3號，4號這三杯為什么不能確定，可以

用什么好的方法來分辨？小組討論。

2.學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

提示：老師有一個重要的提示，那就是對于不認(rèn)識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去

嘗,知道為什么嗎？（以免引起中毒）

3.師：你是怎么聞的？（演示扇聞法）（確定2號杯為白醋）師演示〃聞”的方法：用鼻子聞

的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞。

4.我們已經(jīng)知道糖水和清水沒有毒，可以嘗（確定3號杯為糖水）。師演示〃嘗”的方法：品

嘗時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嘗。

5.小結(jié)：經(jīng)過了同學(xué)們的共同努力，我們終于把水找出夾了，同時也把水的特點找出來了，水

有什么特點呢？：透明，無色，沒有氣味，沒有味道?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好

的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】

三、探究水的另外兩個特點

1.師：通過剛才的活動，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里

很佩服。水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？（生猜測：有形狀、會流動。）

師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什么方法來驗證呢？小組討論實驗方案。

2.生交流驗證的方法。

師：老師給你們準(zhǔn)備了一些梭斗，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小

組長領(lǐng)取材料。

3.生匯報探究結(jié)果。

4.小結(jié)：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。

5.講解：像水這樣沒有固定開維，并且會流動的物體叫〃液體"。像橡皮、木塊這樣不會流動

的物體叫做〃固體”。

常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（強調(diào)常溫、常壓是條件,

因為水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）

5.知識擴展

提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？學(xué)生交流。

四、體會水資源匱乏對我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識

師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源

是有限的。大家請看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只

有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占

了76%。（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實

際能夠利用的水只占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨

的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏〃〃

生：我們一定要節(jié)約用水，保護水資源〃“

小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行

動云節(jié)約用水，"別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚〃。（大家請欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的

圖片）。

五、板書設(shè)計：

認(rèn)識水

觀察方法：看聞嘗摸

無顏色

無氣味

無味道

會流動

無固定形狀

比較水的多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)探究：能用比較的方法認(rèn)識水的多少。進一步學(xué)會用科學(xué)實驗來驗證假設(shè)的正確與

否。學(xué)會使用量筒量水的多少。

2、科學(xué)知識：知道比較水的方法有很多，其中有一些是比較簡單的，認(rèn)識毫升。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致及樂于合作交流的科學(xué)精神。

4、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：利用多種方法比較水的多少，使用量筒，比較出水多了多少。

教學(xué)過程：

1、引入探究問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。在每個小組的桌子上，老師給大家準(zhǔn)備了三瓶水。

三個瓶子中，水面都高低不同。哪個瓶子里的水多？哪個瓶子里的水少？還是一樣多？你知道

嗎？并簡單說說理由。自評：這種猜測實際上就是科學(xué)思維的培養(yǎng)，猜測的正確與否，需要用

科學(xué)實驗來證實。以此來引出這節(jié)課實驗的重要性。通過創(chuàng)設(shè)各種探究情景，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生問

題而形成具體的探究任務(wù)來進行科學(xué)形象思維的訓(xùn)練。

2.進行科學(xué)探究,解決實際問題。（1）討論比較水多少的方法。先提問：要比較這兩個

瓶子中哪個瓶子里的水多，直接用肉眼觀察行不行呢？你認(rèn)為可以用什么辦法呢？小組同學(xué)可

以討論一下，不要只局限于一種方法。并進行學(xué)生討論交流。再匯報：你們決定用什么方法來

比較？需要用到什么工具呢？比較的時候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生的回答分別板書方法：倒入

同樣的杯子、瓶子比高低；倒入小杯比杯數(shù)；用秤比重量……）自評：在科學(xué)思維的培養(yǎng)中，

討論是一種很直接、很有效的啟迪方式。（2）學(xué)生比較水的多少。剛才我們積極開動腦筋，

想已了很多辦法,這些辦法者何以來比較水的多少,下面就請大家自主選擇一種辦法來比較兩

個瓶子中水的多少。同時，老師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出來，保證比較的準(zhǔn)確

度，把你們的比較結(jié)果記錄下來。自評：在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維中，記錄是一項十分重要的事,

