近五年（2020-2024）全國卷高考語文真題語用題匯編+10組語用題+語言文字運用考前高分攻略

2025年高考語言文字運用題考前高分攻略

針對2025年高考語言文字運用題的沖刺備考，結(jié)合最新考綱變化和命題趨勢，以下從核心考點突破、多維解題策略、專項訓(xùn)練體系、細(xì)節(jié)精準(zhǔn)把控四個維度提供高分攻略：一、核心考點突破：錨定高頻模塊與新增題型1.

成語辨析：語境邏輯與比喻義的雙重考量高頻陷阱：望文生義：如“萬人空巷”（形容慶祝盛況，非指街巷無人）、“炙手可熱”（權(quán)勢大，非指熱門）。褒貶誤用：“處心積慮”（貶義）vs.“殫精竭慮”（褒義）。搭配不當(dāng)：“巧奪天工”（人工技藝）vs.“鬼斧神工”（自然奇觀）。應(yīng)對策略：語境分析法：通過前后文邏輯判斷成語適用場景。例如，題干描述科技成就時，“日新月異”比“一日千里”更貼切。比喻義積累：整理如“火中取栗”（受人利用）、“緣木求魚”（方法錯誤）等成語的深層含義6。2.

病句修改：六大類型與標(biāo)志詞定位高頻類型：成分殘缺：介詞濫用導(dǎo)致主語缺失（如“通過……使……”）。搭配不當(dāng)：“提高水平”可搭配，但“提高規(guī)?！卞e誤。結(jié)構(gòu)混亂：“深受……所歡迎”句式雜糅，應(yīng)改為“深受……歡迎”或“為……所歡迎”?？焖俳忸}法：看到“能否”“是否”，檢查是否兩面對一面；看到“和”“與”，檢查并列成分是否搭配或表意明確。標(biāo)志詞定位：主干提取法：劃出主謂賓，快速判斷是否存在成分殘缺或搭配問題6。3.

語言表達(dá)連貫：邏輯銜接與句式呼應(yīng)命題特點：補寫句子：需結(jié)合上下文邏輯（因果、轉(zhuǎn)折、并列），注意句子位置（總起、過渡、總結(jié)）。語句排序：通過代詞指代、時間順序、邏輯關(guān)系確定順序。技巧提煉：關(guān)鍵詞復(fù)現(xiàn)：尋找前后文重復(fù)出現(xiàn)的核心話題詞。句式對仗：如“一方面……另一方面”“不僅……而且”等關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)1。4.

新增題型應(yīng)對：錯別字辨析與應(yīng)用文修改錯別字辨析：高頻易錯字：“唯見江心秋月白”的“唯”vs.“惟草木之零落兮”的“惟”；“寒暄”vs.“寒喧”。排查策略：逐字默讀文段，重點關(guān)注形近字、同音字，如“羸弱”（léi）vs.“贏”（yíng）9。應(yīng)用文修改：格式規(guī)范：啟事需包含標(biāo)題、正文、落款；發(fā)言稿需有稱呼、問候語。措辭得體：通知中“務(wù)必準(zhǔn)時參加”比“必須參加”更委婉8。二、多維解題策略：從語境到邏輯的立體分析1.

語境關(guān)聯(lián)法場景還原：如題干涉及醫(yī)院自述，需將冗余信息提煉為關(guān)鍵癥狀描述（如“咳嗽持續(xù)三周，夜間加劇”）1。情感匹配：仿寫句子時，需保持與原句一致的情感基調(diào)，如《赤壁賦》中“如怨如慕，如泣如訴”的哀婉風(fēng)格。2.

邏輯推理法因果關(guān)系：補寫句子時，若前句為“時間寶貴”，后句應(yīng)接“因此我們要珍惜時間”。對比分析：圖文轉(zhuǎn)換題中，對比柱狀圖數(shù)據(jù)變化，提煉“同比增長20%”等結(jié)論2。3.

排除驗證法成語題：先排除明顯錯誤選項，再對比剩余選項的適用范圍。例如，“絡(luò)繹不絕”用于人流，“川流不息”用于車流。病句題：通過“縮句”排除語法錯誤，如“通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”縮為“使我明白”，明顯缺主語。三、專項訓(xùn)練體系：真題精研與仿真模擬1.

真題分類突破全國卷真題匯編：成語病句連貫綜合題：分析2024年全國卷Ⅰ中“科技發(fā)展”語段，總結(jié)成語“突飛猛進(jìn)”與“日新月異”的辨析方法。應(yīng)用文修改：對比2024年天津卷“啟事修改”與北京卷“發(fā)言稿”的措辭差異19。錯題歸因：整理因“關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)”“語序混亂”導(dǎo)致的失分點，制作專項訓(xùn)練表。2.

仿真限時訓(xùn)練每日一練：完成1套語言文字運用專項卷（約20分鐘），重點訓(xùn)練綜合題型（如語段中同時考查成語、病句、連貫）。模擬實戰(zhàn)：每周完成2套仿真卷，嚴(yán)格按照高考時間分配（建議18分鐘內(nèi)完成5小題），提升答題速度7。3.

工具輔助記憶高頻成語便攜卡：整理近五年高頻成語（如“舉足輕重”“司空見慣”），標(biāo)注易錯點和例句。病句標(biāo)志詞思維導(dǎo)圖：以“介詞”“關(guān)聯(lián)詞”“并列結(jié)構(gòu)”為分支，梳理常見語病類型及修改方法。四、細(xì)節(jié)精準(zhǔn)把控：規(guī)避失分陷阱1.

書寫規(guī)范與標(biāo)點運用標(biāo)點符號：頓號與逗號的區(qū)別：并列詞語用頓號（“蘋果、香蕉、橘子”），并列分句用逗號（“她笑了，他哭了”）。引號的作用：直接引用用引號（“子曰：‘學(xué)而時習(xí)之’”），特殊含義用引號（“鍵盤俠”）。書寫工整：避免連筆導(dǎo)致“未”與“末”、“己”與“已”混淆。2.

審題細(xì)致與時間分配題干關(guān)鍵詞：注意“不得體”“正確的一項”等限定詞，避免因?qū)忣}失誤失分。圖文轉(zhuǎn)換題需關(guān)注“不超過80字”“不超過10字”等字?jǐn)?shù)要求17。時間管理：發(fā)卷后優(yōu)先完成語言文字運用題（約18分鐘），避免因作文耗時過長導(dǎo)致倉促作答。3.

心理調(diào)適與臨場應(yīng)變考前狀態(tài)調(diào)整：考前3天減少新題訓(xùn)練，重點回顧錯題本和高頻考點，增強信心。利用“番茄工作法”（25分鐘專注+5分鐘休息）保持高效復(fù)習(xí)節(jié)奏?？紙霾呗裕河龅娇ゎ}（如錯別字），先標(biāo)記跳過，完成其他題目后再集中回憶。作文若時間緊張，可先完成語言文字運用題，確?；A(chǔ)分不失。語言文字運用高頻考點沖刺練習(xí)（含答案）

語言文字運用閱讀下面的文字，完成小題?！皵?shù)字倉鼠”指的是熱衷于囤積數(shù)字化信息的人。據(jù)中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對1001名受訪者的調(diào)查，82.0％的人有數(shù)字囤積習(xí)慣。數(shù)字囤積的心理根源與物理實物囤積

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。一是安全感依賴：人類自古就對物品希缺感到恐具，所以用囤積獲得安全感，每一樣?xùn)|西仿佛都貼著“以后有用”的標(biāo)簽，只要占有了它們，就會生出安全感。二是情感依賴：就如同一件舊衣、一張票根附著的情感一樣，數(shù)字內(nèi)容也同樣有不可割舍的記憶，一旦刪除，就好像自己的某段回憶也會銷失。在數(shù)字時代，囤積變得

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的簡單，點一點就可以“擁有”，可真正值得我們在意的不是“擁有”，而是“使用”。數(shù)字囤積需要斷舍離嗎？答案或許是肯定的。這些數(shù)字資源是舍還是留，就取決于“使用”。數(shù)字空間的管理是生活條理性的延伸，如果一個人在日常生活中能學(xué)會分類整理，那么這種能力也會自然遷移到數(shù)字世界，使我們對信息與資源的掌控更有條理。反之亦然，數(shù)字整理能力的提升能反過來幫助生活條理性的改善，比如通過管理好日歷、清晰標(biāo)注文件來提高工作效率。1．下列詞語與文中加點的“數(shù)字倉鼠”得名方式最接近的一項是（

）A．信息繭房

B．全職兒女

C．漢服經(jīng)濟(jì)

D．外賣詩人2．文中第二段有多處錯別字，請找出其中兩處并加以改正。3．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。4．文中畫波浪線的句子同時出現(xiàn)“或許”和“肯定”是否矛盾？請談?wù)勀愕挠^點及理由。5．生活中有“整理收納師”這一職業(yè)，專為因房屋儲物過多而造成混亂的人服務(wù)。若新時代需要“數(shù)字整理收納師”，請你結(jié)合材料為這一職業(yè)寫一份專業(yè)介紹詞，要求信息準(zhǔn)確、語言通順，不超過80字。閱讀下面的文字，完成下面小題。每年隨著冬季寒冷的加劇，流感病毒就會在全國范圍內(nèi)悄無聲息地引發(fā)一場公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)，讓各大醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員忙得

