八年級語文教師工作總結(jié)（35篇）

八年級語文教師工作總結(jié)（35篇）

八年級語文教師工作總結(jié)篇1

作為一名語文教師，我深知語文教學(xué)工作的任務(wù)之重、難度之

高，所以本學(xué)期來，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、

講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課下廣泛涉獵各種知識，形成比較

完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)

生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,

并順利完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教

育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語

文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、

過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，

認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生

的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的

新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于

學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，

訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一

延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新

為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較

好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素

養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展

的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)

習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語

文能力。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以新聞通訊，散文，說明文為主要內(nèi)容的

現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)

7篇；語文活動課5次。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存

繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、

情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢？新課標(biāo)

要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇

心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息

的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我

們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極

探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生

在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，

或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和

社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題,

做好準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場

合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進(jìn)行閱讀

教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用

整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)

不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到

的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，

教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的

模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮

想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組

間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充

分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂

上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思

同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，

現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松

地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)

的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是

對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的

組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，

將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”

到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終

身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

八年級語文教師工作總結(jié)篇2

回顧這一年我的工作，充實、快樂、圓滿。

一、本學(xué)期我擔(dān)任八年級語文教學(xué)工作，周課時14節(jié)，備課、

上課、批改、考試、聽課、評課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)，很充實也

很快樂。

1、備課認(rèn)真，不用舊教案，根據(jù)學(xué)生的實際和新課改的精神，

寫出切合實際的教案。實用性強(qiáng)，絕不為了寫教案而寫教案。

2、課堂上能讓學(xué)生有興趣的學(xué)，在愉快的氣氛中學(xué)到知識，在

潛移默化中提高能力C

3、不擺老資格，虛心的向所有的同行學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，做

到人老知識不老。

4、學(xué)生的成績穩(wěn)步的上升，平均分由80幾分、90幾分到101

分（滿分為120分）

5、電化教學(xué)用的幻燈片，視頻經(jīng)常在家中完成。省時省力，提

高了效率也使學(xué)生跟上時代的步伐。

6、充分利用學(xué)校提供的資源教學(xué)，師大附中網(wǎng)校的課只要與教

學(xué)同步，就和學(xué)生一起看開闊了視野，也促進(jìn)我的教學(xué)水平不斷地

提高。

7、為提高學(xué)生的寫作水平，自費(fèi)訂了《作文與考試》《讀者》

等雜志，在學(xué)生中傳閱。

二、言傳身教教書育人。

我雖然不當(dāng)班主任，但參與了八年級兩個班的文化建設(shè)，出謀

劃策動手動筆，書畫園地、讀書驛站、從審稿到粘貼全程參與。端

午節(jié)、中秋節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)、國慶節(jié)等重大的節(jié)日，

在節(jié)前先為學(xué)生提供資料，在課上從詩歌到名言，背誦的，演講的,

發(fā)短信的，個種文學(xué)樣式一一讓學(xué)生嘗試，育人在無聲中。

三、我創(chuàng)作的詩歌《我和我的祖國》獲四平市教育系統(tǒng)“國慶

六十周年征文比賽”一等獎，獲四平市“國慶六十周年征文比賽”

三等獎，并發(fā)表在9月15日的《四平日報》上，表達(dá)了我對祖國六

十華誕的祝福。

四、身為一名政協(xié)委員，參政議政，建言獻(xiàn)策，盡微薄之力。

八年級語文教師工作總結(jié)篇3

時間過得真快，緊張而忙碌的20學(xué)年上學(xué)期，一眨眼就過去了。

想一想這一學(xué)期的教學(xué)工作，捫心自問，我無愧于中學(xué)這片神圣的

土地，無愧于教師這個光榮稱號。

我所帶的班級，大部分學(xué)生有重理輕文的思想，而且語文基礎(chǔ)

不扎實。作為語文教師，我非常懂得“大語文”對學(xué)生一生的重要

性，他們開口要與人說話，靜下來要記下自己的學(xué)習(xí)心得，要他們

必須活到老學(xué)到老，而這一切都不能離開學(xué)生的語文水平。為此，

我特別注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，教他們一

些行之有效的自己解決問題的方法。

不少學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)語文無非是死記及背，過于枯燥無味；甚

至認(rèn)為語文可以無師自通，現(xiàn)在應(yīng)把主要精力放在理科的學(xué)習(xí)上，

語文什么時候?qū)W都來得急。針對學(xué)生們這些不正確的思想和傾向，

我經(jīng)常利用語文課前課外活動時間，組織學(xué)生們開展成語接龍、詩

歌和散文朗誦比賽、作文競賽、熱門話題辯論賽、名詩名言背誦賽,

諺語警句運(yùn)用賽等活動，甚至開展物理公式、數(shù)學(xué)的表述賽，讓學(xué)

生明白學(xué)好語文的優(yōu)勢，找出與同學(xué)的差距，從而培養(yǎng)他們的興趣,

讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣和重要性。

小學(xué)時，凡涉及到“主題思想、段落大意”之類，都是老師抄

在黑板上，學(xué)生跟著抄在筆記本上，下去再背記。他們上初二后，

我從來不給他們概括中心、段意，一般都是給學(xué)生提供幾個關(guān)鍵的

詞，讓學(xué)生自己去組織語言，然后在全班交流，此法讓學(xué)生的概括

能力有了質(zhì)的飛躍C

我在每天的語文課前三分鐘都讓一個司學(xué)到講臺上，為大家介

紹一個成語和一個俗語警句，介紹前要向同學(xué)們問好，介紹完后要

向同學(xué)們表示謝意，特別要注意在講臺上的氣質(zhì)風(fēng)度。對這一個半

月才輪換一次的風(fēng)光，每個同學(xué)都非常珍惜，事先都做了充分地準(zhǔn)

