《綜合性學習：難忘的小學生活》教案VIP

《綜合性學習：難忘的小學生活》教案活動設計一：回憶往事【核心素養(yǎng)目標】文化自信：能圍繞活動主題，明確活動任務。語言運用：制定活動計劃，并按計劃展開活動。思維能力：能根據(jù)活動主題搜集和整理反映小學生活的資料，填寫時間軸，與同學分享難忘回憶。審美創(chuàng)造：能設計制作成長紀念冊【課前解析】本次綜合性學習活動主題為“回憶往事”，六年的生活歷歷在目，成為了本次綜合性學習極佳的生長點。為此，教材設計了“填寫時間軸”“分享難忘回憶”“制作成長冊”三個頗富意趣的學習活動，并且輔以《老師領進門》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長紀念冊》三篇閱讀材料，為學生的綜合性學習提供有效幫助。關注活動主題：“往事”在這里主要指的是小學階段個人或集體發(fā)生的故事，可以囊括學校與家庭兩個方面，其中學校生活以共享為主（與老師同學共有的難忘回憶），家庭生活以分享為主（更多是來自于私人生活）。關注活動內(nèi)容：教材為這次主題活動提供了三項活動建議：“填寫時間軸”“分享難忘回憶”以及“制作成長紀念冊”三項活動，“制作成長紀念冊”是核心任務，在這項任務完成的過程中，會充分的綜合運用整理資料、合作加工、學科融合等綜合性學習手段，而“填寫時間軸”和“分享難忘回憶”則是為這項活動任務提供了情感積淀與實踐素材，其實，從填寫時間軸”到“分享難忘回憶”最后再到“制作成長紀念冊”本身也是一個資料搜集、篩選、整理、分享的過程。關注閱讀資料：教材提供了三篇閱讀材料，《老師領進門》與《作文上的紅雙圈》是記敘文，這兩篇文章的作者分別從不同時代回憶自己小學生活，從敘事的角度激發(fā)學生的學習熱情與靈感，為本次學習活動奠定基礎；而《如何制作成長紀念冊》則是采用了非連續(xù)性文本的方式，為本次活動的核心任務提供有效幫助，閱讀資料在本次綜合性學習活動中不作為教學資源，而作為輔助教學資源，不必要想平時處理課文一樣去進行教學設計，根據(jù)學生實踐活動中的需要進行合理安排即可。關注能力生成：綜合性學習單元與常規(guī)教學單元不同，沒有識字寫字、閱讀朗讀的實際要求，重點在于培養(yǎng)學生基于語文核心素養(yǎng)的綜合性學習能力生成，按照“明確任務——制定計劃——實踐探究——交流評價”的活動流程，在本次活動中重點探究與掌握運用學過的方法整理資料，將語文能力與實際生活進行鏈接?！窘虒W目標】1.閱讀相關文章，懷念小學生活，制定綜合性學習計劃。2.回憶六年的小學生活，填寫時間軸，選取時間軸上有代表性的內(nèi)容和同學分享。3.收集、篩選資料,整理資料，制作成長紀念冊。4.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會活動，學寫策劃書，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。5.給老師、同學、母?；蛭磥淼淖约簩懸环庑?，表達真情實感?！窘虒W重點】根據(jù)需要，運用學過的方法來搜集整理資料?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】課上4-5課時，課下活動若干次，持續(xù)1-2周第一課時【教學目標】1.回憶六年的小學生活，激發(fā)對母校、對師友的情感。2.根據(jù)本單元內(nèi)容制定好綜合性學習計劃。【教學過程】創(chuàng)設情境，導入活動（出示課件2）教師出示課題并板書：綜合性學習：奮斗的歷程，學生齊讀課題。（出示課件3）教師導入新課：時光荏苒，歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間同學們都要畢業(yè)了，那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中忘不掉的純真，是多么令人難忘和不舍啊！師：古人離別時，多做送別詩，今天，我們即將小學畢業(yè)，大家將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，我們要用什么形式來表達對老師和同學的感情呢？（出示課件4）了解任務，制作方案（出示課件5）引語:在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作——制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?（出示課件6）引導學生自由發(fā)言：經(jīng)歷了六年的小學生活，你想用什么方式來珍藏自己的成長記憶呢？面對即將分別的老師、同學，你又想如何表達這份惜別之情呢？（出示課件7）教師提示:為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P93和105頁。4、學生自由讀“活動建議”。（要求:從活動建議中知道了什么?要特別注意哪些建議?）學生匯報預設1：我從書本上得知我們可以從“填寫時間軸、分享難忘回憶”入手。預設2：我從書本上得知我們可以從“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會、制作成長紀念冊”入手。