很多靈感或習(xí)慣都是在點滴的記錄中逐步培養(yǎng)的。

3.引導(dǎo)學(xué)生使用量筒比較水的多少。（1）弓I出量筒。我們已經(jīng)比較出來兩個瓶子里水的

多少了，那么其中一個瓶子里的水比另一個瓶子里的水多多少呢？你可以怎樣來描述呢？學(xué)生

匯報。為了精確地測量水的多少，需要借助專用測量水的儀器，量筒就是測量液體多少的儀器

之一。（2）認(rèn)識和使用量筒?，F(xiàn)在我們來觀察量筒，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多？注意量筒是玻璃做

的，我們在觀察使用時要注意什么？（輕拿輕放）小結(jié)：量筒壁上有刻度，這刻的單位是毫升,

毫升就是通常用來表示液體的單位。在我們使用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升？一次最

多可以測量多少毫升的水？提問：你們認(rèn)為在讀數(shù)據(jù)時，視線應(yīng)怎樣？出示：（讀數(shù)示意圖）

視線應(yīng)與量筒上的刻度與液面相平。講述：很多同學(xué)一定想馬上使用量筒來測量水的多少了,

現(xiàn)在就請各小組用量筒分別測出三個瓶子里各有多少水？相差多少水？把測量的結(jié)果寫在探究

記表紙上。各組匯報測量結(jié)果，自評：科學(xué)思維的培養(yǎng)離不開科學(xué)儀器，儀器的介入增加了驗

證的準(zhǔn)確性，正確使用儀器有利于思維空間的拓展。

4.練習(xí)測量50毫升的水。

5.小結(jié)延伸。今天我們就怎樣比較水的多少進行了研究,大家有什么收獲？還有什么新的

問題嗎？在生活中，大多數(shù)液體的包裝材料上都標(biāo)有具體多少毫升的數(shù)據(jù)，請大家注意觀察。

小水輪

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉(zhuǎn)動的小水輪。

2.能有意識地通過公平對比,發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢

3.通過看圖片和相關(guān)視頻，了解人類對水力資源的開發(fā)和利用。

教學(xué)重點和難點

重點:知道水有力量,并嘗試通過實驗發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉(zhuǎn)動的

快慢。

難點:在讓小水輪轉(zhuǎn)得更快的活動中,能有意識地進行公平對比

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師材料:人類對水力資源利用的相關(guān)圖片、視頻

2.學(xué)生分組材料:厚約2厘米的胡蘿卜1段、鋁片4片、長鉛絲1根,水槽架子、漏斗2粗

細(xì)不同的橡皮管各2根、水杯、水。

教學(xué)過程

一、課件出示：

1.組裝小水輪。

材料:厚約2厘米的胡蘿卜1段、鋁片4片、長鉛絲1根。

老師示范，學(xué)生觀看。

組裝好后,學(xué)生動手操作

老師巡視。

2.讓小水輪轉(zhuǎn)起來

(1)你有辦法讓小水輪轉(zhuǎn)起來嗎？辦法一:用嘴吹;辦法二:用手拔

(2)討論:怎樣讓水輪轉(zhuǎn)得更靈活

動手試一試。

用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來

材料:水槽架子、漏斗2個、粗細(xì)不同的橡皮管各2根、水杯、水

學(xué)生自己動手操作。

老師示范。

(3)怎樣讓小'水輪轉(zhuǎn)得更快?

生1:我把漏斗拿高一點。

生2:水加多一點生3:水加快點。。

(4)你還有其他辦法嗎？

(5)討論:能不能用紙杯代替漏斗做這個實驗？

為什么水塔總是造的高高的？

二、動動腦筋

你知道嗎？

人們可以借助水的力量做哪些事情？

課件出示:引水灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電。

三、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

哪里有空氣

教學(xué)目標(biāo)

1、通過捉空氣活動，知道我們周圍到處都有空氣。

2、通過用多種方法感知空氣的存在，發(fā)展求異思維。通過交流,能認(rèn)同他人合理的觀點,

體驗分享的快樂。

3、通過實驗，知道一些物體中也有空氣，初步建立用事實證明觀點的意識，提升認(rèn)真細(xì)致

觀察的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點

本課的重難點均為：用多種方法感知空氣的存在，發(fā)展求異思維，體驗分享的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、實驗器材：塑料袋、水槽、水、抹布、泡泡液、棉簽、牙簽、羽毛、托盤、尺、瓶子、

