浙美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

浙美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

第一課外國的傳世名作

教學(xué)目標(biāo)

L通過欣賞，初步了解外國傳世美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)

格特點(diǎn)，懂得外國的優(yōu)秀美術(shù)作品和中國的優(yōu)秀美術(shù)作品一樣,

都是全人類共同的精神財(cái)富，對(duì)多元文化有感性認(rèn)識(shí)。

2.通過欣賞外國傳世名作,研究用自己的感受和語言表達(dá)欣

賞體會(huì)，評(píng)述美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)和審美語言的應(yīng)

用能力。

3.培養(yǎng)健康的審美觀和感受美、評(píng)價(jià)美的能力，培養(yǎng)熱愛

藝術(shù)作品，自覺保護(hù)文物的良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解多元藝術(shù)，初步認(rèn)識(shí)和了解外國經(jīng)典藝術(shù)作品的表現(xiàn)

形式與風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解美術(shù)的多元文化。懂得藝術(shù)與生活、社會(huì)之間的緊密

關(guān)系。課前準(zhǔn)備

學(xué)生）收集各種著名的外國美術(shù)作品。

教師）課件（包括經(jīng)典的美術(shù)作品的照片、視頻等）等。

教學(xué)過程

1.談話引入，揭示課題。

1）談話：大家說說外國著名的美術(shù)作品有哪些？學(xué)生交

流自己收集的資料。

2）小結(jié)：各國藝術(shù)家創(chuàng)造的優(yōu)秀美術(shù)作品都是天下藝術(shù)

寶庫中的璀璨明珠。

3）交流：經(jīng)典的外國傳世名作有哪些？你會(huì)喜歡哪件美

術(shù)作品？教師板書課題《外國傳世名作》。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

1）出示課件，欣賞評(píng)述。

①觀看課件，結(jié)合教師講解，相識(shí)外國美術(shù)作品的開展歷

史及藝術(shù)的品種。

②作品欣賞。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品，讓學(xué)

生自己閱讀書本上的文字介紹說明。

2）讓幾邏輯學(xué)生說說平時(shí)看到最多的是哪一件作品，說

說欣賞后的感受，教師小結(jié)。

3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

1）提出問題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？

2）請(qǐng)學(xué)生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關(guān)資料來說明自己的

欣賞觀點(diǎn)，并將資料匯編成一份文檔。

3）學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流感受，教師巡視指導(dǎo)。

4.小結(jié)回顧，研究拓展。

1）學(xué)生報(bào)告自己研究和會(huì)商的成效，教師進(jìn)行小結(jié)：今

天我們進(jìn)修欣賞的只是藝術(shù)寶庫中的幾顆寶石，但愿同學(xué)們課

后繼續(xù)追尋藝術(shù)開展的蹤跡，走進(jìn)藝術(shù)殿堂接收豐富的營養(yǎng)，

使自己的藝術(shù)素養(yǎng)得到不斷進(jìn)步。

2）布置學(xué)生課外的研究內(nèi)容：相識(shí)各國的歷史、藝術(shù)開

展的演變、美術(shù)作品的創(chuàng)新等知識(shí)，找一找相關(guān)的圖片資料。

3）保存學(xué)生作品。

第二課用線畫人物

教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)人物速寫畫，把握線描的相關(guān)知識(shí)和表現(xiàn)方法。

2.欣賞優(yōu)秀的線描人物作品，研究用不同的線條表現(xiàn)人

物。

3.開拓藝術(shù)欣賞視野，激發(fā)對(duì)人物畫寫生的興趣，并樂

于嘗試。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重占-

進(jìn)修線描人物的基本畫法。

難點(diǎn)：

用疏密有致、輕松靈活的線條進(jìn)行人物寫生創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)想

課前籌辦

學(xué)生）線描工具（記號(hào)筆、中性筆、熒光筆、鉛筆等）、

畫紙。（教師）課件、線描工具（記號(hào)筆、中性筆、熒光筆、

鉛筆等）、畫紙。

教學(xué)過程

1.欣賞感受。

1）欣賞白描人物作品，提問：作品表現(xiàn)了什么？有什么特

點(diǎn)？（2）出示一組經(jīng)典的人物速寫作品，提問：這些作品是運(yùn)

用怎樣的線條來表現(xiàn)人物的？各自有什么特點(diǎn)？

3）提示課題：《用線畫人物》。

2.探究啟發(fā)。

1）欣賞XXX的作品《靠椅子的男人》，感受人物速寫畫

的魅力。（2）出示速寫《靠椅子的男人》的步驟圖，研究人物

速寫的方法與步驟。（3）小提示：對(duì)人物進(jìn)行寫生時(shí)，要仔細(xì)

觀察對(duì)象，不要隨意移動(dòng)位置0(4)欣賞同齡人的作品，研究

作品的優(yōu)秀之處。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

1)研究建議：

①臨摹一位大師的人物速寫作品。

②用疏密有致、輕松靈活的線條，為同學(xué)寫生。

2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4.作品展評(píng)。

5.拓展延伸。

第三課色采風(fēng)景

教學(xué)目標(biāo)

1.了解色彩風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識(shí)，嘗試用色彩畫一幅風(fēng)景

畫。

2.通過思考、比較、欣賞與討論的活動(dòng)，感知色彩風(fēng)景

的畫面效果，初步掌握用色彩表現(xiàn)風(fēng)景的方法。

3.積累色彩知識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

充分利用色彩知識(shí)創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。

難點(diǎn)：

探究色采風(fēng)景的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作杰出彩豐富且具有美好情

緒的風(fēng)景作品。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課前籌辦

學(xué)生）水粉（彩）顏料、水粉筆、調(diào)色盤、小水桶等水粉

畫工具資料。

教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水粉（彩）畫工具材料。

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1）課件出示中國畫山水畫作品與法國XXX的《紅房子》

油畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勊鼈冊(cè)谏噬嫌惺裁磪^(qū)別？以

及西方色彩風(fēng)景作品給自己怎樣的感受。

2）教師小結(jié),引出課題。

2.深入探究。

1）了解色彩產(chǎn)生的原理。

提示：因?yàn)楣庥暗淖兓庞胁煌纳?，了解色彩知識(shí)。

2）欣賞感受色彩。

①對(duì)比欣賞XXX的《魯昂大教堂》系列作品，學(xué)生說一

說不同的光芒下色采有什么樣的變化，談一談自己的色采感覺。

提示：每個(gè)人對(duì)色彩的感覺是不一樣的，鼓勵(lì)學(xué)生談自已

的色彩感受，適當(dāng)引導(dǎo)。

②賞析XXX的《干草垛》系列作品，對(duì)比欣賞中，學(xué)生

找一找顏色，強(qiáng)調(diào)色彩的豐富性。

提示：尋找豐富的色采過程中，要強(qiáng)調(diào)畫面的冷暖色調(diào)知

識(shí)。③賞析XXX,高《普羅旺斯的干草垛》，強(qiáng)調(diào)色采風(fēng)景

中的筆觸表達(dá)。

提示：讓學(xué)生在畫面中找一找不同的筆觸表達(dá)，講解的過

程中讓學(xué)生相識(shí)繪畫時(shí)的用筆。

3）闡發(fā)遠(yuǎn)景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識(shí)。

①課件出示XXX的《干草垛》色彩風(fēng)景作品，學(xué)生找一

找近景、中景、遠(yuǎn)景。進(jìn)行課堂小練筆：用速寫形式概括地畫

出《干草垛》的近中遠(yuǎn)三個(gè)景。

提示：按先找近景，再找中景，最后找遠(yuǎn)景的方式來尋找,

并用簡單概括的速寫形式概括。

②回顧風(fēng)景中的近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識(shí)。

4）教師邊示范邊講解色彩風(fēng)景畫的繪畫步驟。

3.嘗試創(chuàng)作。

1）作業(yè)發(fā)起。

①寫生照片或根據(jù)自己的記憶，用色采表現(xiàn)心中最美的草

垛風(fēng)景。②也能夠臨摹一幅名家的色采風(fēng)景畫。

2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示評(píng)判。

以“向大師學(xué)畫風(fēng)景''繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作

品的色彩搭配是否和諧、色彩變化是否豐富、筆觸技法細(xì)部點(diǎn)

綴是否完整等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.課后拓展。

欣賞油畫、水彩、色粉等不同色采資料表現(xiàn)的風(fēng)景畫，鼓

勵(lì)學(xué)生課后也去試一試。

第四課奇妙的新畫筆

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解電腦美術(shù)，認(rèn)識(shí)及初步運(yùn)用不同的電腦繪畫

工具。2.在欣賞、游戲、探訪等基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圖層、特效工

具的使用，并嘗試使用相應(yīng)的電腦軟件進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3.在電腦繪畫創(chuàng)作的經(jīng)歷中，開展數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作的持續(xù)

