浙江省永康市2024年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期末試題與參考答案

13/13浙江省永康市2024年八年級(jí)《語(yǔ)文》上學(xué)期期末試題與參考答案一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（41分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.翹首（qiáo）锃亮（zèng）暫時(shí)（zhàn）情郁于中（yù）B.湛藍(lán)（zhàn）池沼（zhǎo）熾熱（zhì）頷首低眉（hàn）C.蠻橫（hèng）藻荇（xìng）俯瞰（kàn）摩肩接踵（zhǒng）D.喧囂（xiāo）悄然（qiāo）鐫刻（juān）銳不可當(dāng)（dāng）2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）（3分）A.狼藉鮮腴深?lèi)和醇舱\(chéng)惶誠(chéng)恐B.秀頎遏制坦蕩如砥縱橫決蕩C.尷尬遒勁巧妙絕倫重巒疊嶂D.輪廓遷徙自出新裁油光可鑒3．下列劃線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小屋粗制濫造，出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來(lái)的。B．他們有的坐火車(chē)旅行漫長(zhǎng)的路程，有的從圖拉駕車(chē)趕來(lái)，在客廳里正襟危坐地等待托爾斯泰這位大師的接見(jiàn)。C．長(zhǎng)征，是一次驚天動(dòng)地的革命壯舉，一部恢宏壯麗的偉大詩(shī)篇，一座永不磨滅的巍峨豐碑。D．現(xiàn)在的電信詐騙案層出不窮，行騙者手段之隱蔽，伎倆之巧妙，蒙騙形式之多樣，簡(jiǎn)直令人嘆為觀止。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）A．學(xué)校既要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生求知的方法，打開(kāi)觀察社會(huì)、眺望世界。B．實(shí)事求是地回答問(wèn)題，代表的是一種做事態(tài)度，而這種態(tài)度可以讓你更接近成功。C．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中國(guó)制造走出國(guó)門(mén)、走向世界的前提條件。D．壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。5．下面語(yǔ)段的空白處依次填入一組句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）竹，是上天賞賜南山的肺，吐納氧氣，滋生水汽，_______，_______，_____，_______。①瀉進(jìn)山腳下的塵地②凝結(jié)在葉尖化為晶瑩的露珠③匯成一泓清瑩的靜湖④跌落巖縫匯成“叮咚”作響的山泉A.①③④②B．②④①③C．④③①②D．②③④①6.古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）（1）相顧無(wú)相識(shí)，_____________。（王績(jī)《野望》）（2）_____________，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）（3）感時(shí)花濺淚，_____________。（杜甫《春望》）（4）____________，云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門(mén)送別》）（5）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，_________________。（李清照《漁家傲·天接云濤連曉霧》）（6）____________，飛鳥(niǎo)相與還。（李白《渡荊門(mén)送別》）（7）杜牧《赤壁》中，用典故從反面設(shè)想，含蓄地表達(dá)自己懷才不遇的憤懣的詩(shī)句是：_________________，_________________。（8）李賀《雁門(mén)太守行》描寫(xiě)白天戒備森嚴(yán)，無(wú)比威嚴(yán)的詩(shī)句是：_________________，_________________。7.名著閱讀。（4分）（1）在《紅星照耀中國(guó)》中，有很多令人印象深刻的人物，比如，一家被滅口66人，讓斯諾懂得“階級(jí)斗爭(zhēng)”的紅色窯工的_________，人生五十始的教育委員_________等等。（2分）（2）《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“譜寫(xiě)昆蟲(chóng)生命的詩(shī)篇”，如果你向朋友推薦這本書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)推薦的理由。（2分）8.八（1）班舉行以“人無(wú)信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（12分）（1）小華圍繞本次活動(dòng)主題，擬寫(xiě)了上聯(lián)，請(qǐng)你選出合適的下聯(lián)（）（2分）上聯(lián)：做人有道惟誠(chéng)信下聯(lián)：______________A.智慧可資百歲春B.常把自心比他心C.處世無(wú)奇但善良D.品行能燦千秋史（2）仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意。（3分）（3）下面是小茗同學(xué)為活動(dòng)寫(xiě)的一則新聞稿,其中存在一些問(wèn)題,請(qǐng)你幫助修改。