粉筆、辣椒。

2、教學(xué)用具：板書、板回貼、獎勵貼、投影儀、ppt

教學(xué)過程

活動一：嘗試感覺空氣存在的辦法

1.活動：把空氣捉到袋子里。

*教師出示塑料袋，提出任務(wù)，要求學(xué)生快速完成舉起袋子。提示學(xué)生捉到空氣后旋轉(zhuǎn)袋口防

止空氣漏出。

2.交流：捉空氣的具體地點。

*選擇不同位置的學(xué)生來交流。

3.小結(jié)：我們周圍到處有空氣。

*根據(jù)學(xué)生回答出示板書。

4.嘗試：用不同的方法感覺袋子中的空氣。

*先請一位學(xué)生交流，B月確任務(wù)：感覺到袋子中的空氣。

5.交流并演示：感覺空氣存在的方法。

*請學(xué)生到講臺前演示。將交流的方法用板畫貼在黑板上，并寫上學(xué)生的學(xué)號。

6.小結(jié)：借助物體用不同感官感覺空氣存在的辦法。

*引導(dǎo)學(xué)生觀察各種辦法進行歸納：用眼睛、耳朵、皮膚感知。

7.反思：自己原先想到了幾種方法，通過交流又知道了什么方法，新方法是如何知道的。

*讓學(xué)生數(shù)數(shù)黑板上貼著的辦法。用手勢表示自己原先想到的辦法數(shù)。請一位學(xué)生交流自己原

先的辦法，全班學(xué)生指出這位學(xué)生現(xiàn)在知道的辦法的分享者學(xué)號。

活動二：探究一些物體中是否有空氣

1.觀察物體并預(yù)想：這些物體中是否有空氣。

*出示尺、瓶子、辣椒、粉筆。讓學(xué)生填寫記錄單預(yù)測欄，并交流預(yù)想的理由。根據(jù)學(xué)生交流移

動板畫。

2.設(shè)計：證明自己觀點的實驗方案。

*引導(dǎo)學(xué)生使用操作方便，便于大家同時觀察的方法，即放到水里看氣泡。

3.實驗：觀察物體中是否有空氣。

*指導(dǎo)學(xué)生：為了分辨什么物品中有空氣，必須一個實驗完成后填好記錄單實驗欄，再做下一

個。要求：小組成員分工合作、實驗后清理桌面坐端正。

4.交流：實驗結(jié)果。

*當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)爭議時，強調(diào)用事實證明自己的觀點，讓學(xué)生到講臺前演示實驗。

5.小結(jié)：一些物體里也有空氣。

*請學(xué)生交流實驗后的發(fā)現(xiàn)。如：有些物體中空氣，有的物體中沒有空氣；有空氣的物體上都

有孔；有的物體從表面上看好像沒空氣，其實也有空氣藏匿其中。

板書設(shè)計：

空哪里

我們周圍至J處有空氣

成

或

通

空有空氣沒空氣

氣

一

子

主

向

它辣椒尺

去

瓶子

一些物體中也有空氣

認(rèn)識空氣

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：能通過多種角度來認(rèn)識問題，能用多種感官和方法證明空氣的存在。

科學(xué)知識目標(biāo)：建立氣體的初步概念，認(rèn)識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明

的氣體。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰?、?/p>

析綜合的邏輯能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神，滲透環(huán)保意識。

教學(xué)重、難點：

能夠用多種感官和方法解口空氣的存在，對實驗結(jié)具進行分析得出結(jié)論，認(rèn)識空氣的基本

物理性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

杯子、塑料袋、土塊、扇子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管、細(xì)木棍、打氣筒、注

射器等。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

教師從講臺下"用力"抬上一個大玻璃杯，玻璃杯四周用紙圍起來。

師：同學(xué)們，大家想一想這個大玻璃杯里能放些什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：今天教師也在里面放了一種非常寶貴的東西，你們能猜出里面放的是什么嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，師否定。