樂趣和能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重占-

開端相識(shí)電腦美術(shù)，進(jìn)修用電腦軟件進(jìn)行繪畫。

難點(diǎn)：

電腦繪畫工具及圖層等的熟練運(yùn)用與畫面特效的合理化、

個(gè)性化表現(xiàn)。教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課前籌辦

學(xué)生）搜集自己喜歡的圖片保存在自己的郵箱或U盤中,

為用電腦軟件進(jìn)行特效處理研究做好圖像資源個(gè)性搜集的準(zhǔn)備。

教師）課件、學(xué)件等。

教學(xué)過程：

1.比較找不同，走近電腦繪畫。

1）創(chuàng)設(shè)“讓我們和數(shù)字娃一起遨游奇妙的電腦繪畫天下”這

一進(jìn)修情境，直奔進(jìn)修主題。

2）引導(dǎo)學(xué)生辨析：電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫有何不同？（如表

現(xiàn)工具、作品的質(zhì)感、保存方式等存在不同。）在此基礎(chǔ)上，

引出研究主題：奇妙的新畫筆。

2.層層闖關(guān)，探索電腦繪畫。

在基于Photoshop電腦軟件和電子繪畫板環(huán)境的研究情境

里，結(jié)合帶有操作步驟指令的美術(shù)研究卡，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“玩

轉(zhuǎn)工具"揭開圖層亦特效實(shí)驗(yàn)”等不同層次的闖關(guān)研究，通過

探究為主要特征的研究方式，自主學(xué)會(huì)電腦繪畫。

1）闖關(guān)No.l：玩轉(zhuǎn)工具，體驗(yàn)筆觸變化。

引導(dǎo)打開Photoshop電腦軟件界面，用鉛筆、油畫筆、馬

克筆等不同繪畫工具畫線條，比一比：誰畫的線條多、變化多,

以此引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同工具帶來的筆觸變化。

打開PPT,請(qǐng)學(xué)生欣賞作品：這兩幅畫劃分是用什么電腦

繪畫工具表現(xiàn)的？帶給你怎樣的感受？在此基礎(chǔ)上，選擇自己

喜愛的繪畫工具，表現(xiàn)具象或抽象的畫面，并談?wù)勥@樣繪畫的

感受。

2）闖關(guān)No.2:掀開圖層，探尋表現(xiàn)體式格局。

打開Photoshop制作的源文件1.2,探究一下圖層的好處

有哪些？如圖層可以幫助我們分別處理不同的元素，便于修改。

圖層還可以用于不同表現(xiàn)風(fēng)格畫面時(shí)的圖片合成。

3）闖關(guān)No.3：殊效實(shí)驗(yàn)，感受創(chuàng)意魅力。

打開PPT,引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，并思考：這兩幅電腦畫劃

分表現(xiàn)了哪些不同的繪畫效果？劃分是采用了哪些殊效工具制

作而成的？小結(jié)：使用復(fù)制粘貼、拉推變形、浮雕等殊效工具,

可以輕松地創(chuàng)作出奇妙的效果。

4.個(gè)性表現(xiàn)，創(chuàng)作電腦繪畫。

選擇你喜歡的電腦軟件殊效，對(duì)自己創(chuàng)作的電腦畫或現(xiàn)成

的圖片進(jìn)行處理。

5.賞評(píng)延伸。引向數(shù)字美術(shù)。

1）說說自己的電腦畫是采用什么工具表現(xiàn)的，選出殊效處

理效果最好的作品并說說理由。

2）電腦繪畫取得的圖形，除了開辟全新的數(shù)字繪畫藝術(shù)之

外，它還有什么用處呢？聽取學(xué)生回答之后，呈現(xiàn)一系列電腦

圖形運(yùn)用的畫面和本課小結(jié)，從而將學(xué)生引向數(shù)字美術(shù)創(chuàng)意進(jìn)

修的嶄新時(shí)代。

第五課奇思妙想

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用XXX的思維方式設(shè)計(jì)形象，利用電腦進(jìn)行表達(dá)。

2.經(jīng)由過程欣賞、觀察、會(huì)商等活動(dòng)，展開豐富的聯(lián)想,

用繪畫拼貼大概電腦制作的方法來設(shè)想表現(xiàn)出具有奇妙意味的

圖像。

3.進(jìn)步對(duì)美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)步

進(jìn)修美術(shù)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重占-

展開聯(lián)想，活潑思惟，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：

將不同事物進(jìn)行巧妙地聯(lián)想和重組，構(gòu)成一幅有新意的畫,

能體現(xiàn)出一定的倉」意。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)想

課前籌辦

學(xué)生）鉛畫紙、顏料、有彩圖的雜志或有精彩圖畫的告白

紙等、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。

教師）課件、鉛畫紙、顏料、剪好的彩色圖片、彩紙、剪

刀、膠水、記號(hào)筆。

教學(xué)過程

1.熟悉XXX,導(dǎo)入新課。（課作出示XXX的照片。）

教師：你認(rèn)識(shí)他嗎？你覺得他是一個(gè)怎樣的人？

教師：對(duì)！他是一個(gè)極富個(gè)性的人，有人稱他是瘋子。他

常常會(huì)做一些讓普通人覺得不可思議甚至瘋狂的事情，而且他

自己也承認(rèn)說“我和正常人的最大區(qū)別在于我是一個(gè)瘋子讓

我們一起來看一下這一位“瘋子”的作品。

欣賞雕塑作品《蝸牛》、油畫作品《永恒的記憶》和裝置

作品《瑪麗蓮?夢露》。

教師：這些作品讓你感受到了什么？（想象奇特、創(chuàng)意無

限。）教師：現(xiàn)在你覺得他是一個(gè)怎樣的人？他真的是瘋子嗎?

為什么？他叫XXXo有人稱他是瘋子，有人稱他是天才。他

和XXX、XXX被并稱為20世紀(jì)最具代表性的藝術(shù)家。他瘋

狂地?fù)磹鬯囆g(shù)，瘋狂地表現(xiàn)藝術(shù)，他用一種與眾不同的思想給

我們打開了超現(xiàn)實(shí)主義的大門，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)“奇思妙想”

的藝術(shù)世界。（出示課題。）

2.自主研究，尋找“奇思妙想”的思路和方法。

1）小組討論：你認(rèn)為什么叫“奇思妙想”？談?wù)勀阋姷竭^的

“奇思妙想”。

2）妙想小游戲。

①出示一枚另1針，放在實(shí)物投影儀上，老師用簡筆把它畫

成一只小狗。②在看了幾個(gè)有趣的小圖片之后，問：你身旁有

這樣的小東西嗎？看看你能把它變成什么，越多越好！

學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn)，教師可以把有意思的作品拍下來。）

③小結(jié)：通過小游戲，可以看出大家的思維都非常活躍。

現(xiàn)在讓我們來進(jìn)行更深一步的研究。

3）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類創(chuàng)意作品，分析其創(chuàng)作思路和表

現(xiàn)方法。①猜一猜！我是啥樣的？

課件展示三個(gè)頭像的圖片，讓學(xué)生猜一猜：我的腦袋上有

什么？這三個(gè)奇思妙想的作品有什么共同點(diǎn)？

得出思緒一：隱性的東西顯性化。所采用的方法是：分化

加粘貼。②猜一猜！這是什么？

通過對(duì)《花菜家園》和《斑馬》兩組圖片的分析比較，得

出思路二：根據(jù)形狀的相似性展開聯(lián)想。方法：夸張加添加。

③猜一猜！女孩、嬰兒、建筑、帆船、蛋殼、犀牛，它們

之間有什么聯(lián)系嗎？

欣賞圖片，得出思路三：巧妙重構(gòu)，也會(huì)有令人意想不到

的效果。方法：組合、重構(gòu)。

思路四：同類組合。

方法：替換。

思路五：深化內(nèi)涵，表達(dá)多層含義。

方法：疊加變形。

思緒六：各種雙關(guān)、巧合。

方法：結(jié)合。

思路七：逆向思維。方法：變形、并置。

思緒八：根據(jù)音、形、義的相關(guān)性進(jìn)行聯(lián)想。

方法：置換和添加。

3.“異想天開”思惟訓(xùn)練營。

以小組為單元，要求學(xué)生根據(jù)上面會(huì)商所得的各種思緒對(duì)

