北師大版小學語文五年級下冊教案

五年級語文下冊

書目

第一單元：龍

第一課：龍的傳

人.......................................................1

其次課：大人們這樣

說....................................................1

第三課：葉公好

龍.......................................................1

第四課：樂山龍舟

會......................................................1

第五課：語文天

地.......................................................1

其次單元：書

第一課：奇妙的

書.......................................................1

其次課：憶讀

書..........................................................1

第三課：走遍天下書為

侶.................................................1

第四課：我的“長生

果”..................................................1

第五課：綜合活

動.......................................................1

第三單元：角度

第一課：牛和

鵝..........................................................1

其次課：古詩二

首........................................................1

第三課：一顆螺

絲........................................................1

第五課：語文天

地........................................................1

第四單元：真誠

第一課：用目光傾

聽......................................................1

其次課：信

任............................................................

1

第三課：修鞋姑

娘.......................................................1

第四課：九色

鹿.........................................................1

第五課：語文天

地.......................................................1

第五單元：心愿

第一課：凡

卡............................................................

1

其次課：種子的

夢.......................................................1

第三課：新月集（二

首）..................................................1

第四課：心

愿............................................................

1

第六單元：勞動

第一課：華蜜在哪

里......................................................1

其次課：古詩二

首.......................................................1

第三課：勞動的開

端......................................................1

第四課：嶗山道

士........................................................1

第五課：綜合活

動........................................................1

第五課：語文天

地........................................................1

第七單元：尊嚴

第一課：囚

歌............................................................

1

其次課：晏子使

楚........................................................1

第三課：為了他的尊

嚴....................................................1

第四課：語文天

地........................................................1

第八單元：火和光

第課普羅米修斯的故

事................................................1

其次課：奇異的激

光......................................................1

第三課：燈

光............................................................

1

第四課：燈

塔............................................................

1

第五課：語文天

地.......................................................1

第九單元：破除迷信

第一課：西門豹治

鄴......................................................1

其次課：活見

鬼.........................................................1

第三課：鬼是一棵矮杉

樹..................................................1

第四課：試膽

識..........................................................1

第五課：語文天

地........................................................1

第十單元：我們去旅行

第一課：閱讀大地的徐霞

客...............................................1

其次課：少年旅行

隊......................................................1

第三課：古詩二

首.......................................................1

第四課：山陰道

上.......................................................1

第五課：古羅馬斗獸

場....................................................1

第六課：綜合活

動........................................................1

第一單元：龍

龍的傳人

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會龍所代表的追求

自由完備的民族精神。

2、學會本課生字詞。

3、學習作者首尾呼應的表達方法。

教學重點：理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完備的民族精

神。

教學難點：學習作者首尾呼應的表達方法。

教學準備：1、老師：錄音機錄音帶圖片課件

2、學生：預習課文，查找有關資料。

教學課時：1

教學過程:

