重難點(diǎn)06小說閱讀（解析版）

重難點(diǎn)06小說閱讀近三年中考小說閱讀命題更趨綜合化、開放化，注重思維深度與個性化表達(dá)，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一、選文特點(diǎn)：思想性、時代性與文學(xué)性并重1.主題聚焦現(xiàn)實(shí)與人文關(guān)懷選文多關(guān)注成長教育、親情友情、道德修養(yǎng)、傳統(tǒng)文化等主題，如2023年江西卷《守望》（留守兒童與鄉(xiāng)村教師的故事）、2024年湖北黃岡卷《老玉米》（農(nóng)村老人堅(jiān)守傳統(tǒng)種植的堅(jiān)守）。2.體裁以微型小說為主文本多選自《小小說》類刊物，篇幅精簡但情節(jié)完整，如2023年湖北荊州卷《家里飛來一只鳥》（家庭溫情與生態(tài)保護(hù)）、2024年河南卷《畫室里的光》（藝術(shù)夢想與代際溝通）。二、命題內(nèi)容：強(qiáng)化文體特征與綜合能力1.核心考點(diǎn)穩(wěn)定持續(xù)圍繞小說三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）和主題展開，如2024年天津卷《水鄉(xiāng)尋夢》要求分析人物心理變化與環(huán)境描寫的作用，2025年山東卷《青花瓷》考查象征手法對主題的深化。2.藝術(shù)技巧考查靈活化側(cè)重分析對比、伏筆、象征等手法的表達(dá)效果，如2023年山西卷《母親的廚房》要求結(jié)合細(xì)節(jié)描寫分析人物形象，2024年江蘇卷《月光下的琴聲》考查環(huán)境描寫對烘托主題的作用。三、題型創(chuàng)新：情境化任務(wù)與開放探究1.情境化任務(wù)題型增多模擬真實(shí)閱讀場景，如2023年湖北荊州卷《家里飛來一只鳥》設(shè)置“專案組破案”情境，要求考生通過分析文本細(xì)節(jié)完成案情推理；2024年廣東卷《書店的燈光》設(shè)計“閱讀課討論”任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本談個人感悟。2.開放性試題賦分提升鼓勵個性化解讀，如2024年浙江卷《最后的禮物》要求考生續(xù)寫故事結(jié)局并說明理由，2025年四川卷《竹笛》設(shè)置“傳統(tǒng)文化傳承”辯論題，需結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)作答。四、題量與分值：穩(wěn)定中略有調(diào)整1.題量保持5-6題，單篇閱讀分值集中在15-20分，如2023年云南卷《秘密花園》（18分）、2024年北京卷《胡同里的春天》（20分）。2.題型結(jié)構(gòu)優(yōu)化，減少客觀性選擇題，增加主觀表述題，如2024年湖南卷《父子棋緣》取消選擇題，全部為簡答題與分析題。【體系構(gòu)建】【高分技巧】中考語文現(xiàn)代文小說閱讀的答題技巧可分為閱讀策略、解題步驟和題型應(yīng)對方法三部分，結(jié)合考點(diǎn)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一、閱讀策略：快速定位核心信息1.先看題目，再讀文本讀題時圈畫題干關(guān)鍵詞（如“人物性格”“環(huán)境作用”“標(biāo)題含義”），帶著問題閱讀文本，提高效率。例：題目問“小說中的環(huán)境描寫有何作用”，閱讀時重點(diǎn)關(guān)注自然/社會環(huán)境相關(guān)段落。2.邊讀邊標(biāo)注關(guān)鍵信息用符號標(biāo)記：△人物描寫（語言、動作、心理）

環(huán)境描寫（自然/社會）★關(guān)鍵情節(jié)（伏筆、轉(zhuǎn)折、高潮）？存疑點(diǎn)（需結(jié)合上下文理解）二、解題步驟：分題型精準(zhǔn)作答1.人物形象分析題（1）答題公式：性格特點(diǎn)+文本依據(jù)+作用（如“揭示主題”“推動情節(jié)”）（2）技巧：從人物的具體行為、對話、心理活動中提煉性格（例：《孔乙己》中“偷書被打”體現(xiàn)其自欺欺人）。次要人物需關(guān)注其對主要人物的烘托作用（如《故鄉(xiāng)》中楊二嫂的市儈反襯閏土的淳樸）。2.情節(jié)結(jié)構(gòu)題（1）概括情節(jié)：用“誰+做了什么+結(jié)果如何”句式，避免細(xì)節(jié)冗余。（2）分析技巧：伏筆與照應(yīng)：找出前文暗示性語句，說明其與后文的關(guān)聯(lián)（例：《項(xiàng)鏈》中“假項(xiàng)鏈”的伏筆在結(jié)尾揭曉）。懸念與反轉(zhuǎn)：指出懸念如何引發(fā)興趣，反轉(zhuǎn)如何深化主題（例：《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)發(fā)瘋的反轉(zhuǎn)諷刺科舉制度）。3.環(huán)境描寫作用題（1）自然環(huán)境：渲染氛圍（如《故鄉(xiāng)》中“深藍(lán)的天空”營造悲涼感）→暗示人物心理（如暴風(fēng)雨前的壓抑暗示沖突即將爆發(fā)）。（2）社會環(huán)境：交代時代背景（如《駱駝祥子》中的北平軍閥混戰(zhàn)）→推動情節(jié)發(fā)展（如《水滸傳》中“風(fēng)雪”迫使林沖反抗）。4.主題與情感題（1）提煉主旨：從標(biāo)題、結(jié)尾句、人物命運(yùn)中歸納（例：《孤獨(dú)之旅》通過杜小康的成長揭示“磨難促人成熟”）。（2）情感分析：關(guān)注作者用詞傾向（如魯迅對孔乙己“長衫主顧”的描寫隱含批判）。5.寫作手法賞析題（1）修辭手法：比喻/擬人：生動形象地表現(xiàn)……（例：“春風(fēng)像母親的手”突出溫柔）。排比：增強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)……情感（例：《安塞腰鼓》中排比句展現(xiàn)生命力）。（2）表現(xiàn)手法：象征：指出象征物及其代表意義（如《海燕》中海燕象征革命者）。對比：分析對比雙方的差異及作用（如《故鄉(xiāng)》中年閏土與少年閏土對比，突出社會壓迫）。6.標(biāo)題與細(xì)節(jié)探究題（1）標(biāo)題作用：線索（如《背影》貫穿全文）→象征意義（如《變色龍》象征見風(fēng)使舵的人）。（2）細(xì)節(jié)作用：分析細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)人物性格或暗示主題（如《最后一課》中“鴿子”象征自由與亡國之痛）。7.開放性問題（1）啟示類：結(jié)合文本觀點(diǎn)+現(xiàn)實(shí)案例（例：祥子的墮落啟示我們“個人奮斗需與社會環(huán)境結(jié)合”）。（2）補(bǔ)寫類：依據(jù)前文邏輯合理推測（例：續(xù)寫《孔乙己》結(jié)局時，需符合其性格與時代背景）。三、通用答題原則1.答案源于文本：所有分析必須有原文依據(jù)，避免主觀臆斷。2.分點(diǎn)作答：按“觀點(diǎn)+分析+例子”結(jié)構(gòu)組織，條理清晰（例：①渲染氛圍；②暗示心理；③推動情節(jié)）。3.術(shù)語精準(zhǔn)：準(zhǔn)確使用“象征”“伏筆”“烘托”等專業(yè)詞匯，避免口語化。4.規(guī)范表達(dá)：（1）避免錯別字（如“烘托”非“烘拖”）。（2）語言簡潔，不重復(fù)（例：“環(huán)境描寫”不寫成“環(huán)境的描寫”）。四、常見失分點(diǎn)提醒1.忽略次要人物作用：次要人物可能承擔(dān)線索或象征功能（如《孔乙己》中的“小伙計”是故事見證者）。2.混淆自然與社會環(huán)境：自然環(huán)境側(cè)重場景描寫，社會環(huán)境需聯(lián)系時代背景。3.過度解讀標(biāo)題：標(biāo)題含義需結(jié)合文本內(nèi)容，避免牽強(qiáng)附會。4.通過針對性訓(xùn)練，考生可快速掌握答題節(jié)奏，在中考中高效得分。（建議用時：45分鐘）（一）（語文（江蘇鹽城卷）：2025年中考第一次模擬考試）班級開展“家庭教育反思”主題閱讀活動，請你參與。應(yīng)聘李桂芳①母親陪著兒子來人才市場應(yīng)聘?？茨莾喝松饺撕５模赣H就充滿焦慮。無論如何她得幫兒子找到工作。②兒子大學(xué)畢業(yè)后，已經(jīng)在家待了半年。