內(nèi)蒙古呼和浩特市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1內(nèi)蒙古呼和浩特市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我們開(kāi)了一個(gè)很好的大會(huì)。我們做了三件事：第一，決定了黨的路線，這就是放手發(fā)動(dòng)群眾，壯大人民力量，在我黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗日本侵略者，解放全國(guó)人民，建立一個(gè)新民主主義的中國(guó)。第二，通過(guò)了新的黨章。第三，選舉了黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)——中央委員會(huì)。今后的任務(wù)就是領(lǐng)導(dǎo)全黨實(shí)現(xiàn)黨的路線。這次大會(huì)是團(tuán)結(jié)的模范，是自我批評(píng)的模范，又是黨內(nèi)民主的模范。大會(huì)閉幕以后，很多同志將要回到自己的工作崗位上去，將要分赴各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。同志們到各地去，要宣傳大會(huì)的路線，并經(jīng)過(guò)全黨同志向人民作廣泛的解釋。我們宣傳大會(huì)的路線，就是要使全黨和全國(guó)人民建立起一個(gè)信心，即革命一定要?jiǎng)倮?。首先要使先鋒隊(duì)覺(jué)悟，下定決心，不怕?tīng)奚?，排除萬(wàn)難，去爭(zhēng)取勝利。但這還不夠，還必須使全國(guó)廣大人民群眾覺(jué)悟，甘心情愿和我們一起奮斗，去爭(zhēng)取勝利。要使全國(guó)人民有這樣的信心：中國(guó)是中國(guó)人民的，不是反動(dòng)派的。中國(guó)古代有個(gè)寓言，叫做“愚公移山”。說(shuō)的是古代有一位老人，名叫北山愚公。他的家門南面有兩座大山擋住他家的出路，一座叫做太行山，一座叫做王屋山。愚公下決心率領(lǐng)他的兒子們要用鋤頭挖去這兩座大山。有個(gè)老頭子名叫智叟的看了發(fā)笑，說(shuō)是你們這樣干未免太愚蠢了，你們父子數(shù)人要挖掉這樣兩座大山是完全不可能的。愚公回答說(shuō)：我死了以后有我的兒子，兒子死了，又有孫子，子子孫孫是沒(méi)有窮盡的。這兩座山雖然很高，卻是不會(huì)再增高了，挖一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，為什么挖不平呢。愚公批駁了智叟的錯(cuò)誤思想，毫不動(dòng)搖，每天挖山不止。這件事感動(dòng)了上天，他就派了兩個(gè)神仙下凡，把兩座山背走了?，F(xiàn)在也有兩座壓在中國(guó)人民頭上的大山，一座叫做帝國(guó)主義，一座叫做封建主義。早就下了決心，要挖掉這兩座山。我們一定要堅(jiān)持下去，一定要不斷地工作，我們也會(huì)感動(dòng)上帝的。這個(gè)上帝不是別人，就是全中國(guó)的人民大眾。全國(guó)人民大眾一齊起來(lái)和我們一道挖這兩座山，有什么挖不平呢。（——摘編自毛澤東在第七次全國(guó)代表大會(huì)上的閉幕詞）材料二：11月初，民豐縣后河壩沙漠阻擊區(qū)，大型推土機(jī)來(lái)回穿梭、平整沙地。指著自己承包的一塊沙地，民豐縣尼雅鎮(zhèn)甫甫克村村民麥麥提敏·加帕爾的話語(yǔ)中充滿期待：“等地平好了，我先種上紅柳、梭梭。過(guò)幾年地塊完全改良好了，再種板藍(lán)根等中藥材?！焙蠛訅问敲褙S縣的風(fēng)沙策源地，距縣城北部?jī)H8公里，與縣城隔尼雅河相望，沙漠面積達(dá)20萬(wàn)畝。長(zhǎng)期以來(lái)，后河壩一起風(fēng)，民豐縣城就沙塵漫天。塔克拉瑪干沙漠邊緣阻擊戰(zhàn)打響后，這里成為民豐縣鎖邊治沙的主戰(zhàn)場(chǎng)。今年7月，甫甫克村召開(kāi)大會(huì)，動(dòng)員村民承包沙地，在后河壩治沙。當(dāng)時(shí)，很多村民不敢應(yīng)承，麥麥提敏·加帕爾也心存疑慮：這里的治沙難度實(shí)在太大了！如何提高群眾參與積極性？7月，和田地委組織多部門協(xié)同制定《農(nóng)戶、合作社參與防沙治沙活動(dòng)流程》，引導(dǎo)農(nóng)戶參與治沙，并規(guī)范從申請(qǐng)到驗(yàn)收辦證的完整流程。文件明確，國(guó)有未利用沙地可劃轉(zhuǎn)村集體管理，按照“誰(shuí)投資、誰(shuí)種植、誰(shuí)受益”的原則，鼓勵(lì)村集體與有意愿發(fā)展沙產(chǎn)業(yè)的農(nóng)戶簽訂治沙租賃合同。具體來(lái)說(shuō)，前期的路、電、水井等基礎(chǔ)設(shè)施由政府投資建設(shè)；安排技術(shù)員上門指導(dǎo)村民種植灌木；灌木成活率達(dá)到85%的，向村民發(fā)放獎(jiǎng)補(bǔ)。獎(jiǎng)補(bǔ)資金從哪來(lái)？今年起，新疆每年安排10億元財(cái)政專項(xiàng)資金用于新增的防沙治沙項(xiàng)目，采取“預(yù)撥+清算”的方式結(jié)算。項(xiàng)目資金允許各地結(jié)合實(shí)際，對(duì)參與治沙主體實(shí)行先干后補(bǔ)、以獎(jiǎng)代補(bǔ)等。在政策支持激勵(lì)下，麥麥提敏·加帕爾聯(lián)合5戶村民，承包了1350畝沙地。目前，尼雅鎮(zhèn)共有61戶居民承包了5500畝沙地。完成鎖邊治沙任務(wù)、打好塔克拉瑪干沙漠邊緣阻擊戰(zhàn)，與社會(huì)力量廣泛參與密不可分。“治沙，不能由政府唱‘獨(dú)角戲’。”民豐縣委書記主海峰介紹，后河壩沙漠阻擊區(qū)共規(guī)劃實(shí)施三期工程。最靠近縣城的一期工程，已由政府主導(dǎo)完成，共建成沙區(qū)生態(tài)防護(hù)林3萬(wàn)畝；從二期工程開(kāi)始，動(dòng)員當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶和企業(yè)承包。“二期工程中，當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶參與2.87萬(wàn)畝，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和種植大戶參與1.32萬(wàn)畝。社會(huì)力量被充分調(diào)動(dòng)，群眾治沙積極性高漲?！敝骱７逭f(shuō)。此外，新疆還積極吸引央企等大型國(guó)企參與治沙工作。從民豐縣城出發(fā)，向東驅(qū)車約50公里，到達(dá)亞瓦通古孜鄉(xiāng)的一處沙漠。推土機(jī)、挖掘機(jī)轟隆作響，將一個(gè)個(gè)沙包夷為平地。“我們?cè)谶@里實(shí)施13萬(wàn)畝治沙工程，項(xiàng)目外圍采取‘高立式沙障+草方格’方式進(jìn)行工程固沙，內(nèi)部建設(shè)防風(fēng)林帶，林網(wǎng)內(nèi)規(guī)劃種植胡楊、沙棗等。”中鐵建發(fā)展集團(tuán)民豐新能源治沙有限公司副總經(jīng)理于碩介紹。于碩表示，企業(yè)一邊治沙，一邊與新疆林業(yè)科學(xué)院、中國(guó)科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所等組建科研及培育基地，開(kāi)展育種育苗、有機(jī)農(nóng)業(yè)、光能高效轉(zhuǎn)化等方面的研究試驗(yàn)，繼而發(fā)展相關(guān)沙產(chǎn)業(yè)，“既能更好地履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任，又能推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，可謂一舉多得。”多方合作共贏，防沙治沙可持續(xù)。目前，和田地區(qū)已有8277戶群眾承包沙地41.2萬(wàn)畝，14家農(nóng)民合作社和33家企業(yè)參與防沙治沙。（——摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年11月29日第13版）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第七次全國(guó)代表大會(huì)指出，中央委員會(huì)今后的任務(wù)是要深入基層，發(fā)動(dòng)群眾，壯大群眾力量。