北師大五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案

北師大五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案

北師大五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案「篇一」

一、說(shuō)教材分析：

《信任》一課是新教材第十冊(cè)的第二單元的第一篇課文。這一單元只要是告訴

學(xué)生“與美的結(jié)伴，和文明同行”?！缎徘愤@篇課文就是以故事形式呈現(xiàn)，寫我

的i次奇妙的購(gòu)物經(jīng)歷?？恐粔K簡(jiǎn)單的告示牌指路來(lái)到果園，帶路去桃林的是

狗，在摘了兩籃鮮桃以后交錢時(shí)，發(fā)現(xiàn)躺在錢箱旁的是一只大花貓。啊，一切都憑

自覺(jué)。一撥與一撥的顧客就這樣來(lái)了又去，去了又來(lái)，在這件趣事背后，我們得到

的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。

二、說(shuō)教學(xué)思想：

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)知識(shí)積累、語(yǔ)言運(yùn)用能力的.訓(xùn)練

與“文以載道”的人文教化功能的和諧統(tǒng)一應(yīng)該是一位語(yǔ)文老師畢生孜孜不倦的追

求?！叭f(wàn)丈高樓平地起”字詞枳累，抓住雙基是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)根本著力點(diǎn)。

閱讀是學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)能力，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最主要的方法，是語(yǔ)文知識(shí)學(xué)

習(xí)、多種形式語(yǔ)言運(yùn)用、理解能力的形成的根本途徑，所以一節(jié)好的語(yǔ)文課也應(yīng)當(dāng)

是書(shū)聲瑯瑯、多種方式朗讀貫穿始終，給予學(xué)生充分的閱讀機(jī)會(huì)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語(yǔ)的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，以此次購(gòu)物的“有趣”為線索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課

文；并初步感受本文“側(cè)面描寫”的寫作方法。

過(guò)程和方法：

1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，以此次購(gòu)物的“有趣”為線索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課

文。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)要?dú)w納的能力，通過(guò)讀和說(shuō)，逐步理解信任的含義。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課文內(nèi)容的逐步理解，懂得人與人之間需要信任，并從中

感受被信任的喜悅。

北師大五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案「篇二」

瑞恩的井

教學(xué)目的：

1、自讀課文，積累詞語(yǔ)。

2、默讀課文，理解故事內(nèi)容，理清文章思路。

3、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去體會(huì)瑞恩的愛(ài)心、同情心、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

教學(xué)難點(diǎn)：比較閱讀《瑞恩的井》和《黑孩子羅伯特》

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

-導(dǎo)入課文（3分鐘）

師：課前老師讓同學(xué)們查找了關(guān)于非洲的有關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)回報(bào)一下？

生：非洲是“阿非利加洲”的簡(jiǎn)稱。希臘文“阿非利加”是陽(yáng)光灼熱的意思。

赤道橫貫非洲的中部，非洲13/4的土地受到太陽(yáng)的垂直照射，年平均氣溫在攝氏

20度以上的熱帶占全洲的95%,其中有一半以上地區(qū)終年炎熱，故稱為“阿非

利加”。

非洲人口74800萬(wàn)。占世界人口總數(shù)12.9%,僅次于亞洲，居世界第二位。

非洲人U的出生率、死亡率和增長(zhǎng)率均居世界各洲的前列。人口分布極不平衡，尼

羅河沿岸及三角洲地區(qū)，每平方千米約1000人。撒哈拉、納米布、卡拉哈辿等

沙漠和一些干旱草原、半沙漠地帶每平方千米不到1人。還有大片的無(wú)人區(qū)。

師：為了更直觀地了解非洲，老師還上網(wǎng)查找了一些非洲的圖片資料，大家一

起來(lái)欣賞一下。（幻燈片）

同學(xué)們，非洲給你留下的最深刻的印象是H么？

生：炎熱，嚴(yán)重缺水，因缺水而死亡的人數(shù)眾多。

師：過(guò)渡：非洲是美麗的，極少地方也很富裕，但是非洲讓我們看到的更多是

它的干旱、饑餓、貧窮、疾病，甚至是戰(zhàn)亂。如果有機(jī)會(huì)的話，你們?cè)敢鈳蛶头侵?/p>

人民嗎？你們想怎樣幫助非洲人民呢？

生：捐款資助，長(zhǎng)大了可以為建設(shè)非洲出力，我們還可以給非洲小朋友寫信，

鼓勵(lì)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志。

師：揭題：大家的想法都很好，其實(shí)了解非洲的人是很多的，但是又有多少人

能實(shí)實(shí)在在的給予那里的人民以幫助呢？我們今天要學(xué)習(xí)的課文中有一位小主人公

他就做到了，誰(shuí)呀？

生：瑞恩

師：對(duì)，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文（板書(shū)課題：瑞恩的井）齊讀課題。

