冀教版二年級上冊音樂教案

冀教版二年級上冊音樂教案

教案是圍繞肯定的訓(xùn)練目的，把教學(xué)實(shí)踐過程中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成可供學(xué)

習(xí)者思索分析和決斷的案例，目的是提高學(xué)習(xí)者分析和解決訓(xùn)練問題力量的一種方法。下面

給大家?guī)砑浇贪娑嗉壣蟽砸魳方贪?，盼望對你們有所關(guān)心。

冀教版學(xué)校二班級上冊音樂教案

教材分析

《奇怪的綱琴》講的是抗日戰(zhàn)斗時期，冼星海在延安艱苦的條件下，因陋就簡，用他自制

的“鋼琴”堅(jiān)持音樂創(chuàng)作的故事。

教學(xué)預(yù)備

1、各種大小不同的瓷器、筷子、細(xì)鐵棍。

2、自己敲擊不同的瓷器，聽聽聲音，試試能不能敲出好聽的樂曲來。

3、課件：鋼琴聲、由生字組成的詞語、課文插圖。

4、7-8套生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

1、課件播放鋼琴按鍵聲，老師用筷子敲擊瓷器，聽聽聲音。比較兩種聲音，說說自己的

感受。

2、引入:我國有?位特別了不起的音樂家就是用敲瓷器這種方法創(chuàng)作了很多出名的曲子。

今日，我們就來學(xué)習(xí)他用憑器關(guān)心作曲的故事。板書：奇怪的鋼琴

二、初讀課文，自同學(xué)字。

1、選擇你最喜愛的方式讀通全文，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作自同學(xué)字。

每個小組發(fā)一套生字卡片，由小組長帶領(lǐng)自同學(xué)字，每個組員說說自己是怎樣記住這些生

字的。

三、檢查自學(xué)狀況。

1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀，說說你是怎么記住它的。

2、指名分段朗讀課文，訂正字音和不正確的斷句。

3、說說本文講了一件什么事。

四、指導(dǎo)書寫生字。

“軍、揮”進(jìn)行比較來記憶。

“指、揮、拉、舊”都是左窄右寬，留意占格位置。

“飯〃的第五筆寫在豎中線上。

五、在生字本上各寫三個生字。

其次課時

一、復(fù)習(xí)：

1、出示生字，指名認(rèn)讀。

2、指名讀課文。

二、細(xì)讀課文，品嘗課文。

1、自讀第一自然段。

(1)說說你從這一段中知道了什么？

(2)你從〃攢〃字能感覺到什么？

(3)品讀其次句，體會這些瓷器的來之不易。

2、指名讀其次自然段。

說說你從這一段中知道了什么？

3、自由讀第三自然段。

(1)課件出示插圖：認(rèn)真看圖，用自己的話說說畫面內(nèi)容。再引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖畫上冼星

海的面部表情，說說自己的感受.

(2)再讀其次自然段，把描寫這幅插圖的句子找出來畫一畫。

(3)指名讀有關(guān)句子，想象冼星海讓"丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暋ㄗ兂?一串一串悅耳的音符"時的情景。

在想象的基礎(chǔ)上再讀課文，

(4)仿照冼星海的樣子敲一敲預(yù)備好的瓷器，情愿把自己課前試好的音樂敲給大家聽的就

到講臺前敲。

(5)再讀這一段課文，說說你從“拉一會兒，他就趴在桌上寫一會兒，寫完后又接著敲啊，

拉啊。"這句話中體會到什么？

4、齊讀課文第四自然段。

結(jié)合自己課前敲驍器的體會，說說你對“誕生〃的理解。

三、談感受。

說說你對冼星海了解多少?讀了這篇課文，你覺得冼星海是個什么樣的人？

四、學(xué)過樂器的同學(xué)預(yù)備一首自己最寵愛的曲子，我們利用一節(jié)活動課時間請你演奏給大

家聽，并談?wù)勛约簩W(xué)樂器的苦和樂。

冀教版二班級上冊音樂《一路鮮花》教案

《?路鮮花》記敘了?路鮮花的形成過程：?位司機(jī)在退休的那?天在一條難走的道路旁

種上了鮮花，一年后，這條道路變成了一路鮮花的平坦道道。老司機(jī)的愛心得到了傳遞與發(fā)

揚(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫十個。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，懂得愛是相互的。

2、理解鮮花大路的深刻內(nèi)涵，讓同學(xué)學(xué)會關(guān)愛身邊的每一人。

預(yù)習(xí)

