北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案：第6章 數(shù)據(jù)的收集與整 理

第6章數(shù)據(jù)的收集與整理

6.1數(shù)據(jù)的收集

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力目標(biāo)：通過收集數(shù)據(jù)，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求,

會(huì)按要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡單分類排序，分組編碼。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力。品嘗用數(shù)據(jù)說話帶來的樂趣。

二.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受數(shù)據(jù)在生活中的作用，在情境中體會(huì)收集數(shù)據(jù)的

方法，以及分類，排序，分組，編碼，等整理數(shù)據(jù)的方法。

難點(diǎn)：數(shù)據(jù)如何分類，排序，分組，編碼

三.教學(xué)流程：

（一）.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，

同學(xué)們先來看一則新聞：大眾網(wǎng)

I月1日電2012年12月28日，首屆

中國春節(jié)旅游產(chǎn)品博覽會(huì)（簡稱“年

博會(huì)”）在山東省棗莊市臺(tái)兒莊古城開

幕。以“多彩年文化,歡樂過大年”為

主題的首屆旅游商品博覽會(huì)共在“江

北水鄉(xiāng)”臺(tái)兒莊古城舉辦了5天。據(jù)

統(tǒng)計(jì)，年博會(huì)期間吸引了來自仝國各

地游客，預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)合同銷售額18億元,

現(xiàn)場交易額達(dá)3億元,簽訂加盟商、代

理商協(xié)議100個(gè)。

我們應(yīng)該為我們的家鄉(xiāng)變化而驕傲，同時(shí)我們更應(yīng)該為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力

量。我們班級(jí)的王明同學(xué)利用EXCLE,幫助

年博會(huì)參觀人數(shù)

組委會(huì)繪制出了年博會(huì)期間參觀的人數(shù)統(tǒng)計(jì)

2?00圖。我們想一想：

（1）這里的數(shù)據(jù)是通過什么方法收集得

筌皿"。00■

到的？

（2）從這些數(shù)據(jù)中，你能獲得有關(guān)年博

會(huì)的哪些信息？

通過對(duì)以上問題的回答得出：數(shù)據(jù)會(huì)說

lilll話——數(shù)據(jù)是有用的.從而引出課題

鶴漢4.（二）探究新知：

中國是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國家，淡水

資源重量為28000億a?,占全球資源的6與僅次與巴西、俄羅斯加拿大，居世界第四位，但

人均只有2200m3,僅為世界平均水平的1/4,美國的1/5,是全球13格人均水資源最貧乏的

國家之一.

某市用水指標(biāo)趨勢分析

MK1.TS（升/人.天）*火H4丙開隊(duì).天）

淵存問卷

年齡，______歲

［你在刷牙時(shí)會(huì)直開在水龍頭嗎？

A.紓常這樣B.仃時(shí)送憚C.從不這樣

2.你會(huì)將用過的水另作他用嗎?例如.用洗火服的

水拖地、沖廁所等.

A.B.f］叼途打C.從不這樣

被調(diào)杳者的年齡結(jié)構(gòu)

30歲以下

45歲以_Ly-15%

.

25%

30-45歲

60%

問題1中各年齡段選擇“從不這樣”的情況

收集數(shù)據(jù)還可以通過哪些直接和間接途徑？

1.收集下列數(shù)據(jù)你會(huì)采用什么方法？

①學(xué)校停車地方自行車的數(shù)量；

②我們班學(xué)生的視力：

③我班同學(xué)最喜歡哪一門學(xué)科；

④一定量的水在加熱時(shí)溫度的變化；

⑤歷年來中國參加奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌數(shù)

學(xué)生討論后，給出答案：直接觀察、測量、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等；也可以通過查閱文獻(xiàn)資

料，使用互聯(lián)網(wǎng)等。

（三）.合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)

?合作學(xué)習(xí)（1）

1.測得我校七年級(jí)某班16名同學(xué)的身高如下：（單位：cm）

154.0,157.5（女）,149.0（女）,165.2

51.0（女），152.5（女），155.3（女），154.0（女）

162.0,166.4,158.6（女），164.0,

156.5,155.5,160.6（女），150.2,

出示這一組數(shù)據(jù)時(shí)問生我們能從這一堆數(shù)據(jù)，很快比較男女同學(xué)的身高嗎？（眾生討論）

此時(shí)學(xué)生，可能有些會(huì)說能，有些會(huì)說不能，更多的學(xué)生可能會(huì)是一種困惑，思考的表

情。（說能的學(xué)生，可能會(huì)提出把這些數(shù)據(jù)列表格分類整理。此時(shí)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，拓

展思維。）

教師提問：按什么分類？（此時(shí)學(xué)生的想法可能也有多種多樣，教師在充分肯定的同時(shí),

利用EXCEL建立表格

男生OOOO150.2154.3152.2155.4OOO

女生OOOO148.5151.2149.7150.5OOO

教師進(jìn)一步提問：如何操作可以使數(shù)據(jù)更直觀？

由于已經(jīng)有了上面的表格出示，因此大部分學(xué)生會(huì)想到按大小進(jìn)行排序。

教師利用EXCEL分別選中男女生數(shù)據(jù)從小到大進(jìn)行排序（也可以從大到?。?/p>

男生。0。。150.2152.2154.3155.4O。0

女生。。。。148.5149.7150.5151.2。。0

出示問題：（1）觀察以上表格，你怎樣比較男、女生身高的差異？

（2）身高早155cM以上的男生，女生各占男.女生的百分之兒？身高在I60CM

以上呢？，

學(xué)生回答可能會(huì)有多樣性，如回答用平均值進(jìn)行比較；又如回答男生160厘米以上的個(gè)