教學

老師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

老師問：

設疑

學生用簡短的語

激趣①知道這首歌曲的名字嗎？言溝通課前搜集到的

導入②關于龍，你都知道些什么有關龍的資料

課題③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的學生欣賞歌曲，溝

是什么人？通課前通過讀書、上

過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人網、看電視等多種方式

呢？讓我們一起到課文中去找尋答案收集到的有龍的的圖

吧！引入新課，板書課題。文資料

老師出示含有本課生字的詞語，檢自由朗讀課文，要

查認讀。求讀準字音，讀通順句

初讀

子，借助工具書理解不

課文

懂的詞語，邊讀邊想課

整體

課文主要寫了什么？文主要寫了什么？

感知

探討溝通

3、集體匯報溝通，老師相機點撥指導。1、學生以寵愛的

細讀(1)課件出示在不同時期文物古跡方式再讀課文，把自己

感悟中龍的圖案，引導學生視察體會其樣子感愛好的部分多讀兩

合作的不同，深化理解它并不真實存在，只遍，想想讀懂了什么？

探究是人們想像出來的傳聞中的動物。邊讀邊在書上批注感

(2)理解圖騰的意思，探討遠古時悟，并把不懂的問題登

期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？記來。讀完后自己出題

(3)①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、目檢測閱讀效果。

龍飛鳳舞、生龍活虎”等成語的意思。2、小組內匯報溝

②指導學生感情朗讀，想象它通：先把自己感愛好的

們所表現(xiàn)的“祥和華蜜、歡騰自由”的段落讀給同學聽，再說

景象。說從中讀懂了什么？

③拓展溝通：你還知道哪些帶是從哪些詞句中讀懂

“龍”字的成語？的？不懂的問題提出

來和同學一起探討。相

互溝通題目檢測閱讀

效果。

老師過渡：中國人自稱是龍的傳人，學生自由練讀。

感情

是因為我們憧費和追求自由完備，你能

朗讀

通過朗讀把這種感情讀出來嗎？學生跟唱，引發(fā)情

升華

指名讀寵愛的部分，師生評議。感共鳴。

相識

播放歌曲

搜集有關龍的資

拓展

料，創(chuàng)辦專題讀書筆

延長

記。

板書

設

計

大人們這樣說

教學目標：1.駕馭生字詞，并敏捷運用。

2.引導學生了解文章的主要內容及中心思想。

3.通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。

4.依據(jù)文章內容續(xù)編課文。

教學重點：體會文章的中心思想，領悟“龍”的象征意義，增加學生劇

烈的民族驕傲感。

教學難點：體會文章的中心思想，領悟“龍”的象征意義，增加學生劇

烈的民族驕傲感。

教學準備：電腦課件、投影儀。

教學課時：1

教學過程：

教學

老師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

圖片（以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北（學生回答）

導入海的九龍壁）

新課同學們你能說出這些圖片的名稱

嗎？你發(fā)覺這些名稱有什么共同點嗎？齊讀課題質疑

那么龍在你們心目中是一個怎樣的形象

明E?那同學們你們見過龍嗎？關于“龍”