生：齊讀課題。

二匯報(bào)預(yù)習(xí)情況：2分鐘

師：大家把課堂預(yù)習(xí)本打開(kāi)，我們先來(lái)交流一下課前摘錄的詞語(yǔ)，同桌耳讀，

指正錯(cuò)誤

師：誰(shuí)愿意匯報(bào)

生：募捐募集爽快水泵登載酷熱羞怯

齊讀：募捐募集爽快水泵登載酷熱羞怯

師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你能告訴我這篇文章到底寫了一件什么事？

生：這篇課文主要寫了小主人公瑞恩是加拿大一個(gè)6歲的一年級(jí)小男孩，當(dāng)他

聽(tīng)老師說(shuō)非洲是一個(gè)非常缺水的地方，所以就用自己的勞動(dòng)掙來(lái)70美元，他一點(diǎn)

一滴的攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。

師：你看一個(gè)六歲的一年級(jí)小孩居然做了這么一件驚天動(dòng)地的大事，他到底有

什么魅力能吸引那么多人跟他一塊來(lái)做呢？咱們走進(jìn)課文，去感受瑞恩的魅力。

三學(xué)習(xí)課文（20分鐘）

師：打開(kāi)課本，自學(xué)要求（1、默讀課文，從課文中找出令你感動(dòng)的地方做詳

細(xì)的批注。2、繼續(xù)提出自己不懂的問(wèn)題3、組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備交流）

生：默讀課文

生：從這兩次出現(xiàn)的話語(yǔ)中，我覺(jué)得瑞恩是個(gè)有同情心的孩子，又表現(xiàn)了瑞恩

的真誠(chéng)、愛(ài)心跨越了國(guó)界，他值得我們大家學(xué)習(xí)。

師：同樣的兩句話在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的讀法。（出示幻燈：文字，重

復(fù)的兩句話）

生：練習(xí)讀。單讀，齊讀。

師：繼續(xù)說(shuō)，課文中還有那些地方讓我們感動(dòng)

生:我從文中發(fā)現(xiàn)了媽媽的一個(gè)好方法，請(qǐng)同學(xué)們和我一起讀第五自然段。

生1:我覺(jué)得瑞恩的媽媽非常有計(jì)劃性，她有計(jì)劃的讓瑞恩用勞動(dòng)掙錢的方法

來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就因?yàn)閶寢尩恼?dāng)教育，才使得瑞恩成為一個(gè)大有作為的好孩

子。

生2：我們也可以利用課余時(shí)間有計(jì)劃的掙錢，那么要比無(wú)故向父母要錢有意

義多了。

牛3：從網(wǎng)上我看到瑞恩的媽媽曾說(shuō)過(guò)，她當(dāng)時(shí)制定的表格，只是想讓瑞恩試

著去做，她覺(jué)得瑞恩肯定半途而廢，然后就省下這筆錢了，沒(méi)想到瑞恩是一個(gè)持之

以恒，為理想不斷努力的孩子，于是她媽媽就覺(jué)得孩子真棒，從此開(kāi)始支持瑞恩的

想法了，并一再幫助他，可以說(shuō)瑞恩最先感動(dòng)的是他的媽媽。

師：總結(jié)：是啊，瑞恩非常不容易，先感動(dòng)了媽媽，從2美元，到70美元而

又感動(dòng)了很多人，7000美元、60000美元大家一直在努力地付出他們的愛(ài)心，從瑞

恩一個(gè)人，到媽媽的支持，老師、同學(xué)的參與，以更多人的加入。從這里，你們明

白了什么？

生：（愛(ài)無(wú)國(guó)界，愛(ài)在無(wú)數(shù)人的手中傳遞，愛(ài)在無(wú)數(shù)人的心中延續(xù)。）

師：瑞恩的愿望一實(shí)現(xiàn)了！瑞恩跟著媽媽親自到了烏干達(dá)，你們知道那兒的人

們是怎樣歡迎他的嗎？假如說(shuō)現(xiàn)在你們就站在歡迎的人群中，咱們把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景給