（7分）下午班會(huì)課，八（1）班全體同學(xué)與班主任老師在教室召開(kāi)了關(guān)于“誠(chéng)信”的主題班會(huì)?！炯住看舜伟鄷?huì)旨在提倡同學(xué)們塑造誠(chéng)信的良好品質(zhì)，在生活中堅(jiān)持“誠(chéng)信為本”，達(dá)成講誠(chéng)信的好習(xí)慣。班會(huì)首先由班主任老師給大家宣講了此次班會(huì)的目的、內(nèi)容以及誠(chéng)信在日常生活的重要性，并鼓勵(lì)同學(xué)們誠(chéng)信應(yīng)考。隨后，班長(zhǎng)與團(tuán)支書(shū)分別闡述了自己對(duì)誠(chéng)信的見(jiàn)解。接下來(lái)，班級(jí)同學(xué)踴躍發(fā)言，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、工作、生活等。結(jié)尾時(shí),班主任老師總結(jié)大家的發(fā)言，并鼓勵(lì)我們自尊自信，做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人?！疽摇客ㄟ^(guò)此次班會(huì)，讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信應(yīng)考的重要性，樹(shù)立了誠(chéng)信應(yīng)考的理念，相信在即將到來(lái)的期中考試中，同學(xué)們一定能夠拿出積極飽滿(mǎn)的態(tài)度，誠(chéng)信應(yīng)考，創(chuàng)造佳績(jī)。①請(qǐng)你幫小茗同學(xué)擬寫(xiě)一個(gè)新聞標(biāo)題。（3分）②【甲】處畫(huà)線句中存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)將“________”改為“________”。（2分）③【乙】處畫(huà)線句子成分殘缺，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：刪去“________”或“________”。二、閱讀（49分）（一）閱讀下文，完成第9-12題（15分）知了清韻（節(jié)選）秦自民①相貌平平，甚至微不足道的蟬，在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中卻具有不容忽視的審美價(jià)值，有著豐富的美學(xué)意蘊(yùn)，被當(dāng)作神圣的靈物，代表著純潔與清高。②商周青銅器上有與實(shí)物相像的蟬紋，也有蟬形幾何圖案作為裝飾，卻沒(méi)有蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)等現(xiàn)代人喜聞樂(lè)見(jiàn)的其他昆蟲(chóng)。道家給蟬的羽化賦予了重生的含義。先秦到漢代流行將玉蟬作為殉葬品，寓意精神不死。蟬的若蟲(chóng)從污濁的泥土中脫身而出，蛻皮羽化為潔凈的成蟲(chóng)，體現(xiàn)了出淤泥而不染的氣質(zhì)。更重要的是，古人以為蟬飲露水，是高潔君子的象征。《荀子大略》云：“飲而不食者，蟬也。”因此，玉蟬深受文玩收藏愛(ài)好者的喜愛(ài)，也有人將其作為飾物佩戴。漢晉時(shí)代的達(dá)官顯貴則喜歡在朝冠上加上蟬形的飾物，稱(chēng)為“蟬冠”或“蟬冕”，后來(lái)“蟬冠”就成了高官的代名詞。唐朝劉長(zhǎng)卿有詩(shī)云：“入并蟬冠影，歸分騎士喧?！雹圩詵|漢魏晉時(shí)期起，蟬就成為了文人最?lèi)?ài)謳歌的昆蟲(chóng)之一。班昭、蔡邕、曹植、傅玄等文史大家都作過(guò)《蟬賦》。曹植的《蟬賦》以綺麗的語(yǔ)言、細(xì)膩的筆觸，描繪了蟬的生活習(xí)性及其備受天敵進(jìn)攻的處境。蟬品格“清素”，正直清高，與世無(wú)爭(zhēng)，以蟬比“貞士”，曹植首開(kāi)先河。西晉陸云的《寒蟬賦》將蟬推向神壇，說(shuō)蟬有文雅、清白、廉潔、儉樸、誠(chéng)信等美德。郭璞也作有《蟬贊》：“蟲(chóng)之清潔，可貴惟蟬。潛蛻棄穢，飲露恒鮮?！辟潛P(yáng)蟬擁有出污穢而不染，飲晨露而潔凈的寶貴品質(zhì)。從此，卑微鄙陋的蟬在文人心目中就更加高潔完美。④事實(shí)上，蟬并非餐風(fēng)飲露的清潔之蟲(chóng)，而是樹(shù)木的破壞者，一生都對(duì)植物有害。蟬的成蟲(chóng)和若蟲(chóng)都是“樹(shù)木吸血鬼”，都擁有刺吸式口器，口器下唇延長(zhǎng)成喙，上、下顎特化成針狀，適于刺入植物組織中，啜飲樹(shù)木的汁液，侵吞樹(shù)木的營(yíng)養(yǎng)，從而危害樹(shù)木的生長(zhǎng)。雌蟬的鋸狀產(chǎn)卵器十分鋒利，即使是較硬的桃樹(shù)、荔枝樹(shù)等植物的樹(shù)枝它也能刺插進(jìn)去。每只雌蟬一生要在二三十根枝條中產(chǎn)卵100多顆。產(chǎn)卵造成新梢枝條組織損傷，切斷了樹(shù)枝的運(yùn)輸系統(tǒng)，阻礙了水分和養(yǎng)分的運(yùn)輸，這樣樹(shù)枝就會(huì)因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良、水分不足而慢慢枯死。南宋詩(shī)人范成大也許知道蟬是害蟲(chóng)。他在《初歸石湖》中云：“當(dāng)時(shí)手種斜橋柳，無(wú)限鳴蜩翠掃空?！闭f(shuō)他當(dāng)年親手栽種在斜橋水畔的柳樹(shù)因?yàn)闆](méi)人照料，如今無(wú)數(shù)的鳴蟬已經(jīng)將原本翠綠的樹(shù)葉破壞殆盡了。⑤自然界的所有生物都是互相依存、互相制約的。蟬雖然傷害樹(shù)木，通過(guò)尖利的口器刺進(jìn)樹(shù)木中啜飲汁液養(yǎng)活自己，但它的若蟲(chóng)疏松土壤也有利于植物的生長(zhǎng)。