現(xiàn)代企業(yè)人才觀對高校人才培養(yǎng)的啟示

現(xiàn)代企業(yè)人才觀對高校人才培養(yǎng)的啟示〔作者:___________單位:___________:___________〕

[摘要]現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求越來越大，其人才觀對高校的人才培養(yǎng)目標產(chǎn)生了沖擊，也提出了新的要求。高校必須結(jié)束傳統(tǒng)教育模式，適應(yīng)時代要求，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的人才觀改良人才培養(yǎng)模式和目標，通過全面的素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會需要的全面素質(zhì)的人才。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代企業(yè)人才觀高校人才培養(yǎng)目標

當今世界，隨著經(jīng)濟全球化趨勢日益明顯，現(xiàn)代企業(yè)開始將人才資源開發(fā)作為開展的戰(zhàn)略制高點，甚至將人才視為最重要的戰(zhàn)略資源，是一種比資金更為重要的智力資本。索尼公司董事長盛川昭夫坦言：“如果說日本式經(jīng)營真有什么秘密的話，那么，我覺得‘人’就是一切秘訣最根本的出發(fā)點〞。2002年11月10日，中國企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)公布了對4695位企業(yè)經(jīng)營者的問卷調(diào)查結(jié)果，結(jié)果顯示：人才開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)家們關(guān)注的焦點。當問及企業(yè)家們?nèi)绾翁岣咂髽I(yè)的國際競爭力時，46.7%的企業(yè)家選擇“加快人才引進與培養(yǎng)〞。那么，現(xiàn)代企業(yè)需求的到底是什么樣的人才呢？高校作為人才的主要供方市場之一，應(yīng)該怎樣順應(yīng)社會的需要，培養(yǎng)出更多合格的人才呢？

一、現(xiàn)代企業(yè)人才觀的共同點

現(xiàn)代企業(yè)的人才觀各具特色。微軟選拔人才特別注重人品、智慧、團隊精神、激情。IBM用人標準有三點：必勝的決心、又快又好的執(zhí)行能力、團隊精神。諾基亞考察人才分為硬件和軟件系統(tǒng)兩方面，所謂硬件系統(tǒng)包括專業(yè)水平、業(yè)務(wù)水平和技術(shù)背景，軟件系統(tǒng)包括溝通能力、創(chuàng)新能力及靈活性等。摩托羅拉強調(diào)遠見卓識、創(chuàng)造力、行動力、果斷、道德。我國電子百強第一名的聯(lián)想集團公司總裁柳傳志在談到人才時，認為現(xiàn)代企業(yè)需要的人才應(yīng)具備三個條件：做人要正；胸有大志，有極強的進取心；有才能。通用電氣海鷹公司人力資源部負責人在談到選拔人才時認為，除了看學(xué)生的學(xué)業(yè)是否優(yōu)秀外，還要看學(xué)生是否擁有“speed〞(講速度)、simplify(管理作風簡潔化)和self-canfidente(自信)的“3s〞素質(zhì)，此外綜合考核的局部還包括是否有遠見、誠信及團隊精神等。綜觀現(xiàn)代企業(yè)的人才觀，雖然各有千秋，但歸納起來，主要包括以下幾點：

1.專業(yè)素質(zhì)強，即人才必須有真“才〞

“才〞是知識、能力的綜合。知識的理想組合方式應(yīng)該是縱向有系統(tǒng)、橫向有層次。在知識經(jīng)濟時代，一個創(chuàng)新人才所需的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“T〞字型，而非“－〞字型或“︱〞字型?！埃曌中椭R結(jié)構(gòu)雖然知識面寬，但缺少對專業(yè)獨到精深的見解；“︱〞字型知識結(jié)構(gòu)只強調(diào)專業(yè)知識而無視了知識面的寬度，容易發(fā)生知識結(jié)構(gòu)的“木桶效應(yīng)〞，而“T〞字型知識結(jié)構(gòu)強調(diào)的那么是博專相濟、相輔相成。企業(yè)要求的人才即“T〞型人才，不僅要有較高的專業(yè)知識，而且需要有現(xiàn)代人必須具備的綜合知識。