再現(xiàn)一下，怎么樣？

生：師讀“兩年以后的夏天，一個(gè)酷熱的早晨一一他們興奮的叫著：”（生拍

手叫瑞恩，瑞恩）

師：有的同學(xué)一邊拍手一邊叫，非常好，他們是怎么叫的呀？書(shū)上有個(gè)詞“興

奮”那剛才我們叫得不足以表達(dá)非洲孩子的心情，再來(lái)展現(xiàn)一下。

師：同學(xué)們想一想看，在座的也就三十幾人，而書(shū)中說(shuō)道，當(dāng)時(shí)歡迎瑞恩的有

多少人？（五千多名）咱們學(xué)校共有一百多人，當(dāng)時(shí)歡迎瑞恩的人數(shù)是我們學(xué)校的

50倍左右，而面對(duì)這樣的場(chǎng)景，小瑞恩是怎么做的呢？（幻燈，出現(xiàn)文字）

師：配樂(lè)讀。

師：通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，你覺(jué)得朗讀效果怎么樣?

生：我覺(jué)得自己讀的時(shí)候，好像周圍很燥熱，干旱，人們很疲倦，但聽(tīng)老師配

樂(lè)朗讀，就覺(jué)得氣氛一下子變了，好像看到非洲的孩子露出幸福的笑臉。

師：其實(shí)，并不是老師讀的怎樣好，而是因?yàn)槲覀冏龅倪@些動(dòng)作，以及我們聽(tīng)

著音樂(lè)，讀的這些文字我們就會(huì)想象到當(dāng)時(shí)的那種場(chǎng)景，相信你像老師這樣也會(huì)讀

的很好的C

師：誰(shuí)愿意試著讀一遍。

生：讀。

師：請(qǐng)問(wèn)瑞恩得到多少資助，（六萬(wàn)元）他單單只得到了這些資助嗎？還得到

了什么？

生：他還得到了很多人的信任，支持。

師：是啊，瑞恩得到了很多人得不到的東西，那你知道他得到的同時(shí)還失去了

什么嗎？

生：他失去了看電影的時(shí)間，自由玩耍的時(shí)間。

師：對(duì)于一個(gè)六歲的孩子來(lái)說(shuō)，他失去的又何嘗少呢。

師：瑞恩一個(gè)孩子，靠2美元，2美元的掙，可能這個(gè)事業(yè)堅(jiān)持做一輩子，也

未必做的這么大，但是有很多人幫助他，為他寄來(lái)25美元，7000美元，最后一點(diǎn)

一點(diǎn)匯集，達(dá)到六萬(wàn)美元，這么多人幫助他，為什么我們這篇課文的題目定為“瑞

恩的井”呢？

生：因?yàn)槭侨鸲鞯膼?ài)心，才感動(dòng)大家，得到大家對(duì)非洲苦難人民的愛(ài)，才導(dǎo)致

烏干達(dá)有一口井。

生：可以說(shuō)瑞恩是一個(gè)精神引導(dǎo)者，在他的引導(dǎo)下，才影響了大家的認(rèn)識(shí)。

師：實(shí)際上，瑞恩的愛(ài)，他堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)了這么多人，他無(wú)私的愛(ài)影響

著這么多人，所以這份愛(ài)就在這么多人之間一傳遞、傳遞。以致這個(gè)資金越積累越

多，這份愛(ài)也就越來(lái)越大V（板書(shū)）

師：想不想看看小瑞恩的樣子？（放幻燈）

師：文章學(xué)完了，爾有什么特別想說(shuō)的話，兩分鐘準(zhǔn)備，就瑞恩的事跡進(jìn)行一

分鐘演講。

生：瑞恩想讓烏干達(dá)喝上干凈的水的愿望就好像是一個(gè)花苞，就是他這種強(qiáng)烈

的愿望，感動(dòng)了他身邊的所有人，以致于這些人像水和陽(yáng)光一樣幫助他，使得這朵

美麗的鮮花盛開(kāi)。

師：總結(jié)，（放幻燈）在這個(gè)世界上還有干旱，盡管瑞恩他用他和身邊的人那

么大的力量在做這件事情，但是干旱、貧窮和饑餓，洪水、災(zāi)害，還有戰(zhàn)爭(zhēng)，這些

在我們地球上確實(shí)還存在，但是我們每個(gè)人都懷著一種真誠(chéng)和無(wú)私的跨越國(guó)際的跨

越種族的愛(ài)，我們一定會(huì)催開(kāi)那朵最美麗的花，讓我們的地球真正成為我們每一

個(gè)人的家園！

四、拓展（3分鐘）

1、補(bǔ)充資料：瑞恩希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂"。20xx年，在加拿大

國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。20xx年9月30日，他接受

了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被

評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望一為

非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋

友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年

人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的

井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)