他的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)找到了稱心如意的工作，可兒子老是不慌不忙的，說工作遲早會有的。為這，母親真有些生氣了，所以今天非得親自陪著兒子來應(yīng)聘不可。③終于看中了一份待遇不錯的推銷工作，兒子的條件也挺適合的。母親便努力地擠進(jìn)密密匝匝的人群里去，好不容易幫兒子要到了一張應(yīng)聘報名表。兒子接過表格，三兩下就填完了。母親接過一看，字跡很是潦草，就生氣地說：“你怎么這樣，不能把字寫好點(diǎn)兒嗎？”兒子不耐煩地說：“我就那水平?！雹苣赣H無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格。看看擁擠的人流，她害怕自己擠出去難以再擠進(jìn)來交表，便靠著工作臺，拿筆填起來。母親的字寫得很漂亮，她的書法作品曾在中學(xué)時得過獎。一位工作人員見她正專心地填表，湊過來看了看說：“不是你應(yīng)聘吧？”母親被身后的人流推得歪來倒去的，好不容易站穩(wěn)了，連忙說：“不是的，我是給我兒子填的。”工作人員說：“你兒子本人呢？”母親不好意思地笑了笑說：“他力氣小，擠不進(jìn)來。”工作人員看了母親寫的字說：“你的字寫得不錯嘛?！蹦赣H趕緊說：“我兒子寫得還要好呢。”⑤因?yàn)楸砀窠辉谇懊?，不多時工作人員就叫到了兒子的名字。母親就趕緊大著嗓門兒朝后面叫兒子的名字。兒子好半天才擠到前面，邊擠邊抱怨說：“讓你別忙，你忙什么呀？”母親朝他使使眼色，把他拉到工作人員面前。⑥兒子被叫到另外一間小屋進(jìn)行面試，母親趕忙跟了進(jìn)去。工作人員問兒子：“你為什么要來應(yīng)聘這份工作？”剛才還和母親頂嘴的兒子，此時突然緊張起來，好半天才擠出一句話：“我需要找份工作。”母親趕忙幫他圓場說：“我兒子從小就伶牙俐齒的，這會兒是緊張了點(diǎn)兒。他適合做這個推銷工作的。你別看這孩子長得瘦，很能吃苦的。小時候吧，家里的一切家務(wù)活兒他都承包了，街坊四鄰一個勁兒夸他能干呢?！雹吖ぷ魅藛T又問了一個問題：“你覺得做推銷工作需要具備怎樣的素質(zhì)？”兒子想了半天，大冷的天，額上冷汗直冒，半天才張嘴擠出一句話：“我覺得只要能吃苦就行。”母親嗔怪地看了兒子一眼，連忙接過他的話頭說：“這孩子，剛才在路上還給我說得頭頭是道呢，這會兒就忘了？”于是，母親趕緊對工作人員說：“搞推銷，一直是我兒子的夢想，所以，一直以來他都有意識地在培養(yǎng)這方面的能力。他平時就跟我說，推銷人員應(yīng)該有以下素質(zhì)：一是有一副好口才，能為產(chǎn)品做詳細(xì)生動的口頭廣告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻煩地上門服務(wù)；三是有良好的交際能力，能和各色各樣的人打交道，廣泛地推銷產(chǎn)品……”母親一口氣說了十點(diǎn)，毫不停歇，好多竟是工作人員從沒聽過的有價值的新觀點(diǎn)。⑧聽完母親的介紹，在場的人都面露微笑。母親一看他們的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道兒子的工作終于有希望了，于是歡天喜地地領(lǐng)著兒子回家等候通知。⑨三天后，母親終于等來了那家公司的電話，她非常高興，兒子也十分興奮。然而，通過電話，母親卻呆了……（選自《中國小小說精選》，有刪改）1．閱讀全文，梳理小說的情節(jié)，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。2．聯(lián)系上下文，按要求回答問題。（1）兒子想了半天，大冷的天，額上冷汗直冒，半天才張嘴擠出一句話：“我覺得只要能吃苦就行。”（從內(nèi)容、情感或?qū)懛ń嵌日務(wù)剬渥拥睦斫猓?）剛才還和母親頂嘴的兒子，此時突然緊張起來，好半天才擠出一句話：“我需要找份工作?！保ㄕ埬銖闹匾舻慕嵌仍O(shè)計朗讀，并說明理由）3．小說結(jié)尾寫：“聽過電話，母親卻呆了……”請結(jié)合文章內(nèi)容推測應(yīng)聘結(jié)果，并描寫母親此時此刻的心理活動。（不少于50字）4．這是一篇諷刺小說。結(jié)合本文具體內(nèi)容，說說這篇小說是如何運(yùn)用對比的手法表現(xiàn)出諷刺效果的。【答案】1．（1）母親替兒子填寫表格，字跡漂亮（2）母親流利、條理清楚地替兒子回答問題2．（1）句子通過對兒子的神態(tài)描寫和語言描寫，將兒子與母親頂嘴時的“伶牙俐齒”和面試時的緊張進(jìn)行對比，寫出了兒子平時因受母親庇護(hù)太多而缺少獨(dú)立性，不善言談、能力不足，作者希望引起人們對家庭教育問題的關(guān)注與思考。（2）示例“突然”“擠”“需要”重讀。理由：“突然”強(qiáng)調(diào)情緒突變，對比前文頂嘴的強(qiáng)勢，“擠”模擬物理擠壓感，暗喻語言表達(dá)困難，“需要”揭示求職動機(jī)的被動性，從而兒子平時因受母親庇護(hù)太多而缺少獨(dú)立性，不善言談、能力不足，表達(dá)出作者對家庭教育問題的反思。3．母親被錄取。（母親的心理活動）啊？兒子竟然沒有被錄取，這怎么可能呢，兒子這么聰明伶俐，而且面試的時候我不是幫兒子說了他那么多優(yōu)點(diǎn)了嗎？評委也都笑了，應(yīng)該很滿意兒子才對呀。這到底是怎么回事呢？4．示例：文中兒子填表格三兩下就填完了，字跡潦草，而母親替兒子填寫表格時的專注和漂亮的字跡贏得贊揚(yáng)；兒子面試緊張得直冒汗，半天才擠出一句話，而母親替兒子回答問題侃侃而談，答題完美。這樣鮮明的對比，生動諷刺了兒子缺少獨(dú)立性、沒有進(jìn)取心，母親大包大攬的家庭教育最終結(jié)出了“苦果”?！緦?dǎo)語】這篇小說通過母親陪同兒子應(yīng)聘的情節(jié)，巧妙地揭示了家庭教育中的過度干預(yù)問題。母親全程主導(dǎo)應(yīng)聘過程，甚至替兒子填寫表格、回答問題，而兒子則顯得被動、依賴，缺乏獨(dú)立性和自信。小說通過母子間的對比，諷刺了家長在教育中的“包辦”現(xiàn)象，暗示了這種教育方式對孩子成長的負(fù)面影響。結(jié)尾的懸念更是發(fā)人深省，引發(fā)讀者對家庭教育方式的反思。全文語言樸實(shí)，情節(jié)緊湊，諷刺效果鮮明，具有深刻的社會意義。1．本題考查小說情節(jié)的梳理和概括。閱讀題干下面的思維導(dǎo)圖，根據(jù)“兒子三兩下就填完了表格，字跡潦草”可以定位到第③段；根據(jù)“面試時，兒子回答每個問題都是緊張得半天才能擠出一句話”可以定位到⑥⑦兩段；根據(jù)“面試結(jié)束，在場的人都面露微笑”可以定位到第⑧段。據(jù)此可知，（1）處答案應(yīng)根據(jù)第③—⑥段的內(nèi)容進(jìn)行概括，（2）處答案應(yīng)根據(jù)第⑥—⑧段的內(nèi)容進(jìn)行概括。根據(jù)第④段中的“母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格”“母親的字寫得很漂亮，她的書法作品曾在中學(xué)時得過獎”可概括出“母親替兒子填寫表格，字跡漂亮”。根據(jù)第⑥段中的“母親趕忙幫他圓場說：‘我兒子從小就伶牙俐齒的，這會兒是緊張了點(diǎn)兒。他適合做這個推銷工作的……’”和第⑦段中的“于是，母親趕緊對工作人員說：‘搞推銷，一直是我兒子的夢想，所以，一直以來他都有意識地在培養(yǎng)這方面的能力……’母親一口氣說了十點(diǎn)，毫不停歇”可概括出“母親流利、條理清楚地替兒子回答問題”。2．（1）本題考查句子的理解。句子是兒子回答工作人員再次提問時的表現(xiàn)。根據(jù)“額上冷汗直冒”和“半天才張嘴擠出一句話：‘我覺得只要能吃苦就行。’”可知，這里運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫。“大冷的天，額上冷汗直冒”可見其心虛，“半天才張嘴擠出一句話”可見他能力不足，缺少獨(dú)立性，不會表達(dá)。通過對比兒子與母親頂嘴時的“伶牙俐齒”和面試時的緊張，暗示了兒子平時過于依賴母親，缺乏獨(dú)立面對挑戰(zhàn)的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了家庭教育對孩子成長的影響，意在引起人們對家庭教育問題的關(guān)注與思考。（2）本題考查朗讀的設(shè)計。句子描寫的對象是兒子?！巴蝗弧睆?qiáng)調(diào)了兒子情緒的變化，從之前的頂嘴到現(xiàn)在的緊張，這種突變是值得注意的。