廣西北海市2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）

第第頁廣西北海市2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷一、積累。（18分）閱讀下面文字，按要求作答。初中語文課本為我們打開一扇言語之門，開啟一段學(xué)習(xí)之旅。我們吟誦春冬四季，游歷山水八方，感受古今傳承，了解中外文明。感受三月春風(fēng)拂面，我們聞到了醞釀在空氣中的泥土氣息與鳥兒歌唱；學(xué)習(xí)白求恩精神，我們了解了白求恩可以為公事鞠躬盡cuì；我們知道了對工作不能有拈輕怕重的態(tài)度；徜徉科幻世界，我們見識了想象力的縱橫馳騁；遙望縹緲的太空，我們不斷探索。語文學(xué)習(xí)的天地非常廣闊，我們既可以探訪歷史，______；又可以走進自然，______；還可以感受親情，______；更可以了解社會，______。1．請給加點字注音，根據(jù)拼音寫出正確的漢字。拈輕怕重鞠躬盡cuì2．請解釋下列詞語。縹緲：拈輕怕重：3．文中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改后的句子。4．下列四個句子填入文中橫線處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ傩蕾p世間美景②享受溫暖盛宴③感受風(fēng)云變幻④品味人世百態(tài)A．①②③④ B．④①②③ C．③①②④ D．②①④③5．讓我們重溫經(jīng)典詩文，感知古代詩人的萬般心緒。詩人名句填空詩句內(nèi)涵王維①，。詩人在竹林里，雖然人不知，卻并不感覺孤獨，內(nèi)心的淡定與自然的幽靜融合在一起。李白此夜曲中聞?wù)哿?。突出表現(xiàn)游子懷念故園之情。岑參馬上相逢無紙筆，③。柔情與豪情交織相融，柔在對帝京、故園的眷戀，豪在對建功立業(yè)的渴望。周敦頤④，。描寫蓮花高潔的品質(zhì)。韓愈⑤，。贊賞楊花雖無芳華，卻有情趣和勇氣?！稑犯娂发蓿?。描寫戰(zhàn)事頻繁持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。二、現(xiàn)代文閱讀（16分）閱讀下面文章，完成下面小題。向上的紅薯心藺麗燕①朋友送我一包紅薯，吃到最后，還剩了幾顆，被冷落在紙箱里。一天收拾廚房時，發(fā)現(xiàn)這幾顆紅薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起來一看，紅薯竟然發(fā)芽了！②看到發(fā)芽的紅薯，兒子說：“把這些紅薯扔了吧，媽媽。”我看了看紅薯，端詳著那些豆粒大小的芽苞，和兒子說：“這些紅薯咱不扔，留著水培吧，就當(dāng)一盆花來養(yǎng)。”③一聽說“水培”，兒子翻箱倒柜地找水培容器，接水，幫忙選擇放紅薯的位置。就在一切就緒時，兒子又帶著將信將疑的口氣問：“媽媽，紅薯能長葉子嗎？你看它的芽多小?！薄霸囋嚳窗伞！蔽艺f。④一個曾經(jīng)被用作插花的玻璃瓶子，現(xiàn)在是這顆紅薯的安身之所，扎根之地。兒子把紅薯放在了午后陽光最充足的窗臺上，必是想把最多的溫暖送給它吧。⑤一個星期又一個星期，兒子天天忙著上學(xué)、放學(xué)，回家后多數(shù)時間都在寫作業(yè)。偶爾閑下來，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于那顆紅薯，大概早被他忘在了腦后。而我，上班下班，披星戴月，周末培訓(xùn)，手里的時間緊巴巴的，仿佛插根針都難，哪里有時間和心思去關(guān)注一顆紅薯的芽苞是否更加飽漲。⑥在步履匆匆中，我們都忘記了曾經(jīng)還水培了一顆紅薯。直到那個天氣晴好的午后。⑦午后收拾房間，擦窗臺時，與紅薯相遇。之前的芽苞已經(jīng)長成了一片片指甲蓋大小的葉片，翠綠的顏色，一片挨著一片，一葉疊著一葉。你推我擠，像淘氣的頑童湊在一起，歡笑著，吵嚷著，爭先恐后地舉起自己小小的手臂說：“看我，看我！”⑧瓶子里浸在水中的部分，最底下已經(jīng)生出了好多根須，又細又長。這顆紅薯，終于憑借自己執(zhí)著的努力，根須生長得又細又長，又多又密。⑨為了讓這顆紅薯生活得不拘束、不憋屈、不壓抑，我和兒子找來一個空飲料瓶，稍加裁剪，搖身變成一個最環(huán)保最廉價最簡約的水培容器，紅薯搬進了“新居”。⑩每次經(jīng)過窗臺，目光撫過那顆紅薯，像撫過春天里頭戴柳條小帽的孩子，眼里心里，皆是歡喜。這顆小小的紅薯，搭乘春日的溫暖，在融融春光里賦予自己新生。雖然，也曾被，質(zhì)疑，被冷落，被粗糙地對待，可是，它從來都不曾停止生根發(fā)芽長葉的腳步，從來都不曾有過絲毫的頹廢墮落、自暴自棄。?這顆紅薯，它已經(jīng)完成了對現(xiàn)實的超度，實現(xiàn)了生命的超越。?人，若能像一顆紅薯一樣，不失生長的心，不信現(xiàn)實的邪，堅定信念，向上生長，能夠靜默，愿意等待，竭盡全力用實力說話，那么，就算是深陷泥淖，也不會-蹶不振；就算匍匐在地，依然可以微笑著抬頭仰望星空。（選自《通州日報》2023年3月21日，有刪改）6．閱讀全文，補全思維導(dǎo)圖。7．按要求回答問題。（1）朗讀下面這句話時，加點的詞語應(yīng)該讀重音，請簡析理由。一天收拾廚房時，發(fā)現(xiàn)這幾顆紅薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起來一看，紅薯竟然發(fā)芽了！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）請從修辭的角度賞析文章第⑦段畫線的句子。你推我擠，像淘氣的頑童湊在一起，歡笑著，吵嚷著，爭先恐后地舉起自己小小的手臂說：“看我，看我！”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．請簡析文章第⑥段的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》運用的相同表現(xiàn)手法是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容分別簡析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．請品味文中第①段畫橫線句子的含義，并說出你從中獲得的啟示。這顆紅薯，它已經(jīng)完成了對現(xiàn)實的超度，實現(xiàn)了生命的超越。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古代詩歌閱讀（5分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。