老師提供的實(shí)物展開豐富的聯(lián)想，相互交流、會(huì)商，進(jìn)行思惟

碰撞，激發(fā)創(chuàng)意思惟。

異想天開一：一個(gè)燈泡的聯(lián)想；

異想天開二：一本書本的聯(lián)想；

異想天開三：一個(gè)蘋果的聯(lián)想。

欣賞燈泡、書本、XXX的創(chuàng)意作品，進(jìn)一步打開學(xué)生的

思路。4.作業(yè)的表現(xiàn)形式方法介紹。

同學(xué)們的奇思妙想都非常勇敢，非常有意思。我們可以用

什么方法把它們表現(xiàn)出來呢？

教師可根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇作業(yè)表現(xiàn)方法，這里主要

介紹剪貼式制作和電腦繪畫式制作。）

1）剪貼式制作法步驟及留意點(diǎn)：

①根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇好相應(yīng)的圖片，并認(rèn)真仔細(xì)地剪

下。②大膽地進(jìn)行奇思妙想。

③多角度進(jìn)行拼擺，比較選擇最合適的組合法。

④確定后將圖稍加粘貼，只是為了固定，不要把圖片周圍

粘死。⑤用畫筆添加相關(guān)的內(nèi)容，使作品更有創(chuàng)意。

⑥最后把圖片周圍粘貼平整。

2）電腦繪畫式制作法步驟。

①打開繪畫軟件，選中所需圖片。

②點(diǎn)擊圖像，找到“色相/飽和度”進(jìn)行著色。

3）復(fù)制并排列成一串葡萄的造型。

④從文件中找出鏘筆的圖片復(fù)制粘貼到相應(yīng)位置。

⑤確定保存。

5.學(xué)生作業(yè)欣賞。

要求：根據(jù)實(shí)踐情形，選擇適合的體式格局當(dāng)真完成一幅

“奇思妙想'’的作業(yè)。

6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)。

①介紹自己的作品。

②說說從同學(xué)的作品中學(xué)到了什么。

③教師點(diǎn)評(píng)。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生提出進(jìn)一步的要求。

④有條件的學(xué)?？梢圆邉澮粋€(gè)“奇思妙想''作品展。

8.拓展。

說一說“奇思妙想''在生活設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

繼續(xù)欣賞有趣的“奇思妙想''的各種作品

第六課會(huì)動(dòng)的“畫”

教學(xué)目的

1.相識(shí)各種形式的“會(huì)動(dòng)的畫”，把握視覺暫留原理。

2.發(fā)現(xiàn)能使畫“動(dòng)”起來的不同原理，選擇合適的方式制

作簡單的動(dòng)畫。

3.提高動(dòng)手制作能力，加深對(duì)藝術(shù)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：利用視覺暫留的原理設(shè)計(jì)連環(huán)動(dòng)作的畫面，制作成

會(huì)動(dòng)的“畫工難點(diǎn)：探尋連環(huán)動(dòng)作之間的規(guī)律。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生）鉛筆、勾線筆、水彩筆或彩色鉛筆、16開白紙若

干張（較挺而薄的紙張）、卡紙、剪刀、雙面膠。

教師）制作課件；制作教具：手翻書、抽拉式會(huì)動(dòng)的“畫”、

轉(zhuǎn)輪式會(huì)動(dòng)的“畫”；16開白紙若干張（較挺而薄的紙張）、

訂書機(jī)。教學(xué)過程

1.欣賞會(huì)動(dòng)的“畫”，談話引入。

1）欣賞課件：會(huì)動(dòng)的“畫

教師：“有趣嗎？這是一個(gè)簡單的動(dòng)畫（連續(xù)的動(dòng)作），

接下來展示復(fù)雜有趣的動(dòng)畫?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們帶著問題欣賞！”

這些畫面為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺？”

2）欣賞道具：會(huì)動(dòng)的“畫”——手翻書。

教師：示范道具手翻書。

教師：“你們看這是什么？跟變魔術(shù)似的?！?/p>

學(xué)生思考、闡發(fā)為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺。

教師（邊操作邊說）：“它好像是一本連環(huán)畫，你們看，

快速地翻動(dòng)頁面，會(huì)有什么感覺？”

原本一張張不會(huì)動(dòng)的畫面，現(xiàn)在為什么會(huì)動(dòng)呢？”

通過連續(xù)播放一系列連續(xù)變化的畫面，視覺上造成畫面會(huì)

動(dòng)的感覺，這是什么原因呢？“

2.深入探究，繼續(xù)了解會(huì)動(dòng)的“畫”如何形成。

1）欣賞課件《鶴蚌相爭》，理解連續(xù)翻動(dòng)產(chǎn)生會(huì)動(dòng)的感覺。

教師：“連續(xù)翻動(dòng)，畫面中的鵡在動(dòng)，為什么會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的

感覺呢？“教師："這一格格畫面之間有什么不同點(diǎn)？有什么聯(lián)

系？整體上接下去有什么規(guī)律？”

同桌間相互討論，探究畫面是如何動(dòng)起來的。

小結(jié)：整個(gè)過程由5張畫組成，每張畫面有所不同，連起

來播放就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)的感覺，這就是視覺暫留原理。

2）了解視覺暫留原理。

教師：“這個(gè)原理很重要，我們生活中的電影都是按照這

個(gè)原理來實(shí)現(xiàn)播放的?！?/p>

3）欣賞體操少年的做操步驟圖。

教師指導(dǎo)闡發(fā)：“每張圖片初看基本一樣，但是有微妙的

變化。每張圖片之間，體操少年的身體沒有變化，手部和腳部

有細(xì)微的變化，稍稍抬高或稍稍降低，它們雖有不同，但是有

一定的規(guī)律：既有聯(lián)系又有不同，畫面的大局部是有聯(lián)系的，

小局部是不同的?！?/p>

4）示范教具：翻看兩張不連貫的步驟圖，PPT展示體操少

年不連貫的兩張步驟圖。

教師：“看，感覺有什么不一樣？”（提醒：教師在演示時(shí),

可以來回反復(fù)播放，使學(xué)生感受動(dòng)作的效果更強(qiáng)烈一些。）

3.進(jìn)一步深入探究會(huì)動(dòng)的“畫”的展示方式有哪些。

教師：“剛才老師所示范的會(huì)動(dòng)的，畫L叫，手翻書

式，?！薄跋胍幌耄死蠋熣故镜姆椒?，你還有其他辦法讓紙

上的畫動(dòng)起來嗎？”小組討論，探究會(huì)動(dòng)的“畫”還有哪些展示

方式。

小結(jié)：“抽拉式”“轉(zhuǎn)輪式工

4.研究制作會(huì)動(dòng)的“畫”。

1）展示會(huì)動(dòng)的“畫”的制作步驟圖。

①想好第一張的動(dòng)作和最后一張的動(dòng)作。

②中間的過渡動(dòng)作分化要?jiǎng)蚍Q。

學(xué)生相識(shí)制作的步驟。

2）欣賞會(huì)動(dòng)的“畫”：《鴨子下蛋》。

教師：“看一看，找一找，有什么難點(diǎn)？”

怎樣才能使每幅畫面毗連一致？”

同桌討論、思考如何能使每幅畫面連接一致。

3）拷貝的方法。

教師：“可以經(jīng)由過程，摹，的方法，使用一張薄的紙，將

相同的局部摹在紙上，再放在第二張紙上面刻一刻，起到一個(gè)

過渡的作用（拷貝紙的作用），第二張紙上就會(huì)有一淺淺的印

子，再根據(jù)印子描出形體，需不同的局部留出再畫。”

小結(jié)：經(jīng)由過程拷貝的體式格局，摹印需要相同的部位

（或使用光芒透視的方法），并留出需表現(xiàn)不同的部位的位置。

5.提出作業(yè)要求。

1）用手繪的方式設(shè)計(jì)多個(gè)動(dòng)態(tài)連續(xù)的畫面（動(dòng)態(tài)越多，畫

面連續(xù)效果越自然）。

2）選擇適合的方式讓畫面自然地動(dòng)起來（除了介紹的三種

方法以外，還有沒有其他的方法可以讓畫動(dòng)起來），要求動(dòng)作

自然，效果連貫。6.學(xué)生進(jìn)行會(huì)動(dòng)的“畫”的創(chuàng)作。

建議：動(dòng)作快的學(xué)生，鼓勵(lì)可將手翻書做得厚一點(diǎn)。

7.展不、交流。

出示評(píng)價(jià)要素：

形象是否連貫？

動(dòng)作是否自然？

制作是否精良？

操作是否方便？

1）學(xué)生根據(jù)評(píng)畫要素，邊玩邊評(píng)一評(píng)自己或同學(xué)的會(huì)動(dòng)的

“畫（2）教師小教。

8.拓展。

1）啟發(fā)思考生活中不同形式的會(huì)動(dòng)的“畫

教師：“今天我們是用手繪的形式制作會(huì)動(dòng)的'畫‘，還可

以用什么形式來制作呢？”

