初三化學(xué)上冊人教版教案

第一講：化學(xué)及化學(xué)試驗(yàn)

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

1、板書設(shè)計(jì)：

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1.什么是化學(xué)？

化學(xué)是探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變更規(guī)律的科學(xué)。

2.化學(xué)與人類有什么關(guān)系？

生活中到處有化學(xué)

3.化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

(1)勤思索、敢提問、善溝通、?？偨Y(jié)。

(2)講規(guī)范、勤動(dòng)手、細(xì)視察、務(wù)求真。

2、播放視頻：人與化學(xué)視頻，依據(jù)視頻的內(nèi)容進(jìn)行講解.，并引導(dǎo)學(xué)生完成上述提問。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破

重點(diǎn)

1.對蠟燭及其燃燒的探究。

2.探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

難點(diǎn)

1.蠟燭及其燃燒的探究。

2.探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

教學(xué)突破

要想使學(xué)生理解化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，就要讓學(xué)生親身體驗(yàn)從試驗(yàn)中得出結(jié)論的過程，所以在本課

題的學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生的探究活動(dòng)為主，老師起引導(dǎo)作用，這樣可以加深學(xué)生對化學(xué)試驗(yàn)的相識(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)設(shè)問：我們的生活到處都離不開化學(xué)，化學(xué)使我們的生活多姿多彩。那么化學(xué)又是以什么為基礎(chǔ)

建立的呢？

2.講解并描述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐？我們不要小看這個(gè)煉丹爐，其實(shí)古代

煉丹和煉金的作坊就是今日的化學(xué)試驗(yàn)室的前身。

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2

3.導(dǎo)入新課：化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多的化學(xué)成果與創(chuàng)建都是在試驗(yàn)室中反復(fù)地試驗(yàn)而得

出的，所以說要想學(xué)好化學(xué)就必需重視化學(xué)試驗(yàn)。（板書：課題二化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)）

二、對蠟燭及其燃燒的探究（邊做試驗(yàn)邊完成下表）

1.陳述：既然化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，今日我們就通過探究一個(gè)小試驗(yàn)來體驗(yàn)一下化學(xué)的奇妙。

2.組織學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)探討，講解并描述：在點(diǎn)燃蠟燭前，請大家開動(dòng)腦筋，運(yùn)用各種手段細(xì)致視察蠟燭

的組成、形態(tài)、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好具體的記錄。（提示學(xué)生用水作為參照物來探討蠟

燭的密度）

［（1）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭,

有多種顏色和形態(tài)，但那是添加染料后形成的；蠟燭一般蓄具有稍微的氣味。（2）假如用小刀切下一塊蠟

燭放入水中，會(huì)發(fā)覺蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的密度比水小。］

3.對學(xué)生的回答表示充分的確定，讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì)，點(diǎn)燃蠟燭，視察燃燒者的蠟燭有哪些特

點(diǎn)。

4.燃燒著的蠟燭有沒有聲音？形態(tài)有沒有什么變更？［蠟燭點(diǎn)燃后，可以持續(xù)寧靜地燃燒，不會(huì)發(fā)出響聲

音，且蠟燭在燃燒過程中緩慢地變短。］

5.蠟燭的火焰有什么特點(diǎn)？［蠟燭的火焰在稍微地閃耀，在火焰的上方有黑煙生成。假如沒有風(fēng)，火焰可

以始終保持稍微的閃動(dòng)。蠟燭的火焰可以分成三層：最里面?層火焰較為暗淡，底部呈淡藍(lán)色，為焰

心；其次層火焰較光明且呈圓錐形，為內(nèi)焰：圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色，光明而不刺眼，為

外焰。

6.蠟燭靠近火焰的地方在形態(tài)、溫度、質(zhì)地上有什么變更？［在靠近火焰的地方，蠟燭是濕熱的，而且很

軟，可以用手隨意捏塑，而距離火焰較遠(yuǎn)部分蠟燭仍是冰冷的，硬的。燃燒著的蠟燭頂部受熱溶化形

成一個(gè)凹槽，溶液化后的液態(tài)石蠟儲(chǔ)存于凹槽中，浸沒著燈芯。］

7.把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變更？這說明白什么？［可以

看到處于火焰最外層的先變焦，其次層變更次之，最里層變更最?。贿@說明火焰的溫度是從里向外依

次上升的，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的。

8.充分確定學(xué)生在試驗(yàn)探究中的表現(xiàn)，接著引導(dǎo)：現(xiàn)在我們再來視察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)。

首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，視察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，快速中倒

入少量的澄清石灰水，振蕩，乂有什么現(xiàn)象發(fā)生？推想蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。

9.［（1）將燒杯罩在火焰上方后，過一會(huì)兒，燒杯壁有水霧生成。（2）向燒杯中倒入澄清的石灰水，振

蕩后，石灰水變渾濁。（3）說明白蠟燭燃燒時(shí)有水和二氧化碳生成。］

10.5.指導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在請大家熄滅蠟燭，會(huì)發(fā)覺有一縷白煙從燈芯飄出，馬上用點(diǎn)燃

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3

11.的火柴去點(diǎn)白煙，看看有什么現(xiàn)象會(huì)發(fā)生。［火焰會(huì)順著白煙重新將蠟燭點(diǎn)燃］

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6.提問：通過探究這個(gè)小試驗(yàn)，大家得到了4么啟示？有引么感受？［第9頁］