望岳（杜甫）岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。11．請從修辭的角度賞析“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．本詩“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句常常被后人稱道，句中“會當(dāng)”如何理解？這兩句詩表達了詩人怎樣的情感？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文言文閱讀（16分）文言文閱讀，完成下面小題?！炯住可讲辉诟撸邢蓜t名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（劉禹錫《陋室銘》）【乙】三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，沒沒墨墨①，絕不知樂在何處。惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對芳蘭，啜②苦銘③，時有微風(fēng)細雨，潤澤于疏籬仄④徑之間，俗客不來，良朋輒至，亦適適然⑤自驚為此日之難得也。凡吾畫蘭畫竹畫石，用以慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。（鄭板橋《靳秋田索畫之二》）【注】：①沒沒墨墨：義同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白，②啜：喝。③銘：同“茗”，茶的通稱。④仄：同“側(cè)”，旁邊。⑤適適然：形容快樂開心的樣子。13．下列加點詞語解釋有誤的一項是（）A．談笑有鴻儒（博學(xué)的人） B．惟吾德馨（品德高尚）C．忽得十日五日之暇（空閑，閑暇） D．時有微風(fēng)細雨（時間，日子）14．下列說法不正確的一項是（）A．“俗客不來，良朋輒至”，這句話從內(nèi)容上看很像《陋室銘》里的“談笑有鴻儒，往來無白丁”。B．“亦/適適然/自/驚為/此日之難得也”，這個斷句是對的。C．甲文在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要主人品德高尚，“陋室”就不陋。D．乙文描述的是作者在清貧中仍能用作畫來享受雅趣的生活。15．翻譯句子。（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）用以慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．【甲】文題目為“陋室銘”，文中又強調(diào)“斯是陋室”，而結(jié)尾處作者卻引用孔子的“何陋之有”表明自己的態(tài)度，對此你是怎樣理解的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．比較閱讀【甲】【乙】兩文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)剟⒂礤a與鄭板橋在性格和品質(zhì)上有哪些相同點？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、綜合（15分）班級開展“孝親敬老，從我做起”主題班會，請你參加并按照要求完成以下任務(wù)。18．【任務(wù)一：開場白】圖1、圖2任選一幅，根據(jù)圖的內(nèi)容，設(shè)計一個開場白。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．【任務(wù)二：談理解】閱讀下面的材料，仿照例句，把你對“孝”的理解表達出來。材料：感動中國人物——磐安語文老師陳斌強，用一條布帶將患有老年癡呆的母親緊緊綁在自己身上，從磬安縣城的家中，騎著電瓶車，趕往30公里以外的學(xué)校上班，多年來，無論酷暑嚴(yán)寒，刮風(fēng)下雨，陳斌強就這樣承擔(dān)起了照顧母親的責(zé)任，感動了金華城，感動著整個中國。例句：孝是稍縱即逝的眷戀，孝是無法重現(xiàn)的幸福。，。20．【任務(wù)三：共思辨】在“踐行孝道”環(huán)節(jié)，同學(xué)們關(guān)于李叔叔的做法，展開了討論。李叔叔每月按時給他母親生活費，但是對老人總沒有好臉色。王斌同學(xué)認為李叔叔的做法不是孝順，請從下列關(guān)于“孝”的論述中選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁梽t作為依據(jù)。A．事其親者，不擇地而安之，孝之至也。B．游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”C．孟武伯問孝。子曰：“父母唯其疾之憂?！盌．孟子：老吾老，以及人之老。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、名著閱讀。（8分）名著閱讀，完成下面小題。1866年，有人以為在海上見到了一條獨角鯨，法國生物學(xué)家阿龍納斯最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為“諾第留斯號”的潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€捕鯨手，跟隨尼摩船長乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬里的環(huán)球探險旅行。21．上面是《海底兩萬里》一書的內(nèi)容簡介，這部名著的作者是國著名科幻和探險小說家。22．請列舉《海底兩萬里》中兩個驚險或吸引你的故事情節(jié)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．讀過小說《海底兩萬里》的人，都會對書中一個人物留下深刻印象——他是熱愛海洋的工程師，富有正義感和奉獻精神，遇事冷靜、沉著又機智。他是誰？結(jié)合以上評價，簡要列舉小說中的相關(guān)情節(jié)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、寫作。（50分）24．按要求作文。站點，既是匆匆而過的憩息處，也是心靈旅行的終點，又是新旅程的另一個起點。旅途的鳥語花香，書中的精彩世界，生活中的溫暖瞬間……一處又一處的站點風(fēng)景組成了生命的完整鏈條。請以“每個站點都有風(fēng)景”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