1、借助拼■&朗讀課文畫出不懂得句子。

2、自學(xué)字詞不懂得詞語杳字典。

圖片類：

音頻類：

課件類：

《愛的奉獻(xiàn)》音樂

音頻類：

《一路鮮花》課文朗讀

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入。

老師給大家?guī)硪环荻Y物，想看看嗎？

(多媒體課件出示各種各樣的鮮花。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的奇怪心，使同學(xué)愛好深厚地

投入到新課的學(xué)習(xí)中。)

生：鮮花！

師：你能用一個詞來形容它嗎？

生：漂亮、美麗、芳香撲鼻……

師：我們剛才看到了一朵漂亮的玫瑰，一片漂亮的野花，可是今日老師要帶你們看一路鮮

花。

(板書課題：一路鮮花)齊讀課題

師：看了這個課題你有什么想說的嗎？

二、初讀課文，整體感知。

范讀(播放課件)

(播放課文朗讀課件，培育同學(xué)讀書愛好，培育同學(xué)講一般話)

用自己喜愛的方式讀課文

要求：

1.讀準(zhǔn)每個字音，遇到不熟悉的字查查字典或者問老師、同學(xué)

2.同學(xué)讀課文，老師巡察解答

3.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。

4.檢查生字認(rèn)讀狀況。開火車讀生字，讀詞。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.認(rèn)真讀課文，看看你喜愛哪一段，讀懂了什么？

2.誰想把自己喜愛的段落讀給大家聽?還可以說說讀懂了什么或有什么疑問。

同學(xué)選擇臼己喜愛的段落朗讀，老師引導(dǎo)理解，同時指導(dǎo)朗讀。

⑴引導(dǎo)同學(xué)理解第一自然段的“之間”“不怎么好走""來回"說說之間是什么意思?還可以說

什么和什么之間?你走過不怎么好走的路嗎?什么樣的，有什么感覺"來回”是什么意思?你每

天來回在哪兒??？

(2)阿光爺爺每天都走在這條路上，他肯定知道走這條路的味道，今日他要退休了，他會

做什么呢?誰來讀其次自然段？

什么叫退休啊?不工作了再也不用工作了那他應(yīng)當(dāng)回家啊。他帶著這些工具開車去做什么

啊？

(3)讀第三自然段。他為什么要種花？

(4)讀第4自然段，想想他為什么快樂的笑了？現(xiàn)在他想到了什么？

(5)阿光爺爺種完了花，退休在家，一天他想我種的花不知道怎么樣了，我得去看看，于

是，怎么樣了?誰讀第5自然段？

(6)他看到了什么樣的情景呢?讀第六自然段。你想到了什么樣的路？

(7)為什么會這樣？同學(xué)讀第七自然段：阿光爺爺種完花，又有很多人鋪路、種花。

師：那這些人為什么也來鋪路種花?(他們?yōu)榱俗屄犯?，路邊更?他們也來向阿光爺爺學(xué)

習(xí)。)

師：鮮花不僅為人們帶來美的享受，更喚醒了人們，要去關(guān)愛他人。關(guān)愛才是人與人之間

不敗的鮮花。

師：假如你作為一名乘客看到這一切，你有什么話對阿光爺爺說，又有什么想做的？

師;既要接受別人的愛，又要懂得傳遞愛、回報(bào)愛。盼望同學(xué)們也奉獻(xiàn)出自己的愛心，讓

我們的生活變得更加美妙3

(8)讀最終一自然段，阿光爺爺為什么笑了？

四、同學(xué)們，阿光爺爺播下了愛的種子，過路的人們鋪平了愛的道路，就讓我們接過愛的

接力棒，譜寫更多的愛的樂章吧!現(xiàn)在正是學(xué)雷鋒活動月，說說你想為別人做些什么？同學(xué)發(fā)

言。

作業(yè)：把你剛才說的寫到你的“小筆頭〃上，

五、愛是一束鮮花，漂亮了生活，漂亮了我們的心。聽了剛才同學(xué)的話，老師信任有了你

們這群愛的天使，我們的生活將變得更加美妙，和諧。就讓我們在這《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束這

一課吧。

（利用歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束課程，盼望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心。關(guān)懷身邊每一個人。）

學(xué)問拓展

1.學(xué)了這篇課文，你有什么感想。

2.你想為別人做點(diǎn)什么？

教學(xué)反思

利用媒體資源出示各種各樣的鮮花引入新課。這篇課文講一位司機(jī)在退休的那一天在自己

每天