數(shù)與女生160厘米以上的個(gè)數(shù)進(jìn)行比較等。

2?小結(jié)：因?yàn)樵瓟?shù)據(jù)中男女生身高混亂排列，很難比較男、女生的身高情況。經(jīng)分

類排序后，就容易發(fā)現(xiàn)，該班的男生比女生而。從而得出：

將數(shù)據(jù)分類、排序是處理數(shù)據(jù)的常用方法。

合作學(xué)習(xí)（2）

多媒體出示問題：（I）同學(xué)們，你們知道自己穿的鞋是多少號(hào)碼嗎？

（2）有沒有去商場買不到自己合腳的鞋的同學(xué)？

（3）鞋廠是否需要去量出所有人腳的大小，逐一根據(jù)數(shù)據(jù)來制作鞋？

（4）你是怎么樣去買鞋的？

對(duì)于以上問題的回答學(xué)生也會(huì)有多種可能，教師走于他們的回答進(jìn)行討論分析同時(shí)也

給與積極的評(píng)價(jià)，然后得出：實(shí)際上你只要告訴售貨員鞋號(hào)，你就可以找到基本適合你穿的

鞋來試穿了，那為什么告訴售貨員鞋號(hào)，你就可以找到基本適合你穿的鞋來試穿？既然鞋

廠不需要去量每個(gè)人腳的大小，來制作鞋，你有什么好辦法嗎？

小組討論，交流。學(xué)生可能會(huì)想到到把腳長進(jìn)行分組。教師總結(jié)概括。同時(shí)展示幻燈片:

解現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)鞋號(hào)根據(jù)腳的長度，以10MM為一個(gè)號(hào)，5MM為半個(gè)號(hào)確定，如圖

，川）???21力22?</<23.K23,KC/<24.K24.8</<25,K25,?^/<26.K…

鞋號(hào)…2223242526…

鞋號(hào)實(shí)際就是把腳長數(shù)據(jù)分組、編碼，每10MM分一組，5MM為半個(gè)號(hào)確定。解釋“W”

的意義，以及解釋表格所表示的意思。每一個(gè)碼號(hào)腳長之間的范圍是10MM。若腳長正好在

這個(gè)范圍且過半，則加半碼。比如腳長是25.3—25.7CM,在25碼腳長范圍內(nèi)，但它在這個(gè)

范圍內(nèi)過半，因此可以選25.5號(hào)的鞋。又如腳長是24.8?-25.2CM可以選25號(hào)？

教師再給出以下問題

觀察上表，回答問題：

1.小明的腳長23.6厘米，鞋號(hào)應(yīng)是號(hào)。

2.小亮的腳長25.1厘米，鞋號(hào)應(yīng)是號(hào)。

3.小王選了25號(hào)鞋，那么他的腳長約是

大于等于厘米且小于匣米。

小結(jié)：剛才同學(xué)們蓄體會(huì)到了分組編碼使原來繁多，無敘的數(shù)據(jù)簡化、有序。因此分

組、編碼是整理數(shù)據(jù)的一種重要的方法，在工商業(yè)、科研等活動(dòng)中有廣泛的應(yīng)用

（四）反饋練習(xí)

課內(nèi)練習(xí)

以卜.是某校七年級(jí)南，女生各10名右眼裸視的檢測結(jié)果：

0.2,0.5,0.7（女），1.0,0.3（女），1.2（女），1.5,

1.2,1.5（女），0.4（女），1.5,1.1,1.2（女），0.8（女），

1.5（女），0.6（女），1.0（女），0.8,1.5,1.2

（1）這組數(shù)據(jù)是用什么方法獲得的？

（2）學(xué)生右眼視力跟性別有關(guān)嗎？為了回答這個(gè)問題，你將怎樣處理這組數(shù)據(jù)？

你的結(jié)論是什么？

（五）.歸納小結(jié)，體味數(shù)學(xué)快樂

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？

（課堂小結(jié)交給學(xué)生）

數(shù)據(jù)收集的方法：直接觀察、測量、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)資料、使用互連網(wǎng)等。

整理數(shù)據(jù)的方法：分類、排序、分組編碼等。

（學(xué)生可能還會(huì)指出鞋碼和腳長之間的關(guān)系等）

（六）.布置作業(yè)

書上作業(yè)題1、3、2（選做）及作業(yè)本

6.2普查和抽樣調(diào)查

課題普查和抽樣調(diào)查課型新授第1課時(shí)

知識(shí)與技能1.了解并掌握：普查、抽樣調(diào)查、總體、樣本、

個(gè)體這些基本概念.

2.在調(diào)查中，會(huì)選擇合理的調(diào)查方式

過程與方法1.初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、處理過程，發(fā)展學(xué)生初步的

統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)處理能力.

2.通過數(shù)據(jù)收集的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用、分析、

教學(xué)目標(biāo)判斷能力.

情感態(tài)度與價(jià)值1.通過小組合作調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和處

觀理問題的能力.