B.毛澤東同志指出黨必須發(fā)動(dòng)群眾，使人民明白自己是國(guó)家的主人，才能讓他們心甘情愿和黨一起奮斗。C.后沙壩沙漠面積達(dá)到20萬(wàn)畝，治理難度極大，因此在政府動(dòng)員村民承包沙地時(shí)，許多村民心里沒(méi)底。D.目前，已有大量群眾和許多企業(yè)參與到了塔克拉瑪干沙漠的治理中，防沙治沙統(tǒng)一戰(zhàn)線正在初步形成。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.毛澤東同志在《反對(duì)黨八股》中指出文章要“寫得短些，寫得精粹些”，材料一中毛澤東同志的閉幕詞就貫徹了這一主張。B.材料二中兩次運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句，不僅使語(yǔ)言更加靈活多變，引起了讀者的注意和思考，而且設(shè)問(wèn)間形成聯(lián)系，行文邏輯更嚴(yán)密。C.在塔克拉瑪干沙漠治理中，一些央企等大型國(guó)企積極參與，說(shuō)明相比民營(yíng)企業(yè)，央企國(guó)企等更看重履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任。D.塔克拉瑪干沙漠阻擊戰(zhàn)中黨和政府靠發(fā)動(dòng)群眾取得了勝利，表明“放手發(fā)動(dòng)群眾”這一路線在當(dāng)代仍然具有指導(dǎo)意義。3.下面最適合作為材料二通訊標(biāo)題的一項(xiàng)是（）A.久久為功——植綠縛沙，40多年持續(xù)建設(shè)“三北”防護(hù)林體系工程B.因地制宜——結(jié)合各地風(fēng)沙成因及氣象、水文等條件，探索多種治沙模式C.群策群力——發(fā)動(dòng)群眾參與，吸引企業(yè)加入，調(diào)動(dòng)各方治沙積極性D.綠富同興——讓沙產(chǎn)業(yè)發(fā)展和沙漠生態(tài)治理相得益彰4.材料一中，毛澤東同志講“愚公移山”的故事有何用意？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。5.在塔克拉瑪干沙漠阻擊戰(zhàn)中，黨和政府做了哪些工作發(fā)動(dòng)廣大群眾參與其中，請(qǐng)梳理概括?！敬鸢浮?.A2.C3.C4.①借愚公移山中的兩座大山喻指現(xiàn)實(shí)中帝國(guó)主義和封建主義兩座大山，指明目前鏟除兩座大山的任務(wù)仍然艱巨。②借愚公移山的精神和決心鼓舞全黨同志，只要齊心協(xié)力，堅(jiān)持不懈，一定能取得最終勝利。③用子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，人定勝天來(lái)啟示全黨同志，發(fā)動(dòng)人民的力量，始終走群眾路線才是取得勝利的關(guān)鍵。5.①動(dòng)員工作：動(dòng)員村民承包沙地。②規(guī)范工作：協(xié)同制定流程，規(guī)范流程。③幫扶工作：設(shè)施投資、技術(shù)幫扶、資金投入。④號(hào)召工作：鼓勵(lì)號(hào)召社會(huì)各方力量參與治沙工作。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】文章通過(guò)講述歷史與現(xiàn)實(shí)兩則生動(dòng)事例，展現(xiàn)了“發(fā)動(dòng)群眾、依靠群眾”的核心思想在不同時(shí)代的實(shí)踐體現(xiàn)。材料一回顧黨的七大提出的革命路線，強(qiáng)調(diào)人民群眾的力量和信心；材料二聚焦新疆治沙的現(xiàn)代故事，描繪政府引導(dǎo)、企業(yè)助力、群眾參與的多方合作治沙模式。文章歷史與現(xiàn)實(shí)呼應(yīng)，既體現(xiàn)群眾路線的延續(xù)性，又突出了實(shí)踐創(chuàng)新的成效，富有教育和啟發(fā)意義?！?題解析】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。A.“要深入基層，發(fā)動(dòng)群眾”錯(cuò)誤，由原文可知，中央委員會(huì)的任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)全黨發(fā)動(dòng)群眾，而不是深入基層發(fā)動(dòng)群眾。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析評(píng)價(jià)文章內(nèi)容的能力。C.“央企國(guó)企等更看重履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任”錯(cuò)誤，材料二提到“于碩表示……既能更好地履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任，又能推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展”，只能說(shuō)明央企履行了社會(huì)責(zé)任，但不能說(shuō)明他們更看重社會(huì)責(zé)任，更不能說(shuō)明央企比私企更看重社會(huì)責(zé)任。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選整合文本，歸納概括信息的能力。C.材料二主要強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)各界合力治沙，所以“群策群力”和“發(fā)動(dòng)群眾參與”等詞語(yǔ)較好概括了材料二的內(nèi)容。故選C。【4題解析】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。①喻指現(xiàn)實(shí)困難：當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨著帝國(guó)主義和封建主義的壓迫，就如同愚公面前的太行山和王屋山，這兩座大山阻礙著中國(guó)人民走向解放和幸福的道路，形象地表明了中國(guó)革命所面臨的艱巨任務(wù)，讓大家清晰地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的困難并非輕易能夠克服，需要做好長(zhǎng)期奮斗的準(zhǔn)備。②鼓舞全黨斗志：愚公面對(duì)智叟的嘲笑，沒(méi)有動(dòng)搖挖山的決心，始終堅(jiān)持不懈。毛澤東借這一精神鼓舞全黨同志，在面對(duì)強(qiáng)大的敵人和艱難的革命任務(wù)時(shí)，要學(xué)習(xí)愚公不怕困難、勇往直前、不達(dá)目的不罷休的精神，只要全黨齊心協(xié)力，堅(jiān)定信念，持續(xù)奮斗，就一定能夠戰(zhàn)勝敵人，取得革命的最終勝利。③強(qiáng)調(diào)群眾力量：愚公移山的成功不僅僅依靠自己和子孫的努力，還在于感動(dòng)了上天派神仙來(lái)幫忙，而這里的“上帝”就是全中國(guó)的人民大眾。毛澤東旨在說(shuō)明，要想實(shí)現(xiàn)革命目標(biāo)，單靠自身的力量是不夠的，必須發(fā)動(dòng)廣大人民群眾，讓人民群眾認(rèn)識(shí)到自己的力量，團(tuán)結(jié)在黨的周圍，共同為推翻帝國(guó)主義和封建主義而努力，突出了走群眾路線的重要性【5題解析】本題考查學(xué)生篩選整合文本，歸納概括信息的能力。①動(dòng)員工作：黨和政府通過(guò)召開(kāi)大會(huì)等形式，直接向村民發(fā)出號(hào)召，鼓勵(lì)他們承包沙地參與治沙工作，讓群眾了解到治沙的重要性和必要性，提高他們的參與意識(shí)。規(guī)范工作：和田地委組織多部門協(xié)同制定了《農(nóng)戶、合作社參與防沙治沙活動(dòng)流程》，明確了國(guó)有未利用沙地的管理方式和使用原則，規(guī)范了從申請(qǐng)到驗(yàn)收辦證的完整流程，讓群眾參與治沙有章可循，保障了他們的合法權(quán)益，消除了他們的后顧之憂。②幫扶工作：設(shè)施投資方面，政府負(fù)責(zé)投資建設(shè)前期的路、電、水井等基礎(chǔ)設(shè)施，為群眾治沙提供了基本的條件，解決了群眾在治沙過(guò)程中面臨的實(shí)際困難，降低了他們的治沙成本。技術(shù)幫扶方面，安排技術(shù)員上門指導(dǎo)村民種植灌木，提高了治沙的科學(xué)性和專業(yè)性，確保了治沙工作的質(zhì)量和效果，增加了群眾治沙的信心。