四川省2025屆高三北京專家卷押題卷語文含答案（二）

免費試卷公眾號：凹凸學長語文(二)【命題意圖】本題考查學生理解文本信息的能力。【解題思路】A.參考"傳統(tǒng)風俗畫中有一系列表現(xiàn)節(jié)慶或集市場景的佳作""此類畫作通常呈現(xiàn)出較為繁密的景象,建筑鱗次櫛比,人物摩肩接踵"可得出答案。B."風俗畫不僅細節(jié)眾多,還十分注重整體氛圍的營造,并包含大量吉祥寓意的元素"錯誤,以偏概全。參考原文"這些風俗畫不僅細節(jié)眾多,還十分注重整體氛圍的營造,并包含大量有著吉祥寓意的元素",原文有"這些"二字。C."只有三種類型"錯誤,參考"傳統(tǒng)風俗畫中有一系列表現(xiàn)節(jié)慶或集市場景的佳作""風俗畫中的另一大類是對農(nóng)業(yè)勞動場景的描繪"和"明代中期以后,隨著社會的發(fā)展,另一類場景及內(nèi)容更為聚焦的風俗畫開始流行"可知,原文并沒有說只有這三種類型。D."風俗畫的禮教功能逐步消失"錯誤,歪曲文意。參考"其禮教功能相對減弱"可知,其禮教功能只是相對減弱?！久}意圖】本題考查學生判斷推理能力?！窘忸}思路工"風俗畫的藝術價值在于其跨越時空的表現(xiàn)力"錯誤,材料一中說的是"風俗畫表現(xiàn)的是世俗生活的一瞬,又以跨越時空的藝術力量接續(xù)永恒",并未直接說明其藝術價值在于此,且原文為"建構起中國人對于繁華市井的普遍認知"而非"永恒認知"?！久}意圖】本題考查學生對說明對象(風俗畫)內(nèi)涵的理解?！窘忸}思路】A.因為"風俗畫通常表現(xiàn)具有普遍性的人民生活和社會習俗",根據(jù)這個界定,很明顯《千里江山圖》不屬于此范疇,它是描繪山川景色的;B.《貨郎圖》中的貨郎是與人民生活密切相關的人物;C.《南都繁會景物圖》這里的"景物"是"南都"景物,而不是自然景物,是都市繁華景象,與人民生活密切相關;D.《姑蘇繁華圖》也是描繪都市(姑蘇)繁華的,與人民生活密切相關。4.【答案】①舉例子:文中大量運用舉例子的說明方法,使文章內(nèi)容更加具體、真實,如列舉了宋代李嵩的《觀燈圖》、明代仇英的《歲朝圖》等。②作引用:引用詩句和文獻來輔助說明,增強文免費試卷公眾號：凹凸學長如引用乾隆"任教稚子鬧庭階"的詩句來描述仇英《歲朝圖》的意境。③分類別:將風俗畫分為表現(xiàn)節(jié)慶或集市場景的佳作、對農(nóng)業(yè)勞動場景的描繪以及明代中期以后場景及內(nèi)容更為聚焦的風俗畫三大類,分別進行介紹,使文章條理清晰,層次分明?！久}意圖】本題考查學生對說明方法的理解掌握?！窘忸}思路】題目要求從材料一中找出兩種說明方法,并簡要分析其作用。說明方法通常包括舉例子、分類別、作引用、作比較等。每點2分,答出兩點即可。其他答案言之有理,酌情給分。【北京專家卷·語文(二)參考答案第1頁(共5頁)】【北京專家卷·語文(二)參考答案第2頁(共5頁)】5.【答案】①描繪日常生活場景:如《清明上河圖》中"百貨千商集成蟻""花棚柳市圍春風"的"市井繁華";《歲朝圖》中的"?；尅⑹幥锴?、貼門神"等。