答案解析部分【答案】1．niān；瘁2．縹緲：高遠隱約，若隱若現(xiàn)的樣子。；拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松容易的，害怕繁重的。3．感受三月春風(fēng)拂面，我們聞到了醞釀在空氣中的泥土氣息，聽到了鳥兒歌唱。4．C【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。1．本題考查給漢字注音和根據(jù)拼音寫漢字?！澳檩p怕重”應(yīng)讀為“niān”；“鞠躬盡cuì”應(yīng)寫為“鞠躬盡瘁”。故答案為：niān；瘁2．本題考查理解詞語意思。1.“縹緲”：“縹緲”一詞常用來形容某種事物呈現(xiàn)出高遠、隱約、若隱若現(xiàn)的狀態(tài)，給人一種虛幻、不真實的感覺。比如，我們可以說“遠處的山峰在云霧中縹緲不定”，這里用“縹緲”來描繪山峰在云霧籠罩下那種模糊、難以看清的樣子，突出了其虛幻、神秘的氛圍。在文學(xué)作品中，“縹緲”也經(jīng)常被用來營造一種空靈、超脫的意境，如“縹緲的歌聲從遠處傳來”，表達出歌聲的若有若無、悠揚空靈。2.“拈輕怕重”：“拈輕怕重”這個詞語從字面意思理解，“拈”是用手指拿取，“輕”指輕松的工作或任務(wù)，“怕”表示害怕，“重”代表繁重的工作。整體意思就是在接受工作時，專門挑揀那些輕松容易的，而害怕承擔(dān)繁重的任務(wù)。例如，在一個團隊中，如果有人總是“拈輕怕重”，就會導(dǎo)致工作分配不均，影響團隊的整體效率。這個詞語常用來批評那些不愿意吃苦、缺乏責(zé)任感的人。故答案為：縹緲：高遠隱約，若隱若現(xiàn)的樣子。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松容易的，害怕繁重的。3．本題考查辨析和修改病句。1.原句問題分析：“感受三月春風(fēng)拂面，我們聞到了醞釀在空氣中的泥土氣息與鳥兒歌唱”這句話存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。在“聞到了”這個謂語后面，“泥土氣息”可以被“聞到”，二者搭配合理；但是“鳥兒歌唱”是一種聲音，不能與“聞到”搭配，“聞到”通常與氣味相關(guān)的事物搭配，而對于聲音應(yīng)該用“聽到”來搭配。2.修改方法：為了使句子表達準(zhǔn)確、通順，需要將“與鳥兒歌唱”改為“聽到了鳥兒歌唱”，這樣修改后，句子變成“感受三月春風(fēng)拂面，我們聞到了醞釀在空氣中的泥土氣息，聽到了鳥兒歌唱”，“聞到”與“泥土氣息”搭配，“聽到”與“鳥兒歌唱”搭配，符合語言表達的邏輯和語法規(guī)則。故答案為：感受三月春風(fēng)拂面，我們聞到了醞釀在空氣中的泥土氣息，聽到了鳥兒歌唱。4．本題考查句子排序。1.“探訪歷史”，歷史往往包含著朝代的更替、各種重大事件的發(fā)生等，這些可以用“風(fēng)云變幻”來形容，所以“感受風(fēng)云變幻”與“探訪歷史”在內(nèi)容和邏輯上相照應(yīng)，應(yīng)放在“探訪歷史”后面。2.“走進自然”，自然中有著各種各樣美麗的景色，如山川河流、花草樹木等，所以“欣賞世間美景”與“走進自然”相匹配，應(yīng)緊跟“走進自然”之后。3.“感受親情”，親情常常給人帶來溫暖、幸福的感覺，就像一場溫暖的盛宴，讓人享受其中，所以“享受溫暖盛宴”與“感受親情”在情感和語義上相符，應(yīng)放在“感受親情”后面。4.“了解社會”，社會是由各種各樣的人組成，有著不同的生活方式和百態(tài)人生，“品味人世百態(tài)”能夠很好地體現(xiàn)對社會的了解和感悟，所以“品味人世百態(tài)”與“了解社會”相對應(yīng)，應(yīng)放在“了解社會”之后。故答案為：C5．【答案】深林人不知；明月來相照；何人不起故園情；憑君傳語報平安；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；楊花榆莢無才思；惟解漫天作雪飛；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：明、照、憑、淤、濯、漣、榆、莢、惟、漫