備，都能獲得意想不到的驚喜。此舉讓每個同學(xué)都覺得自己能夠做

一個稱職的小“老師”，心中的喜悅和自信自不用說。

學(xué)生的作文我一般不輕易下評語，都是讓學(xué)生自己評點，評點

的方法是：為自己的文章找優(yōu)點，找出一點在本上用紅筆寫出一點,

不必謙虛，要敢于肯定自己。這樣，即使寫作水平最差的學(xué)生也能

挖空心思地找出優(yōu)點來，然后在班流，如比他們會很喜歡寫作文，

而且他們的本上再也看不到老師批的缺點了。對他們文中的不足，

我就用口頭的方式為他們提出，讓他們改正。看著自己作文本上只

有優(yōu)點沒有缺點的評語，看看自己的作文水平越來越高，他們能不

自信嗎？

語文課上對學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，我從來都是采取扶

持的態(tài)度，如在講《從百草園到三味書屋》這一課時，一般我們都

認(rèn)為文中的“我”是一個熱愛大自然、向往自由快樂生活的兒童。

而我的'學(xué)生，有的認(rèn)為他淘氣、貪玩；有的認(rèn)為他沒有環(huán)保意識；

有的認(rèn)為他厭學(xué)、不尊重老師；有的認(rèn)為一個學(xué)生只有懂禮儀、勤

學(xué)習(xí)，將來才能有所建樹，所以文中的“我”對學(xué)習(xí)和老師的態(tài)度

不可取。面對如此思維活躍的學(xué)生，我不的不稱贊有加。

隨著新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)

期，我擔(dān)任八年級106、107班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我

堅持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認(rèn)真、

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的從事自己的教學(xué)工作。

本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學(xué)計劃中的

一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這

學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生

基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別

說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。

情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)能力，和傳統(tǒng)文

化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,

能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，

樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身

的道德文化素質(zhì)。

同時，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定

的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學(xué)效

果也收到了一定的成效。

知識性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大

多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。能力性

學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過每天的背誦書寫

訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表

達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作

練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過自我，選材分析，能夠達(dá)

到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我的見解。

1、力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過程中，始終以吃透教材,

了解學(xué)生為旨，根據(jù)教羽訓(xùn)練重點，掌握每單元訓(xùn)練的項目和每課

教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材，

以提高學(xué)生能力為旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理材內(nèi)容，并利用

閑余時間向書本學(xué)習(xí)，語文年度工作總結(jié)乂充實自己的業(yè)務(wù)知識。

2、堅持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在咯課過程中，始終以教材

內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計問題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充

分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握

知識的不同程度，合理提問，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平，

始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與

課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。

3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，

結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行

了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行了

語文知識競賽，由學(xué)生自主設(shè)計，自主出題，自己主持，全班參與。

還組織學(xué)生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)二匕賽，模仿辯論賽等活動。

通過這些活動，既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也調(diào)動了學(xué)生的積

極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的

信心。

4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的

過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解

學(xué)生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課

下、自習(xí)等時間，了解學(xué)生的掌握情況，為個別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo),

改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。

5、在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅持集體備

課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)

計都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀

教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的不足。

6、在實踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思

考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)

展智力、能力結(jié)合超來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素

質(zhì)。

1、理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不

能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)

計更應(yīng)靈活，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與

教學(xué)。

2、課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有

效地完成教學(xué)任務(wù)c但在實際教學(xué)中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)

教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)

內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到活躍課

堂的效果。

3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時會忽

略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己于集體這

就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地

加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活

情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅持每天做工作，并及時對學(xué)生

的進(jìn)步給予肯定。

在以后的教學(xué)過程中，我會堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素

質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適

合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。

八年級語文教師工作總結(jié)篇4

這學(xué)期我擔(dān)任八年級1個班語文教學(xué)。因此，我對教學(xué)工作不

敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努

力，獲取了一定的成績及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教

學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，因材

施教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，另一方面，八年

級的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，

尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也

沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及

分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教,

對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要

備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極

性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備

課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，

但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我注意課堂

的藝術(shù)性，如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上

好課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。

為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就

胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但

同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直

接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，

這就很講究方法了c上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，

難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要

有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功

倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地

做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受

到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮

不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我乂后必須努力克服，研究

方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文

產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)

下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,

讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他

們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)

象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽

視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃

的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時

懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配

固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組

是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心

教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他

們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基

礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部

分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只

要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更

好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問

題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓

學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,

提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共司提高學(xué)生的語文水平。

即使我有10多年的教學(xué)經(jīng)驗，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)

習(xí)，爭取教學(xué)水平再上一層樓。

八年級語文教師工作總結(jié)篇5

本年度，我們八年級組兩位語文老師各承擔(dān)了三個班的語文教

學(xué)工作，工作任務(wù)都很繁重，但我們兩人團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，互

