四年級數學下冊1.2小數的意義二說課稿北師大版VIP

Page2小數的意義二敬重的各位評委老師大家好！今日我要說課的的內容是（小數的意義），我將從教材分析、學情分析、教法與學法、教學流程四個方面闡述本節(jié)課的教學內容。一、分教材析學情 《小數的意義》是北師大版（四）年級（下）冊的內容，（四）年級學生再經過前一階段的學習以及平常生活中對數學的了解和相識，學生已經駕馭了（整數、小數、），具備了肯定的（思索、探究、操作）實力，擁有仔細、好學、勇于探究的學習看法，這些學問、實力及閱歷的積累為學生接下來學習（小數的加減法、分數與小數的關系）打下良好的基礎，學好這部分的內容，對培育學生的（數感），發(fā)展學生的思維實力，以及解決生活中的實際問題的實力都有重要的作用。 基于以上我對教材的解讀和學生的狀況，我將本節(jié)課的三維目標確定如下： 學問與技能目標是：會用小數表示長度、質量等常見的量，體會小數在生活中的作用 過程與方法目標是：經驗測量長度、質量等活動，進一步體會小數的意義 情感看法價值觀目標是：體會數學與生活的聯系，提高學習數學的愛好此外，我認為本節(jié)課當的教學重點是：理解小數的意義教學難點確定為：理解單位轉化二、教法與學法新課標指出：學生是學習的主體，老師是學習的組織者、引導者和合作者，因此首先我采納情境教學法，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對學習數學的愛好，；再通過師生互動，探究式教學，為學生創(chuàng)設一個寬松的數學學習環(huán)境，相對老師的教法學生采納自主探究，研討發(fā)覺的學習方法，讓學生成為學習的主子，發(fā)揮學生學習數學的主動性和主動性，最終利用練習法：通過適當的練習，鞏固所學的學問，解決生活中簡潔的實際問題為了能在課堂上更好的進行教學我將會打算好多媒體課件、米尺、青棗、西瓜三、教學流程那么如何將我的教法學法和教學目標在課堂中付諸予實現呢？本節(jié)課我分四個環(huán)節(jié)綻開教學：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，提出問題其次環(huán)節(jié)：解決問題，探究新知第三環(huán)節(jié)：鞏固練習，運用新知第四環(huán)節(jié)：回顧小結，深化相識創(chuàng)設情境，提出問題在上課起先，對學生進行引導：老師想買彩帶裝飾下黑板，你們能幫我量出黑板有多長嗎？學生利用米尺測量可以發(fā)覺黑板是比2米還多出36厘米。此時提問：如何以米為單位表示出黑板的長度呢？在此，我注意從學生的實際動身，使學生帶著問題和急于知道結果的新奇心進入本課的學習，激發(fā)起學生學習數學的愛好和求知欲，同時讓學生感受到數學源于生活以及數學的現實意義自主探究，解決問題這一環(huán)節(jié)我設計了（2）個活動活動一：黑板有多長？①課件出示米尺的直觀圖，結合直觀圖引導學生思索：1厘米是多少米？學生依據視察和以前的閱歷可以得出1厘米一百分之1米，也可以表示為0.01米②追問：那36厘米等于多少米？③讓學生獨立思索解決問題。預料學生會得出：36cm是36個1cm，是一百分之36米，也可以表示為0.36米。④學生明確，2米36厘米以米為單位表示，須要單位換算的是36厘米，因此2米的2寫在整數部分，36cm寫成0.36米，兩部分和在一起就是2.36米 活動二：青棗和西瓜的質量分別是多少千克？①利用天平和臺秤現場稱出青棗12克，西瓜為1kg500g，讓學生以千克為單位表示出兩者的質量。②為了能讓學生更好的解決此問題，啟發(fā)學生思索1克是多少千克③學生獨立思索，小組溝通，運用遷移解決問題④匯報展示：學生依據上個活動可以得出1Kg=1000g,1g=千分之1千克，1g=0.001kg,因此得出，12g=千分之12kg=0.012g500g=千分之500g=0.500kg我將“重結果”的教學轉變?yōu)椤爸剡^程”的教學；發(fā)揮老師主導作用，處理好講授與學生自主學習的關系，引導學生獨立思索，主動探究，合作溝通，讓學生充分經驗視察，操作等數學活動和數學思索，達到落實學習目標，突出教學重點，突破教學難點的目的。（三）練習鞏固練習是駕馭學問、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，依據不同層次學生的不同需求，我設計了三個層次的練習第一層次：基礎訓練。設計了2個題目，引用1、2題，讓學生充分體會小數產生的必要性，感受數學來源于又應用于生活。其次層次：應用練習。2題，1依據信息表示出回形針長多少厘米，和寶寶不同時期的身高和體重。此時須要學生辦法單位，如，以厘米為單位，整厘米為單位要寫在整數部分，不足1厘米的寫在小數部分。2引用4題，此兩題的目的是讓學生體會可以用小數將較小單位的量表示為較大單位的量。第三層次：拓展練習。0.3時是多少分？讓學有余力的學生得到進一步的提高我將會引導學生思索：這節(jié)課我們學習了什么本事？我們是如何學的？先學生自