集中爆發(fā)的周期蟬尸體還為森林提供了大量的有機(jī)肥。更重要的是，蟬是生態(tài)系統(tǒng)食物鏈中重要的一環(huán)。蟬缺乏防御手段，是螳螂、狩獵蜂、大山雀、黃眉、柳鶯等眾多捕食者心儀的美食。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）9．從本文第③段看，中國(guó)古代蟬又被賦予了“君子”的哪些品格？（3分）10．選文②③段中，多處列舉了一些朝代節(jié)點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩段說(shuō)明順序的運(yùn)用。（5分）11．選文第④段主要介紹了蟬的什么特點(diǎn)？采用了哪些說(shuō)明方法？（4分）12.“螳螂捕蟬”的寓言故事能夠反映一條清晰的食物鏈條，結(jié)合選文第⑤段，下面的表述正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．植物→蟬→螳螂→黃雀B．露水→蟬→螳螂→大山雀C．植物→蟬→大山雀→黃眉D．露水→蟬→大山雀→螳螂（二）閱讀下文，完成第13-17題（18分）那年花開(kāi)①夏季，是梔子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。②初三那年，我對(duì)寫(xiě)小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫(xiě)的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫(xiě)得好。我高興極了，寫(xiě)得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫(xiě)的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。③“這么閑??？”班主任徐老師拿著我寫(xiě)的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。④“老師，我寫(xiě)小說(shuō)沒(méi)有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的……”我吞吞吐吐地說(shuō)。⑥“老師，我保證以后再也不寫(xiě)了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f(shuō)。⑦A徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。⑧誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，接著說(shuō)道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣?tīng)了他的話，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我懸著的心終于放了下來(lái)。⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。⑩“喝杯茶吧?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧模o你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說(shuō)道。?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿(mǎn)璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭?tīng)到這兒，我疑惑地看著徐老師。?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。?“是的，”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。”?聽(tīng)了徐老師的這番話，我重拾了信心。寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿(mǎn)分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)……?B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！13．根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)文題“那年花開(kāi)”的含義。（3分）14.結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面的兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）（1）“都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的……”我吞吞吐吐地說(shuō)。（2）徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)……15.從人物描寫(xiě)或修辭的角度，選擇一個(gè)句子作簡(jiǎn)要賞析。（3分）A．徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。B．在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！16．文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）17．文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（5分）（三）閱讀文言文，完成18-22題（16分）【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！