《小狗學(xué)叫》教案VIP

《小狗學(xué)叫》教案一、聽音揭題，練習(xí)預(yù)測。1.導(dǎo)入：（播放小動物的叫聲）請學(xué)生猜猜是什么動物發(fā)出的聲音。（播放小狗、牛、雞的叫聲）2.揭示課題：每一種小動物都會叫，它們的叫聲都很獨(dú)特。今天我們來認(rèn)識一只不會叫的狗。（板書課題）3.齊讀課題。4.質(zhì)疑課題：第一次讀到課題時，你能猜出課文可能講了一個什么故事嗎?課件出示題目，并預(yù)測內(nèi)容。（課件）（不會叫的狗去學(xué)叫,但一直沒有學(xué)會。不會叫的狗遭到嘲笑。不會叫的狗勤奮地學(xué)習(xí),最終學(xué)會了叫。）設(shè)計(jì)意圖：通過播放動物的叫聲,既激發(fā)了學(xué)生讀故事的興趣，又讓學(xué)生了解到了不同動物們叫聲的獨(dú)特性。揭示課題后，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法預(yù)測，在實(shí)踐中運(yùn)用，進(jìn)一步感受閱讀童話故事時預(yù)測的樂趣，也為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.按要求，分角色朗讀課文。（1）明確課文中出場人物的名單、人數(shù)；分組指定主要人物和人數(shù)，注意幾個主要角色的對話和朗讀時的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。揣摩人物心理，把握角色形象。選定、分配角色，進(jìn)行朗讀。（2）學(xué)生分角色練習(xí)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。2.字詞學(xué)習(xí)。（1）自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音，遇到不會的和同桌互相請教。（課件：我會認(rèn)）（2）學(xué)生代表朗讀詞語，集體讀詞語。（3）本課多音字較多：嗎、擔(dān)、壓、中、彈。（課件：多音字）學(xué)生朗讀，并補(bǔ)充每個多音字的其他讀音，掌握不同讀音表示的不同含義。3.小組合作交流：（1）每人輪流說說自己對接下來發(fā)生的故事的預(yù)測，并說說這樣猜想的原因。（2）互相交流課文與大家的預(yù)測有哪些相同與不同之處。（3）小組匯報：說說預(yù)測到的內(nèi)容,以及是根據(jù)什么預(yù)測的。（4）小結(jié)：看來,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了運(yùn)用多種方法來預(yù)測故事后面的內(nèi)容，比如觀察插圖、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等，大家預(yù)測的本領(lǐng)越來越高了。設(shè)計(jì)意圖：課文篇幅比較長，因此要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)讀通課文,根據(jù)本課多音字比較多的特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。課堂上，多次讓學(xué)生默讀，提高學(xué)生默讀的速度,培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更多的自主空間與交流時間，讓更多學(xué)生參與學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)預(yù)測的方法,提高學(xué)生預(yù)測的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。三、再讀課文,預(yù)測結(jié)局。1.自由讀課文，思考：你知道故事中講了哪幾個重要人物嗎?（課件）（小狗、小公雞、狐貍、杜鵑、獵人）2.你能說一說他們之間發(fā)生了什么事嗎?（課件）（小狗不會叫，小公雞教它叫,它“喔喔”叫時差點(diǎn)被狐貍吃掉。后來杜鵑又教它叫，它“咕咕”叫時卻差點(diǎn)被獵人打中，于是小狗開始跑啊,跑啊……）3.過渡：這個故事沒有講完,課文中出示了三種結(jié)局，三位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)想一想結(jié)局可能是怎樣的?4.小組合作交流。（1）輪流說一說自己對故事結(jié)局的預(yù)測，并說說這樣預(yù)測的理由。（課件）預(yù)測：第一種結(jié)局的發(fā)端與前面兩個情節(jié)最為接近，預(yù)測小狗像之前一樣，學(xué)會了哞哞叫，而后被人驅(qū)趕，或者被其他什么動物挖苦。也可能小狗被人收留，開始管理牧場，因?yàn)樗！罢Z”。第二種結(jié)局的發(fā)端可以理解為與前面一致，預(yù)測小狗學(xué)會了說“人”話，它會和農(nóng)民和諧相處。也可以理解為與前面不一致，畢竟這回是遇到了人，農(nóng)民不會教小狗學(xué)人叫，于是小狗被當(dāng)作一條普通的狗，或者被收留，或者被趕走。第三種結(jié)局的發(fā)端是小狗聽到了“汪汪”叫，不過，在它看來卻是“奇怪的叫聲”，認(rèn)為“汪汪”叫的就是其他的狗，或是其他什么事物模仿出來的聲響：“可能是長頸鹿吧?不，也許是鱷魚?！保?）聽了同學(xué)們的預(yù)測，說一說自己認(rèn)同的預(yù)測的內(nèi)容。5．聽老師講故事的結(jié)局，想一想和自己的預(yù)測有哪些相同和不同之處。（課件）6.總結(jié)思考：不會叫的狗的奇遇故事結(jié)束了，你有什么話要對小狗說嗎?（課件）（小狗，每個人都有自己的特點(diǎn)，不要一味地模仿別人，要學(xué)會做真正的自己。）設(shè)計(jì)意圖：故事中出現(xiàn)了許多人物，找出主要人物和主要事件，能幫助學(xué)生把長長的故事講簡潔，培養(yǎng)學(xué)生初步概括故事的能力,提高他們的語言表達(dá)能力。小組合作時，清晰學(xué)習(xí)步驟與要求，教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法；開放的空間給了學(xué)生全員自主參與的機(jī)會,學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)傾聽、判斷與評價，讓學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會學(xué)習(xí)。的空間給了學(xué)生自主參與的機(jī)會,學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)傾聽、判斷與評價，讓學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)。1.學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲？（課件）（我們不僅學(xué)會了預(yù)測，還懂得了每個人都有自己的特點(diǎn)，不要一味地模仿別人，要學(xué)會做真正的自己的道理。）2.師小結(jié)：（課件）童話是一個陪伴著我們走過童年的神奇世界，兒時，我們曾被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過，而今天的我們、未來的我們依然會深愛童話，因?yàn)樗褚粸持腔鄣那迦?，會隨時隨地滋潤我們的心田。也正因?yàn)槿绱?，意大利作家羅大里才帶著激情與真誠不知疲倦地抒寫著擁有永恒魅力的故事。希望同學(xué)們能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會愛童話、讀童話，從而擁有一把凈化心靈、啟迪智慧的金鑰匙。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思“想象是創(chuàng)造的源泉，想象是發(fā)明的雛形?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)盡量喚起學(xué)生腦中儲備的有關(guān)知覺表象，加以加工、組合；再引導(dǎo)學(xué)生或延伸故事情節(jié)，或補(bǔ)充課文內(nèi)容，或創(chuàng)造新的自然、社會環(huán)境，從而加速他們的再造想象向創(chuàng)造想象的轉(zhuǎn)