A

。流感這一“寒冬殺手”正嚴(yán)重威脅著公眾的健康。在這場與流感病毒的較量中，人們的健康狀況出現(xiàn)了明顯的分化。有些人不幸中招，而（

甲

），這背后的關(guān)鍵在于我們自身的免疫系統(tǒng)。免疫系統(tǒng)就像是我們身體的“守護(hù)者”，時刻保護(hù)著我們免受疾病的侵害，而免疫細(xì)胞則是其中的精英力量。它們分工明確，有的如同“清潔工”，在身體各處巡邏，清除潛在的病原體。然而，隨著年齡的增長，我們的免疫細(xì)胞也會逐漸“老化”，就像一支歷經(jīng)戰(zhàn)火的軍隊，士兵們會逐漸疲憊、衰老，戰(zhàn)斗力也會隨之下降。根據(jù)研究表明，40歲以后人體內(nèi)免疫細(xì)胞的數(shù)量和功能都會減少，這也是中老年人更容易感染流感且病情更嚴(yán)重的原因。因此，定期進(jìn)行免疫檢測變得尤為重要。就像監(jiān)測身體的“健康儀表盤”一樣，定期的免疫檢測能夠幫助我們及時了解免疫系統(tǒng)的健康狀況，以便在必要時采取針對性的干預(yù)措施進(jìn)行調(diào)整。面對流感的威脅，（

乙

）？補充免疫細(xì)胞是一個有效的選擇。將高質(zhì)量、充滿活力的免疫細(xì)胞適時補充到體內(nèi)，可以顯著提升身體的免疫力，有效對抗病毒入侵。這就像為疲憊的軍隊注入新鮮血液，使之重新

B

。雖然流感

C

，但只要我們筑牢免疫防線，就能夠在這場戰(zhàn)斗中占據(jù)優(yōu)勢。6．下列詞語與文中加點的“分工”，構(gòu)詞方式相同的一項是（

）A．道路

B．草地

C．頭痛

D．革命7．請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。8．請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。9．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。10．在對抗流感病毒的過程中，免疫細(xì)胞功不可沒。請根據(jù)材料內(nèi)容，為“免疫細(xì)胞”寫一則誠摯的頒獎辭。要求語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，80個字左右。閱讀下面的文字，完成下面小題。人類食用乳制品的歷史由來已久，最早可追溯至新石器時代。古巴比倫地區(qū)的壁畫上就記錄著人類獲取、食用牛乳的場景。唐宋時期，食用乳制品在民間極為普遍，甚至一度“流行”。例如，宋人楊萬里年輕時家境艱難，

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借詩發(fā)出“也無牛乳也無酥”的感嘆。元代，我國還出現(xiàn)便于行軍時攜帶的奶粉。明代李時珍則在《本草綱目》中對各種乳類的特性與醫(yī)藥用途做了細(xì)致說明?？梢?，無論中外、古今，乳制品都在人們的生活飲食中占據(jù)

②

。在食物來源相對潰乏且不易保存的古代，人們食用乳制品一定程度上張顯著食用者的財富實力與社會地位。而在物質(zhì)條件豐富、現(xiàn)代食品工藝發(fā)達(dá)的今天，人們更關(guān)注的則是乳制品的營養(yǎng)成分極其對健康的助力。乳制品是人們重要的善食組成部分。當(dāng)前我國居民以液體乳消費為主，占乳制品總消費量的70%以上。近年來，酸奶品種愈加豐富，消費量逐年提高。但大部分消費者挑選酸奶時，更看重產(chǎn)品風(fēng)味與性價比，營養(yǎng)價值并不是首要選擇維度。奶酪是干乳制品消費的主要構(gòu)成，但是干乳制品并未完全走上我國居民的餐桌。我國乳制品消費還呈現(xiàn)出鮮明的時段特點，多數(shù)人在早餐時喝鮮奶，其他時段也有攝入，但是很少。而飲用酸奶的時段更豐富，一部分人是早餐，更多人是在晚餐后加餐。有專家建議，可以嘗試將不同種類的乳制品分散在三餐中食用，從而提高整體攝入量。11．下列詞語與文中加點的“乳制品”得名方式最接近的一項是（

）A．樟腦丸

B．糖醋魚

C．竹編筐

D．銅火鍋12．文中第二段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。13．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。14．概括上面材料的主要內(nèi)容。（不超過90字）15．根據(jù)材料內(nèi)容，請你為酸奶制品寫一條宣傳廣告語。要求主題鮮明，語言簡潔。（不超過40字）閱讀下面的文字，完成下面小題。曾幾何時，“養(yǎng)生”一詞似乎還只是中老年人的專利，然而在最近的幾年里，（甲）。按理說，年輕人應(yīng)當(dāng)是

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的，但現(xiàn)實卻是，由于不健康的飲食習(xí)慣和生活方式，當(dāng)下的年輕人變得越發(fā)“脆皮”，許多疾病的發(fā)病年齡也呈現(xiàn)年輕化的趨勢。在這樣的背景下，當(dāng)下的年輕人掀起了一股“朋克養(yǎng)生”的熱潮。（乙），前半截代表“搖滾自由”，后半截卻意味著“努力自救”?！鞍疽狗竺婺ぁ薄氨牡洗髯o(hù)膝”……這代年輕人的養(yǎng)生模式堪稱矛盾的集合體。他們掙扎在放縱與自律之間，盡管口口聲聲稱自己追求健康，但卻經(jīng)常通宵熬夜、暴飲暴食。一方面，他們想盡辦法來創(chuàng)造各式各樣的身體保養(yǎng)方法；另一方面，他們卻在行動上與養(yǎng)生

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，瘋狂地追求無序的、零亂的以及不規(guī)律的生活方式。但是，健康不是“數(shù)學(xué)題”，一正一負(fù)可以相互抵消。肆意傷害身體后再進(jìn)行補救，無異于江心補漏。營養(yǎng)專家馮長艷說：“這樣養(yǎng)生對健康并沒有好處，還有可能適得其反?！庇腥苏J(rèn)為，這種“邊耗邊補”的養(yǎng)生模式聊勝于無，至少比什么都不做要好吧？殊不知，一邊“朋克”一邊“養(yǎng)生”等于反復(fù)折騰自己的身體。若長此以往，有“養(yǎng)生”做“朋克”的遮羞布，可能會讓人更加肆無忌憚地“朋克”，到頭來傷害的還是自己的健康。其實，①“朋克養(yǎng)生”悄然流行，②折射出年輕人對自身健康狀況的重視和擔(dān)憂。③自身健康是每個人的第一責(zé)任人。④如何應(yīng)對壓力和焦慮、如何進(jìn)行健康管理，⑤是每個年輕人都要學(xué)習(xí)的必修課。⑥年輕人只要對生命足夠敬畏，⑦保持規(guī)律節(jié)制的生活習(xí)慣，⑧才能朋克半生仍少年。16．當(dāng)下一些寫作者好用引號，這些引號的使用有些有必要，有些沒必要。請從下面例句中任選一句，判斷該處使用引號是否必要，并說明理由。例1：當(dāng)下的年輕人變得越發(fā)“脆皮”例2：健康不是“數(shù)學(xué)題”例3：這種“邊耗邊補”的養(yǎng)生模式聊勝于無例（

）：17．請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18．請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字。19．文中最后一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。20．將“熬夜敷面膜”“蹦迪戴護(hù)膝”兩組短語放在句子中很有表現(xiàn)力，請結(jié)合語境、短語的構(gòu)成分析其表現(xiàn)力。閱讀下面的文字，完成小題。那時您可以想象一個孩子，他玩累了可他還沒玩夠呢，心里好些新奇的念頭甚至等不及到明天。也可以想象是一個老人，無可置疑地走向他的安息地，走得

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。還可以想象一對熱戀中的情人，互相一次次說“我一刻也不想離開你”，又互相一次次說“時間已經(jīng)不早了”，時間不早了可我一刻也不想離開你，一刻也不想離開你可時間畢竟是不早了。我說不好我想不想回去。我說不好是想還是不想，還是無所謂。我說不好我是像那個孩子，還是像那個老人，還是像一個熱戀中的情人。很可能是這樣：我同時是他們?nèi)齻€。我來的時候是個孩子，他有那么多孩子氣的念頭所以才哭著喊著鬧著要來，他一來一見到這個世界便立刻成了不要命的情人，而對一個情人來說，不管多么漫長的時光也是

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，那時他便明白，每一步每一步，其實一步步都是走在回去的路上。當(dāng)牽牛花初開的時節(jié)，葬禮的號角就已吹響。①當(dāng)他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時。②那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。③有一天，在某一處山洼里，勢必會跑上來一個歡蹦的孩子，抱著他的玩具。④當(dāng)然，那不是我。但是，那不是我嗎？21．在文中A、B兩處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。22．文中第二段開頭連續(xù)運用三個“說不好”，請賞析其表達(dá)效果。23．文中為什么要用“孩子”“老人”“情人”比作自己？請簡要說明。24．“但是太陽，他每時每刻都是夕陽也都是旭日”，你認(rèn)為這句話應(yīng)該放在第三段中標(biāo)有序號的哪一處？請簡述理由。25．文末說“當(dāng)然，那不是我”，又說“但是，那不是我嗎”，你認(rèn)為是否矛盾？請簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。人們談?wù)摻】怠B(yǎng)生、消費等話題時，難免涉及食品內(nèi)容。尤其是提到“過期食品”，準(zhǔn)有人

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，認(rèn)為“過期食品不能吃”。孰料，偏偏有人反駁：你這也太偏激、太片面、太武斷了吧。市場、超市和家里都有過這樣的場景：有人手拿包裝食品，

