幼兒園大班教案課件

幼兒園大班教案課件幼兒園大班教案課件。

不為明天做好預備的人是沒有將來的，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學在答，講的學問都能被同學汲取，大部分老師為了讓同學學的更好都會事先預備好教案，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急你所急，我為伴侶們了收集和編輯了“幼兒園大班教案課件”，有需要的伴侶就來看看吧！

幼兒園大班教案課件篇1

活動目標：

1、知道蔬菜種類，學會聽間奏，演唱。

2、熟識歌曲旋律和內(nèi)容，感受蔬菜品種多養(yǎng)分好。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動預備：

錄音、歌曲相關圖片。

重難點：

知道多種蔬菜的養(yǎng)分，能聽間奏，整齊自然的演唱歌曲。

活動過程：

一、練聲復習，激發(fā)愛好

1、練聲（問好歌）

會唱會聽，大家的聲音就像一只球抱在一起。

2、集體表現(xiàn)《買菜》，引起愛好

陪奶奶一起去買菜。

和奶奶買菜是一件快樂的事，打起精神，面帶微笑。

二、熟識旋律，學唱歌曲

買了很多新奇菜，還想買些什么其他蔬菜？

小結：菜場里的蔬菜種類多，所含養(yǎng)分不同。

邊聽音樂邊逛菜場。

1、傾聽錄音，熟識旋律

聽歌曲2遍，打節(jié)拍

這首歌有什么特殊的地方？幾種蔬菜是連在一起唱的？

小結：蔬菜后面有幾處是不用唱的，短間奏需要認真聽哦。

2、老師清唱，理解內(nèi)容

攤位上都陳設了哪些蔬菜？

依據(jù)幼兒回答，以歌詞內(nèi)容小結并揭開圖片。

3、老師彈唱，幼兒學唱

用好聽的聲音汲取養(yǎng)分吧。

1）師幼共同學唱

坐半個椅子，胸膛挺直，邊唱要邊聽哦。

我們需要各種蔬菜的養(yǎng)分，把身體所需的養(yǎng)分全部要汲取到哦。

2）聽旋律演唱

留意歌曲中的間奏部分，不搶拍不漏拍。

3）老師彈奏，集體表現(xiàn)

面帶微笑的'表演。

三、表達表現(xiàn)《我的頭我的肩》

你還吃過哪些蔬菜，有什么養(yǎng)分？

不挑食，愛吃各種蔬菜，身體部位肯定很敏捷，快來和好伴侶一起展現(xiàn)一下吧。

播放音樂，幼兒大膽表現(xiàn)。

活動反思：

每個幼兒的天性就是愛唱愛跳，許多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術制造的源泉。進展幼兒的求異思維，培育制造意識，并對每次不同與別人的制造賜予準時的鼓舞，幼兒會增加制造的信念，喜愛音樂，喜愛制造。在音樂活動中，幼兒只有擁有了參加活動的主動性、樂觀性，才能感受音樂的奇妙，才會對音樂布滿激情；同時，老師只有真正成為幼兒活動的合、引導者、支持者，才能真正促進幼兒的樂觀性、主動性、制造性。通過活動，發(fā)覺自己在教學中的很多不足，借由這些一點一點累積起來的教學閱歷，將在今后的教學中利用今日所學到的珍貴閱歷，更好的投入到活動中去。

小百科：菜場，一般都是攤販聚集的地方，主要經(jīng)營蔬菜，肉類、魚類等。

幼兒園大班教案課件篇2

大班教案《蛋》適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒嘗試用自己的方式，記錄、表達對蛋的探究發(fā)覺，通過觀看比較，知道蛋是各種各樣的，快來看看幼兒園大班《蛋》教案吧。

活動目標：

1、通過觀看比較，知道蛋是各種各樣的。

2、嘗試用自己的方式，記錄、表達對蛋的探究發(fā)覺。

3、對探究活動感愛好。

4、進展幼兒的觀看比較力量。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

活動預備：

學問預備：請家長幫助收集一些有關蛋的信息資料、幼兒已具有肯定的記錄閱歷。

物質(zhì)預備：師幼共同布置一個"蛋類展覽會"的環(huán)境，并圖片、實物若干于科學角讓幼兒自由地看、玩?？铸埖?、蜂鳥蛋模型各一個。視頻展現(xiàn)儀一臺，幼兒記錄用的紙和筆。

活動過程：

一、參觀"蛋類展覽會"。

"小伴侶，這里正在舉辦一個'蛋類展覽會'，讓我們一起去看看，有些什么蛋？它是怎樣的？有沒有你帶來的蛋？也可以向伴侶介紹一下。"