［預(yù)設(shè)：一年級的學(xué)生對玻璃杯里面的東西通常認(rèn)為應(yīng)該是看得見、摸得著的物體。］

師：同學(xué)們，既然大家都沒猜對，那就向前面來"偷偷〃地看一下，然后告訴大家？

讓幾名學(xué)生到講臺上看玻璃杯里面的物體。

生：〃空氣〃。

［預(yù)設(shè)：在生活中，學(xué)生對空氣已有初步的了解，對空氣的重要性或多或少也有一些認(rèn)識,

所以會有個別學(xué)生會說出答案。］

教師緩緩去掉玻璃杯外面的紙，展示給全體學(xué)生。

師：對，是空氣,那同學(xué)們對空氣又有哪些認(rèn)識呢？今天就讓我們一起來認(rèn)識一下空氣吧!

（教師板書：認(rèn)識空氣）

二、探究學(xué)習(xí)

1、活動一：找空氣

師：大家能看到玻璃杯里面的東西嗎？

生：不能。

師：是的，空氣是看不到的，那么我們用什么樣的方法來證明空氣就在我們周圍呢？下面,

我們瓣I」用身邊的材料一起來把〃躲藏〃在我們身邊的空氣找出來，比一比到底哪個小組的方

法多，哪個組是我們班的冠軍組。

課件展ZF,教師宣布活動規(guī)則：

(1)以小組為單位，在五分鐘之內(nèi)，比比看哪個小組能用最多的方法找到空氣，或者證明

周圍有空氣。

(2)要充分調(diào)動我們的器官(眼、耳、鼻、舌、手等)等感受。

(3)填寫好記錄表。

用到的看到的用到的器官

做法

材料現(xiàn)象眼耳鼻舌手其他

小組活動。

教師巡視指導(dǎo)，對遇到困難的孩子進行必要的幫助，贊揚活動積極的孩子，鼓勵膽小的孩

子，還要提醒大家注意記錄，以及注意時間等問題。

小組活動結(jié)束。

小組代表匯報結(jié)果。

(1)用塑料袋兜氣，塑料袋會鼓起來。

(2)吹氣球,鼓起來的氣球里有空氣。

(3)用吸管往裝水的燒杯里吹氣，會有氣泡。

(4)用扇子扇風(fēng)，會有涼絲絲的感覺，頭發(fā)也會飄起來，說明空氣流動。

(5)把粉筆放進水里，乜有氣泡，說明土塊里有空氣。......

教師對冠軍組頒發(fā)一張自制的獎狀。

教師小結(jié)：

我們周圍到處都有空氣，無處不在，我們每時每刻都離不開空氣，它對我們?nèi)祟愂欠浅Ｖ?/p>

要的.

2、活動二：比較空氣和ZK

師說到對人類的重要的那在上一單元中我們還學(xué)到了與我們的生活不能分離另一物質(zhì)？

你還記得是什么？

生：水！

師：對，水也是人類不可或缺的物體，動植物離不開它，人們的生產(chǎn)、生活也離不開它，

那誰能告訴大家水有哪些特征呢？

生：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

課件展示水的特征。

師：同學(xué)們說的非常正確，那么空氣有哪些特征呢？今天我們就用研究水的方法，一起來

研究一下空氣的特征，比較一下空氣和水這兩個人們的“好朋友”它們有哪些相同點和不同點

吧！

小組討論，填寫〃匕戢空氣和水〃記錄表。

比較空氣和水記錄表

特征

名稱

相同點不同點

水

空氣

小組活動結(jié)束，匯報結(jié)果。

生：我們小組發(fā)現(xiàn)空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。

師：那水和空氣有什么相同的地方嗎?