2.通過解決身邊的實(shí)際問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類

生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用.

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊敬父母的良好道德及

行為習(xí)慣.

1.掌握普查與抽樣調(diào)查的區(qū)別與聯(lián)系.

教學(xué)重點(diǎn)

2.掌握總體、樣本及個(gè)體間關(guān)系.

1.獲取數(shù)據(jù)時(shí)，選擇哪種調(diào)查方式較好，何時(shí)用普查，何時(shí)用抽樣調(diào)查，并

教學(xué)難點(diǎn)能說明理由.

2.應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)方案.

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、激趣誘思、探索驗(yàn)證、合理運(yùn)用、觀察感悟、獨(dú)立思考、

教與學(xué)策略合作交流、自主構(gòu)建。

自主學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)：情景式、主動(dòng)性、協(xié)作式等策略

課前準(zhǔn)備多媒體課件

（教具、活

動(dòng)準(zhǔn)備等）

教學(xué)過程

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

［師］同學(xué)們，你們愛你們的老師口

父母嗎？放學(xué)回家后是否幫父母做述，學(xué)生思考交從學(xué)生已有的

些力所能及的家務(wù)活？你們認(rèn)為家流后回答經(jīng)驗(yàn)入手，向?qū)W生

務(wù)活都包括什么？你常在家干什提供現(xiàn)實(shí)有趣的生

一、創(chuàng)設(shè)情么？［生］開展調(diào)活中的數(shù)學(xué)，結(jié)合

境，導(dǎo)出問［師］每位同學(xué)統(tǒng)計(jì)一下你每查，收集班里全部中考合理的創(chuàng)設(shè)問

題周干家務(wù)活大約有多長時(shí)間？同學(xué)每周干家務(wù)活題情境，導(dǎo)入新課，

［師］要想了解你在家干家務(wù)的時(shí)間.求出班里引起學(xué)生興趣。

活時(shí)間多少相對(duì)于你們班其他同學(xué)所有同學(xué)每周干家

干家務(wù)活時(shí)間的多少，你該開展哪務(wù)活的平均數(shù)、中

些調(diào)查工作？位數(shù)、眾數(shù)，通過

［師生共同討論小結(jié)］比較、分析就可了

解自己在班內(nèi)所處

的位置和水平.

學(xué)生對(duì)照課本

1、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)以下概自學(xué)這3個(gè)概念。

二.概括概念，然后進(jìn)行交流。然后反串講解自己鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)

念，探索交⑴普查：為了一定目的而的看法。能夠弄懂的問題。

流對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行的全面調(diào)查，

稱為普查.有關(guān)概念的自

學(xué)，使學(xué)生頭腦中

⑵總體：其中所要考察對(duì)象的對(duì)他們它有一定的

全體稱為總體.理解。反串講解加

深學(xué)生對(duì)概念的理

⑶個(gè)體：組成總體的每個(gè)解。

考察對(duì)象稱為個(gè)體

2、想一想

［師］開展調(diào)查要做哪些準(zhǔn)備

工作？學(xué)生分小使學(xué)生進(jìn)步明

3、師生共同探討小結(jié)如下：組討論并交流確開展調(diào)查需要那

⑴首先確定調(diào)查目的.些準(zhǔn)備工作。

⑵其次確定調(diào)查對(duì)象，明確總

體與個(gè)體.

⑶設(shè)計(jì)調(diào)查表，收集數(shù)據(jù).

1、出示例1:為了準(zhǔn)確了解全學(xué)生自學(xué)，討

國人口狀況，我國每10年進(jìn)行一次、反串完成該題

三、精講例全國人口普查.當(dāng)考察我國人口年O注意：⑴總體、通過例題的學(xué)

題，拓展研齡構(gòu)成時(shí)，總體就是具有中華人民體在本例題中指習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際

究共和國國籍并在中華人民共和國境事人口年齡，而不情景中理解概念：

內(nèi)常駐的人口的年齡，個(gè)體就是符指人；⑵調(diào)查方普查、總體和個(gè)體

合這一條件的每一個(gè)公民的年齡。:普查。（因?yàn)闉?/p>

請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)后指出調(diào)查目準(zhǔn)確了解全國人

的、總體、個(gè)體.狀況）。

2、出示例2：為了考察XX學(xué)

校XX班同學(xué)每周干家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)

間.請(qǐng)同學(xué)們指出調(diào)查目的、總體、同學(xué)們自學(xué)后

個(gè)體.交流完成。

3、議一議鼓勵(lì)學(xué)生通過

⑴你們學(xué)校所有八年級(jí)（六個(gè)自己思考，有能力

班）學(xué)生每周干家務(wù)活的平均時(shí)間仿照例一獨(dú)立完

是多少？成。

⑵全國所有八年級(jí)學(xué)生每周干

家務(wù)活的平均時(shí)間是多少？你能用學(xué)生思考后

普查的方式得到這個(gè)數(shù)據(jù)嗎？你準(zhǔn)談自己的看法。

備如何獲得這個(gè)數(shù)據(jù)？與同伴交在教師的指導(dǎo)

流.下，通過學(xué)生積極

［師生共同探討，小結(jié)如下］動(dòng)腦思考，針對(duì)這

分析：（1）調(diào)查目的：X校所三個(gè)問題展開討

有八年級(jí)學(xué)生每周干家務(wù)活的平均論，學(xué)生自主完成。

時(shí)間.