資金投入方面，新疆每年安排10億元財(cái)政專項(xiàng)資金用于新增的防沙治沙項(xiàng)目，并采取“預(yù)撥+清算”的方式結(jié)算，對(duì)參與治沙主體實(shí)行先干后補(bǔ)、以獎(jiǎng)代補(bǔ)等政策，為群眾參與治沙提供了資金支持，激發(fā)了他們的積極性。③號(hào)召工作：積極鼓勵(lì)和號(hào)召社會(huì)各方力量參與治沙工作，不僅動(dòng)員了當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶，還吸引了企業(yè)、合作社、央企等大型國(guó)企參與其中，形成了政府、企業(yè)、群眾等多方合作的治沙格局，充分調(diào)動(dòng)了社會(huì)資源，共同為防沙治沙貢獻(xiàn)力量。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。肩膀王愿堅(jiān)①西天，一抹晚霞正在消退：遠(yuǎn)處丘陵的后面，淡淡的霧氣慢慢地升騰起來(lái)。通訊員小秦望著前面茫茫的草地，皺起了眉頭。現(xiàn)在，整個(gè)草地空蕩蕩的，看不見(jiàn)火光，聽(tīng)不見(jiàn)人聲，他摸著肩上的扁擔(dān)，愁煩地想：“要不是它，也許早就趕上隊(duì)伍了?！彼p輕地嘆了口氣，把扁擔(dān)換了個(gè)肩，又吃力地向前走去。這副擔(dān)子，是兩個(gè)鐘頭以前落到他的肩上的。②還是剛過(guò)正午不久，一陣突如其來(lái)的暴風(fēng)雨，讓他在離隊(duì)處理傷口返回時(shí)走錯(cuò)了方向。當(dāng)他頂風(fēng)冒雨在爛泥里奔跑的時(shí)候，猛地撞到了這副擔(dān)子上。這是兩個(gè)不大的木箱，被棕繩緊緊地捆在一根小竹扁擔(dān)上，里面裝著不多的藥品、紗布和幾件醫(yī)療器械。就在擔(dān)子前一米多遠(yuǎn)的泥塘里，它的主人——一位中年紅軍戰(zhàn)士犧牲了，小秦摘下他那頂小小的八角軍帽，默默地注視著這位沒(méi)走完長(zhǎng)征道路的烈士，含著眼淚，挑起了這副擔(dān)子。③起初，這一切是那么簡(jiǎn)單：擔(dān)子，是戰(zhàn)友留下的革命財(cái)產(chǎn)，必須挑上它。因此，他滿懷信心地相信：他一定能挑著它趕上隊(duì)伍，走到宿營(yíng)地。但是，當(dāng)他走了兩個(gè)小時(shí)以后發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持下去越來(lái)越困難了。再加上寒冷和饑餓一齊襲來(lái)，他頭暈得天旋地轉(zhuǎn)，渾身一點(diǎn)兒勁也沒(méi)有了。④就在這時(shí)，他腳下被草根一絆，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望著在眼前晃動(dòng)的水草、矮樹(shù)和那對(duì)木箱，心想：“不行了，我是挑不動(dòng)啦！就在這里歇一會(huì)兒。只一會(huì)兒……不要緊的，反正后面還有部隊(duì)，反正……”這么一想，他覺(jué)得渾身的骨頭架子都散了，那抓著扁擔(dān)的手一松，倒了下去。⑤朦朧間，聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話。小秦用力睜開(kāi)了眼睛，發(fā)現(xiàn)自己正在一個(gè)人的懷里躺著呢。他仰臉望去，只見(jiàn)這位同志已經(jīng)不年輕了。一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，寬闊的額角上刻著幾條深深的紋路。尤其吸引他的，是那兩道平直的一字眉下那雙炯炯有神的眼睛。⑥“醒了！”那同志微微一笑，那雙眼睛更溫和、更慈祥了。他向旁邊的戰(zhàn)士問(wèn)道：“做好了沒(méi)有？”⑦“好了。”一個(gè)背著駁殼槍的戰(zhàn)士端著一個(gè)小搪瓷碗走過(guò)來(lái)。⑧那位老同志接過(guò)碗，放在嘴邊試了試，又輕輕地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴邊。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜湯。小秦吃著卻是那樣香甜?？粗峭袒⒀实臉幼樱俏焕贤居H切地問(wèn)道：“小鬼，你怎么掉隊(duì)啦？”小秦吃著菜湯，簡(jiǎn)要地把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了說(shuō)。⑨“對(duì)，那是一個(gè)好戰(zhàn)士?。　崩贤旧钋榈攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，“小鬼，你也是個(gè)好同志?？?！你接過(guò)來(lái)，又把它挑了那么遠(yuǎn)?！钡玫搅死贤镜目洫?jiǎng)，小秦不好意思地笑了笑。⑩“可是，”老同志親切地摸著小秦的臂膀，又問(wèn)了，“你為什么不繼續(xù)往前走了呢？”?“我，我想歇歇?！毙∏靥拱椎卣f(shuō)。?“噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，這東西怎么辦呢？”?“這……”小秦覺(jué)出自己有什么地方不對(duì)了，他囁嚅著說(shuō)，“我一點(diǎn)兒勁也沒(méi)有了……”?“不！”老同志收斂了笑容，慢慢地?fù)u了搖頭，“你有勁，知道嗎？你有很多很多的勁。”?小秦不解地望著這位老同志。老同志沒(méi)再說(shuō)什么，他把小秦扶著站起來(lái)，然后拿出了一架望遠(yuǎn)鏡。老同志把望遠(yuǎn)鏡拿在手里，調(diào)整了一下距離，然后遞給了他。?小秦把鏡子舉在眼前，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向望去。草地頓時(shí)變得清晰起來(lái)，就在夜幕垂下的天際，現(xiàn)出了點(diǎn)點(diǎn)火光。他高興地跳著叫起來(lái)：“篝火！”?“對(duì)，那里就是今天的目的地?！崩贤景岩恢淮笫执钤谛∏丶珙^上，輕聲地說(shuō)，“篝火后邊是什么地方呢？”?小秦仔細(xì)地看了半天，搖了搖頭：“我看不見(jiàn)了?！?“看不見(jiàn)嗎？”老同志笑了，“那里，是草地的邊邊。再往前，是陜北革命根據(jù)地——那里，就是我們明天、后天的目標(biāo)?！?“陜北？”?“對(duì)，陜北?！崩贤旧钋榈刂貜?fù)了一句，“帶著紅一方面軍，去年就到了那里?，F(xiàn)在，毛主席正等著你，等著我，等著我們大家呢！”他那雙搭在小秦肩頭上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等著我們?nèi)プ霭?！?小秦覺(jué)得這些話，像只看不見(jiàn)的大手，在推著他，拉著他，向一個(gè)新的天地前進(jìn)，他放下望遠(yuǎn)鏡，激動(dòng)地望著這位老同志。?“小鬼，要鼓起勁來(lái)，繼續(xù)前進(jìn)！要知道，將來(lái)，革命的將來(lái)，屬于你們，也依靠著你們哪！”?話，一下子鉆進(jìn)了這個(gè)小紅軍戰(zhàn)士的心，引起了他深沉的思索。?就在他想著的工夫，同志們已經(jīng)收拾好行裝，準(zhǔn)備上路了。那位老同志彎腰抄起扁擔(dān)，放到自己的肩上。他挑著擔(dān)子，邁開(kāi)大步在隊(duì)伍前頭走著，那魁梧的身軀和寬闊的肩膀那么結(jié)實(shí)，那么健壯。仿佛就靠這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人的帶動(dòng)，整個(gè)隊(duì)伍才走向前去。?這時(shí)候，一個(gè)干部模樣的人迎面跑過(guò)來(lái)，向那位老同志敬了個(gè)禮，又朝小秦這邊跑來(lái)。?小秦不禁向干部問(wèn)道：“前頭那個(gè)挑擔(dān)子的同志是誰(shuí)呀？”?“嘿，你這小鬼！”干部笑了，“那是我們的朱總司令啊！”?“啊，是他？！”小秦怔住了。他連忙拔腿向前跑去，緊緊地抓住了扁擔(dān)。?“我說(shuō)你有勁嘛！”朱總司令愛(ài)憐地摸了摸小秦的肩膀，把扁擔(dān)擱上去，“好，挑著吧！肩膀，挑重?fù)?dān)子的肩膀，就是在前進(jìn)的路上磨出來(lái)的！”?小秦挑著擔(dān)子，望著朱總司令那健壯的背影，踏著前邊的腳印，大步走著。