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地翻看，從上到下、從前到后、從左到右地尋找……尋找什么呢？尋找包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。這個“生產(chǎn)日期”和“保質(zhì)期”，盡管有的輔以提示，可有時還是給人“躲貓貓”的感覺。有的標(biāo)注在“犄角旮旯”里，位置不好找；有的老年人戴上老花鏡，還是看得“兩眼一抹黑”；有的標(biāo)注易蹭掉，易脫落，易涂抹。凡此種種，不僅給消費者造成不便和困惑，甚至帶來食品安全的隱患。（甲）？從事食品、營養(yǎng)、醫(yī)療工作的專家們很是鼓勵這般“較真”的詢問。①針對食品過期后還能安全食用的困惑，②他們及時準(zhǔn)確地開展科普宣傳：③食品保質(zhì)期是指食品在特定條件下可以保持其品質(zhì)和安全性的時間。④食品保質(zhì)期之所以存在的意義，⑤是為了給消費者劃定一個“放心食用”的期限，也就是最佳食用日期，告訴你什么時間能吃、好吃。從理論上講，超過保質(zhì)期的食品不應(yīng)該吃，但這也不是絕對的，過了保質(zhì)期的食品并不是說它一定就不安全了。在“保質(zhì)期”內(nèi)，食品的質(zhì)量和口感最佳，但并不意味著過了這個日期食品就不能食用了。也就是說，（乙），也不等于不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)。在食品貯存條件達(dá)標(biāo)、包裝完好、色香味沒有發(fā)生變化的前提下，即使過了保質(zhì)期，也是可以食用的。過期食品的話題還有很多。比如，沒有標(biāo)注“生產(chǎn)日期”“保質(zhì)期”的剩飯剩菜，再吃時必須慎重；過期食品引起的食物中毒，并非只有因食用被細(xì)菌、病毒、寄生蟲等污染的食品而引起的“生物型”中毒，還有因食用過量的防腐劑等食品添加劑而導(dǎo)致的“化學(xué)型”中毒。此外，食品保質(zhì)期并不僅僅是個日期，它是由不可分割的期限、貯存條件兩個元素構(gòu)成的，如果貯存條件不符合常溫、冷藏、避光等要求，食品保質(zhì)期很可能會縮短，甚至喪失安全性保障。26．第二段畫波浪線的句子中使用了“躲貓貓”“犄角旮旯”“兩眼一抹黑”等熟語，請簡要分析使用這些熟語的表達(dá)效果。27．請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。28．文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。29．請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。30．小月早餐想喝一杯燕麥片，卻被媽媽以燕麥片已經(jīng)過期一天會吃壞肚子為由制止了，媽媽把昨天的剩菜加熱后讓小月吃，她說蔬菜更有營養(yǎng)一些。你認(rèn)為小月媽媽的行為合理嗎？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要說明。閱讀下面的文字，完成小題。在浩瀚無垠的茫茫宇宙中，火星憑借其獨特的紅色外觀，在眾多裸眼可見的行星里面

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。遠(yuǎn)古時期，人們就對火星這抹奇異的紅色情有獨鐘。羅馬人依據(jù)它如鮮血般的顏色，以嗜血的戰(zhàn)神“瑪爾斯”為之命名；埃及人則賦予它“哈·底契”的名字，寓意“紅色亮星”。那么，火星為什么是紅色的呢？原來，火星是被土壤中的氧化鐵“染紅”的?；鹦菐r石中的鐵與液態(tài)水或空氣中的水、氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成氧化鐵。歷經(jīng)數(shù)十億年，這些氧化鐵分解成細(xì)微塵埃，在風(fēng)的作用下，布滿火星各個角落，讓火星宛如一個巨大的“銹球”。不過，氧化鐵存在多種型態(tài)，火星“銹跡”的準(zhǔn)確化學(xué)成分究竟是什么呢？曾經(jīng)，人們普遍認(rèn)為火星的鐵銹色礦物由干燥的鐵氧化物（如赤鐵礦）形成。但近期，美國布朗大學(xué)和瑞士伯爾尼大學(xué)的科學(xué)家有了石破天驚的新發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)家在實驗室里，借助一臺先進(jìn)的研磨機，制造出“迷你版”火星土壤。這些土壤顆粒極其細(xì)小，直徑僅為人類頭發(fā)絲的1/100。他們運用于火星軌道航天器相同的技術(shù)，對這些“火星土壤復(fù)制品”展開分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)火星的紅色與一種名為水鐵礦的礦物更為契和。與通常在溫暖、干燥條件下形成的赤鐵礦不同，水鐵礦形成于冷水環(huán)境。這表明，水鐵礦必定是在火星還較為濕潤的遠(yuǎn)古時期就已產(chǎn)生，意味著火星“生銹”的時間比之前推測的更早。這一發(fā)現(xiàn)意義非凡，為火星曾經(jīng)更濕潤、可能更宜居提供了關(guān)鍵線索。不過，目前這些新發(fā)現(xiàn)還需得到進(jìn)一步證實，只有把火星土壤樣本帶回地球，這些發(fā)現(xiàn)才能得到確認(rèn)。未來，人類對火星的探索任務(wù)仍將堅定不移地持續(xù)，或許在不久的將來，人們能在火星上挖掘出更多關(guān)于它過去的秘密，甚至發(fā)現(xiàn)生命存在過的

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。31．下列詞語與文中加點的“銹球”構(gòu)詞方式相同的一項是（

）A．痛點

B．海嘯

C．?dāng)U大

D．理事32．文中第三自然段有三處錯別字，請全部找出并加以改正。33．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。34．好的科普文應(yīng)該具備哪些要素？請結(jié)合第四自然段簡要分析。35．某科普公眾號計劃發(fā)布一篇關(guān)于火星新發(fā)現(xiàn)的推文，現(xiàn)需要一段宣傳語來吸引讀者。請根據(jù)以上材料，為該推文寫一段宣傳語，要求語言生動、富有感染力，不超過60字。閱讀下面的文字，完成小題。2023年成都世界科幻大會的成功召開，將全球的目光再次聚焦到了充滿想象力和創(chuàng)新精神的科幻領(lǐng)域。在這個全球性的盛會中，科幻與科普教育緊密關(guān)聯(lián)，備受關(guān)注。在

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、科技高速發(fā)展的時代，科普教育不僅要傳授“已知”的科學(xué)知識，還要激發(fā)（

甲

）。作為一種極富創(chuàng)造性和前瞻性的文藝形式，科幻正是連接“已知”與“未知”的完美橋梁，更是一種具有巨大教育潛力的資源。在傳統(tǒng)的文化觀念中，科幻教育往往（

乙

）。這無疑限制了科幻在教育中的廣泛應(yīng)用，也影響了公眾對科學(xué)和未來的全面認(rèn)識。然而，隨著中國科技的

B

和社會觀念的逐漸更新，科幻和科普教育正在獲得更多的關(guān)注和資源。本次大會讓科普教育工作者普遍認(rèn)識到，科幻不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種教育工具。它能夠激發(fā)人們對未來的好奇心和探索精神，也能夠提供一個多元、開放、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種環(huán)境既有助于培養(yǎng)具有全球視野和創(chuàng)新思維的人才，也有助于推動科學(xué)與人文、技術(shù)等方面的全面融合。成都世界科幻大會不僅是一個展示科幻藝術(shù)和科技創(chuàng)新的平臺，更是一個推動科普教育發(fā)展、探索教育創(chuàng)新的重要舞臺。它讓我們看到了科幻與科普教育結(jié)合的巨大潛力和未來的無限可能。大會的教育影響已然體現(xiàn)在大會期間，更有可能（

丙

）。（a）這一影響可能表現(xiàn)為更多教育機構(gòu)和學(xué)者開始關(guān)注科幻與科普教育的結(jié)合，（b）變成科技企業(yè)與教育界的更多合作，（c）從而推動科學(xué)的普及和教學(xué)方法的創(chuàng)新。（d）這將是一個長期而富有成效的，（e）值得我們共同期待并為之努力。36．下列句子中的“將”和文中加點的“將”，意思和用法相同的一項是（

）A．我們一定要將改革開放的大業(yè)進(jìn)行到底。

B．你只要拿話一將他，他一定會跟著你干。C．我給他解釋了半天，他還是將信將疑。

D．那兩個人先是爭吵，后來又打?qū)⑵饋怼?7．請在文中畫橫線的A、B處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。38．文中最后一段畫波浪線的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其字母并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。39．請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。40．請結(jié)合文本簡要概括2023年成都世界科幻大會召開的意義。參考答案1．A2．①?！?；

②具—懼；

③銷—消。

3．①相差無幾/如出一轍

②前所未有

4．不矛盾?！翱隙ā敝笖?shù)字囤積需要斷舍離，“或許”表示斷舍離應(yīng)當(dāng)視情況而定?！盎蛟S”和“肯定”同時出現(xiàn)，表現(xiàn)了觀點的嚴(yán)謹(jǐn)性，為引出下文“數(shù)字資源是舍還是留，取決于使用”的觀點做鋪墊。