“擠”字模擬了物理上的擠壓感，暗喻兒子在語言表達(dá)上的困難，進(jìn)一步體現(xiàn)了他的緊張和不自信。“需要”揭示了兒子求職的動機(jī)是出于必要性，而非個人興趣或職業(yè)規(guī)劃，這反映了他在職業(yè)選擇上的被動性。重讀“突然”“擠”“需要”這幾個詞語能夠更生動地展現(xiàn)兒子的性格特征和心理狀態(tài)。它突出了兒子在獨(dú)立面對挑戰(zhàn)時的不足，以及他對母親的依賴和缺乏自主性，從而引發(fā)對家庭教育問題的反思。3．本題考查文章內(nèi)容的理解和心理活動的補(bǔ)寫。閱讀文章，根據(jù)第⑧段中的“她知道兒子的工作終于有希望了，于是歡天喜地地領(lǐng)著兒子回家等候通知”和第⑨段中的“母親卻呆了”可推測出，面試結(jié)果并不像母親想的那樣——兒子被成功錄取，所以她表現(xiàn)得吃驚。根據(jù)第④段中的“母親的字寫得很漂亮，她的書法作品曾在中學(xué)時得過獎。一位工作人員見她正專心地填表”“工作人員看了母親寫的字說：‘你的字寫得不錯嘛?！焙偷冖叨沃械摹澳赣H一口氣說了十點(diǎn)，毫不停歇，好多竟是工作人員從沒聽過的有價值的新觀點(diǎn)”可知，母親具備做推銷員的各種素養(yǎng)能力，由此也可以推測，應(yīng)聘結(jié)果是母親被錄取。據(jù)此擬寫心理活動即可。示例：我的心猛地一沉，仿佛被重錘擊中。兒子沒被錄??？怎么會這樣？我那么努力地幫他，把他說得那么好，怎么還是不行？難道真的是兒子自己的問題？我該怎么做才能幫他找到一份工作呢？我的心亂極了，不知道該如何面對兒子。4．本題考查文章表現(xiàn)手法的理解。通讀文章，根據(jù)第③段中的“兒子接過表格，三兩下就填完了。母親接過一看，字跡很是潦草”和第④段中的“母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格”“母親的字寫得很漂亮，她的書法作品曾在中學(xué)時得過獎。一位工作人員見她正專心地填表”可知，將兒子的字跡潦草與母親的字跡漂亮進(jìn)行對比，將兒子態(tài)度敷衍與母親做事專注進(jìn)行對比。根據(jù)第⑥段中的“剛才還和母親頂嘴的兒子，此時突然緊張起來，好半天才擠出一句話：‘我需要找份工作?！焙偷冖叨沃械摹澳赣H一口氣說了十點(diǎn)，毫不停歇，好多竟是工作人員從沒聽過的有價值的新觀點(diǎn)”可知，這里將兒子面試時的緊張、不善言談與母親替兒子回答問題時的侃侃而談進(jìn)行對比。這些鮮明的對比，都是在諷刺兒子的不思進(jìn)取和母親的大包大攬，批判父母過度干涉孩子、溺愛孩子的家庭教育所帶來的問題。（二）（2024年浙江省杭州市啟正中學(xué)中考三模語文試題）閱讀下文，完成下面小題。金

繕聶鑫森①睦仁巷又長又曲，依序住著二十多戶人家，一家一個小院落，是真正的比鄰而居。有人將古語“雞犬之聲相聞，老死不相往來”，改成“鍋盆之聲相聞，朝夕叩門往來”，男女老幼親如一家，睦仁巷名不虛傳。②住在巷子中段的金中和家，人們卻很少去叩訪。不是金家不歡迎，也不是金家做人有什么不檢點(diǎn)的地方，而是他家飄裊的生漆氣味兒讓人望而生畏。生漆揮發(fā)性強(qiáng)，氣味兒若觸及皮膚、呼吸道和毛孔，沒人不過敏，輕則皮膚奇癢，重則眼睛紅腫、嗓子劇痛，俗語叫被生漆“咬”了。只有常年與之打交道的人，才無驚無險。金中和也輕易不去串門，怕衣服上的生漆氣味兒沖撞了別人。③金中和六十有五，個子矮瘦，面色黑里透紅，終日笑盈盈的。兒子兒媳也在本地工作，妻子五十五歲退休后，就去了兒子家“發(fā)揮余熱”，做做家務(wù)，帶帶孫子。臨走時，老妻風(fēng)趣地說：“只能丟下你駐守老營，小輩子都怕這生漆氣味兒，你想他們了，麻煩你大駕光臨?！苯鹬泻凸笮Γf：“這個行當(dāng)注定我只能是孤家寡人！”④金中和干的行當(dāng)叫金繕。⑤退休前他是市博物館修理部的技工，專門修補(bǔ)殘缺的古瓷器，也就是民間所稱的鋦碗匠。把破碎的瓷器，用訂書針一樣的銅鋦子“縫合”歸原，多用于大型的器物。對于小型的瓶、碗、盞、碟，則要用金繕法。什么是金繕法？即以天然大漆為黏合劑，對破損的陶、瓷碎片進(jìn)行黏接和補(bǔ)缺，并在接縫上敷以金粉。若是器物缺失了一塊，便要打磨出一塊形狀契合的木胎作為骨架，用生漆黏合上去，再在木胎上涂漆灰、抹底漆、刷面漆，最后還要牢牢地貼上金箔。經(jīng)過金繕后的古瓷器，別具美感，價格不菲。世界各國的博物館，都很看重金繕這門技藝。⑥金中和此生金繕了多少件殘破的古陶瓷器？他說：“記不清了?！雹呓鹂橂x不開生漆，黏合時要摻入熟糯米粉的糨糊，還有桐油，以增加黏性。大漆不易干，不能曬，不能吹，只能陰干，還需要空氣中有相當(dāng)?shù)臐穸?。梅雨季?jié)是金繕的最佳時令，而其他季節(jié)，則需要在室內(nèi)噴出水霧。生漆陰干的時間長，不能急，只能等待；若是要貼金箔，必須選準(zhǔn)生漆將干未干時進(jìn)行，這全靠常年訓(xùn)練出的眼力去判斷。金中和金繕的作品，好多次參加全國博物館的聯(lián)展。一個深色小碗上黏合碎裂的金線，有如劃破暗夜的閃電；淺色圓碟上的金線，宛若陽光下流淌的金色溪流；而一個小杯口補(bǔ)缺的不規(guī)則小塊，酷似搖曳而出的一片金色楓葉……⑧金中和說：“我不怕生漆，而是生漆怕我。”⑨退休前，他專心專意為公家做事，退休后息影林泉，便有不少收藏家找上門來，請他修復(fù)殘缺的器物。他告訴來人：只修復(fù)真東西，不修復(fù)贗品、劣品；不能催他交貨，時間短的半個月、一個月，時間長的要三個月以上；此外，價錢不會便宜，工期長，且要用真金，但絕不會獅子大開口。盡管這樣，他總有接不完的活計，做不完的事。⑩春三月，乍雨還晴。?星期六午后，金中和仔仔細(xì)細(xì)洗了個熱水澡，換了里里外外的衣服，確定身上沒有生漆的氣味了，出門，去訪巷中的吳家和劉家。?這兩家原本關(guān)系親密，忽然間都憋著一肚子氣，誰也不理誰了，就為了一個民國時官窯出產(chǎn)的小花瓶！?吳謹(jǐn)聲是大型國有企業(yè)的工程師，主業(yè)優(yōu)秀，業(yè)余則喜歡搞點(diǎn)兒收藏。劉子泉是個街辦小廠的電工，很喜歡義務(wù)為鄰里修理出故障的電器。兩家各有一個十來歲的男孩子，常在一起玩耍，親如兄弟。早幾天，老吳的兒子小吳把一個小花瓶偷偷拿出來，給老劉的兒子小劉玩。小劉看來看去，不慎失手，瓶子落地，碎成了十幾塊。吳謹(jǐn)聲心痛，花了兩千元淘來的寶貝，就這么沒有了，能去找劉子泉索賠嗎？不能，那會招人指斥，于是，他把氣出在兒子身上，用竹棍子狠打了一頓，驚天動地，一巷子的人都聽見了。劉子泉也覺得兒子多事，要解對方的恨，只能把兒子好好地揍一頓！?金中和到了吳家，吳謹(jǐn)聲很驚詫，說：“金兄，怎么說來就來了?！?“為一個小花瓶打碎了，讓你們多年的友情也打碎了，我心疼。”?“我只是打了自家的兒子?！?“那不是打在老劉的心上嗎？他怕對不起你，也打了兒子一頓。這兩個孩子會怎么想？”?吳謹(jǐn)聲不作聲了，在自己胸口擂了一拳。?“瓷片還留著嗎？”?“還留著，一片不少?！?“我來金繕一下，讓它歸于圓滿，不，會更有價值。你信嗎？”?“信。金兄，多少錢？你說！”?“哈哈，我一文不收。屆時，我請你和老劉喝頓酒。你們來了，就是最好的‘工錢’?！?吳謹(jǐn)聲說：“我糊涂啊……”?出了吳家，金中和又去了劉家。?兩個月后，小花瓶修復(fù)好了。接縫處是用燒熔的金液涂抹上去的，襯著碧綠的瓷色，如同碧波上撒下的金絲網(wǎng)，又典雅又鮮活。?在酒桌上，三人端杯痛飲，氣氛融洽。?金中和問吳謹(jǐn)聲：“你若愿意出手，我給你找個買主，八千元沒問題，行嗎？”?“我不能賣！我要留存為念。”?劉子泉說：“我也要謝謝金兄的美意。來，我敬兄一杯。”?金中和說：“不如我們?nèi)送?，碰個杯，歡歡喜喜共度年華?！?“好！”?“干了！”（選自《小小說選刊》，有刪改）5．【情節(jié)】下面是小說內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，請補(bǔ)充完整。段落劃分“金繕”對象修復(fù)前修復(fù)時修復(fù)后①-⑨瓷器瓷器破碎、殘缺以天然大漆為黏合劑，對碎片進(jìn)行黏借、補(bǔ)缺，在接縫上敷以金粉①⑩-?關(guān)系②③吳劉兩家和睦重歸于好，瓷器珍藏，無價6．【語言】品味文中劃線處細(xì)節(jié)描寫，分析人物心理。（1）金中和哈哈大笑，說：“這個行當(dāng)注定我只能是孤家寡人！”（2）吳謹(jǐn)聲不作聲了，在自己胸口擂了一拳。7．【人物】對于文中的金中和，你認(rèn)為他是怎樣的人？請結(jié)合小說內(nèi)容闡述。