就在這時(shí)，他明白了：這副擔(dān)子本來(lái)就是屬于他的?，F(xiàn)在是他的，將來(lái)也是他的。（節(jié)選自王愿堅(jiān)作品，有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭寫小秦因挑扁擔(dān)吃力而“輕輕嘆了口氣”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出他的愁煩和無(wú)奈，他后悔挑起了扁擔(dān)。B.小秦吃那碗野菜湯“狼吞虎咽”，這既能表現(xiàn)出此時(shí)小秦已經(jīng)饑餓至極，又能夠反映出長(zhǎng)征路上的艱苦與不易。C.小秦在朱總司令的指引下不僅看到了遠(yuǎn)方的篝火，還看到草地邊和陜北，這三個(gè)地點(diǎn)層層深化了他對(duì)革命目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。D.選文和茹志鵑的《百合花》塑造的都是小通訊員的形象，他們雖然經(jīng)歷和性格不同，但都對(duì)革命有極大熱情。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.首段的景物描寫點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，暗示了當(dāng)時(shí)環(huán)境的不利，也烘托了小秦因傷病無(wú)法挑擔(dān)前行的艱難。B.小說(shuō)從高潮起筆，運(yùn)用倒敘手法記敘了小秦遇到擔(dān)子的經(jīng)過(guò)，避免了平鋪直敘，使小說(shuō)情節(jié)更加完整。C.小說(shuō)主要運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫手法來(lái)刻畫朱總司令的形象，鮮明地刻畫出偉人的革命氣質(zhì)與領(lǐng)袖風(fēng)范。D.小說(shuō)在刻畫小秦這一形象時(shí)，借助記敘一件事來(lái)實(shí)現(xiàn)人物的成長(zhǎng)認(rèn)知，小秦在扁擔(dān)的“挑卸”間實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。8.小說(shuō)中多次出現(xiàn)的“肩膀”有何深意？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.“真實(shí)而崇高”構(gòu)成了王愿堅(jiān)敘述長(zhǎng)征的美學(xué)特征。請(qǐng)結(jié)合文本就這一美學(xué)特征寫一段評(píng)論性文字，不少于100字?！敬鸢浮?.A7.B8.①“肩膀”不僅指通信員小秦用來(lái)挑擔(dān)子的身體部位，更象征著革命戰(zhàn)士肩負(fù)的責(zé)任和使命，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境下的堅(jiān)韌與擔(dān)當(dāng)。②“肩膀”還是力量的象征，寓示著革命隊(duì)伍中每一個(gè)人的力量匯聚起來(lái)就能共同支撐起革命的重任，推動(dòng)歷史的前進(jìn)。③“肩膀”也象征著磨練意志，表現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的年輕戰(zhàn)士經(jīng)過(guò)磨練必將能接過(guò)革命的重?fù)?dān)，完成革命的重任。9.示例：王愿堅(jiān)的《肩膀》將長(zhǎng)征的真實(shí)與崇高演繹得淋漓盡致。草地上的暴雨突至和饑寒交迫是長(zhǎng)征艱難的真實(shí)注腳，小秦的困境映射無(wú)數(shù)戰(zhàn)士的坎坷。而朱總司令的關(guān)懷備至與率先垂范，小秦重拾扁擔(dān)的堅(jiān)毅，盡顯人性光輝與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這種真實(shí)苦難與崇高精神的交織，構(gòu)建起了震撼人心的長(zhǎng)征美學(xué)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)描繪小通訊員小秦在長(zhǎng)征路上的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。故事運(yùn)用倒敘手法和細(xì)膩的描寫，增強(qiáng)了情節(jié)的感染力。通過(guò)小秦所挑的擔(dān)子象征責(zé)任與使命感，小秦在與朱總司令的互動(dòng)中悟到肩負(fù)重?fù)?dān)的意義，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。【6題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。A.“‘嘆了口氣’表現(xiàn)出他擔(dān)起扁擔(dān)之后的愁煩和后悔之意，也體現(xiàn)了他的不堅(jiān)定”錯(cuò)誤。原文說(shuō)的是“他摸著肩上的扁擔(dān)，愁煩地想：‘要不是它，也許早就趕上隊(duì)伍了?！笨芍且?yàn)闆](méi)趕上隊(duì)伍而愁煩，沒(méi)有后悔和不堅(jiān)定之意。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“小說(shuō)運(yùn)用倒敘手法”錯(cuò)誤。小說(shuō)交代小秦遇到這對(duì)裝著醫(yī)療物資的木箱的經(jīng)過(guò)時(shí)運(yùn)用了插敘手法。“從高潮起筆”錯(cuò)誤，小說(shuō)從小秦望著草地發(fā)愁寫起，并非從高潮起筆。故選B。【8題解析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①?gòu)淖置鎭?lái)看，“肩膀”指的就是小秦和朱總司令這兩個(gè)人物的肩膀。朱總司令對(duì)小秦說(shuō)“肩膀，挑重?fù)?dān)子的肩膀，就是在前進(jìn)的路上磨出來(lái)的！”這里的“重?fù)?dān)子”象征著更重大的責(zé)任——長(zhǎng)征以及未來(lái)革命的重任。小秦作為年輕的紅軍戰(zhàn)士，在經(jīng)歷了挑擔(dān)過(guò)程中的種種困難和與朱總司令的一番交流后，最終明白“這副擔(dān)子本來(lái)就是屬于他的?，F(xiàn)在是他的，將來(lái)也是他的”，意味著年輕一代要像朱總司令等前輩一樣，用自己的肩膀擔(dān)負(fù)起革命事業(yè)的重任，所以“肩膀”在象征層面上代表著擔(dān)負(fù)起長(zhǎng)征和未來(lái)革命重任的擔(dān)當(dāng)精神。②小秦一開(kāi)始挑著擔(dān)子，因困難而想要放棄，這反映出年輕戰(zhàn)士在面對(duì)革命征途中的艱難時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)搖。然而，朱總司令以身作則挑起擔(dān)子，并且鼓勵(lì)小秦要鼓起勁來(lái)，繼續(xù)前進(jìn)，讓小秦認(rèn)識(shí)到革命的將來(lái)依靠著他們年輕一代，最終小秦重新挑起擔(dān)子。這整個(gè)過(guò)程表明，肩膀”還是力量的象征，寓示著革命隊(duì)伍中每一個(gè)人的力量匯聚起來(lái)就能共同支撐起革命的重任，推動(dòng)歷史的前進(jìn)。③對(duì)于通訊員小秦來(lái)說(shuō)，“肩膀”也象征著磨練意志，展現(xiàn)出他在經(jīng)歷考驗(yàn)后逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募t軍戰(zhàn)士的形象。朱總司令說(shuō)“肩膀，挑重?fù)?dān)子的肩膀，就是在前進(jìn)的路上磨出來(lái)的”，寓意著小秦這樣的年輕戰(zhàn)士，在革命的道路上，通過(guò)不斷磨練，將逐漸成長(zhǎng)為能夠挑起革命重?fù)?dān)的堅(jiān)強(qiáng)力量，暗示著革命事業(yè)后繼有人，必將取得勝利?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和撰寫評(píng)論的能力。寫此類評(píng)論性文字時(shí)，需緊扣文本，先明確提出觀點(diǎn)，圍繞“真實(shí)而崇高”這一切口，從小說(shuō)環(huán)境、情節(jié)、人物角度分析長(zhǎng)征的“真實(shí)性”；從人物的崇高精神和小說(shuō)主題角度分析長(zhǎng)征的“崇高性”。