1、幼兒自由觀看、溝通。

2、表達：你

發(fā)現(xiàn)了什么蛋？它是怎樣的？誰來介紹一下自己帶來的蛋？

二、探究、了解蛋的異同點，知道蛋是各種各樣的。

"這些蛋都是一樣的嗎？小伴侶可以拿一個看一看、摸一摸，也可以和小伴侶一起找一找、比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)覺的結果記錄下來。"

1、幼兒通過比較、觀看，發(fā)覺各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來。

老師應留意引導幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探究，并鼓舞幼兒間不斷地溝通：不同的方式可以用哪些不同的符號來表示？我的這個符號表示什么意思？

2、幼兒溝通、表達自己的探究過程和結果。

利用視頻展現(xiàn)儀展現(xiàn)幼兒的記錄圖

（1）你能把你的發(fā)覺告知大家嗎？

（2）誰也比了這些蛋？你有不同的發(fā)覺嗎？

（3）誰用是和別人不同的方法？有什么新的發(fā)覺？

老師應對幼兒的表達準時作出反應，表揚有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。

師幼共同：小伴侶用各種方法，發(fā)覺了蛋有許多的不同，（大小、顏色、外形、光滑、粗糙、輕重、花紋等）它們是各種各樣的。

它們都是蛋，怎么沒有相同的地方呢？

三、引導幼兒發(fā)覺蛋的基本特征。

會滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，老師依據(jù)幼兒的熟悉并伴以演示，關心幼兒更好地了解蛋的基本特征。

四、豐富幼兒對蛋的熟悉，了解蛋的多樣性。

除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？

1、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。

2、利用模型，向幼兒介紹一些特別的蛋。

（世界上最大的蛋：恐龍蛋；最小的蛋：蜂鳥蛋）

（1）了解蛋的用途。

蛋有什么用呢？動物媽媽為什么要生蛋呢？

（可以吃，煎、煮、炒等；動物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）

（2）激發(fā)幼兒再探究的欲望。

今日，我們知道了蛋的許多學問，其實，蛋還有許多的隱秘呢！哪些動物媽媽會生蛋？是不是全部的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小伴侶可以再去找找資料，也可以請教大人，把你知道的記錄下來，告知大家。

小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當?shù)臏囟认拢皶诳隙〞r候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。

幼兒園大班教案課件篇3

活動目標：

1、在觀看中對南瓜的熟悉。

2、從南瓜顏色以及形態(tài)清晰的分清南瓜。

活動預備：

1、南瓜餅一份。

2、一個大南瓜。

3、南瓜花與秧圖片。

活動過程

一、南瓜餅

1、誰熟悉桌上放著的好吃的啊?

2、南瓜餅好吃不好吃啊?

3、誰知道南瓜餅用什么做的呀?

4、那你們熟悉南瓜不?

5、大家來熟悉桌上的南瓜吧。

二、觀看南瓜和圖片

1、南瓜的秧莖部瘦長長的，莖上有小刺，整個身體都是綠色。

2、南瓜開花大大的`，有黃色的花瓣。

3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的外形，葉面有絨毛。

4、看南瓜的皮光滑，果長的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣狀。

5、南瓜的種子是白色的，長成橢圓形，能吃或入藥。

三、說南瓜

1、南瓜大家都吃過怎么做的?

2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……

3、誰知道南瓜的食用好處?

4、吃南瓜對胃好，南瓜中有鋅的成份，對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都對我們身體有益，我們要多食用南瓜。

活動結束

1、搶答問題，嘉獎南瓜餅。

2、在復習中結束。

幼兒園大班教案課件篇4

活動目標：

1、了解制作面包的主要原料和制作過程。

2、通過仿照表演制作面包、念兒歌，知道面包來之不易。

3、對面包師傅的勞動產(chǎn)生感謝的情感。

4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預備：

1、預備各種面包。

2、聯(lián)系四周的面包房，為幼兒的參觀做好預備。

活動過程：

一、出示面包，引出主題

1、師：這是什么?你吃過什么面包?

2、師：你知道面包是從哪里來的?面包師怎么做出來的嗎?

二、參觀面包房，觀看了解面包的制作過程。

1、引導幼兒來到面包房，觀看面包房里的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包師特地擺放的呢?(整整齊齊、分類擺放)

2、師：面包房里這么多面包是用什么做出來的?制作面包需要哪些工具和材料?誰做出了這么好吃又美觀的面包呢?