大人們是這樣說……

讓我們一起到文中去找尋答案。

請同學們帶著剛才的問題輕聲自由

朗讀課文，讀準字音，讀通順句子，不

初讀齊讀生字新詞。

相識的生字小組合作解決。

課文

檢查生字認讀狀況

整體

生字新詞你都相識了嗎？讓我們開

感知

火車的形式來讀一讀？（指名讀，評價，

訂正）

請同學們默讀課文，想一想“龍”同學們分別找出

在大人們心中是什么樣子的？小組內相來讀一讀

細讀

互溝通一下以表格的形式匯報全班溝通完成表

品嘗

爺爺怎樣說的？格

合作

奶奶怎樣說的？

探究

爸爸怎樣說的？

媽媽怎樣說的？

老師怎樣說的？

“龍”象征的騰飛的中華，特殊是學生細致觀看，思

改革開放以來中國發(fā)生著天翻地覆變索，老師指名回答）

更。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍

拓展是安木至香1怙^L卅EL鬼7F的0Jo（\才搖畬浙刀乂史詠J侔十右R辛人

延長中國改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經

情感濟貿易，教化等事業(yè)發(fā)生的變更。讓學

升華生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不

斷的進步。）

看到中國各項事業(yè)發(fā)生如此大的變

更，你想說點什么嗎？

1.把這篇文章有感情的朗讀給爸爸

媽媽聽聽。

布置2.用你知道的事實，試著在第五段

作業(yè)后面接著寫幾句。

3.談談你作為“龍”的子孫又有那

些感想。

板書

設計

葉公好龍

教學目標：1、駕馭本課生字新詞，并能理解其意思。

2、理解課文內容，引導學生通過了解故事意思，體會出

課文蘊涵的寓意，從而教化學生要表里如一。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復述故事。

4、搜集和龍有關的寓言、成語或故事等。

教學重點：學生能否正確的斷句，流利的朗讀

教學難點：，創(chuàng)設情境加強對學生朗讀的指導

教學準備：課件、錄音機等。

教學課時：1

教學過程：

教學

老師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

成語同學們，能說出有關龍的成語或詩溝通課前搜集狀

入手詞嗎？隨著學生的回答，老師相機板書：況

激趣葉公好龍。

導入點出課題，激發(fā)愛好。今日，我們

就來學習一篇和龍有關的寓言故事?！叭~

公”是誰？“好”是什么意思？應讀幾

聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了

怎樣的故事？

下面請大家自由朗讀課文，留意讀朗讀課文，整體感

準每個字的音知。

初讀

檢查生字認讀狀況。

寓言

誰能把課文讀給大家聽聽？其他同用自己寵愛的方

整體

學細致聽，每一句話都讀對了嗎？再找式讀，想怎么讀就怎么

感知

學生讀，評價、訂正讀；全班齊讀，邊讀邊

體會課文的大體意思。

請同學們回想：我們上學期在學習在老師的引導下，

《緣木求魚》一課時，是怎樣解決難讀、學生總結出學習古文

回顧難記、難懂的句子的？的很多好的方法。

學法課文的或許意思差不多讀懂了，能

合作大膽地告知老師在預習、讀書時遇到的

解疑難題嗎？學生邊說，老師邊把重點勺、

詞或共性的問題寫在黑板一角。

剛才，我們一起總結了很多好的學

習方法，你認為哪種方法最好用，就用

哪種方法來解決這些問題。當然，也可

以提出你的問題在小組里解決。下面我

們來個小競賽，看看哪個小組自學得好

自學得快。老師也參和到你們中間。

同學們，還有哪些問題你是通過學

習，自己解決了？你也可以提出來考考

大家。

1、回來整體，挖掘寓意。依據(jù)你的

理解，說說這則寓言寫了個什么故事？

你覺得葉公是一個怎樣的人？從他身上

由文

你想到了什么？

明理

2、聯(lián)系生活，拓綻開去。同學們，

拓展

你寵愛葉公嗎？為什么？你想對葉公說

延長

點什么？想一想生活中有沒有葉公這樣

的人？綻開想象：真龍回到天上以后，

會怎樣想？葉公回家之后又會怎樣做？

演一下面我們請兩位同學上臺來演一演

演背這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，

一背然后啟發(fā)學生：假如用古文來演效果確

定會更好，怎么樣，有信念嗎？

1、把《葉公好龍》這個故事講給

別人聽，井考考他們。

探究2、給葉公寫信，告知他如何做一

作業(yè)個表里如一的人。

3、接著收集和龍有關的資料，辦

一次“我所知道的龍”手抄報。

板書

設計

樂山龍舟會

教學目標：1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會龍所代表的追求

自由完備的民族精神。

2.學會本課生字詞。

3.學習作者首尾呼應的表達方法。

教學重點：.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會龍所代表的追求自

由完備的民族精神。

教學難點：學會本課生字詞

教學準備：課件、錄音機等

教學課時：1

教學過程：

教學

老師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

疑激放歌曲《龍的傳人》學生用簡短的語言

趣導①知道這首歌曲的名字嗎？溝通課前搜集到的有

入課②關于龍，你都知道些什么？關龍的資料。）

題③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指

的是什么人？齊讀課題

過渡：中國人為什么要自稱是龍的

傳人呢？讓我們一起到課文中去找尋答

案吧！引入新課，板書課題。

要求讀準字音，讀通順句子，借助工自由朗讀課文

初讀具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主

課文要寫了什么？.探討溝通

整體.老師出示含有本課生字的詞語，檢

感知查認讀。

課文主要寫了什么？

集體匯報溝通，老師相機點撥指導。1.學生以寵愛的

(1)課件出示在不同時期文物古跡方式再讀課文，把自己

中龍的圖案，引導學生視察體會其樣子感愛好的部分多讀兩

細讀

的不同，深化理解它并不真實存在，只遍，想想讀懂了什么？

感悟

是人們想像出來的傳聞中的動物。邊讀邊在書上批注感

合作

(2)理解圖騰的意思，探討遠古時悟，并把不懂的問題登

探究

期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？記來。讀完后自己出題

(3)①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、目檢測閱讀效果。

龍飛鳳舞、生龍活虎”等成語的意思。2.小組內匯報

②指導學生感情朗讀，想象它們溝通：先把自己感愛好

所表現(xiàn)的“祥和華蜜、歡騰自由”的景的段落讀給同學聽，再

象。說說從中讀懂了什

③拓展溝通：你還知道哪些帶么？是從哪些詞句中

“龍”字的成語？讀懂的？不懂的問題

（4）探討文章的開頭和結尾有什么特提出來和同學一起探

點？這樣寫的好處是什么？體會作者首討。相互溝通題目檢測

尾照應的表達方法。閱讀效果。

老師過渡：中國人自稱是龍的傳人，生自由練讀。

感情

是因為我們憧憬和追求自由完備，你能讀寵愛的部分，師生

朗讀

通過朗讀把這種感情讀出來嗎？評議。

升華

播放歌曲學生跟唱，引發(fā)情感

相識

共鳴

拓展搜集有關龍的資

延料，創(chuàng)辦專題讀書筆

伸記。

板書

設

計

語文天地（一）.