①此句出自王維的《竹里館》。詩人描繪了自己獨自坐在幽深的竹林中，彈著琴、長嘯自娛的情景。“深林人不知”點明了環(huán)境的清幽寂靜，在這茂密的竹林里，沒有人知曉自己的存在；“明月來相照”則筆鋒一轉(zhuǎn)，將夜空中皎潔的明月擬人化，仿佛它是特意前來陪伴詩人的知己。詩人在竹林中，雖無人知曉，卻并不感到孤獨，因為有明月相伴。這種獨特的情境將詩人內(nèi)心的淡定從容與自然環(huán)境的幽靜完美地融合在一起，體現(xiàn)出王維詩歌“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)特色，也展現(xiàn)了他對自然生活的熱愛以及悠然自得的心境。

④這兩句出自周敦頤的《愛蓮說》。作者通過對蓮花生長環(huán)境的描寫，贊美蓮花的高潔品質(zhì)。“出淤泥而不染”意思是蓮花從淤泥中生長出來，卻不沾染淤泥的污濁，象征著君子即使處于污濁的環(huán)境中，也能堅守自己的操守，不與世俗同流合污；“濯清漣而不妖”是說蓮花經(jīng)過清水的洗滌，顯得純凈而不妖媚，進一步突出蓮花的質(zhì)樸、端莊。作者借蓮花的形象，托物言志，表達了自己對高尚品格的追求和向往，也希望人們能像蓮花一樣，保持內(nèi)心的純潔與正直。

⑤該句出自韓愈的《晚春》。詩中描繪了晚春時節(jié)，百花爭艷，而楊花和榆莢卻沒有鮮艷的顏色和芬芳的香氣，在詩人眼中，它們似乎“無才思”。然而，“惟解漫天作雪飛”筆鋒一轉(zhuǎn)，贊揚楊花和榆莢雖然沒有出眾的才華，卻有著自己的情趣和勇氣。它們不自卑、不退縮，而是盡情地隨風(fēng)飛舞，像雪花一樣漫天飄落，展現(xiàn)出一種獨特的生命力和樂觀向上的精神。韓愈通過對楊花榆莢的描寫，賦予它們以人的情感和品質(zhì)，表達了對自然萬物平等看待的態(tài)度，也蘊含著對不妄自菲薄、積極展現(xiàn)自我的精神的贊賞。