②展現(xiàn)農(nóng)業(yè)勞動:如《耕織圖》《漁樂圖》等,將歲物豐成的勞動畫面呈現(xiàn)出來,描繪了因循天時、納稼生產(chǎn)的農(nóng)人身影。③展現(xiàn)傳統(tǒng)民俗活動:《觀燈圖》和《上元燈彩圖》則聚焦元宵佳節(jié)。【命題意圖】本題考查學生對文本內(nèi)容理解、概括的能力?！窘忸}思路】題目要求結合材料一中的風俗畫,談談這些畫是如何表現(xiàn)人間煙火氣的。"人間煙火氣"可理解為日常生活的熱鬧、農(nóng)業(yè)勞動、傳統(tǒng)民俗等。對畫中"人間煙火氣"的理解可以從場景、勞動、民俗三方面展開,并結合畫作具體說明。每點2分,其他答案言之有理,酌情給分。【命題意圖】本題考查學生對文學作品的理解、鑒賞能力?！窘忸}思路】"直接表明了江南田野在作者心中的永恒地位"錯誤,"標注在心靈地圖上的江南的田野,不會老去"并非直接抒情,而是委婉含蓄地表達江南田野在作者心中的永恒地位?！久}意圖】本題考查學生分析鑒賞文本藝術手法的能力?！窘忸}思路】"從視覺、觸覺、聽覺等角度"錯誤,句子④"里面是一脈水汪汪的綠,當毛茸茸的柳芽兒變成了細長如眉的葉片,鄉(xiāng)間就有清亮亮的柳笛聲吹響了"并沒有涉及觸覺。8.【答案】①結構上:呼應標題"鄉(xiāng)間傳來柳笛聲",為結尾的抒情議論做鋪墊,使文章結構完整;②情感上:詳細描述做柳笛的過程,承載了童年記憶與情感,是童年鄉(xiāng)村生活的美好記憶,展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸與美好。【命題意圖】本題考查學生理解文本情節(jié)的能力。【解題思路】考查文本情節(jié)的作用,一般要從情節(jié)本身、線索、情節(jié)和人物、情節(jié)和主旨等角度來思考。每點2分,答案言之有理,酌情給分。9.【答案】①"肉"表現(xiàn)為運用比喻等多種修辭手法。比如"那些田和地,像是畫工畫出來的,也像是最巧手的繡娘繡出來的";運用不同句式和多種描寫手法,語言優(yōu)美清新,描繪出一副如詩如畫的美麗鄉(xiāng)村圖景;②"肉"還表現(xiàn)在角度獨特,構思新穎。作者選取了鄉(xiāng)村的田野這樣一個典型鄉(xiāng)村意象,細細描繪,娓娓道來,令人耳目一新;③"靈"表現(xiàn)在思想情感上。作者飽含深情的描繪了鄉(xiāng)村的主體意象,贊美了詩意般的鄉(xiāng)村田野,充溢著對鄉(xiāng)村田野的喜愛,抒發(fā)了對美好鄉(xiāng)村的向往之情。【命題意圖】本題考查學生分析表現(xiàn)手法和主旨之間關系的能力?！窘忸}思路】本題考點不是難點,關鍵是學生要理解題干中的"肉""靈"的內(nèi)涵。每點2分,答案言之有理,酌情給分。10.【答案】ACF【命題意圖】本題考查學生文言斷句的能力。【解題思路】首先根據(jù)句首助詞,在"唯"即C處斷開;"成帝外家王氏衰廢"正好是主謂齊全的一句話,"平阿侯譚子去疾"是不能斷開的一個整體名詞,由爵位、父親、兒子三部分組成,后面"侍中"是官職,"為"是動詞,【北京專家卷·語文(二)參考答案第3頁(共5頁)】擔任,正好一句話,故在"侍中"即F處斷開;同時這里也和后文"弟為中常侍"對應,無法再斷開,所以剩下一處,在A處斷開。