總體：X校八年級(jí)全部學(xué)生每

周干家務(wù)活的時(shí)間X\,X2,...Xn

個(gè)體：符合條件的每一位學(xué)生

每周干家務(wù)活的時(shí)間.

調(diào)查方式：采用普查.

注：由于受客觀條件的限制，

個(gè)體數(shù)目又多，工作量大，我們不

方便對(duì)全國所有八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)學(xué)生討論交

查，所以不能用普查的方式得到這流各自的方法。

個(gè)數(shù)據(jù).鼓勵(lì)學(xué)生先自

可以用怎樣的方法獲得這個(gè)數(shù)己思考，運(yùn)用自己

據(jù)？的語言描述。

討論：比較一下這幾種方法各

自優(yōu)缺點(diǎn)，哪個(gè)所得數(shù)據(jù)與實(shí)際較

接近？

⑶你能用普查的方式調(diào)查某一

天離開你所在地區(qū)的人口流量嗎？

⑷你愿意采用普查的方式了解

一批日光燈管的使用壽命嗎？

4、學(xué)生自學(xué)以下概念：抽樣調(diào)通過第⑷引出

查、樣本、樣本容量。學(xué)生分小組抽樣調(diào)查、樣本和

5、出示例3：我國每5年進(jìn)行議一議，反思自樣本容量，比較貼

一次全國人口的抽樣調(diào)查，其中被己的學(xué)習(xí)情況。近生活，易于學(xué)生

抽取得1%人口就是全國人口的一個(gè)理解。

樣本。通過這個(gè)特征數(shù)字，估計(jì)總

體的情況。

L舉例說明什么時(shí)候用普

查的方式獲得數(shù)據(jù)較好，什么

時(shí)候用抽樣調(diào)查的方式獲得數(shù)

據(jù)較好？

2、下列調(diào)查中分別采用了

那些調(diào)查方式？⑴為了了解你

們班同學(xué)的身高，對(duì)全班同學(xué)學(xué)生認(rèn)真思

進(jìn)行調(diào)查.⑵為了了解你們學(xué)考獨(dú)立完成后，

四、練習(xí)鞏校學(xué)生對(duì)新教材的喜好情況，交流答案。通過練習(xí)，使

固，促進(jìn)遷對(duì)所有學(xué)號(hào)是5的倍數(shù)的同學(xué)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)什

移進(jìn)行調(diào)查。么是總體、個(gè)體、

3、說明在以下問題中，總體、抽樣調(diào)查、樣本和

個(gè)體、樣本各指什么？樣本容量，并能夠

⑴為了考察一個(gè)學(xué)校的學(xué)正確的分析。

生參加課外體育活動(dòng)的情況，

調(diào)查了其中20名學(xué)生每天參加

課外體育活動(dòng)的時(shí)間.(2)為了

了解一批電池的壽命，從中抽

取10只進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。⑶為了考察

某公園一年中每天進(jìn)園的人

數(shù)，在其中的30天里對(duì)進(jìn)園的

人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)

們有什么收獲和疑問？

1、基本概念：

⑴.調(diào)查、普查、抽樣調(diào)查.

(2).總體、個(gè)體、樣本.

2、何時(shí)采用普查、何時(shí)采用抽

樣調(diào)查，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？學(xué)生談出自

己的感受，在學(xué)

五、回顧小生總結(jié)的基礎(chǔ)上為培養(yǎng)學(xué)生總

結(jié)，形成結(jié)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成課本習(xí)教師進(jìn)行總結(jié)。結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)

構(gòu)題4、1第2題的⑴⑵⑶的能力，教師要鼓

勵(lì)學(xué)生談出自己的

收獲和疑惑。

1.設(shè)計(jì)一個(gè)方案，了解你校八

年級(jí)學(xué)生每周干家務(wù)活的時(shí)間.

2.設(shè)計(jì)一個(gè)方案，了解你校八

年級(jí)學(xué)生的視力情況.學(xué)生能夠盡

可能自己完成。

六、目標(biāo)檢同桌交換批改。檢測學(xué)生對(duì)本

測，體驗(yàn)升節(jié)課知識(shí)的掌握情

華學(xué)生自己動(dòng)況。

腦筋設(shè)計(jì)方案。

七、布置作鞏固本節(jié)課所

業(yè)學(xué)到的知識(shí)。

附板書設(shè)計(jì)：普查和抽樣調(diào)查

普查：抽樣調(diào)查：

總體：樣本：

個(gè)體：樣本容量：

6.3數(shù)據(jù)的表示

第1課時(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

課題扇形統(tǒng)計(jì)圖課次第1課時(shí)課型重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)課

1、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)本班學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖的不同

作用。初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義和作用。知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀反映部分?jǐn)?shù)

量同總數(shù)的關(guān)系，能從圖中讀出必要的信息，為決策服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)2、能力目標(biāo)：通過扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維的

能力。

3、情感目標(biāo)：在一系列的練習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活，并反過來指導(dǎo)

生活，以及健康知識(shí)教育。

了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)重難點(diǎn)