學(xué)生：思考生活中不同形式的會(huì)動(dòng)的“畫

小結(jié):如“照相所形成的連續(xù)畫面”“微電影”……

2）展示照片形成的連續(xù)畫面。

教師：“生活中還有很多會(huì)動(dòng)的，畫，，都是利用，視覺暫留，

這一原理而產(chǎn)生生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果。”

學(xué)生：欣賞、感受。

3）展示微電影《快樂周末》。

學(xué)生欣賞、感受。

4）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)多角度思考，聯(lián)系生活繼續(xù)嘗試不同

的方式方法，制作會(huì)動(dòng)的“畫工

第七課巧妙的包裝

教學(xué)目標(biāo)

1.了解包裝的設(shè)計(jì)功能和原則，掌握包裝盒設(shè)計(jì)的基本

方法。2.通過觀察對(duì)比和自主探索研究，明確包裝紙盒與平

面展開圖的相關(guān)性，在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)制作和實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)從平

面到立體的轉(zhuǎn)變。3.提高動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：合理規(guī)劃設(shè)計(jì)包裝盒的平面展開圖，進(jìn)行包裝盒制

作。難點(diǎn)：包裝盒平面展開圖的設(shè)計(jì)。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

課前籌辦

學(xué)生）彩色卡紙、彩色紙張、水彩筆、剪刀、膠水、雙面

膠等。（教師）商品包裝若干個(gè)、常用的手工工具和材料、教

學(xué)課件、研究單等。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.自主選擇，開端感知。

1）周末如果帶禮品去朋友家做客，你覺得我可以這樣拿去

嗎？（引出課題。）

2）怎樣做會(huì)更好？請(qǐng)你來選擇最佳方案。（研究單。）

3）小結(jié)：適當(dāng)?shù)陌b，可以表達(dá)我們的誠意。而商家對(duì)產(chǎn)

品進(jìn)行包裝不僅僅是為了容納物品，還有保護(hù)商品的安全、便

于運(yùn)輸、美化商品、促進(jìn)銷售的功能。

2.引導(dǎo)欣賞，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。

1）你能發(fā)現(xiàn)這些包裝設(shè)計(jì)的巧妙之處嗎？

2）你還見過哪些有特點(diǎn)的包裝？

3.比較分析，加深理解。

1）我們要怎樣設(shè)想制作一個(gè)包裝盒呢？（量體裁農(nóng)、平

面圖設(shè)想、裝飾、立體制作，）

2）比較立方體平面圖與實(shí)物包裝盒的平面展開圖。

設(shè)疑：是否可以做成包裝盒？

3）點(diǎn)竄與選擇，完成進(jìn)修單2.

4.合理沒計(jì)，鼓勵(lì)實(shí)踐。

1）明確作業(yè)要求和建議。

作業(yè)：選擇一張8K彩卡紙，設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒。

發(fā)起：可以獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)想平面展開圖，也能夠模仿大概縱

火樹模平面圖，留意方法。

2）欣賞與交流：我要為哪種物品設(shè)計(jì)包裝盒？是什么樣式

的？5.實(shí)際操作，內(nèi)化提升。

小組交流：說一說，自己設(shè)想包裝盒時(shí)的小發(fā)現(xiàn)、小竅門;

評(píng)一評(píng)，哪個(gè)包裝盒制作得最結(jié)實(shí)、完全、細(xì)致。

6.欣賞遷移，明確任務(wù)。

思考：包裝盒上還可以用什么裝飾會(huì)使其更美觀有趣？

下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行包裝盒的設(shè)想與裝飾。

第二課時(shí)

課前籌辦

學(xué)生）彩色卡紙、彩色紙張、水彩筆、剪刀、膠水、雙面

膠等.（教師）商品包裝若干個(gè)、常用的手工工具和資料、教

學(xué)課件、進(jìn)修單等。

教學(xué)過程

1.多維欣賞，強(qiáng)調(diào)人文。

觀察思考：這些包裝的內(nèi)部裝飾有什么特點(diǎn)？（醒目、自

然、科學(xué)、人文、理解、好感。）

教師總結(jié)：一個(gè)好的包裝在注意個(gè)性化設(shè)計(jì)的同時(shí)，還要

針對(duì)適用人群作人性化考慮，要環(huán)保低碳，要自然相融，其實(shí)

這是一切設(shè)計(jì)的理念。

2.學(xué)生制作，關(guān)注方法。

說一說，你想怎樣讓你的設(shè)想更完美，更人性化一些？

（圖案、工具、資料、方法。）

3.展示評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)參與。

說說你設(shè)想的包裝盒的巧妙之處。這個(gè)包裝盒你籌辦怎么

用呢？4.拓展視野，遷徙結(jié)束。

沒計(jì)無處不在，小到衣食住行，大到科技航空，做有心人,

讓設(shè)計(jì)更好地服務(wù)于人，愉悅生活。

第八課展示設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)展覽籌謀、布置的基本知識(shí)，嘗試設(shè)想畫展。

2.在布置展覽、參觀展覽等活動(dòng)中，小組分工合作，有

條理地開展畫展策劃與布置實(shí)踐，互相研究。

3.培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)意識(shí)、團(tuán)體協(xié)作精神和實(shí)踐能力，體驗(yàn)

成功，拓展藝術(shù)視野。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：合理分工，有系統(tǒng)、有條理地進(jìn)行畫展策劃與布置。

難點(diǎn)：展覽設(shè)計(jì)得整體且有創(chuàng)意。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

課前籌辦

學(xué)生）搜集美術(shù)館、博物館相關(guān)資料。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.談話導(dǎo)人。

1）你知道哪些展覽活動(dòng)？說說自己參觀展覽的收獲。

2）教師介紹著名的展覽：全國美術(shù)作品展、法國盧浮宮畫

展。（3）欣賞展覽圖片。

2.畫展賞析。

1）欣賞展示設(shè)想圖片，思考：你發(fā)現(xiàn)展示設(shè)想有哪些不同

的形式？（2）欣賞建筑設(shè)想作品展，思考：建筑設(shè)想為什么采

用這樣的展示形式？（闡發(fā)展示形式與展示內(nèi)容之間的關(guān)系。）

3）欣賞古代文物展示設(shè)想，思考：為什么古代文物展示運(yùn)

用了低調(diào)的燈光來渲染環(huán)境？（闡發(fā)展示設(shè)想中燈光的作用。）

4）畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一，

思考：展覽設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮什么？（作品的高度、觀眾休息區(qū)、

合理的參觀路線等。）（5）教師示范講解畫框與墻面的角度等

畫展布置細(xì)節(jié)處理。

6）欣賞畫展標(biāo)簽紙?jiān)O(shè)計(jì)、畫展海報(bào)設(shè)計(jì)、畫展宣傳彩旗設(shè)

計(jì)等，了解展覽設(shè)計(jì)中需要的系列設(shè)計(jì)。

7）欣賞展覽中的作品裝裱形式，啟發(fā)創(chuàng)意裝裱，但要符合

整體風(fēng)格，突出表現(xiàn)內(nèi)容。

3.創(chuàng)作提示。

1）欣賞校園畫展，提出作業(yè)發(fā)起：全班合作，籌謀并舉辦

班級(jí)畫展。（2）成立畫展布置委員會(huì)，成立各小分隊(duì)，撰寫畫

展籌謀書。

4.學(xué)生討論，教師巡視。

5.預(yù)告下節(jié)課的工具材料，提醒學(xué)生做好相關(guān)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生）畫筆、裝裱好的作品、膠帶紙、釘子、粗棉線、塑

料泡沫板。（教師）輔助材料。

教學(xué)過程

1.討論方案。

2.分工合作，籌備畫展。

1）各小組分工合作，同步開始布展工作。

第一小組：作品裝裱組。任務(wù)：將籌辦好的作品進(jìn)行裝裱,

卡紙襯裱、紙框襯裱均可.