明確建議，突出重點（出示課件8）默讀“回憶往事”部分的“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”。思考：這一部分的三個活動可不可以調(diào)換順序？為什么？學生自讀教材，教師巡視，了解學生想法。預設1：不可以，我們需要先“填寫時間軸”，然后再從中尋找“難忘回憶”，最后才能制作“成長紀念冊”。預設2：成長紀念冊肯定是不能先制作好的，時間軸上的內(nèi)容可能會很多，不是所有事都有必要記錄在成長紀念冊上。預設3：難忘的回憶在分享的過程中，可以引起更多同學的共鳴，比如我想到了這件事，你卻忘記了，在分享的過程中你也覺得這件事確實難忘，可以豐富我們的內(nèi)容，所以分享是有必要在制作成長紀念冊之前進行的。（設計意圖：通過閱讀教材內(nèi)容，思考三個活動之間的聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)搜集整理信息的一般規(guī)律就是先列提綱，然后豐富內(nèi)容，最后進行有目的的篩選信息。在活動初期就明確整理資料，制作成長紀念冊的任務要求。）（出示課件9）引導學生交流如何填寫時間軸。①學生交流時間軸的作用及填寫方法。教師引導：同學們看，這就是教材里為我們提供的時間軸范例，請同學們說說時間軸有什么作用？預設：按照時間順序回憶往事，為搜集成長資料提供線索。指名說說如何填寫時間軸。預設1：回憶自我成長經(jīng)歷，列出時間為軸的表格來。預設2：同學之間應該多交流，因為畢竟很多事情都是大家一起經(jīng)歷的，可以互相提示。②拓寬學生思路。啟發(fā)思考：時間軸一定要畫成教材中的樣子嗎？它還可以是什么樣子的？預設1：時間軸可以是縱向的，也可以是橫向的。預設2：還可以畫成其他的樣式，比如魚骨圖。在交流過程中提示學生可以自由選擇形式，設計自己喜歡的“時間線索圖”。（出示課件10）（設計意圖：通過設計不同形式的“時間線索圖”，進一步拓寬思路，在教學過程中要明確：制作時間軸其實是為了最終制作成長紀念冊做準備，這是搜集整理信息的第一個過程，所以事件不必詳細介紹，但盡量做到豐富。）2、（出示課件11）小組討論一下在“分享難忘回憶”的活動中我們要做什么？如何從時間軸上選取有代表性的內(nèi)容?（各組派代表發(fā)言）預設1：要從時間軸上選取有代表性的內(nèi)容與同學分享,有代表性的內(nèi)容，可以是印象深刻的內(nèi)容或?qū)ψ约河绊戄^大的內(nèi)容等。預設2：分享難忘回憶以訴說往事為主，還可以展示一些相關的照片、實物等。（出示課件12）（設計意圖：學生們對于綜合性學習活動并不陌生，在3-6年級每個學年都會有基于語文學科的綜合性學習活動，同時綜合實踐課程也為學生的綜合性學習能力提供了經(jīng)驗，因此幫助學生回憶綜合性學習的一般過程以及結(jié)合本次主題進行思考交流，可以使本次綜合性學習活動打下良好基礎。）第二課時【教學目標】1.學習文章，感受劉紹棠、黃蓓佳對小學老師的尊敬和懷念。2.回憶六年來在老師教導下成長的點點滴滴，表達對老師的感激之情?！窘虒W過程】激情談話，導入主題子曰：三人行，必有我?guī)熝伞Ｈ说囊簧袝龅胶芏嗪芏嗟睦蠋?。有人說，老師是人類靈魂的工程師；有人說，老師像蠟燭，照亮了學生前進的道路……可見，老師的一言一行對學生的影響巨大。二、閱讀教材，交流感受。1、（出示課件13）在我們這部分學習活動中，還提供了一些閱讀內(nèi)容——《老師領進門》《作文上的紅雙圈》，請同學們先讀一讀這些內(nèi)容，同時思考：教材中提供的閱讀材料對你回憶往事、搜集成長資料有什么啟發(fā)嗎？預設1：（出示課件14）課文先寫“我”讀小學時遇到了位口才、文筆都很好的田老師，再寫田老師每講課都會演繹一個引人入勝的故事，為“我”從事文學創(chuàng)作打下了基礎，表達了“我”對田老師的深深感激之情。預設2：（出示課件15）《老師領進門》這篇文章讓我感受到啟蒙老師對我們一生的影響可真大呀！預設3:我也想起了自己的啟蒙老師……預設4：（出示課件16）《作文上的紅雙圈》這篇課文主要講述“我”高二時參加了學校舉辦的“紅五月”征文比賽，語文老師給“我”的參賽作文《補考》打了九十八個紅雙圈，使“我”的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵，走上了文學創(chuàng)作的道路，成為作家的事，體現(xiàn)了老師對學生人生的影響，表達了“我”對恩師的無限感激。（出示課件17）教師引導：在成長的道路上，一點小小的鼓勵，一個淡淡的微笑，往往能給人無窮的力量。類似于文中作者的事情，你經(jīng)歷過嗎？學生交流匯報預設1：老師的夸獎讓我擁有力量預設2：老師的鼓勵點亮我的心燈三、總結(jié)歸納，體會寫法1、（出示課件18）不同的老師對學生關愛的方式不同，幾十年過去了，作者對他的恩師念念不忘。六年的小學生活，你肯定也有難忘的老師，說一說你最想感謝哪位老師。請你寫幾句話向老師表示祝?；蚋兄x，并將“感恩卡”親手交給他。（溫馨提示：文不在長，貴有真情實感。）2、（出示課件19）作文《補考》可以說是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創(chuàng)作的大門。