教學目標

1.整理查閱，搜尋的信息,，向同學們介紹。

2.學唱《龍的傳人》這首歌。

3.初步學習開場白技巧。

4.評價本單元學習收獲。

課前準備

1.搜集有關“龍”的成語，預言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”

字。

2.查一查，問一問家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產或地名。

課時劃分

兩課時。

第一課時

一.暢所欲言

1.說“龍”的成語。

(1)各小組依據(jù)本小組成員搜集的有關成語進行綜合。

(2)以小組為單位匯報搜集到的“龍”的成語。

(3)摘抄積累。

龍馬精神，龍?zhí)痘⒀?，龍蟠虎踞，龍蛇混雜，龍吟虎嘯

龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛

龍拿虎跳，生龍活虎，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步

2.說說有關“龍”字的預言故事。

(1)小組長組織各小組成員說故事，舉薦說的最好的同學上臺展示。

(2)各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫龍點睛》等。

3.播放“龍”字課件。

(1)說說你對這些字的相識。

(2)引導學生欣賞八位聞名書法家書寫的不同字體的“龍”字，感受“龍”

字的書法藝術魅力。

二.初顯身手

1.展示搜集的有關龍的工藝品的實物，圖片或有關文字資料。

2.向同學介紹家鄉(xiāng)有關帶“龍”的產品或地名，說說它們的有關故事或

來歷。

3.說說自己在搜集，查閱資料中發(fā)生的好玩的故事。

4.學唱《龍的傳人》。

三.課堂總結

通過本節(jié)課，老師欣喜地發(fā)覺同學們具有了初步地搜集，整理資料

的實力，以后要常常利用身邊的學習資源為自己的學習服務。

四.布置作業(yè)

選用課時作業(yè)設計。

其次課時

一.復習鞏固

聽寫帶有“龍”字的成語。

二.金鑰匙

1.自讀這部分內容，想想怎樣進行開場白？

2.說說開場白的內容，要求。

開場白的內容是：起先要講講本次活動的意義，對大家的要求，然

后激勵大家主動參和。要特殊留意開場白要簡短，精練，有號召力，具

有鼓動性。

3.模擬開場白。

同學們，我們班要實行講“龍”的故事競賽，請你想想怎樣進行開場白。

(1)自主思索。

(2)小組溝通，舉薦說得最好的同學代表發(fā)言。

(3)全班溝通，進一步明確如何進行開場白。

三.單元小節(jié)

1.自我評價，可圍繞以下內容進行。

通過本單元學習，有哪些收獲？自己搜集信息，整理資料的實力怎

樣？學會了哪些新的學習方法？

2.同學相互評價。

其次單元：書

憶讀書

教學目標：①激發(fā)學生對語文學科的愛好，培育學生自主、合作、探究

的語文學習方法。②培育學生廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面,

增加閱讀量。③熬煉學生逍遙自由，逍遙自由地表達他們的

所見、所聞、所感。

教學重點：③熬煉學生逍遙自由，逍遙自由地表達他們的所見、所聞、

所感。

教學難點：培育學生自主、合作、探究的語文學習方法

教學準備：課件、錄音機等

教學課時：

教學過程:

教學

老師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

莎士比亞說：“書籍是全人類的養(yǎng)分

名言

品。”歌德說：“讀一本好書，就像和許

導入

很多多高尚的人談話?！眲e林斯基說「'書

籍是青年人不行分別的生命伴侶和導

師J讀書可以讓我們了解占今中外的歷

史、風土人情、文化藝術，品嘗成長過

程中的苦惱、困惑，體悟作品中人物的

性格及命運……我國現(xiàn)代聞名女作家、

兒童文學作家冰心又是如何看待讀書的

呢？我們從冰心的《憶讀書》中去找尋

答案吧！

要求學生在預習中完成，主要是有意快速閱讀課文后的

識地培育學生良好的閱讀習慣。）“思索和練習“，盡快

抓住閱讀要領，帶著問

整體

要求讀準讀順。題讀課文。

感

作者八十多年讀書生涯的切身體會是朗讀中畫出自己不

知，

什么？可用文中哪句話概括？相識或不理解的字詞，

理清

文章的思路是怎樣的？借助文中注釋和工具

思路

書弄清字音和詞義

“讀書好，多讀書，

讀好書?！?/p>

提取圍圍著作者八十多年讀書生涯的切身學生深化理解課文，

信體會，作者回憶了哪些具體事例？請抓培育快速篩選信息的

息，住關鍵詞，從中概括第2段至第13段的實力。）

概括思想內容要點。

要點

朗讀第1段，思索文

品嘗老師總結歸納：中關聯(lián)詞“一……

語常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。就”的表達效果。

言，冰心能成為一個作家，和她的多讀書是探討課后“思索和

理解分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，練習”三。

句意你才會體會到“讀書好:希望同學們多

讀書。

作者說：“我恒久感到讀書是我生學生自由發(fā)言，暢

命中最大的快樂！”結合自己的讀書經所欲言

感受

驗和讀書感受，談談你對這句話的理解

讀

和體會

書，

老師總結歸納：

總結

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。

歸納

冰心能成為一個作家，和她的多讀書是

分不開的。只有“多讀書”，“讀好書。

你才會體會到“讀書好:希望同學們多

讀書。

板書設計

憶讀書

冰心

能感染人、陶冶人

讀書好能擴大學問面

有助于寫作

讀書體會有助于提高人的品德修養(yǎng)

多讀書：從七歲起先讀書至晚年仍在“讀萬

卷書”

讀好書：會選擇、比較

走遍天下書為侶

教學目標：1、相識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

3、理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.

教學重點：理解課文內容，體會讀書樂趣

教學難點：學習一些讀書方法.

教學準備：1、生字詞卡片.

2、抄有重點詞句的小黑板.

教學課時：2

第一課時

教學目標：1、相識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

教學過程:

教學

老師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

談話本好書，蘊含著豐富的學問和美妙齊讀課題.釋

導入的情感.古今中外有成就的人，都寵愛閱題.（侶：伴侶.）

激發(fā)讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對用自己的話說說

愛好讀書的見解，可以看出他們都擅長從書課題的意思.

中吸取養(yǎng)分.今日，我們學習第3課“走

遍天下書為侶”.

自由讀課文，讀準

指名分自然段讀課文，正音.

字音，讀通句子，不理

解的詞語做上記號.

提出不理解的字

朗讀

詞，大家?guī)椭獯?，?/p>

課文

查字典，或聯(lián)系上下文

整體

理解.

感知

默讀課文，想想作

者選擇一本書陪伴自

己旅行的理由是什么，

在書上作批注.

再讀小組合作讀課文，溝

課文通：作者選擇一本書陪

理清伴他旅行的理由；作者

層次課件出示關鍵句子：“一遍又一遍地讀那

a.“你寵愛的書就像一個摯友，就本書”的方法分別在課

像你的家."文的哪些段落

b.“你已經見過摯友一百次了，可齊讀課文第5自然

第一百零一次再見面時.，你還會說：'真段，和大家溝通讀懂了

想不到你懂這個！什么.

c.“你每天都回家，可不管過了多

學生暢所欲言，抓住

少年，你還會說：‘我怎么沒留意過，

“摯友,,“家,，“一百次”

燈光照著那個角落，光線怎么那么

“多少年”，發(fā)表不同

美!’”

的見解

把這些句子多讀幾遍，再充分說說

自己的感受.(

齊讀第6自然段，聯(lián)

系上下文說說“新東

西”指的是什么.

有感情地朗讀第4?

6自然段，再次感受作

者選擇一本書陪伴自

己旅行的理由.

其次課時

教學目標：理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.

教學過程:

教學

老師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

朗讀課文第1?6自

然段.

自由讀第7自然段，

想一想“我”讀那本

書的方法究竟是怎樣

的？從哪些詞句看出

激趣

“我”是在“一遍又

讀文

一遍”地讀.（抓住

深化

“首先、然后、最終”

感悟

這三個表示依次的詞

語感悟.）從這“一遍

又一遍地讀"，你們感

受到什么？

.聯(lián)系實際溝通作者

讀書的方法.用上“首

先……然后……最

終……”說一說.

默讀最終一段，想

一想：作者除了把書比

作一位摯友，還比作什

么？為什么會這樣比？

這樣比的好處是什么？

.有感情地朗讀最終

一個自然段.