相幫助，在整個教育教學(xué)中，付出了相當(dāng)?shù)呐?，并且了取得了?/p>

錯的成績。

其一，在備課環(huán)節(jié)，我們兩認(rèn)真落實集體備課。因為同在一間

辦公室，我們經(jīng)常一起說課、議課，深入對教材的研究，互相取長

補(bǔ)短。為了更好地開展集體備課，我倆還到一初中學(xué)習(xí)了他們的八

年級備課情況。一初中的集體備課因為人多很熱鬧，我們的集體備

課少了點熱鬧，但很實在，每次交流后，我們都會對教案進(jìn)行二次

備課，尋找最適合我們覺得最有效的方案。

其二，在練習(xí)這塊，我們沒有買資料，而是自己精心編排周周

測。針對教學(xué)實際，設(shè)計有效練習(xí)，從而切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，

提高教學(xué)效率。

其三，本著自身的發(fā)展需要以及學(xué)校課堂改革的要求。我們倆

積極參加課堂觀察c我們走進(jìn)同科教師的課堂，觀察教師的教學(xué)方

法，教學(xué)過程。千個師傅千個法，總有一些好的教學(xué)方法是值得我

們學(xué)習(xí)的。見賢思齊，見不賢而自省，課堂觀察是一個學(xué)習(xí)與反省

的過程。我們也認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生的

學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)狀態(tài)。從而把握好教學(xué)的方向，打造和諧課堂，讓

師生共同發(fā)展。

其四，為了激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，

我們堅持開展學(xué)生的語文拓展閱讀活動。學(xué)生在課外閱讀中擴(kuò)寬視

野，收獲知識。學(xué)生每人都備有一本素材積累本，方便在書海中擷

英。針對學(xué)生手頭閱讀資料缺乏的情況，我們克服困難幫學(xué)生向圖

書館集體借閱。有幾個星期，我們老師還針對學(xué)生缺乏議論文寫作

的素材這一現(xiàn)象，專門搜集整理了一些關(guān)于誠信、寬容、恒心、文

明禮儀等方面的典故。讓學(xué)生做專題閱讀，這對學(xué)生的閱讀和寫作

都是很有幫助的。

總之我認(rèn)為這學(xué)期我們八年級語備課組在提高學(xué)生語文成績，

促進(jìn)自身發(fā)展方面做出了許多努力，所不足的是因為兩位教師的性

情溫和，在落實方面還做得不夠，我們還將繼續(xù)努力。八年級語文

備課組工作總結(jié)8

本學(xué)期，八年級語文組人員雖然有不斷的調(diào)整，但是我們始終

堅持充實自己，對學(xué)生負(fù)責(zé)，為了學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，認(rèn)

真的組織教學(xué)，保證了教學(xué)工作順利開展。為了以后的工作可以做

的更好，特此總結(jié)本學(xué)期工作如下：

1、學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)理論，指導(dǎo)教學(xué)實踐。協(xié)助教務(wù)處，語文

組，積極學(xué)習(xí)洋思的經(jīng)驗。組織教師進(jìn)行“月月清，日日清，堂堂

清”，將教學(xué)目標(biāo)一一落實。并做好月考、期中和期末考試工作。

2、配合學(xué)校語文組的區(qū)級課題研究工作，把“弘揚(yáng)民族精神”

滲透在語文教學(xué)當(dāng)中。施行以形式多樣的活動為載體，圍繞“民族

精神”這一主題，開展語文教育教學(xué)工作，提高學(xué)生民族精神，培

養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。

3、轉(zhuǎn)變教育觀念，探討符合學(xué)生身心特點的課堂教育模式，重

視“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對他們的單獨輔導(dǎo)，培養(yǎng)“學(xué)困生”

的語文學(xué)習(xí)興趣。

4、改進(jìn)教育模式，讓課堂上的學(xué)生“活”起來，鼓勵學(xué)生在語

文課堂上積極發(fā)言，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變“要我學(xué)”

為“我要學(xué)”，并重視學(xué)習(xí)方法的傳授，逐步提高自主學(xué)習(xí)、自主

探究、合作創(chuàng)造的能力。

5、加強(qiáng)教師間的交流與研究，探討“目標(biāo)預(yù)習(xí)、自學(xué)指導(dǎo)、互

學(xué)探究、當(dāng)堂練習(xí)”的課堂教學(xué)模式。每周一次集體備課，分頭準(zhǔn)

備、集中研究、準(zhǔn)備最好的課進(jìn)行教學(xué)。

6、認(rèn)真組織備課組老師參加聽課、評課工作，并不斷的發(fā)現(xiàn)不

足，吸取他人之長，為我所用，在不斷的學(xué)習(xí)中提高了自己的教學(xué)

水平，把最好的課給學(xué)生。

7、大力推行普通話，倡導(dǎo)禮貌用語，讓“您好”、“謝謝”、

“再見”、“對不是”、“沒關(guān)系”等禮貌用語在校園里成為一種

習(xí)慣。

8、加強(qiáng)備課組集體備課。充分利用清華資源網(wǎng)，以及其它網(wǎng)絡(luò)