【命題意圖】本題考查學生對文言詞匯和文化常識的掌握程度。【解題思路】"'三公'是一種爵位"錯誤。"三公"是中國古代朝廷中最尊顯的三個官職的合稱?！渡袝髠鳌贰抖Y記》等以"司馬""司徒""司空"為"三公",《周禮》則稱"太師""太傅""太保"為"三公"?！久}意圖】本題考查學生對文言文的閱讀理解能力?！窘忸}思路】"深深愧嘆"錯誤,"恭嘆曰"只是針對此事發(fā)出的感慨。A.由"成帝外家王氏衰廢""咸惶恐不敢當"和"此豈家人子所能堪邪"可得出答案。C.由"天下乃高皇帝天下,非陛下之有也"等可得出答案。D.由原文最后一部分可得出答案。13.【答案】(1)陛下承繼皇位,應當傳子孫于無窮。王統(tǒng)帝業(yè)是至關重大的事情,天子不可戲言!(2)我擔心陛下會因過失受到譏諷,董賢會有小人不知進退的災禍。(陛下的做法)是不可以傳給后世效法的!【命題意圖】本題考查學生對文言知識的綜合運用能力?！窘忸}思路】(1)"宗廟""亡""統(tǒng)"各1分,句意1分。(2)"恐""譏""垂法"各1分,句意1分。14.【答案】①有遠見卓識,能敏銳察覺到董賢權勢過盛不合禮制,且漢哀帝禪讓之語不合正統(tǒng);②正直勇敢,在漢哀帝提出禪讓帝位時,敢于挺身而出,直言進諫;③心系國家,上疏諫言指出董賢無功受祿、任用不當?shù)膯栴},擔憂國家安危?！久}意圖】本題考查學生整合文本內(nèi)容的能力?！窘忸}思路】本題考查的人物性格,參考文中人物的語言來解讀。每點1分。【參考譯文】這時,成帝的外戚王氏家族已經(jīng)衰微了,只有平阿侯王譚的兒子王去疾擔任侍中,弟弟王擔任中常侍。王閱的岳父是中郎將蕭成,蕭是過去的前將軍蕭望之的兒子。董賢的父親董恭對蕭很仰慕,想為兒子董寬信求娶蕭咸的女兒為妻,就請王去對蕭咸說明這個意思。蕭成惶恐不敢答允,私下對王說:"任命董公為大司馬時,策書上說:'真誠地堅持中庸之道。'這是堯?qū)⒋笪欢U讓給舜時所說的一句話,不是拜三公所慣用的語言。前輩們見到的,無不感到恐懼。這豈是我們普通人家的孩子,所能承當?shù)闷鸬?"王生性聰明,有謀略,聽了蕭的話,也醒悟了。于是回報董恭,轉達了蕭咸自感地位卑微,高攀不上的意思,代致深深的歉意。董恭嘆息說:"我家怎么對不起天下,而竟被人畏懼到這種程度!"感到不悅。后來,哀帝在麒麟殿設酒宴,與董賢父子、親屬一起宴飲,侍中、中常侍都在旁邊侍候。哀帝喝多了點酒,從容地看著董賢,笑著說:"我打算效法堯禪位于舜,怎么樣?"王插話說:"天下乃高皇帝的天下,并非陛下所有!陛下承繼皇位,應當傳子孫于無窮。王統(tǒng)帝業(yè)是至關重大的事情,天子不可戲言!"哀帝默然不悅,左右都感到震驚。于是哀帝命王出宮,回到郎署,不許再隨侍禁中。很久之后,太皇太后為王向哀帝表示道歉,哀帝才【北京專家卷·語文(二)參考答案第4頁(共5頁)】又召回王閱。王就上書規(guī)諫說:"我聽說君王設立三公的官職,是效法日、月、星三光,居此位者必須是賢能的人。《易經(jīng)》說:'鼎折了腳,里面的食物就會傾倒出來。'用來比喻擔任三公的人不是賢能者所造成的后果。從前孝文皇帝寵愛鄧通,不過讓他擔任中大夫而已;武帝寵愛韓嫣,也不過加以賞賜而已,他們二人都不在高位。