河池市實驗小學家風進校園活動方案

PAGEPAGE4金城江區(qū)實驗小學家風進校園課題實施方案家風是一種無形的教育力量，良好的家風是一個民族情感、態(tài)度、價值觀的具體表現(xiàn)。為弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，挖掘傳統(tǒng)文化和良好家風，助力學校教育，我校決定開展家風進校園課題研究。研究背景國有國法，家有家規(guī)。在我國古代，“人必有家，家必有訓”。家規(guī)家訓是我們中國人幾千年社會智慧的結晶，也是中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶中最具特色的部分。我國歷史上孕育的無數(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，很多都是以“家風”“家訓”形式相傳、延續(xù)至今。注重家風建設是我國歷史上眾多志士仁人的立家之本。如研究學者發(fā)現(xiàn)，錢氏家族三十多世，遍布海內外的錢家后裔人才輩出，有科學家錢學森、錢偉長、錢三強，國學大師錢穆，一代文豪錢鐘書，諾貝爾化學獎得主錢永健……除了遺傳基因外，主要靠家訓誡后，家風傳承。因此，好家風就像好種子，開花結果，澤被后世。文化學者張頤武曾說：“家風，講究的是耕讀為本、詩禮傳家。通過家風、家訓教導后輩，潛移默化地傳達社會規(guī)范。《顏氏家訓》《朱子治家格言》《曾國藩家書》等，含有大量教育族中子弟如何與人相處的道理。這些著作中包含著一些永恒的價值，對我們今天的家風傳承依然有用。”傳承家規(guī)家訓的好處是培養(yǎng)人，教育人。家庭教育就是一種家風熏陶，父母品行正直端良，兒女上行下效；父母行為不端，兒女必受其害。社會發(fā)展至今，我們的家庭結構發(fā)生了很大變化，大家族減少，小家庭增多，家風淡化，家教缺位，家規(guī)失威，社會上誠信缺失、道德失范的不良現(xiàn)象和拜金主義、享樂主義、個人主義乘虛而入，有的已經侵蝕家庭，嚴重影響家長的世界觀、價值觀，孩子也在潛移默化中受到不良價值觀的影響。因此，不論時代發(fā)生多大變化，不論社會格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家教、注重家風。良好的家風是未成年人成長的基石，是兒童成長的搖籃。開展家風進校園活動，重讀古人經典家訓，重立今人家教觀念，引導廣大家長培植好家風，教會未成年人做人做事，意義重大而深遠，同時它也達到了借古人之智慧解今人之困惑之目的。二、研究主題：家風進校園三、研究目標通過家風家訓這個有力載體，在學生的心田上播灑文明的種子，培養(yǎng)良好的行為習慣，傳承文明禮儀的美德，使孩子們學會做人，同時引導廣大家長更新教育觀念，培植優(yōu)良家風，為孩子的健康成長營造良好的教育環(huán)境，力爭實現(xiàn)“用家訓育家風，用家風促校風”，推動家訓校訓兩相長，家風校風兩提升。通過研究，力爭達成以下目標：（一）吸收傳統(tǒng)教育文化精髓，編輯家風進校園配套教材。（二）積極探索家風進校園的課堂教學模式，實現(xiàn)家風家訓與學校規(guī)章制度、紀律要求有效對接，實現(xiàn)家庭教育與學校教育目標相一致。（三）學生群體行為明顯變化，校園充滿正氣，講文明講禮貌蔚然成風。