⑥此句出自《樂府詩集》中的《木蘭詩》。這兩句詩高度概括了戰(zhàn)爭的殘酷與漫長?！皩④姲賾?zhàn)死”描述了眾多將領(lǐng)在無數(shù)次的戰(zhàn)斗中犧牲，體現(xiàn)出戰(zhàn)爭的激烈和殘酷，無數(shù)將士在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)，付出了生命的代價；“壯士十年歸”則表明戰(zhàn)爭持續(xù)時間之久，壯士們經(jīng)過長達十年的征戰(zhàn)，才得以歸來。詩句通過“百戰(zhàn)”與“十年”的夸張表述，生動地展現(xiàn)了戰(zhàn)事的頻繁持久，以及戰(zhàn)斗的激烈悲壯，從側(cè)面烘托出木蘭代父從軍的英勇無畏和戰(zhàn)爭給人民帶來的深重苦難，同時也為木蘭最終能夠勝利歸來營造出一種來之不易的氛圍。故答案為：深林人不知，明月來相照；何人不起故園情；憑君傳語報平安；出淤泥而不染，濯清漣而不妖；楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛；將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。【答案】6．（1）“我們”水培紅薯（2）“我們”再遇紅薯7．（1）示例：重讀“竟然”可以讀出“我”的出乎意料，流露“我”見到紅薯發(fā)芽時的驚喜。（2）示例：這句話運用了擬人的修辭手法，賦予了新生的綠葉以人的情感，生動形象寫出了綠葉旺盛生命力和惹人喜愛的情態(tài)，流露出作者的喜悅與對生命的贊美。8．第⑥段承上啟下。承接上文“我”和“兒子”忙于工作、學(xué)習(xí)、玩耍，忘記了水培的紅薯；引出下文“天氣晴好”時“我”和紅薯的再次相遇。9．都運用了托物言志的表現(xiàn)手法?！蹲咸偬}瀑布》由紫藤蘿的衰而復(fù)盛、重獲新生，感悟到生命的永恒；本文由紅薯的經(jīng)歷感悟到要堅定信念，向上生長。10．示例：這顆紅薯曾被質(zhì)疑、冷落，但是它沒有頹廢墮落、自暴自棄，在春光中賦予自己新生，努力生根發(fā)芽長葉。啟示我們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難挫折時，要像文中的紅薯一樣，毫不氣餒，始終保持積極樂觀的人生態(tài)度?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

（5）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。6．本題考查文章內(nèi)容梳理。1.“我們”水培紅薯：文章開篇講述朋友送的紅薯被冷落至發(fā)芽，兒子提議扔掉，“我”卻決定將其水培，隨后兒子積極尋找容器、接水并放置紅薯，此部分圍繞“我們”決定并實施水培紅薯的過程展開，故可概括為“我們”水培紅薯，對應(yīng)思維導(dǎo)圖第一部分，這是故事的開端，引出下文對紅薯生長的描寫。2.“我們”再遇紅薯：文章前半部分描述“我”和兒子因忙碌遺忘了水培的紅薯，直到某個晴好午后，“我”在收拾房間擦窗臺時，再次與紅薯相遇，發(fā)現(xiàn)它已長出葉片和根須，此情節(jié)推動故事發(fā)展，展現(xiàn)紅薯生長成果，所以概括為“我們”再遇紅薯，對應(yīng)思維導(dǎo)圖第二部分，為后文作者抒發(fā)感悟做鋪墊。故答案為：（1）“我們”水培紅薯；（2）“我們”再遇紅薯7．（1）本題考查句子朗讀分析?！熬谷弧币辉~在句中起到強調(diào)意外的作用。在正常認知里，被冷落的紅薯發(fā)芽是出乎意料的情況，重讀“竟然”，能夠突出“我”發(fā)現(xiàn)紅薯發(fā)芽時內(nèi)心的驚訝，這種驚訝包含著意外與驚喜的復(fù)雜情緒，使讀者更能體會到“我”當(dāng)時的情感波動，也為后文“我”決定水培紅薯埋下情感伏筆，體現(xiàn)出紅薯發(fā)芽這一意外事件對“我”的觸動。（2）本題考查句子賞析。句子“你推我擠，像淘氣的頑童湊在一起，歡笑著，吵嚷著，爭先恐后地舉起自己小小的手臂說：‘看我，看我！’”運用了擬人的修辭手法?！澳阃莆覕D”“歡笑著”“吵嚷著”“爭先恐后”等詞語，賦予新生綠葉以人的動作和情感，將靜態(tài)的葉片描繪得生動活潑，仿佛一群充滿活力的孩童。這種擬人化的描寫，不僅生動形象地展現(xiàn)出綠葉蓬勃旺盛的生命力和惹人喜愛的姿態(tài)，還讓讀者能直觀感受到作者對紅薯葉片的喜愛之情，以及對生命頑強生長的贊美，使文章更具感染力。

故答案為：（1）示例：重讀“竟然”可以讀出“我”的出乎意料，流露“我”見到紅薯發(fā)芽時的驚喜。（2）示例：這句話運用了擬人的修辭手法，賦予了新生的綠葉以人的情感，生動形象寫出了綠葉旺盛生命力和惹人喜愛的情態(tài)，流露出作者的喜悅與對生命的贊美。8．本題考查段落作用分析。1.結(jié)構(gòu)上：第⑥段“在步履匆匆中，我們都忘記了曾經(jīng)還水培了一顆紅薯。直到那個天氣晴好的午后”，起到承上啟下的過渡作用?！霸诓铰拇掖抑校覀兌纪浟嗽?jīng)還水培了一顆紅薯”承接上文“我”和兒子因忙碌于工作、學(xué)習(xí)、玩耍，從而遺忘水培紅薯的情節(jié)；“直到那個天氣晴好的午后”則引出下文在晴好午后“我”與紅薯再次相遇的內(nèi)容，使文章情節(jié)過渡自然，結(jié)構(gòu)更加緊密。2.內(nèi)容上：此段簡潔地交代了時間跨度和情節(jié)轉(zhuǎn)折，突出“我們”對紅薯的忽視，與后文紅薯在被冷落情況下依然頑強生長形成對比，為后文作者感悟生命的頑強做鋪墊，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