7.總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)課題2化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

一、對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對試驗(yàn)現(xiàn)象的視察和描述

組成顏色狀態(tài)密度硬度

點(diǎn)燃前

火焰的分層及溫度燭身的變更生成的產(chǎn)物

燃燒時(shí)

熄滅后

練習(xí):

1.某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭?/p>

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比

水。

（2）點(diǎn)燃蠟燭，視察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如右圖）約1s后取

出可以看到火柴梗的處最先碳化。

結(jié)論：蠟燭火焰的層溫度最高。

⑶再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。F燒杯，快速向燒

杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水

變渾濁。結(jié)論：石蠟中確定含、元素。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.提問：人每時(shí)每刻都要呼吸，那么大家是否想過我們呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化

碳,吸入的是空氣.）

2.導(dǎo)入新課：大家知道這個(gè)結(jié)論是怎么得出的嗎？如何來驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論的正確性呢？我們今日就來探究人體

吸入的空氣和呼出的氣體原委有什么不同。（板書：二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）

二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究（邊做試驗(yàn)邊完成下表）

1.在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入試驗(yàn)室探究之前，給學(xué)生供應(yīng)三條信息：（見第10頁）

2.要求學(xué)生以組為單位將試驗(yàn)儀器放好，然后讓學(xué)生收集“呼出的氣體”。步驟如下：將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿

水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片?起倒

立在水槽中；然后將飲料管當(dāng)心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，直至集氣瓶內(nèi)充溢呼出的氣體。

在水下馬上用玻璃片將集氣瓶=1蓋好，然后取出集氣瓶放在試驗(yàn)桌上。（老師演示，讓學(xué)生依據(jù)示范收集“呼

出的氣體”）另外，取出兩個(gè)空集氣瓶，其中為空氣。

3.組織學(xué)生以小組為單位起先探究以下問題，提示學(xué)生作好試驗(yàn)記錄。（1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣

體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個(gè)瓶子中分別會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？說明白什么？［滴入澄清石灰水后，兩只

瓶子中的石灰水都會(huì)變渾濁，但是呼出氣體瓶中的石灰水更渾濁一些；說明白在空氣與人呼出氣體中都含

有二氧化碳，但人呼出氣體中二氧化碳的含量更高。］

（2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明白什么？［插

入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時(shí)間要長：說明白空氣中

氧氣含量大于人呼出的氣體口氧氣的含量，或者說空氣中二氧化碳的含量小于人呼出的氣體中二氧化碳的

含量。］

（3）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一個(gè)玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？說明書了什么？［對省干燥的

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5

玻璃片呼氣后，玻璃片，會(huì)產(chǎn)生微小的水珠；說明人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。］

4.結(jié)合上述試驗(yàn)，提問：以上試驗(yàn)說明白的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？

5.總結(jié)試驗(yàn)：通過試驗(yàn)，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來試驗(yàn)的確是我們探究問題的好幫手，所

以大家以后確定要細(xì)致對待試驗(yàn)，運(yùn)用試驗(yàn)得出科學(xué)的結(jié)論。

6.總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的培究

吸入的空氣|呼出的氣體一

__________二氧化碳＜二氧化碳（不能供應(yīng)呼吸，也不能支掛燃燒）

氧氣〉氧氣（能供應(yīng)呼吸，也能支持燃燒）一

水蒸氣V水蒸氣一

隨堂練習(xí)：

1.蠟燭在空氣中燃燒生成了（）

A、水B、二氧化碳C、水和二氧化碳D灰燼

2.人呼出的氣體中的主要成分是（）

A、水蒸氣B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧氣D、氧氣

3.能夠使澄清石灰水變渾濁的是（）

A、氯氣B、二氧化碳C、水蒸氣D、石蠟

4.便利面拆封后放置一段時(shí)間會(huì)變軟，這是為什么？

12.在本課題的試驗(yàn)探究中，我們運(yùn)用了排水收集二氧化碳，這說明白二氧化碳具有什么性質(zhì)？

13.在人工呼吸的時(shí)候是吸氣還是呼氣？請說明理由。

14.久置不用的深井、久未開啟的菜窖底部都存在著二氧化碳，由于它不能供應(yīng)呼吸，人假如長期呆在二

氧化碳含量較高的環(huán)境中會(huì)窒息而死，因此，人們在進(jìn)入這些地方之前會(huì)進(jìn)行燈火試驗(yàn)，緣由是

假如燈火熄滅或燃燒不旺，說明白二氧化碳含量

課題3走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力

1.知道化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法、正確的操作方法和試驗(yàn)原理是保證明驗(yàn)勝利

的關(guān)鍵。

2.了解一些化學(xué)試驗(yàn)室的規(guī)則。

3.駕馭常見儀器的名稱和運(yùn)用。

4.駕馭藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本試驗(yàn)操作。

5.培育學(xué)生的視察實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。

過程與方法

在本課題材的教學(xué)過程中，應(yīng)采納用老師的講解、演示與學(xué)生的探究相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。首先在老師的講

解中學(xué)生得到啟示，然后學(xué)生在探究中得出結(jié)論，進(jìn)而通過學(xué)生的親處演示找出問題，最終在老師正確的演示

試驗(yàn)中使學(xué)生加深理解。整個(gè)教學(xué)過程在老師與學(xué)生的互動(dòng)中進(jìn)行，使課堂氣氛活躍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛好。