第二小組：背景設(shè)計(jì)組。任務(wù)：布置作品背景，選擇合適

的材料，凸顯主題，體現(xiàn)創(chuàng)意。

第三小組：海報(bào)創(chuàng)作組。任務(wù)：設(shè)計(jì)畫展宣傳海報(bào)，并張

貼于校園。第四小組：邀請(qǐng)卡制作組。任務(wù)：設(shè)計(jì)若干張邀請(qǐng)

卡，并發(fā)放邀請(qǐng)卡。第五小組：留言冊(cè)制作組。任務(wù)：制作留

言冊(cè)，布展留言地點(diǎn)。第六小組：禮儀服務(wù)組。任務(wù)：培訓(xùn)畫

展講解員，布展畫展休息區(qū)。（2）學(xué)生分工協(xié)作，教師巡視指

導(dǎo)。

3.畫展參觀。（利用綜合實(shí)踐活動(dòng)或校園藝術(shù)活動(dòng)時(shí)

間。）

第九課紙塑

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解紙雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.感受紙材的質(zhì)感，嘗試以紙為材料創(chuàng)作一件雕塑作品。

3.加深對(duì)紙塑的熟悉和喜愛，進(jìn)一步感受生活與藝術(shù)的

豐富多彩。教案重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：進(jìn)修紙雕塑的方法。

難點(diǎn)：巧妙使用紙材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，作品有新意。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

課前準(zhǔn)各

學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水（雙面膠）。

教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水（雙面膠）。

教學(xué)過程

1.引導(dǎo)學(xué)生感受不同紙材的特性。

2.欣賞一組優(yōu)秀的雕塑作品，說說各自的感受。

3.想一想：這些雕塑作品的表面肌理有什么特點(diǎn)？你知

道怎樣用紙來表現(xiàn)這些肌理嗎？

4.課題揭示：《紙塑》。

5.欣賞不同紙材制作的雕塑，說說感受。

6.引導(dǎo)學(xué)生了解并研究錫紙雕塑的方法。

7.引導(dǎo)學(xué)生用報(bào)紙作為基本資料，嘗試以不同的方法塑

造物體。8.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

9.展示評(píng)價(jià)。

10.拓展延伸。

第十課竹

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握水墨畫竹及簡單的竹制工藝品的制作方法，了解

傳統(tǒng)的竹文化。

2.欣賞與竹相關(guān)的名作、竹制工藝品，探索竹文化，在

臨摹、制作與竹相關(guān)的作品中感受竹文化的魅力。

3.領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化中將植物人格化的內(nèi)涵，激發(fā)熱愛民族

文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：相識(shí)傳統(tǒng)的竹文明，熟悉竹所具有的優(yōu)秀風(fēng)致。

難點(diǎn)：在用水墨的體式格局表現(xiàn)竹時(shí)，能較好地把握畫墨

竹時(shí)用筆用墨的方法，能合理使用技法制作竹子工藝品。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課前籌辦

學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、水、臨摹范本等與畫墨竹相關(guān)的

資料。（教師）毛筆、墨、宣紙、水、臨摹范本等與畫墨竹相

關(guān)的資料。教學(xué)過程

1.提問導(dǎo)人。

1）如果讓你選擇成為一種植物，你會(huì)選擇什么？為什么？

2）揭題：根據(jù)學(xué)生回答引出竹子。教師：“老師也想-為竹

子，想知道為什么嗎？那就讓我們來好好相識(shí)一下竹子吧。

板書課題：《竹》。

2.深入感知。

1）舉行“詠竹大會(huì)，，，讓學(xué)生說說關(guān)于竹子的詩句、詞語及

故事等。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝褡拥娘L(fēng)致并作一個(gè)總結(jié)，依次分組板

書。

2）引一引o

文人用詩詞來歌頌竹子，抒發(fā)心志，歷代畫家們也喜歡表

現(xiàn)竹子，這又是為什么呢？

教師總結(jié)：竹子不僅具有優(yōu)秀品格的寓意，也是中國花鳥

畫基礎(chǔ)練方法之一，所以中國畫畫家都會(huì)來幾筆墨竹。歷史上

曾出現(xiàn)過很多畫竹的名家，XXX學(xué)生進(jìn)行欣賞。

3）看一看。

老師出示歷代墨竹精品，讓學(xué)生欣賞并談一談感受。教師

總結(jié)并講解。（4）比一比。

以XXX《墨竹圖》為切人點(diǎn)，講講《胸有成竹》的故事,

強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活中注意觀察。出示竹葉與柳葉，讓學(xué)生觀察

兩者之間的區(qū)別。3.技法體驗(yàn)。

1）學(xué)一學(xué)。

出示真實(shí)的竹子，引導(dǎo)學(xué)生觀察。并以吳鎮(zhèn)《墨竹圖冊(cè)》

為例，邊樹模邊講解竹子的畫法。

①中鋒淡墨畫竹竿。（中鋒用筆，一波三折篆書法，穩(wěn)中

求圓。）②濃墨中鋒畫竹節(jié)。（上抱“乙”字，下抱“八呻。）

③中鋒用筆畫竹枝。（用筆參照竹竿，可從不同的方向開

始畫。）④濃墨中鋒畫竹葉。（藏鋒起筆，速度稍快，有大有

小有轉(zhuǎn)折，與柳葉有別。）

2）教師提示注意的要點(diǎn)：

①畫多根竹時(shí)要注意每根竹子的竹節(jié)位置要錯(cuò)落有別。

②忌三根竹竿或竹節(jié)相交于一點(diǎn)。

③畫多根竹竿時(shí)要留意干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。

3）臨-臨。

發(fā)下墨竹范本，學(xué)生臨摹，并提上詩句。

4）評(píng)一評(píng)。

讓學(xué)生根據(jù)對(duì)XXX的理解或喜好，將自己的作品貼到板

書中的竹子風(fēng)致分組上（再次感悟竹子風(fēng)致，見第2步）并相

互點(diǎn)評(píng)。4.課后拓展。

竹子渾身是寶，它在生活中都有哪些應(yīng)用，課后請(qǐng)同學(xué)們

去相識(shí)一下

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生）美術(shù)教科書。

教師）搜集竹焦、竹枝、竹竿、竹葉等原資料及手工所需

的其他工具。

教學(xué)過程

1.實(shí)物導(dǎo)入。

笛聲或笛簫實(shí)物導(dǎo)入，講述絲竹之音的觀點(diǎn)。XXX,泛

指中國傳統(tǒng)的管制樂器。如果沒有竹子，我們中國的音樂史便

不會(huì)那么燦爛了。上節(jié)課我們從精神文明層面去相識(shí)了竹子，

這節(jié)課我們?cè)購纳顟?yīng)用方面去更周全地相識(shí)一下竹子吧。揭

題板書：《竹》。

2.加深認(rèn)知。

1）說一說。

教師介紹竹子的相關(guān)知識(shí)：竹子的品種、生長周期等。

2）問一問。

同學(xué)們?cè)谏钪幸娺^哪些竹子做的物品？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)并歸結(jié)為“衣、食、住、行、用“，分

組板書。（3）憶一憶。

讓學(xué)生回憶自己與竹子有關(guān)的趣事，深切體會(huì)竹子對(duì)自己

生活有過的影響。

4）比一比。

竹子與木頭的不同之處。

總結(jié)：竹子可再生的速度很快，而且竹子韌性好，易于加

工塑造成各種用品，所以可以被大量地運(yùn)用于生活中，這是竹

子的優(yōu)勢。而樹木則至少十年才能成材，從環(huán)保的角度來看應(yīng)

倡導(dǎo)人們多用竹而少用木。3.創(chuàng)作體驗(yàn)。

1）想一想。

出示竹籃子，問學(xué)生足用竹子的什么部位做的、怎么做的,

引導(dǎo)學(xué)生思考竹簽、竹皮等制作方法。

2）賞一賞。

出示圖片，讓學(xué)生欣賞各種竹成品，進(jìn)一步散布學(xué)生思惟。

相識(shí)竹子的基本加工方法。

3）做一做。

以竹子的竿、枝、葉、根為原材料，通過拼、貼、剪、刻、

穿、粘、插、編、畫等方法創(chuàng)作一件平面或立體的竹制品。教

師巡回指導(dǎo)。（4）評(píng)一評(píng)。

通過自評(píng)、互評(píng)等方法評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

4.課后拓展。

課后搜集一些竹成品來裝飾自己的房間，方便自己的生活。

第十一課青花瓷

教學(xué)目標(biāo)

1?了解青花瓷的歷史和傳統(tǒng)制作工藝，掌握青花瓷的主要

特點(diǎn)，感受其典雅之美。

2.欣賞青花瓷，探索青花瓷色彩、紋飾等特點(diǎn)，嘗試用

水墨表現(xiàn)形式表現(xiàn)青花花紋或繪制具有傳統(tǒng)特色的青花瓷。

3.感受青花瓷的藝術(shù)魅力，加深對(duì)悠久豐富的中華文明

的情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受青花瓷的藝術(shù)魅力，相識(shí)青花瓷的傳統(tǒng)制作工

藝。難點(diǎn)：用水墨表現(xiàn)出青花瓷的紋飾色采等藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生）國畫顏料（花青、酰青藍(lán)）、勾線筆、國畫毛筆。

教師）課件、宣紙等。

教學(xué)過程

1.欣賞認(rèn)知。

1）教師出示PPT,導(dǎo)入并提問：觀察這三幅圖，其中哪個(gè)