通過實施，學生在校表現(xiàn)將達到如下要求：見到外賓有禮貌，遇到師長先問好，同學相見說聲早，語言高雅又文明，臟話粗話現(xiàn)象少，尊師行為日益多；不穿操場和跑道，上下樓梯不亂跑，下課不追不打鬧，公共場所語輕聲，排隊集合快靜齊，精神飽滿做好操，立正肅立升國旗；用餐文明守規(guī)矩，愛惜糧食不亂倒，見到垃圾彎個腰，個人衛(wèi)生做得好；乘車購物講秩序，行車走路守規(guī)則，(二)收集資料，撰寫課題方案。(譚紅飄負責)(三)加強學習，夯實文化底蘊。全體研究人員利用暑期，自學《三字經》《弟子規(guī)》《道德經》《增廣賢文》《曾國藩家訓》《董仲舒家訓》以及四書五經等國學經典，自覺提高各自的文化底蘊，為今后的研究打下扎實的文化基礎。(四)確定內容，編寫活頁教材。1.編寫人員安排。低年段:覃天造（組長）覃慶敏田敏翟英中年段：韋星梅（組長）譚紅飄莫小燕高年段：蒙美伶（組長）譚鴻鵠羅素芬2.教材內容安排低年段：愛惜節(jié)儉禮儀互助團結活潑干凈好學熱愛節(jié)省關心謙讓虛心大方勇敢自律友愛規(guī)則中年段：嚴格和諧和樂琴棋書畫勤奮勤儉忍耐關懷耐勞書香家學和善熱忱謙和誠信高年段：寬容孝順好施謹慎知足常樂詩禮吃苦向善尊重敬老愛幼3.編寫要求（1）根據(jù)學生的年齡特點和心理特點以及培養(yǎng)好習慣的需要，課題組精選了四十八個好家風關鍵詞，把它分配到各個年段，進行活頁教材的編寫，以圖示加文字進行說明，讓學生易懂易學。一二年級為低年段，總課時20節(jié)，一個學期5節(jié)；三四年級為中年段，總課時16節(jié)，一個學期4節(jié)；五六年級為高年段，總課時12節(jié)，一個學期3節(jié)。（2）按照顧問提供的編寫體例進行資料收集編排，內容包括四個部分：一是詞語的解釋說明；二是配上圖片；三是引經據(jù)典；四是簡介故事內容。4.教材編寫時間安排收集資料、完成初稿階段：7月10日——8月10日顧問審查、成員修改補充階段：8月20日——8月30日教材匯總階段：9月1日——9月25日第二階段：課題實施階段（2016年10月—2017年7月）（一）開展問卷調查，收集原始數(shù)據(jù)。為充分了解學生及家長對“家風”的認識和傳承程度，課題組結合課題達成的預期目標，根據(jù)低中高三個不同的年段擬定相應的問卷調查內容，由各班班主任配合課題組對學生及其家長進行問卷調查，統(tǒng)計相關數(shù)據(jù)。課題組進行匯總，形成書面材料報告，作為課題研究的第一手材料。九月底，各組要擬定好相應的問卷調查表，家長問卷由譚紅飄老師負責。（二）上好家風課。上好每月一次的家風課。教材通過顧問審核后，由思想品德課的任課教師進行嘗試教學，要求把家風課與思想品德課有機結合起來進行教學，不單獨增設家風課時。要求以教材為憑借，課前充分做好教學前置工作，提前一星期布置學生收集這一課的相關資料，課上進行學習、交流。課上可采用討論式、活動式、游戲式、講述式等方式進行，引導學生講述家風故事，誦讀家訓名言等。教學步驟大致分為四步：一是讀讀教材，認識家風內容；二是舉出生活中自己看到的、聽到的實例；三是自我對照檢查：自己都會做些什么？要求把做的過程講述出來。可先在小組內講，再到班級匯報。討論時間在10——15分鐘左右；四是學生展示，可選擇有操作性的內容以比賽的方式進行展示。思品課老師負責隨機拍下學生的展示鏡頭，收集好學生的變化情況，保存好研究的資料。課題組的老師要率先上好探討課，集大家的智慧，初步探索出家風教學特有的教學模式。探討課教學安排表時間執(zhí)教年段執(zhí)教人備注2016秋季學期低年段覃天造中年段韋星梅高年段蒙美伶2017春季學期低年段翟英中年段譚紅飄高年段羅素芬（二）完善教材2016年春季學期起，嘗試使用活頁教材，在使用教材中發(fā)現(xiàn)問題，及時記錄，由教材編寫組長負責收集匯總，以便安排整改。