5．?dāng)?shù)字整理收納師是一種新興職業(yè)，他們能根據(jù)客戶的需要進(jìn)行數(shù)字儲存空間規(guī)劃，將信息進(jìn)行合理分類，有序歸檔，方便客戶查找和使用。1．本題考查學(xué)生對詞語意義、結(jié)構(gòu)的理解能力。文中加點的“數(shù)字倉鼠”運用了比喻手法進(jìn)行命名。A.“信息繭房”運用了比喻手法進(jìn)行命名。B.“全職兒女”是以身份特點進(jìn)行命名。C.“漢服經(jīng)濟(jì)”是以發(fā)展主體對象為命名方式。D.“外賣詩人”是以職業(yè)為命名方式。故選A。2．本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。①“希缺”應(yīng)是缺少的意思，所以“希缺”中的“?！睉?yīng)為“稀”。②“恐具”應(yīng)是害怕的意思，所以“恐具”中“具”應(yīng)為“懼”。③“銷失”應(yīng)是事物逐漸減少以至沒有的意思，所以“銷失”中“銷”應(yīng)為“消”。3．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①處，這里是說數(shù)字囤積的心理根源和物理實物囤積相似，差別很小，可用“相差無幾”或“如出一轍”。相差無幾：彼此沒有多大差別。如出一轍：好像出自同一個車轍，比喻兩件事情非常相似。②處，文中說在數(shù)字時代，“囤積”點一點就可以“擁有”，變得從未有過的簡單，可用“前所未有”。前所未有：從來沒有過的。4．本題考查學(xué)生對重要詞語含義的把握能力。文中畫波浪線的句子同時出現(xiàn)“或許”和“肯定”并不矛盾。理由如下：“或許”表示一種不確定的推測，“肯定”則表示確定的判斷。這里“答案或許是肯定的”，“或許”是從整體的不確定性角度來說的，因為對于數(shù)字囤積是否需要斷舍離，不同的人可能有不同的看法和判斷，存在多種可能性。而“肯定”則是基于后面所闡述的內(nèi)容，即從數(shù)字資源取決于“使用”以及數(shù)字空間管理與生活條理性的關(guān)系等角度來看，是傾向于認(rèn)為數(shù)字囤積需要斷舍離的，這是在一定的分析和思考基礎(chǔ)上得出的相對確定的結(jié)論。所以二者并不矛盾，它們共同體現(xiàn)了作者在表達(dá)觀點時的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時后文說到“這些數(shù)字資源是舍還是留，就取決于‘使用’”，所以“或許”和“肯定”同時出現(xiàn)，也為引出下文“數(shù)字資源是舍還是留，取決于使用”的觀點做鋪墊。5．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力?！皵?shù)字整理收納師”是數(shù)字時代出現(xiàn)的產(chǎn)物，所以是一種新興的職業(yè)。根據(jù)“數(shù)字空間的管理是生活條理性的延伸，如果一個人在日常生活中能學(xué)會分類整理，那么這種能力也會自然遷移到數(shù)字世界，使我們對信息與資源的掌控更有條理”“數(shù)字整理能力的提升能反過來幫助生活條理性的改善”可知，數(shù)字整理收納師這一職業(yè)和整理收納師有相似之處，是根據(jù)客戶需要進(jìn)行數(shù)字儲存空間規(guī)劃的一種職業(yè)，他們將信息進(jìn)行合理分類，有序歸檔，從而方便客戶進(jìn)行查找和使用，對信息與資源的掌控更有條理。注意字?jǐn)?shù)限制，整合信息即可得出答案：數(shù)字整理收納師是一種新興職業(yè)，他們能根據(jù)客戶的需要進(jìn)行數(shù)字儲存空間規(guī)劃，將信息進(jìn)行合理分類，有序歸檔，方便客戶查找和使用。6．D7．A不可開交/腳不沾地/席不暇暖B斗志昂揚C來勢洶洶

8．甲：有些人卻能安然無恙乙：如何鞏固我們的免疫防線呢/怎樣增強我們的抵抗力呢/如何提高我們的免疫力呢

9．示例：研究表明（根據(jù)研究），40歲以后人體內(nèi)免疫細(xì)胞的數(shù)量會減少、功能會降低，這也是中老年人更容易感染流感且病情更嚴(yán)重的原因。

10．病毒當(dāng)前，你們頑強拼搏，心中所念，只為守護(hù)身體。抗流感病毒是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中你們眾志成城、前赴后繼，筑起了守護(hù)生命與健康的鋼鐵長城。6．本題考查學(xué)生辨析和正確使用詞語的能力。加點詞“分工”為動賓結(jié)構(gòu)，“分”是動詞，“工”是名詞，為“分配工作”之意。A.并列結(jié)構(gòu)，“道”和“路”意思相近。B.偏正結(jié)構(gòu)，“草”修飾“地”，指長著草的土地。C.主謂結(jié)構(gòu)，“頭”是主語，“痛”是謂語，描述頭的一種狀態(tài)。D.動賓結(jié)構(gòu)，“革”是動詞，“命”是名詞，意為“變革天命”，后泛指重大革新。故選D。7．本題考查學(xué)生正確使用成語（包括熟語）的能力。A：文中形容冬季流感來襲時候，各大醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員工作任務(wù)繁重忙碌的狀態(tài)，可填寫“不可開交/腳不沾地/席不暇暖”。不可開交：描述人被各種事務(wù)糾纏，忙得無法脫身。腳不沾地：形容走得非常快，好像腳都不接觸地面一樣。也形容人處于極度忙碌的狀態(tài)。席不暇暖：指連坐席還沒有來得及坐熱就起來了，形容非常忙碌。B：文中將免疫系統(tǒng)比作軍隊，當(dāng)補充了高質(zhì)量、充滿活力的免疫細(xì)胞后，就如同為疲憊的軍隊注入了新鮮血液，使其重新充滿戰(zhàn)斗力和活力，可填寫“斗志昂揚”。斗志昂揚：戰(zhàn)斗意志高漲，情緒飽滿，通常用來形容軍隊、團(tuán)體或個人在面對挑戰(zhàn)、困難或戰(zhàn)斗時，展現(xiàn)出的一種充滿信心、熱情和勇氣的精神狀態(tài)。C：文中第一段概述流感病毒的危害性和傳播的猖獗程度，此處呼應(yīng)開頭，應(yīng)形容流感的危害性，可填寫“來勢洶洶”。來勢洶洶：形容動作或事物到來的氣勢很猛烈，聲勢浩大，讓人感覺到一種強大的壓力或威脅。8．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。甲：結(jié)合前文“有些人不幸中招，而……”，可知甲處與前文“不幸中招”形成對比，強調(diào)部分人未受流感侵害，可填寫“有些人卻能安然無恙”。乙：根據(jù)后文“補充免疫細(xì)胞是一個有效的選擇”是對提升免疫力方法的回答，所以乙處應(yīng)該以問句形式引出，提問提升免疫力的方法，可填寫“如何鞏固我們的免疫防線呢/怎樣增強我們的抵抗力呢/如何提高我們的免疫力呢”。9．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語病，一是句式雜糅，二是搭配不當(dāng)。①“根據(jù)研究表明”句式雜糅，“根據(jù)……”和“……

表明”兩種句式不能同時使用，可修改為“研究表明/根據(jù)研究”。②“數(shù)量和功能都會減少”搭配不當(dāng)，“功能”不能和“減少”搭配，可修改為“數(shù)量會減少、功能會降低”。10．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫頒獎詞的能力。撰寫頒獎詞，可從明確核心、塑造形象、情感渲染等方面入手。首先要精準(zhǔn)提煉頒獎對象的核心功績與獨特品質(zhì)。材料明確指出免疫細(xì)胞在對抗流感病毒時，承擔(dān)著清除病原體、守護(hù)人體健康的重要作用，這是免疫細(xì)胞最突出的特質(zhì)，也是頒獎詞需緊緊圍繞的核心內(nèi)容。為使頒獎對象的形象更鮮活立體，可結(jié)合其功能與作用，賦予其生動形象的角色。比如將免疫細(xì)胞的工作機制比作“戰(zhàn)斗”，巧用修辭，將免疫細(xì)胞清除病毒的功能比作“筑起鋼鐵長城”，這些形象能讓讀者更直觀地感受到免疫細(xì)胞的職責(zé)與力量，引發(fā)情感共鳴，使頒獎詞更具感染力。始終圍繞對免疫細(xì)胞的贊美之情展開，直接表達(dá)對其守護(hù)生命健康行為的敬佩，情感真摯濃烈，讓讀者深切感受到頒獎詞所蘊含的敬意，增強情感的傳遞效果。11．C12．相對潰乏：潰——匱