情感、看法與價(jià)值觀

I.培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

2.初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破

重點(diǎn)

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1.化學(xué)試驗(yàn)室的試驗(yàn)規(guī)則和常月儀器的名稱、作用。

2.藥品的取用。

3.酒精燈的運(yùn)用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

難點(diǎn)

1.藥品的取用。

2.酒精燈的運(yùn)用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

教學(xué)突破

對于教學(xué)重點(diǎn)的突破，可采納老師的講解、演示與學(xué)生的探討、視察相結(jié)合的方式.老師先向?qū)W生簡潔介紹藥

品的性質(zhì)、儀器的作用等，然后讓學(xué)生進(jìn)行視察、分析，在學(xué)生得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，最終老師進(jìn)行正確的演示,

以加深學(xué)生對試驗(yàn)結(jié)論的埋解和記憶。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

?、初中化學(xué)試驗(yàn)常用用儀器和藥品的取用規(guī)則

（一）初中化學(xué)試驗(yàn)常用用儀器

「反應(yīng)容器［可干脆受熱的：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、珀煙等

"（能間接受熱的：燒杯、燒瓶（加熱時(shí)，需加石棉網(wǎng)）

常存放藥品的儀器：廣口瓶（固體）、細(xì)口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、

集氣瓶（氣體）

用J加熱儀器：酒精燈

\計(jì)量儀器：托盤天平（稱量）、量筒（量體積）

儀分別儀器：漏斗

取用儀器：藥匙（粉末或小晶粒狀）、鐐子（塊狀或較大顆粒）、膠頭

器滴管（少量液體）

（夾持儀器：試管夾、鐵架臺(tái)（帶鐵夾、鐵圈）、珀煙鉗

其他儀器：長頸漏斗、石棉網(wǎng)、玻璃棒、試管刷、水槽

I.試管

（1）用途：a、在常溫或加熱時(shí)，用作少量試劑的反應(yīng)容器。

b、溶解少量固體c、收集少量氣體

（2）留意事項(xiàng)：a、加熱時(shí)外壁必需干燥，不能驟熱驟冷，一般要先勻稱受熱，然后才能集中

受熱，防止試管受熱不均而裂開。

b、加熱時(shí)，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺(tái)上（短時(shí)間加熱也可用試管夾夾持）。

c、加熱固體時(shí)，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避開管口冷凝水倒流使試管炸裂。

d、加熱液體時(shí)，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45°的

角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對著自己或別人（防止液體噴出傷人）。

2.試管夾

（1）用途：夾持試管

（2）留意事項(xiàng)：①從底部往上套，夾在距管口1/3處（防止雜質(zhì)落入試管）

②不要把拇指按在試管夾短柄上。

3.玻璃棒

（1）用途：攪拌、引流（過濾或轉(zhuǎn)移液體）。

（2）留意事項(xiàng)：①攪拌不要碰撞容器壁②用后剛好擦洗干凈

4.酒精燈

（1）用途：化學(xué)試驗(yàn)室常用的加熱儀器

（2）留意事項(xiàng):

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7

①運(yùn)用時(shí)先將燈放穩(wěn)，燈帽取下直立在燈的右側(cè)，以防止?jié)L動(dòng)和便于取用。

②運(yùn)用前檢查并調(diào)整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。

③燈體內(nèi)的酒精不行超過燈容積的3/4,也不應(yīng)少于1/4（酒精過多，在加熱或移動(dòng)時(shí)易溢出；太少，加熱

酒精蒸氣易引起爆炸）。

④禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精（防止酒精灑出引起火災(zāi)）

⑤禁止用燃著的酒精燈干脆點(diǎn)燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。

⑥應(yīng)用外焰加熱（外焰溫度最高）。

⑦用完酒精燈后，必需用燈帽蓋滅，不行用嘴吹熄。（防止將火焰沿著燈頸吹入燈內(nèi)）

⑧用完后，馬上蓋上燈帽（防止酒精揮發(fā)和燈芯吸水而不易點(diǎn)燃）。

⑨不要碰倒酒精燈，若有酒精泗到臬面并燃燒起來，應(yīng)馬上用濕布撲蓋或撒沙土撲火火焰，不能用水沖，

以免火勢擴(kuò)散。

[演示第17頁試驗(yàn)1~4]

5.膠頭滴管、滴瓶

（1）用途：①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。

②滴瓶用于盛放少量液體藥品。

（2）留意事項(xiàng)：

①先排空再吸液

②懸空垂直放在試管口上方，以免沾污染滴管

③吸取液體后，應(yīng)保持膠頭在上，不能向卜或平放，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭；