8．【主題】讀完本文，也許你會聯(lián)想到這些詞語：鄰里關(guān)系、傳統(tǒng)手藝、理想追求……請結(jié)合小說內(nèi)容，圍繞一個詞語，談?wù)勀銓χ黝}的理解。9．【勾連】受傷害的關(guān)系能夠被“修復(fù)”，使其歸于圓滿，受傷害的心靈同樣也可被“修復(fù)”，你認(rèn)為下列三組人物中哪一組也有類似的“修復(fù)”與“被修復(fù)”關(guān)系？請選擇一組，結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。A．阿長與迅哥兒（《朝花夕拾》）B．簡·愛與羅切斯特（《簡·愛》）C．達(dá)雅與保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）【答案】5．別具美感，價格不菲；吳劉兩家產(chǎn)生矛盾；金中和上門拜訪吳劉兩家，幫助修復(fù)瓷器和關(guān)系。6．（1）神態(tài)、語言描寫，寫出金中和對金繕行當(dāng)令人難以靠近、注定孤獨(dú)的自嘲、無奈但堅(jiān)定熱愛。（2）動作描寫，寫出吳謹(jǐn)言對于因打了兒子一頓讓吳劉兩家產(chǎn)生矛盾的羞愧、自責(zé)、后悔。7．①技藝精湛，他金繕過的器具別具美感，價格不菲；②職業(yè)操守高尚，只修復(fù)真東西，工期長，用料真，收費(fèi)合理；③為人著想，不輕易串門，怕生漆味沖撞了他人；④友愛鄰里，主動上門調(diào)解吳家和劉家的鄰里關(guān)系。（答出2方面即可）8．示例一：我認(rèn)為主題是鄰里關(guān)系。小說開頭就介紹了故事地點(diǎn)睦仁巷，這里的男女老幼親如一家，寓意著他們追求和睦仁愛的鄰里關(guān)系；從情節(jié)看，金中和主動上門拜訪吳劉兩家并幫助他們最終重歸于好，吳謹(jǐn)聲對自己先前拿孩子撒氣的行為感到羞愧，劉子泉最后表示感謝，他們都在維護(hù)著和睦仁愛的鄰里關(guān)系。示例二：我認(rèn)為主題是傳統(tǒng)手藝。金繕手藝是對陶瓷碎片的修補(bǔ)，經(jīng)金繕后的古瓷器別具美感，說明這是一份精細(xì)活，需要高超的技藝；金漆有濃重的氣味和揮發(fā)性，金中和幾十年如一日，這是對傳統(tǒng)手藝的堅(jiān)守；金中和只修復(fù)真東西，不修復(fù)贗品劣品，且工期長，用料真，收費(fèi)合理，這是他堅(jiān)定的職業(yè)操守。9．示例一：我選A。阿長費(fèi)盡周折給迅哥兒買來了他心心念念的《山海經(jīng)》，“修復(fù)”了他從被迫背完《鑒略》才能去看五猖會的壓抑，轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢闷嫘牡臐M足、感受到無私的關(guān)愛，也使童年的魯迅逐步對文學(xué)發(fā)生了興趣，乃至影響了他一生的文學(xué)道路。示例二：我選B。簡?愛聽從內(nèi)心的召喚，重回桑菲爾德莊園并照顧殘疾的羅切斯特，不離不棄，“修復(fù)”了羅切斯特因簡?愛的毅然離開而遭受打擊的心，讓他對生活重新充滿期待。示例三：我選C。達(dá)雅樂觀勤勞，積極善良，支持保爾通過文學(xué)創(chuàng)作重新參加戰(zhàn)斗，“修復(fù)”了保爾因雙腿癱瘓、雙目失明而產(chǎn)生的消極心理，讓他拿起新武器戰(zhàn)斗，挑戰(zhàn)自我，奮發(fā)向上，并創(chuàng)作出小說《暴風(fēng)雨所誕生的》?！窘馕觥?．本題考查對文章內(nèi)容的理解與梳理。第一空，根據(jù)題干“以天然大漆為黏合劑，對碎片進(jìn)行黏借、補(bǔ)缺”可定位第⑤段“即以天然大漆為黏合劑，對破損的陶、瓷碎片進(jìn)行黏接和補(bǔ)缺，并在接縫上敷以金粉”，結(jié)合第⑤段“經(jīng)過金繕后的古瓷器，別具美感，價格不菲”可知，修復(fù)后的瓷器別具美感，價格不菲；第二空，根據(jù)題干中“關(guān)系”可定位第?段“這兩家原本關(guān)系親密”，結(jié)合第?段“這兩家原本關(guān)系親密，忽然間都憋著一肚子氣，誰也不理誰了”可知，修復(fù)前吳劉兩家產(chǎn)生矛盾，誰也不理誰；第三空，結(jié)合第?段金中和“去訪巷中的吳家和劉家”，第?段“為一個小花瓶打碎了，讓你們多年的友情也打碎了，我心疼”及第?段“我來金繕一下，讓它歸于圓滿，不，會更有價值”可知，金中和上門拜訪吳劉兩家，幫助修復(fù)瓷器和關(guān)系。6．本題考查通過細(xì)節(jié)描寫分析人物心理。（1）“哈哈大笑”是神態(tài)描寫，“這個行當(dāng)注定我只能是孤家寡人”是語言描寫，這句話表達(dá)了金中和對自己工作特殊性質(zhì)的認(rèn)知，也透露出他對孤獨(dú)的一種接受和釋然。他意識到由于生漆氣味的原因，自己與他人的交往會受到限制，但他并沒有因此而抱怨或消沉，反而以一種自嘲、無奈而又樂觀的態(tài)度接受了這種現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了他對自己工作的熱愛。（2）吳謹(jǐn)聲在胸口擂一拳的動作，顯示出他內(nèi)心的矛盾和自責(zé)。聯(lián)系前文第?段“那不是打在老劉的心上嗎？他怕對不起你，也打了兒子一頓。這兩個孩子會怎么想”可知，吳謹(jǐn)聲在金中和的勸解下，意識到自己對兒子的懲罰讓吳劉兩家產(chǎn)生矛盾，寫出了他對與劉子泉的關(guān)系感到愧疚、自責(zé)和后悔，但又不知道如何表達(dá)和緩解的矛盾心理。7．本題考查對人物形象的分析。結(jié)合第⑨段“退休前，他專心專意為公家做事，退休后息影林泉，便有不少收藏家找上門來，請他修復(fù)殘缺的器物”“他總有接不完的活計，做不完的事”可知，側(cè)面寫出了金中和金繕技藝的精湛，經(jīng)他金繕的器物別具美感，價值不菲；結(jié)合第⑨段“只修復(fù)真東西，不修復(fù)贗品、劣品；不能催他交貨，時間短的半個月、一個月，時間長的要三個月以上；此外，價錢不會便宜，工期長，且要用真金，但絕不會獅子大開口”可知，金中和職業(yè)操守高尚，只修復(fù)真品，做工細(xì)致，使用真金且收費(fèi)合理，不抬高價格；結(jié)合第②段“金中和也輕易不去串門，怕衣服上的生漆氣味兒沖撞了別人”，第?段“星期六午后，金中和仔仔細(xì)細(xì)洗了個熱水澡，換了里里外外的衣服，確定身上沒有生漆的氣味了，出門，去訪巷中的吳家和劉家”可知，金中和處處為人著想，生怕自己身上的生漆味道沖撞了別人；結(jié)合第?段“金中和仔仔細(xì)細(xì)洗了個熱水澡，換了里里外外的衣服，確定身上沒有生漆的氣味了，出門，去訪巷中的吳家和劉家”及第?段“為一個小花瓶打碎了，讓你們多年的友情也打碎了，我心疼”可知，金中和主動調(diào)解鄰居的關(guān)系，并且不收金繕的費(fèi)用，從中可以看出他是一個善良、熱心，睦鄰里、促和諧的人。8．本題考查對文章主題的理解。開放性試題，這道題是讓我們從給定的詞語中選擇一個，然后結(jié)合小說內(nèi)容來探討它與主題的關(guān)系。首先我們可以選擇一個詞語，比如“鄰里關(guān)系”，并思考它在小說中是如何體現(xiàn)的。可以分析小說中鄰里之間的互動、關(guān)系的變化以及這種關(guān)系對故事發(fā)展的影響；也可以選擇“傳統(tǒng)手藝”這個詞語，并探討它在小說中的意義。我們可以思考傳統(tǒng)手藝對主人公的重要性，它如何代表著一種文化傳承或個人追求；還可以選擇“理想追求”通過主人公的經(jīng)歷和工作態(tài)度，展現(xiàn)了他對于自己心中理想的執(zhí)著追求。示例一：圍繞“鄰里關(guān)系”，小說通過描寫金中和修復(fù)小花瓶，使吳劉兩家和好的故事，展現(xiàn)了睦仁巷鄰里之間親如一家的關(guān)系。這種和諧的鄰里關(guān)系不僅使人們的生活更加溫馨，也促進(jìn)了社會的穩(wěn)定與和諧。示例二：圍繞“傳統(tǒng)手藝”，小說講述了金繕這一傳統(tǒng)手藝對修復(fù)和保護(hù)古瓷器的重要性。金中和作為金繕技藝的行家，他的工作不僅是修復(fù)器物，更是傳承和弘揚(yáng)了這一傳統(tǒng)文化。同時，也通過金繕手藝修復(fù)了鄰里關(guān)系。示例三：圍繞“理想追求”，小說講述了金中和利用金繕手藝修復(fù)瓷器，通過他嚴(yán)格的職業(yè)操守，只修復(fù)真品，工期長，用料真，收費(fèi)合理，認(rèn)真仔細(xì)等可以得知，他是一個有著理想追求的人，不會為利益而降低自己對手藝的要求。