人教版二年級(jí)上冊(cè)上全冊(cè)教案

11采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。22“游過去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游（）有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣？（33【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)流程】老師示范一個(gè)詞語“池子”學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋”44平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里？（我三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。在童話的環(huán)境中學(xué)習(xí)童話字詞仍是教學(xué)的重點(diǎn)。但是如果面面俱到，前檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后55？（師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無數(shù)”師：小點(diǎn)兒分開可以嗎？重點(diǎn)感受“連城一片”4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一66師：老師讀到“落”的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打”知道，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[擺、嘴巴說說，不知不覺中練習(xí)了對(duì)課文語言的復(fù)述。第“四點(diǎn)底”寫的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小”77()的云海的山峰的畫家的風(fēng)景的巖石的雄雞請(qǐng)你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送______。88“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最99？（算？（（）通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳【魔力話題】【思維爆破】【交際魔方】？（林德（1962－1996本名林耀德，生于臺(tái)北著有詩、散文、長短篇小說等各類創(chuàng)作三十系》等四十余種；各項(xiàng)作品獲國家文藝獎(jiǎng)、面減光玻璃、升降機(jī)、熔焊面罩等都可以入文。虛構(gòu)和想象中書寫都市符征——洗衣機(jī)、果汁機(jī)下的生活情感，表現(xiàn)現(xiàn)代人文明化、都市化以后朦朧詩派的代表人物舒婷在她的筆下創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)浪漫的形象----橡樹與木釋迦牟尼原是古印度北部的迦毗羅衛(wèi)王國（今尼位和舒適的王族生活，出家修行，尋求人生的真的時(shí)候，獲得大徹大悟，終成佛陀。所以，后來蠶chā插pǐ苞chuǎnɡ闖bāo匹cán三、小組合作，整體感悟“匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母(教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義溫暖。)3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)艸糸犭酉()葡紫貍笨酸()？（？（識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。感受小作者的心情和快樂，初步課文讀幾遍，讀熟，讀流暢，最后一遍讀給家長聽）5？（老師攏一攏。什么收獲，可以跟我們講一講嗎？（學(xué)生自由講）三、學(xué)習(xí)課師:為什么我們都那么喜歡上美術(shù)課呢？老師的畫流，小組自由起來說。??？妙在哪里?。啃〗M里面讀一讀，說一說，分享?。。?？（冒號(hào)，冒號(hào)就是引起下文，來我們一起讀這一句“我瓶里有?..”7課件出現(xiàn)“花瓶里有三朵百合；一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了？（？（？（？（？（七、大膽想象，有創(chuàng)新精神，可以幫助你們更好2、理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語言的運(yùn)媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事(2)重點(diǎn)句2“還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清?！笔裁?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對(duì)他們說呢?請(qǐng)拿出本子,拿起手中的筆,一起前提到那些方法認(rèn)一認(rèn)，有拼音的拼一拼音，沒【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用課件演示“加一加”的方法，把認(rèn)識(shí)字形與理解字義，生“慈祥”一詞的內(nèi)涵，又通過對(duì)“慈”字心字底的理解，賦行了漢字的深厚的人？（？（？（【設(shè)計(jì)意圖】出示課件：一首詩《媽媽，您睡吧》配以舒緩音樂，教師有意的愛里快樂成長，媽媽的愛像綿綿的春雨，是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，的淚水，當(dāng)我們進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛是甜課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，會(huì)？（1、理解古詩，體會(huì)詩人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教具準(zhǔn)備：PPT課件，古詩新唱視頻資料詩包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對(duì)作者1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布河從天而降。)5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)1.教學(xué)《望廬山瀑布》時(shí),在理解詩意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬?duì)李白的了語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個(gè)性特色和浪漫精神的詩人,達(dá)到盛唐詩歌【教學(xué)目標(biāo)】4.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其如果把這三個(gè)句子都放在每一這就是有趣的“猴子觀?！比?教師小結(jié)是啊，作者獨(dú)具匠心的寫法，讓我們不僅？（？）4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且?？（？（？（紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。第3？（？（棚下，你會(huì)有什么感覺涼快、愜意）多美呀?。浚?？（？（？（？（？（4、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不2能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。3發(fā)揮想象,初步理解寓意。用自己的話說一說：青蛙的觀點(diǎn)是(),1)理解“無邊無際”2）天如此無邊無際，怪不得…….（）3)出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說法，感受“!”和“？”？）6)指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“!”和“？”教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對(duì)話，理解青蛙和小鳥各自“笑”造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；小鳥居然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑……小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是…….觀天呀！積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘（）（）（）懶惰、寒冬、吵鬧、厲害、悲哀、臘月、獅子、？（？（？（(4)教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象：喜鵲是怎樣再次勸告寒號(hào)鳥的？現(xiàn)在天氣(),？（在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子，你想對(duì)小葫蘆變黃了，都落了。