④除吸同一試劑外，用過后應(yīng)馬上洗凈，再去吸取其他藥品（防止試劑相互污染。

⑤滴瓶上的滴管與瓶配套運(yùn)用，滴液后應(yīng)馬上插入原瓶內(nèi)，不得弄臟，也不必用水沖冼。

6.鐵架臺(tái)（包括鐵夾和鐵圈）

（1）用途：用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等試驗(yàn)操作。

（2）留意事項(xiàng)：a、鐵夾和十字夾缺口位置要向上，以便于操作和保證平安。

b、重物要固定在鐵架臺(tái)底座大面一側(cè)，使重心落在底座內(nèi)。

7.燒杯

（1）用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器。

（2）留意事項(xiàng)：受熱時(shí)外壁要干燥，并放在石棉網(wǎng)上使其受熱勻稱（防止受熱不均使燒杯炸裂），加液量

一般不超過容積的1/3（防止加熱沸騰使液體外溢）。

8.量筒

（1）用途：量取液體的體積

（2）留意事項(xiàng)：不能加熱，不能作為反應(yīng)容器，也不能用作配制或稀釋溶液的容器。

9.集氣瓶（瓶I」上邊緣磨砂，無塞）

（1）用途：①用于收集或短時(shí)間貯存少量氣體。

②用作物質(zhì)在氣體中燃燒的反應(yīng)器。

（2）留意事項(xiàng)：①不能加熱②收集或貯存氣體時(shí)，要配以毛玻璃片遮蓋

③在瓶內(nèi)作物質(zhì)燃燒反應(yīng)時(shí)，若固體生成，瓶底應(yīng)加少量水或鋪少量細(xì)沙。

10.蒸發(fā)皿

（1）用途：用于蒸發(fā)液體或濃縮溶液。

（2）留意事項(xiàng)：①盛液量不能超過2/3,防止加熱時(shí)液體沸騰外濺

②勻稱加熱，不行驟冷（防止裂開）③熱的蒸發(fā)皿要用用煙鉗夾取。

（-）試驗(yàn)室藥品取用規(guī)則（熟識(shí)化學(xué)試驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo)，見第14頁）

I.取用藥品要做到“三不原則”①不能用手接觸藥品②不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特米是氣體）的氣味

③不得嘗任何藥品的味道（采納招氣入鼻法）。

2.留意節(jié)約藥品,假如沒有說明用量，液體取用固體只需蓋滿試管底部.

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3.用剩藥品要做到“三不一要”①試驗(yàn)剩余的藥品既不能放回原瓶②也不能隨意丟棄③更不能拿出試驗(yàn)室

④要放入指定的容器內(nèi)。

4.試驗(yàn)中要要留意愛護(hù)眼睛。

（三）固體試劑的稱量

儀器：托盤天平、藥匙（托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準(zhǔn)到0.1克）

步驟：調(diào)零、放紙片、左物右碼、讀數(shù)、復(fù)位

運(yùn)用托盤天平常，要做到①左物右瑪：添加祛碼要用鏡子不能用手干脆拿祛碼，并先大后??；稱量完畢，祛碼要

放回磋碼盒，游碼要回零。

藥品的質(zhì)量=祛碼讀數(shù)+游碼讀數(shù)

若左右放顛倒了，藥品的質(zhì)量=酷碼讀數(shù)一游碼讀數(shù)

②任何藥品都不能干脆放在盤中稱量，干燥固體可放在紙上稱量，易潮解

藥品要在（燒杯或表面皿等）玻璃器皿中稱量。

留意：稱量確定質(zhì)量的藥品應(yīng)先放祛碼，再移動(dòng)游碼，最終放藥品；稱量

未知質(zhì)量的藥品則應(yīng)先放藥品，再放詼碼，最終移動(dòng)游碼。

（四）連接儀器裝置（見第151~152頁）

1.玻璃導(dǎo)管插入塞子

2.玻璃導(dǎo)管插入膠皮管

3.塞子塞進(jìn)容器口

其次課時(shí)

二、藥品的取用

1.固體藥品的取用（存放在廣口瓶中）

（1）塊狀藥品或金屬顆粒的取用（一橫二放三慢豎）

儀器：鐐子

步驟：先把容器橫放，用鏡子夾取塊狀藥品或金屬顆粒放在容器口，再把容器漸漸地直立起來，使塊

狀藥品或金屬顆粒緩緩地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。

[演示第14頁試驗(yàn)1-1]

（2）粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立）

儀器：藥匙或紙槽

步驟：先把試管橫放，用藥匙（或紙槽）把藥品當(dāng)心送至試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部

落入底部，以免藥品沾在管口或試管上。

注：運(yùn)用后的藥匙或鑲子應(yīng)馬上用干凈的紙擦干凈。

[演示第14頁試驗(yàn)1~2]

2.液體藥品的取用

（1）少量液體藥品可用膠頭滴管取用

（2）大量液體藥品可用傾注法。（一倒二向三緊挨）

步驟：

①瓶蓋倒放在試驗(yàn)臺(tái)（防止桌面I：的雜物污染瓶塞，從而污染藥品）；

②傾倒液體時(shí)，應(yīng)使標(biāo)簽向著手心（防止殘留的液體流下腐蝕標(biāo)簽），

③瓶口緊靠試管口，緩緩地將液體注入試管內(nèi)（快速倒會(huì)造成液體灑落）；

④傾注完畢后，馬上蓋上瓶塞（防止液體的揮發(fā)或污染），標(biāo)簽向外放回原處。

（2）確定量的液體可用量筒取用

儀器：量筒、膠頭滴管

步驟：選、慢注、滴加

留意事項(xiàng)：運(yùn)用量筒時(shí)，要做倒①接近刻度時(shí)改用膠頭滴管②讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與刻度線及凹液面的最

低處保持水平

第8頁共61頁

9

③若仰視則讀數(shù)偏低，液體的實(shí)際體積〉讀數(shù);

俯視則讀數(shù)編高，液體的實(shí)際體積V讀數(shù)。

[演示第16頁試驗(yàn)1~3]