同時，也通過金繕手藝修復(fù)了鄰里關(guān)系。9．本題考查聯(lián)系與拓展。開放性試題，題干中“修復(fù)”意思為修理使回復(fù)完整，文章中是使關(guān)系變得和諧；“圓滿”是修復(fù)的結(jié)局，沒有欠缺、漏洞，使人滿意；結(jié)合選項(xiàng)分析三組人物中的關(guān)系。這需要我們對作品內(nèi)容有一定的了解。對于每一組人物，我們可以考慮他們之間的關(guān)系是怎樣的，作品中是否存在矛盾或沖突，以及是否通過某種方式使關(guān)系得到了修復(fù)或改善。最后，根據(jù)我們的分析，選擇一組人物并簡要闡述矛盾以及是如何修復(fù)的即可。示例一：迅哥兒受到傳統(tǒng)教育的束縛，對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到厭倦。然而，阿長買來《山海經(jīng)》后，激發(fā)了魯迅的好奇心和求知欲，讓他重新對文學(xué)產(chǎn)生了興趣。《山海經(jīng)》中的奇妙世界和豐富想象力打開了魯迅的視野，使他對文學(xué)的魅力有了新的認(rèn)識。阿長費(fèi)盡周折替迅哥兒買來的《山海經(jīng)》，“修復(fù)”了迅哥兒對學(xué)習(xí)的厭倦和壓抑。示例二：身體的殘疾以及簡·愛的離開，使羅切斯特的內(nèi)心受到了沉重的打擊，喪失了生活的勇氣。然而，簡·愛重回莊園照顧他，她的關(guān)懷和愛給予了羅切斯特巨大的安慰和支持。簡·愛的出現(xiàn)“修復(fù)”了他備受打擊的心，讓他重新找回了生活的勇氣和希望。示例三：保爾在身體殘疾后一度消沉，但達(dá)雅給予了他關(guān)心和支持，幫助他重新振作起來。達(dá)雅的樂觀、積極和善良對保爾產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。她鼓勵保爾通過文學(xué)創(chuàng)作來表達(dá)自己的思想和情感，重新參與到戰(zhàn)斗中。達(dá)雅的支持和鼓勵“修復(fù)”了保爾的消極心理，讓他重新振作起來，繼續(xù)為自己的理想和信念而奮斗。（三）（2024年5月河南省鶴壁市外國語中學(xué)中考模擬語文試題）閱讀下文，完成下面小題。成長①一座連接南北的石橋，已有上百年歷史，仍是進(jìn)出市區(qū)的主要干道之一。②“天好像讓誰給捅漏了，水位再上漲，就沖毀石橋給交通造成麻煩了！”聽著不遠(yuǎn)處石橋下如猛獸咆哮般的洪水聲，在營門口站崗的警衛(wèi)戰(zhàn)士孫兵不禁擔(dān)憂起來。③孫兵怕雨，從小就怕。確切地說，他不是怕雨，是怕水災(zāi)。孫兵的老家是南方的一個小城，每年夏季，雨就會下個不停。每隔幾年，強(qiáng)降雨就會引發(fā)一次水災(zāi)。孫兵記憶最深的一次，暴雨連下了三天三夜，淹沒了街道和房屋，也淹沒了孫兵就讀的小學(xué)。當(dāng)他和同學(xué)們被困在學(xué)校屋頂上絕望地哭喊時，乘著沖鋒舟的解放軍叔叔們?nèi)纭吧癖旖怠保阉麄円粋€個抱上了沖鋒舟。④“長大后我也要當(dāng)解放軍”的愿望，或許那時就在孫兵幼小的心里扎下了根。⑤當(dāng)然，伴隨這個愿望出現(xiàn)的，還有“怕水”這個心理陰影。孫兵家門口有一條淺淺的小河，可他連河邊都不靠近。一年暑假，恨鐵不成鋼的老兵父親硬是逼他下河學(xué)游泳。孫兵不知道哭了多少回，才勉強(qiáng)學(xué)會了“狗刨”。直到當(dāng)兵后，父親還會板著臉訓(xùn)他：“如果膽子這么小，那就是個“‘孬兵’。”⑥孫兵上大三時，攜筆從戎來到空軍駐豫某部。駐地歷史文化悠久，民風(fēng)淳厚樸實(shí)。新兵連第一次組織野營拉練時，老百姓站在石橋上又是送食品、又是送水果。濃濃的擁軍情，讓孫兵更加堅(jiān)定了自己的選擇。“把駐地當(dāng)故鄉(xiāng)，視人民為親人”的部隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)，也深深刻在了他的心里。⑦雨，已經(jīng)下了兩天兩夜，仍沒有任何停下來的跡象。⑧第三天中午，孫兵剛換崗回到宿舍揣起飯盒，一聲沉悶的巨響突然傳來。“不好，石橋被沖塌了！”孫兵和戰(zhàn)友們聞聲沖出營門，只見原來那座近兩米高的石橋早已斷為兩截兒，在似萬馬奔騰的洪水中若隱若現(xiàn)。幸虧當(dāng)時橋上沒有行人，沒有造成人員傷亡。因?yàn)榻煌ㄗ钄?，沒過多久，河兩岸便聚滿了南來北往的車輛和行人。大家無奈地嘆息著，不少人臉上露出了恐慌的神情。⑨臨近黃昏，地方城建部門趕來了。接上級通知，二十四小時內(nèi)必須恢復(fù)交通，以保障上級救災(zāi)物資運(yùn)輸車能順利前往已造成嚴(yán)重災(zāi)情的市區(qū)。很快，孫兵所在的單位也接到命令，要求組成突擊隊(duì)，協(xié)助地方連夜完成架橋任務(wù)。⑩“共產(chǎn)黨員向前一步走！”緊急集合的隊(duì)伍前，隨著連長的一聲口令，七名黨員戰(zhàn)士步伐堅(jiān)定地跨出隊(duì)列?？粗媳鴤兡樕夏菆?jiān)毅的神情，孫兵一邊鼓掌，一邊暗自在心里說：“如果我是黨員，也一定會像他們一樣勇敢站出來。”突然，他想起父親總是板著的面孔，“孬兵”兩個字不停地回響在耳邊。?“會游泳的同志向前一步走！”連長緊接著又下了第二道口令。“我這最簡單的‘狗刨’算不算會游泳？這么大的洪水，會游泳有用嗎？”就在孫兵猶豫時，又有十五名戰(zhàn)士步伐鏗鏘地跨出隊(duì)列。?“老百姓需要我們的時候到了！突擊隊(duì)員跟我跑步走！”隨著口令聲，包括連長在內(nèi)共二十三人組成的突擊隊(duì)，跑步出發(fā)了。就在這瞬間，站在原地猶豫的孫兵眼前閃現(xiàn)出上小學(xué)時自己被救助的情景?！榜v地遇到困難，我就應(yīng)該沖上去，不能當(dāng)‘孬兵’！”想到這里，他朝著已出發(fā)的隊(duì)伍大聲喊：“報告連長！我也會游泳，我也要加入突擊隊(duì)……”?不多時，新建的鋼架橋已初具規(guī)模，只等往橋上鋪設(shè)橋板，再打上螺釘加固橋身。孫兵和戰(zhàn)友們承擔(dān)了鋪設(shè)橋板的任務(wù)。數(shù)百千克重的橋板，在他們的肩抬手拉下，一塊塊鋪上了橋面。一雙雙手，磨出了泡，劃出了血，但連長喊停下來休息時，誰也不肯停歇片刻。此時，戰(zhàn)士們都只有一個愿望，就是早一點(diǎn)兒把橋修好，恢復(fù)災(zāi)區(qū)交通。?面對腳下咆哮的洪水，孫兵剛上橋時非常緊張，雙腿甚至不由自主地打起了哆嗦。但隨著離水越來越近，上橋的次數(shù)越來越多，他的害怕也在不知不覺中被拋在腦后，甚至還有了一種跳入洪水中與其搏斗的沖動。在上螺釘加固橋身時，需要人系上安全帶懸在半空進(jìn)行操作，孫兵第一個站了出來。身下翻涌的洪水，此時在孫兵眼里，似乎成了一條被馴服的蒼龍，咆哮聲也不再那么刺耳。?孫兵以過硬的身體素質(zhì)和干脆利落的操作，贏得現(xiàn)場工人的陣陣喝彩。就連從外地趕來參加救援的“老兵抗汛突擊隊(duì)”的孫隊(duì)長，也頻頻朝他豎起大拇指。而孫兵也在緊張的操作間隙中，回頭向?qū)O隊(duì)長——他的老兵父親致以自豪的笑容。?第二天凌晨，當(dāng)一輛輛裝滿救災(zāi)物資的車輛和救援人員安然通過這座新架設(shè)的大橋向市區(qū)挺進(jìn)時，孫兵和戰(zhàn)友們歡呼雀躍，勝利的淚水在每個人臉上流淌。?“爸爸，我不當(dāng)‘孬兵’！”朝著市區(qū)的方向，孫兵向父親的背影敬了個軍禮。（作者：李要軍。有刪改）10．小文讀完這篇文章，梳理出了孫兵的“成長”歷程，請你幫他補(bǔ)寫完整。孫兵的成長源自他一次次刻骨銘心的經(jīng)歷：水災(zāi)中被救，他①；攜筆從戎后，感受濃濃擁軍情，他②；③，他勇敢報名參加突擊隊(duì)；戰(zhàn)勝“怕水”的心理陰影，他④。經(jīng)歷的積累、他人的引領(lǐng)在我們的成長中至關(guān)重要，可以提高我們成長的速度。11．小文覺得第⑤段中孫兵的經(jīng)歷在其成長過程中是不可或缺的，你同意他的看法嗎？請簡述理由?！緦O兵的角度看“成長”】12．成長中一幕幕經(jīng)歷洪水的場景在孫兵的心中可謂驚心動魄，久久難忘。揣摩下面的場景，回答括號里的問題。（1）當(dāng)他和同學(xué)們被困在學(xué)校屋頂上絕望地哭喊時，乘著沖鋒舟的解放軍叔叔們?nèi)纭吧癖旖怠?，把他們一個個抱上了沖鋒舟。（“神兵天降”這個詞用得好，好在哪里？）（2）身下翻涌的洪水，此時在孫兵眼里，似乎成了一條被馴服的蒼龍，咆哮聲也不再那么刺耳。