可見，有時候，成功就來自一點小小的鼓勵。小組交流對這些美好的懷念和感恩之情。3、（出示課件20）學生匯報預設1：《我的啟蒙老師》……第三課時【教學目標】1.閱讀教材中的材料，學習“編年體”與“欄目式”的資料整理方式。2.結(jié)合時光軸分享難忘回憶，學習如何通過篩選整理信息來制作成長紀念冊?！窘虒W過程】（出示課件21）教師引導：我們現(xiàn)在已經(jīng)基本都完成了自己的時間軸，下面，我們就要一起嘗試根據(jù)這些難忘的回憶來做出屬于自己的成長紀念冊了，我們的教材99頁就有一篇題目為《如何制作成長紀念冊》的文章，我們先來讀一讀，看看一份完美的成長紀念冊該怎樣制作呢？一、梳理制作成長紀念冊的主要步驟。1、引導學生自主閱讀《如何制作成長紀念冊》，出示要求：請同學們自讀教材99-100頁的內(nèi)容，先將關于制作成長紀念冊的制作步驟梳理出來，思考自己該如何去制作成長紀念冊，然后將自己的一些想法批注在書上。學生自主閱讀，同時進行批注，教師巡視并做相機指導。學生讀后交流。在學生交流過程中，教師可用實物投影儀展示學生的批注或筆記，呈現(xiàn)制作步驟。預設1：先搜集資料，然后給資料分類，最后編排成冊預設2：《如何制作成長紀念冊》是重要的參考資料2、（出示課件22）成長紀念冊應該由個人獨立完成還是集體合作完成？除了紙質(zhì)成長紀念冊，可不可以采用其他的形式？預設1：可以由個人完成，也可以由多人合作完成預設2：可以是紙質(zhì)的，也可以制作電子成長紀念冊（出示課件23）制定活動計劃表課堂小結(jié)，布置作業(yè)（出示課件24）實踐活動作業(yè)1.繼續(xù)回憶往事，可以翻看自己的日記、照片，或者別人送的紀念品等，還可以跟親友一起回憶。2.把印象最深的人或事寫在時間軸相應的時間點上，也可以把照片貼在旁邊。（設計意圖：制作成長紀念冊其實就是對學生搜集、整理、篩選信息能力的綜合運用，通過自己制作的過程，可以進一步學會如何去根據(jù)需要搜集整理篩選有價值的信息，這種語文能力是可以遷移運用到生活其他方面的，在這樣的交流借鑒學習過程之后，學生的活動會更有的放矢，更有利于激發(fā)學生的學習興趣。）教學活動二·交流改進時間軸【教學目標】回憶六年來在老師教導下成長的點點滴滴。2.學習整理資料的方法，填寫時間軸?！窘虒W過程】一、激情談話，導入主題1、（出示課件25）古人說，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，時間就是生命，時間就是力量。世界上最快而又最慢、最長而又最短、最平凡而又最珍貴、最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。一轉(zhuǎn)眼，我們在小學校園里度過了六年的時間，六年來我們聆聽著老師的教誨，與同學一起學習、勞動、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最心動的情景，讓我們一起分享那一個個印象最深的老師、同學，一件件難以忘懷的事吧。2、（出示課件26）教師引導：請大家根據(jù)自己整理的時間軸，選取有代表性內(nèi)容與小組內(nèi)同學分享，如令人難忘的集體活動、有特殊意義的紀念品、舍不得的人等。二、勾起回憶，引起共鳴1.（出示課件27）想想在小學生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事?借助照片，小組互說。2、（出示課件28）小組內(nèi)可以推薦一兩個同學跟大家共享感動與美好！預設1：（出示課件29）我來分享一下三年級時那次難忘的路隊比賽預設2：第一次離開爸爸媽媽預設3：第一次被表揚……3、（出示課件30）教師小結(jié)，大家的分享都很精彩！這又勾起了我們太多的回憶。我們的時間軸還可以再豐富些。寫不開也可以只記錄關鍵詞。三、總結(jié)歸納，整理資料1、我們在學校度過了六年的美好時光，留下了無數(shù)寶貴的回憶，即將離開校園，我們要用筆把印象最深刻的地方寫下來。（出示課件31）大家看，這是一個時間軸，想一想，剛才大家有那么多回憶，能不能全部都填寫在上面？我們應該在上面填寫些什么呢？2.討論發(fā)言。3.學習整理資料4總結(jié)。綜上所敘，我們在資料整理中只需選擇小學階段學校的照片、獎狀、作文等物品。我們收集的照片、聲音資料要清晰；獎狀應是全班一起獲得的；作文要文筆優(yōu)美。按照時間順序從一年級排到六年級。5、（出示課件32）篩選出最能反映你小學生活的有代表性的資料，作為制作成長紀念冊的內(nèi)容。選取最有意義的事件，按照時間順序，填寫時間軸。（設計意圖：經(jīng)過小組交流的先期發(fā)酵過程，在班級內(nèi)分享交流有價值的問題，在解決問題的同時開啟思路，在形式和內(nèi)容上產(chǎn)生更多思路和想法，能夠有效為完成這一階段的“時光軸”填寫任務提供幫助。）教學活動三·制作成長紀念冊【教學目標】1.閱讀教材中的材料，學習“編年體”與“欄目式”的資料整理方式。2.結(jié)合時光軸分享難忘回憶，學習如何通過篩選整理信息來制作成長紀念冊?！窘虒W過程】一、合唱歌曲，激情導入（出示課件33）1、播放歌曲《童年》，一起演唱。學校是我們成長的搖籃，在這里我們結(jié)下了深厚的感情。