三、物質(zhì)的溶解

1.少量固體的溶解（振蕩溶解）

手牌不動(dòng)、手腕甩動(dòng)

2,較多量固體的溶解（攪拌溶解）

儀器：燒杯、玻璃棒

四、物質(zhì)的加熱

1.給試管中的液體加熱（演示并講解第17頁的活動(dòng)與探究）

儀器：試管、試管夾、酒精燈

留意事頂：（1）加熱試管內(nèi)的液體時(shí)，不能將試管口對著人：防止沸騰的液體沖出試管燙傷人。

（2）若試管壁有水，加熱時(shí)必需擦干凈，防止試管受熱不均，引起試管爆裂。

（3）將液體加熱至沸騰的試管，不能馬I：用冷水沖洗；因?yàn)?冷?熱，試管簡潔爆裂。

（4）給試管中液體預(yù)熱的方法：夾住試管在外焰來回移動(dòng)便可預(yù)熱。

（5）預(yù)熱后，集中加熱盛有液體的中部，并時(shí)常沿試管傾斜方向平移試管，以防止液體受熱暴沸而噴出。

2.給試管中固體加熱

儀器：試管、鐵架臺(tái)、酒精燈

留意點(diǎn)：裝置的固定

鐵夾夾的位置、管口的方向、加熱的依次

給物質(zhì)加熱的基本方法：用試管夾夾住離試管口1/3處，首先在酒精燈外焰處加熱，然后將試管底部集中在

外焰處加熱。

3.蒸發(fā)

儀器：蒸發(fā)皿、鐵架臺(tái)、玻璃棒、酒精燈

留意點(diǎn)：儀器的裝配

停止加熱：接近蒸干或有大量晶玲析出

玻璃棒的作用：加快蒸發(fā)、防止液滴濺出

4.過濾和濾渣的洗滌

儀器：漏斗、鐵架臺(tái)、燒杯、玻酒棒

留意點(diǎn)：“一貼”

“二低”

“二靠”

五、儀器的洗滌

①洗滌時(shí)，先洗容器的外壁，后洗內(nèi)壁。

②洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)外壁附著的水既不聚成水滴，也無成股水流下。

練習(xí)：

1.在①珀煙②燒杯③燒瓶④蒸發(fā)皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶⑧試管等儀器中，不能加熱的是

,能干脆放在火焰上加熱的是，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是

2.下列試劑中①氧化銅粉末②石灰石塊③鋅粒④試劑瓶中的鹽酸?？梢杂盟幊兹∮玫氖?可以

用鎰子取用的是,可以用滴管取用的是

3.把碳酸鈉粉末裝入試管，正確的操作是（）

A、用鎰子B、用玻璃棒C、用藥匙或紙槽送入D、干脆倒入

4.試驗(yàn)時(shí)，不宜用作反應(yīng)容器的是（）

A、燒杯R、燒瓶C、試管D、量筒

第9頁共61頁

10

5.下列試驗(yàn)操作：①用量簡量取溶液時(shí)，將量簡放在水平的桌面上，右手握試劑瓶(標(biāo)簽向手心〉漸漸將液

體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；③試驗(yàn)室里有兩個(gè)無標(biāo)簽的試劑瓶中均裝有

白色固體，為了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中()

A、只有①正確B、只有②正確C、只有③正確D、全部錯(cuò)誤

6.用酒精燈給試管內(nèi)溶液加熱時(shí)發(fā)覺試管裂開，可能緣由是：①用酒精燈的外焰給試管加熱；②加熱前沒有

擦干試管外壁的水；③加熱時(shí)試管底部觸及燈芯；④被加熱的液體超過試管容積的1/3；⑤加熱時(shí)沒有時(shí)常

地上下移動(dòng)試管；⑥沒有進(jìn)行預(yù)熱，干脆集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中與之相關(guān)的是()。

A、①③⑤⑥B、②@C、②③⑥D(zhuǎn)?④⑤

7.下列儀器，能夠用來溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是()

A、試管B、量筒C、燒杯D、廣口瓶

8.現(xiàn)有下列儀器：①量筒；②試管；③膠頭滴管；④酒精燈。量取25ml液體，應(yīng)當(dāng)選用的儀器是()

A、①②B、①③C、??D、

9.試驗(yàn)桌上因酒精燈打翻而著火時(shí)，最便捷的方法是()

A、用水沖熄B、用濕抹布蓋滅C、用沙土蓋火D、用泡沫滅器撲滅

10.如圖所示，將一個(gè)充溢二氧化碳的試管倒插入裝有澄清石灰水的燒杯里，可視察的

現(xiàn)象是n二氧化碳

眼澄清石灰水

課題1空氣

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能

(D了解空氣的主要成分；

(2)了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途；

(3)初步相識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物

2、過程與方法

(1)通過對“測定空氣里氧氣含量”試驗(yàn)的操作、視察、分析，了解空氣的組成；

(2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和軻凈物的概念；

(3)通過對空氣污染狀況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會(huì)一些簡潔的防治方法。

3、情感、看法與價(jià)值觀

(1)初步了解空氣污染給人類帶大的嚴(yán)峻危害：

(2)知道空氣是一種珍貴的自然資源；

(3)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、酷愛自然的情感。

【內(nèi)容分析】

本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)。空氣是人人都離不開的物質(zhì)，由于看不見，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻

又不特別清晰空氣究竟是什么。本單元選擇空氣和氧作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)學(xué)問的開端，不僅因?yàn)樾W(xué)自然

課中對空氣和氧氣的學(xué)問已有過介紹，如空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流淌就形成風(fēng)等；更重要的是因

為它們在自然界分布極廣、是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件、是化工生產(chǎn)的廉價(jià)資源；它與人類的生活關(guān)系最為

親密，是人類須臾不行離開的自然物質(zhì)；還因?yàn)檠鯕馐腔瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化

合形成輒化物或含氧化合物。通過對它們的相識(shí)和了解，可以比較順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探究物質(zhì)的奇妙。

選擇以空氣為題，起先這一單元的教學(xué)活動(dòng)，是符合“從學(xué)生熟識(shí)的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教化”的原則的。學(xué)

生對空氣已有確定的學(xué)問基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的支配既不能與小學(xué)自然課中的學(xué)問重復(fù)，又應(yīng)以此為基礎(chǔ)。本課題包含

了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種珍貴的資源”、“愛護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容相互親密聯(lián)系，

并逐步深化?？諝馐怯墒裁唇M成的(氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)、空氣是一種珍貴的資源(氧氣、氮?dú)狻?/p>

稀有氣體的用途)、愛護(hù)空氣(污染與愛護(hù))總的看來，本課題教學(xué)是很簡潔引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的，可以說不存在什

么教學(xué)難點(diǎn).

笫10頁共61頁

11

本課題主要探討空氣的成分及空氣污染的有關(guān)學(xué)問。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的學(xué)問，學(xué)生有確定的學(xué)問基

礎(chǔ)?！皬氖熳R(shí)的事物入手”有利于培育學(xué)生的愛好。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和探討化學(xué)的起先，有利于引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。

【教學(xué)模式】

調(diào)查與探討，試驗(yàn)探究

【教學(xué)過程】

教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

利用電腦播放一段身

邊漂亮的自然環(huán)境，探討發(fā)言：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

藍(lán)大、白云、溪水、能夠說明空氣的確存好，放松心情，不意

創(chuàng)設(shè)情境綠樹、陽光，引出我在的試驗(yàn)或?qū)嵗??；瘜W(xué)與生活緊密聯(lián)

們須臾離大開的空氣系。

引入課題請大家做個(gè)深呼吸，你學(xué)生相互評價(jià)。

能用一個(gè)簡潔的試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)

或?qū)嵗齺碚f明無色無探究欲望，激活學(xué)生

味不易察覺的空氣的的思維。

確存在嗎？

（過渡）出示拉瓦錫的

照片以及拉瓦錫探討

空氣成分所用裝置的

圖片，并講解并描述

拉瓦錫發(fā)覺空氣組成通過搶答，鞏固舊知,

的故事。為新學(xué)問的學(xué)習(xí)奠定

仿照這個(gè)聞名試驗(yàn)的基礎(chǔ)。同時(shí)活躍課堂

原則，我們也來測定聽故事、思索問題：拉瓦錫氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主

空氣里氧氣的含量。在試驗(yàn)過程中是如何發(fā)覺氣動(dòng)性。

［試驗(yàn)2-1〕所需的儀體削減了1/5的？

器，并組織學(xué)生搶答

下列問題：

k-u

￡搶答有關(guān)問題。

1<

一T

9?

1、有關(guān)儀器的名稱二;

2、集左（瓶中1有物月天

嗎？連接裝置，進(jìn)行試驗(yàn)，知道試驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)

3、誰能說出?臺(tái)氣的成視察現(xiàn)象并剛好記的基礎(chǔ)。通過學(xué)生自

?有哪些?要球?qū)WCk錄。主的實(shí)

'教材匚口圖2—3連接驗(yàn)探究過程，體驗(yàn)試

第之置并i式驗(yàn),適時(shí)，指驗(yàn)過程中的勝利與失

導(dǎo)學(xué)生.視察試驗(yàn)到1敗。

青1、記二共試3僉結(jié)果0

第11頁共61頁

觀

你在試驗(yàn)過程中看到1、描述試驗(yàn)現(xiàn)象；讓學(xué)生在視察與探

察

了什么現(xiàn)象？你能分討中發(fā)覺問題、提出

記

析緣由嗎。請把看到2、小結(jié)并溝通勝利的問題、解

錄

的現(xiàn)象及你的分析與閱歷；決問題，從中培育科

同組的同學(xué)溝通一學(xué)視察、規(guī)范表達(dá)和

下。（引導(dǎo)學(xué)生從兩3、找尋并分析失敗的分析問題的實(shí)力。樹

分方面來分析：）緣由。立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)

析

1、試驗(yàn)勝利，描述實(shí)的科學(xué)看法。

討

現(xiàn)象；

論

2、試驗(yàn)失敗，找尋緣

由。

小結(jié)：由于紅磷燃燒

消耗了瓶內(nèi)的氧氣，

導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓

減小，因而水倒流。

分

1、依據(jù)拉瓦錫的探分組探討、溝通結(jié)果：對試驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步

析

討結(jié)果，氧氣約占11、水面上升不滿1/的分析、探究，培育

討

的緣由有：①裝置學(xué)生的

論/5,而我們在試驗(yàn)5

中，為什么氣體削減漏氣或紅磷不足等；探究精神。

的體積小于1/5?可②當(dāng)氧氣含量低時(shí)，

能的緣由有哪些?紅磷紅磷不能接著燃燒。

熄滅后瓶內(nèi)還有沒有2、沒有

殘余的氧氣？

歸

形在上述探究活動(dòng)的基閱讀教材的有關(guān)內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生對所獲得的