故答案為：第⑥段承上啟下。承接上文“我”和“兒子”忙于工作、學(xué)習(xí)、玩耍，忘記了水培的紅薯；引出下文“天氣晴好”時“我”和紅薯的再次相遇。9．本題考查閱讀比較。1.托物言志手法解析：托物言志是通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。2.《向上的紅薯心》：文章圍繞紅薯的生長經(jīng)歷展開，紅薯從被冷落、質(zhì)疑，到在無人關(guān)注的情況下依然努力生根發(fā)芽長葉，完成生命的超越。作者借紅薯的生長過程，將自己對生命的感悟寄托其中，表達人在面對困境時應(yīng)堅定信念、向上生長，不被現(xiàn)實打倒的志向，以物喻人，借物抒情。3.《紫藤蘿瀑布》：宗璞描寫紫藤蘿花曾經(jīng)的衰頹和如今的繁盛，由花的衰而復(fù)盛聯(lián)想到生命的永恒。通過對紫藤蘿的描繪，抒發(fā)自己對生命的感悟，從花的命運感悟到人類生命的長河是無止境的，個人的不幸終究是有限的，表達出對生命的熱愛與珍惜，同樣是托物言志的典型運用。

故答案為：都運用了托物言志的表現(xiàn)手法?！蹲咸偬}瀑布》由紫藤蘿的衰而復(fù)盛、重獲新生，感悟到生命的永恒；本文由紅薯的經(jīng)歷感悟到要堅定信念，向上生長。10．本題考查句子理解和閱讀啟示。1.句子含義：結(jié)合前文“雖然，也曾被質(zhì)疑，被冷落，被粗糙地對待，可是，它從來都不曾停止生根發(fā)芽長葉的腳步，從來都不曾有過絲毫的頹廢墮落、自暴自棄”可知，這顆紅薯在被人遺忘、遭受質(zhì)疑的現(xiàn)實困境中，沒有選擇放棄，而是憑借自身的努力，在春光里努力生長，生根發(fā)芽長葉，完成了從被忽視到展現(xiàn)生命力的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了對現(xiàn)實困境的突破和生命價值的提升，所以說它“完成了對現(xiàn)實的超度，實現(xiàn)了生命的超越”。2.閱讀啟示：從紅薯的經(jīng)歷可以得到啟示，在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中，我們難免會遇到各種困難挫折，如學(xué)習(xí)壓力大、目標(biāo)難以實現(xiàn)、遭受他人質(zhì)疑等，此時應(yīng)學(xué)習(xí)紅薯的精神，不被困境打倒，不自我放棄，始終保持積極樂觀的態(tài)度，堅定信念，努力克服困難，實現(xiàn)自我成長與價值，正如文中紅薯一樣，在逆境中頑強生長，綻放生命光彩。故答案為：示例：這顆紅薯曾被質(zhì)疑、冷落，但是它沒有頹廢墮落、自暴自棄，在春光中賦予自己新生，努力生根發(fā)芽長葉。啟示我們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難挫折時，要像文中的紅薯一樣，毫不氣餒，始終保持積極樂觀的人生態(tài)度?！敬鸢浮?1．運用對偶和擬人的修辭手法。對偶使詩句顯得工整自然，表現(xiàn)了泰山的秀麗和高大?！扮姟弊謱懘笞匀粚⑸衿婧托沱惣杏谔┥?，表達了詩人對泰山的喜愛之情；“割”字寫高大的泰山使山南、山北，在同一時間形成明暗兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的特點。12．“會當(dāng)”的意思是終當(dāng)、終要。這兩句詩表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登頂峰、俯視一切的雄心和豪邁氣概?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。11．本題考查詩歌的表現(xiàn)手法。1.修辭手法判斷：“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”一句運用了對偶和擬人的修辭手法。從結(jié)構(gòu)上看，“造化”對“陰陽”，“鐘”對“割”，“神秀”對“昏曉”，上下句字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)，符合對偶的特征；從內(nèi)容上看，“鐘”字將大自然人格化，仿佛大自然有情感、有意志，把神奇和秀麗都集中賦予了泰山，這是典型的擬人手法。2.表達效果分析：①對偶的效果：對偶的運用使詩句形式整齊，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，富有韻律美。同時，工整的對仗將泰山的神奇秀麗與巍峨高大兩個方面巧妙呈現(xiàn)，凝練地概括了泰山的特點，讓讀者更易感受泰山的獨特魅力。②擬人的效果：“鐘”字生動形象地表現(xiàn)出大自然對泰山的偏愛，凸顯泰山景色的神奇秀麗，蘊含著詩人對泰山的贊美與喜愛之情；“割”字同樣運用擬人，以強烈的表現(xiàn)力突出泰山的高大雄偉。它仿佛一把利劍，將山南山北的光線割斷，使山南陽光燦爛如清晨，山北卻陰暗如黃昏，生動展現(xiàn)出泰山遮天蔽日的磅礴氣勢，進一步強化了泰山在詩人心中的震撼形象。故答案為：運用對偶和擬人的修辭手法。對偶使詩句顯得工整自然，表現(xiàn)了泰山的秀麗和高大?！扮姟弊謱懘笞匀粚⑸衿婧托沱惣杏谔┥剑磉_了詩人對泰山的喜愛之情；“割”字寫高大的泰山使山南、山北，在同一時間形成明暗兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的特點。12．本題考查詩歌的情感分析。1.“會當(dāng)”的含義：“會當(dāng)”在唐代口語中意為“終當(dāng)、終要”，表達一種堅定的決心和期許。它體現(xiàn)出詩人內(nèi)心強烈的愿望，即一定要實現(xiàn)“凌絕頂”的目標(biāo)，而不是僅僅停留在“應(yīng)當(dāng)”去做的層面，更強調(diào)決心的不可動搖。2.詩句表達的情感：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”描繪了詩人想象中登上泰山之巔后，俯瞰群山的壯觀景象。眾山在泰山面前顯得渺小，這種對比不僅展現(xiàn)了泰山的雄偉高大，更重要的是抒發(fā)了詩人的豪情壯志。詩人借攀登泰山的志向，表達了自己不怕困難、敢于挑戰(zhàn)巔峰的勇氣，以及在人生道路上追求卓越、俯視一切艱難險阻的雄心和豪邁氣概。同時，這兩句詩也反映出詩人積極向上、奮發(fā)進取的精神風(fēng)貌，以及對未來充滿信心、志存高遠的人生態(tài)度。故答案為：“會當(dāng)”的意思是終當(dāng)、終要。這兩句詩表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登頂峰、俯視一切的雄心和豪邁氣概?！敬鸢浮?3．D14．B15．（1）沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。（2）是用來慰勞那些勞苦的人民，而不是供那些貪圖享受的人享用。16．從建筑和室內(nèi)布置看是簡陋的，但從環(huán)境之優(yōu)美、交友之不俗、所為之高雅可見屋主人高潔傲岸、安貧樂道的高尚品質(zhì)，結(jié)構(gòu)上又巧妙地照應(yīng)開頭“惟吾德馨”，表明陋室不陋。17．從兩篇文章來看，甲文劉禹錫居于“陋室”，乙文鄭板橋住“三間茅屋”，但劉禹錫認為“何陋之有”，鄭板橋“適適然”?？梢妱⒂礤a與鄭板橋在品格上都有高潔的志趣和安貧樂道、甘于清貧的超凡脫俗的思想品格?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。【參考譯文】甲：山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子?？鬃诱f：有什么簡陋的呢？乙：三間茅屋，十里春風(fēng)，從窗里望去是幽靜的蘭花，窗外則是修長的竹子，這是多么高雅的情趣，然而能安享這些的人卻不懂得。他們懵懵懂懂，全無感觸，絕對不知道樂趣在哪里。只有那些勞苦、貧困、生病的人，忽然得到十天五天的閑暇，關(guān)上柴門，打掃竹徑，面對著芳香的蘭花，品著苦茶，這時，偶爾有微風(fēng)細雨，滋潤在稀疏的籬笆和曲折的小徑之間。那些俗客不來打擾，好友卻常常到訪，這樣的日子也讓他們感到驚奇和珍貴。凡是我畫的蘭花、竹子、石頭，都是用來慰藉天下那些勞苦的人，而不是供那些安享生活的人欣賞的。13．本題考查文言文實詞。