《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話

實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得

干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！?/p>

2、有夢(mèng)想，才有作為，同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么呢？

3、有了夢(mèng)想，才有作為，祝愿你們夢(mèng)想成真。

六作業(yè)（三選一）

?以瑞恩小伙伴的口吻講述瑞恩的故事。

?給瑞恩寫一封信

?談自己將如何去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，你希望你的家人、朋友如何對(duì)待你的夢(mèng)想。

板書(shū)：

真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)毅力恒

心為了這個(gè)痛苦社會(huì)

北師大五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案「篇三」

第一單元

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2、通過(guò)誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，合理使用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

誦讀與賞析、口語(yǔ)交際。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題：練習(xí)1

二、第一題（語(yǔ)文與生活）

1第一部分

（1）出示字謎，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？謎面是什么？

（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)出示的字謎各猜一個(gè)字，告訴學(xué)生：猜字的謎語(yǔ)叫字謎。

（3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過(guò)程和方法）

（4）交流答案，看誰(shuí)猜得對(duì)，猜得快。（弟堯貓臭）

（5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)各芻猜的方法，教師總結(jié)。

2第一部分

（1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問(wèn)：字謎是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？

（2）學(xué)生根據(jù)各芻猜的方法再次考慮后回答。

小結(jié)：第一則運(yùn)用了形象化的描述；第二則用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借

用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則都是一半描寫字形，一半影射字義。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書(shū)上提供的字，也可自己

選。）

3第三部分

（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見(jiàn)。（什么方法？形象嗎？）

（2）猜謎（班級(jí)）。說(shuō)說(shuō)猜的方法，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

三、第二題（誦讀與欣賞）

1、誦讀

（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。

（2）指名讀，相機(jī)正音。

（3）學(xué)生朗讀課文，作到熟讀成誦。

（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。

（5）指名背誦，集體背誦。

2、欣賞

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）

（2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會(huì)最深的一句或幾句話，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)春天的絲絲小雨感受來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀了后的體會(huì)。

（激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物鳥(niǎo)寫中去的方

法。）

四、作業(yè)：

1、創(chuàng)作字謎競(jìng)猜。

2、背誦《絲絲小雨》。

第二課時(shí)

一、第三題（寫好銅筆字）

1、指導(dǎo)

（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

（2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)

字放在一行中的位置。

（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字不宜和其它字寫整齊，寫成一樣大小。

（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）

（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

（3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）

3、反饋

（1）展示寫得好，寫的有進(jìn)步的。

（2）對(duì)寫得不好的，進(jìn)行糾正。

二、第四題（口語(yǔ)交際）

1、審題

（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時(shí)，如

果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。那請(qǐng)別人幫忙時(shí)，你該

怎么說(shuō)？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你該怎么說(shuō)？

（2）指名讀，說(shuō)明這次口語(yǔ)交際的要求。

2、指導(dǎo)

（1）讀一讀題中三種場(chǎng)合下所遇到的困難和麻煩。

（2）針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場(chǎng)合遇到的困難和麻煩各是什

么，在這種場(chǎng)合下該怎么向別人說(shuō)清楚自己的要求，該用什么禮貌用語(yǔ)。

（學(xué)生交流，教師板書(shū)：說(shuō)清楚說(shuō)得體有禮貌）

（3）分組分問(wèn)題練說(shuō)。（注意全過(guò)程中禮貌用語(yǔ)的使用）

（4）每組每個(gè)問(wèn)題推薦代表交流，師生評(píng)議。

3、反饋

（1）指名上臺(tái)分角色（幫助者和被幫助者）表演。

（師生評(píng)議，有無(wú)達(dá)到“說(shuō)清楚，話得體，有禮貌”的要求。）

（2）評(píng)議小結(jié)。

三、作業(yè)

1、練寫鋼筆字。

2、練習(xí)冊(cè)一單元自測(cè)