納

成

礎(chǔ)上，師生共同歸納容，歸納空氣的組成事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸

總

概

空氣的主要成分：由成分，形成反應(yīng)的文納，得出

念

結(jié)

與紅磷反應(yīng)的氣體（氧字表達(dá)式、化學(xué)符號(hào)。結(jié)論。培育學(xué)生的規(guī)

氣）和與紅磷不反應(yīng)的范表達(dá)實(shí)力。

氣體（氮?dú)猓┙M成。

通過課件，加深學(xué)生

播放課件空氣的成分

觀看課件觀看思索對空氣成分的測定的

測定

相識(shí)

收（比較）氮?dú)?、二氧?/p>

分析探討碳、紅磷、空氣、河

水、礦泉水等物質(zhì)，

得出結(jié)論哪些是混合物，哪些

是純凈物?（小結(jié)）比較各物質(zhì)的異同，

空氣是由多種成分組歸納混合物和純凈物讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較

成的，這樣的物質(zhì)叫的概念.的方法，通過比較，

混合物。而氧氣是由可以清

一種物質(zhì)組成的，它晰地駕馭概念，

屬于純凈物。

回憶歸納總結(jié)本課題引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容讓學(xué)生了解空氣的成

總結(jié)

知道了哪些學(xué)問？要求。分。

【板書設(shè)計(jì)】

笫12頁共61頁

13

課題1空氣

一、空氣的組成

1、測定空氣中氧氣的含量：

(1)現(xiàn)象：集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生，并放出電量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集

氣瓶中，并上升至約1/5的地方.

占燃

⑵文字表達(dá)式：紅磷+氧氣一^——>五氧化二磷

⑶小結(jié):

名氮氧稀有二氧其他氣體

彌氣氣氣體化碳和雜質(zhì)It他比分|?

化學(xué)式帖OzCOz

體積分?jǐn)?shù)78%21%0.94%0.03%0.03%

2、混合物與純凈物：

純凈物：由一種物質(zhì)組成，可以用化學(xué)式表示的，如氧氣、氮?dú)獾?/p>

混合物：由二種物質(zhì)或二種以上的物質(zhì)組成，如空氣、河水、雨水等。

課疽2氧氣

學(xué)習(xí)目旅：

學(xué)問與技能：

1.相識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)；

2.視察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)；

3.了解氧氣的主要用途、氧氣與人類關(guān)系親密；

4.了解氧氣的工業(yè)制法，學(xué)習(xí)試驗(yàn)室制備氧氣的原理、裝置和操作

過程與方法：

I.視察與描述物質(zhì)與氯氣反應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從中歸納出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法；

2.能夠依據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)來選擇制備氣體的試驗(yàn)裝置與操作方法，依據(jù)生成物的性質(zhì)選擇收集方法;

情感看法與價(jià)值觀：

1.了解氧氣在自然界中的循環(huán)及重要意義，增加環(huán)保意識(shí)

2.養(yǎng)成細(xì)致的視察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.氧氣的性質(zhì)與用途

2.氧氣的獲得和試驗(yàn)室制取氧氣的方法

教學(xué)方法：

I.物理性質(zhì)主要有學(xué)生自行歸納總結(jié)；

2.化學(xué)性質(zhì)可以通過演示試驗(yàn)及回憶已學(xué)的試驗(yàn)來歸納

3.對于試驗(yàn)室制法，主要通過探究、對比，從而找出不同點(diǎn)加深卬象

4.氧氣的用途主要是學(xué)問性的介紹

探究內(nèi)容：

笫13頁共61頁

1.燃燒的現(xiàn)象及猛烈程度與引么因素有關(guān)？

2.試驗(yàn)室制取氣體的裝置的選取所考慮的因素有哪些？

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、相識(shí)氧氣（Oxygen）的性質(zhì)

1.物理性質(zhì)：

（1）色、味、態(tài)：通常狀況下，是無色無味的氣體；

（2）密度：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429g/L,略大于空氣；

P.S.：通常狀況下，是指20C,LOlxUpa；標(biāo)準(zhǔn)狀況下，是指0℃,1.0IXl（）5pa；

（3）溶解性：氧氣不易溶于水

（4）二態(tài)變更：降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{(lán)色的液體，甚至淡藍(lán)色雪花狀同體。

問題：有什么事實(shí)可以證明自然界的水中溶有氧氣？

答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。

2.化學(xué)性質(zhì)：

（1）木炭在氧氣中燃燒（黑色固體）

試驗(yàn)現(xiàn)象：猛烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成一種無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。

文字表達(dá)式：碳（C）+氧氣（02）色二氧化碳（CO?）

在空氣中的燃燒狀況：木炭紅熱，無煙、無焰，生成無色無味的氣體

（2）鐵絲在氧氣中燃燒（銀白色固體）一一介紹鋁箔在氧氣中可以燃燒

試驗(yàn)現(xiàn)象：猛烈燃燒，火星四射，鐵絲熔成小球，生成一種黑色固體。

文字表達(dá)式：鐵（Fe）+氧氣（Ch）反四氧化三鐵（FeQ）

留意事項(xiàng)：集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水，防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。