生：空氣和水都沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明。

師：那水和空氣有什么不同的地方嗎？

生：水是液體，空氣是氣體。

課堂小結(jié)

師：誰能用語言完整的來描述一下空氣的特征？

生：空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。

三、課后拓展：

師：同學(xué)們，我們每時每刻都離不開空氣，我們需要呼吸清潔、新鮮的空氣，空氣對我們來說

是至關(guān)重要的，可是現(xiàn)在空氣正在受到傷害，（課件出示有關(guān)空氣污染的資料：由于人們不注意

保護環(huán)境，大氣已經(jīng)受到了污染了，現(xiàn)在很多的地方下了酸雨，有粉塵顆粒在空中懸浮著，還

造成了沙塵暴天氣，空氣有很多有毒的物質(zhì)，出現(xiàn)了霧霾天氣，對人體有很多的傷害，人的健

康受到了嚴(yán)重的威脅。）你們有什么話想說？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：關(guān)于空氣，我們了解的還很少，還有很多很多的問題，需要我們?nèi)ソ鉀Q，大家就把想

到的問題在課后通過調(diào)查、看書、上網(wǎng)、實驗來探究。我們在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識,

為我們能呼吸到新鮮、清潔的空氣而努力奮斗！

板書設(shè)計：

12、認(rèn)識空氣

水：無顏色、無味道、無氣味、透明的液體。

空氣：無顏色、無味道、無氣味、透明的氣體。

小風(fēng)車

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)會用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)電

2.能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。

2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。

3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。

4.布置場地：風(fēng)車展覽會。

教學(xué)過程：

一、看一看，說一說

1.出示各類成品風(fēng)車，教師玩風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作興趣。

2.觀察風(fēng)車，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。

小朋友，接下來我們來看一看，風(fēng)車身上有些什么，我們怎么稱呼它們（風(fēng)車葉、風(fēng)

車竺、風(fēng)車的車軸）一起來說說看。

二、制作風(fēng)車

1.以正方形紙制作的風(fēng)車為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的方法。

2.學(xué)生嘗試制作。

3.嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。

布置任務(wù)：一會兒請小朋友來做風(fēng)車的小醫(yī)生，請你動動腦筋：看為什么風(fēng)車會轉(zhuǎn)起

來？而有的小朋友做的風(fēng)車不會轉(zhuǎn)動？什么形狀紙做的風(fēng)車會轉(zhuǎn)動，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的

秘密悄悄的來告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類風(fēng)車，出發(fā)！

三、玩風(fēng)車

1.戶外玩風(fēng)車，教師巡回指導(dǎo)。

2.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。

小朋友都玩得開不開心?。浚▽W(xué)生回答）教師請出幾個玩得不開心的幼兒說說他們遇上了什

么問題。

教師總結(jié)：風(fēng)車要想轉(zhuǎn)^來呀，首先它要用對稱圖形的紙做,這樣才能使得風(fēng)車的兩

邊三衡，這樣風(fēng)吹來的時候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會轉(zhuǎn)動起來了，然后如果你的風(fēng)車是

對稱的，你還沒有轉(zhuǎn)起來，有可能就是制作風(fēng)車的時候，小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到了，

應(yīng)該在中心點周圍再空出些位置來，還有就是在固定風(fēng)車的時候小朋友的大頭針固定的太到了，

應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點。

四、思考

想一想：小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來說明了什么?

五、拓展

怎樣能使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快呢？

常見的動物

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1.在觀察活動中能運用各種感官識別常見動物，觀察描述常見動物的特征，會依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對

不同動物進行簡單的比較和分類。

2.能觀察記錄。

3.能夠完成簡單的實驗條件下的定性觀察。

4.知道進行科學(xué)研究，先要蜻并確定研究的題目。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1.在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察動物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.促進細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。

（三）科學(xué)知識目標(biāo)：

1.能說出更多常見動物的名稱，在對動動物進行分類的過程中體會動物分類的標(biāo)準(zhǔn)；初步意識

到要抓住動物的典型特征來認(rèn)識動物。

2.在對動物進行特征描述的過程中增加對動物的了解。

教學(xué)重點：識別常見動物，觀察描述常見動物的特征

教學(xué)難點：會依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對不同動物進行簡單的比較和分類；知道進行科學(xué)研究，先要選擇

并確定研究的題目

教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄表、放大鏡、動物卡片、相關(guān)動物的資料及標(biāo)本。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.出示動物圖片，自然界中動物的種類很多，大約有150萬種。今天就帶大家走進動物的

王國。

2.你們認(rèn)識哪些動物呢？

3.我們又認(rèn)識哪些常見的動物呢？

4.導(dǎo)入新課，板書題目。

二、教學(xué)新課

活動一:認(rèn)識常見的動物

1.分小組交流自己知道的動物名字及其特征.強調(diào)〃常見〃.