張顯：張——彰極其：極——及

重要的善食：善——膳

13．①窮困潦倒

②一席之地

14．示例：乳制品被人類食用的歷史悠久，如今已成為膳食的重要組成部分，而且品種繁多，但我國居民以液體乳消費為主，有專家建議，要注意提高乳制品的整體攝入量。

15．示例一：健康生活從飲食開始，美好生活從選擇酸奶開始！示例二：風(fēng)味獨特，營養(yǎng)豐富，飲用酸奶，讓您的身體更健康！示例三：酸奶制品，讓您在享受味覺的基礎(chǔ)上，呵護(hù)您的健康，讓您享受更美好的人生！11．本題考查學(xué)生理解專有名詞得名方式和邏輯判斷的能力。“乳”是名詞作狀語，“制”是動詞，“乳制品”即用乳做成的食品，修飾語是一個狀中結(jié)構(gòu)的偏正短語。得名方式是“原料+工藝”。A.“樟腦”是名詞，以原料命名，與文中加點的“乳制品”得名方式不一致。B.“糖”“醋”都是名詞，以調(diào)味方式命名（糖和醋調(diào)味的魚）。C.“原料+工藝”，用竹子做成的編筐。與文中加點的“乳制品”得名方式一致。D.“銅”是名詞，“火”是名詞，以“材質(zhì)+方式”命名（銅制的火鍋）。與文中加點的“乳制品”得名方式不一致。故選C。12．本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。“潰乏”的“潰”應(yīng)改為“匱”?！皡T乏”意思是（物資）缺乏，貧乏。“張顯”的“張”應(yīng)改為“彰”。“彰顯”意思是顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示?！皹O其對健康的助力”的“極”應(yīng)改為“及”。語境中意思是人們關(guān)注“乳制品的營養(yǎng)成分”和“其對健康的助力”。此處是表“和”的意思，不是“非?！钡囊馑肌！吧剖场钡摹吧啤睉?yīng)改為“膳”。?“膳食”是指人們每天攝入的各種食物及其組合，用以滿足身體所需的營養(yǎng)和能量?。13．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①根據(jù)前文“宋人楊萬里年輕時家境艱難”和后文“借詩發(fā)出‘也無牛乳也無酥’的感嘆”可知，楊萬里家很窮，此處可填入“窮困潦倒”?！案F困潦倒”意思是生活貧困，失意頹喪。②根據(jù)前文“古巴比倫地區(qū)的壁畫上就記錄著人類獲取、食用牛乳的場景。唐宋時期，食用乳制品在民間極為普遍，甚至一度‘流行’”和“元代，我國還出現(xiàn)便于行軍時攜帶的奶粉。明代李時珍則在《本草綱目》中對各種乳類的特性與醫(yī)藥用途做了細(xì)致說明”可知，無論中外、古今，乳制品是人們生活中很常見的食物之一，此處可填入“一席之地”。“一席之地”意思是放一個席位的地方，比喻應(yīng)有的一個位置。14．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。文段共四段，第一段主要介紹了乳制品被人類食用的歷史悠久，最早可追溯至新石器時代，無論中外、古今，人們都食用乳制品。第二段指出乳制品已成為人們膳食的重要組成部分。第三段指出我國居民以液體乳消費為主，占乳制品總消費量的70%以上。第三段和第四段共同指出我國乳制品種類豐富，有酸奶、奶酪、鮮奶等。第四段指出有專家建議，人們要注意提高乳制品的整體攝入量。綜合上述內(nèi)容，可以概括為：乳制品被人類食用的歷史悠久，如今已成為膳食的重要組成部分，而且品種繁多，但我國居民以液體乳消費為主，有專家建議，要注意提高乳制品的整體攝入量。15．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之寫宣傳廣告語的能力。擬寫宣傳廣告語，注意結(jié)合材料中給出的酸奶特點，多角度宣傳，注意主題鮮明，語言簡潔即可。根據(jù)“近年來，酸奶品種愈加豐富，消費量逐年提高。但大部分消費者挑選酸奶時，更看重產(chǎn)品風(fēng)味與性價比，營養(yǎng)價值并不是首要選擇維度”可知，酸奶品種豐富，產(chǎn)品風(fēng)味與性價比高。廣告語可以是：品種豐富、風(fēng)味獨特的酸奶，呵護(hù)您的健康！根據(jù)“而飲用酸奶的時段更豐富，一部分人是早餐，更多人是在晚餐后加餐”可知，人們習(xí)慣早餐時或者晚餐后喝酸奶。廣告語可以是：早晚一杯酸奶，美好生活從這里開始！根據(jù)“有專家建議，可以嘗試將不同種類的乳制品分散在三餐中食用，從而提高整體攝入量”可知，三餐食用不同種類的乳制品對身體好。廣告語可以是：酸奶制品，美味可口，呵護(hù)健康！

16．例1：有必要，該處引號表示特殊含義，表示當(dāng)下年輕人身體的脆弱（孱弱）。例2：沒必要，該處沒有表示特殊含義（直接引語、強調(diào)）意義，“數(shù)學(xué)題”只是作為“健康”的比較對象（喻體），沒必要使用引號。例3：有必要，該處引號表示強調(diào)，強調(diào)了“朋克養(yǎng)生”的特點——“一邊損耗身體，一邊補救身體”。

17．A.生龍活虎/朝氣蓬勃/身強力壯

B.背道而馳（南轅北轍）

18．甲：年輕人也開始加入了養(yǎng)生的行列/養(yǎng)生也開始受到年輕人的追捧乙：將“朋克養(yǎng)生”拆開看

19．③將“自身健康”與“每個人”互換位置；⑥“只要”改為“只有”；

20．①短語內(nèi)部詞意矛盾，形成反差，“敷面膜”是為了保護(hù)皮膚，“熬夜”卻有損皮膚健康，“戴護(hù)膝”是為了保護(hù)膝蓋，“蹦迪”會損害膝蓋健康；②在該語境中，說明“熬夜敷面膜”“蹦迪戴護(hù)膝”的行為在年輕人中具有代表性與典型性；③短語并列，節(jié)奏感強；（“短語構(gòu)成”寫“對稱或整句，或‘二三’‘二三’格式”亦可）16．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。例1：有必要。理由：“脆皮”在這里并非其原本字面所指的物體質(zhì)地脆的意思，而是被賦予了特殊的含義，用來形象地描述當(dāng)下年輕人身體呈現(xiàn)出的脆弱、孱弱的狀態(tài)，這種特殊含義通過引號來體現(xiàn)，所以使用引號是必要的。

例2：沒必要。理由：“數(shù)學(xué)題”在此處只是單純地作為一個與“健康”進(jìn)行對比的對象，并沒有表示出如特殊含義、直接引語、強調(diào)等需要使用引號的典型情況，所以此處使用引號是多余的。

例3：有必要。理由：“邊耗邊補”準(zhǔn)確地概括了“朋克養(yǎng)生”這種獨特養(yǎng)生模式的核心特點，即一方面在損耗身體，另一方面又試圖進(jìn)行補救，通過加上引號起到了強調(diào)這一特點的作用，讓讀者能更清晰地抓住這種養(yǎng)生模式的關(guān)鍵所在，所以使用引號是合適的。17．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處：此處是要體現(xiàn)年輕人本應(yīng)具有的充滿活力、健康強壯的狀態(tài)，與后文提到的年輕人因不健康生活方式而變得“脆皮”形成對比，所以可填“生龍活虎”“朝氣蓬勃”或者“身強力壯”。生龍活虎：是形容活潑矯健，富有生氣。朝氣蓬勃：充滿生氣和活力的樣子。身強力壯：是指身體強壯有力。B處：這里說年輕人一方面創(chuàng)造保養(yǎng)身體的方法，另一方面卻采取無序、不規(guī)律的生活方式，兩種行為相反，目的相反，所以可填寫“背道而馳”或者“南轅北轍”。背道而馳：是朝著相反的方向奔跑，比喻行動方向和所要達(dá)到的目標(biāo)完全相反。南轅北轍：想往南而車子卻向北行，比喻行動和目的相反。18．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。甲處：前文提到“養(yǎng)生”曾只是中老年人的專利，后面要轉(zhuǎn)折說年輕人的情況，結(jié)合后文內(nèi)容可知是年輕人也開始參與到養(yǎng)生這件事中來，所以可填寫“年輕人也開始加入了養(yǎng)生的行列”或“養(yǎng)生也開始受到年輕人的追捧”。乙處：本空后面緊接著對“朋克養(yǎng)生”進(jìn)行了解釋，將其拆分成前半截和后半截分別說明含義，所以此處應(yīng)填寫“將‘朋克養(yǎng)生’拆開看”。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。③處：“自身健康是每個人的第一責(zé)任人”主客顛倒，應(yīng)將“每個人”和“自身健康”互換位置。

⑥處：“只要……才……”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“只要”改為“只有”。20．本題考查學(xué)生分析語句表達(dá)效果的能力。①“熬夜敷面膜”中，“敷面膜”通常是人們在正常作息下為了保養(yǎng)皮膚、讓皮膚更好而采取的措施，意味著對皮膚的呵護(hù)，而“熬夜”則是一種明顯對皮膚有害的行為，二者詞意形成鮮明的矛盾反差?！氨牡洗髯o(hù)膝”里，“戴護(hù)膝”是為了保護(hù)膝蓋，“蹦迪”是一種較為劇烈運動，容易對膝蓋造成損傷，這兩個詞放在一起同樣構(gòu)成了強烈的反差。這種反差突出了“朋克養(yǎng)生”行為的矛盾性和不合理性。②在描述當(dāng)下年輕人“朋克養(yǎng)生”的語境中，列舉“熬夜敷面膜”“蹦迪戴護(hù)膝”這樣的短語，能夠非常形象且典型地代表年輕人那種既想要放縱享受生活，又試圖進(jìn)行一些補救措施的普遍行為方式，說明了這種矛盾的養(yǎng)生行為在年輕人中是具有代表性與典型性的，讓讀者更直觀地理解“朋克養(yǎng)生”的特點。③這兩個短語以并列的形式呈現(xiàn)，“熬夜敷面膜”和“蹦迪戴護(hù)膝”在結(jié)構(gòu)上相似，都是兩字+三字的動賓短語，讀起來節(jié)奏明快，朗朗上口，增強了語言的表現(xiàn)力和感染力，給讀者留下深刻的印象。21．A.義無反顧B.稍縱即逝

22．連續(xù)寫三個“說不好”，運用反復(fù)的修辭手法，從不同角度強化自己此時矛盾、糾結(jié)的復(fù)雜心理。

23．①“孩子”充滿活力和希望；②“老人”暗示生命即將消逝；③“情人”代表生命的熱烈和激情。

24．應(yīng)該放在①處。①“但是”與上文“當(dāng)牽?；ǔ蹰_的時節(jié)，葬禮的號角就已吹響”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；②總領(lǐng)全段，下文所寫的“殘照”“我”與“夕陽”相關(guān)，“朝暉”“孩子”與“旭日”相關(guān)；③此句中的“他”表明指代對象為太陽，使下文中“他”的出現(xiàn)不顯得突兀。