2.品德素質(zhì)高

“德才兼?zhèn)洙暜斎皇瞧髽I(yè)最理想的人選。隨著現(xiàn)代企業(yè)開展日新月異，競爭越來越劇烈，現(xiàn)代企業(yè)均摒棄了過去那種以才代德或以德代才的認識，企業(yè)要求每一個員工都能創(chuàng)造性地干好本職工作，同時能具備良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德。現(xiàn)代企業(yè)文化中，“德〞與“才〞無論在內(nèi)涵還是外延上都具有統(tǒng)一性?！暗篓暿侵溉烁袼刭|(zhì)方面的要求，從相關(guān)調(diào)查來看，企業(yè)對人才的選擇，人格仍然是第一位的。從政治思想方面看，愛黨、愛國、愛社會主義是企業(yè)員工的最根本素質(zhì)；從社會公德的角度分析，懂得文明禮貌、有愛心、樂于助人、關(guān)心集體和他人、注重環(huán)境保護等社會公德意識乃是當代企業(yè)員工應(yīng)具備的必不可少的條件；從職業(yè)道德來思考，愛崗敬業(yè)、老實守信、辦事公正也是企業(yè)員工的根本品質(zhì)；家庭美德也越來越成為對當代企業(yè)員工的要求，贍養(yǎng)老人、教育子女、夫妻和睦、鄰里關(guān)系和諧，也是衡量員工素質(zhì)的重要內(nèi)容。一個品行不正的人即使有較高的智商，企業(yè)也是不歡送的，因為他缺乏最根本的處世原那么和起碼的職業(yè)道德——“老實〞和“講信用〞。

3.較高的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的必然要求，也是高素質(zhì)人才的重要標志。因此，現(xiàn)在的企業(yè)從可持續(xù)開展的要求出發(fā)，必然地把是否具有創(chuàng)新精神和能力作為衡量人才的重要標準，并以此進行人才的篩選。創(chuàng)新精神在本質(zhì)上就是科學(xué)精神，是人的本質(zhì)力量的最高表達，表現(xiàn)為對新思想、新變革的追求，勇于開拓進取、不斷創(chuàng)新，并且對于風險和失敗能夠給予寬容和鼓勵，從而實現(xiàn)對新事物的不斷追求。創(chuàng)新才能一般是指擁有科學(xué)的方法論原那么，它要求人們在思維方法上要善于打破常規(guī)，突破陳舊模式的束縛，尋找認識新事物、解決新問題、創(chuàng)造新東西的突破口。企業(yè)所渴求的人才是積極主動、充滿熱情、靈活自信的人才，要胸有大志，能夠不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)與創(chuàng)新，只有這樣才能為企業(yè)的開展做奉獻。

4.較強的團隊協(xié)作精神

對于一個集體、一個公司、甚至一個國家，團隊精神都是非常關(guān)鍵的。企業(yè)是由人組成的集體，人與人之間是普遍聯(lián)系的，企業(yè)的生存與開展不是靠一個人而是靠大家，靠集體的力量。微軟公司在美國以特殊的團隊精神著稱。像WIN-DOWS2000這樣的產(chǎn)品的研發(fā)，有超過3000名開發(fā)工程師和測試人員參與，寫出了5000萬行代碼。沒有高度統(tǒng)一的團隊精神、沒有全部參與者的默契與分工合作，這項工程是根本不可能完成的。因此，企業(yè)在選拔人才時對是否具有團隊協(xié)作精神十分注重。