（洪水依舊翻涌不停，但為什么咆哮聲“不再那么刺耳”了？）13．孫兵回想自己的成長經(jīng)歷，非常感謝自己的父親，他說：“父親那句‘如果膽子這么小，那就是個“孬兵”’的話時時警醒著我，給我力量?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析這句話給了孫兵怎樣的力量?！敬鸢浮?0．立下“長大要當(dāng)解放軍”的愿望；堅(jiān)定了自己的選擇；面對緊急艱巨的架橋任務(wù)；出色地完成了任務(wù)。11．同意。從內(nèi)容上看，第⑤段插敘了孫兵因洪災(zāi)有“怕水”的心理陰影，但父親逼他學(xué)游泳，板著臉訓(xùn)他膽小就是“孬兵”的往事，豐富了故事情節(jié)；從結(jié)構(gòu)上看，又為下文孫兵猶豫是否加入突擊隊(duì)和想起父親的教訓(xùn)后勇敢加人突擊隊(duì)的情節(jié)埋下了伏筆；從主題上看，還與后文孫兵戰(zhàn)勝“怕水”的心理陰影，出色地完成架橋的任務(wù)進(jìn)行了對比，展現(xiàn)了孫兵的變化，突出了“成長”的主題。12．（1）“神兵天降”一詞生動形象地寫出了被困的孫兵和同學(xué)們對前來解救他們的解放軍的感激，凸顯解放軍在受困同學(xué)心中的高大形象，表現(xiàn)出他們的訓(xùn)練有素、英勇無畏。（2）洪水的咆哮聲“不再那么刺耳”是因?yàn)閷O兵全身心投入加固橋身任務(wù)，在不知不覺中克服了“怕水”的心理陰影，內(nèi)心變得強(qiáng)大，個人得到成長。13．“不當(dāng)孬兵”這句話飽含父親對孫兵能夠戰(zhàn)勝膽小的期望和要求，這句話讓孫兵有了“不當(dāng)‘孬兵’”的意識；在突擊隊(duì)選人去參加架橋任務(wù)時，這句教訓(xùn)又給了膽小猶豫的孫兵激勵和勇氣，使他下定決心參加突擊隊(duì)；孫兵最終戰(zhàn)勝“怕水”的心理陰影，出色地完成任務(wù)，完成了父親對他的期許，由此生發(fā)了自豪之情和“不當(dāng)‘孬兵'”的堅(jiān)定信念?！緦?dǎo)語】這篇文章通過孫兵從怕水的孩子成長為勇敢士兵的歷程，展現(xiàn)了成長中的苦難與追求。作者以細(xì)膩的筆觸描述了孫兵在水災(zāi)中被解放軍救助、下河學(xué)游泳、駐地拉練和參與突擊隊(duì)勇抗洪水等經(jīng)歷。文章通過內(nèi)心矛盾與外界挑戰(zhàn)，讓主人公在選擇和堅(jiān)持中實(shí)現(xiàn)自我突破。孫兵父親的“孬兵”之言，成為一種激勵，使其克服恐懼、勇于承擔(dān)，最終贏得成功，象征著成長過程中的成熟與堅(jiān)定。10．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。第一空，根據(jù)第③段“當(dāng)他和同學(xué)們被困在學(xué)校屋頂上絕望地哭喊時，乘著沖鋒舟的解放軍叔叔們?nèi)纭癖旖怠阉麄円粋€個抱上了沖鋒舟?！L大后我也要當(dāng)解放軍’的愿望，或許那時就在孫兵幼小的心里扎下了根”可知，水災(zāi)中被救，他立下“長大要當(dāng)解放軍”的愿望；第二空，根據(jù)第⑥段“新兵連第一次組織野營拉練時，老百姓站在石橋上又是送食品、又是送水果。濃濃的擁軍情，讓孫兵更加堅(jiān)定了自己的選擇”可知，攜筆從戎后，感受濃濃擁軍情，他堅(jiān)定了自己的選擇；第三空，根據(jù)第⑧段“第三天中午……石橋被沖塌了……因?yàn)榻煌ㄗ钄?，沒過多久，河兩岸便聚滿了南來北往的車輛和行人”以及第⑨段“臨近黃昏，地方城建部門趕來了……要求組成突擊隊(duì)，協(xié)助地方連夜完成架橋任務(wù)”可知，面對緊急艱巨的架橋任務(wù)，他勇敢報名參加突擊隊(duì)；第四空，根據(jù)第?段“孫兵以過硬的身體素質(zhì)和干脆利落的操作，贏得現(xiàn)場工人的陣陣喝彩……而孫兵也在緊張的操作間隙中，回頭向?qū)O隊(duì)長——他的老兵父親致以自豪的笑容”可知，戰(zhàn)勝“怕水”的心理陰影，他出色地完成了任務(wù)。11．本題考查內(nèi)容理解與段落作用分析。從內(nèi)容上看，根據(jù)第⑤段“伴隨這個愿望出現(xiàn)的，還有‘怕水’這個心理陰影……老兵父親硬是逼他下河學(xué)游泳……直到當(dāng)兵后，父親還會板著臉訓(xùn)他：‘如果膽子這么小，那就是個‘孬兵’”可知，這段內(nèi)容插敘了孫兵因洪災(zāi)產(chǎn)生“怕水”心理陰影以及父親逼他學(xué)游泳和訓(xùn)他的往事，豐富了故事內(nèi)容。從結(jié)構(gòu)上看，根據(jù)第⑩段“突然，他想起父親總是板著的面孔，‘孬兵’兩個字不停地回響在耳邊”，第?段“‘會游泳的同志向前一步走！’……‘我這最簡單的“狗刨”算不算會游泳？這么大的洪水，會游泳有用嗎？’就在孫兵猶豫時……”以及第?段“報告連長！我也會游泳，我也要加入突擊隊(duì)……’”可知，正因?yàn)橛星懊媾滤约氨桓赣H訓(xùn)的經(jīng)歷，才會有孫兵在此時的猶豫以及后來想起父親教訓(xùn)后的勇敢加入。故這段經(jīng)歷為后文孫兵在面對是否加入突擊隊(duì)時的猶豫埋下伏筆。從主題上看，根據(jù)第?段“面對腳下咆哮的洪水，孫兵剛上橋時非常緊張……但隨著離水越來越近，上橋的次數(shù)越來越多，他的害怕也在不知不覺中被拋在腦后……在上螺釘加固橋身時，需要人系上安全帶懸在半空進(jìn)行操作，孫兵第一個站了出來”可知，與后文孫兵戰(zhàn)勝“怕水”心理陰影并出色完成架橋任務(wù)形成對比，突出了孫兵的成長變化，有力地展現(xiàn)了“成長”這一主題。12．（1）本題考查重要詞語賞析。根據(jù)第③段“孫兵記憶最深的一次，暴雨連下了三天三夜，淹沒了街道和房屋，也淹沒了孫兵就讀的小學(xué)”“當(dāng)他和同學(xué)們被困在學(xué)校屋頂上絕望地哭喊時”可知，“神兵天降”這個詞具有強(qiáng)烈的畫面感，在水災(zāi)的危急時刻，解放軍叔叔們?nèi)缤裨捴械挠⑿垡话阃蝗怀霈F(xiàn)，給絕望中的孩子們帶來了生的希望，它不僅體現(xiàn)了解放軍訓(xùn)練有素、英勇無畏，還凸顯出孫兵和同學(xué)們在那一刻的激動與感激之情。（2）本題考查對內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第?段“但隨著離水越來越近，上橋的次數(shù)越來越多，他的害怕也在不知不覺中被拋在腦后，甚至還有了一種跳入洪水中與其搏斗的沖動”可知，孫兵在參與架橋任務(wù)的過程中，逐漸找到了自己的價值和勇氣。他不再是那個被洪水嚇得不知所措的孩子，而是成為了一名勇敢面對困難、為了人民利益而奮斗的戰(zhàn)士。洪水的咆哮聲從刺耳到不再那么刺耳，象征著孫兵內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，他已經(jīng)能夠以更加從容和堅(jiān)定的心態(tài)去面對曾經(jīng)讓他恐懼的洪水，這也意味著他在成長的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。13．本題考查重要語句的理解。根據(jù)第⑤段“直到當(dāng)兵后，父親還會板著臉訓(xùn)他：‘如果膽子這么小，那就是個‘孬兵’”可知，父親的這句話讓孫兵從小就有了“不當(dāng)孬兵”的意識。在成長過程中，這句話一直印在他的腦海里；根據(jù)第⑩段“突然，他想起父親總是板著的面孔，‘孬兵’兩個字不停地回響在耳邊”，第?段“‘會游泳的同志向前一步走！’……‘我這最簡單的‘狗刨’算不算會游泳？這么大的洪水，會游泳有用嗎？’就在孫兵猶豫時”以及”以及第?段“報告連長！我也會游泳，我也要加入突擊隊(duì)……’”可知，父親的這句教訓(xùn)在孫兵膽小猶豫的時候給了他激勵和勇氣，促使他下定決心參加突擊隊(duì)，勇敢地面對困難。根據(jù)第?段“孫兵以過硬的身體素質(zhì)和干脆利落的操作，贏得現(xiàn)場工人的陣陣喝彩……而孫兵也在緊張的操作間隙中，回頭向?qū)O隊(duì)長——他的老兵父親致以自豪的笑容”以及第?段“第二天凌晨……孫兵和戰(zhàn)友們歡呼雀躍，勝利的淚水在每個人臉上流淌”和第?段“‘爸爸，我不當(dāng)‘孬兵’！’朝著市區(qū)的方向，孫兵向父親的背影敬了個軍禮”可知，孫兵最終戰(zhàn)勝了“怕水”的心理陰影，出色地完成了任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了父親對他的期許，由此他生發(fā)了自豪之情和“不當(dāng)‘孬兵’”的堅(jiān)定信念，這句話成為了他不斷成長和進(jìn)步的動力源泉。