大家即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學，肯定會依依不舍。童年的時光匆匆而過，在小學即將畢業(yè)之際，同學們一定想把美好的童年生活留在美好的記憶里，讓我們一起動手，拾起童年生活的點點滴滴，選出我們具有代表性的相片，動手制作一本成長紀念冊吧！2、六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學生都把珍貴的回憶留住，不僅是對過去的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵。許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。（出示課件34）二、交流如何搜集、篩選成長資料。1、（出示課件35）想一想：怎樣給收集的資料分類，才能更好地呈現(xiàn)在成長紀念冊中？預設1：可以按年來編排資料，精細到月份，這樣以時間為軸就能梳理出自己的成長經(jīng)歷，然后再將其中一些重點內(nèi)容附加著重號，增加一些具體內(nèi)容。預設2：可以先將自己印象深刻的事情分類寫一個標題，然后逐項增加內(nèi)容，可以將一些照片或當時的作業(yè)之類的證據(jù)作為回憶資料。教師小結(jié)：篩選有用信息是我們在小學階段建立的一項閱讀能力，在繁雜的材料之間尤其要注意取舍，要篩選出最能反映自己小學生活的、有代表性的資料。2、教師引導：咱們的教材中提供了“編年體”和“欄目式”兩種整理資料的方式，請同學們分別說說“編年體”和“欄目式”分別是從什么角度給資料分類的。（出示課件36）預設1：編年體是根據(jù)時間來給資料分類的，跟咱們的時間軸類似，不過內(nèi)容更加詳細，時間軸更像一個提綱。預設2：欄目式是根據(jù)資料的內(nèi)容來進行分類的，每一項內(nèi)容都有自己的特色，每位同學都可以根據(jù)自己的實際情況來進行不同的分欄，比如有的同學富有才藝，有的同學整理出這幾年來寫的作文，這都可以用不同分欄來呈現(xiàn)。（設計意圖：教材中提供的“編年體”與“欄目式”資料整理方案其實各有利弊，通過同學之間的交流，可以更加了解這兩種資料整理方式的方式和特點，便于學生選擇自己適用的方式來整理資料。）3、讓我們選擇自己喜歡的方式給篩選出的材料分類吧！教師引導：同學們，現(xiàn)在我們就在小組中討論，該如何編排自己的成長紀念冊呢？小組討論后，組織全班交流。學生以小組為單位總結(jié)制作成長紀念冊的方法。教師組織各小組匯報交流。預設1：搜集成長資料時可以先理出一個頭緒（如以時間軸為線索搜集資料），這樣可提高搜集資料的效率。預設2：注意篩選出最具代表性的成長資料。預設3：資料要分類編排，做到條理清晰。預設4：編排成長紀念冊可以圖文結(jié)合，盡量展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。（出示課件37）教師小結(jié)：編排成長紀念冊主要包括設計封面、扉頁，編排正文內(nèi)容等。（出示課件38）教師提問，怎樣編排成長紀念冊呢？預設1：給成長紀念冊取一個貼切的名字，設計個性化的封面。預設2：扉頁為“卷首語”或“成長感言”，可以自己寫，也可以請老師和家長寫。預設3：正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以簡短、有趣的文字介紹，每個部分加一個合適的小標題。教師總結(jié)：有的資料不能直接拿來就用，還需要進行修改，如有的文章太長，可以從中節(jié)選一段最有價值的。制作成長紀念冊，最好能表現(xiàn)出你的獨特個性和創(chuàng)意。（出示課件39）教師提示：編排成長紀念冊主要包括設計封面、扉頁，編排正文內(nèi)容等，力求做到以下幾點：①應突出珍藏小學記憶的主題，體現(xiàn)真摯的情感。②應包含豐富的內(nèi)容，但要注意資料的整理，做到條理清晰。③最好能做到圖文并茂、美觀大方，盡量體現(xiàn)出個性和創(chuàng)意。6、（出示課件40）教師引導：接下來，我們就開始制作屬于自己的成長紀念冊吧，希望同學們都能用自己的成長紀念冊記錄下自己最難忘的小學生活。（設計意圖：制作成長紀念冊其實就是對學生搜集、整理、篩選信息能力的綜合運用，通過自己制作的過程，可以進一步學會如何去根據(jù)需要搜集整理篩選有價值的信息，這種語文能力是可以遷移運用到生活其他方面的，在這樣的交流借鑒學習過程之后，學生的活動會更有的放矢，更有利于激發(fā)學生的學習興趣。）7、課后活動：制作成長紀念冊1.（出示課件41）學生設計并制作成長紀念冊（可以是電子版的紀念冊）。2.教師指導、協(xié)助學生制作成長紀念冊，重點關注學生對資料的分類和排序是否合理。同時適時組織小范圍交流活動。如通過展示自己的成果和欣賞別人的成果起到互相啟發(fā)的效果。教學活動四·展示成長紀念冊【課時目標】1.將本次綜合性學習活動的成果進行分享展示，做出評價。2.梳理本階段綜合性學習的能力收獲，為下一階段的綜合性學習奠定基礎。【教學過程】一、以小組為單位交流展示成長紀念冊。（出示課件42）教師引導：在過去的一段時間里，我們一起回憶往事，梳理時光軸，制作成長紀念冊，進行了這次以“難忘的小學生活”為主題的綜合性學習活動。