二、高校人才培養(yǎng)模式的調(diào)整

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立與完善，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)制度發(fā)生了很大變化，從過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分〞和“包當干部〞，開展到現(xiàn)在的“供需見面〞和“雙向選擇〞。這種模式迫使高校必須對人才標準和人才培養(yǎng)目標進行反思。當代大學(xué)生思維活潑，易接受新鮮事物，但缺乏經(jīng)驗，重感性沖動，輕理性思考，高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的特點，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的人才觀，采取靈活多樣的形式，改革人才培養(yǎng)目標，有針對性地開展素質(zhì)教育，努力提高大學(xué)生的品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)等。

1.高校應(yīng)高度重視提高大學(xué)生品德素質(zhì)

教育的目的在于凈化人的心靈，培養(yǎng)人的美德，到達真正的高尚境界。作為現(xiàn)代教育，如果不把德育放在首位，培養(yǎng)出的學(xué)生只會做事，不會做人，沒有高尚的道德素質(zhì)，學(xué)生再有能力，我們的教育也是徹底的失敗。

品德素質(zhì)的含義很廣，它包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)等，一個人不管從事什么工作都需要一定的知識和才能，但是有了知識和才能之后干好事還是壞事，這并不取決于知識和才能本身，而取決于思想道德標準和價值取向。因此，品德素質(zhì)對成才起著保證和定向的作用。

作為大學(xué)生素質(zhì)教育主陣地的高等學(xué)校，應(yīng)把思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)放在首位，不斷加強對學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義思想教育。要把政治思想、道德素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有機結(jié)合起來，克服工作中“一手硬，一手軟〞的現(xiàn)象。

2.高校應(yīng)根據(jù)社會需求改革人才培養(yǎng)模式

高校從創(chuàng)造知識的角度引導(dǎo)著變化的潮流，而從培養(yǎng)人才的角度看，卻滯后于社會變化對人才的需求，這使我們不得不重新審視高等教育，根據(jù)社會需求改革人才培養(yǎng)模式。

(1)應(yīng)從狹窄的專業(yè)教育轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)教育。我國高等教育長期以來受傳統(tǒng)方案經(jīng)濟的影響，形成了一種狹隘的專業(yè)對口觀念，大學(xué)教育過分專門化，專業(yè)面狹窄，知識面不寬，畢業(yè)生學(xué)科綜合能力差，適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力、綜合分析能力和實際操作能力不強，往往需要在實踐中穩(wěn)固、領(lǐng)會和理解所學(xué)過的知識，在求知的道路上呈現(xiàn)出迂回前行的狀態(tài)。因此，高校應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，在大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)上向厚根底、寬口徑、強能力、高素質(zhì)方向轉(zhuǎn)軌，加大了專業(yè)調(diào)整的力度。在縱向上應(yīng)加深專業(yè)教育的深度，由以專業(yè)理論和知識的積累為中心轉(zhuǎn)向既注重積累又注重專業(yè)研究能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練兩個中心；在知識積累上更注重“學(xué)習(xí)〞本身的學(xué)習(xí)，不僅授學(xué)生以“魚〞，而且授之以“漁〞，增強學(xué)生獲取知識的主動性，進而增強對社會的適應(yīng)力。在橫向上，拓展科學(xué)文化素質(zhì)教育的內(nèi)容，把相關(guān)學(xué)科、新興學(xué)科、傳統(tǒng)文化和藝術(shù)素養(yǎng)納入教育體系，以開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，加深思想底蘊，以迎接現(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)的要求。