是青花瓷？為什么你一眼就能看出來呢？（青花瓷是以藍(lán)白兩

色為主。）

2）教師介紹青花瓷的知識(shí)。

3）學(xué)生觀察青花瓷的造型、紋飾，感受青花瓷的獨(dú)特風(fēng)韻,

了解青花瓷的歷史發(fā)展，賞析青花瓷，談?wù)劯惺堋?/p>

4）相識(shí)青花度的傳統(tǒng)制作。

5）賞析思考：青花花瓶的結(jié)構(gòu)、紋飾的題材及組合特點(diǎn)有

哪些？青花的表現(xiàn)形式有哪些？

2.水墨表現(xiàn)青花瓷。

學(xué)生選擇適合的紋樣用花青等國畫顏料在剪成器型的宣紙

上作畫，使之成為一件有自己風(fēng)格的青花作品。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.展示評(píng)判。

5.拓展欣賞。

欣賞青花瓷在生活中運(yùn)用的圖例。

6.教學(xué)延伸。

教師引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究青花瓷，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生對(duì)瓷器

藝術(shù)的喜愛之情。

第十二課美無處不在

教學(xué)目標(biāo)

1.了解微距攝影的相關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊的自然之美。

2.留心觀察身旁的事物，運(yùn)用相機(jī)的微距攝影功能，嘗

試從不同角度拍攝自己熟知的景物，表現(xiàn)其獨(dú)特的美感特征。

3.感受微距攝影的獨(dú)特魅力，加強(qiáng)愉悅的審美體驗(yàn)，養(yǎng)

成對(duì)美好事物的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：進(jìn)修微距攝影，感受美無處不在。

難點(diǎn)：微距攝影的方法及取景構(gòu)圖。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生）數(shù)碼相機(jī)。

教師）多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)。

教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)人。

1）欣賞微距攝影作品，猜猜拍的是什么？

2）教師：“XXX曾說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)

美的眼睛。今天我們就用照相機(jī)去發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的美?！?/p>

3）出示課題：《美無處不在》。

2.探究研究。

1）比較欣賞，初步感知微距攝影。

①出示四張照片進(jìn)行對(duì)比（兩張為平時(shí)普通的攝影，兩張

為微距攝影）。教師：拍攝同一景物，每組照片中兩張照片的

拍攝距離有什么不同？哪兩張更為有趣、更吸引你呢？你知道

這種攝影方式叫什么嗎？②課件呈現(xiàn)文字說明，老師一邊作介

紹：

微距攝影是一種近距離攝影，它利用鏡頭的光學(xué)原理可以

清晰地表現(xiàn)出很細(xì)小的事物，拍攝出的照片具有強(qiáng)烈的視覺效

果。

2）初步欣賞，感受微距攝影的魅力。

①欣賞課本中部分微距攝影作品。

②欣賞其他微距攝影作品。

3）學(xué)生嘗試拍攝。

①請(qǐng)嘗試拍一拍桌面上較小的文具用品。

②展示拍攝的照片。

③發(fā)現(xiàn)問題。（如：為什么有的同學(xué)拍出的照片很模糊？

有些照片非常的暗？）

4）教師示范。

①開啟微距模式。

教師：同學(xué)們?nèi)绻麤]有進(jìn)行微距功能的設(shè)置，距離相機(jī)小

于50厘米內(nèi)是很難對(duì)焦的。所以有些同學(xué)拍攝出來的照片清

晰但拍攝的物體很小。而有些同學(xué)拍出來的照片夠大但是非常

的模糊。

尋找到照相機(jī)中的花（MF）的標(biāo)志，按下即開啟微距模式。

②關(guān)閉閃光燈。

微距攝影時(shí)照相機(jī)更容易出現(xiàn)照片發(fā)暗、曝光不足的問題,

而開啟閃關(guān)燈又會(huì)讓被攝物體曝光過度，或者出現(xiàn)難看的陰影。

所以拍攝微距時(shí)應(yīng)該關(guān)掉閃關(guān)燈。

③雙手持穩(wěn)相機(jī)，半按快門對(duì)焦。

④對(duì)焦清晰后快速按下快門，完成拍攝。

5）嘗試拍攝桌面文具。

①要求用微距攝影，將文具細(xì)節(jié)拍清晰。

②同桌相互觀察所照相片，看看拍得是否清晰，請(qǐng)拍得清

晰的同學(xué)舉手示意。

6）深入欣賞，相識(shí)表現(xiàn)主體的不同方法。

①面對(duì)同一事物，可以從不同的角度進(jìn)行拍攝，表現(xiàn)不同

的審美意味。（以樹葉為例。）

②以荷花為例深入欣賞相識(shí)拍攝同一物體的不同取景方法。

即應(yīng)用大小對(duì)比拍攝、應(yīng)用疏密對(duì)比拍攝、應(yīng)用動(dòng)靜對(duì)比拍攝

等方法突出表現(xiàn)不同的主體。

3.作品欣賞。

1）教師的微距攝影作品。

2）同學(xué)的微距攝影作品。

4.創(chuàng)作練。

1）作業(yè)要求：

①用微距攝影拍攝校園中的景物。

②能清晰拍攝景物，運(yùn)用不同的對(duì)比方法突出表現(xiàn)的主體。

2）學(xué)生創(chuàng)作練，教師巡視指導(dǎo)。

5.作業(yè)展評(píng)。

1）將學(xué)生拍攝的微距攝影作業(yè)傳到電腦中進(jìn)行展評(píng)。

2）請(qǐng)學(xué)生自我介紹自己拍攝的微距攝影作品：表現(xiàn)的是什

么景物，拍得是否清晰，運(yùn)用了什么對(duì)譬喻法，突出了什么主

體等。

3）請(qǐng)說說哪些同學(xué)拍攝的作品清晰、漂亮、有趣，發(fā)現(xiàn)了

校園中的美。6.課外拓展。

1）欣賞大師微距攝影作品。

2）但愿同學(xué)多觀察身旁的事物，用微距攝影的方法發(fā)現(xiàn)、

記錄更多美的景物。

第十三課故國美景知多少

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉故國的風(fēng)景名勝，相識(shí)取景和構(gòu)圖的知識(shí)。

2.發(fā)現(xiàn)身邊美麗與獨(dú)特的景色，能拍攝出主體突出、構(gòu)

圖新穎的風(fēng)景攝影作品，提高發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、創(chuàng)造美的興趣

與能

力。

3.感受祖國山河的壯麗，激發(fā)熱愛祖國、熱愛自然、熱

愛藝術(shù)的美好情感！

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受故國美景，進(jìn)修風(fēng)景攝影的取景方法，嘗試用

不同的構(gòu)圖拍攝同一風(fēng)景。

難點(diǎn)：用美、用心、用情拍攝出取景巧妙、主體突出的風(fēng)

景攝影作品。教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生）單反相機(jī)（或數(shù)碼相機(jī)）。

教師）多媒體教學(xué)課件、單反相機(jī)、大小不同的取景框數(shù)

個(gè)。教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)人，揭示課題。

1）教師：“同學(xué)們，你都去過哪些地方旅游？”

在你的印象中，故國什么地方的風(fēng)景最美？”

你還期待去哪個(gè)地方旅游？你是怎么知道那里的？”

同學(xué)們，祖國美景你知多少？”

2）揭示課題：《祖國美景知多少》。

3）游戲互動(dòng)。

教師展示多媒體課件，逐一播放故國美景。

要求：去過的或知道這處美景的同學(xué)舉手，并說出此處美

景的名字或地點(diǎn)。

小結(jié)：故國美景數(shù)不勝數(shù)，關(guān)鍵是我們要擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)

美的眼睛，擁有感受美的智慧與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

以上展示的圖片都是攝影大師、旅游愛好者用手中的相機(jī)

記錄下的祖國美景。

4）展示教具：單反相機(jī)（展現(xiàn)故國美景的優(yōu)質(zhì)媒介工具）。

2.傳授新知，了解攝影。

1）取景知識(shí)教學(xué)。

播放視頻，伴隨著優(yōu)美的旋律，欣賞祖國美景。

要求：選擇你最喜歡的、認(rèn)為最美的景。

展示不同取景方式。

教師：“你更喜歡那張作品？為什么？”

板書：取景。）

小結(jié)：取景就是在拍攝時(shí)，對(duì)風(fēng)景進(jìn)行取舍。按景象的距

離，取景可分為遠(yuǎn)景、遠(yuǎn)景和特寫。

提示：根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生學(xué)情，可適當(dāng)講解平視取景

（給人以平靜、鏟適、穩(wěn)定之感）；仰視取景（可以使主體地

位得到強(qiáng)化，給人以宏偉、高大之感）；俯視取景（給人以遼

闊、寬廣的感覺）。

板書：遠(yuǎn)景、近景、特寫。）

教師：“兩張照片的取景有什么不同？”