時機成熟，方可出版印刷。（三）配套評價對照家風內容進行歸類，大致可歸為孝道、為學、守法、積善、勤勞、寬容、禮儀等七大類別，針對這七個內容制定家風“七彩之星”評選細則，分別制定“孝道之星”、“勤學之星”、“禮儀之星”、“守紀之星”、“向善之星”和“勤勞之星”“寬容之星”評比條件，制作簡便、實用又易操作的評價卡。（負責人：覃慶敏譚鴻鵠田敏莫小燕）第三階段：課題總結評估階段（2017年8月——10月）總結課題研究成果，撰寫結題報告，形成各類課題成果。（負責人：莫莉暉譚紅飄等）六、研究措施（一）成立課題研究，科研引領發(fā)展為保證課題研究的順利實施，收到預期的教育效果，我們在顧問的指導下，建立健全研究網絡，成立課題研究小組，組成一個由校長牽頭、分管德育副校長主要抓、政教處具體實施的活動機制，確保各項活動落到實處。顧問：莫善泉（原河池市教研室主任）組長：潘映雪校長副組長：莫莉暉（主管德育副校長）執(zhí)行員：譚紅飄覃慶敏研究組成員：覃天造田敏翟英韋星梅莫小燕蒙美伶譚鴻鵠羅素芬（二）舉行啟動儀式，營造濃厚氛圍利用2016年秋季學期開學典禮，舉行家風進校園課題啟動儀式。（負責人：莫莉暉覃慶敏譚紅飄）為營造濃厚的學習氣氛，下學期伊始，校園廣播將增設“家風家訓”專欄，大力宣傳好家風、好家訓、好家教。（負責人：譚鴻鵠）（三）積極培訓教師，提高教師素質傳承好家風，教師是榜樣，是導師。為提高教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，課題組老師將給教職工推薦優(yōu)良家風家訓，推薦中華傳統(tǒng)文化博客和傳統(tǒng)文化公眾微信號，成立家風進校園QQ論壇群。實踐中更是要求教職工身先士卒，做好表率，并要求教職工在行動中對照自己行為，不斷修煉自己，做好學生的表率。（四）加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家長榜樣作用家風教育的主陣地在家庭，家長是孩子的啟蒙教師，家長的言行對孩子的言行會產生潛移默化的影響。因此，學校大力倡議家長與孩子共同學習家風家訓，加強家校聯(lián)系，開好家長培訓會。（五）注重行動落實，抓實日常管理開展家風進校園的目的在于行動落實，在于變成學生的行為習慣。這就必須抓實日常管理：一是堅持天天課前誦讀，讓圣賢思想滲心入腦；二是把家風的內容條例化列入學校日常量化管理評分制度，監(jiān)督學生日常言行是否得體；三是師生間、同學間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)普遍的不良現(xiàn)象，通過主題班會討論，辯論，引導學生糾正錯誤。四是家長反饋，學校把日常生活中經常涉及的文明禮貌內容以調查問卷的形式發(fā)給家長與學生一起如實填寫，定期收回調查卷，了解學生階段進展情況。五、各班主任及時搜集踐行好家風事跡，及時宣傳表揚。（六）開展多彩德育活動，教育深入人心以活動促研究，通過開展豐富多彩的德育活動，讓家風家訓的思想深入人心，觸動靈魂。如舉行“我愛我家”暑期家風探尋活動；講一講“良好家風故事”，曬一曬“我的家風家訓”；舉行“我家的家風”“好家風伴我成長”“傳承家風、弘揚校風”等主題班會，使家訓校訓成為伴隨學生一生的精神財富，把家風教育滲透在講故事、過節(jié)日、玩游戲等各種場景之中。（七）定期總結評價，激活校園正能量注重總結和評價，通過評價促進學習。開展活動