25．不矛盾。①第一處用陳述語氣，表明那個孩子并不是“我”，強調(diào)“我”已失去了孩子的活力；②第二處用反問語氣，暗示“我”仍希望像孩子一樣快樂生活，積極面對人生。21．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.由前文描述老人“無可置疑地走向他的安息地”可知，老人堅定地、毫不猶豫地走向生命的終點，可用“義無反顧”。義無反顧：形容做事情決心堅定，毫不猶豫。B.前文“不管多么漫長的時光也是……”強調(diào)時間對于熱戀中的情人來說非常寶貴，稍一放松就會錯過，可用“稍縱即逝”。稍縱即逝：指機會或時間等很容易失去，稍一放松就會消失。22．本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。三個“說不好”，這是反復(fù)的修辭。一是表達(dá)情感糾結(jié)與矛盾（復(fù)雜與迷茫）：通過三個“說不好”體現(xiàn)了作者在面對自身情感和狀態(tài)時的糾結(jié)與矛盾（復(fù)雜與迷茫），不知道自己究竟想要什么，處于一種困惑與迷茫的狀態(tài)。二是增強語言節(jié)奏感和韻律感：三個“說不好”連續(xù)出現(xiàn)，形成了一種語言上的節(jié)奏和韻律，讀起來有一種反復(fù)詠嘆的感覺，這種節(jié)奏感和韻律感能夠更好地傳達(dá)作者內(nèi)心的糾結(jié)情緒，讓讀者在閱讀過程中也能感受到這種情緒的波動。三是突出不確定感，引發(fā)讀者思考：反復(fù)使用“說不好”突出了作者對自身角色和情感的不確定感，這種不確定感能夠激發(fā)讀者的好奇心，使讀者想要探究作者到底在困惑什么，從而引導(dǎo)讀者繼續(xù)閱讀下去，去理解作者對生命、時間和情感的復(fù)雜感悟，使文章的主題更加深刻和引人入勝。23．本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。①“孩子”的象征意義：“他玩累了可他還沒玩夠呢，心里好些新奇的念頭甚至等不及到明天”，孩子代表了對世界充滿好奇和渴望探索的心態(tài)，有著無數(shù)新奇的念頭和對未來的無限憧憬，總是想要迫不及待地去體驗和發(fā)現(xiàn)更多未知的事物，體現(xiàn)了一種積極向上、充滿活力的生命狀態(tài)。②“老人”的象征意義：“無可置疑地走向他的安息地，走得義無反顧”，老人象征著對生命終點的坦然接受，經(jīng)歷了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨后，內(nèi)心變得平靜而從容，不再對生死有過多的恐懼和焦慮，體現(xiàn)了一種歷經(jīng)滄桑后的淡然和超脫，也反映了生命在時間流逝中逐漸走向終結(jié)的自然規(guī)律。③“情人”的象征意義：“我一刻也不想離開你”“時間已經(jīng)不早了”，情人表達(dá)了對當(dāng)下美好時光的熱烈追求和極度不舍，以及對時光流逝的敏感和無奈。在熱戀中，每一分每一秒都顯得無比珍貴，但又無法阻止時間的前行，這種矛盾的情感體現(xiàn)了人們對美好事物的渴望和對時間無情流逝的無力感，展現(xiàn)了生命中情感的熱烈和時間的殘酷之間的沖突。24．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。這句話應(yīng)該放在第三段中標(biāo)有序號的①處。理由：①與前后文的銜接更加順暢：“但是太陽，他每時每刻都是夕陽也都是旭日”這句話放在①處，與前文“當(dāng)牽?；ǔ蹰_的時節(jié)，葬禮的號角就已吹響”形成對比和呼應(yīng)。前文提到葬禮的號角，象征著生命的終結(jié)和時間的流逝，而這句話則強調(diào)太陽的永恒循環(huán)，夕陽與旭日的不斷交替，體現(xiàn)了時間的連續(xù)性和生命的輪回。這種對比和呼應(yīng)使得文章的意境更加深遠(yuǎn)，表達(dá)了生命雖然有終結(jié)，但時間卻在不斷循環(huán)的主題。②與后文的邏輯關(guān)系更為合理：放在①處后，緊接著的②“那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖”和③“有一天，在某一處山洼里，勢必會跑上來一個歡蹦的孩子，抱著他的玩具”這兩句話，分別描繪了生命的衰老和新生。這與“但是太陽，他每時每刻都是夕陽也都是旭日”所表達(dá)的時間循環(huán)和生命輪回的主題相契合。衰老與新生的交替，正是時間循環(huán)和生命輪回的具體體現(xiàn)，使得整段文字的邏輯更加連貫，主題更加突出。③主題表達(dá)得到強化：將這句話放在①處，能夠更好地強化文章的主題，即時間的永恒和生命的輪回。通過太陽的不斷循環(huán)，暗示了生命雖然有終結(jié)，但總有新的生命誕生，時間也在不斷流逝和重生。這種表達(dá)使得文章的主題更加深刻，讓讀者能夠更深刻地體會到生命的無常和時間的永恒，以及兩者之間的相互關(guān)系。25．本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。①“當(dāng)然，那不是我”：這句話從字面上看，是在說那個歡蹦的孩子不是自己，強調(diào)了自己與那個孩子的不同。從深層含義來看，這里的“我”代表的是作者當(dāng)前的自我認(rèn)知和狀態(tài)，是在經(jīng)歷了諸多生命體驗和時間洗禮后的成熟個體。作者明確知道自己已經(jīng)不再是那個單純、無憂無慮的孩子，有著與孩子不同的經(jīng)歷和感悟。②“但是，那不是我嗎”：這句話則是在反思和質(zhì)疑，表達(dá)了作者對生命輪回和時間循環(huán)的深刻思考。從生命的連續(xù)性和時間的永恒性角度來看，那個孩子也可能是自己的另一種存在形式或生命的延續(xù)。作者通過這種質(zhì)疑，探討了生命在時間中的輪回和轉(zhuǎn)變，暗示了自己在不同的生命階段和時間點上，可能有著不同的身份和角色，但又都是生命歷程中的一部分，暗示“我”仍希望像孩子一樣快樂生活，積極面對人生。26．這三個熟語都具有口語化的特點，貼近生活，凸顯了人們在生活中因“保質(zhì)期”而產(chǎn)生的困擾，同時增強了科普文的通俗性，利于讀者理解和接受。

27．A

談虎色變/忐忑不安

B

專心致志/全神貫注/不厭其煩

28．第①處，修改示例：針對食品過期后是否還能安全食用的困惑。第④處，修改示例：食品保質(zhì)期存在的意義。

29．甲：食品過期還能不能吃

乙：過期不等于變質(zhì)

30．①小月媽媽的行為不合理。②燕麥片過期一天并不一定就不安全了，只要貯存條件合適，也可以適當(dāng)食用。③剩菜雖然沒有“保質(zhì)期”，但有可能因細(xì)菌等污染而引起中毒。26．本題考查學(xué)生分析詞語表達(dá)效果的能力。熟語主要有口語化、生活化、通俗化的特點，可以圍繞這些來分析，并且要說明其表達(dá)效果。“躲貓貓”“犄角旮旯”“兩眼一抹黑”，這三個熟語都是口語，口語主要源于生活，表達(dá)效果是凸顯了人們在生活中因“保質(zhì)期”而產(chǎn)生的困擾，讓科普文不再深奧，而變得通俗易懂，便于讀者閱讀、理解并接受。27．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，聯(lián)系下文“

過期食品不能吃”，可知，橫線說的是人們對過期食品的態(tài)度，可填“談虎色變”或“忐忑不安”。“談虎色變”比喻只要提到可怕的事情就感到恐怖。“忐忑不安”是指心神極為不安。B處，聯(lián)系上文，可知是描繪一個場景，聯(lián)系下文“從上到下、從前到后、從左到右地尋找”，可知是人們翻看時的神態(tài)，可填“專心致志”或“全神貫注”或“不厭其煩”?！皩Ｐ闹轮尽毙稳菀恍囊灰猓劬珪?。“全神貫注”形容集中精神，專心一意?！安粎捚錈笔侵覆幌勇闊?8．本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。

第①處，“針對食品過期后還能安全食用的困惑”，不符合邏輯，應(yīng)在“過期后”加上“是否”。第④處，“之所以”和“意義”語意重復(fù)，刪去“之所以”或者“的意義”。29．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。甲處，根據(jù)后面的問號和“從事食品、營養(yǎng)、醫(yī)療工作的專家們很是鼓勵這般‘較真’的詢問”的內(nèi)容可知，是要詢問食品過期能不能吃的問題，可填“食品過期還能不能吃”。第②處，根據(jù)下文“也不等于不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)”可知，前面應(yīng)該填“……不等于……”之類的語句，可填“過期不等于變質(zhì)”。30．本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容并解決問題的能力。解答本題主要是找出題目內(nèi)容與材料之間的關(guān)聯(lián)。①本題具有一定的開放性，先亮出觀點，后闡述理由。便于闡述理由，最佳答案是回答不合理，但如回答不合理也可以，要言之成理。②“食品保質(zhì)期之所以存在的意義，是為了給消費者劃定一個放心食用的期限”“從理論上講，超過保質(zhì)期的食品不應(yīng)該吃，但這也不是絕對的，過了保質(zhì)期的食品并不是說它一定就不安全了”“在食品貯存條件達(dá)標(biāo)、包裝完好、色香味沒有發(fā)生變化的前提下，即使過了保質(zhì)期，也是可以食用的”，從材料第一段的這些文字，可知燕麥過期一天未必不安全，只要貯存條件合適，也可以適當(dāng)食用。③根據(jù)材料第二段“過期食品的話題還有很多。比如，沒有標(biāo)注生產(chǎn)日期保質(zhì)期的剩飯剩菜，再吃時必須慎重”“過期食品引起的食物中毒”可知，食用剩菜剩飯存在安全問題，有可能因細(xì)菌等污染而引起中毒。31．A32．“型”改為“形”；“于”改為“與”；“和”改為“合”。