小結(jié)：取景的原則是要突出主體物，讓人一看就認(rèn)識(shí)打聽

你要表現(xiàn)什么。（板書：突出主體。）

2）構(gòu)圖形式點(diǎn)撥。

教師展示多媒體課件（黃果樹瀑布圖片），示范不同的構(gòu)

圖方法，并講解構(gòu)圖原理。

板書：豎構(gòu)圖、橫構(gòu)圖。）

教師出示一張大的風(fēng)景照，讓學(xué)生上講臺(tái)，試用大小不同

的取景框取景、構(gòu)圖。

要求：做簡樸表述（主體物在哪？表現(xiàn)了什么？）。

小結(jié)：構(gòu)圖的形式要適合表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，主次分明，突

出主體。3.引導(dǎo)探究，實(shí)踐攝影。

1）認(rèn)識(shí)相機(jī)各功能鍵：確定拍攝內(nèi)容遠(yuǎn)近、大小，選擇功

能鍵微距模式、肖像模式……

課件出示風(fēng)景攝影模式的調(diào)節(jié)法，指導(dǎo)學(xué)生在相機(jī)上調(diào)一

調(diào)。（2）欣賞用此相機(jī)、此功能拍攝的風(fēng)景照，找找畫面中的

主體。（3）攝影實(shí)踐，創(chuàng)造美。

引言：“同學(xué)們，其實(shí)在我們的身旁就有很多美景，如果

你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有攝影師的取景本領(lǐng)，能恰本地構(gòu)圖，也

能拍出漂亮的風(fēng)景畫?！?/p>

作業(yè)要求：

①可選擇幾處有特色的風(fēng)景或角度，拍出最美的風(fēng)景。

②選擇一處風(fēng)景，用不同的構(gòu)圖，表現(xiàn)不同的效果。

③注意主次分明，突出主體。

紀(jì)律要求：

①加強(qiáng)時(shí)間觀念，規(guī)定15分鐘拍攝時(shí)間結(jié)束，馬上同到

教室。②拍攝期間制止大聲喧嘩，制二出校園或攀爬高處。

學(xué)生實(shí)踐攝影，教師巡視輔導(dǎo)。

4.作業(yè)點(diǎn)評(píng)，分享藝術(shù)。

收集局部學(xué)生作業(yè)，導(dǎo)人多媒體課件展示，同景歸組，進(jìn)

行對(duì)比式點(diǎn)評(píng)、互評(píng)（重點(diǎn)評(píng)判取景構(gòu)圖）。

5.深度挖掘，創(chuàng)設(shè)意境。

1）出示四張優(yōu)秀風(fēng)景攝影作品，請(qǐng)學(xué)生用一句話或一個(gè)詞

形容自己的感受。

2）播放四段音樂、，請(qǐng)學(xué)生給這四張作品選最適合的音樂。

6.課堂拓展，情感延伸。

伴隨著歌曲《我愛你，中國》，教師小結(jié)。

小結(jié):

藝術(shù)大師XXX曾說：生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)

美的眼睛。同學(xué)們，我們熱愛祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)，生活中,

不僅要善于發(fā)現(xiàn)美，還能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

美的攝影作品如同一篇美的筆墨，一段美的音樂。優(yōu)秀的

攝影師，不但有高超的拍攝本領(lǐng)，我覺得他們其實(shí)還有深厚的

文學(xué)、音樂涵養(yǎng)，看到一處美景，胸中就可以呈現(xiàn)出一段優(yōu)美

的音樂，勾勒出一幅情景融會(huì)的畫面。

第十四課拍一部小電影

教學(xué)目標(biāo)

1.了解電影拍攝的前期準(zhǔn)備，拍攝過程、形式、特點(diǎn)。

初步掌握分鏡頭腳本的基本技法，研究設(shè)計(jì)一幅分鏡頭腳本。

2.體驗(yàn)自己的電影小故事，繪制一個(gè)電影小故事的分鏡

頭腳本，根據(jù)分鏡頭腳本課外嘗試拍攝一部小電影。

3.加深對(duì)電影這一綜合藝術(shù)的運(yùn)用與理解，激發(fā)對(duì)弓影

拍攝的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：根據(jù)校園活動(dòng)設(shè)計(jì)分鏡頭腳本。

難點(diǎn)：合理繪制分鏡頭腳木的設(shè)想草圖。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生）鉛筆等常規(guī)美術(shù)用具。

教師）自制教具會(huì)動(dòng)的“書”、一部小電影、課件、拍攝工

具等。教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入，理解原理。

1）出示自制會(huì)動(dòng)的“書”，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生理解可影

成像原理。（就是在書的角上……每一頁都會(huì)畫有不同的小圖

案……然后在快速地翻動(dòng)起書的時(shí)候……它們就會(huì)動(dòng)起來……）

原理：那就是圖像在人的視網(wǎng)膜上成像后會(huì)有0.1秒的停

頓，也就是說在圖像消失后的0.1秒里，那圖像還是會(huì)在視網(wǎng)

膜上存在的。書角頁面翻動(dòng)兩個(gè)圖片交錯(cuò)的時(shí)間只要小于0?1

秒，那么在人的眼睛里它就是連續(xù)的。電影與動(dòng)畫片就是運(yùn)用

了這個(gè)原理。

電影是由活動(dòng)照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合開展起來的一種現(xiàn)

代藝術(shù)，是一門將文學(xué)、戲劇、攝影、繪畫、音樂、跳舞、雕

塑、建筑等多種藝術(shù)整合的綜合藝術(shù)。

2）教師總結(jié)，板書課題。

2.欣賞感知，深入理解。

1）教師與學(xué)生一起欣賞影片，感受影片的視聽效果。

電影不僅僅是動(dòng)的畫面，而且有很強(qiáng)的視聽效果和藝術(shù)享

受。（2）導(dǎo)演們是如何做到的？

①劇本：故事情節(jié)是一部電影的基礎(chǔ)，可以原創(chuàng)也可以改

編別人的，最好是根據(jù)自己的生活閱歷和興趣愛好相關(guān)的故事

來組織劇本。②分鏡頭腳本：在拍攝以前往往先畫個(gè)分鏡頭腳

本。

③現(xiàn)場拍攝：每個(gè)鏡頭的場記板記錄詳細(xì)情況：鏡頭號(hào)碼、

拍攝方法、鏡頭長度、演員的動(dòng)作和對(duì)白、音響效果、布景、

道具、服裝、化妝等各方面的細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)詳細(xì)、精確地記入場

記單。由于一部影片是分割成若干場景和數(shù)百個(gè)鏡頭進(jìn)行拍攝

的，拍攝時(shí)不能按鏡頭順序進(jìn)行，因此，場記所作的記錄有助

于影片各鏡頭之間的銜接，為導(dǎo)演的繼續(xù)拍攝以及補(bǔ)拍、剪輯、

配音、洗印提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和資料。場記最重要的任務(wù)就是協(xié)

助導(dǎo)演合理規(guī)劃鏡頭，防止穿幫、越軸等失誤出現(xiàn)。影片完成

后，這些記錄還可供制作完成臺(tái)本之用。

④后期制作。

3.理解表現(xiàn)技法體驗(yàn)。

1）什么是分鏡頭腳木。

分鏡頭腳本又稱攝制工作臺(tái)本，也是將文字轉(zhuǎn)換成立體視

聽形象的中間媒介，主要任務(wù)是根據(jù)解說詞和電視文學(xué)腳本來

設(shè)計(jì)相應(yīng)畫面，配置音樂音響，把握片子的節(jié)奏和風(fēng)格等。

對(duì)比理解：一組照片與一組分鏡頭腳本。

2）欣賞分鏡頭腳本。

相識(shí)分鏡頭的分類：有情節(jié)分鏡圖、場景分鏡圖、鏡頭機(jī)

位圖等。①情節(jié)分鏡圖。

分鏡頭腳本是腳本的形象化版本，它是由一些方格畫框構(gòu)

成，這些方格畫框中畫著一系列的形象化動(dòng)作，這些圖像將為

我們講述一個(gè)具有很強(qiáng)的邏輯性的故事，是電影拍攝的基礎(chǔ)和

依據(jù)。

②場景分鏡圖。

從不同的視角去表現(xiàn)同一場景，帶給我們的視覺感受有什

么不同？③鏡頭機(jī)位圖。

3）如何畫分鏡頭腳本及情節(jié)分鏡頭腳本的作畫步驟。

①構(gòu)思腳本。

選擇合適的校園行動(dòng)小腳本，把小腳本的劇情進(jìn)行分鏡頭

設(shè)想4幅、6幅、8幅都可以。

②畫方塊作為小圖。

③分解畫各小圖。

④調(diào)整加文字說明。

4.拓展碰撞，打開思路。

小組會(huì)商并講話談?wù)勏敕?，各組交流。

5.體驗(yàn)實(shí)踐，理解表現(xiàn)。

進(jìn)修發(fā)起：繪制一個(gè)校園行動(dòng)的分鏡頭腳本。

作業(yè)要求：選取某一校園行為作為小劇本進(jìn)行分鏡頭設(shè)計(jì)