資源來豐富語文教學(xué)資源。

9、在教學(xué)中實行分層教學(xué)，真正作到了使每個學(xué)生都有進(jìn)步。

10、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同

時，扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。

11、加強(qiáng)作文教學(xué)，有計劃、有目的進(jìn)行作文教學(xué)。

教育沒有最好的方法，但是我們正在努力朝著更好的方向去努

力！相信在八年級語文組全體老師的共同努力之下，八年級的語文

教學(xué)工作一定會再上一個新的臺階。

八年級語文教師工作總結(jié)篇6

一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，直接影響了語文教學(xué)的效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)沒有形成主動、自覺的習(xí)慣。學(xué)校地處民族聚居區(qū)，

許多家長對孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教育和管理，尤其是

到八年級時，一部分男學(xué)生思想變化特別大，直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度,

表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)興趣下降，課堂求知欲望不強(qiáng)烈；上課學(xué)習(xí)不積極，

不認(rèn)真，自己不愿動腦筋；課堂作業(yè)照抄；不積極課下預(yù)習(xí)，不積

極完成家庭作業(yè)。在語文活動中興趣不大，不認(rèn)真搜集資料。這些

現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)C

二、作文教學(xué)缺少計劃性和指導(dǎo)性，隨意性和盲目性較大。

雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效

開展，學(xué)生缺少體驗過程，導(dǎo)致寫作活動不能順利進(jìn)行，教師只根

據(jù)單元主題綜寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續(xù)寫等）一篇。這

樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和計劃性。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制訂出學(xué)

期寫作訓(xùn)練計劃。另一方面，由于平時的作文訓(xùn)練沒有充分的指導(dǎo),

造成學(xué)生作文成功率不高，學(xué)生寫作熱情下降。個別學(xué)生遲交作文,

甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費(fèi)力不討好，老師花大力氣

詳細(xì)地批改，學(xué)生卻不認(rèn)真看，收效甚微，后來嘗試在教師指導(dǎo)下

學(xué)生批改作文，把批改方法逐步通過批改練習(xí)教給學(xué)生，可多數(shù)學(xué)

生還是不會批改，批改也不認(rèn)真。作文批改走入了困境。

三、閱讀能力難以提高仍然是語文教學(xué)面臨的最大問題。

學(xué)生依賴?yán)蠋煹乃悸泛吞岢龅膯栴}被動的閱讀，而主動在閱讀

中提出問題的意識和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習(xí)慣。在自

讀課上，指引學(xué)生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓

學(xué)生自己學(xué)習(xí)時，學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課

內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運(yùn)用的能力差。更

為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生沒有讀課外書的

意愿和習(xí)慣，許多學(xué)生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課

外閱讀，是難以提高學(xué)生的閱讀能力的。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是不完整

的。也是無法學(xué)好語文的。

四、教師的教學(xué)設(shè)計不注重學(xué)生興趣，不講究簡潔，實用，不

關(guān)注學(xué)情變化，只在意教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生學(xué)的太累。

課堂教學(xué)效果的好與不好，可以從教師和學(xué)生兩個方面評判。

新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。在一堂課中，學(xué)生興趣不濃，教學(xué)設(shè)

計煩瑣，也很實用，可學(xué)生感到節(jié)奏太快，學(xué)得累，這堂課的效果

也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計總是注重于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深入理

解，而在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面考慮不多，恰恰忽視了部分學(xué)生的

學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請教。讓學(xué)生有興趣，學(xué)的

輕松是教學(xué)的基本目標(biāo)。學(xué)生教師的課堂設(shè)計應(yīng)多從調(diào)動學(xué)生興趣,

學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果等方面考慮，學(xué)生會更有興趣上課。教師不能

只顧及自己不多從學(xué)生角度設(shè)計教學(xué)活動。

五、學(xué)生的語文素養(yǎng)還不夠高。

養(yǎng)成自覺地看課外書的習(xí)慣，能獨立思考，有所得，有記讀書

心得的習(xí)慣，自覺積累增加自己的經(jīng)典儲備，有意識的運(yùn)用語文的

能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。一大批學(xué)生不能堅持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語文素養(yǎng)

的提高是道路坎坷C還需要硬措施加強(qiáng)對學(xué)生的提醒和督察。

八年級語文教師工作總結(jié)篇7

20年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文總分排羅湖區(qū)第三名，

取得了驕人的成績c這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責(zé)

任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。

與翠園、羅外相比，我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差

生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更

投入，更用心，才能實現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語文備課組談

一點膚淺的體會。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證

初三工作是學(xué)校的生命線，袁校長和鄭書記等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極

為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會,

分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，

制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之

間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別

是非典時期，加之中考大改革，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及

時做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識，重新制定計劃，使學(xué)生和老師的情緒

穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。

二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別

重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運(yùn)能與

兩位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時工作中，他們既是我的同

事，又是老師。我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留。他們總是言傳身

教，及時提點。田老師在作文教學(xué)上的獨到見解，張確老師對待差

生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩！我們從備課到復(fù)習(xí)計劃的制

定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。

因為我們深知團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只

考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn),

每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、

張確老師年齡大，身體不好，這種超負(fù)荷的工作量，其中的酸、甜、

苦、辣是不言而喻的?？墒俏覀円а劳^來了。年級組長禹力，處

處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅

三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學(xué)生，還主

動配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往

一欠想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但

我們相互間的合作是愉快的？一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為

了一切的學(xué)生，已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級

精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績

初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，

而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少，能

力卻不見提高。因比我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段,

同樣要抓住它的“工具性"和“人文性”。既服從游戲規(guī)則，又超脫其

上”。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的結(jié)合點。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育