在空氣中加熱狀況：持續(xù)加熱發(fā)紅，離火后變冷。

（3）蠟燭在氧氣中燃燒（白色固體）

試驗(yàn)現(xiàn)象：比空氣中燃燒猛烈，發(fā)出白光，集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，有使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體產(chǎn)生。

文字表達(dá)式：石蠟十氧氣（。2〉”二氧化碳（C02）十水（比0）

空氣中燃燒狀況：燃燒產(chǎn)生黃色火焰，放熱，稍有黑煙。

（4）鎂帶在氧氣中燃燒（銀白色固體）

試驗(yàn)現(xiàn)象：猛烈燃燒，發(fā)出刺眼的白光，放熱，生成白色粉末狀固體。

文字表達(dá)式：鎂（Mg）+氧氣（。2）場氧化鎂（MgO）

（5）銅絲在空氣中灼燒（紅色固體）

試驗(yàn)現(xiàn)象：加熱后，銅絲紅熱，冷卻后，在銅絲表面出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)。

文字表達(dá)式：銅（Cu）+氧氣（02）一氧化銅（CuO）

（6）切磷在氧氣中的燃燒（暗紅色固體）

試驗(yàn)現(xiàn)象：猛烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成大量的白煙

文字表達(dá)式：磷（P）+氧氣（02）里五氧化二磷（P2。。

空氣中燃燒狀況：黃白色火焰，放熱，有大量白煙

（7）其他物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)

某些物質(zhì)在?些條件下，與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)，成為緩慢氧化。

如：動(dòng)植物新陳代謝，金屬的銹蝕，食物的腐爛等等.

笫14頁共61頁

15

結(jié)論：

(1)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在確定的條件下，能與很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。在這些反應(yīng)中，氧氣供應(yīng)

氧，稱為氧化反應(yīng)。氧氣便是常見的氧化劑；

(2)物質(zhì)在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要猛烈。說明物質(zhì)燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比；

(3)物質(zhì)燃燒時(shí)有的有火焰，有的會(huì)發(fā)光，有的會(huì)冒煙。一般來說，氣體燃燒會(huì)有火焰產(chǎn)生，固體干脆燃燒，產(chǎn)

生光或者火星。生成物有固體，一般都會(huì)產(chǎn)生煙，即固體小顆粒；

(4)物質(zhì)與氧氣反應(yīng)不確定是燃燒現(xiàn)象，如緩慢氧化。

二、氧氣的用途

I.供應(yīng)呼吸：醫(yī)療上急救病人，登止、潛水、航空、宇航供應(yīng)呼吸：

2.支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑

介紹：

(1)一般狀況下，我們呼吸運(yùn)用空氣就可以了。正常的人呼吸用純氧氣對人體有害，吸入純氧氣會(huì)損害肺的上皮

層。吸入100%的揚(yáng)棄，只需幾天就會(huì)發(fā)生肺氧氣中毒。一般醫(yī)院中的氧氣只是大于40%；

(2)用銳氣代替氮?dú)馀c氧氣混合，可得到“人造空氣工人造空氣用于代替空氣供深海潛水員呼吸。因?yàn)橛每諝夤?/p>

潛水員呼吸時(shí)，在壓強(qiáng)較大的深海里，會(huì)有較多的氮?dú)馊芙庠跐撍畣T的血液里，當(dāng)潛水員從深海上升，血液里的氮

氣將成為氣泡釋放出來，大量氣泡會(huì)堵塞微血管，引起病變。

課題3制取氧氣

1.自然界氧氣的獲得：主要是來源于綠色植物的光合作用

二氧化碳+水型-葡萄糖+氯氣

葉綠素

2.工業(yè)制法(分別液態(tài)空氣法)

(1)具體過程

r氮?dú)?/p>

空除去：氧化碳八空氣升溫-196C

液態(tài)空氣升溫-183C

(2)留意：該邂程是物理變?L液態(tài)氧氧氣

3.試驗(yàn)室制法

(1)高缽酸鉀制取氧氣

試驗(yàn)原理：高鎰酸鉀(KMnO4)螞缽酸鉀(K2MnO4)+二氧化缽(MnO2)+氧氣(。2)

b.留意事項(xiàng)：

a).試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部裂開。

b).導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。

c).試管口塞一團(tuán)棉花：防止高鋅酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。

d).撲氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。

e).試驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。

c.試驗(yàn)步驟：

a).儀器組裝：先下后上，從左到右的依次。

b).氣密性檢查：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。

松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。

c).裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法(藥匙或紙槽)。

d).加熱藥品：先使試管勻稱受熱，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。

e).收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當(dāng)氣泡勻稱冒出時(shí)再收集：或向.匕集氣法。

f).檢驗(yàn)及驗(yàn)滿：用帶火星的木條伸入試管中，發(fā)覺木條復(fù)燃，說明是氧氣：

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用帶火星的木條靠近集氣瓶口部，木條復(fù)燃，證明已滿。

g）.儀器的拆卸：按先右后左，先上后下的依次。

（2）雙氧水（過氧化氫）制取氧氣

a.試驗(yàn)原理：過氧化氫（H2O2）一軾化鎬一水（任0）+氧氣（02）

b.留意事項(xiàng)：

a）.分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其下端應(yīng)當(dāng)深化液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出；

b）.導(dǎo)管只需略微伸入試管塞