2.學(xué)生匯報。

3.你想知道把你知道常見的動物的哪些知識呢？（小組討論匯報）

4.今天選擇一種常見動物的分類來研究。

5.你想用什么方法給常見動物的分類？（小組討論匯報）假設(shè)猜測

6.我運用已有的經(jīng)驗給常見動物的分類。舉例說明分類要有標(biāo)準(zhǔn)，（前兩組的同學(xué)分類）那么

標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也就不同，你想用什么標(biāo)準(zhǔn)給常見動物的分類？（小組討論匯報）討論試

驗方法

7.把你知道常見的動物填寫在書上記錄表中合適的位置。（小組完成）

8.出示活動要求（在分類填寫記錄表是時要說出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）

9.分小組展示交流自己的填寫理由（自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）。

三、回顧總結(jié)：

同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的研究，你們學(xué)到了什么？

活動二：猜動物。

1.想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？

2.用語言描述一種動物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動物？

3.先老師描述學(xué)生集體猜，再由一個人猜，最后小組說其他人猜?？纯茨莻€小組猜得對猜的多。

四、拓展延伸指南車信箱公告：征集有關(guān)動物的謎語。

板書設(shè)計：

常見的動物

分類：標(biāo)準(zhǔn)

觀察身邊的動物

教學(xué)目標(biāo)：

L培養(yǎng)熱愛動物的情感，樹立動物是人類朋友、愛護動物、保護環(huán)境的意識。

2.激發(fā)學(xué)生探究動物秘密的興趣,通過觀察、比較、等活動培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

3.發(fā)展觀察動物并進行記錄有能力。

教學(xué)重點：

1.觀察動物的外形特征。

2.了解不同動物的生活習(xí)性。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生帶自己飼養(yǎng)的小動物及食物。搜集有關(guān)動物的知識；準(zhǔn)備記錄所需材料。

2.教師準(zhǔn)備有關(guān)動物的錄像。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：讓我們一起去動物王國里看一看好嗎？

學(xué)生根據(jù)旋律做律動。

二、教授新課

師：你喜歡小動物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到動物世界里看一看（放錄像）。學(xué)生觀

看錄像。

師：你最喜歡哪種小動物？為什么？

師：通過你們剛才的表現(xiàn),老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡小動物，那么，你愿意和動物交朋友

嗎？今天，有幾只可愛的小動物來到我們的課堂上,讓我們看看是誰？(教師出示動物圖

片。)

組織學(xué)生分組觀察并提出要求：

(1)觀察小動物的外形特征。

(2)觀察小動物吃東西時的表現(xiàn)。

(3)把觀察到的情況進行記錄并和小組同學(xué)進行交流。

在這里給學(xué)生充分的時間，讓他們和動物交朋友，進一步觀察，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之

情。

(1)教師和學(xué)生一起觀察小動物。

(2)請一名學(xué)生上臺為小動物挑食物。

(3)學(xué)生把觀察到的情況進行記錄，并和小組同學(xué)進行交流。

集體交流，給學(xué)生一個充分展現(xiàn)自己的機會。學(xué)生上臺將自己觀察到的情況向大家匯報。

三、進行保護動物的教育。

師：通過同學(xué)們剛才的搠，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡動物，并愿意和它們交朋友。下面

請同學(xué)們看一段有關(guān)動物和我們?nèi)祟愔g的錄像(放錄像)。師：這里為什么變

得一片荒涼？怎樣才能竣園更加美麗？如何保護動物？學(xué)生分小組討論。

師小結(jié)：首先，要做到自己不傷害動物，如果說遇到有人傷害動物，我們應(yīng)及時阻止；其

次，應(yīng)該做一名小小宣傳員，向大家做保護動物的宣傳工作。

動物的特征

教學(xué)目標(biāo)

