六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元你我同行2朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版

Page1摯友之間1新設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《摯友之間》是人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第一單元主題“你我同行”中的第2課。教材展示了三個(gè)主題：一是“好摯友推介會(huì)”；二是“我心中的摯友；三是“友情之樹長(zhǎng)青”?！驹O(shè)計(jì)思路】教學(xué)活動(dòng)源于兒童的生活又高于生活。教化要回來(lái)生活，珍視兒童生活的價(jià)值，體現(xiàn)兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓兒童在活動(dòng)中溝通、探究、感悟是本課的設(shè)計(jì)理念。因此，創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生的有效活動(dòng)，將激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，增加對(duì)事物的相識(shí)。在本課設(shè)計(jì)中以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)溝通感受、視察、探討、寫一寫等形式參加活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，學(xué)有所獲，終身受益。通過(guò)讓學(xué)生回顧“我和摯友”，在友情的故事中感受華蜜和歡樂(lè)；通過(guò)用詩(shī)歌或圖畫來(lái)表現(xiàn)友情，懂得珍視友情；“友情樹”讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，明確各種不同行為對(duì)友情產(chǎn)生了不同的影響，并相識(shí)什么才是真正的友情。2教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：1、通過(guò)感受摯友給彼此帶來(lái)的歡樂(lè)和幫助，相識(shí)到友情的重要性。2、能區(qū)分哪些行為與做法有益于摯友之間的友情，哪些行為和做法會(huì)損害摯友之間的友情，并懂得摯友之間要建立健康的友情。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、通過(guò)探討、溝通等方式，培育學(xué)生與人合作、與人溝通的實(shí)力。2、學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?，找尋正確的交友方法。情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得真正的友情是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的，學(xué)會(huì)珍視摯友之間的友情。3新設(shè)計(jì)4學(xué)情分析《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的相識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特別的價(jià)值。”我班是寄宿制民族班級(jí)，學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到異地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，由于受地域條件的限制，許多學(xué)生從小就養(yǎng)成了眼界狹小，擇友范圍小，不知如何擇友以及什么樣的摯友才是正真的摯友等認(rèn)知的限制。來(lái)到一個(gè)大的學(xué)習(xí)環(huán)境，人多了，環(huán)境也就困難多了，不同性格、不同認(rèn)知水平的學(xué)生走到了一起，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，懂得摯友的正真涵義，就顯得非常重要。5重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)友情的歡樂(lè)與重要性，懂得珍視友情。難點(diǎn)：真正領(lǐng)悟什么是健康純正的友情，學(xué)會(huì)如何在生活中善待摯友，和摯友真誠(chéng)相處，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交摯友。6教學(xué)過(guò)程6.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【活動(dòng)】摯友之間一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。老師播放歌曲《摯友》學(xué)生猜歌名。師：你喜愛交摯友嗎？為什么喜愛？學(xué)生各抒己見。師：既然大家這么喜愛交摯友，今日我們就一起走進(jìn)第2課《摯友之間》（板書課題）。二、走進(jìn)文本，回來(lái)生活學(xué)生閱讀文本，老師拋磚引玉，順勢(shì)進(jìn)行“好摯友”推介會(huì)。1、課件展示：好摯友圖片，學(xué)生觀看并感受。2、老師先介紹一位自己最要好的摯友，并說(shuō)說(shuō)兩人之間的故事，讓同學(xué)們與自己一起共享友情給自己帶來(lái)的華蜜。師：大家肯定有許多好摯友，請(qǐng)你們用喜愛的方式介紹一個(gè)你最好的摯友，或講講你們之間發(fā)生的故事，好嗎？學(xué)生利用多種形式向大家介紹，可以講故事，展示照片或摯友之間互贈(zèng)的禮物等。師：聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真實(shí)切地感覺到：有摯友，真好！【設(shè)計(jì)意圖】老師引路示范，拋磚引玉，讓學(xué)生介紹自己的好摯友，能激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望，打開他們的話匣子，使學(xué)生體驗(yàn)好摯友給自己帶來(lái)的無(wú)盡樂(lè)趣和寶貴記憶。3、巧打比方，理解“摯友”。借助詩(shī)歌，感受摯友的重要性師：摯友在我們生活中是不行缺少的，沒(méi)有摯友，生活的菜肴里就缺少油鹽；沒(méi)有摯友，生命的天空中就缺少陽(yáng)光。摯友對(duì)我們很重要，所以有人把摯友比作：（出示課件）摯友是我們乏累時(shí)依靠的一棵大樹；摯友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；摯友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；摯友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候；……學(xué)生齊誦。師：在你的心中把摯友比作什么呢？（激勵(lì)學(xué)生參照課本中的插圖以及自己的理解說(shuō)出不同的感受。）老師出示句式：摯友是（）時(shí)的（）。學(xué)生根據(jù)這樣的句式續(xù)寫小詩(shī)。寫好后，先小組溝通，再全班溝通，老師將好的詩(shī)句板書在黑板上?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)我為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，學(xué)生在范例的引導(dǎo)下能說(shuō)出許多的比方句。通過(guò)續(xù)寫小詩(shī)，進(jìn)一步感受到摯友的重要性。4、“友情樹”①過(guò)渡：在摯友交往中是否存在苦惱、困擾呢？摯友之間的友情猶如一棵友情樹。有些行為像陽(yáng)光雨露一樣，滋潤(rùn)著友情之樹強(qiáng)壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開出漂亮的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友情樹。老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些案例，如：“關(guān)于摯友間抄襲作業(yè)”；“關(guān)于摯友過(guò)生日是否必送珍貴禮物不行？”；為摯友隱瞞錯(cuò)誤；摯友間相互攀比等來(lái)解決。“怎么做才是真正的好摯友？”“真正的友情該用什么來(lái)衡量呢？”學(xué)生溝通，并讓學(xué)生在課本插圖上填上相應(yīng)的不利益友情的行為，老師再課件展示。（相互攀比、請(qǐng)客吃飯、隱瞞錯(cuò)誤、抄襲作業(yè)、送珍貴禮物等不利益友情的行為）摯友間應(yīng)彼此信任、相互理解、寬容相待、講究原則、患難易共，只有建立在這個(gè)基礎(chǔ)上的友情，才是真正的友情。②課件出示富蘭克林格言，理解。【設(shè)計(jì)意圖】用“友情樹”填空活動(dòng)，承接前面的活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，列舉有利于增進(jìn)友情和侵蝕友情的不同行為，以及讓他們通過(guò)案例推斷、探討、溝通、分析、思索，從而幫助學(xué)生相識(shí)到什么是真正的友情。③師生溝通收集到的古今中外關(guān)于交友的名言警句。5、閱讀“故事與思索”。組織學(xué)生溝通閱讀感受。三、結(jié)束升華，齊唱《恒久是摯友》1、學(xué)生談感受。2、師小結(jié)：人的一生要交許多的摯友，真正的摯友是在我們不快樂(lè)的時(shí)候帶來(lái)歡樂(lè)，在我們須要幫助時(shí)伸出授助之手，摯友之間彼此信任、相互理解、寬容相待、講究原則，這樣友情才能天長(zhǎng)地久，華蜜一生。3、全體起立，齊唱歌曲《恒久是摯友》。板書設(shè)計(jì)：理解信任摯友之間寬容原則教學(xué)后記：這節(jié)課我以周華健演唱的《摯友》導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，以毛阿敏演唱的《恒