最后總結(jié)兩者的關(guān)系及產(chǎn)生的效果，做到觀點(diǎn)明確、分析具體、邏輯清晰?？偸鲇^點(diǎn)：開(kāi)篇直接點(diǎn)明王愿堅(jiān)的《肩膀》將長(zhǎng)征的“真實(shí)與崇高”演繹得淋漓盡致，明確表達(dá)了對(duì)文本美學(xué)特征的整體看法，為下文具體分析奠定基礎(chǔ)。分析真實(shí)：①真實(shí)的環(huán)境描寫：小說(shuō)開(kāi)頭描繪“茫茫的草地”“暴風(fēng)雨”等惡劣環(huán)境，“整個(gè)草地空蕩蕩的，看不見(jiàn)火光，聽(tīng)不見(jiàn)人聲”，真實(shí)地展現(xiàn)了長(zhǎng)征途中自然環(huán)境的極端惡劣，讓讀者深切感受到紅軍戰(zhàn)士面臨的艱難處境。②真實(shí)的人物困境：通信員小秦在離隊(duì)處理傷口返回時(shí)走錯(cuò)方向，又遭遇暴風(fēng)雨，還擔(dān)起戰(zhàn)友留下的裝著藥品等物資的擔(dān)子，在寒冷、饑餓的折磨下，他頭暈乏力，甚至摔倒，“覺(jué)得渾身的骨頭架子都散了”，這生動(dòng)地刻畫了紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征中經(jīng)歷的身體和精神上的雙重困境，是長(zhǎng)征艱難歷程的真實(shí)寫照。分析崇高：①崇高的人物形象：小說(shuō)中朱總司令的形象崇高偉大，他懷抱暈倒的小秦，親自喂他野菜湯，又彎腰抄起扁擔(dān)挑擔(dān)前行，表現(xiàn)出革命領(lǐng)袖對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)愛(ài)以及身先士卒的高尚品質(zhì)。小秦起初在困境中有所動(dòng)搖，但在朱總司令的鼓勵(lì)下，重新振作，勇敢地接過(guò)扁擔(dān)，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在革命信念激勵(lì)下的成長(zhǎng)，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)韌與擔(dān)當(dāng)。②崇高的革命精神：文中朱總司令對(duì)小秦說(shuō)“篝火后邊是什么地方呢”“那里，是草地的邊邊。再往前，是陜北革命根據(jù)地”，通過(guò)對(duì)革命目標(biāo)的描述，傳達(dá)出紅軍戰(zhàn)士對(duì)革命勝利的堅(jiān)定信念。“肩膀，挑重?fù)?dān)子的肩膀，就是在前進(jìn)的路上磨出來(lái)的”，則揭示了紅軍戰(zhàn)士勇挑革命重?fù)?dān)、為實(shí)現(xiàn)革命理想不怕?tīng)奚?、艱苦奮斗的崇高精神，突出了小說(shuō)的主題，使作品具有了震撼人心的力量?？偨Y(jié)升華：結(jié)尾強(qiáng)調(diào)“真實(shí)苦難與崇高精神的交織”，構(gòu)建起震撼人心的長(zhǎng)征美學(xué)，再次點(diǎn)明“真實(shí)而崇高”的美學(xué)特征，并強(qiáng)調(diào)其產(chǎn)生的藝術(shù)效果，使整個(gè)評(píng)論得到升華，讓讀者對(duì)文本的美學(xué)價(jià)值有更深刻的理解。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，共21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡學(xué)之道嚴(yán)師為難師嚴(yán)然后道尊道尊然后民知敬學(xué)。是故君之所以不臣于其臣者二：當(dāng)其為尸，則弗臣也；當(dāng)其為師，則弗臣也。大學(xué)之禮，雖詔于天子無(wú)北面，所以尊師也。（節(jié)選自《禮記·學(xué)記》）材料二：貞觀八年，太宗謂侍臣曰：“上智之人，自無(wú)所染，但中智之人無(wú)恒，從教而變，況太子師保，古難其選。成王幼小，周、召為保傅。左右皆賢，日聞雅訓(xùn)，足以長(zhǎng)仁益德，使為圣君。秦之胡亥，用趙高作傅，教以刑法，及其嗣位，誅功臣，殺親族，酷暴不已，旋踵而亡。故知人之善惡，誠(chéng)由近習(xí)。朕今為太子、諸王精選師傅，令其式瞻禮度，有所裨益。公等可訪正直忠信者，各舉三兩人?！必懹^十一年，以禮部尚書王珪兼為魏王師。太宗謂尚書左仆射房玄齡曰：“古來(lái)帝子，生于深宮，及其成人，無(wú)不驕逸，是以傾覆相踵，少能自濟(jì)。我今嚴(yán)教子弟，欲皆得安全。王珪，我久驅(qū)使，甚知?jiǎng)傊?，志存忠孝，選為子師。卿宜語(yǔ)魏王泰，每對(duì)王珪，如見(jiàn)我面，宜加尊敬，不得懈怠?！鲍曇嘁詭煹雷蕴?，時(shí)議善之也。貞觀十七年，太宗謂司徒長(zhǎng)孫無(wú)忌、司空房玄齡曰：“師，以德道人者也。若師體卑，太子無(wú)所取則?！庇谑窃t令撰太子接師儀禮。太子出殿門迎，先拜師，師答拜，每門讓師。師坐，太子乃坐。與師書，前名惶恐，后名惶恐再拜。（節(jié)選自《貞觀政要·尊敬師傅》）材料三：既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。凡學(xué)之道A嚴(yán)B師為難C師嚴(yán)然后道D尊E道尊F然后民知G敬H學(xué)11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.師，老師，與《師說(shuō)》中“孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃”的“師”意思和用法不同。B.益，甲骨文寫法為，本義為水滿溢出器皿，此處意思是“增加”，是本義的引申義。C.門，名詞用作動(dòng)詞，與《勸學(xué)》中“假舟楫者，非能水也”“水”用法相同。D.卒，最終，與《赤壁賦》中“盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也”的“卒”意思和用法不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.按照大學(xué)之禮，天子的老師在接受天子詔書時(shí)候不需要面朝北，行為臣之禮。B.太宗認(rèn)為周成王之所以能成為圣君，主要是因?yàn)樗睦蠋熀椭車娜说挠绊憽.太宗曾經(jīng)當(dāng)面告誡魏王李泰以后面對(duì)王珪要像面對(duì)自己一樣，必須格外尊敬。D.太宗下令編撰了太子接待老師的禮節(jié)，規(guī)定太子給老師寫信時(shí)，要書“惶恐”。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）及其成人，無(wú)不驕逸，是以傾覆相踵，少能自濟(jì)。（2）師，以德道人者也。若師體卑，太子無(wú)所取則。14.材料三中宋濂的哪些做法體現(xiàn)了“尊師重道”的傳統(tǒng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。【答案】10.ACE11.D12.C13.（1）等到他們長(zhǎng)大成人，沒(méi)有不驕傲安逸的，因此覆亡就隨之而來(lái)了，很少能夠自救。（2）老師，是用德行教導(dǎo)人的人。如果老師的地位低微，太子就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的榜樣。14.①趨行百里，親自求教。②立侍左右，伺機(jī)就教。③俯身傾耳，態(tài)度恭敬。④遭遇叱咄，禮色愈恭。⑤待師欣悅，再次求教?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文匯集了三段不同的古代材料，尋找中國(guó)古人對(duì)于“尊師重道”理念的認(rèn)識(shí)。材料一強(qiáng)調(diào)教師地位的重要性。材料二通過(guò)唐太宗的言行，闡述選拔賢良師傅對(duì)太子的重要性。材料三描述了宋濂即使在嚴(yán)厲環(huán)境下也表現(xiàn)出極高的尊師精神，展示出個(gè)人對(duì)學(xué)問(wèn)和道德的深入追求?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：凡是為學(xué)之道，尊敬老師是最難得。老師受到尊敬，這樣之后真理學(xué)問(wèn)才會(huì)受到敬重；真理學(xué)問(wèn)受到尊敬，這樣之后人民才會(huì)敬畏學(xué)習(xí)，認(rèn)真求學(xué)。