一三年級科學學科教學計劃

2022-2023學年第一學期三年級科學學科教學計劃起止日期單元教學目的要求教學內(nèi)容及教時數(shù)教學重難點教輔手段9月5日-9月30日第一單元科學觀念1.水在一定條件下會變成水蒸氣，水蒸氣是一種無色無味的氣體。2.當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。3.水在結冰過程中，要向周圍放出熱量。4.當環(huán)境溫度高于0℃，冰開始融化。5.冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。6.水能溶解食鹽和小蘇打。7.同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量是不同的。8.通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度?？茖W思維1.能觀察、記錄水結冰過程中的各種變化，以及相同點和不同點。2.觀察并記錄冰融化成水的變化過程。3.通過對比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量。4.通過對比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。5.一些物質的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化,但一般說來物質本身的組成成分卻沒有改變。如水的三態(tài)變化。探究實踐1.使用過濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。2.初步經(jīng)歷探究性實驗“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動。3.探究活動中，通過猜測、觀察、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實、做出判斷、發(fā)展思維。4.利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗的結果，并對觀察結果進行分析。態(tài)度責任1.初步感受、體驗物質狀態(tài)的變化以及它的可逆性。2.養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度,意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。3.學會使用對比的方法觀察實驗現(xiàn)象，嘗試多角度、多方式認識物體，有積極的探究興趣。4.形成尊重事實、重視證據(jù)的科學態(tài)度。5.發(fā)展愿意與他人合作、樂于交流的學習態(tài)度。6.感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度，以及利用這種變化為生活服務。7.意識到溶解在人們生活中應用的廣泛性和重要性。8.認識到水是地球上十分重要的資源，形成保護水和空氣，珍愛生命的情感、態(tài)度與價值觀。1.1水到哪里去了1.2水沸騰了1.3水結冰了1.4冰融化了1.5水能溶解多少物質1.6加快溶解1.7混合與分離1.8它們發(fā)生了什么變化1.在自然環(huán)境里，水蒸氣、水、冰三態(tài)共存，水的三態(tài)之間可以互相轉化。2.水在結冰過程中，要向周圍放出熱量。3.冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。4.水能夠溶解一些物質，通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快物質在水中的溶解速度。觀察、實驗、探究10月8日-11月11日第二單元科學觀念1.空氣具有一定的質量并能占有一定的空間，沒有固定的形狀和體積，空氣總會充滿各處。2.空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。3.空氣受熱后會上升。4.空氣的流動是風形成的原因?？茖W思維1.以語言、繪畫、文字等形式進行描述和交流信息，并對觀察結果進行分析。2.嘗試以氣泡圖、矩陣圖等圖表的形式組織、整理信息。3.在教師的引導下，能回顧和反思探究的過程和方法,作出自我評價與調整。探究實踐1.運用多種感官或者簡單的工具觀察對象的特征及現(xiàn)象。2.在教師引導下能基于所學知識制訂簡單的探究計劃。3.在教師引導下能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述實驗中所反映出來的空氣特征及現(xiàn)象。態(tài)度責任1.能在好奇心的驅使下，對常見的物體特征，以及生活中的科學現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。2.認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。3.能如實講述事實，不盲從，當發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，形成用事實說話的證據(jù)意識。4.樂于小組合作探究，能主動參與合作學習活動，愿意傾聽他人的意見，積極分享自己的觀點。5.具有分析、反思、嘗試運用多種探究方法的創(chuàng)新意識。6.認識到空氣是重要的資源，需要珍惜和保護，愿意采取行動保護環(huán)境。7.了解并意識到人類利用空氣的性質改善生活，科學技術在生活中發(fā)揮著重要作用。2.1感受空氣2.2空氣能占據(jù)空間嗎2.3壓縮空氣2.4空氣有質量嗎2.5一袋空氣的質量是多少2.6我們來做“熱氣球”2.7風的成因2.8空氣和我們的生活1.能夠用多種感官和方法感知空氣的存在，對實驗結果進行分析得出結論，認識空氣的基本物理性質。2.建立空氣流動與風之間的聯(lián)系，即“空氣流動就是風”的真正理解。3.會運用口頭、書面的形式，有目的地進行過程與方法的交流。實驗、觀察、探究11月14日-12月9日第三單元科學觀念1.天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風等情況。2.各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。3.天氣每天都在發(fā)生著變化，天氣變化有一定的規(guī)律。4.天氣特征主要包括云量、降水量、風和氣溫等。5.溫度計、雨量器、風向標和風速儀是測量天氣的工具。6.天氣影響著我們的生活，臺風、洪澇、干旱等天氣會帶來災害。7.氣候是一個地區(qū)多年來經(jīng)常發(fā)生的天氣狀況的綜合。8.天氣預報是氣象部門收集大量的數(shù)據(jù)后，分析、制作并發(fā)布的。科學思維1.用比較科學的詞匯、圖示符號記錄、描述天氣信息。2.講述自己的觀測、記錄過程與結論，并與同學交流。探究實踐1.運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ?、儀器觀察并描述天氣。2.用統(tǒng)計圖表等工具整理天氣數(shù)據(jù)，并進行分析和總結。態(tài)度責任1.表現(xiàn)出對天氣現(xiàn)象的探究興趣，關注天氣變化對生活的影響。2.樂于嘗試運用各種工具完成對天氣特征的觀測。3.初步養(yǎng)成記錄天氣日歷的習慣。4.體驗多人合作的探究學習。5.知道使用工具可以更加精確地觀測天氣。3.1我們關系天氣3.2認識氣溫計3.3測量氣溫3.4測量降水量3.