大班語言活動：金蘋果

大班語言活動：金蘋果演講人：XXX日期:

123材料與環(huán)境準(zhǔn)備核心活動目標(biāo)活動設(shè)計背景目錄

456延伸拓展建議多元評價策略活動實施流程目錄01活動設(shè)計背景主題來源與教育意義01主題創(chuàng)意金蘋果是一個經(jīng)典的故事主題，寓意豐富，可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。02教育意義通過金蘋果的故事，引導(dǎo)幼兒認識到分享、誠實、感恩等重要的道德品質(zhì)。大班幼兒語言發(fā)展特點大班幼兒已經(jīng)能夠用完整的句子表達自己的想法，并且能夠使用較為復(fù)雜的詞匯。語言表達大班幼兒已經(jīng)能夠理解較為復(fù)雜的故事情節(jié)，并且能夠從中汲取信息和知識。理解能力大班幼兒對于圖文并茂、情節(jié)有趣的故事書有著濃厚的興趣，喜歡聽老師講述故事。閱讀興趣活動與課程目標(biāo)關(guān)聯(lián)性道德品質(zhì)通過故事中的人物和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒認識和理解分享、誠實、感恩等重要的道德品質(zhì)。03通過分蘋果等游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的分享精神和合作意識。02社交能力語言表達通過講述金蘋果的故事，提高幼兒的語言表達能力和想象力。0102核心活動目標(biāo)通過描述金蘋果的顏色、形狀、大小等特征，提高幼兒的語言準(zhǔn)確性和表達能力。語言表達技能提升準(zhǔn)確描述在活動中增加與蘋果相關(guān)的詞匯，如香甜、可口、多汁、新鮮等，豐富幼兒的詞匯量。詞匯積累鼓勵幼兒運用多種句型表達自己的想法，如“我喜歡...”、“我覺得...”、“這是...”等。句型運用想象與創(chuàng)作組織幼兒進行角色扮演游戲，如“金蘋果守護者”、“神奇的果園”等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。角色扮演美術(shù)創(chuàng)作提供繪畫材料，鼓勵幼兒畫出自己心目中的金蘋果，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過提問激發(fā)幼兒的想象力，如“金蘋果從哪里來？”、“金蘋果有什么神奇的力量？”等，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。創(chuàng)造性思維激發(fā)合作與傾聽習(xí)慣培養(yǎng)小組合作通過小組活動，如“一起采摘金蘋果”、“金蘋果接力賽”等，培養(yǎng)幼兒的合作意識和協(xié)作能力。01傾聽與尊重在小組活動中，鼓勵幼兒傾聽他人的想法和建議，尊重他人的發(fā)言，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。02互助與支持引導(dǎo)幼兒在小組活動中互相幫助、互相支持，共同完成任務(wù)，增強集體榮譽感。0303材料與環(huán)境準(zhǔn)備教具（金蘋果道具/圖片）用于故事講解和角色扮演，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容和角色特征。金蘋果教具展示在教室墻面或白板上，引導(dǎo)幼兒觀察金蘋果的形狀、顏色等特征。金蘋果圖片0102多媒體資源（音頻/動畫）播放歡快的音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。背景音樂通過動畫形式呈現(xiàn)金蘋果的故事，吸引幼兒注意力，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)。金蘋果故事動畫場景布置將教室布置成果園的場景，擺放果樹、籃子等道具，讓幼兒身臨其境地感受果園的氛圍。角色扮演區(qū)設(shè)置不同的角色區(qū)域，如蘋果樹、果園主人、小動物等，供幼兒進行角色扮演和互動?；訄鼍安贾?4活動實施流程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（故事懸念創(chuàng)設(shè)）引起興趣教師通過講述故事的方式，描繪出金蘋果的神奇和珍貴，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。01提出問題教師提出問題，例如“如何獲得金蘋果？”或“金蘋果會出現(xiàn)在哪里？”，引導(dǎo)幼兒思考。02懸念設(shè)置教師不立即揭曉答案，留下懸念，為后續(xù)活動埋下伏筆。03主體環(huán)節(jié)（角色扮演/分組討論）角色扮演創(chuàng)意表達分組討論幼兒通過扮演故事中的人物，深入情境，體驗角色情感，提高語言表達和表演能力。幼兒分組討論如何獲得金蘋果，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作和解決問題的能力。幼兒通過繪畫、手工等形式，將自己的想法和創(chuàng)意表達出來，增強幼兒的創(chuàng)造力和想象力?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)（成果展示/情感升華）幼兒展示自己的繪畫、手工等作品，分享活動中的感受和收獲，增強自信心和成就感。成果展示教師通過總結(jié)故事中的寓意，引導(dǎo)幼兒理解珍惜、誠實、勇敢等品質(zhì)的重要性，提升幼兒的情感價值觀。情感升華05多元評價策略主動參與活動觀察幼兒在活動中的注意力是否集中，能否持續(xù)參與活動。注意力集中程度互動合作情況觀察幼兒是否能與同伴合作，共同完成任務(wù)。觀察幼兒是否主動參與活動，積極表達自己的想法和意見。幼兒參與度觀察指標(biāo)語言發(fā)展增量記錄表詞匯量增長記錄幼兒在活動中新掌握的詞匯量，及詞匯的復(fù)雜度和應(yīng)用場景。01語句表達能力評估幼兒在活動中語句表達的流暢度、連貫性及語法正確性。02傾聽理解能力觀察幼兒是否能理解他人的話語，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。03師幼互動有效性分析互動氛圍營造評估教師在活動中是否營造了積極、和諧的互動氛圍，讓幼兒感受到被關(guān)注和尊重。03分析教師是否能及時回應(yīng)幼兒的需求，幫助幼兒解決遇到的問題。02回應(yīng)幼兒需求教師引導(dǎo)和支持評估教師在活動中是否給予幼兒充分的引導(dǎo)和支持，幫助幼兒拓展思路。0106延伸拓展建議家庭語言互動任務(wù)鼓勵孩子在家中用生動的語言講述金蘋果的故事，并與家人分享自己的想象和創(chuàng)意。家庭故事會家庭成員可以扮演故事中的人物，通過模仿和表演來加深對故事情節(jié)的理解。角色扮演游戲與孩子一起制作金蘋果相關(guān)的手工藝品，如繪畫、剪紙、捏陶等，鍛煉孩子的動手能力。家庭手工制作投放與金蘋果相關(guān)的書籍，供孩子們自由閱讀和欣賞，感受故事中的文學(xué)氛圍。區(qū)域活動聯(lián)動設(shè)計閱讀區(qū)設(shè)置舞臺和道具，鼓勵孩子們自發(fā)表演金蘋果的故事，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。表演區(qū)提供豐富的繪畫、手工材料，讓孩子們自由創(chuàng)作與金蘋果相關(guān)的作品，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。創(chuàng)意區(qū)日常生活中的語言滲透情境對話在日常生活中創(chuàng)設(shè)與金蘋果相關(guān)的情境，引導(dǎo)孩子們運用所學(xué)的語言進行對話和交流。