ABC.正確；D.“時有微風(fēng)細雨”中“時”的意思是“有時候，偶爾”，而不是“時間，日子”。

故答案為：D14．本題考查文言文理解和分析。

ACD.正確；

B.“亦適適然”中“亦”作為副詞，起到加強語氣的作用，“適適然”是形容詞短語作謂語，描述主語的狀態(tài)，整體構(gòu)成一個完整的表狀態(tài)的語法結(jié)構(gòu)；“自驚”中“自”為代詞作主語，“驚”為謂語動詞，形成主謂結(jié)構(gòu)，表達人物的行為動作；“為此日之難得也”中“為”是表原因的介詞，“此日之難得也”為賓語，構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)，用于解釋原因。故答案為：B15．本體考查文言文句子翻譯。①重點字詞：“絲竹”指琴瑟、簫管等樂器，這里泛指世俗的樂曲；“亂”是“擾亂”的意思；“案牘”指官府的公文；“勞”是“使……勞累”；“形”指身體。②重點字詞：“以”是“用來”的意思；“慰”是“慰勞”；“勞人”指勞苦的人民；“安享”指貪圖享受。故答案為：（1）沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。（2）是用來慰勞那些勞苦的人民，而不是供那些貪圖享受的人享用。16．本題考查文章的理解和分析。從表面看，“陋室”的建筑和室內(nèi)布置是簡陋的。然而，“苔痕上階綠，草色入簾青”描繪出環(huán)境的清幽雅致；“談笑有鴻儒，往來無白丁”體現(xiàn)出交往之人的高雅不俗；“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”則表明主人所做之事的高雅。這些都反映出屋主人高潔傲岸、安貧樂道的高尚品質(zhì)。結(jié)尾引用孔子的“何陋之有”，在結(jié)構(gòu)上巧妙地照應(yīng)了開頭的“惟吾德馨”，從品德高尚的角度強調(diào)陋室不陋，說明只要主人品德高尚，物質(zhì)上的簡陋并不能影響精神上的富足和高雅。故答案為：從建筑和室內(nèi)布置看是簡陋的，但從環(huán)境之優(yōu)美、交友之不俗、所為之高雅可見屋主人高潔傲岸、安貧樂道的高尚品質(zhì)，結(jié)構(gòu)上又巧妙地照應(yīng)開頭“惟吾德馨”，表明陋室不陋。17．本題考查對比閱讀。劉禹錫居住在“陋室”中，卻認為“何陋之有”，表現(xiàn)出他不介意物質(zhì)條件的簡陋，注重精神世界的豐富和品德的高尚。鄭板橋住在“三間茅屋”，但能在“窗里幽蘭，窗外修竹”的環(huán)境中享受雅趣，“適適然自驚為此日之難得也”，也體現(xiàn)出他對樸素生活的熱愛和對高雅情趣的追求。兩人都不追求物質(zhì)上的享受，安于清貧的生活，具有高潔的志趣和安貧樂道、甘于清貧的超凡脫俗的思想品格，都能在簡單的生活中發(fā)現(xiàn)美、享受美，展現(xiàn)出文人的雅趣和高尚情操。故答案為：從兩篇文章來看，甲文劉禹錫居于“陋室”，乙文鄭板橋住“三間茅屋”，但劉禹錫認為“何陋之有”，鄭板橋“適適然”?？梢妱⒂礤a與鄭板橋在品格上都有高潔的志趣和安貧樂道、甘于清貧的超凡脫俗的思想品格?！敬鸢浮?8．示例一：各位同學(xué)：大家好！孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人立身處世最基本的道德規(guī)范，今天我們在這里舉行“孝親敬老，從我做起”主題班會，一起來感受“孝”，踐行“孝”。示例二：各位同學(xué)：大家好！小時候，長輩們牽著我們的小手，呵護我們慢慢成長；現(xiàn)在，面對漸漸老去的他們，我們能做些什么？讓我們一起走進今天的主題班會“孝親敬老，從我做起”。19．示例一：孝是設(shè)身處地的理解，；示孝是直接行動的付出。示例二：孝是知恩順意的回報，孝是春去秋來的堅持。20．B【解析】【點評】（1）本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。18．本題考查撰寫開場白的能力。1.從內(nèi)容構(gòu)思角度來看，可從多個方向切入。一方面，可著重強調(diào)孝親敬老在中華民族文化中的重要地位，它是傳承千年的傳統(tǒng)美德，是個人立身處世的基本道德規(guī)范，通過闡述其歷史意義和價值，喚起同學(xué)們對這一主題的重視；另一方面，也可以從生活實際出發(fā)，回憶小時候長輩們對我們的悉心呵護，如牽著我們的小手陪伴成長，在生活中給予無微不至的關(guān)懷等，再對比長輩們?nèi)缃駶u漸老去的現(xiàn)實，以情感共鳴的方式引發(fā)同學(xué)們對“我們能為他們做些什么”的思考，從而自然地導(dǎo)入班會主題。2.在語言表達上，需注意運用簡潔、生動且富有感染力的語句?？梢赃m當(dāng)運用修辭手法，如排比、比喻等，增強語言的氣勢和表現(xiàn)力；也可引用與孝親敬老相關(guān)的名言警句，增添文化底蘊，使開場白更具說服力和吸引力。同時，要注意語氣親切自然，符合班會的場合和氛圍，拉近與同學(xué)們的距離，調(diào)動大家參與班會的積極性。此外，在表述時要確保邏輯清晰，層次分明，讓同學(xué)們能夠迅速理解開場白的主旨和班會的主題。故答案為：示例一：各位同學(xué)：大家好！孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人立身處世最基本的道德規(guī)范，今天我們在這里舉行“孝親敬老，從我做起”主題班會，一起來感受“孝”，踐行“孝”。

示例二：各位同學(xué)：大家好！小時候，長輩們牽著我們的小手，呵護我們慢慢成長；現(xiàn)在，面對漸漸老去的他們，我們能做些什么？讓我們一起走進今天的主題班會“孝親敬老，從我做起”。19．本題考查仿寫句子。1.首先，在仿寫前需要精準(zhǔn)剖析例句的結(jié)構(gòu)與特點。例句“孝是稍縱即逝的眷戀，孝是無法重現(xiàn)的幸福”采用了“孝是……，孝是……”的并列句式，運用了比喻的修辭手法，將抽象的“孝”比作具體的情感（眷戀、幸福），且修飾詞“稍縱即逝”“無法重現(xiàn)”生動地突出了所喻情感的特性，讓“孝”的內(nèi)涵變得具體可感。2.接著，深入解讀材料內(nèi)容是關(guān)鍵。材料講述了陳斌強老師用布帶綁著患老年癡呆的母親，多年風(fēng)雨無阻地帶母上班，承擔(dān)照顧母親責(zé)任的事跡。從這一事跡中，我們可以挖掘出“孝”所蘊含的多種品質(zhì)與行為。比如，陳斌強日復(fù)一日、無論寒暑地照顧母親，體現(xiàn)了“孝”是一種長久的堅持；他在母親患病后，依然不離不棄地守護，展現(xiàn)了“孝”是對長輩的深情陪伴；他為了照顧母親，克服諸多困難，這表明“孝”是面對困境時為盡孝而付出的行動；他理解母親患病后的狀態(tài)，耐心地照料，說明“孝”是對長輩設(shè)身處地的理解。3.最后，在仿寫過程中，嚴(yán)格遵循例句的句式結(jié)構(gòu)，選擇合適的喻體來體現(xiàn)“孝”的內(nèi)涵，并運用恰當(dāng)?shù)男揎椩~突出喻體的特點。同時，要確保前后兩個比喻句在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)，共同從不同角度詮釋“孝”，使仿寫的句子既符合語法規(guī)范，又能準(zhǔn)確、生動地表達對“孝”的理解，在語言風(fēng)格上與例句保持一致，從而達到仿寫的要求。故答案為：示例一：孝是設(shè)身處地的理解；示孝是直接行動的付出。

示例二：孝是知恩順意的回報，孝是春去秋來的堅持。20．本題考查理解能力。

A.“事其親者，不擇地而安之，孝之至也”強調(diào)的是無論在什么地方、從事何種職業(yè)，都要讓父母安心，重點在于讓父母內(nèi)心安定，與李叔叔的問題不直接相關(guān)；

B.正確?！敖裰⒄?，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”意思是現(xiàn)在很多人認為孝就是能贍養(yǎng)父母，但如果只是物質(zhì)上的供養(yǎng)，而沒有對父母的尊敬，那就和養(yǎng)犬馬沒有區(qū)別了。這正好切中李叔叔只給錢卻沒有好臉色，不尊敬母親的問題，所以該選項可以作為依據(jù)；