保ㄟx自《孟子》）【乙】律①舉劍擬②之，武③不動(dòng)。律曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號(hào)稱(chēng)王，擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀啖懿菀?，誰(shuí)復(fù)知之！”武不應(yīng)。律曰：“君因我降，與君為兄弟，今不聽(tīng)吾計(jì)，后雖欲復(fù)見(jiàn)我，尚可得乎？”武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見(jiàn)？”律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。（選自《漢書(shū)·蘇武傳》，有刪改）【注釋】①律：衛(wèi)律，生于漢，任漢使，后投降匈奴。②擬：比劃，這里指用劍做出殺的樣子。③武：蘇武，漢武帝天漢元年奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。④膏：肥沃，這里作動(dòng)詞。18．解釋下列劃線的詞語(yǔ)。（4分）（1）豈不誠(chéng)大丈夫哉誠(chéng)：_____________（2）必敬必戒戒：_____________（3）貧賤不能移移：_____________（4）何以女為見(jiàn)女：_____________19．選出下列句子中與“父命之”的“之”用法相同的一項(xiàng)。（）（3分）A．汝之不惠B．已而之細(xì)柳軍C．操蛇之神聞之D．單于愈益欲降之20．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。（4分）（1）得志，與民由之。（2）單于愈益欲降之。21．【甲】文中孟子否定景春的理由是“_____________________________”；【乙】文中蘇武日后不愿再見(jiàn)衛(wèi)律的原因是“___________________________________”。（用原文回答）（2分）22．【甲】文中所說(shuō)的“大丈夫”之道，在【乙】文中蘇武的身上是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容具體分析（分析出一點(diǎn)即可）。（3分）三、寫(xiě)作（60分）23.在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們時(shí)常會(huì)萌發(fā)出許許多多的“渴望”，如渴望得到一種心愛(ài)的東西，渴望有位好朋友，渴望得到父母師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)或理解，渴望“個(gè)性”得到保護(hù)和發(fā)展等。請(qǐng)以《我渴望____________》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：先在橫線處把題目補(bǔ)充完整；除詩(shī)歌外，文體不限，寫(xiě)一篇不少于500字的文章；文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。參考答案一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用1.C2.D3.D4.B5.B6.默寫(xiě)（1）長(zhǎng)歌懷采薇（2）征蓬出漢塞（3）恨別鳥(niǎo)驚心（4）月下飛天鏡（5）學(xué)詩(shī)謾有驚人句（6）山氣日夕佳（7）東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬（8）黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開(kāi)7.示例如下。（1）徐海東徐特立（2）示例一：這本書(shū)語(yǔ)言非常生動(dòng)，以人性關(guān)照蟲(chóng)性，將昆蟲(chóng)擬人化；讀后會(huì)讓我們更加尊重了解昆蟲(chóng)，更加熱愛(ài)昆蟲(chóng)。示例二：這本書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)有趣，引人入勝；同時(shí)這本書(shū)以人性關(guān)照蟲(chóng)性，洋溢著對(duì)生命的尊重。8.示例如下。（1）C（2）在誠(chéng)信與利益的天平上，人們迷失了自己，往往把利益看得太重，把誠(chéng)信看得太輕。（3）①八（1）班召開(kāi)“誠(chéng)信”主題班會(huì)；②達(dá)成、養(yǎng)成；③通過(guò)、讓二、閱讀9．正直清高、與世無(wú)爭(zhēng)、貞潔之士；文雅、潔白、廉潔、簡(jiǎn)樸、誠(chéng)信；出污穢而不染、潔凈、高潔。10．采用了時(shí)間順序，先后列舉了“商周”“先秦到漢代”“漢晉時(shí)代”“自東漢魏晉時(shí)期起”這樣的詞語(yǔ)，依次介紹了蟬在不同時(shí)期的審美價(jià)值。11．主要說(shuō)明蟬是樹(shù)木的破壞者，一生都對(duì)植物有害。舉例子（引用）、列數(shù)字、打比方。12．A13.指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。（或：“我”重拾了信心，越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿(mǎn)分。）14.（1）吞吞吐吐”的意思是說(shuō)話有顧慮，想說(shuō)又不敢說(shuō)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)害