渭南二模語文試題及答案

渭南二模語文試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列詞語中，加點(diǎn)字讀音無誤的一項(xiàng)是（）A.靜謐（mì）粗獷（kuàng）B.蒞臨（lì）憔悴（jiāo）C.分歧（qí）確鑿（záo）D.抖擻（shǒu）澄清（chéng）2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.哄托花枝招展B.爛慢喜出望外C.寬敞咄咄逼人D.建壯淅淅瀝瀝3.下列句中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.小明對每道題都不求甚解，雖然很快就完成了作業(yè)，但做錯的也很多。B.真是心有靈犀一點(diǎn)通，我正犯愁沒法解決這個問題，你都替我想到了。C.接連幾件事都不順心，他心里如十五個吊桶打水——七上八下。D.他上課經(jīng)常遲到，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。4.下列對文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者。B.《濟(jì)南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，作家。C.《從百草園到三味書屋》出自魯迅的小說集《彷徨》。D.《再塑生命的人》作者海倫·凱勒，美國作家、教育家。5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。6.下列詩句節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.我寄愁心/與明月B.潮平/兩岸闊C.斷腸人/在天涯D.日月之/行，若出/其中7.下列對詩歌理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《觀滄?！繁磉_(dá)了詩人曹操統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的雄心壯志。B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月”，把明月人格化，表達(dá)對友人的同情和關(guān)切。C.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含著舊事物中孕育新事物的哲理。D.《天凈沙·秋思》描繪了一幅深秋晚景圖，“斷腸人在天涯”直接抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情。8.下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.東臨碣石（臨：到達(dá)，登上）B.撒鹽空中差可擬（擬：相比）C.太丘舍去（去：離開）D.未若柳絮因風(fēng)起（因：因?yàn)椋?.下列對文言虛詞“之”的用法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.下車引之（代詞，代指元方）B.禽獸之變詐幾何哉（助詞，的）C.學(xué)而時習(xí)之（代詞，代指知識）D.久之，目似瞑（助詞，無實(shí)義）10.下列對古代文化常識表述正確的一項(xiàng)是（）A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二。D.以上都正確。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列文學(xué)作品與作者對應(yīng)正確的有（）A.《論語》——孔子及其弟子B.《世說新語》——劉義慶C.《繁星》——冰心D.《安徒生童話》——安徒生2.下列詞語中，包含描寫春天景色的有（）A.草長鶯飛B.驕陽似火C.春暖花開D.白雪皚皚3.下列句子中，運(yùn)用修辭手法的有（）A.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。C.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。D.他像一只小鳥一樣快樂。4.下列對文言文《詠雪》理解正確的有（）A.文章通過神態(tài)描寫和身份補(bǔ)敘，贊賞了謝道韞的文學(xué)才華。B.“公大笑樂”表明謝太傅對兩個答案都很滿意。C.文中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒。D.文章營造了一種輕松、和諧、愉快的家庭氛圍。5.下列屬于魯迅作品的有（）A.《狂人日記》B.《孔乙己》C.《彷徨》D.《駱駝祥子》6.下列關(guān)于修辭手法作用的表述正確的有（）A.比喻能使抽象的事物具體化，使深奧的道理淺顯化。B.擬人能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情。C.排比能增強(qiáng)文章的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的感染力。D.夸張能突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛。7.下列詞語中，描寫人物品質(zhì)的有（）A.誠實(shí)守信B.堅(jiān)韌不拔C.勤學(xué)好問D.眉清目秀8.下列詩句中，表達(dá)思鄉(xiāng)之情的有（）A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。B.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。C.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。D.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。9.下列對古代文學(xué)體裁表述正確的有（）A.古體詩是與近體詩相對而言的詩體，形式比較自由。B.詞又稱曲子詞、長短句等，有不同的詞牌，規(guī)定了不同的格式。C.賦是一種介于詩和散文之間的文體，講究文采、韻律。D.文言文是以古漢語為基礎(chǔ)的書面語言形式。10.下列關(guān)于語文學(xué)習(xí)方法正確的有（）A.多讀多寫多積累，提高語文素養(yǎng)。B.學(xué)會做筆記，整理知識點(diǎn)。C.注重課堂學(xué)習(xí)，積極參與討論。D.多做練習(xí)題，掌握答題技巧。三、判斷題（每題2分，共10題）1.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫而成。（）2.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，這句話中的“楊柳風(fēng)”指的是春風(fēng)。（）3.《金色花》的作者是印度作家泰戈?duì)?，他曾獲得諾貝爾文學(xué)獎。（）4.老舍的《濟(jì)南的冬天》圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南冬天的美景。（）5.“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”描寫的是中秋節(jié)的情景。（）6.古代“江”一般專指長江，“河”一般專指黃河。（）7.散文的特點(diǎn)是“形散神不散”，“形散”指題材廣泛、寫法多樣，“神不散”指中心明確。（）8.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！边@句話運(yùn)用了排比的修辭手法。（）9.《誡子書》是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書，文中強(qiáng)調(diào)了“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的重要性。（）10.文言文《陳太丘與友期行》中“尊君在不”的“不”通“否”。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.請簡要概括《從百草園到三味書屋》中百草園的景物特點(diǎn)。答案：百草園的景物豐富多樣，有美麗的植物、有趣的動物，充滿生機(jī)與活力，還帶有神秘色彩，是“我”童年的歡樂樂園。2.簡述《繁星》《春水》的主題。答案：主題主要包括三個方面，一是對母愛與童真的歌頌，二是對大自然的崇拜和贊頌，三是對人生的思考和感悟。3.說說《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”這句詩好在哪里。答案：此句蘊(yùn)含時序交替的哲理，“生”“入”將自然現(xiàn)象擬人化，生動形象地寫出了新事物孕育于舊事物之中，給人以積極向上之感。4.文言文《詠雪》中“撒鹽空中差可擬”和“未若柳絮因風(fēng)起”兩種對于雪的比喻，你更欣賞哪一個？為什么？答案：更欣賞“未若柳絮因風(fēng)起”。它不僅形似，更神似，將雪花比作柳絮，寫出雪花輕盈飛舞之態(tài)，富有美感和詩意，比“撒鹽”更妙。五、討論題（每題5分，共4題）1.在學(xué)習(xí)語文過程中，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品有什么重要意義？答案：閱讀經(jīng)典文學(xué)作品能提升語言表達(dá)能力，積累詞匯和寫作技巧。還能豐富知識，了解不同時代文化。更可陶冶情操，培養(yǎng)價值觀和審美情趣，讓我們從多方面獲得成長。2.如何在日常生活中提高自己的寫作水平？答案：多觀察生活，積累素材；養(yǎng)成寫日記或隨筆習(xí)慣，鍛煉文字表達(dá)；廣泛閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)寫作手法；注重語句通順、邏輯清晰，寫完后認(rèn)真修改完善。3.有人說現(xiàn)代社會不需要學(xué)習(xí)文言文了，你怎么看？答案：這種說法不對。文言文承載著中華傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)它能傳承文化基因。其文字精煉、內(nèi)涵深刻，有助于提升文學(xué)素養(yǎng)和思維能力，是語文學(xué)習(xí)重要部分，不可丟棄。4.語文課堂上，老師應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？答案：老師可采用多樣化教學(xué)方法，如多媒體展示、角色扮演等。結(jié)合有趣故事講解知識，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，讓課堂氛圍輕松活躍，使學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.A4.C5.D6.D7.C