C.“父母唯其疾之憂”說的是子女要讓父母只擔(dān)心自己的疾病，其他方面不要讓父母操心，與李叔叔對母親不尊敬的行為無關(guān)；

D.“老吾老，以及人之老”強調(diào)的是在贍養(yǎng)孝敬自己父母的同時，也要關(guān)愛別人的父母，與判斷李叔叔的做法是否孝順沒有直接聯(lián)系。故答案為：B【答案】21．法；儒勒·凡爾納（或：凡爾納）22．土著人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等。（兩個即可）23．尼摩船長。他在荒島建立造船廠，親自設(shè)計制造了一艘舉世無雙的潛水艇——“諾第留斯號”；他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭；潛艇觸礁擱淺，遭到土著人圍攻，尼摩船長把鐵欄桿通電，擊退了土著人?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（3）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。21．本題考查名著內(nèi)容識記。1.文學(xué)常識背景：《海底兩萬里》作為科幻文學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典之作，其作者儒勒?凡爾納在世界文學(xué)史上占據(jù)著重要地位。他生活于19世紀(jì)的法國，那個時期科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，各種新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)層出不窮，極大地激發(fā)了人們對未知世界的探索欲望。凡爾納深受時代氛圍的影響，以獨特的視角和豐富的想象力，創(chuàng)作了大量以科學(xué)幻想為主題的小說，被譽為“科幻小說之父”。他的作品常常將科學(xué)知識與精彩的冒險故事巧妙融合，《海底兩萬里》便是其中的杰出代表，通過對海底世界的奇妙描繪，帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略了一個充滿神秘與奇幻的未知領(lǐng)域。2.作者國籍與姓名關(guān)聯(lián)：在閱讀《海底兩萬里》時，作者的國籍和姓名是最基礎(chǔ)且關(guān)鍵的文學(xué)常識信息。法國獨特的文化底蘊和當(dāng)時的社會環(huán)境，為凡爾納的創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感源泉。其姓名“儒勒?凡爾納”，在科幻文學(xué)領(lǐng)域具有極高的辨識度，記住這一信息，不僅有助于準(zhǔn)確識別作品的來源和風(fēng)格，更能讓讀者在閱讀過程中更好地理解作品所蘊含的文化內(nèi)涵和時代特征。故答案為：法；儒勒·凡爾納（或：凡爾納）22．本題考查名著內(nèi)容理解和概括。1.情節(jié)驚險性的來源：《海底兩萬里》中驚險情節(jié)的構(gòu)建，緊密圍繞著主人公們在海底世界的探險歷程展開。海洋本身就是一個充滿未知與危險的神秘領(lǐng)域，小說充分利用這一特點，設(shè)置了諸多極具挑戰(zhàn)性的情境。以“冰山封路”為例，當(dāng)“諾第留斯號”潛艇在寒冷的極地海域航行時，遭遇了巨大冰山的阻擋，四周被厚厚的冰層包圍，潛艇陷入絕境。這種來自自然環(huán)境的強大威脅，不僅考驗著船員們的生存技能，更營造出了緊張到極點的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境，為他們的命運捏一把汗。而“章魚襲擊”情節(jié)中，巨大的章魚突然對潛艇發(fā)起攻擊，它那粗壯的觸手緊緊纏繞住潛艇，試圖將其摧毀，船員們不得不與這些兇猛的海洋生物展開殊死搏斗。這種與海洋生物的激烈沖突，充滿了未知和不確定性，進一步增強了故事的驚險程度和吸引力。2.情節(jié)吸引力的體現(xiàn)：這些驚險情節(jié)之所以吸引讀者，在于它們巧妙地融合了緊張刺激的沖突、扣人心弦的懸念以及對海底奇妙世界的展現(xiàn)。比如在“同鯊魚搏斗”情節(jié)中，當(dāng)看到印度采珠人面臨鯊魚的威脅時，尼摩船長挺身而出，手持匕首與鯊魚展開激烈對抗。讀者在為尼摩船長的安危擔(dān)憂的同時，也被他勇敢無畏的精神所折服。同時，作者對海底戰(zhàn)斗場景的細膩描寫，讓讀者仿佛置身于神秘的海底世界，感受到了海洋的深邃與壯美。此外，情節(jié)的發(fā)展往往充滿了意想不到的轉(zhuǎn)折，如在“土著人圍攻”情節(jié)中，土著人憑借數(shù)量優(yōu)勢對擱淺的潛艇發(fā)起圍攻，形勢看似危急，但尼摩船長卻利用潛艇的電力系統(tǒng)，將欄桿通電，成功擊退了土著人，這種巧妙的情節(jié)設(shè)計，既展現(xiàn)了尼摩船長的智慧，又讓讀者在緊張之余感受到意外的驚喜，從而極大地增強了故事的吸引力。故答案為：土著人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等。（兩個即可）23．本題考查名著人物辨別與識記。1.人物形象與情節(jié)的關(guān)聯(lián)：尼摩船長作為小說的核心人物，其形象塑造極為豐滿立體，而他的性格特點正是通過一系列具體情節(jié)得以生動展現(xiàn)?！盁釔酆Ｑ蟮墓こ處煛边@一特質(zhì)，在他建造“諾第留斯號”潛艇的情節(jié)中體現(xiàn)得淋漓盡致。他在荒島上憑借自己淵博的知識和卓越的工程才能，精心設(shè)計并建造了這艘舉世無雙的潛水艇。從潛艇的動力系統(tǒng)、武器裝備到生活設(shè)施，每一個細節(jié)都凝聚著他的心血和智慧，這不僅展現(xiàn)了他對海洋探索的濃厚興趣，更體現(xiàn)了他對海洋的深深熱愛，將海洋視為自