同學們都很用心，也很用情，今天我們就將我們過去一段時間的學習成果展示給大家：2、全班交流成長紀念冊（出示課件43）教師引導：同學們都認真的看了別人的作品，也了解了大家各自制作成長紀念冊的過程，現(xiàn)在就請每個小組選擇一名同學，介紹自己小組制作成長紀念冊的過程，展示小組內(nèi)有代表性的成長紀念冊。以小組為單位展示作品，同時臺下學生對各組代表展示的紀念冊說出自己的想法或建議。教師在這個過程中可以依據(jù)學生的作品或交流內(nèi)容，結(jié)合實際情況談一談自己的感受。（設計意圖：交流成長紀念冊的過程其實也是關注“學習整理資料的方法”這一語文要素的過程，這種交流既是一種心靈情感的升華，又是一種潛移默化的互相模仿借鑒學習的過程。）二、總結(jié)收獲與感受。（出示課件44）教師總結(jié)：是的，在這次綜合性學習活動之后，大家整理資料的能力都有了提高，并且從小學六年的成長資料中看到了自己的成長。距離我們畢業(yè)越來越近了，那么在離開小學校園之前，你還想做哪些事呢？讓我們在課下認真思考，為我們下一階段的研究性學習找準目標與方向。這段時間我們用各種方式回憶了小學生活，讓我們永遠記住美好，感恩生活！課下同學們繼續(xù)編排自己的紀念冊吧。（設計意圖：引導學生在這次活動過后整體回顧學習過程，感悟六年來的成長經(jīng)歷，進一步感受整理資料的意義，為下一階段的“依依惜別”主題綜合性學習奠定基礎。）活動設計二：依依惜別【課前解析】本次綜合性學習活動主題為“依依惜別”，在上一次“難忘回憶”主題綜合性學習活動之后，學生通過搜集、篩選、整理資料，對自己的小學生活進行了回憶和分享活動，為本次綜合性學習積淀了情感基礎，這次活動是上一階段活動的延續(xù)，也是語文綜合能力的展現(xiàn)。關注活動主題：“依依惜別”是真摯情感的體現(xiàn)，正是在六載同窗情誼即將結(jié)束，各自要開啟未來新的學習生活的時期，學生才會有這樣的情感體驗，這對于學生來說是人生中從未經(jīng)歷過的，因此要通過精心策劃，將情感以多種形式表現(xiàn)出來，為小學生活畫上句號。關注活動內(nèi)容：教材為這一階段的綜合性學習活動提供了兩項活動內(nèi)容，分別是“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會”和“寫信”，鼓勵學生以文藝匯演的方式表達對師友，對母校的惜別之情，在活動之前要制定活動策劃書，教材中給出了范例。最后以“寫信”作為小學階段語文教學活動的結(jié)束教材提供的“給老師或同學”、“給母校”“給自己”都是極佳的情感和能力生長點。關注閱讀資料：教材提供了四篇閱讀材料，《我為少男少女們歌唱》是何其芳的一首散文詩，《聰明在于學習，天才在于積累》是華羅庚1956年在北京大學的演講稿，這兩項內(nèi)容能夠為“畢業(yè)聯(lián)歡會”的內(nèi)容提供思路；《給家鄉(xiāng)孩子的信》和《畢業(yè)贈言》則是為“寫信”這一活動提供了借鑒資源。關注能力生成：綜合性學習活動重點在于培養(yǎng)學生基于語文核心素養(yǎng)的綜合性學習能力生成，“策劃畢業(yè)聯(lián)歡會”仍然可以按照“明確任務——制訂計劃——實踐探究——交流評價”的活動流程，根據(jù)班級實際情況制定出聯(lián)歡會策劃案，“寫信”這一活動既可以融入畢業(yè)聯(lián)歡活動之中，也可以獨立成為一項活動內(nèi)容，在表述情感的同時展現(xiàn)語文能力綜合素養(yǎng)?！窘虒W目標】1.能撰寫一份畢業(yè)聯(lián)歡會的策劃書，做到主題鮮明，分工明確，活動流程清楚2.同學之間相互合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表達自己對小學生活的依依惜別之情。3．用書信、畢業(yè)贈言等形式來表達出自己的真情實感?！窘虒W重點】籌備并策劃出畢業(yè)聯(lián)歡會，重點在于相互之間的分工合作以及時間的有效安排?！菊n前準備】多媒體課件PPT【課時安排】課上3-4課時，課下活動若干次，持續(xù)1周教學活動一：難忘小學生活（二）依依惜別【課時目標】1.構(gòu)思活動計劃，初步確立“畢業(yè)聯(lián)歡會”主題綜合性學習的活動內(nèi)容。2.閱讀教材中提供的材料，從中獲取對聯(lián)歡會活動方式與內(nèi)容方面的啟發(fā)?！窘虒W過程】一、初步構(gòu)思活動計劃。（出示課件45）1.教師引導：今天開始，我們進行小學階段最后一次語文主題學習，也是我們“難忘的小學生活”第二階段的綜合性學習活動，請同學們打開教材101頁.2、（出示課件46）默讀本部分的“活動建議”，看一看教材中對我們這最后一次綜合性學習活動做了哪些建議。預設1：我們需要策劃一次畢業(yè)聯(lián)歡活動，寫一份畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書。預設2：我們可以結(jié)成小組，分工籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。預設3：我們可以寫一封信，或者寫簡短的畢業(yè)寄語，送給自己所珍視的那些人。