而今大司馬、衛(wèi)將軍董賢,對漢朝沒有什么功勞,跟皇家又沒有絲毫親屬關系,又沒有清白的名聲、優(yōu)秀的事跡、高尚的品行,可以作為世人的表率,卻一連數(shù)年升,列位三公,成為鼎足之一,而且掌管禁衛(wèi)軍隊。他無功加封侯爵,父子兄弟憑空受到提拔升,賞賜之多,使國庫空虛。萬民喧嘩,在道路上議論紛紛,實在是不合天意!從前,褒國的神蛇變化為人,生下美女褒擬,從而使周朝大亂。我擔心陛下會因過失受到譏諷,董賢會有小人不知進退的災禍。(陛下的做法)是不可以傳給后世效法的!"哀帝雖然聽不進王閱的勸告,但欣賞他年少志壯,也就沒有加罪?！久}意圖】本題考查學生理解和賞析古典詩歌的能力?！窘忸}思路】"直抒胸臆""激烈批判"表述錯誤。由尾聯(lián)雖用"飛沉"比喻仕途際遇,但整體仍保持含蓄蘊藉的抒情風格,"何所慰吾誠"是悵惘而非激憤。A.主要考查詩詞的結構知識;B.考查修辭手法和思想情感;D.考查古詩詞藝術技巧。16.【答案】①風騷之旨:運用了《詩經(jīng)》《楚辭》的比興藝術手法和語言含蓄的特色。②詩人借用"高鳥"自喻,以"飛沉"暗喻仕途浮沉,托諷禽鳥,體現(xiàn)了比興的特點。③詩人用"幽人""孤清"塑造了隱士形象,用"飛鳥"的典故暗喻自己政治訴求難達的苦悶等,體現(xiàn)了"委婉深秀"。【命題意圖】本題考查學生鑒賞古典詩歌表達技巧的能力。【解題思路】委婉深秀"指語言委婉,主旨不浮于表面,即含蓄;"得風騷之旨"即有《詩經(jīng)》《楚辭》的藝術特色。每點2分。17.【答案】(1)王者不卻眾庶故能明其德(2)別時茫茫江浸月繞船月明江水寒(3)示例一:大漠窮秋塞草腓孤城落日斗兵稀示例二:大漠孤煙直長河落日圓示例三:北風卷地白草折胡天八月即飛雪【命題意圖】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。【解題思路】本題中需要注意的詞語有"庶""浸""腓""折"。每空1分,共6分,多字、少字、有錯別字均不得分。18.【答案】①中的"即"改為"既";③中的"井"改為"阱";中的"結"改為"節(jié)"。【命題意圖】本題考查學生規(guī)范漢字書寫的能力。指出1分,改正1分,答出兩處即可?！久}意圖】本題考查學生對構詞方法的理解和掌握?！颈本＜揖怼ふZ文(二)參考答案第5頁(共5頁)】【解題思路】文中"書評"是偏正結構。A."雪融"是主謂結構;B."猴急"是主謂結構;C."球賽"是偏正結構;D."寶書"是偏正結構,但"寶"是對"書"的修飾,與"書評"的結構邏輯不同。故選C。20.【答案】A.記憶猶新B.自得其樂【命題意圖】本題考查學生正確運用成語的能力?！窘忸}思路】A空文中說20年前說的話,如今學生仍印象深刻,"記憶猶新"就是形容過去的事記得清楚,符合此語境,應填"記憶猶新";B空前面講治學與人生相連,沒日沒夜也不累,體現(xiàn)從中獲得樂趣的狀態(tài),"自得其樂"恰能表達這種自己從其中感受快樂的意思,故填"自得其樂"?！久}意圖】本題考查學生對標點符號的運用能力?！窘忸}思路】原文表示注釋說明。A.表示語意中斷;B.表示話題轉換;C.表示語意遞進;D.表示注釋說明。故選D。22.【答案】讀書既好玩又艱