（四）（語文（廣東深圳卷）：2025年中考第一次模擬考試）閱讀下文，完成下面小題。圓夢①多年前，顧成華剛踏入軍營，新兵班長問他想去什么地方，顧成華脫口而出：“發(fā)射一線！”班長笑了：“人人都有發(fā)射夢想，卻不是人人都能成為號手。”②新訓(xùn)結(jié)束，顧成華站在隊(duì)列里等候分配命令，心中充滿了期待?！耙痪€”人員名單念完了，沒有他，他開始不安起來：“我會去哪兒？”③終于，在“二線”人員名單公布時，顧成華聽到了自己的名字。來接他們的是個上等兵，剛上車就給新兵們打“預(yù)防針”：身處深山老林、手機(jī)沒信號……一開始，顧成華不以為意，只要能操控長劍飛天，這些根本微不足道。④終于到了駐地。窗外，幾乎看不見綠色，只有光禿禿的山和同樣光禿禿的樹杈。顧成華努力說服自己，導(dǎo)彈發(fā)射車興許就藏在某個不為人知的神秘之處等著自己呢，這樣想，他也就釋然了。⑤當(dāng)晚，顧成華思來想去，睡意全無。他向下鋪伸長脖子問：“班長，你說我什么時候能成為一名號手，親手發(fā)射導(dǎo)彈？”⑥班長看了顧成華一眼，扭過臉去：“睡吧?！雹哳櫝扇A撇撇嘴，用被子悶著頭，不吭聲了。⑧清晨，顧成華跟在班長后面，順著蜿蜒的小路走向大山深處。⑨來到“龍宮”入口處，班長停住腳步。顧成華一時沒反應(yīng)過來，想著即將一睹大國長劍的真容，仍滿心歡喜地邁步往里走。還沒走到安檢機(jī)，兩位崗哨把槍一橫：“同志，請出示證件！”⑩“證件？”顧成華扭過頭看向班長。?“你干啥去？”?“班長你不是帶我上崗嗎？”?“這就是了?！卑嚅L指指門前一個哨亭，“接崗。”?安檢機(jī)旁一名軍士哈哈一笑，拍著顧成華的肩膀說：“你是守導(dǎo)彈的，不是操作導(dǎo)彈的。”?那天，顧成華甚至不知道是怎么上的崗，腦子里嗡嗡的。?晚上，顧成華輾轉(zhuǎn)反側(cè)，爬起來壯著膽子委屈地問：“班長，我覺得這好像不是我的第一志愿……”?沒想到，班長回答得很干脆：“不是！”隨后，他又意猶未盡地補(bǔ)了一句：“而且，你以后也很難見到發(fā)射車?！?顧成華眼前一黑，心中好似被挖掉了一塊，心跳都有些紊亂。?接下來的日子，顧成華每天就立在那小小的哨亭里，除了班里換崗的戰(zhàn)友，與他相伴的就只有無言的大山。?顧成華在日記里面寫道，我被一年四季從未停歇的狂風(fēng)吹涼了心，壯美的群山在我眼中變得死氣沉沉，連群星閃爍的夜空也是那樣單調(diào)乏味……?顧成華在一次站崗時，將想法告訴了班長，班長當(dāng)時沒有任何表示，只是默默地仰頭望著大山。?一天晚上，正準(zhǔn)備就寢的顧成華被班長一把拉起來：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但還是以最快速度整理好著裝，跟在班長后面跑出營房。?“班長，今晚沒我的崗啊！”走在熟悉的山路上，顧成華忍不住詢問。?班長只輕聲說了一句：“是我的崗，我已經(jīng)向連隊(duì)申請讓你一起站這一班崗?！比缓螅嚅L加快了腳步，這讓顧成華越發(fā)迷惑起來。?在落針可聞的深夜里，顧成華的感官似乎被無限放大。臨近陣地時，他聽到一陣細(xì)微的齒輪轉(zhuǎn)動的聲音。他問：“班長，你聽到了嗎？”?班長沒有說話，指示顧成華接崗。剛剛站上哨位，顧成華的疑惑便全部解開了。?他聽見背后的鐵門緩緩打開，回頭望去，只見巨大的工業(yè)燈泡照得“龍宮”亮如白晝，頂上的換氣扇正鉚足力氣為“龍宮”泵入干冷清冽的空氣。那一瞬間，他的心仿佛都要蹦了出來。?數(shù)輛猛士車之后，高車長劍帶著不怒自威的氣勢緩緩駛過崗哨，發(fā)出龍吟般的轟鳴。顧成華被深深地震撼了，他抬起右手敬了一個莊重的軍禮，眼眶瞬間濕潤了。?回營路上，班長對顧成華說：“以后要打起精神來，我們這個崗位雖然守在深山里，卻是背靠大國長劍……”?高原的夜伸手不見五指，顧成華似乎能感受到班長希冀的目光。那一晚，顧成華夢到鋼鐵長龍穿過戈壁卷起滾滾煙塵，呼嘯而起的雷霆帶著白練般悠長的彈道劃破天際……（選自《解放軍報》2023年12月19日）14．【初讀·梳理】請結(jié)合小說內(nèi)容，將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。起因顧成華剛?cè)胲姞I，期待能到發(fā)射一線工作。經(jīng)過①到駐地，以為能一睹導(dǎo)彈真容，卻被告知工作是守崗哨。②③一天晚上，班長帶他站崗，終于看到了導(dǎo)彈車。結(jié)局④15．【泛讀·概括】下列對文章的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一個關(guān)于成長的故事，主人公顧成華經(jīng)歷了從希望到失望的心理變化，經(jīng)過嚴(yán)酷的訓(xùn)練，終于獲得心靈的成長。B．文中兩次寫到顧成華睡不著覺，失眠的原因是不同的：第一次是因不知道具體工作而擔(dān)心害怕，第二次則是絕望難過。C．小說中的班長是一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的戰(zhàn)士，他直率、質(zhì)樸、善解人意，工作細(xì)致有方法，擅長解決戰(zhàn)士的思想問題。D．小說以夢境結(jié)尾，既總結(jié)了全文，也呼應(yīng)了標(biāo)題。表現(xiàn)顧成華內(nèi)心焦慮不安、渴望保衛(wèi)祖國的急切心情，意蘊(yùn)豐富。16．【精讀·探究】小深在閱讀中發(fā)現(xiàn)文中多次提到“山”，他認(rèn)為山是文章的線索，你贊同小深的說法嗎？山在文中有什么作用呢？請將你的理解寫下來。17．【精讀·賞析】請從人物描寫的角度賞析下面句子。顧成華眼前一黑，心中好似被挖掉了一塊，心跳都有些紊亂。18．【研讀·質(zhì)疑】小深質(zhì)疑：顧成華的夢想是到發(fā)射一線去，然而通觀全文，顧成華并沒有實(shí)現(xiàn)自己的夢想，小說的題目為什么是“圓夢”呢？請你任選一個下面的名著人物加以闡述?！恶橊勏樽印废樽?/p>

《西游記》唐僧【答案】14．②對工作感到失望，內(nèi)心很沮喪。③高潮；

④顧成華解開了思想的包袱，懂得了肩負(fù)的責(zé)任，重新看待自己的工作。15．C16．山不是文章的線索。山是故事發(fā)生的背景，它是戰(zhàn)士們工作的地方，表現(xiàn)軍人工作條件的艱苦、生活的單調(diào)；山還有隱喻的含義，它象征著默默無聞為國防事業(yè)無私奉獻(xiàn)的戰(zhàn)士們；表達(dá)了對這些奉獻(xiàn)者的崇高敬意。17．心理描寫。生動細(xì)致地寫出了顧成華得知自己只能做看守，連見到導(dǎo)彈的機(jī)會都沒有時，內(nèi)心極度的失落和沮喪。18．示例：無論是發(fā)射導(dǎo)彈，還是守衛(wèi)導(dǎo)彈，都是為祖國的軍工事業(yè)做貢獻(xiàn)。顧成華雖然沒有成為發(fā)射導(dǎo)彈的人，但他看到了導(dǎo)彈車，他真正理解了自己工作的意義，懂得大國重器的背后是無數(shù)默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人，自己也是其中的一分子，從這個意義上說，他圓了為祖國貢獻(xiàn)的夢。祥子最初的夢想是擁有一輛屬于自己的洋車，他努力拉車，省吃儉用終于買上了第一輛車。但好景不長，一系列變故使他的希望一次次破滅。從表面上看，祥子的夢想徹底破滅了，但從另一個角度理解，他在那個黑暗的社會中，曾經(jīng)為了夢想努力拼搏過，盡管最終失敗了，但他為夢想奮斗的過程，也是一種對夢想的追尋和“圓夢”嘗試。只不過這種“圓夢”是以悲劇的形式呈現(xiàn)，反映了那個時代底層人民在殘酷現(xiàn)實(shí)面前的無奈和無力?！緦?dǎo)語】這篇文章通過顧成華入伍后的經(jīng)歷，講述了他在軍旅生活中的成長與心理變化。他原本夢想操作導(dǎo)彈，卻被分配到守衛(wèi)任務(wù)，面臨心理落差。在班長的引導(dǎo)下，他逐漸明白個人崗位的重要性，心靈得到洗禮和升華。故事通過細(xì)膩的人物描寫，體現(xiàn)出對軍人職責(zé)和理想的深刻理解。以夢境的結(jié)尾展現(xiàn)“圓夢”主題，引發(fā)讀者思考每一個平凡崗位的意義及背后付出的價值。14．本題考查文章內(nèi)容的概括。第一空，已知信息“到駐地，以為能一睹導(dǎo)彈真容，卻被告知工作是守崗哨”對應(yīng)第?段，根據(jù)第?