根據(jù)畫波浪線部分的兩個(gè)“道尊”“然后”可知此部分有對(duì)稱的句式，且句子間有遞進(jìn)關(guān)系，可知E處斷；根據(jù)對(duì)稱的句式可以判斷“師嚴(yán)”和“道尊”對(duì)應(yīng)，也可以推斷出“嚴(yán)”和“尊”意思相近，因此C處要斷；根據(jù)上面推斷的“嚴(yán)”意思是尊重，可以判斷“嚴(yán)師”是動(dòng)賓關(guān)系，要連在一起，故在A處斷。故選ACE?！?1題解析】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)在文中的意義和用法以及一詞多義的能力。A.正確。名詞，老師；/名詞的意動(dòng)用法，以……為師”。句意：另一種是當(dāng)臣子擔(dān)任君王的老師時(shí)。/孔子把郯子、萇弘、師襄、老聃當(dāng)作老師。B.正確。句意：這足以增長(zhǎng)他的仁義、增加他的美德。C.正確。名詞用作動(dòng)詞，經(jīng)過(guò)門；/名詞用作動(dòng)詞，游泳。句意：經(jīng)過(guò)每道門時(shí)都要讓師傅先行。/借助舟船的人，并不是能游泳。D.錯(cuò)誤。均為副詞，最終、終究。句意：但最終還是收獲一定的學(xué)問(wèn)。/時(shí)圓時(shí)缺的月亮就像那樣（不斷地圓缺變化），但最終并沒(méi)有增加或減少。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“當(dāng)面告誡”錯(cuò)誤。原文：太宗謂尚書左仆射房玄齡曰：“……卿宜語(yǔ)魏王泰，每對(duì)王珪，如見(jiàn)我面，宜加尊敬，不得懈怠”，可知太宗是派房玄齡告訴魏王李泰尊敬王珪，而不是當(dāng)面告誡。故選C。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“及”，等到；“相踵”，緊跟著，隨之而來(lái)；“濟(jì)”，救，保全。（2）“者也”，是，表判斷；“道”，通“導(dǎo)”，教導(dǎo)，引導(dǎo)；“則”，榜樣。【14題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①趨行百里，親自求教：“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”，表明宋濂為求師不辭辛勞，親自到百里之外向先達(dá)請(qǐng)教，體現(xiàn)對(duì)老師的敬重和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。②立侍左右，伺機(jī)就教：“余立侍左右”，宋濂站立在老師身邊等待機(jī)會(huì)請(qǐng)教，反映出他時(shí)刻準(zhǔn)備向老師學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)老師恭敬有加。③俯身傾耳，態(tài)度恭敬：“俯身傾耳以請(qǐng)”，通過(guò)動(dòng)作描寫，生動(dòng)展現(xiàn)宋濂請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)的恭敬態(tài)度，生怕錯(cuò)過(guò)老師的教導(dǎo)。④遭遇叱咄，禮色愈恭：“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”，即使面對(duì)老師的呵斥，宋濂依然更加恭敬，不反駁，充分體現(xiàn)他對(duì)老師的尊重，不因老師的態(tài)度而改變對(duì)老師的敬重。⑤待師欣悅，再次求教：“俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”，等老師心情愉悅時(shí)，宋濂再次請(qǐng)教，說(shuō)明他抓住一切機(jī)會(huì)向老師學(xué)習(xí)，對(duì)老師始終保持尊重，渴望從老師那里獲取知識(shí)。參考譯文：材料一：凡是為學(xué)之道，尊敬老師是最難得。老師受到尊敬，這樣之后真理學(xué)問(wèn)才會(huì)受到敬重；真理學(xué)問(wèn)受到尊敬，這樣之后人民才會(huì)敬畏學(xué)習(xí)，認(rèn)真求學(xué)。所以君王不以對(duì)待臣子的態(tài)度來(lái)對(duì)待臣子的情形有兩種：一種是當(dāng)臣子代表死者充當(dāng)受祭的人時(shí)，君王不以對(duì)待臣子的態(tài)度來(lái)對(duì)待他；另一種是當(dāng)臣子擔(dān)任君王的老師時(shí)，君王也不以對(duì)待臣子的態(tài)度來(lái)對(duì)待他。按照大學(xué)的禮節(jié)，君主的老師即使在接受君主的詔書時(shí)，也不必面向北方行君臣之禮，這就是君主用來(lái)表示尊師重道的方法。材料二：貞觀八年，唐太宗對(duì)身邊的侍臣說(shuō)：“擁有上等智慧的人，自然不會(huì)受到外界影響，但是中等才智的人往往沒(méi)有恒定不變的心，會(huì)隨著所受的教導(dǎo)而發(fā)生變化，何況太子的太師、太保這類人選，自古以來(lái)就很難挑選。周成王年幼的時(shí)候，周公、召公擔(dān)任太保、太傅。成王身邊都是賢良之人，每天都能聽(tīng)到高雅的教誨，這足以增長(zhǎng)他的仁義、增加他的美德，使他成為圣明的君主。秦朝的胡亥，任用趙高做他的師傅，趙高用刑法來(lái)教導(dǎo)他，等到胡亥繼位后，誅殺功臣，殺害親族，殘酷暴虐不停，很快就滅亡了。由此可知，人的善惡，確實(shí)是受身邊親近之人影響的。我如今要為太子、諸王精心挑選師傅，讓他們能夠?qū)W習(xí)師傅的禮儀風(fēng)度，從中有所收獲。你們可以去尋訪那些正直、忠誠(chéng)、守信的人，每人舉薦兩三個(gè)?！必懹^十一年，任命禮部尚書王珪兼任魏王的老師。唐太宗對(duì)尚書左仆射房玄齡說(shuō)：“自古以來(lái)，帝王的兒子，在深宮中出生，等到他們長(zhǎng)大成人，沒(méi)有不驕縱安逸的，因此覆亡的情況也就隨之而來(lái)，很少能自我保全。我現(xiàn)在要嚴(yán)格教導(dǎo)子弟，希望他們都能夠平安無(wú)事。王珪，我任用他很長(zhǎng)時(shí)間了，很了解他為人剛正耿直，心中存有忠孝的品德，所以選他做兒子的師傅。你應(yīng)當(dāng)告訴魏王李泰，每次面對(duì)王珪，就如同見(jiàn)到我一樣，應(yīng)當(dāng)更加尊敬，不能懈怠?！蓖醌曇舶凑諡閹熤纴?lái)要求自己，當(dāng)時(shí)的議論的人認(rèn)為他們做得很好。貞觀十七年，唐太宗對(duì)司徒長(zhǎng)孫無(wú)忌、司空房玄齡說(shuō)：“師傅，是（憑借）用道德來(lái)引導(dǎo)人的職業(yè)。如果師傅身份卑微，太子就沒(méi)有可效仿的準(zhǔn)則了?！庇谑窍略t命令撰寫太子迎接師傅的禮儀規(guī)范。太子要走出殿門迎接師傅，先向師傅行拜師禮，師傅回拜，經(jīng)過(guò)每道門時(shí)都要讓師傅先行。師傅坐下后，太子才能坐下。給師傅寫信，開(kāi)頭要寫上“惶恐”，結(jié)尾要寫上“惶恐再拜”。材料三：已經(jīng)成年之后，我越發(fā)傾慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有學(xué)識(shí)淵博的老師、名人同自己交往切磋，曾經(jīng)跑到百里之外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。那位前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他從來(lái)不曾稍微緩和一下言辭和臉色。我站著陪侍在他身旁，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵恭敬地向他請(qǐng)教；有時(shí)遇到他訓(xùn)斥呵斥，我的神色更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一句話來(lái)回應(yīng)；等到他高興了，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終還是收獲一定的學(xué)問(wèn)。（二）古詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。