《早上好》教學(xué)反思

《早上好》教學(xué)反思《早上好》教學(xué)反思「篇一」《早上好》是一首烏干達民歌，C大調(diào)，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂句，旋律級進，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂句，級進的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個音得到強調(diào)，旋律富有動感，表現(xiàn)了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。這首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子組成，但在教學(xué)過程中，我沒有明確的讓學(xué)生知道3/4和2/4，根據(jù)二年級的學(xué)生模仿力強的特點，我通過讓他們跟唱、模仿唱的方法，同時在唱第一部分讓學(xué)生拍手、拍肩、拍腿，唱第二部分讓學(xué)生拍手、拍腿這兩個不同的動作讓學(xué)生感受拍子的不同以及拍子的強弱。歌曲中第二部分最后三小節(jié)都有帶附點八分音符的切分音，學(xué)生唱起來不清楚，我就用念節(jié)奏的方法將其解決，也讓學(xué)生初步認識了反復(fù)記號。當學(xué)生基本會唱的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己給歌曲編創(chuàng)動作，使歌曲更加生動有趣，學(xué)生也更加有興趣。本堂課基本玩成目標，本堂課我基本上完成了歌曲的教學(xué)，大部分學(xué)生會唱歌曲，但我對學(xué)生控制太多，自己說的過多。因此在今后的音樂教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多說、多做，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力和音樂表現(xiàn)力。《早上好》教學(xué)反思「篇二」《早上好》是一首烏干達民歌，歌曲為F大調(diào)，3/4、2/4變換節(jié)拍，歌曲反映出烏干達人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。這節(jié)課我由提問“同學(xué)們，我們早上在路上在學(xué)校里遇到同學(xué)遇到老師是怎么問好的？”導(dǎo)入課題，這個問題引起學(xué)生的興趣，許多學(xué)生都舉手回答，回答各種各樣，有“早上好”“老師您早”“你好”等等，接著進入歌曲的學(xué)習(xí)。這首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子組成，但在學(xué)習(xí)過程中，我沒有明確的讓學(xué)生知道3/4和2/4，根據(jù)低年級的學(xué)生模仿力強的特點，我通過讓他們跟唱、模仿唱的方法，同時在唱第一部分讓學(xué)生拍手，唱第二部分讓學(xué)生拍肩膀這兩個不同的動作讓學(xué)生感受拍子的不同。歌曲中第二部分最后三小節(jié)都有帶附點八分音符的切分音，學(xué)生唱起來不清楚，我就用念節(jié)奏的方法將其解決，也讓學(xué)生初步認識了反復(fù)記號。本堂課我完成了歌曲的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會唱歌曲，但我忽略了學(xué)生編創(chuàng)表演的環(huán)節(jié)，忽略了去激發(fā)學(xué)生表演的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，整堂課都讓學(xué)生坐在位置上反復(fù)學(xué)唱和做基本的聲勢動作，對處理學(xué)生課堂紀律方面缺乏一定的經(jīng)驗。因此在今后的音樂學(xué)習(xí)中，我將做好編創(chuàng)活動環(huán)節(jié)，以及設(shè)計適當?shù)膭幼髯寣W(xué)生去模仿去表演，逐步發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力和音樂表現(xiàn)力。《早上好》教學(xué)反思「篇三」《早上好》這首歌曲是二年級第一課《問聲好》的一首學(xué)唱歌曲，是一首烏干達民歌，為變換拍子，《早上好》教學(xué)反思。旋律級進，抒情、活潑，有趣的切分節(jié)奏，使得歌曲富有動感，表現(xiàn)了烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。為了讓孩子們能夠感受歌曲的情緒及烏干達人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格，首先讓他們聆聽歌曲錄音范唱，接著讓他們說出歌曲唱得什么內(nèi)容,并跟著錄音讀歌詞后再次聆聽老師的范唱，感受歌曲的音樂風格，教學(xué)反思《《早上好》教學(xué)反思》。然后跟著老師的彈奏，拍擊節(jié)奏，并說說這首歌曲的節(jié)奏與其他歌曲的不同，認識變換拍子，并用不同的拍擊方式跟拍節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上唱會歌曲，接著根據(jù)歌曲的旋律編創(chuàng)歌詞。在編創(chuàng)過程中因英語單詞的出現(xiàn)，我首先解釋“mao-ning”的意思，然后再在孩子們創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，領(lǐng)讀“afte-roonandeve-ning”的單詞，隨后跟著我的伴奏演唱歌曲。這樣孩子們不只是唱會了歌曲還學(xué)會了三個英語單詞。還有的孩子把歌曲中的時間改成了稱呼，比如：老師、阿姨、同學(xué)等等，這使我倍感欣慰，去年一年的辛苦有了回報，希望孩子們在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，創(chuàng)編出更好的詞語，表情達意?！对缟虾谩方虒W(xué)反思「篇四」《早上好》這首歌曲是二年級第一課《問聲好》的一首學(xué)唱歌曲，是一首烏干達民歌，為變換拍子。旋律級進，抒情、活潑，有趣的切分節(jié)奏，使得歌曲富有動感，表現(xiàn)了烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。為了讓孩子們能夠感受歌曲的情緒及烏干達人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格，首先讓他們聆聽歌曲錄音范唱，接著讓他們說出歌曲唱得什么內(nèi)容,并跟著錄音讀歌詞后再次聆聽老師的范唱，感受歌曲的音樂風格。然后跟著老師的彈奏，拍擊節(jié)奏，并說說這首歌曲的節(jié)奏與其他歌曲的不同，認識變換拍子，并用不同的拍擊方式跟拍節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上唱會歌曲，接著根據(jù)歌曲的旋律編創(chuàng)歌詞。在編創(chuàng)過程中因英語單詞的出現(xiàn)，我首先解釋“mao-ning”的意思，然后再在孩子們創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，領(lǐng)讀“afte-roonandeve-ning”的單詞，隨后跟著我的伴奏演唱歌曲。這樣孩子