段“那天，顧成華甚至不知道是怎么上的崗，腦子里嗡嗡的”可知，當(dāng)?shù)弥约旱墓ぷ鲀H僅是看守導(dǎo)彈是，顧城華心中極為失落，對工作感到失望，內(nèi)心很沮喪。第二空，已知信息“一天晚上，班長帶他站崗，終于看到了導(dǎo)彈車”對應(yīng)第?段，根據(jù)第?段“他聽見背后的鐵門緩緩打開，回頭望去，只見巨大的工業(yè)燈泡照得“龍宮”亮如白晝，頂上的換氣扇正鉚足力氣為“龍宮”泵入干冷清冽的空氣。那一瞬間，他的心仿佛都要蹦了出來”可知，顧城華親眼看到導(dǎo)彈車把全文情緒推到了最高峰，是全文的高潮。第三空，根據(jù)第?段“高原的夜伸手不見五指，顧成華似乎能感受到班長希冀的目光。那一晚，顧成華夢到鋼鐵長龍穿過戈壁卷起滾滾煙塵，呼嘯而起的雷霆帶著白練般悠長的彈道劃破天際”可知，在目睹導(dǎo)彈車發(fā)射后，顧城華被這種場景深深震撼了，他認(rèn)識到了這份工作的重要，解開了思想的包袱，懂得了肩負(fù)的責(zé)任，重新看待自己的工作。15．本題考查文章內(nèi)容的理解。A.根據(jù)第?段“那一瞬間，他的心仿佛都要蹦了出來”可知，顧城華最后的心情是激動的，與本項(xiàng)“經(jīng)歷了從希望到失望的心理變化”不符；B.根據(jù)第⑤段“班長，你說我什么時候能成為一名號手，親手發(fā)射導(dǎo)彈”可知，顧城華第一晚睡不著的原因是激動難耐，與本項(xiàng)“第一次是因不知道具體工作而擔(dān)心害怕”不符；D.根據(jù)第?段“他抬起右手敬了一個莊重的軍禮，眼眶瞬間濕潤了”可知，顧城華內(nèi)心充滿責(zé)任感，與本項(xiàng)“焦慮不安”不符；故選C。16．本題考查行文線索及作用分析。根據(jù)第③段“來接他們的是個上等兵，剛上車就給新兵們打‘預(yù)防針’：身處深山老林、手機(jī)沒信號……”和第?段“接下來的日子，顧成華每天就立在那小小的哨亭里，除了班里換崗的戰(zhàn)友，與他相伴的就只有無言的大山”可知，“山”是故事發(fā)生的背景，突出軍人工作地點(diǎn)在深山，生活單調(diào)、條件艱苦。根據(jù)第?段“數(shù)輛猛士車之后，高車長劍帶著不怒自威的氣勢緩緩駛過崗哨，發(fā)出龍吟般的轟鳴。顧成華被深深地震撼了，他抬起右手敬了一個莊重的軍禮，眼眶瞬間濕潤了”，第?段“以后要打起精神來，我們這個崗位雖然守在深山里，卻是背靠大國長劍”可知，戰(zhàn)士們像山一樣默默堅(jiān)守在崗位上，所以“山”有隱喻含義，它象征著那些默默無聞為國防事業(yè)無私奉獻(xiàn)的戰(zhàn)士們，表達(dá)了對這些奉獻(xiàn)者的崇高敬意。線索需要貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，文中“山”未起到這樣的作用，因此山不是文章的線索。17．本題考查人物描寫的作用?！靶闹泻盟票煌诘袅艘粔K”“心跳都有些紊亂”是心理描寫，描寫了顧成華得知自己只能做看守，連見到導(dǎo)彈的機(jī)會都沒有時真實(shí)的心情感受，體現(xiàn)出他內(nèi)心極度的失落和沮喪。18．本題考查對內(nèi)容的理解與題目內(nèi)涵分析。首先明確小說中顧成華最初的夢想是到發(fā)射一線成為號手，親手發(fā)射導(dǎo)彈，但最終他成為了守導(dǎo)彈的士兵。所以需要思考“圓夢”在此處的深層含義，不能僅從表面的夢想達(dá)成來理解。其次分析名著人物：（1）《駱駝祥子》祥子：祥子的夢想是擁有一輛屬于自己的車，過上安穩(wěn)的生活。在分析時，要回顧祥子為實(shí)現(xiàn)夢想所做的努力，以及他在經(jīng)歷三起三落后夢想的變化和最終的結(jié)局，探討他是否實(shí)現(xiàn)了“夢”以及“夢”的本質(zhì)內(nèi)涵。（2）《西游記》唐僧：唐僧的夢想是前往西天取得真經(jīng)，普度眾生。要梳理他取經(jīng)途中經(jīng)歷的磨難，以及他對夢想的堅(jiān)持，判斷他是否圓夢，并分析“圓夢”對于他的意義。最后綜合闡述：將顧成華的情況與所選名著人物進(jìn)行對比，從夢想的本質(zhì)、實(shí)現(xiàn)的方式、精神層面的收獲等角度出發(fā)，闡述小說題目“圓夢”的合理性示例1：以《駱駝祥子》祥子為例：顧成華雖未成為發(fā)射一線的號手，但他在守衛(wèi)導(dǎo)彈的崗位上感受到了大國長劍的震撼，理解了自身崗位的價值，從精神層面實(shí)現(xiàn)了對夢想的升華，這是一種“圓夢”。祥子來到城市，一心想擁有自己的車，他努力拉車，經(jīng)歷了買車丟車的三起三落。盡管最后他沒能擁有一輛屬于自己的車，還在黑暗社會的壓迫下墮落成了行尸走肉，但他在為夢想努力奮斗的過程中，曾體驗(yàn)過靠自己勞動接近夢想的快樂。從這個角度看，他在追求夢想的途中，也算是在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對“靠自己勞動過上好日子”這一夢想的探索，就如同顧成華雖未實(shí)現(xiàn)最初的夢想形式，卻在另一種意義上達(dá)成了夢想的內(nèi)核，所以小說題目“圓夢”有其合理性。示例2：以《西游記》唐僧為例：顧成華最初想去發(fā)射一線，卻成為了守導(dǎo)彈的士兵，在新的崗位上他找到了自己的價值，實(shí)現(xiàn)了精神層面的“圓夢”。唐僧立志前往西天取經(jīng)，一路上遭遇無數(shù)妖魔鬼怪、艱難險阻，但他始終信念堅(jiān)定。最終他成功到達(dá)西天取得真經(jīng)，完成了自己的使命。雖然顧成華和唐僧的夢想內(nèi)容不同，但他們都在追求夢想的道路上經(jīng)歷了挫折，且都憑借著對信念的堅(jiān)守，以各自的方式實(shí)現(xiàn)了夢想。唐僧取得真經(jīng)普度眾生，顧成華明白了守衛(wèi)崗位的意義，他們都在過程中收獲了比最初夢想更寶貴的東西，因此小說題目“圓夢”是恰當(dāng)?shù)?。（五）（上海市松江區(qū)2024-2025學(xué)年（五四學(xué)制）九年級上學(xué)期期末（暨中考一模）語文試題）閱讀下文，完成小題。臉譜蔣冬梅①樂師傅一生登過多少舞臺，他早已記不清了。站在窄窄的講臺上，臺下的孩子都戴著臉譜面具，他們是來跟樂師傅學(xué)變臉的。之前樂師傅沒見過他們。眼前的孩子，唯一的區(qū)別，只是圖案各異的臉譜。孩子們正眼巴巴等著，看樂師傅的變臉表演。②講臺不過三尺寬，樂師傅盡展兩臂，擺動長袖，恍然間只一瞬，他就從現(xiàn)世人間的樂師傅，轉(zhuǎn)換為遠(yuǎn)古時代的獵手。眨眼間，獵手臉孔變幻出種種魑魅模樣，熱辣的色彩和駭人的圖案，顯得格外猙獰威懾。樂師傅常對人說，這臉譜的彩繪花紋是絕美的，但那終究是張假臉而已。③臺下的孩子們看得入了神，臺上的樂師傅也入了神。在他眼中，已幻化出另一番情境。他是眾仙之首，帶領(lǐng)各路小仙，個個紅衣花臉，彩帽蝶衣，御風(fēng)飛馳。音樂漸止，臺下孩子們意猶未盡。④不等樂師傅下臺，孩子們一擁而上，把樂師傅團(tuán)團(tuán)圍住，嘰嘰喳喳問起變臉的事。樂師傅心里高興，一下子多了這么多小徒弟。以后，他再也不用寂寞一人，孤獨(dú)地在茶館小戲臺上，扯下一張張臉譜，露出情緒多變的內(nèi)心，每次最后露出自己那張本臉，總是一副憂心忡忡的表情。⑤樂師傅多么用心啊，為了教這些孩子，他精心制作了幾十張小版臉譜。他覺得描畫的不是臉譜，而是一幅能傳世的畫卷，一張張臉譜，在他眼前仿佛旋轉(zhuǎn)起來，匯成七彩的河，流過百世華年。他想起當(dāng)年師父教他的話：藝術(shù)不是秘方，傳下去才會活著。師父年輕時，是當(dāng)?shù)刈詈玫淖兡槑煾?，不僅技藝好，藝品人品皆佳。⑥孩子們學(xué)得很用心，他們模仿著樂師傅的樣子，抖衣擺袖，有幾分架勢了。其中一個孩子學(xué)得最快，他能變化三張臉譜了。樂師傅只給他們做了四張臉譜，如果他扯下最后那張臉譜，就能看見他的本臉了，可那孩子遲遲不肯扯掉最后那張臉譜。樂師傅鼓勵他說：“你行的，變回本臉吧?！睕]等那孩子說話，旁的孩子早插話說：“他啊，肯定是豁嘴子，怕丑嘍！”一句話說得那孩子更羞了，隔著臉譜，樂師傅都能感到那臉上的窘態(tài)。樂師傅略一沉吟說：“沒關(guān)系，你不想扯，就戴著吧?！雹咴絹碓蕉嗟暮⒆佣寄茏兓樧V了，有的已能扯下第四張臉譜，露出一張本臉，最后只剩那個羞澀的孩子，遲遲不肯摘下最后一張臉譜。他一個人坐在角落里，戴了臉譜的臉上，透著無限落寞。⑧等孩子們哄鬧著散了，樂師傅走過去，輕輕對他說：“不怕的，只演給師父一個人看吧。”那孩子抬起臉，樂師傅突然發(fā)現(xiàn)，臉譜上有一塊