理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

教具準(zhǔn)備畫好統(tǒng)計(jì)圖的小黑板

教學(xué)過程設(shè)計(jì)思想

一、談話引入，引導(dǎo)分析

1、談話引入

師：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病。

生：（再歡）

師：那你們都喜歡哪些項(xiàng)目呢？誰來說說？（生回答）

師：同學(xué)們喜歡這么多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，說明咱六（1）班的同學(xué)們都非常的喜歡鍛煉，

相信你們一定會(huì)有一個(gè)好身體。今天我們就來研究扇形統(tǒng)計(jì)圖

二、合作學(xué)習(xí)研討交流

課前老師還專門進(jìn)行了一次調(diào)查，今天還特意帶來了調(diào)查結(jié)果，大家請(qǐng)看?：出示表格

數(shù)據(jù)

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)n乒乓球足球跳繩踢健子其它

喜歡人數(shù)128659

師：課前老師就要求大家根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)小組繪制統(tǒng)計(jì)圖，相信大家完成的

非常出色，那現(xiàn)在就進(jìn)入我們今天活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：我的成果展示

學(xué)生小組代表上臺(tái)展示繪制好的統(tǒng)計(jì)圖（條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖）

比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，選出最合適的一種（條形統(tǒng)計(jì)圖）

師：從統(tǒng)計(jì)圖中，大家能獲得哪些信息呢？

學(xué)生自由發(fā)言（各種數(shù)量、哪種數(shù)量最多，哪種數(shù)量最少，各種數(shù)量之間相差多少，

總數(shù)量等）

師小結(jié)：對(duì)，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以讓我們一目了然的看清各種數(shù)鼠的多少，老

師為了更進(jìn)一步的了解到喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比還特意仔

細(xì)算了一下，我們一起來看看結(jié)果吧!

出示第三行數(shù)據(jù)

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)FI乒乓球足球跳繩踢壽子其它

喜歡人數(shù)12人8人6人5人9人

占全班人數(shù)30%20%15%12.5%22.5%

的百分比

師：大家看看，第三行的數(shù)據(jù)我們的條形統(tǒng)計(jì)圖能很直觀的表示出來嗎？

今天老師給大家?guī)砹艘环N你們還沒接觸過的統(tǒng)計(jì)圖（出示扇形統(tǒng)計(jì)圖），今天我們

就來研究扇形統(tǒng)計(jì)圖。

活動(dòng)交流二：我觀察我發(fā)現(xiàn)

大家仔細(xì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖說說自己的發(fā)現(xiàn)：

學(xué)生發(fā)表見解

師：同學(xué)們都有?雙明亮的慧眼，是?群善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子。

活動(dòng)三：自主嘗試合作探索

師：出示自學(xué)提綱，小組內(nèi)討論交流，一起解決提綱中的問題

學(xué)生交流匯報(bào)

1.扇形統(tǒng)計(jì)圖整個(gè)圓表示（全班的人數(shù)也就是單位1）,圓內(nèi)大小不同的扇形表示（喜

歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比）

2.你認(rèn)為圖中的百分比是怎樣算出來的？（喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)除以全班人數(shù)）所有

百分比之和是（100%）

3.扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（能清楚的看出各部分?jǐn)?shù)量占總量的關(guān)系）

活動(dòng)四：再顯身手

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能總結(jié)一下，條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)？

條形統(tǒng)計(jì)圖：可以清楚地表示各種數(shù)量的多少，但不能表示部分與總體之間的關(guān)系

扇形統(tǒng)計(jì)圖：能清楚的表示個(gè)部分與總體的關(guān)系，但不能準(zhǔn)確的表示具體的數(shù)量

師：我提一個(gè)問題，六（1）班喜歡乒乓球的有多少人？

學(xué)生試算：40X30%=12人

師：誰能自己再提幾個(gè)問題？

請(qǐng)同學(xué)們，同桌之間互相解答提出的問題

三、學(xué)以致用

1.完成107頁做一做

2.練習(xí)二十五12題

四、全課小結(jié)

學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

板

書統(tǒng)計(jì)

設(shè)條形統(tǒng)計(jì)圖：能清楚的表示各種數(shù)量的多少

計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖：能清楚的表示部分與總量之間的關(guān)系

教

學(xué)

反

思

6.3數(shù)據(jù)的表示

第2課時(shí)頻數(shù)直方圖

課題課型個(gè)性化

頻數(shù)直方圖新授

修改

教與學(xué)目標(biāo)

1、了解頻數(shù)分布直方圖的概念，會(huì)得出一組數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布.

2、會(huì)讀頻數(shù)分布直方圖。

3、會(huì)畫頻數(shù)分布直方圖與頻數(shù)分布折線圖。

教與學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)

了解標(biāo)數(shù)分笳的意義，會(huì)得出一組數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布直方圖、頻數(shù)

分布折線圖.