3、請面包房里的面包師傅介紹制作面包的原料，并現(xiàn)場示范制作面包，讓幼兒了解制作面包的步驟(和面——做面包——擺放面包——烤面包)

4、互動環(huán)節(jié)

請面包師當場提問，如：做面包的原料和工具等，讓幼兒來回答，面包師再進行補充。也可讓面包師解答幼兒提出的一些問題，滿意孩子的奇怪???心。

三、表演活動：我來當回面包師

1、師：面包師是怎樣做成面包的?你能仿照做面包的動作嗎?

2、帶領幼兒邊念《面包歌》(見附)，邊仿照制作面包的動作。在嬉戲中體驗面包師的勞動。

四、品嘗面包。

引導幼兒觀看面包出爐，最終讓幼兒自主嘗試購買面包，品嘗面包師傅的勞動成果，從而產(chǎn)生對面包師的崇拜和感謝之情。

附：《面包歌》

面盆里，和面團，

面團在一起，和在面盆里。(做在面盆里和面的動作)

面板上，做面包，

面包擺一起，擺在面板上。(仿照在面板上作面包的動作)

托盆上，烤面包，(做拿起托盆狀)

面包進烤箱，烤熟了，烤熟了。(做將托盆放進烤箱的動作)

面包做好了，真香真香真真香!(表現(xiàn)出特別好吃的樣子)

活動反思：

本節(jié)活動從幼兒身邊最熟識的面包入手，從幼兒的愛好動身。第一環(huán)節(jié)讓孩子們通過親身觀看面包師制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，其次環(huán)節(jié)讓孩子們自由仿照面包是制作面包師的動作，感受面包師的勞動，從而對面包師的勞動產(chǎn)生感謝之情，整節(jié)課層層遞進，節(jié)節(jié)環(huán)扣，教育目標把握得

非常好，是一節(jié)勝利的課。

幼兒園大班教案課件篇5

活動目標：

1、傾聽故事，發(fā)覺小田鼠種種拖拉行為的可笑。

2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習慣的行為，期盼小田鼠來向自己學習。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

活動預備：

《快睡吧，小田鼠》故事的課件；鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個。

活動進程：

一、田鼠爸爸和媽媽的苦惱。

老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻敘述“苦惱”。

——鼠媽媽：我家小田鼠什么都好，就是有一樣不好，拖拖拉拉不愿睡覺。誰能幫幫他？

——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡覺的事兒講給小伴侶聽一聽，再請你們來幫幫他吧。

二、拖拖拉拉的小田鼠。

1、幼兒觀看故事《快睡吧，小田鼠》的課件。

2、小田鼠睡覺之前，一會兒吃東西，一會兒玩玩具，他的爸爸、媽媽生氣嗎？

3、小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡覺，都做了些什么？

三、關心小田鼠。

1、我們再來看一遍故事。想一想，應當怎樣關心小田鼠，讓他睡覺前不要拖拖拉拉。

2、幼兒依據(jù)《快睡吧，小田鼠》故事課件爭論。如：睡覺之前，不應當再吃東西了，由于，小田鼠并不是真正餓了，他只是在餅干上啃了十個洞；小田鼠不應當再拍皮球了，由于，媽媽已經(jīng)幫他洗完臉，洗完手了；仙人掌也不用澆水；灰鼠大媽早已睡著了……

3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣，他應當怎么做，才不會惹得爸爸、媽媽生氣呢？（按時上床睡覺，不要磨磨蹭蹭）

4、感謝小伴侶的關心，我們肯定把小伴侶的話告知小田鼠。還要請爸爸、媽媽吧你們的好習慣告知老師，誰的習慣最好，老師就會叫小田鼠到誰的家里去向他學習。小田鼠改掉壞習慣以后，還要來和你們比一比呢。

四、活動延長。

請家長與小伴侶一起閱讀《快睡吧，小田鼠》，并將孩子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰的進步最大，讓小田鼠向他學習。

活動反思：

在我班有許多孩子有拖拖拉拉的習慣，對于這個習慣要讓孩子有所熟悉，有所行動。如何促成幼兒的這種習慣的轉(zhuǎn)變呢？我們不宜去直接去告知幼兒，而是應當以相宜的方式去觸動他們，讓他們自己發(fā)覺拖拉不是好習慣，關心他們改正。

活動中，首先應當讓幼兒以“觀看者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)覺小田鼠種種拖拉行為的可笑；進而，以“關心者”的身份去關心小田鼠；然后，又在盼望小田鼠向自己學習的期盼心態(tài)的驅(qū)動下，比比看同伴之間誰的習慣最好。