料學(xué)探究

L能通過資料查詢獲取動物有關(guān)特征的科學(xué)事實。

2.能從動物的身體結(jié)構(gòu)與它的運動方式、生活環(huán)境方面來進行研究

3.能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達,并且能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點

情感、態(tài)度、價值觀

1.在活動中感受動物世界的紛繁復(fù)雜，體驗〃不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物

卻又有不同點”的辯證的觀點

科學(xué)知識

1.知道動物的構(gòu)造特征是與它的運動、生活環(huán)境相適應(yīng)的

2.認(rèn)識動物運動方式的多樣性

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:各種各樣的動物的課件,在不同環(huán)境中生活的動物的課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)方面的資料

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、請學(xué)生看單元頁思考:美麗的大自然有大量形開色色的動物。那這些動物有什么特點呢？

2、學(xué)生看各種各樣的動物的課件,提問:你能用語言描述它們的特點么？

3、要對動物運動的特點有更多的了解,讓我們從下面的游戲開始吧

二、活動1-—模仿動物的運動

1、說一說，動物的運動各有什么特色？

2、模仿動物的運動。要求:選你最喜歡的一種動物進行模仿。

方法:每四大組，每組派一名代表,然后評比。

3、思考:動物的運動方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系

讓學(xué)生對動物運動方式與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系稍作聞述

4、將課前查的資料和大家進行交流,補充動物趣事的表格。

三、活動2——比較動物的生活環(huán)境

1、生觀看在不同環(huán)境中生活的動物的課件

要求:請說出它們各自生活環(huán)境,并比較其不同

2、交流動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系

以禽鳥類為例啟發(fā)學(xué)生將動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系起來分析,出示:鴨足、雞足鷹

足、鶴足,講出它們的生活習(xí)性,引導(dǎo)學(xué)生重點觀察它們的足,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

擴展至更多動物，請學(xué)生根據(jù)習(xí)性簡說它們的形態(tài)構(gòu)造和特點。

四、小結(jié)：

今天,我認(rèn)識了許多的動物,通過游戲和看課件,了解到了動物的運動方式、生活環(huán)境是為了

動物更好地生存。放學(xué)后,請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎游锊妒撤矫娴馁Y料,下節(jié)課我們再進行交流。

動物和我們

教學(xué)目標(biāo)

1.通過了解幾種動物與人類生活的關(guān)系，全面分析和總結(jié)動物

與人類生活的關(guān)系；

2.理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集資料、信息處理、概括總結(jié)和表達交流的能力。

4.自覺形成關(guān)愛和保護動物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺保護動

物的意識。

教學(xué)重、難點

1.全面了解動物與人類的關(guān)系,自覺形成保護動物的情感。

2.組織調(diào)杳、查閱資料以及交流表達的效果。

教學(xué)過程

一、情境引領(lǐng)

引言：(展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、魚、雞、牛等動物的圖片)在我們的生活中，不時要

與以上動物進行直接或間接地"親密接觸"，關(guān)系如何,一起來參加"動物與人類"知識競賽

吧。

二、研究探索

(-)動物搜杳線一一動物與人類生活的關(guān)系

課前通過調(diào)查，了解動物在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩游锱c人類生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方

面？請寫下來，寫得越多越好：

狗專題：

（預(yù)設(shè)）我是人類忠實的伴侶！最早的狗是"牧羊犬〃，后來幫主人看家護院，打獵都是

我的職責(zé)；不過現(xiàn)在不能捕殺野生動物了，防盜門做得很牢固，我就改行專門逗主人開心了。

你聽（咚咚咚敲門聲），主人回來了，我要給他拿鞋子；

雞專題：

（預(yù)設(shè)）雞在人類精神世界所扮演的角色也很尷尬，雞鳴狗盜之徒，小肚雞腸，雞毛蒜皮,

雞犬不寧，鶴立雞群的雞可能感覺也不怎么好！

魚專題：

牛專題：

（預(yù)設(shè)）最早的牛是幫人們在田里勞動的,老黃牛、大水牛，一個負(fù)責(zé)旱地，一個負(fù)責(zé)水

田。

牛奶的營養(yǎng)可實在太豐富了，日本在二戰(zhàn)后提出：一杯牛奶，強壯一個民族。牛奶中優(yōu)質(zhì)