課文是按照事情發(fā)展的創(chuàng)新”的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，充生在“自主、合作、探究”的氛圍中理解文生的主體地位得以實(shí)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生，師:那我們可不要讓生字寶寶失望哦！下面老課件出示生字詞:葫蘆、哇、藤、鄰居、蚜蟲、奇怪、盯著、自言自語。開生:細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾多雪白的師相機(jī)板書:長滿了綠葉，雪白的小花，可愛的小葫蘆?？?，老師手中就有師:通過你們的朗讀，老師發(fā)現(xiàn)你們真的很喜生:我從最后一段發(fā)現(xiàn)種葫蘆的人沒得到葫蘆，沒過4.師：是啊，那么好的葫蘆怎么就會(huì)都落了呢？請(qǐng)同()的小花（）的葫蘆藤()的小草（）的雪花？（？（？（量是偉大的，相信勞動(dòng)可以創(chuàng)造世界。精衛(wèi)填海對(duì)，正因?yàn)楹樗o人們帶來了災(zāi)難，所以人們才黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi)，洪水橫流，滔滔不條河渠。他公而忘私，據(jù)說大禹幾次路過家門，口，正好遇上妻子生孩子，大家勸他進(jìn)去看一看有進(jìn)去；又有一次，他的孩子看見了父親，非常工程手段以擴(kuò)大河道泄量、分流、疏導(dǎo)和攔蓄洪洪水侵襲，更好地發(fā)揮防洪工程的效益，以減輕洪災(zāi)損失。)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱苦的革命精神。]⑥研究:探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。(例句)愛迪生經(jīng)過不斷研究,反復(fù)實(shí)驗(yàn),帶有扁擔(dān)圖的卡片;生字卡片;朱德同志帶領(lǐng)的紅軍隊(duì)4.朱德爺爺為什么要讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān)(1)播放課件(會(huì)師時(shí)的圖片),簡(jiǎn)介背景:井岡山在我國江西省,周圍五百多里都是高(3)教師小結(jié):紅軍會(huì)師后,面臨著吃糧的困難,經(jīng)常需要抽出一些人到山下的茅坪能更好地理解課文,講課前教師要簡(jiǎn)單介紹這方面的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于不常見的扁2.新課標(biāo)非常重視學(xué)生的語文實(shí)踐,提倡在生活中學(xué)習(xí)語文、活用語文。上課時(shí),(1)朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)四十多歲了,工作又忙,可他也跟戰(zhàn)士們(一塊兒挑糧),而且穿4.是啊,朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,極大地鼓舞了大家。當(dāng)時(shí)井岡山流傳1.由于低年級(jí)是語文閱讀教學(xué)的起步階段,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng),因此需2.在語文教學(xué)中,語文教材為說話提供了材料和內(nèi)容,課堂訓(xùn)練為說話提供了有效4.戰(zhàn)士們開始為什么要藏朱德的扁擔(dān),后主義建設(shè)中,為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的偉大歷史任務(wù)作了巨？（？（朋友就請(qǐng)做觀眾，對(duì)于成員的表演提出合理的建“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也?！蔽?。教師隨學(xué)生回答，在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出月亮、星星、山巒、寺廟；此時(shí)，初讀，思考字義，理解內(nèi)容；再讀，邊讀邊想，教師：一味提高嗓音，只能聽見聲音，不能聽出意思。只要把“高”樂府詩總集,主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩,兼集先秦歌謠,共一百卷。***名2、指導(dǎo)朗讀:朗讀時(shí)應(yīng)注意什么?(課件出示問題,生答,然后歸納,利用課件出示答3、自由朗讀:可以大聲朗讀,也可低聲吟唱,注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩歌讀1、請(qǐng)快速把詩朗讀一遍,然后討論一下你在詩中都看到了什么?在哪里看到的?還能看到什么?牛羊風(fēng)吹過來草低下頭看見了許多牛羊草怎么樣?茂盛牛羊怎么樣?肥壯板書:茂盛肥壯草低、見牛羊呢?動(dòng)態(tài)描寫動(dòng)靜結(jié)合的寫法詩中有靜有動(dòng),形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美,使詩顯得有生氣,今后同學(xué)們?cè)趯懽鞯脑娭袑⑻炜沾蟮?用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來比喻,表現(xiàn)出草原牧1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字；正確書寫“暗、街”？（三、朗讀感悟“霧的自言自語”輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起來，無論還是？（？（？（？（？（？（？（我們知道風(fēng)__________。風(fēng)的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，課件出示生字表，逐個(gè)講解寫字的要點(diǎn)注意事項(xiàng)：寫好“瓜、衣、來” 1、來到小白兔家，你看到了什么？課件出與憂傷。真實(shí)的感受到雪孩子是多么可愛，純潔第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上？（？（地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評(píng)價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機(jī)板教具準(zhǔn)備：課文錄音、生字卡、動(dòng)物頭飾.【設(shè)計(jì)意圖:聽配樂朗讀，一是起示范作用，二是培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想的？（1、畫去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“虎之威”(1)出示練習(xí)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得狐貍是一只的狐貍，（）(2)結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說(3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來。（）“狐：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎：半信半疑東張西望”？（1.同學(xué)們,打開你的回憶的閘門,想想,你們?cè)x過哪些有關(guān)狐貍的故事,想好后告2在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜他們的讀音，再說說你是怎么猜出來的。3？（①這時(shí)，狐貍有點(diǎn)兒恨這群雞了：傻瓜，干嘛不逃掉②狐貍真是又好氣又好笑，望著一天天肥壯起來的雞，心告訴雞們，自己是一只狐貍，天生愛吃雞。黑咬死他們，吃掉他們?？墒且坏揭估?，看③這些雞還是第一次看到狐貍的兇相，以為狐貍真的生氣④雞們飛了一圈后都落到了狐貍身旁，爭(zhēng)先恐后地向狐貍是如此，正所謂：人之初，性本善，只要人積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀“口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊(cè)開始編排“寫教材最后有3個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和詞語表解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在識(shí)字要求的時(shí)候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆對(duì)讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)要學(xué)生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理語文園地一六單元第單元風(fēng)人教版二年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。以書為主，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。易錯(cuò)的字，寫出相同偏旁的字（獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們