的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目

前初三語文教學(xué)的結(jié)合點。

（一）、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切

入點，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)

解讀》認(rèn)為“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文

素養(yǎng)的三方面內(nèi)容C因此歸結(jié)起來就兩個字一一積累。

”腹有詩書氣自華”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,

“積累”成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累？課堂教學(xué)

之外，我們是這樣做的

1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》

等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知

識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還

用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識

面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合

實際的。到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟

發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,

名言警句，古詩詞c既可以練字，同時也是潛移默化，擴(kuò)大課外積

累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，

還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面

改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，

因為”背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”（黎錦熙）。

3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。

教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來

等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。

如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時，就讓學(xué)生討論和研究中西

方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批

全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。

初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學(xué)期自編自

寫兩到三本書。

通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶

和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為

中考打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好。因為“冰凍三

尺非一日之寒”嗎！通過三年的實踐，效果是明顯的

（二）、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進(jìn)

行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又

會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案,

提高學(xué)生應(yīng)試能力C

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美

文中提高解題技巧c教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課

外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜

合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)

放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的

應(yīng)試。

3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語

文資源開展實踐活動。如學(xué)生做完20年各省市中考試卷后，要求他

們自己分析和總結(jié)，寫一篇20年中考語文命題預(yù)測，各抒己見

4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點，指導(dǎo)

學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

綜上所述，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點：

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才

是語文學(xué)習(xí)的根本c即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因為實

用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨

意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)該及時迅速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外

延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗，

一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、

人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然

的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來

自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，

才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是

我們備課組三位老師三年來的教學(xué)體會。

八年級語文教師工作總結(jié)篇8

本期我擔(dān)任八年級兩個班的語文，回顧本學(xué)期以來的工作情況,

感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭氣。總之一個

學(xué)期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去?，F(xiàn)就本學(xué)期本人

的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)態(tài)度

但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的

思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)

生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。

在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至

于有的學(xué)生說：“老師這篇文章好像就是你寫的。“我自己覺得這

個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

2、在教學(xué)中較注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

要學(xué)會學(xué)習(xí)。我們是學(xué)統(tǒng)計方向?qū)I(yè)的，而統(tǒng)計本身只是門工

具，不難學(xué)會。而以后，我們會從事各種各樣的工作，就是說當(dāng)我

們不進(jìn)行統(tǒng)計方面的研究了，我們就要從頭開始學(xué)。這是一個很嚴(yán)

峻的事實，所以我們要學(xué)會學(xué)習(xí)，主動一點，勤奮一點，謙虛一點。

很多教室、課本上不能學(xué)到的東西，我很慶幸有這樣的一次實

習(xí)機(jī)會，讓我學(xué)到這些東西。實習(xí)結(jié)業(yè)了，作鑒定如下：

因為有了這次實習(xí)，我了解了銀行里面大概的業(yè)務(wù)流程。在實

習(xí)期間，經(jīng)理教會我們怎樣做銀行各部門的‘業(yè)務(wù)考核表；教我怎樣

做頭寸表；教我什么是明晰分類帳；教會我怎樣查帳；教怎樣裝訂

每日的傳票。在耳濡目染的過程中，我了解了銀行里各部門之間有

怎樣的分工與合作，我們計劃財務(wù)部在銀行體系中發(fā)揮著什么樣的

作用以及銀行內(nèi)外有什么樣的業(yè)務(wù)往來和資金流動。

因為有了這次實習(xí)，我能用到以前學(xué)過的某些知識。比如當(dāng)我

知道銀行里面的資金是從帳面上直接劃來劃去的時候，我很興奮，

因為知識遇到實踐的時候就會很有成就感即便這是很簡單很簡單的

道理但是，我有這樣的感覺：這種經(jīng)濟(jì)作業(yè)的方法以后能給我的工

作帶來很多靈感。

因為有了這次實習(xí)，我能接觸到我可能即將面臨的工作環(huán)境。

我覺得我們的辦公室的氣氛就很和諧，很融洽。大家會為某個問題

去討論，然后很快的去解決。效率就是謙虛，就是交流，就是妥協(xié)

和團(tuán)結(jié)。我是這樣體會到的。

因為有了這次實習(xí)，我認(rèn)識到:

最后，我想再次感謝我們計劃財務(wù)部的經(jīng)理和各位師傅，謝謝

你們能讓我學(xué)到這么多的東西，讓這兩個月星期的實習(xí)變得很充實,

很有意義。未來的道路還很長，仍需我們努力，努力了就不會后悔,

也沒有后悔的余地c短短兩個月的實習(xí)時間就過去了，我要感謝計

劃財務(wù)部的經(jīng)理和各位師傅的照顧和指導(dǎo)。

本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個相關(guān)的主題，比

如議論文單元、小說單元、說明文單元？因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)

生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計一些有

針對性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考。

在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科

學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實際情況精

心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己

給學(xué)生講一個課前小故事，讓學(xué)生起來復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講

了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。

這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點

做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷

移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸,

作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要

“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增

加學(xué)生語文實踐的機(jī)會?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、作文教學(xué)也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式