33．A.獨樹一幟（別具一格）B.蛛絲馬跡

34．①科學(xué)性：運用“赤鐵礦”“水鐵礦”等科學(xué)術(shù)語，介紹最新科學(xué)研究成果。②邏輯性：由條件到推論，邏輯清晰嚴(yán)密。③嚴(yán)謹(jǐn)性：“通常”“必定”等用詞精準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)。④通俗性：“生銹”運用比擬手法，表達(dá)生動，通俗易懂。

35．示例：想知道火星為什么是紅色的嗎？科學(xué)家有新發(fā)現(xiàn)！水鐵礦讓火星“生銹”時間更早！它曾更濕潤宜居？快來解鎖火星神秘的過去吧！31．本題考查學(xué)生辨析詞義、結(jié)構(gòu)的能力。“銹球”，為偏正結(jié)構(gòu)。A.偏正結(jié)構(gòu)。B.主謂結(jié)構(gòu)。C.動補結(jié)構(gòu)。D.動賓結(jié)構(gòu)。故選A。32．本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字、辨析形近字的能力。①“型態(tài)”，此處指氧化鐵有各種形式或狀態(tài)，樣貌很豐富，所以應(yīng)把“型”改為“形”。②“于……相同”，此處指使用的技術(shù)和火星軌道航天器相同，介詞“與”表示連接這兩種技術(shù)，所以應(yīng)把“于”改為“與”。③“契和”，此處指“火星的紅色”與“一種名為水鐵礦的礦物”更一致，更符合，所以應(yīng)把“和”改為“合”。33．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，結(jié)合前文“眾多裸眼可見的行星”，后文“人們就對火星這抹奇異的紅色情有獨鐘”，可知此處指出火星因其顏色特殊，在眾多行星中顯得與眾不同，可填“獨樹一幟”或“別具一格”。獨樹一幟：單獨樹起一面旗幟，指與眾不同，自成一家，比喻創(chuàng)造出獨特的風(fēng)格或另外開創(chuàng)一個局面。別具一格：另有一種獨特的風(fēng)格。B處，結(jié)合前文“或許在不久的將來，人們能在火星上挖掘出更多關(guān)于它過去的秘密，甚至發(fā)現(xiàn)生命存在過的……”，可知此處指出未來人們有可能發(fā)現(xiàn)火星的秘密，發(fā)現(xiàn)其有生命存在的某些不明顯的線索，可填“蛛絲馬跡”。蛛絲馬跡：蜘蛛的細(xì)絲，灶馬的痕跡，比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索。34．本題考查學(xué)生分析文章文體特點的能力。①“與通常在溫暖、干燥條件下形成的赤鐵礦不同，水鐵礦形成于冷水環(huán)境”中，使用“赤鐵礦”“水鐵礦”等科學(xué)術(shù)語，“水鐵礦必定是在火星還較為濕潤的遠(yuǎn)古時期就已產(chǎn)生”，介紹最新科學(xué)研究成果。由此可概括：好的科普文具有科學(xué)性（準(zhǔn)確性）。②“與通常在溫暖、干燥條件下形成的赤鐵礦不同，水鐵礦形成于冷水環(huán)境”，指出水鐵礦形成的條件，“水鐵礦必定……比之前推測的更早”，再得出推論，由條件到推論，邏輯清晰嚴(yán)密。由此可概括：好的科普文具有邏輯性。③“通常在溫暖、干燥條件下”中的“通?！敝敢话闱闆r，“水鐵礦必定是在火星還較為濕潤的遠(yuǎn)古時期”中的“必定”指一定如此，用詞準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)。由此可概括：好的科普文具有嚴(yán)謹(jǐn)性。④“意味著火星‘生銹’的時間比之前推測的更早”中的“生銹”，富有生活氣息，對專業(yè)概念進(jìn)行通俗的解釋。由此可概括：好的科普文具有通俗性。35．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫宣傳語的能力。①先明確宣傳語的要點和思路，再恰當(dāng)?shù)厥褂脝柧浠蚋袊@句，引發(fā)讀者的思考和好奇。②先拋出富有趣味性、吸引性的問題。由第一段“那么，火星為什么是紅色的呢”，可先提出問題：想知道火星為什么是紅色的嗎？③接著介紹相關(guān)的科學(xué)解釋或成果。由第二段“火星是被土壤中的氧化鐵‘染紅’的”，第三段“但近期，美國布朗大學(xué)和瑞士伯爾尼大學(xué)的科學(xué)家有了石破天驚的新發(fā)現(xiàn)”，第四段“水鐵礦必定是在火星還較為濕潤的遠(yuǎn)古時期就已產(chǎn)生，意味著火星‘生銹’的時間比之前推測的更早”等內(nèi)容，可提煉出：科學(xué)家有新發(fā)現(xiàn)！水鐵礦讓火星“生銹”時間更早?、茏詈笤僭O(shè)置懸念，提出號召。由最后一段“這一發(fā)現(xiàn)意義非凡，為火星曾經(jīng)更濕潤、可能更宜居提供了關(guān)鍵線索”“目前這些新發(fā)現(xiàn)還需得到進(jìn)一步證實，只有把火星土壤樣本帶回地球，這些發(fā)現(xiàn)才能得到確認(rèn)”，可提煉出：它曾更濕潤宜居？快來解鎖火星神秘的過去吧！按照這個思考整合、擬寫即可，注意字?jǐn)?shù)限制。36．A37．A日新月異B突飛猛進(jìn)

38．（b）促成科技企業(yè)與教育界的更多合作

（d）這將是一個長期而富有成效的過程

39．（甲）人們對“未知”知識的探索

（乙）不受人們的重視

（丙）在大會結(jié)束后持續(xù)發(fā)酵

40．①2023年成都世界科幻大會讓科普教育工作者普遍認(rèn)識到，科幻不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種教育工具。②它是一個展示科幻藝術(shù)和科技創(chuàng)新的平臺，更是一個推動科普教育發(fā)展、探索教育創(chuàng)新的重要舞臺。③它使更多教育機構(gòu)和學(xué)者開始關(guān)注科幻與科普教育的結(jié)合，促成科技企業(yè)與教育界的更多合作。36．本題考查學(xué)生理解詞語含義和用法的能力。文中加點的“將”是介詞，有“把”的意思，引出動作的對象。A.“我們一定要將改革開放的大業(yè)進(jìn)行到底”中的“將”同樣是介詞，把“改革開放的大業(yè)”作為“進(jìn)行到底”這個動作的對象；B.“你只要拿話一將他，他一定會跟著你干”中的“將”是動詞，有“用言語刺激”的意思；C.“我給他解釋了半天，他還是將信將疑”中的“將”是副詞，意思是“且，又”；D.“那兩個人先是爭吵，后來又打?qū)⑵饋怼敝械摹皩ⅰ庇迷趧釉~后，無實義。故選A。37．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處：由后文“科技高速發(fā)展”可知，此處形容時代發(fā)展變化快，可用“日新月異”。“日新月異”意思是每天都在更新，每月都有變化，指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。B處：根據(jù)前文“隨著中國科技的”以及后文“社會觀念的逐漸更新”可知，此處說的是中國科技發(fā)展迅速，可用“突飛猛進(jìn)”。“突飛猛進(jìn)”形容進(jìn)步和發(fā)展特別迅速。38．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。（b）處：“變成科技企業(yè)與教育界的更多合作”搭配不當(dāng)，“變成”這個詞無法準(zhǔn)確體現(xiàn)出科幻大會對科技企業(yè)與教育界合作的積極推動作用，“促成”更能體現(xiàn)這種推動合作的意思，所以應(yīng)將“變成”改為“促成”；（d）處：“這將是一個長期而富有成效的”成分殘缺，“是”后面缺少與之搭配的賓語中心語，結(jié)合語境，應(yīng)在句末加上“過程”

。39．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。（甲）處：前文提到“科普教育不僅要傳授‘已知’的科學(xué)知識，還要激發(fā)”，后文又說“科幻正是連接‘已知’與‘未知’的完美橋梁”，所以此處應(yīng)填“人們對‘未知’知識的探索欲望”；（乙）處：后文說“這無疑限制了科幻在教育中的廣泛應(yīng)用，也影響了公眾對科學(xué)和未來的全面認(rèn)識”，說明在傳統(tǒng)觀念中科幻教育不受重視，可填“不被人們重視”；（丙）處：前文說“大會的教育影響已然體現(xiàn)在大會期間，更有可能”，后文列舉了大會影響的具體表現(xiàn)，說明這種影響在大會結(jié)束后還會持續(xù)，可填“在大會結(jié)束后持續(xù)產(chǎn)生影響”

