唐雎不辱使命教案設計

唐雎不辱使命教案設計演講人：日期:目錄02教學目標01背景分析03教學內(nèi)容04教學方法05教學過程06評價體系01背景分析戰(zhàn)國策時代背景周王室衰微，諸侯紛爭，互相攻伐，兼并戰(zhàn)爭頻繁，社會動蕩不安。戰(zhàn)國時期各國為了富國強兵，紛紛進行變法改革，政治、經(jīng)濟、軍事等方面都得到了很大發(fā)展。各國變法策士們穿梭于各國之間，游說諸侯，以圖自己的政治主張得到采納和實施。游說風氣盛行作者與作品出處西漢時期著名文學家、史學家，編撰了《戰(zhàn)國策》等著作。劉向《戰(zhàn)國策》《唐雎不辱使命》國別體史書，記載了戰(zhàn)國時期各國的政治、軍事、外交等方面的歷史事件和人物。選自《戰(zhàn)國策·魏策四》，是一篇史傳文，記載了唐雎出使秦國，不畏強暴，堅持正義，最終折服秦王的故事。外交事件歷史定位秦國與安陵秦國是戰(zhàn)國七雄之一，勢力強大；安陵是魏國的附屬小國，兵力微弱。01唐雎出使秦王欲以五百里之地易安陵，安陵君不從，于是派唐雎出使秦國，與秦王進行談判。02歷史意義唐雎出使秦國，捍衛(wèi)了安陵的領(lǐng)土和尊嚴，展現(xiàn)了不畏強暴、敢于斗爭的精神，具有重要的歷史意義。0302教學目標文言知識掌握要求重點字詞掌握文章中出現(xiàn)的重點字詞，如“使”、“易”、“輕”、“怒”等，理解其含義和用法。01文言句式了解并掌握文章中的文言句式，如判斷句、被動句、省略句等，提高文言文閱讀理解能力。02文化常識了解戰(zhàn)國時期的政治、文化背景，了解秦國的崛起和對外擴張的歷史。03不畏強暴、敢于斗爭的愛國精神，以及沉著冷靜、能言善辯的外交才能。唐雎驕橫欺詐、外強中干的本質(zhì)，以及色厲內(nèi)荏、前倨后恭的丑惡嘴臉。秦王人物精神解讀方向論辯技巧學習重點善于抓住對方弱點進行反駁，使對方陷入被動。運用比喻、排比等修辭手法，增強論辯的說服力和感染力。沉著冷靜，不被對方的氣勢所嚇倒，保持自己的立場和原則。01020303教學內(nèi)容文本分層精讀策略分析文章開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，梳理唐雎出使秦國、與秦王斗爭、折服秦王等關(guān)鍵情節(jié)。深入剖析唐雎和秦王的人物形象，理解唐雎的英勇沉著和秦王的色厲內(nèi)荏。把握文章主旨，理解唐雎不畏強暴、敢于斗爭的愛國精神及其現(xiàn)實意義。故事情節(jié)梳理人物形象刻畫文本主題提煉唐雎形象分析方法正面描寫通過唐雎在與秦王的斗爭中表現(xiàn)出的英勇、沉著、不畏強暴等形象特征，進行正面描寫。側(cè)面烘托通過秦王對唐雎的威脅、恐嚇以及最終折服等反應，從側(cè)面烘托出唐雎的英勇無畏。細節(jié)描寫關(guān)注唐雎在斗爭中的細節(jié)表現(xiàn)，如言辭犀利、行動果敢等，進一步豐富其形象。外交辭令藝術(shù)解析分析唐雎在面對秦王時的言辭，理解其針對性強、精準有力的特點。辭令的針對性探討唐雎言辭中的邏輯關(guān)系，理解其如何運用邏輯力量折服秦王。辭令的邏輯性分析唐雎在言辭中運用的修辭技巧，如排比、對偶、比喻等，體會其表達效果。辭令的修辭技巧04教學方法情境模擬教學法角色扮演讓學生分別扮演唐雎、秦王和安陵君等角色，模擬文中的對話和場景，讓學生深入理解文中人物的性格和情節(jié)發(fā)展。01情境再現(xiàn)通過現(xiàn)代情境模擬，讓學生將唐雎的愛國情懷和勇敢精神融入到現(xiàn)實生活中，加深對文章主題的理解。02小組對比研討法將班級分成若干小組，每組分別負責文中某一情節(jié)的研讀，如唐雎出使秦國前的準備、秦王對唐雎的威脅、唐雎的應對等，通過小組合作深入探討。小組內(nèi)部分工各小組在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上，派代表向全班匯報本組的觀點和發(fā)現(xiàn)，通過班級交流，共享學習成果。小組間交流分享選取類似歷史案例選取歷史上類似的事件或人物，如屈原、蘇武等，與唐雎進行比較，分析他們在面對國家利益和生死抉擇時的表現(xiàn)，加深對唐雎形象的理解。歷史案例遷移法01古今對比分析將唐雎所處的時代背景與現(xiàn)代進行對比，引導學生思考在當今社會如何弘揚唐雎的愛國精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和責任意識。0205教學過程課前預習任務設計先秦時代的歷史背景、戰(zhàn)國時期的政治格局以及《戰(zhàn)國策》的成書背景等。背景知識搜集熟悉《唐雎不辱使命》的故事情節(jié)，理解唐雎與秦王的對話內(nèi)容以及人物性格特征。文本閱讀查閱并整理文中的生字詞，理解其含義和用法。生字詞預習思考唐雎為何能夠成功完成使命？秦王在事件中表現(xiàn)出哪些性格特點？思考問題課堂互動環(huán)節(jié)設置小組討論問答環(huán)節(jié)角色扮演辯論環(huán)節(jié)分組討論唐雎與秦王的對話，分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，每組推選代表分享觀點。選取課文中的精彩片段，讓學生分角色朗讀或表演，加深對人物形象的理解。針對課文內(nèi)容，設置一些問題讓學生回答，檢驗學生對課文的理解程度。圍繞“唐雎是否應該接受秦王的威脅”展開辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和口頭表達能力。分析唐雎的性格特點，并思考其性格對完成使命的影響。探討《戰(zhàn)國策》中的其他人物形象，比較他們與唐雎的異同點。思考秦王在事件中表現(xiàn)出的多重性格，并嘗試分析其背后的原因。嘗試將《唐雎不辱使命》的故事改編成現(xiàn)代版本，并思考其在現(xiàn)代社會的意義和價值。課后拓展思考題06評價體系文言翻譯能力檢測準確翻譯《唐雎不辱使命》一文，理解并解釋文中的重點字詞和句子。識別并翻譯文章中的特殊句式，如判斷句、被動句、省略句等。掌握直譯意譯結(jié)合，確保翻譯準確且不失原文的文學色彩。010203論辯邏輯思維評估分析唐雎和秦王的論辯過程，梳理雙方的觀點和論據(jù)。評估學生在討論中能否抓住對方的漏洞，進行有力的反駁。觀察學生是否能運用邏輯思維和