也多樣化了

比如本學(xué)期學(xué)校開展了軍訓(xùn)和運(yùn)動會，因此本學(xué)期就有兩次作

文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親眼所見的，寫作中就多了幾分真實性

和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆，

讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓

學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學(xué)生的作文水平有

了一定的提高。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的

特點。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同

學(xué)就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上

寫出相對應(yīng)的感受怨。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就

要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。一課三

練一部分可以只同學(xué)做第一、二部分，一部分同學(xué)則需全部完成。

4、注意抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語

文的信心

由于本地區(qū)學(xué)生受方言的影響，對語文的學(xué)生有一定的局限性,

對待語文科目較不重視，要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點,

讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,

但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有

舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學(xué)生,

為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

5、積極地參與學(xué)校的教研活動

這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開課，歷時半月,雖然個中滋味無人知曉,

但能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。同時也

聽了不少其他老師的課，感覺收獲頗多。

6、雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好像進(jìn)步不明顯

本班學(xué)生比較好動，課堂上話較多，真正聽進(jìn)去課的人比較少,

所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率較高，但不及格率也高。這也

是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對，去改進(jìn)教學(xué)

方式方法。找到自己的不足之處。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待

下期學(xué)生會有更大的進(jìn)步。自己以后也會有一個更好的心態(tài)來對待

自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

八年級語文教師工作總結(jié)篇9

不經(jīng)意間，一學(xué)期的時光促曩昔?；叵胍粚W(xué)期來的備課組運(yùn)動,

感慨良多，現(xiàn)扼要地總結(jié)如下：

一、抓好老例;分工到位。

學(xué)期伊始，我們組便正確處置懲罰了教授教化與自學(xué)、講堂與

訓(xùn)練、教授教化運(yùn)動與正常教授教化之間的關(guān)系，使得教授教化支

配得以井井有條的正常進(jìn)行。暑假中，我們就分配備課任務(wù)。人人

在假期中就盡力完成主備任務(wù)。開學(xué)后再進(jìn)行討論交流;有時，我們

也會就某一個課題做專題探討，備課時其他先生討論彌補(bǔ)改動完善。

同時，我們還積極參加校級、縣里的教研運(yùn)動，學(xué)習(xí)借鑒、積累經(jīng)

驗。

二、精研課本，抓住重點，教授教化取得了必然的成效。

1、首先我們肯定了語文學(xué)習(xí)的重點：

我們在教授教化中始終堅持閱讀與表達(dá)的核心位置。語文才能

有兩個最緊張的方面：閱讀與寫作。在講堂中我們強(qiáng)調(diào)教給措施。

2、其次我們強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的措施一一積累，厚積能力

薄發(fā)。所謂“巧婦難為無米之炊”，只有學(xué)生積累了較多的素材，

作文才有持續(xù)地有源頭活水。

3、再次，我便繼承將語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為組織教授教化的

重點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生記筆記的措施。

三、團(tuán)結(jié)合作，輕松協(xié)調(diào)

我們備課組所有成員連合一致、互幫合作，有著優(yōu)越的人際關(guān)

系，創(chuàng)造了協(xié)調(diào)的、讓人認(rèn)為愉悅的工作氣氛;而優(yōu)越的氣氛又包管

了我們工作的高效率與高質(zhì)量。組內(nèi)倡導(dǎo)的材料共享、真誠互助氣

氛，使我們的工作達(dá)到事半功倍的后果，使我們有更多的光陰、精

力去研究學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的造詣。

對付將來的工作，我們計算延續(xù)上面的好的、有效的做法，同

時也探索一些更有針對性、更有實效的措施，因材施教，讓不合條

理的同學(xué)都能得到充分的成長。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，教授教化之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課構(gòu)

成員將會繼承盡力，做出更好造詣。

八年級語文教師工作總結(jié)篇10

我們這次八年級語文考試試卷的難易程度“易”，本次語文期

中考試我們八年級共有280人參考，以參考人數(shù)計算，我們這次語

文期中考試非低分率為98.2%,其中孫傳洋35分、王帥33分、徐磊

21分、成山14分、胡鵬0分，這五人為低分；以參考人數(shù)計算，

我們八年級這次語文期中考試及格率為76.8%,共215人及格,65人

不及格，高分40人，高分率為14.3虬最高為八四班黃彩霞的107分,

其次是八三班的杜德娣106人，第三名為八一班的向銀劍105分，總

分過100分的全年級共20位同學(xué)，他們分別是、杜得娣106分、向

銀劍105分、許方超104分、鄧蕓104分、蘇金廷103分、楊玉媛

103分、王芳103分、王苗苗102分、余少茹102分、孫晶晶101

分、薛成柱101分、孫丹妮101分、成苗苗101分、婁堯100分、

王勝男100分、陳靜100分、蔡紅衛(wèi)100分、王艷麗100分、鄧玉

芬100分，在語分成績的頂尖層，八一班語文沒有優(yōu)勢。分析我們

八年級語文期中成績，可以看出，我們的‘高分層還不多，及格面還

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

由于我校教務(wù)處提供的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，經(jīng)過重新統(tǒng)計，以我校全部

參考人數(shù)參加統(tǒng)計，高分率為14.3%比團(tuán)林中學(xué)的高分率略高，為

12%,但他們的高分人數(shù)比我校多，我校為40人，他們?yōu)?4人，團(tuán)

林中學(xué)的及格率為8096,我校為76.8%我校在及格率上開始落后了。

對比團(tuán)林中學(xué)和我校學(xué)生的總分前100名學(xué)生的語文成績，我

們可以看出對方100分以上的有17位同學(xué)，我校有19位，僅比團(tuán)