撰稿人：靈寶市第一小學(xué)李錦紅

審驗(yàn)人：靈寶市第?小學(xué)李小云

北師大五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案「篇四」

九色鹿教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見(jiàn)義勇為、不圖

回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)"那個(gè)人”背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感

情，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)九色鹿的舍己為人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)“那個(gè)人”前后截然不同

的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示“奴仆”一一是什么意思？（I日時(shí)在主人家里從事雜役的人）

出示：我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使

自由讀

讀了這句話想知道葉么？（這是一個(gè)名叫“那個(gè)人”的人在落水了被人救起后的

感激之詞。）

2、再讀這句話，你能讀懂這“那個(gè)人”此時(shí)怎樣的心情？

如果你是“那個(gè)人"，你會(huì)這樣立誓感激救命恩人嗎?為什么？你會(huì)怎樣表示感

謝？

3、如果此時(shí)救命恩人需要你做的只是保守一個(gè)秘密，你會(huì)答應(yīng)嗎?你會(huì)怎樣對(duì)

你的恩人說(shuō)?發(fā)誓呢？

萬(wàn)一以后這個(gè)秘密能給你帶來(lái)好處，比如說(shuō)是金錢，你還能保守嗎?你為什么

這么堅(jiān)定？

4、好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖

報(bào)、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)）

可是那個(gè)叫“那個(gè)人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)一

個(gè)美麗的民間故事《九色鹿》。這個(gè)故事老百姓愛(ài)聽(tīng)，也愛(ài)說(shuō)，因此世代流傳。

二、通讀全文，整體感知

1、告訴老師，現(xiàn)在你坡想干什么？

捧起書(shū)來(lái)，我們一起讀讀這個(gè)故事，不讀通順，沒(méi)讀過(guò)癮，別停下來(lái)（學(xué)生自

由讀書(shū)，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會(huì)讀書(shū)是要讀進(jìn)故事中，自己的心要與故事中的人物同

悲、同喜、同怒、同樂(lè):例如讀到九色鹿的話，你要感覺(jué)自己就是九色鹿;讀到”那

個(gè)人”的話，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語(yǔ)氣。這樣讀就叫用心讀書(shū)，也

只有這樣用心方能讀出味兒。）

2、讀完故事，你們一定有特別想說(shuō)的話，來(lái)，一吐為快。（生說(shuō)。）

三、細(xì)讀品味

板塊一：“那個(gè)人”的見(jiàn)利忘義

1、在金錢的誘惑下，"那個(gè)人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺

恩人一九色鹿v他的行為讓你想到了哪些詞（見(jiàn)利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩

將仇報(bào)）

一個(gè)人如果見(jiàn)利忘義!忘恩負(fù)義!背信棄義!那他的靈魂就是一一骯臟的!卑鄙的!

2、出示：圖、九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話

瞧，這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對(duì)剛剛還信誓旦旦、賭

咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣？

過(guò)渡：來(lái)讀讀九色鹿的話來(lái)表達(dá)一下心情，好嗎？

賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)

自內(nèi)心。）

板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢

1、出示：九色鹿圖

過(guò)渡：同學(xué)們，下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的朋友一九色鹿吧！

出示：填空：這是一只______的‘九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感

受到的？

（說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）

2、誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿?其它同學(xué)如果聽(tīng)出來(lái)了就把

掌聲送給他，好嗎？

其它同學(xué)想試試嗎。選一段自己練練。

不同感受的分批站起來(lái)讀。

3、面對(duì)“那個(gè)人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？

它需要的是什么？

這是它唯一的要求嗎？

你從哪兒看出來(lái)的。（只要就）

它為什么只需要這些？

4、既然救人給九色鹿帶來(lái)這么大的危險(xiǎn)，那它為什么還要去救人、去幫助別

人呢？（可以償試討論）（我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候肯定了自己，感受到了存在的價(jià)值與

意義。）

5、此時(shí)有什么話想送給我們的朋友一九色鹿？

板塊三：再悟”那個(gè)人”的可恨、可恥

1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險(xiǎn)救了“那個(gè)人“，可”那

個(gè)人”—見(jiàn)利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。

北師大五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案「篇五」

修鞋姑娘首先，我說(shuō)一下對(duì)教材的理解：這篇課文寫了一位修鞋姑娘，不計(jì)較

報(bào)酬多少，熱情周到地為作者服務(wù)，起初受到作者的猜疑，最后作者被深深感動(dòng)的

故事，贊揚(yáng)了修鞋姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的美好心靈。

本