畫頻數(shù)分布直方圖過程比較復(fù)雜，是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

教與學(xué)方法

交流探討式

教與學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：

1、問題導(dǎo)讀：

引例：你能根據(jù)如圖統(tǒng)計(jì)圖說出有關(guān)被抽查的40張碟片播放時(shí)間的三條

信息嗎？

2、合作交流：

請(qǐng)同學(xué)們小組討論然后給出結(jié)論

在得到了數(shù)據(jù)的頻率分布表的基礎(chǔ)上，我們還常常需要用統(tǒng)計(jì)圖把它直

觀地表示出來。用來表示頻數(shù)分布的基本統(tǒng)計(jì)圖叫做頻數(shù)分布直方圖。由此引

出課題。

二、精講點(diǎn)撥：

由引例歸納出頻數(shù)分布直方圖概念：一股地，用來表示頻數(shù)分布的基本

統(tǒng)計(jì)圖叫做頻數(shù)分布直方圖。

1例題講解

例1抽查20名學(xué)生每分脈搏跳動(dòng)次數(shù)，獲得如下數(shù)據(jù)（單位：次）

81,73,77,79,80,78,85,80,68,90

80,89,82,81,84,72,83,77,79,75。

請(qǐng)制作表示上述數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布直方圖。

分析：教師可引導(dǎo)學(xué)生自己完成

1、確定組距、組數(shù)、組界。

2、組中值的意義和作用°

解：（1）列出頻數(shù)分布表，為方便起見，我們也給出組中值的數(shù)據(jù)

20名學(xué)生每分脈搏跳動(dòng)次數(shù)的頻數(shù)分布直方圖表

組別（秒）組中值頻數(shù)

67.5?72.5702

72.5?77.5754

77.5?82.5809

82.5?87.5853

87.5-92.5902

（2）分別以橫軸上每組別兩邊界點(diǎn)為端點(diǎn)的線段為底邊，作高為相應(yīng)頻數(shù)

的矩形，就得到所求的頻數(shù)分布直方圖。

20名學(xué)生每分脈搏跳動(dòng)次數(shù)的頻數(shù)分布直方圖

注：為了使圖形清晰美觀，頻數(shù)分布直方圖的橫軸上可只標(biāo)出組中值，

不標(biāo)出組界。

2、辨析

頻數(shù)分布直方圖與一般條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。

頻數(shù)分布直方圖是經(jīng)過把數(shù)據(jù)分組，列頻數(shù)分布表得到的，數(shù)據(jù)分組必

須連續(xù)，因些各個(gè)長方形的豎邊依次相鄰。這是一般條形統(tǒng)計(jì)圖不要求的。

注意：在講解時(shí)，要讓學(xué)生分析各組中的組界值是多少？怎么樣求？

三、學(xué)以致用：

1、鞏固新知：

［例］學(xué)校要為同學(xué)們訂制校服，為此小明調(diào)查了他們班50名同學(xué)的身高，

結(jié)果（單位cm）.如下：（投影片）

141165144171145145158

150157150154168168155

155169157157157158149

150150160152152159152

159144154155157145160

160160158162155162163

155163148163168155145

172

（表一）

［師］填寫下表，戶將上述數(shù)據(jù)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示出來.

身齋/on141L4ZL43LitLd$LIPLSI

學(xué)￡統(tǒng)

身新fan1SZ1$3LS4L$$LS61S7158LS9L60Lbl16Z

學(xué)￡超

身高/anL63L64L6SL66LOTL70L7L172L73

學(xué)￡版

（表二）

［師］同學(xué)們想一想，你同父母一起去商店買衣服時(shí)，衣服上的號(hào)碼都有

哪些，標(biāo)志是什么？

［生］我看到有些衣服上標(biāo)有M、S、L、XL、XXL等號(hào)碼.但我不清楚代

表的具體范圍.適合什么人穿.但肯定與身高、胖瘦有關(guān).

［師］這位同學(xué)很善動(dòng)腦，也愛觀察.S代表最小號(hào)，身高在15（）~155cm

的人適合穿S號(hào).M號(hào)適合身高在155-160cm的人群著裝.廠家做衣服訂尺

寸也并不是按所有人的尺寸定做，而是按某個(gè)范圍分組批量生產(chǎn).

如何確定組距與組數(shù)呢？

分組組數(shù)的確定，不僅與數(shù)據(jù)多少有關(guān)，還與數(shù)據(jù)的取值情況有關(guān).在實(shí)際

決定組數(shù)時(shí)，常有一個(gè)嘗試過程：先定組距，再計(jì)算出相應(yīng)的組數(shù).看看這個(gè)組

數(shù)是否大致符合確定組數(shù)的經(jīng)驗(yàn)法則.在嘗試中，往往要比較相應(yīng)于幾個(gè)組距的

組數(shù)，然后從中選定一個(gè)較為合適的組數(shù).我們一起看下表：小亮的做法.

144cm以下145-149cm150?154cm

369

155-159cm160~164cm165~169cm

1695

170cm以上

2

［師］小亮是怎么做的？

［生］先分組，再得到相應(yīng)各組的學(xué)生人數(shù).

［師］根據(jù)上表繪制統(tǒng)計(jì)圖（如下）（投影片）

當(dāng)收集的數(shù)據(jù)連續(xù)取值時(shí)，我們通常將數(shù)據(jù)分組，然后再繪制頻數(shù)分布直

方圖.

注：數(shù)據(jù)越多，分的組數(shù)也應(yīng)越多，當(dāng)數(shù)據(jù)在100以內(nèi)時(shí)，通常按照數(shù)據(jù)

的多少,分成5T2組.

為了更好地刻畫數(shù)據(jù)的總體規(guī)律，我們還可以在得到的頻數(shù)分布直方圖上

取點(diǎn)、連線，得到如下的頻數(shù)分布折線圖.（投影片）

［師］比較一下各種統(tǒng)計(jì)圖各自的優(yōu)缺點(diǎn).