寄李儋元錫①韋應(yīng)物去年花里逢君別，今日花開(kāi)已一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來(lái)相問(wèn)訊，西樓望月幾回圓?！紓渥ⅰ舰偬频伦诮ㄖ兴哪?，韋應(yīng)物到滁州任刺史。這年冬天，長(zhǎng)安發(fā)生了朱泚叛亂，唐德宗倉(cāng)皇出逃。此詩(shī)作于韋應(yīng)物任滁州刺史的第二年春天，韋應(yīng)物派人北上打探消息，探者還沒(méi)有回滁州。李儋，字元錫，韋應(yīng)物的詩(shī)交好友。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以花里逢別起，有欣然回憶的意味，并以花開(kāi)一年比襯時(shí)光易逝，流露出別后境況蕭索的感慨。B.頷聯(lián)“世事茫?！奔戎竾?guó)家前途的渺茫，也包含對(duì)個(gè)人前途的迷茫，詩(shī)人深感憂愁苦悶，黯然無(wú)光。C.頸聯(lián)兩句恰如范仲淹評(píng)論“仁者之言”，詩(shī)人真實(shí)地反思了自我，由于多病歸隱，因而有愧于國(guó)家。D.最后一句以景結(jié)情，不僅借普照兩地的月光傳遞相互關(guān)照之情，更想用月輪來(lái)寄托渴望與朋友相聚之意。16.劉熙載《藝概》說(shuō)：“律詩(shī)不難于凝重，亦不難于流動(dòng)，難在又凝重又流動(dòng)耳。”請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)劚驹?shī)是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的?！敬鸢浮?5.C16.凝重方面：①情感深沉真摯：詩(shī)中體現(xiàn)了韋應(yīng)物對(duì)友人的思念以及對(duì)世事的感慨。如“去年花里逢君別，今日花開(kāi)已一年”，在時(shí)間的流逝中蘊(yùn)含著濃濃的思念，情感凝重。并且詩(shī)里也流露出他對(duì)百姓生活和自身職責(zé)的擔(dān)憂，“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”，這種因蒼生之苦而產(chǎn)生的愧疚之情深沉而凝重，展現(xiàn)出一個(gè)士大夫的責(zé)任感。②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范：律詩(shī)要求頷聯(lián)和頸聯(lián)對(duì)仗工整。在這首詩(shī)中“世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成”與“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”嚴(yán)格對(duì)仗。在形式上體現(xiàn)了律詩(shī)的規(guī)范性，給人一種凝重端莊之感。流動(dòng)方面：①思緒自然流轉(zhuǎn)：從回憶與友人分別的場(chǎng)景開(kāi)始，“去年花里逢君別，今日花開(kāi)已一年”，隨后思緒轉(zhuǎn)到對(duì)世事難料的感慨，“世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠”，接著又談及自身的身體狀況和為官的慚愧，最后又回扣到對(duì)友人的思念和期待，“聞道欲來(lái)相問(wèn)訊，西樓望月幾回圓”。詩(shī)人的思緒如同潺潺溪流，自然地在不同主題之間過(guò)渡，使詩(shī)歌在情感表達(dá)上流暢自然。②韻律和諧暢達(dá)：在韻律上，此詩(shī)平仄相間，讀起來(lái)朗朗上口。如“去年花里逢君別，今日花開(kāi)已一年”，平仄相對(duì)，音韻和諧，使得詩(shī)歌在音韻上有流動(dòng)之感，不會(huì)因凝重的情感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)而顯得呆滯?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】韋應(yīng)物的《寄李儋元錫》通過(guò)與友人的重逢和別離，表達(dá)了對(duì)人生無(wú)常和國(guó)家前途的憂愁。詩(shī)中展現(xiàn)了詩(shī)人的內(nèi)心矛盾，既有對(duì)世事的無(wú)奈之感，又懷有與友人再聚的期盼。情感凝重而流動(dòng)，借自然景物增強(qiáng)情感的傳達(dá)，整體氛圍哀而不傷?！?5題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“由于多病歸隱，因而有愧于國(guó)家”錯(cuò)誤，詩(shī)人“有愧于國(guó)家”是因?yàn)椤耙赜辛魍觥?，即自己管轄的地區(qū)還有百姓流亡在外，是覺(jué)得自己沒(méi)有盡到為官的職責(zé)，沒(méi)有讓百姓過(guò)上安穩(wěn)的生活，而不是因?yàn)槎嗖w隱。故選C?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的情感、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。凝重方面：①情感深沉真摯：對(duì)友人的思念：“去年花里逢君別，今日花開(kāi)已一年”，以時(shí)間為線索，從去年與友人在花中分別，到如今花開(kāi)已過(guò)一年，在簡(jiǎn)單的敘述中蘊(yùn)含著對(duì)友人深深的思念，這種思念不是淺嘗輒止，而是經(jīng)過(guò)了時(shí)間的沉淀，顯得凝重而深沉。對(duì)世事和百姓的擔(dān)憂：“世事茫茫難自料”體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家前途、社會(huì)動(dòng)蕩的迷茫與擔(dān)憂，“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”更是直接表達(dá)了詩(shī)人因治下有百姓流亡而產(chǎn)生的愧疚之情，這種將個(gè)人職責(zé)與百姓生活緊密相連的情感，展現(xiàn)出詩(shī)人的憂國(guó)憂民情懷，情感極為深沉凝重。②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范：頷聯(lián)“世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠”和頸聯(lián)“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”對(duì)仗極為工整。“世事茫?！睂?duì)“身多疾病”，“春愁黯黯”對(duì)“邑有流亡”，“難自料”對(duì)“思田里”，“獨(dú)成眠”對(duì)“愧俸錢”，從詞性到結(jié)構(gòu)都嚴(yán)格對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)了律詩(shī)在形式上的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，使詩(shī)歌具有一種凝重端莊的美感。流動(dòng)方面：①思緒自然流轉(zhuǎn)：詩(shī)歌從開(kāi)頭回憶與友人的分別，自然地過(guò)渡到對(duì)當(dāng)下世事的感慨，再由自身的疾病聯(lián)想到想要?dú)w隱田園，又因百姓的流亡而心生愧疚，最后回到對(duì)友人的期待上，如“聞道欲來(lái)相問(wèn)訊，西樓望月幾回圓”，整首詩(shī)的內(nèi)容就像一條連貫的線，詩(shī)人的思緒在不同的情感和主題之間自由穿梭，沒(méi)有絲毫的突兀和滯澀，使讀者能夠隨著詩(shī)人的筆觸，自然而然地感受到他內(nèi)心的情感變化。②韻律和諧暢達(dá)：詩(shī)歌在韻律上嚴(yán)格遵循律詩(shī)的規(guī)則，平仄相間，節(jié)奏明快。例如“去年花里逢君別”中“仄平平仄平平仄”，與下句“今日花開(kāi)已一年”的“平仄平平仄仄平”平仄相對(duì)，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)性。這種和諧的音韻使得詩(shī)歌在表達(dá)凝重情感的同時(shí)，在音韻上卻具有一種流動(dòng)感，讓讀者在誦讀過(guò)程中能夠感受到詩(shī)歌的韻律之美，不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的凝重而覺(jué)得詩(shī)歌沉悶。