蛋白質(zhì)，豐富的容易吸收的鈣質(zhì)和增強免疫能力的抗體。

三、講一講人和動物的故事

學(xué)生自主說故事。

四、學(xué)習(xí)《搜救犬的故事》

五、小結(jié)

概括：通過調(diào)查收集資料，你發(fā)現(xiàn)動物與人類的關(guān)系有什么特點？體現(xiàn)在哪些方面？

師：可見動物與人類的關(guān)系非常親密，也非常復(fù)雜,人也是一種動物。如果讓你用一個詞

形容動物與人類的關(guān)系，你會怎樣說？

生：朋友、伙伴、同胞等

常見的植物

教學(xué)目的：

1.能說出周圍常見植物的名字。

2.知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。

3.了解與植物有關(guān)的事情。

教學(xué)重、難點：

識別常見植物，描述常見植物的特征

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.介紹我國明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時珍。

2.李時珍認(rèn)識了上千種植物，同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里

有多少種植物嗎？

二、認(rèn)識周圍常見的植物

1.誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。

2.看教材活動圖例，讓學(xué)生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植物特征，認(rèn)識植物。

3.提出課外觀察的任務(wù)及注意事項，并填寫好觀察記錄表。

4.分小組進行課外觀察活動，教師巡視。

5.學(xué)生匯報，檢查觀察記錄表的記載情況。

6.教師小結(jié)。拓展延伸繼續(xù)了解認(rèn)識本地的一些植物。

觀察身邊的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀察活動中，能夠調(diào)動各種感官識別常見植物，描述常見植物的特征，會依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對

不同植物進行簡單的分類和匕俄。

2.能做一份植物的觀察記錄。

3.在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情

教學(xué)重、難點：

會依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對不同植物進行簡單的分類和比較

教學(xué)過程

一、你家里栽培了哪些植物

L讓學(xué)生說一說

二、了解植物的構(gòu)成。

L聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？

2.探索：

(1)出示圖片觀察：狗尾草、柳樹

(2)觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。

(3)通過觀察活動，你知道了什么

三、給身邊的植物分類

李時珍認(rèn)識了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進行了分類。

1.請同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn),試著給下面這些植物分類，將同一類植物做上相同的記號。

2.與同學(xué)們交流自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

3.把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

4.學(xué)生匯報，教師記錄。

5.教師小結(jié)。

植物和我們

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1.能夠調(diào)查植物的用途。

2.能用畫圖的方法描述一株耨的綠色開花植物。

知識與技能：

1.知道植物對人類的貢獻。

2.知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。

情感態(tài)度與價值觀：

1.意識到植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。

教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：通過調(diào)查、討論,知道植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。

2.教學(xué)難點：在分析吃植物的某一部分時，對植物各部分的名稱有所認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

（-）認(rèn)識植物對人類的多方面貢獻。

1.講述：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體，包括明陛?

2.提問：在動物和植物中，你認(rèn)為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？

3.學(xué)生回答。

4.講述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？

5.小組討論。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資*環(huán)口圖片。）

6.各小組交流、匯報。（根據(jù)學(xué)生匯報，進行簡單小結(jié)。如可以做食物、做藥材、做紡織材

料“〃）

7.提問：聽了各小組的匯報，你感到了什么？假如沒有植物，我們的生活又會怎樣？

8.同學(xué)們抒發(fā)感想。

（二）認(rèn)識植物的局部。

1.講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中,都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪

些植物嗎？

2.根據(jù)學(xué)生發(fā)言,把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。

3.以橘子為例，提問：橘子是大家爰吃的水果，我們是不是把整個橘子都吃下去呢？那吃橘

子的哪一部分？

4.講述：其他植物是不是也是這樣呢？請各小組結(jié)合自己帶來的植物，討論我他吃的是它們

的哪一部分？

食用部分植物名稱

根

莖

葉

花

果實

5.小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

6.小組匯報，讓學(xué)生了解有些植物我們只吃它的某一部分，有些植物我們要吃它的多個部分。

結(jié)合學(xué)生回