預設4：其實在畢業(yè)聯(lián)歡活動中，讀一讀自己的畢業(yè)贈言，是很有氣氛的。教師引導：我們最后的一次綜合性學習活動，就以策劃畢業(yè)聯(lián)歡會為目標，大家想一想，你們希望辦一場什么樣的畢業(yè)聯(lián)歡會呢？先思考，再將自己的想法在小組中進行討論。二、制訂初步的綜合性學習活動計劃。（出示課件47）（設計意圖：通過討論，初步確立出本次綜合性學習的活動內(nèi)容與步驟，為后期的活動策劃與籌備做出時間與內(nèi)容上的預案。）教學活動二·策劃班級畢業(yè)聯(lián)歡與寫信【課時目標】1.借鑒范例，交流活動策劃書的內(nèi)容。2.嘗試做出畢業(yè)聯(lián)歡活動的策劃書?！窘虒W過程】一、確定流程。（出示課件48）教師引導：小學的時光是漫長還是匆匆？走在熟悉的校園里，是否還能看到自己曾經(jīng)走過的腳??？曾和小伙伴有過的歡笑，有過的爭執(zhí)，回想起來，是高興還是有些懊惱？離別的歌聲響起，珍重的話語難舍難分。這樣一個充滿歡笑和淚水的時刻，是我們永遠難忘的記憶。（出示課件49）你想來策劃自己的畢業(yè)典禮嗎？舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會的步驟是怎樣的呢？預設1：第一步策劃預設2：第二步籌備預設3：最后一步舉辦二、寫策劃書。1、（出示課件50）為了辦好聯(lián)歡會，我們要先作好策劃，寫一份策劃書。根據(jù)分工認真準備，以便在聯(lián)歡會上有精彩的展示。2、教師引導：現(xiàn)在，我們就各自組建團隊，以小組討論的方式先思考這樣幾個問題，每個小組安排一名書記員，在小組討論的同時，把討論的結(jié)果按照策劃書的格式記錄下來，形成簡單的小組策劃書。3、（出示課件51）出示畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書樣本供學生參考。4、（出示課件52）教師提示，我們先來按照這個樣本，寫一份我們的策劃書。每個小組寫一份，大家商量著要切實可行，尤其分工要考慮我們班同學各自的特長。5、學生自愿發(fā)言或指名發(fā)言，請幾位書記員匯總并復述自己的記錄，與同學們討論活動內(nèi)容與分工。（出示課件53）預設1：我覺著讓張莉當主持人比較好，她口才好，還不怯場。（出示課件54）預設2：我想負責禮品的準備，因為我們家開禮品店。預設3：我可以跟張紅、李帥一起負責場地的清潔。（設計意圖：在綜合性學習活動中，應盡量發(fā)揚民主合作，鼓勵自主解決實際問題，在這樣民主氛圍中既有“自薦”又有“互薦”，調(diào)動了活動氛圍與學生參與的積極性，并且可以更好的了解班級實際情況，為活動策劃奠定基礎。）三、確定畢業(yè)聯(lián)歡會策劃方案。（出示課件55）畢業(yè)聯(lián)歡活動策劃書寫好了，我們再來策劃一下活動的基本流程。教師引導：現(xiàn)在我們就請各小組匯報各自的策劃書，提示大家，活動策劃書應該盡量做到流程完整，環(huán)節(jié)設置能兼顧老師和同學們的情感需求，既不失新意，又具有可執(zhí)行性。（出示課件56）學生匯報預設1：我覺著開場先來一個大合唱，全班同學都參與，有氣勢，也有氛圍。預設2：我贊成，我們就唱《每當我走過老師窗前》，音樂課上學過，能表達對老師的贊美和不舍。教師再次出示班級策劃書討論稿。大家可在討論稿的基礎上提出修改意見，并請被安排任務的學生講一講自己的具體職責，其他學生可提出改進或落實建議，使分工更為明確、合理。（出示課件57）確定流程：1.畢業(yè)演講2.節(jié)目表演3.交換畢業(yè)贈言（出示課件58）教師引導：活動的基本流程大家也確定了。請大家自主報一下節(jié)目吧！制作出節(jié)目單。（出示課件59）出示節(jié)目單（設計意圖：活動安排應該由“流程安排”和“內(nèi)容安排”兩個方面組成，做好這兩方面的統(tǒng)籌才能做出更合理的活動策劃，在課堂上進行集中的討論，能夠避免在策劃中某位同學任務過于繁雜，有些同學又過于清閑，讓每位同學都能各司其職。）（出示課件60）教學活動：學生利用課余時間按照策劃書準備節(jié)目、排定節(jié)目單，主持人寫好主持詞和串詞，其他各組提前作好準備工作，共同籌備畢業(yè)聯(lián)歡會。教學活動三·寫信【課時目標】1.借鑒范例，學習寫信。2.表達對師友和母校的依依惜別之情【教學過程】創(chuàng)設情境（出示課件61）（出示課件62）古人通過寫詩來表達自己的情感，如今我們也可以學著他們的樣子用信件來表達我們的情感，可以給老師或同學寫一封信，可以給母校提出中肯的建議，還可以給自己寫信，展望未來。學習材料（出示課件63）同學們閱讀“閱讀材料”，看看小作者們是怎樣表達自己的真情實感的，勾畫出特別令你感動的句子，多讀一讀。學生匯報（出示課件64）預設1：《我為少男少女們歌唱》這首詩歌寫出了詩人何其芳對年輕一代的贊美和向往。預設2：讀了這首詩歌，我覺得我們更應珍惜這美好時光，奮發(fā)向上。（出示課件65）預設3：《聰明在于學習，天才在于積累》是篇演講稿，告訴我們要不斷地學習和積累。預設4：這篇演講稿結(jié)合了作者的自身經(jīng)歷，使人信服。