腳本，根據(jù)場景、角度、情節(jié)畫出可拍攝的分鏡頭腳本圖示。

6.作品展示，語言表述。

學(xué)生說說自己的小電影的劇情是怎樣來進(jìn)行分鏡頭腳本設(shè)

想的，如何表現(xiàn)。

7.總結(jié)提升，拓展延伸。

鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)在課后時(shí)間根據(jù)自己的分鏡頭設(shè)計(jì)腳本,

嘗試和同伴利用相機(jī)或攝像機(jī)拍攝一部小電影。（還可以嘗試

手機(jī)拍攝，也可以用微信的微視頻拍攝。）

第十五課我們的課本劇

教學(xué)目標(biāo)

1.初步感受課本劇藝術(shù)的美感，了解課本劇創(chuàng)作的基本

流程和方法等。

2.與同學(xué)合作設(shè)想講義劇的舞臺(tái)布景、道具和服飾，嘗

試進(jìn)行排練與上演。

3.激發(fā)勇于藝術(shù)實(shí)踐的精神態(tài)度，提高對(duì)美術(shù)綜合表現(xiàn)

活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：相識(shí)和感受講義劇的創(chuàng)作流程，并能進(jìn)行簡樸的設(shè)

想制作。難點(diǎn)：能將講義劇的舞臺(tái)設(shè)想稿做成可以進(jìn)行排練與

上演活動(dòng)的道具、服裝和場景等。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生）水粉顏料、畫筆、鉛畫紙、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布、

剪刀、彩色紙、雙面膠、合作任務(wù)單等。

教學(xué)過程

1.看一看：引導(dǎo)學(xué)生觀看同學(xué)表演的《白雪公主》課本

劇片段，初步感受課本劇后教師設(shè)問：你喜歡的舞臺(tái)演出節(jié)目

有哪些？是什么吸引了你？學(xué)生回答后教師揭示課題：《我們

的課本劇》，并交代任務(wù)。2.學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生簡單了解課

本劇創(chuàng)作的流程和步驟，在欣賞分析中簡單理解舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)

的要素有布景、道具和服裝設(shè)計(jì)。3.做一做：請(qǐng)學(xué)生小組合作

進(jìn)行討論、分工，合作完成研究任務(wù)單1.4.品一品：引導(dǎo)學(xué)

生欣賞同齡人作品《白雪公主》的服裝設(shè)計(jì)、道具等，進(jìn)一步

感受舞臺(tái)設(shè)計(jì)藝術(shù)的美感。

5.畫一畫：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人作品后布置學(xué)生

分小組完成第二個(gè)任務(wù)——根據(jù)合作進(jìn)修任務(wù)單2的分工畫出

效果圖。

6.學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，適當(dāng)時(shí)

候可以根據(jù)需要進(jìn)行局部樹模。

7.議一議：引導(dǎo)學(xué)生展示并介紹完成的效果圖，互相觀

看并進(jìn)行評(píng)價(jià)：看看是否將課本劇各個(gè)角色的服裝設(shè)計(jì)和道具

場景畫面表現(xiàn)出來了？材料選用是否便捷？

8.找一找：引導(dǎo)學(xué)生課后尋找并籌辦好與設(shè)想稿相適合

的資料。

第二課時(shí)

課前籌辦

學(xué)生）水粉顏料、畫筆、鉛畫紙、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布、

剪刀、彩色紙、雙面膠、合作任務(wù)單等。

教學(xué)過程

1.看一看：教師引導(dǎo)學(xué)生分組互相展示自己準(zhǔn)備的材料。

2.說一說：教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己籌辦的資料可以采用

的制作表現(xiàn)方法。

3.做一做：根據(jù)設(shè)計(jì)效果圖，學(xué)生在組內(nèi)完成道具、布

景和角色服裝的制作。

4.學(xué)生分組作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

5.演一演：教師請(qǐng)學(xué)生將自己的成果進(jìn)行展示交流，用

自己完成的道具、布景和服裝等表演講義劇。

6.評(píng)一評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)判火伴的作品，看服裝、

道具和布景是否符合講義劇的劇情？是否表現(xiàn)了一定的美感？

資料和制作方法是否合適？

7.賞一賞：教師引導(dǎo)學(xué)生拓展欣賞各種舞臺(tái)藝術(shù)的圖片

和有關(guān)舞臺(tái)藝術(shù)的雕塑作品等，拓寬學(xué)生的視野，積聚視覺經(jīng)

歷。

第十六課東陽木雕

教學(xué)目標(biāo)

1.了解東陽木雕工藝，初步欣賞木雕工藝之美。

2.感受木雕的美好寓意、精美雕工，體驗(yàn)簡單的雕刻造

型方法。3.激發(fā)對(duì)木雕藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)民族文化

的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受木雕的工藝之美，感悟小雕的藝術(shù)價(jià)值。

難點(diǎn)：選擇適合雕刻的材料嘗試創(chuàng)作有特點(diǎn)和創(chuàng)意的作品。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生）雕刻工具、搜集東陽木雕作品及資料等。

教師）雕刻工具、雕刻作品及資料、雕刻制作程序的課件

等。教學(xué)過程

1.問題導(dǎo)人，激發(fā)進(jìn)修樂趣。

1）什么是“木雕”？

現(xiàn)存最早的木雕會(huì)是怎樣的形象？（呈現(xiàn)木雕魚。）

木雕是中華民族藝術(shù)中的珍寶，具有悠久的歷史。旦在

7000多年前的新石器時(shí)代就呈現(xiàn)了最早的木雕魚。

2）什么是“白木雕”?

3）想知道什么是XXX,研究了今天這一課，你就會(huì)知道。

引出課題：《東陽木雕》。

2.介紹東陽木雕，了解相關(guān)知識(shí)。

1）千年回響——東陽木雕的歷史。

東陽木雕歷史悠久，約始于唐而盛于明清，自宋朝起已具

有較高的工藝水平，并逐漸開展成為明代木雕工藝的著名產(chǎn)地。

主要制作羅漢、佛像及宮殿、寺廟、園林、住宅等建筑裝飾。

至清朝乾隆年間，東陽木雕已著名天下，當(dāng)時(shí)東陽約有4000

余名能工巧匠進(jìn)京修繕宮殿。（2）包羅萬象——東陽木雕的分

類。

木雕在生活中非常實(shí)用，不但可以用在建筑雕鏤上，還可

以用在家具雕鏤上，另外還獨(dú)立開展成為工藝品，實(shí)用而精美。

可作裝飾資料，也可獨(dú)立成為工藝品。

3）美好寓意——東陽木雕的寓意。

先集體解析木雕作品的寓意，再分組會(huì)商木雕作品的美好

寓意。3.咀嚼東陽木雕，感受藝術(shù)特點(diǎn)。

1）精雕細(xì)鏤——精巧的雕工。

雕鏤的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。

2）活色生香——生動(dòng)的形象。

4.活學(xué)活用，小小觀賞師。

分組鑒賞木雕作品。

5.拓展延伸，國內(nèi)外比較。

中國木雕的“四大名雕”的展示與分析，得出東陽木雕被稱

作“白木雕”的緣由。

中外雕塑作品的比較欣賞，感受民間藝人的“智慧”，提升

民族自豪感。

第二課時(shí)

課前籌辦

學(xué)生）雕鏤工具、制作好的石膏模版、搜集木雕作品及資

料等。（教師）雕鏤工具、雕鏤作品及資料、雕鏤制作程序的

課件等。教學(xué)過程

1.欣賞作品，再次感受雕鏤的魅力。

2.分析木雕的制作環(huán)節(jié)和雕刻步驟。

1）課件播放制作環(huán)節(jié)。

選木料—各工具一巧設(shè)計(jì)一精制作

2）課件播放雕刻步驟。

3.賞析學(xué)生雕刻作品。

1）選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評(píng)。

2）說說雕鏤藝術(shù)的魅力。

4.教師樹模，學(xué)生當(dāng)真觀摩。

教師樹模用石膏模版制作：

①凝成固體的石膏板，用細(xì)砂紙將表面磨勻。

②先用鉛筆在石膏上畫草稿。

③雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效果，做出模版。

④在模版上涂色后進(jìn)行拓印.

5.學(xué)生制