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（1）《勸學(xué)》中，以行路為喻，形象地論述了積累的重要性的句子是：“____________，____________。”（2）辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，通過(guò)對(duì)比四十三年前的“____________”和現(xiàn)實(shí)中的“____________”，寫出了金兵南侵時(shí)的戰(zhàn)火烽煙和現(xiàn)在人民歡快迎神賽社的巨大反差。（3）曾在新年致辭中說(shuō)到“黃河九曲、長(zhǎng)江奔流，總讓人心潮澎湃、豪情滿懷”，古詩(shī)文中不乏借黃河或長(zhǎng)江抒發(fā)情感的句子，如“____________，____________”?！敬鸢浮浚?）故不積跬步無(wú)以至千里（2）烽火揚(yáng)州路一片神鴉社鼓（3）君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)奔流到海不復(fù)回(無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)/哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)情）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。終于“收蠶”的日子到了。四大娘心神不定地淘米燒飯，時(shí)時(shí)看飯鍋上的熱氣有沒(méi)有直沖上來(lái)。老通寶拿出預(yù)先買來(lái)的香燭點(diǎn)起來(lái)，恭恭敬敬放在灶君神位前。阿四和阿多到田里采野花。小小寶幫著把燈芯草剪成細(xì)末子，又把采來(lái)的野花揉碎。一切都準(zhǔn)備齊全了時(shí)，太陽(yáng)也近午刻了，飯鍋上水蒸氣嘟嘟地直沖，四大娘立刻跳了起來(lái)，把“蠶花”和一對(duì)鵝毛插在發(fā)髻上，就到“蠶房”里。老通寶拿著秤桿，阿四拿了那揉碎的野花片兒和燈芯草碎末。四大娘揭開(kāi)“布子”，從阿四手里拿過(guò)那野花碎片和燈芯草末子撒在“布子”上，又接過(guò)老通寶手中的秤桿來(lái)，將“布子”挽在秤桿上，拔下發(fā)髻上的鵝毛在“布子”上輕輕兒拂；野花片，燈芯草末子，連同“烏娘”，都拂在那“蠶簞”里了。一張，兩張……都拂過(guò)了；最后一張是洋種，那就收在另一個(gè)“蠶簞”里。末了，四大娘又拔下發(fā)髻上那朵“蠶花”，跟鵝毛一塊插在“蠶簞”的邊兒上。這是一個(gè)隆重的儀式！千百年相傳的儀式！那好比是誓師典禮，以后就要開(kāi)始一個(gè)月光景的和惡劣的天氣和厄運(yùn)以及和不知什么的連日連夜無(wú)休息的大決戰(zhàn)！18.請(qǐng)用諧音方式就文中的“秤桿”“燈芯草”聯(lián)想一個(gè)成語(yǔ)，以表達(dá)蠶農(nóng)祈求順?biāo)斓男脑?，并寫出它的近義成語(yǔ)和反義成語(yǔ)。諧音成語(yǔ)：①____________近義成語(yǔ)：②____________反義成語(yǔ)：③____________19.下列對(duì)文中語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“時(shí)時(shí)”“恭恭敬敬”“輕輕兒”等疊音詞運(yùn)用，既增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，也強(qiáng)化了“收蠶”之日人們緊張的心理狀態(tài)。B.第一段通過(guò)一連串富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞“撒”“挽”“拂”等，具體細(xì)致地展現(xiàn)了“收蠶”的全過(guò)程。C.“布子”“烏娘”“蠶簞”等詞，是蠶事活動(dòng)中特有的名詞，帶有鮮明的地域特色和農(nóng)事色彩。D.用“千百年”“誓師典禮”形容普通的蠶事活動(dòng)，大詞小用，極盡夸張，增強(qiáng)了詼諧幽默的效果。20.文中畫橫線的句子在句式結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？有怎樣的表達(dá)效果？【答案】18.①稱心如意②心想事成、心滿意足、如愿以償③事與愿違、大失所望19.D20.句式特點(diǎn)：長(zhǎng)句且無(wú)標(biāo)點(diǎn)，多定語(yǔ)修飾，字腳綿密，節(jié)奏快。表達(dá)效果：營(yíng)造了迫切、緊張的氛圍，表意豐富；充分反映了蠶農(nóng)所面臨的挑戰(zhàn)之多而且連續(xù)不斷，表現(xiàn)了蠶農(nóng)生活的艱辛。【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答本題，重點(diǎn)在明確“秤桿”“燈芯草”的諧音字。由“秤”“芯”想到諧音字“稱”“心”。題干要求這個(gè)成語(yǔ)的意思是“表達(dá)蠶農(nóng)祈求順?biāo)斓男脑浮保纱讼氲匠烧Z(yǔ)“稱心如意”?！胺Q心如意”，是形容心滿意足，事情的發(fā)展完全符合心意。與此意思相近的成語(yǔ)有“心想事成”“心滿意足”“如愿以償”等，反義成語(yǔ)意思是事情不能滿足自己的心愿，如“事與愿違”“大失所望”等。稱心如意：形容心滿意足，事情的發(fā)展完全符合心意。心想事成：心中想要的都能圓滿達(dá)到。多用于祝福他人。心滿意足：指心里非常滿足，多用來(lái)形容人的滿足和如愿以償?shù)男那?。如愿以償：指像所希望的那樣得到滿足，愿望實(shí)現(xiàn)。事與愿違：事情的發(fā)展結(jié)局與主觀愿望相違背。形容事情不能稱心如意。大失所望：表示原來(lái)的希望完全落空，非常失望?！?9題解析】本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句的語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。D.“增強(qiáng)了詼諧幽默的效果”錯(cuò)，整個(gè)語(yǔ)段表現(xiàn)的是收蠶的日子的儀式隆重，事情繁雜。“誓師典禮”顯示儀式的重要性，表現(xiàn)養(yǎng)蠶人對(duì)“收蠶”的高度重視，“大決戰(zhàn)”渲染了收獲時(shí)人與天搶時(shí)間的緊張氛圍，生動(dòng)形象的寫出農(nóng)民收入的來(lái)之不易。語(yǔ)言質(zhì)樸自然，沒(méi)有詼諧幽默的風(fēng)格，大詞小用，起到強(qiáng)調(diào)作用。故選D?！?0題解析】本題考查學(xué)生分析精彩語(yǔ)句的表達(dá)效果的能力。句式特點(diǎn)：長(zhǎng)句且無(wú)標(biāo)點(diǎn)：畫橫線句子一氣呵成，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)停頓，形成長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)多定語(yǔ)修飾：“一個(gè)月光景的”“惡劣的”“不知什么的”等多個(gè)定語(yǔ)分別修飾“大決戰(zhàn)”“天氣”“厄運(yùn)”，豐富了句子的內(nèi)容。字腳綿密，節(jié)奏快：由于句子長(zhǎng)且無(wú)標(biāo)點(diǎn)，讀起來(lái)字腳緊密相連，節(jié)奏較快。表達(dá)效果：營(yíng)造氛圍：快速的節(jié)奏營(yíng)造出一種迫切、緊張的氛圍，讓讀者感受到蠶農(nóng)在“收蠶”之后即將面臨的勞作的緊迫性。表意豐富：通過(guò)多個(gè)定語(yǔ)修飾，全面地闡述了蠶農(nóng)即將面臨的諸多挑戰(zhàn)，如惡劣天氣、未知厄運(yùn)等，表意豐富。反映生活：充分反映出蠶農(nóng)所面臨的挑戰(zhàn)不僅多，而且連續(xù)不斷，體現(xiàn)了蠶農(nóng)生活的艱辛以及他們?cè)趧谧鬟^(guò)程中需要克服重重困難的現(xiàn)實(shí)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。漢字具有表意特點(diǎn)，造字的構(gòu)形取象一般來(lái)自造字者視線所及的事物。民俗作為人們模式化的生活文化，自然是造字者最多的身邊所見(jiàn)，難免在漢字構(gòu)形中留下民俗基因的印記。