林中學(xué)多兩位同學(xué)，而團(tuán)林中學(xué)的最高分為八五班的古普文111分,

其次是八五班的蘇雅潔109分，分別超出我校最高分黃彩霞107分

的4分和2分，這樣一比，我校無優(yōu)勢；再看總分前100名學(xué)生的

高分情況，團(tuán)林中學(xué)為32人，我校為37人，總分前100名學(xué)生中,

我校高分稍有優(yōu)勢c總分前100名學(xué)生中，團(tuán)林中學(xué)八四班的謝盼

強(qiáng)打了70分，我校八四班的王冕打了67分，雙方均有一人不及格,

雙方持平。

從這次期中考試來看，不少同學(xué)同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)中不屑于記

憶基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致試卷“積累與應(yīng)用”丟分部分較多。

對于古文《桃花源記》，我們在平時訓(xùn)練過多次，但得到了滿

分的同學(xué)業(yè)全年級只有三十來位同學(xué)，自我感覺良好，自我滿足，

缺少“比、學(xué)、趕、超”的競爭意識，缺乏上進(jìn)心，又不愿下大力

氣去背誦和記憶，只認(rèn)為能做得到，一考試時，又這兒丟分，那兒

丟分，這是我們年級目前存在的通病，這種現(xiàn)象，在班男生中普遍

存在。

這次期中考試中的課內(nèi)閱讀《蠟燭》片段，總分為13分，為課

后原題，但得滿分的同學(xué)幾乎沒有，不少同學(xué)得分很低，本篇閱讀

題雖在期中考試前未作重點復(fù)習(xí)，但在上課時，我們各位老師都曾

詳細(xì)地講過，丟很多分，實屬不應(yīng)該。

這次期中考試中的課外閱讀片段，總分是18分，在八一班就無

人得滿分，其它班級也差不多是這種情況，這題也是我們丟分最多的

一題。值得我在以后的教學(xué)工作中引起特別的重這視。

本次期中考試的作文話題為“向往”，總分是50分，全年級過

優(yōu)分線的同學(xué)比語文總分過優(yōu)分的同學(xué)要少得多，絕大部分同學(xué)過

了及格線，但存在的問題是高分不高，最高分是也只有46分47分

左右，這次作文沒把字寫好的同學(xué)，他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹(jǐn)?shù)上付出

了慘痛的代價，同比閱讀九年級優(yōu)分層的作文，我感到我們的作文

比九年級同學(xué)的作文差一個檔次，作文訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。

針對本次期中考試，及本年級語文實際情況，我想我們以后的

語文教學(xué)應(yīng)該從以下幾個方面發(fā)生轉(zhuǎn)變：

1、在課堂教學(xué)中變老師多講，為學(xué)生多說。訓(xùn)練學(xué)生問答將話

說得完整，說得有條理，說得精辟透徹。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的落實。不少同學(xué)到現(xiàn)在為止，作文仍然是錯

別字連篇，在考試時不是這兒寫錯字，就是那兒寫錯字。針對這一

現(xiàn)象，我將要求我班學(xué)生對課文中的古詩詞，該背的一定要默，該

聽寫的一定發(fā)全部過關(guān)，在平時的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)一個錯別字，糾正寫

對一個。

3、多閱讀課外書籍，多積累好句子。以前的閱讀，我們八一班

多停留在閱讀階段，而忽視了積累的作用，作文方法講得雖多，但

寫起作文來卻沒有多大起色。在以后，我將要求我班學(xué)生不光是要

多看課外書籍，而且還要把其中的好詞好句記下來，背下來，甚至

默寫下來，同時還要求學(xué)生多背誦經(jīng)典名篇和中考作文，以培養(yǎng)自

己的語感。

4、對于課外閱讀題，將加強(qiáng)訓(xùn)練力度，多做是提高正確率的有

效方法。我打算在我班將利用上課時間每隔三二天，對學(xué)生進(jìn)行一

次為10分鐘左右的課外閱讀訓(xùn)練，直接把訓(xùn)練當(dāng)成一次小考，平時

在考試的環(huán)境下訓(xùn)練他們，提高他們做課外閱讀題的正確率。

八年級語文教師工作總結(jié)篇11

本學(xué)期我擔(dān)任初二級127、129班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。

因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向

前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以

下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針

對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂

得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法

令課堂生動，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的

普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語

感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，

但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，

沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如

理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體

問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教

育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生“。這一理論在我的教學(xué)實

踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極

性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就

是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量

的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講

授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”，

教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。

為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有

針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教

具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄

象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反,

我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比

可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要

有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課

堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講

究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中

照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的

精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看

自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響,

并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有

的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采

取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文

產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)

下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,

讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他

們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)

象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽

視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃

的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時

懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配

固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組

是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心

教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他

們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基

礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部

分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只

要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更

好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問

題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓

學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,

提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共司提高學(xué)生的語文水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)

習(xí)，爭取進(jìn)步。

八年級語文教師工作總結(jié)篇12

本學(xué)期我擔(dān)任一班語文教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期，我主要完成

以下幾方面的工作：

一、注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。

本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個相關(guān)的主題，如

議論文單元、小說單元、說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)

生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計一些有

針對性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考。

在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科

學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實際情況精

心備好學(xué)生。每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)