作者讀一本書的方法對你有什么啟畫出自己寵愛的段

積累示?說說假如有一本書陪伴你去旅游，你落多讀幾遍.試著背一

運用會怎樣去讀？（背第7自然段，再和伙

升華伴競賽，看誰記得又快

相識還有什么感愛好的問題？提出來和大又牢，并談談自己的感

家溝通.受.

1.讀一讀“閱讀鏈

拓展接”一一《奇妙的書》，

活動把自己的感受用幾句

話寫下來.

2.向大家介紹你怎

樣讀一本自己寵愛的

書，并說說你寵愛它的

緣由.

L背誦第7自然段.

布置

2.抄寫生字詞.

作業(yè)

3.完成課后“小練筆”.

板書

設計

我的長生果

教學目標：1.相識12個生字。

2.有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。

3.學習一些讀書和習作的方法。

教學重點：引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體

會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。

教學難點：學習作者的讀寫方法

教學準備：在讀書中使自己收獲的經驗。

教學課時：1課時

教學過程:

教學

老師教學活動學生學習活動

環(huán)節(jié)

這一單元的主題是“我愛讀書”，在齊讀課題，你想知道

前幾篇課文中，我們始終在和書進行著什么問題？（我的“長

回顧

好玩地對話?！陡`讀記》生動、細致地刻生果”是什么？為什么

導入

畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的把書叫做我的“長生

酷愛和渴望；《小苗和大樹的對話》通過果”？）

小女孩和北大聞名學者對閱讀的溝通，

使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下

書為侶》則在假定和選擇中，告知我們

要和書為伴，以書為侶，其樂無窮；提

出擅長讀書，要常讀常新，百讀不厭，

必有所獲；今日，我們再來學一篇關于

讀書的文章，看看它又告知了我們什么。

（板書課題）

1.帶著問題自讀

課文，看一看剛才提出

的問題找到答案了

嗎？

初讀

2.同桌互讀課文，

課文

留意讀準字音，讀通課

整體

文，相互評價。

感知

3.參考閱讀提示

中的問題和方法，再讀

課文，把感受最深的地

方多讀幾遍，再旁邊做

批注。

4.小組溝通讀書

狀況。

作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾反復讀一讀作者例

件事？從中悟出了什么道理？舉的兩篇作文，你是怎

看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；樣理解作者悟出的道

重點回憶了兩次作文的構思和寫作的理的？你在自己的寫

經驗。得出了一些道理：作中有過類似的體會

作文，首先構思要別出心裁，落筆也嗎？

細讀

要有點和眾不同的“鮮味”才好。引導學生結

課文

作文，要寫真情實感；作文練習，起合自己的讀書寫作體

深化

先離不開借鑒和仿照，但是真正打動人驗來理解，來談自己的

理解

心的東西，應當是自己嘔心瀝血的創(chuàng)建。感受，更重要的是學習

并運用作者的寫作方

法和讀書方法一一博

覽群書，入情入境，做

讀書筆記，會借鑒運用

等。

精讀由揭示課題內容引入。通過剛才的溝長生果，指養(yǎng)分極其

課文通，你理解為什么把書比作“長生果”豐富。將書比方為“長

體會了嗎？生果”，意思是書是人

情感類的精神食糧，是人類

文明持續(xù)的養(yǎng)分。作者

將書譽為長生果，作者對書的鐘愛

就是在書的引領下寫

可見一斑。文中真實地回顧了作者少時

作越來越成熟的。

和書的故事，使作者酷愛讀書的情景再

將書譽為長生果，作

現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里

者對書的鐘愛可見一

感受到作者對書的特殊情感的？

斑。文中真實地回顧了

作者少時和書的故事，

使作者酷愛讀書的情

景再現(xiàn)在我們眼前。讀

讀課文，你是從哪里感

受到作者對書的特殊

情感的？

（通過重點段

落和句子的分析，明白

作者酷愛讀書這種情

感貫穿始終：看叫做

“香煙人”的小畫片時

的興致勃勃，看連環(huán)畫

時的廢寢忘食，讀文藝

書籍時的不求甚解，讀

中外名著時的如醉如

癡。正是不斷地在書里

如饑似渴地吸取養(yǎng)分，

才不斷地成長起來。所

以在作者回首少年時

間時才感到那樣的愉

悅。）

讀了多遍課文，你發(fā)覺作者在運用語1.生動的比方。

言上有什么特點？有感情地朗讀背誦。

品讀2,恰當?shù)脑~語。流

語言