（出示課件66）預設5：《給家鄉(xiāng)孩子的信》體現(xiàn)了巴金爺爺對下一代的關懷。預設6：這封信能夠激發(fā)同學們?yōu)樯鐣砉獠?、為別人奉獻愛、讓生命開花的情感。（出示課件67）教師總結(jié)：大家也可以不拘體裁地寫下自己對師友和母校以及自己的感恩和祝福。一定要注意書信的格式。三、了解寫信格式，1、（出示課件68）出示例文，了解書信格式。（出示課件69）教師引導，趕快來寫一寫吧，寫完之后組內(nèi)可以互相讀一讀，提一提建議，看看能不能更好地表達真情實感。4、（出示課件70）寫信的過程中，你有哪些感受？預設1：寫信時，自己這些年成長的回憶歷歷在目，不停的增加內(nèi)容，最后寫得很長很長。預設2：一開始想寫這位同學，后來又想起另一位同學，最后發(fā)現(xiàn)幾乎所有同學都值得去寫。預設3：寫信的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己以前認為的事兒可能是錯的，越想越明白……教師小結(jié)：其實這就是“寫”的魅力，不同于語言的交流和表達，在寫的過程中，同學們會想得更多，更豐富，也更動心動情。（設計意圖：在交流信件與畢業(yè)贈言的過程中，繼續(xù)烘托情感，為最后一次語文綜合性學習活動以及畢業(yè)前的心靈交流提供平臺。）教學活動四·畢業(yè)贈言【課時目標】1.學習如何寫畢業(yè)贈言。2.體會贈言里飽含的對師友的依依惜別之情?！窘虒W過程】創(chuàng)設情境（出示課件71）大家閱讀材料4《畢業(yè)贈言》，看看如何寫畢業(yè)贈言，體會贈言里飽含的對師友的依依惜別之情。（出示課件72）閱讀材料閱讀《給老師》（出示課件73）閱讀《給同學》（出示課件74）（出示課件75）教師提示：真心真意寫贈語，字里行間是祝福。寫贈言（出示課件76）現(xiàn)在大家可以自由地把你的留言冊拿給你最想讓他給你留言的師友。我們互相來寫贈言，把我們的不舍和祝福化作永恒的贈語吧。（出示課件77）教師提示：你也可以勇敢表白，把你寫給某個人的贈言，當著全體師生的面宣讀一下。學生自由匯報（出示課件78）預設1：我來讀一讀寫給好朋友李帥的贈言：六年，兩千多個日子，見證了我們在一起的快樂！千言萬語化作一句友誼地久天長?。ǔ鍪菊n件79）預設2：我來讀一讀寫給老師的贈言：您母親般的愛與力量始終會陪伴我成長！謝謝您，老師！【課后反思】第六單元作為小學階段最后一個常規(guī)教學單元，以綜合性學習的方式安排了兩個主題活動，在“回憶往事”之后安排了以策劃畢業(yè)聯(lián)歡會為核心任務的“依依惜別”主題綜合性學習活動，其中穿插了寫畢業(yè)贈言和寫信的任務。對于策劃畢業(yè)聯(lián)歡會而言，學生本身充滿了濃厚的興趣，而且在小學六年畢業(yè)之際，學生們也確實需要這樣一次形式上的活動，為自己的一段人生經(jīng)歷畫上句號。學生們對于“聯(lián)歡會”本身并不陌生，平時的班隊會活動，“慶六一”“慶元旦”的聯(lián)歡活動與畢業(yè)聯(lián)歡會本身具有相似之處，但這次綜合性學習本身最大的亮點也是能力學習的重難點就在于如何根據(jù)實際情況、實際需求進行聯(lián)歡會的“策劃”。教材中為我們提供了閱讀材料，無論從節(jié)目形式上還是在內(nèi)容上都給予了提示，學生可以依照需求，組織素材，將寫信、畢業(yè)贈言與學生自身的才藝相結(jié)合，通過對相關人員的統(tǒng)一安排，制訂活動計劃，鍛煉學生對于活動的策劃組織能力?！峨y忘的小學生活》教學反思教學效果：綜合性學習：根據(jù)課本提供的活動建議，有計劃地開展活動。在回憶的基礎上，用各種語文形式，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并永久珍藏?！盎貞浲隆卑鍓K可以以制作“成長紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“成長紀念冊”，我們做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成長紀念冊?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。成功之處：一、情誼升華。《依依惜別》這是本學期的一組綜合性學習的文章，孩子在離校之際與同學、老師、母校都有說不完的話以及六年級語言積累的一次綜合應用，效果鮮明。孩子們即將離開母校，尤其是跟隨他們六個多年頭的班主任老師，課堂上孩子都能回憶起從小到大與老師的點點滴滴。其中飽含著深情，充滿了對老師的感激之情。他們將心里的話讀出來的時候，有的同學激昂、有的同學悲傷，這些都體現(xiàn)了孩子們真實的一面。二、手法應用。孩子們在作文時，將平時積累的語言，學過的寫作方法都運用到寫話練習中，有的同學排比反問句的運用將情感推向另一個高潮，擬人比喻的運用恰到好處。因此，在最真實體驗后才是孩子最有話可說的。這也是最真實的一節(jié)課。設想先以相關資料，加強學生的感性認識；再以實踐活動，強化認識，深化感情。然后展示了一些學生贈言進行探討，讓學生明白贈言應選取合適的內(nèi)容，組織學生當堂寫作，要求學生以生動、得體的語言，寫一贈言、贈詩或贈文，送給母校、老師或最要好的同學。最后是學生互贈留言的活動。