(2)應(yīng)從封閉的教學(xué)轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)。高校最活潑的因素是學(xué)生，但學(xué)校長期以來未能把學(xué)生與社會密切地聯(lián)系起來教育。大學(xué)生朝氣蓬勃、充滿夢想地走入大學(xué)，一入校卻被禁錮在一個系、一個專業(yè)內(nèi)，使他們處處生活在一個整體被動的環(huán)境之中，好奇的心理、強烈的求知欲未能得到滿足，久而久之，消極的求知觀就會日益形成。因此，高校應(yīng)在可能的情況下，加速學(xué)科的交叉滲透，培植新的學(xué)科生長點，逐步打破以系為單位培養(yǎng)學(xué)生的束縛，減少必修課，增加綜合知識類選修課，拓寬專業(yè)口徑，向真正的學(xué)分制過渡。整體教學(xué)改革的目標，可以用“新、寬、精、活〞四個字來概括。這四個字，既是目標，又是方法，同時也是過程。具體來講，教材內(nèi)容要新，有新知識，反映新的學(xué)科趨勢；根底知識內(nèi)容一定要寬、厚；從過去的課程多、課時多轉(zhuǎn)變?yōu)殚T類少、課時少、門類精，只有課時減下來，教材薄下來，才能到達精的要求，使學(xué)生有更多自主權(quán)，從而到達人才的培養(yǎng)與社會接軌，以社會為市場，滿足社會需要；人與人之間差異性是普遍的，絕對的，每個人都有與他人不同的個性特點。所以，要面向全體學(xué)生，惟一的方法是因材施教。這就要求在教學(xué)組織中把分班教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來，目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓學(xué)生主動地、生動活潑地開展。

3.高校應(yīng)根據(jù)社會需求培養(yǎng)和提高大學(xué)生能力素質(zhì)

實施人才強國戰(zhàn)略的核心內(nèi)容是加強人才資源能力建設(shè)，加強人才資源能力建設(shè)，就是要重點培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力等。

一要培養(yǎng)大學(xué)生強烈的創(chuàng)新意識。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺興旺的不竭動力。〞縱觀人類歷史和中華民族開展史，每一個文明進步時期都充滿了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，反之，墨守成規(guī)都會導(dǎo)致落后甚至滅亡。因此，在新的形勢下，要大力加強學(xué)生的創(chuàng)新意識教育，鼓勵當代大學(xué)生把大膽探索的勇氣和科學(xué)求實的精神結(jié)合起來，容納學(xué)生豐富多彩的個性開展，啟發(fā)并支持學(xué)生敢于疑心，在學(xué)術(shù)上允許“百花齊放〞，形成多層次、多類型的創(chuàng)造型人才輩出的局面。我們的教育必須首先打破傳統(tǒng)的保守觀念，教育和引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，敢為天下先。知識經(jīng)濟的本質(zhì)特征就是創(chuàng)新，只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，才能使我國在21世紀的競爭中立于不敗之地。

二要培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)方法。大學(xué)階段學(xué)會了科學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)方法，會受益終身。在校期間學(xué)到的知識將來并不一定能用得上，但只要學(xué)會思維和學(xué)習(xí)方法，將來無論做什么工作都會很快適應(yīng)并做出成績。例如幾乎所有大學(xué)都開高等數(shù)學(xué)這門課，學(xué)生在以后的工作中未必用得上，但關(guān)鍵通過學(xué)習(xí)這門課培養(yǎng)了學(xué)生的抽象和邏輯思維，學(xué)會了數(shù)學(xué)的思考問題的方法，這才是學(xué)習(xí)它的真正目的。

三要培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神和組織領(lǐng)導(dǎo)能力?，F(xiàn)代社會的經(jīng)濟一體化要求生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，才能經(jīng)受市場經(jīng)濟的競爭。無論是科學(xué)研究還是企業(yè)管理，靠過去那種一個人單打獨斗的時代已經(jīng)過去，沒有集體的力量干什么事情也做不了。因此，21世紀的人才也必須具有與他人合作的團隊精神和一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠協(xié)調(diào)、處理好人與人之間的合作關(guān)系，才能團結(jié)他人，經(jīng)受市場經(jīng)濟的競爭。高?？梢酝ㄟ^建立良好的校風、學(xué)風；增強集體的凝聚力；活潑第二課堂，鼓勵學(xué)生積極參與集體和社會活動等培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

總之，高校必須結(jié)束傳統(tǒng)教育模式，適應(yīng)時代要求，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的人才觀改良人才培養(yǎng)模式和目標，通過全面的素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會需要的全面素質(zhì)的人才。

參考