散性思維的題目的設(shè)計。

二、以閱讀教學(xué)為主，共完成七個單元共三十篇課文的閱讀教

學(xué)。

每個單元一個主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。融入自己的生活體

驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作

品的文體特征，品味含意豐富的語句。加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的

聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語

言。在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹

立起和平愛國意識C說明文的教學(xué)注重讓學(xué)生掌握說明文的知識，

懂得一些科學(xué)知識，掌握學(xué)習(xí)說明文的方法，能夠?qū)懞唵握f明文。

在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗

評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語

言運(yùn)用的妙處；積累了常見的文言詞語和掌握特殊的句式，反復(fù)誦

讀增強(qiáng)語感。借助提示、注釋和工具書讀堂課文的基礎(chǔ)上，體會游

記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，加強(qiáng)背誦,

并結(jié)合親身體驗加深理解。完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生

搜集資料、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交

際能力。

三、著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作

文，并在課堂上當(dāng)場完成。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且

在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積

極性。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，

經(jīng)常鼓勵其積極參加各級各類的征文比賽。這些都大大地增加了學(xué)

生對寫作的興趣。20__年7月24日指導(dǎo)王裕源同學(xué)榮獲泉州市“與

法同行健康成長”征文比賽三等獎。20—年12月24日指導(dǎo)王裕源、

李月茹同學(xué)榮獲泉州市級“寬帶讓暑假生活更精彩”征文比賽中二、

三等獎；指導(dǎo)馬麗娜、蘇婉真同學(xué)在?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)中“詩中有

畫”古典詩詞大演義中比賽中榮獲一、三等獎。

四、積極地參與學(xué)校的教學(xué)教研活動

按時完成教學(xué)公開課和評課。在20_年11月24日我在公開教

授課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)西》時，做了許多的改進(jìn)，因此現(xiàn)場教學(xué)才

有了的較圓滿的結(jié)果。同時對這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自

己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗。還積極參加學(xué)校暑期組織的校本培

訓(xùn)和晉江進(jìn)修學(xué)校20_年秋第一期“晉江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能

力培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)

加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力而努力！

八年級語文教師工作總結(jié)篇13

美好的時光總是讓人感到時間過得很快，八年級一個學(xué)期一眨

眼就溜走了，回想一個學(xué)期的點點滴滴，做如下總結(jié):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)

方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫

好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的

準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該

課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸

納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，

準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次

分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體

現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精

講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同

時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,

讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，

就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的

方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，

并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜

集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的

效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)

情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評

講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力

度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他

們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各

種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項

任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身

心投放到學(xué)習(xí)中去C這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、

強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一

部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并

認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這

些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，

要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這

樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停

留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的

培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面

上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)C

我所教的班級，我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時候

比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但

有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問

老師，作業(yè)也因為帕分?jǐn)?shù)低而找別人的’來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成

績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)

風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積

極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)

氣。

八年級語文教師工作總結(jié)篇14

一、試題分析

這份試題題量一般，一共有四個大題26個小題。其中知識積累

與運(yùn)用共6小題占18分，文言文閱讀兩篇共8小題占18分，現(xiàn)代

文閱讀三篇12小題占34分，作文占50分。

二、學(xué)生答題情況

（1）知識積累與運(yùn)用（18分）：只有一人得到了滿分，其余

大多在10—13分。語音、與成語判斷錯得較多，默寫題及兩題開放

性試題回答得較好c看來，落實詞語意義與句子表達(dá)仍是基礎(chǔ)知識

部分的難點，當(dāng)然，其它也不可忽視。

（2）文言文閱讀考查（18分）：整體情況較好，大多數(shù)得分

在10分以上。古詩文默寫與課內(nèi)文言詞句解釋較好；存在的.問題

是：分析題與拓展延伸題答得不嚴(yán)密；中等偏下的學(xué)生默寫題錯別

字較多，古文背誦不過關(guān)。在今后的教學(xué)中，除了落實好字詞句解

釋外，對文章的思思感情與寫法也不可忽視；特別要注重知識的歸

納整理與內(nèi)容的拓展延伸，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）現(xiàn)代文閱讀考查（34分）：這部分設(shè)置了課內(nèi)兩個課外

各一個閱讀文段，題目基本上體現(xiàn)了中考的特點，重在對語言的理

解、品味、分析、概括、表達(dá)，并進(jìn)行初步的欣賞與評析。但得分

相對較低。

主要問題：一是整體感悟與概括能力較差，抓不住要點；二是

對問題的理解有失偏頗，弄不清作者或命題者的意圖；三是答題不

嚴(yán)謹(jǐn)周密，顧此失彼。語言賞析品味題相對較好。要解決以上問題,

除了教給學(xué)生一些答題的技巧與規(guī)則外，更重要的是加大閱讀的量

與訓(xùn)練的力度。

（4）作文部分（40分）：作文要求是以“渴望”為話題寫一

篇文章，這類題目比較能調(diào)動學(xué)生平時的積累，又可以讓每一位學(xué)

生有話可說。存在的問題是：對題中關(guān)鍵詞“渴望”缺乏深入理解，

語言表達(dá)平淡；還有少數(shù)結(jié)構(gòu)不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯

別字多等等。作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，不容忽視；多讀、

多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。

三、今后須改進(jìn)的：

1、