希望能給孩子們能受用一輩子的東西——一種積極的生活狀態(tài)、一種積極的生存心境、一種積極的人生態(tài)度。不足之處：雖情感真摯，但學生寫作水平參差不齊，大多數(shù)語言質(zhì)樸單調(diào)。個性化不夠突出。改進措施：在課前應有大量的時間收集素材做好準備，活動開始之初進行情境鋪墊，給予較長的時間來組織和參與活動效果更好。尤其，可以進行分組合作、揚長避短，可以事半功倍。第六單元提升練習一、基礎知識。(40分)(一)下面詞語中的加點字,音節(jié)全部正確的一組是()。(4分)A.堤坡(dī)語重心長(zhònɡ)B.河畔(bàn) 歪歪扭扭(niǔ)C.赫然(chì) 用其所長(chánɡ)D.模仿(mó) 誤入歧途(zhī)(二)下面幾組詞語,沒有錯別字的一組是()。(4分)A.生涯擅抖紅摩紙嘎然而止B.折騰亨受紅雙圈迫不及待C.憧憬洋溢雙刃劍不能自拔D.熏陶持教策畫書無怨無悔(三)給下面詞語中加點的字選擇正確的解釋。(12分)1.身臨其境()A.來,到。B.挨著,靠近。C.遇到,碰到。2.迫不及待()A.逼迫,脅迫。B.急促,急迫。C.接近,狹窄。3.引人入勝()A.勝過,超過。B.能承擔,能承受。C.優(yōu)美的。(四)根據(jù)要求,完成句子練習。(15分)1.以“老師、學生”為主題,分別寫一個比喻句。(6分)(1)老師:

(2)學生:

2.讀句子,注意加點的詞語,然后仿寫一句話。(3分)有的同學沉迷于網(wǎng)絡游戲不能自拔,學習成績急劇下滑;有的同學因每天長時間上網(wǎng),導致視力嚴重下降;有的同學受網(wǎng)絡不良信息的影響,竟鋌而走險,誤入歧途。

3.根據(jù)下面的情境,寫臨別贈言。(6分)(1)給你最喜歡的一位老師:

(2)給你最友好的一位同學:

(五)判斷正誤。正確的畫“√”,錯誤的畫“?”。(5分)1.田老師的“插柳之恩,終生難忘”。句中的“插柳之恩”指的是畢業(yè)了,田老師以折柳枝的形式送別“我們”。 ()2.《作文上的紅雙圈》一文中,老師給“我”的作文一共打了九十八個紅雙圈。 ()3.《給老師的一封信》主要寫了方老師“迎接新生、教‘我’寫字、鼓勵運動員、上課編故事”四件事情,表達了“我”對方老師的喜歡和熱愛之情。()4.網(wǎng)絡是一把雙刃劍,我們要科學、文明地使用網(wǎng)絡,認清它的利與弊,把握自己,把握美好的未來。 ()5.《我為少男少女們歌唱》中,何其芳是一個歌唱家,他喜歡唱歌給少男少女們聽。()二、積少成多。(10分)1.《老師領進門》中,田老師教過我們的一首古詩是:“,。,?！?/p>

2.,;插柳之恩,終生難忘。

3.我為少男少女們歌唱。我歌唱,我歌唱,我歌唱那些,我歌唱。

三、閱讀感悟。(20分)(一)課內(nèi)閱讀。(8分)一天上午在操場勞動,有人跑過來告訴我:“征文在報欄里貼出來了,有你的,上面打滿了紅雙圈?！蔽液芘d奮,即刻就想去看看,卻又矜持,不愿在同學面前顯出我的迫不及待。挨到中午,校園里寂靜無人時,我像做賊一樣地溜過去,獨自站在報欄前,欣賞我的打滿紅雙圈的作文。我?guī)е奶?從頭到尾一個個數(shù)下來,一共是九十八個紅雙圈。這是我的語文老師給我的評價。1.“我”寫的作文的題目是()。(2分)A.《作文上的紅雙圈》B.《補考》2.解釋下面的詞語,并用這個詞語造句。 (2分)迫不及待(1)解詞:

(2)造句:

3.用恰當?shù)脑~語,概括出征文在報欄里張貼出來后“我”的心情。(4分)()—()—()—()(二)課外閱讀。(12分)穆老師的眼睛穆老師的眼睛雙眼皮兒,烏黑的眼珠又圓又大。乍一看并沒有什么特別,可是你仔細一瞧,穆老師的眼睛還會說話哪。語文課上,我想起書桌里那塊漂亮的新橡皮,手癢癢了,不知不覺地伸進去,想要摸一摸。正巧被穆老師看見了,她的眼睛好像在暗示:“你怎么做小動作啦!”我的手馬上不癢了,趕緊縮回來,認真聽老師講課。有一次,穆老師在大禮堂給我們講《烏鴉喝水》這篇課文,有三百多位老師來聽課。穆老師提問:“烏鴉為什么能喝到水?”我馬上把手舉得高高的。穆老師叫我回答。我站起來,只見那么多老師看著我,心怦怦直跳,回答的聲音很輕。穆老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光,似乎在說:“說得對,就是聲音再響亮點兒!”我看看穆老師的眼睛,膽子大了,聲音也響亮了。這時,穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光,好像在說:“講得好!”記得有一回,我生病住院了,過了一個多星期才上學。上課時,穆老師不時用眼睛看看我,仿佛對我說:“吃得消嗎?”我的病剛剛好,精神還不太足,但一看到穆老師的眼睛,精神就提起來了。下課后,穆老師和我們一起玩的時候,她的眼睛也會說話。一次,我們玩“老鷹捉小雞”。穆老師當“老鷹”。她一下子跑到東,一下子跑到西,眼睛睜得大大的,好像在提醒我們:“哎——當心!我要捉住你們啦!”真糟糕!末尾的一只“小雞”跑得太慢,被捉住了。這時候,穆老師的眼睛笑得彎彎的,似乎在說:“哈哈,這回可讓我捉住了!”1.從文中找出下面詞語的近義詞。(4分)似乎—()洪亮—()激勵—() 贊揚—()2.給下面句子中加點的詞語選擇正確的解釋。(2分)精神:①活力;精力。②活躍;有生氣