［生］我一是沒有經(jīng)過整理的數(shù)據(jù).數(shù)據(jù)多，而且數(shù)量表示上不簡單、不直

觀.各個(gè)數(shù)據(jù)所占人數(shù)多少也沒有直接給出，還需要計(jì)算.

［生］表二，優(yōu)點(diǎn)：數(shù)量表示上確切.即準(zhǔn)確表示出各個(gè)數(shù)據(jù)所占的人數(shù).

缺點(diǎn)：不能直觀反映數(shù)據(jù)的總體規(guī)律.數(shù)據(jù)也較多.

［生］圖5—3、圖5—4能直觀形象地將數(shù)據(jù)表示出來，而且能刻畫出數(shù)

據(jù)的總體規(guī)律.中間人數(shù)較集中，兩邊較少.

［師］分析：（1）①先計(jì)算最大值與最小值的差.在上面的數(shù)據(jù)中，最大值

為42,最小值為0.??.42—0:42.②決定組距與組數(shù).③決定分點(diǎn)列表如下.

四.課時(shí)小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容.

1.如何整理所收集的數(shù)據(jù).

2.將數(shù)據(jù)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示出來.

（1）表格形式.

（2）頻數(shù)分布直方圖

（3）頻數(shù)分布折線圖.

3.各種統(tǒng)計(jì)圖、表的優(yōu)缺點(diǎn).

4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表信息，提出合理化建議.

今后我們還要學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，一些圖表的制作.例如頻率分布直方圖，

以及它的意義.

五.課后作業(yè)

練習(xí)：第66頁

六.活動(dòng)與探究

L將一批數(shù)據(jù)分組時(shí)，每個(gè)小組的頻數(shù)與頻率各指什么？

答:每個(gè)小組的頻數(shù)是指落在這個(gè)小組的數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù).每個(gè)小組的頻率是指

這個(gè)小組的頻數(shù)與數(shù)據(jù)總數(shù)的比值.

2.分組時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

分組的組數(shù)不僅與數(shù)據(jù)的多少有關(guān)，還與數(shù)據(jù)的取值情況有關(guān).先求最大值

與最小值的差，再確定組距與組數(shù).當(dāng)數(shù)據(jù)較多，且波動(dòng)較大時(shí)，為了便于整理

數(shù)據(jù)，我們可將數(shù)據(jù)按從小到大的順序重新排列，這雖然費(fèi)事，但找數(shù)據(jù)中的

最大值、最小值以及進(jìn)行頻數(shù)累計(jì)卻變得非常簡單了.

教學(xué)反思

6.4統(tǒng)計(jì)圖的選擇

一、學(xué)生狀況分析

1.學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線

統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)有所了解，在本章第三、四節(jié)課中，學(xué)生又學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖的概

念，并學(xué)會(huì)制作了一些扇形統(tǒng)計(jì)圖，因此，學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)《統(tǒng)計(jì)圖的選

擇》的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

2.此年齡階段的學(xué)生有比較強(qiáng)烈自我發(fā)展意識(shí)，對(duì)與自己的直覺經(jīng)驗(yàn)相沖

突的現(xiàn)象，對(duì)“有挑戰(zhàn)性”的任務(wù)很感興趣，他們的獨(dú)立思考能力在提高，敢于

大膽發(fā)表自己的見解，喜歡懷疑、爭論、辯駁和提出一些新奇的想法，已開始能

從具體的事例中歸納問題的本質(zhì)，通過分析、比較、類比等活動(dòng)，抽象出概念、

原理或解題方法。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”

的機(jī)會(huì)，使他們能夠在這些活動(dòng)中表現(xiàn)自我、發(fā)展自我，獲得成功的體驗(yàn)。

二、教學(xué)任務(wù)分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排，首先提供了某家報(bào)紙公布的反映世界人口情況的數(shù)

據(jù)圖的實(shí)際情景，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出二幅統(tǒng)計(jì)圖，以此來復(fù)習(xí)二種統(tǒng)計(jì)圖，然

后問題串的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三幅統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行思考，通過合作交流歸納出三種

統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。最后，在鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的進(jìn)一步理

解.，發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力，并在學(xué)生自我評(píng)價(jià)小結(jié)的的基礎(chǔ)上結(jié)束。

本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)過程中要始終遵循學(xué)生合作交流、自主探究的

原則，讓學(xué)生在探究過程中體會(huì)到成功的快樂。采用多媒體輔助教學(xué)拓展學(xué)生的

眼界和思維，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

根據(jù)以上分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.通過實(shí)例，理解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖清

晰、有效地描述數(shù)據(jù)；通過分析和解釋統(tǒng)計(jì)圖所提供的數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)學(xué)生提出

問題和解決問題的能力；通過統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。（知識(shí)與

技能）

2.讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程中，通過相互間的合作與交流，取長補(bǔ)短，掌握

識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、畫統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖的方法；讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和簡單

分析?、作出決策的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程，發(fā)展其統(tǒng)計(jì)觀念。（過程與方法）

3.通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,

了解統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生以科

學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)分析問題、解決問題的良好習(xí)慣，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（情感與

態(tài)度）

三、教學(xué)過程與分析

本節(jié)課由五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成，它們是①鋪墊復(fù)習(xí)，啟導(dǎo)引入②探究體