。40．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。①從“本次大會讓科普教育工作者普遍認(rèn)識到，科幻不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種教育工具”可概括出：讓科普教育工作者認(rèn)識到科幻的教育價值；②從“成都世界科幻大會不僅是一個展示科幻藝術(shù)和科技創(chuàng)新的平臺，更是一個推動科普教育發(fā)展、探索教育創(chuàng)新的重要舞臺”可概括出：為展示科幻藝術(shù)和科技創(chuàng)新、推動科普教育發(fā)展與探索教育創(chuàng)新提供平臺；③從“這一影響可能表現(xiàn)為更多教育機構(gòu)和學(xué)者開始關(guān)注科幻與科普教育的結(jié)合，變成科技企業(yè)與教育界的更多合作，從而推動科學(xué)的普及和教學(xué)方法的創(chuàng)新”可概括出：促使更多教育機構(gòu)和學(xué)者關(guān)注科幻與科普教育結(jié)合，促進(jìn)科技企業(yè)與教育界合作。（2020—2024）五年高考語言文字運用真題匯編（來源：新課標(biāo)大語文）年份卷別試題簡析題材考點2024新高考Ⅱ卷科普文：運動辨析修改病句、情境補寫、辨析詞語語境義全國甲卷寫景散文：天山辨析詞語語境義、變換句式、修辭手法、辨析修改病句2023新高考Ⅰ卷科普文：耳機辨析詞語語境義、情境補寫、辨析修改病句全國甲卷文化散文：破釜沉舟正確使用熟語、辨析修改病句、情境補寫、談觀點全國乙卷名家散文：倆老頭辨析詞語語境義、句子的用法作用、句子表達(dá)效果北京卷社會設(shè)點：無界公園正確使用詞語、句式變換2022新高考Ⅰ卷科普文：科學(xué)減肥辨析詞語語境義、情境補寫全國甲卷社會熱點：博物館數(shù)字化正確使用成語、辨析修改病句、正確使用標(biāo)點符號文化散文：槐花情境補寫、修辭手法北京卷新聞報道；北京污染治理辨析修改病句、句式變換2021新高考Ⅰ卷新聞報道：傳統(tǒng)節(jié)日與文化正確使用成語、辨析修改病句、修辭手法表達(dá)效果科普文：雪衣藻句子銜接、情境補寫北京卷社會熱點：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正確使用詞語、辨析修改病句、句式變換2020新高考Ⅰ卷敘事散文正確使用標(biāo)點符號、修辭手法、句子表達(dá)效果北京卷新聞報道：中陽縣綜合考查語言表達(dá)能力、句子表達(dá)效果新高考Ⅱ卷文化散文：風(fēng)箏正確使用成語、句子銜接、修辭手法命題趨勢

近年來，選擇題與簡答題結(jié)合的一文多題的考查形式，逐漸成為尤其是統(tǒng)一命題的全國卷的主要考查形式，考點并不固定，但更具縱深性和綜合性。一、（2024·新高考Ⅱ卷·高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。眾所周知，運動可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康，但是，可能很多人都不知道，運動更是讓我們心情愉悅、大腦強健的“靈丹妙藥”。多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。喜歡運動，經(jīng)常運動的人，相信都體驗過“跑者欣快”，即連續(xù)高強度運動一段時間后，

①

，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺，這是因為，運動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等。而運動后的大腦，還會分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強健大腦。因此，運動不僅會讓你輕松快樂，還會讓你頭腦更清晰，更有活力。當(dāng)然，不是每個人

②

，但即使做一些輕微運動，也是有助于身心健康的。20．文中畫波浪線的句子有語病。請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。22．下列句子中的“相信”與文中加點的“相信”，意義和用法相同的一項是（

）A．身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個光明的未來。B．我滿心歡喜地迎接他回來，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。C．看到氣勢磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會激動不已。D．翠翠還是不離開碼頭，相信祖父會來找她，同她一起回家。【答案】20．多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法，不但療效立竿見影、令人信服，而且適用范圍很廣。

21．①雖然身體很累（雖然身體很疲憊）；②都能高強度運動。

22．C【解析】20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句共有兩處語?。旱谝惶帲斑\動就已被列入情緒障礙的治療方法之一”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“之一”；第二處，原文“療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣”中，關(guān)聯(lián)詞“不但”語序不當(dāng)。根據(jù)原文，這句話的“療效”是“立竿見影，令人信服”的主語，但不是“適用范圍很廣”的主語。兩個分句主語不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放到前句開頭。用“不但……而且……”連接，邏輯合理，分別說明了運動治療的效果和適用范圍方面的特點。所以正確的句子應(yīng)為：多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見影、令人信服，而且適用范圍很廣。21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。①處，后句“但心情很好”，與①處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，該處應(yīng)使用一個表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，如“雖然”；前句提到“連續(xù)高強度運動一段時間后”，可推知該空應(yīng)該銜接上句，可填“雖然身體很累”，或“雖然身體很疲憊”。②處，后句“但即使做一些輕微運動”，與②處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，該空應(yīng)該填寫與“輕微運動”相對的內(nèi)容，本段語境強調(diào)的是“連續(xù)高強度運動”對人身體的益處，所以該空可填：都能高強度運動。22．本題考查學(xué)生辨析詞語的語境義的能力。文中加點的“相信”表示認(rèn)為某事是真實的、可信的，表達(dá)一種推測和信任。A.“相信”是有信心的意思。B.“相信”是認(rèn)為的意思。C.“相信”也是認(rèn)為某事是真實的、可信的，與文中的“相信”意義和用法相同。D.“相信”是期望、盼望的意思。故選C。二、（2024·全國甲卷·高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個測試。你閉上眼睛，念出“天山”這個名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來？在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯，許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。17．下列句子中的“要”與文中加點的“要”，意義相同的一項是（

）A．描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹”字更合適。B．蓮花池邊有個小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。C．臺兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D．等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了。18．請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19．下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項是（

）A．煙花向上空沖去，下落時便灑散著滿天花雨。B．魯迅先生穿著樸素的長衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。C．夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來拜訪。D．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。20．文中標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！敬鸢浮?7．C18．示例（1）：暖濕氣流帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地，以及水草豐美的牧場。示例（2）：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。19．B

20．序號②修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬象的全景圖；序號③修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地；序號④修改為：還有河流、湖泊（還有河流和湖泊）?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生辨析詞語語境義的能力。文中“要”意思是需要。A.表示估計，用于比較。B.討。表示希望將某種事物歸自己所有。C.需要。D.即將來臨。故選C。18．本題考查學(xué)生變換句式的能力。所謂長句一般是修飾限制成分多，或者主語、賓語、謂語部分比較復(fù)雜。畫線句屬于修飾成分多，賓語復(fù)雜。首先確定句子主干，“暖濕氣流造就了田地和牧場”，讓主干單獨成句；然后把復(fù)雜部分按照語法規(guī)則加以拆分，比如定語拿出來單獨成句，“帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入”，作為句子時需要添加主語“暖濕氣流”；然后強調(diào)一下兩個賓語的特點，比如“田地里一片片麥浪滾滾”“牧場上水草豐美”；最后根據(jù)邏輯關(guān)系組合成包含幾個短句的復(fù)句，除了參考答案，還可以表述為：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長驅(qū)直入，它造就了田地和牧場，田地里一片片麥浪滾滾，牧場上水草豐美。19．本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。文中“蒼翠”屬于借代修辭，顏色代樹木。A.比喻修辭，把漫天灑散的煙花比喻成“雨”；B.借代修辭，用西裝領(lǐng)帶借指人們；C.擬人修辭，賦予自然現(xiàn)象“雨”以人的特點“熱情洋溢”“喜歡”“打招呼”“拜訪”；D.通感手法，溝通了視聽兩種感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵聽到的“歌聲”。故選B。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。序號②語序不當(dāng)，“浮現(xiàn)”是客觀詞語，不能用“包羅萬象”修飾，應(yīng)該放在“全景”前。序號③用詞不當(dāng)，把“任何”刪掉或改為“所有”；語序不當(dāng)，并列詞語間應(yīng)該有視覺順序，比如由高到低，“盆地”放在后面，與低處的“河流”“湖泊”能更好地銜接。序號④成分贅余，有了頓號沒必要加“和”，刪掉頓號或“和”。三、（2023·新課標(biāo)全國Ⅱ卷·高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題?！岸鷻C一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，

①

?？墒亲罱?，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機

②

？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，

③

，還可能逐漸升級。對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。20．下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是（

）A．悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？B．生活中誰都需要表達(dá)和交流。C．我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D．我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。22．文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?0．B21．①你只需要一副耳機

②有什么限度

③過度使用耳機的危害

22．如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，導(dǎo)致暫時或永久性聽力下降?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。疑問代詞“誰”的用法分為基本用法和特殊用法?；居梅ū硎疽蓡?，特殊用法有非疑問用法，非疑問用法有任指、虛指和定指。“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”表示任指，指任何人。A.“誰”表示疑問，問哪一個人。B.“誰”表示任何人，和材料中的“誰”相同。C.“誰知道”可以看成一個整體，表示沒想到。D.是虛指，表示不需要說出姓名的人。據(jù)以上分析看出B項與例句意義和用法相同。故選B。21．本題考查學(xué)生情境補寫的能力。第一空，根據(jù)前文“‘耳機一戴，誰也不愛’。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易”，可看出是在說明戴上耳機可以安靜下來不被打擾，所以可填“你只需要一副耳機”。第二空，根據(jù)后文“醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，……如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康”，可知是說使用耳機的限度，又聯(lián)系語境“那么，使用耳機

？”，此處應(yīng)是一個問句，所以可填“有什么限度”或“要注意怎樣的度呢”。第三空，根據(jù)前文“如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了”，再結(jié)合語境“但事實上，

，還可能逐漸升級”，可看出是說過度使用耳機還有別的傷害，所以可填“傷害不止于此”。22．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有兩處：一是成分殘缺，“會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號”缺少主語，可去掉“會使”，讓“聽覺毛細(xì)胞”作主語。二是搭配不當(dāng)，“形成”與“聽力下降”不搭配，可改為“導(dǎo)致暫時或永久性聽力下降”。故改為：如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，導(dǎo)致暫時或永久性聽力下降。四、（2023·全國甲卷·高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個成語。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（

），工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點上，④我們不能跟古人相提并論。由于時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果堅決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！钡诙唤處熓橇硪环N講法，他說：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是動詞?！聘恰垢啤囊馑?，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫作‘使動詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像