活動后，請家長與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變準時反饋給老師。誰在家中的進步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學習。在活動的過程中，開頭

非常好，但是由于時間有些超時了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進的地方。

幼兒園大班教案課件篇6

一、活動

在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成很多好玩、新穎的東西，他們對自然界奇妙的變化萌發(fā)了愛好?！镀婷畹男』疖嚒凡紳M奇妙、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來好玩、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。

二、活動目標

1、理解故事中事物的奇妙變化。

2、能主動關注四周事物的變化過程。

三、活動預備

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

四、活動過程

1、發(fā)覺小火車的奇妙。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

——什么是奇妙？

——老師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

——原來這是一列奇妙的小火車，它會變魔術。還有很多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“奇妙的小火車”。

2、看看小火車會變什么。

——完整觀賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會變成大桃子呢？你知道其中的隱秘嗎？

——接著誰又上了車？它發(fā)生了什么變化？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？

——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點關心幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？

——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜愛這樣變嗎？那可怎么辦呢？

——這真是一輛奇妙的小火車，它能讓很多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。

在我們四周很多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是慢慢地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

——嗚嗚！藍色的奇妙的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么？

——鼓舞幼兒講講日常生活中

發(fā)現(xiàn)的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。

4、延長活動：鼓舞幼兒今后在生活中認真查找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

幼兒園大班教案課件篇7

設計思路

選材的思索《木偶奇遇記》

活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的**素材營造了濃郁的**氛圍其中《木偶兵》是主體**它所表現(xiàn)的**形象與小木偶較為吻合

活動價值分析情感方面的價值：活動以情感為主線傳遞正向的情感力氣借助故事情景“小木偶在小仙女的關心下通過自己的努力與愛心最終變成了一個真正的孩子”讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅激發(fā)幼兒在日常生活中關懷、關心他人的意識表達表現(xiàn)方面的價值：注意幼兒自發(fā)的表達表現(xiàn)在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬)并制造性地表現(xiàn)小木偶不同的動態(tài)積累肢體表現(xiàn)閱歷自主地表達對**的感受

環(huán)節(jié)設計的思索凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發(fā)孩子自主地進行表達表現(xiàn)巧用**：活動中多次運用直觀的**(小仙女、**影像、擁擠的公路、漂亮的花園)有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)關注力量：

在整個活動中老師的站位比較靠后沒有直接的動作示范與幼兒仿照而是通過幼兒的親身體驗、嬉戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動作閱歷

活動目標

借助**和情境，大膽運用肢體動作呈現(xiàn)木偶的不同動態(tài)，積累僵硬的動作閱歷

2結合情境體驗木偶成為孩子的歡樂，情愿在日常生活中關懷和關心他人

活動預備

1幼兒前期閱歷：聽過故事《木偶奇遇記》初步感知過小木偶的動作

2環(huán)境與材料創(chuàng)設：①***(擁擠的公路、空曠的草地等)；②閃光：仙女姐姐，漂亮的小花園：

③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；④**：《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤充氣榔頭一把

活動過程

一、小木偶誕生

**呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面引發(fā)幼兒的

引導語：?

1**《七式進階》**老師扮演老木匠跟隨**有節(jié)奏地敲打、制作小木偶

a段**：做刨木、鋸木、敲釘子狀

b段**：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處隨便敲擊幼兒幼兒擺出各異的造型表示小木偶誕生(為充分調(diào)動幼兒的樂觀性可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶)

2**“木偶兵”背景**做嬉戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊仿照小木偶的動作)積累僵硬的動作閱歷

老師：我們都是小木偶讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的嬉戲看看誰的動作最像一個小木偶“我們都是木頭人不許講話不許笑還有一個不許動”(兩遍)

嬉戲：關節(jié)動一動規(guī)章：“木匠”拍自己身上的任意一個關節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下小木偶就把那里的關節(jié)動幾下(提示小木偶動作幅度要大些)

3幼兒隨“木偶兵”**完整表現(xiàn)老師隨機輔以情景性語言如把手伸出來往上伸一伸往前走一走一起問個好……

二、小木偶變身

消失仙女提問：你們想變成真正的小伴侶?要變成小伴侶必需要有一顆愛心怎樣才是一個有愛心的小木偶?

1**公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升

老師：你們從影片里

發(fā)現(xiàn)有些人?他們關心別人做了什么事?生活中也有許多人需要我們的關心你們想關心誰?關心他們?

2小木偶關心警察指揮交通