驗(yàn)，歸納特點(diǎn)③應(yīng)用拓展，合作實(shí)踐④小結(jié)歸納，強(qiáng)化目標(biāo)⑤布

置作業(yè)，鞏固目標(biāo)。其具體內(nèi)容與分析如下：

第一環(huán)節(jié)鋪墊復(fù)習(xí)，啟導(dǎo)引入

內(nèi)容：

復(fù)習(xí)提問：（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

（2）除了扇形統(tǒng)計(jì)圖外，我們還學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計(jì)圖？

通過（2）引入本節(jié)課要討論的問題一一統(tǒng)計(jì)圖的選擇

目的：

在于創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生注意、思考。目的在于讓學(xué)生適當(dāng)回憶前面學(xué)

過的統(tǒng)計(jì)圖，初步形成對(duì)比意識(shí)，順利過渡到本節(jié)的核心：統(tǒng)計(jì)圖的選擇。

效果：

學(xué)生在前兩節(jié)學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖及其制作方法，在小學(xué)時(shí)學(xué)

習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，自然很容易就解決了第一環(huán)節(jié)中的兩

個(gè)問題，收到了理想的復(fù)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生面臨三種統(tǒng)計(jì)圖的選擇的問

題時(shí)，陷入了思考，形成了認(rèn)知沖突，學(xué)生帶著問題而進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)

習(xí)狀態(tài)，教學(xué)自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)探究體驗(yàn)，歸納特點(diǎn)

內(nèi)容：

其5

提供情境問題：下面是某家報(bào)紙公布的反映世界人口情中l(wèi)0

H'年

況的數(shù)據(jù)：50年后世界人口情況的數(shù)據(jù)（如圖）A1后

口

*世

（1）這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的名稱是什么？??界

人

1&?口

5

29

8S

億

（2）從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中得到哪些信息？

（3）小明同學(xué)根據(jù)上面的數(shù)據(jù)制成了下面的統(tǒng)計(jì)圖。你們能告訴我小明的

這幾個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是如何制作出來的嗎？（屏幕顯示動(dòng)畫：世界人口情況

數(shù)據(jù)圖消失，顯示三種不同的統(tǒng)計(jì)圖）

（4）根據(jù)小明制作的統(tǒng)計(jì)圖，分組討論，回答下列問題：（1）三幅統(tǒng)計(jì)圖

分別表示了什么內(nèi)容？（2）從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中你能看出世界人口的變

化情況？（3）2050年非洲人口大約將達(dá)到多少億？你是從哪幅統(tǒng)計(jì)

圖中得到這個(gè)數(shù)據(jù)的？（4）2050年亞洲人口比其他各洲的人口總和

還要多，你從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中可以明顯地得到這個(gè)結(jié)論？

通過以上問題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生明晰三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

目的：

以問題串的形式弓導(dǎo)學(xué)生逐步深入的思考選擇統(tǒng)計(jì)圖的條件，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)

計(jì)圖中獲取大量信息的讀圖能力。讓學(xué)生歸納總結(jié)三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)

三種統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際意義，為下一個(gè)環(huán)節(jié)“應(yīng)用拓展”打下堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)的問題的解決是本節(jié)課的重點(diǎn)。

效果：

學(xué)生通過問題串的解答，通過對(duì)各種統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的一個(gè)自然感知的過程，對(duì)

選擇統(tǒng)計(jì)圖的決定因素有了全面的概括：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、數(shù)據(jù)本身的特點(diǎn)、

以及研究問題的需要合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生通過對(duì)問題串的爭論辨析，對(duì)統(tǒng)計(jì)

圖的特點(diǎn)的相互提示補(bǔ)充，學(xué)生在這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中對(duì)各個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和

作用有了更加深入清晰的認(rèn)識(shí)。

第三環(huán)節(jié)應(yīng)用拓展，合作實(shí)踐

內(nèi)容：

（1）請(qǐng)學(xué)習(xí)小組利用電腦制作適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示下列的數(shù)

據(jù)，并思考能獲得哪些信息。

V9

科啊鵝鴿子火雞

天天天16天26天

213030垃圾

（2）請(qǐng)各組選擇一個(gè)感興趣的話題，結(jié)合學(xué)校的數(shù)據(jù)庫資料、上網(wǎng)或根據(jù)

當(dāng)場收集的資料中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，設(shè)計(jì)出問題，然后小組派代表上臺(tái)演

示，邊演示，邊請(qǐng)其他組的同學(xué)回答問題，選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，看哪個(gè)組的同學(xué)

演示得精彩，哪個(gè)小組回答得精彩。

目的：

在這一環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間去收集數(shù)據(jù)、利用Excel快速制作統(tǒng)

計(jì)圖。并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問題作出正確判斷、合理決策的能力。使學(xué)生完整地經(jīng)

歷”調(diào)查了解一一搜集數(shù)據(jù)一一整理數(shù)據(jù)一一作出決策”的活動(dòng)過程，深刻體會(huì)

到統(tǒng)計(jì)可以為科學(xué)合理地判斷決策問題提供有力依據(jù)。

效果：

學(xué)生基本都能選用適當(dāng)?shù)膱D表表示生活中的數(shù)據(jù)，提煉出各種信息，提出合

理化的建議，使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，收到了

較好的教學(xué)效果。學(xué)生從垃圾分類比例的扇形統(tǒng)訐圖中知