天津市寶坻區(qū)普通高中2025屆生物高二第二學期期末教學質量檢測模擬試題含解析

天津市寶坻區(qū)普通高中2025屆生物高二第二學期期末教學質量檢測模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．內共生學說認為:線粒體來源于一種大型的、具吞噬能力的生物吞進了一種較小的、需氧型細菌(以二分裂方式增殖)，被吞進的細菌不僅未被消化分解，而是逐漸生存下來，最終形成了細胞內的細胞器一線粒體。葉綠體也來源于類似的途徑。根據(jù)以上信息，下列推斷錯誤的是（）A．葉綠體來源于較小的，可以進行光合作用的原核細胞，比如藍細菌B．線粒體、葉綠體內含有的DNA是環(huán)狀C．線粒體、葉綠體均以二分裂的方式進行增殖D．抑制細菌蛋白質合成的抗生素既能抑制線粒體和葉綠體內蛋白質的合成，也能抑制真核細胞質中蛋白質的合成2．ATP合酶廣泛分布于線粒體內膜、葉綠體類囊體膜等處。當H+順濃度梯度穿過ATP合酶時，該酶能促使ADP與Pi形成ATP。下列關于ATP合酶的分析錯誤的是A．ATP合酶普遍存在于自然界的所有生物中B．ATP合酶既具有催化作用，同時也具有運輸作用C．ATP合酶使ADP和Pi形成ATP時，伴隨著能量的儲存D．ATP合酶催化ADP和Pi形成ATP時，需要溫和的條件3．如圖是胚胎干細胞分離途徑示意圖。下列說法正確的是()A．圖中A所示細胞將來能夠發(fā)育成胎膜和胎盤B．胚胎干細胞的體積和細胞核都較小C．胚胎干細胞可以增殖而不發(fā)生分化D．利用胚胎干細胞培育的人造器官正在大規(guī)模應用4．如圖為種群特征的概念圖，下列敘述錯誤的是()A．c表示種群密度，是種群最基本的數(shù)量特征B．種群密度完全能反映種群數(shù)量的變化趨勢C．若種群的增長為“S”型曲線，則在種群數(shù)量達到K值前，種群的年齡組成一直是增長型D．除了圖中所示特征外，種群還具有空間特征5．關于免疫失調疾病及免疫學的應用的敘述，不正確的是A．過敏反應不可能發(fā)生于初次免疫過程中B．某些逆轉錄酶抑制劑可用于治療艾滋病C．接種疫苗可以引起機體的特異性免疫反應D．自身免疫病指的是抗原侵入機體后破壞機體的某種結構引起的疾病6．圖為某物質的合成與分泌過程示意圖，甲、乙、丙、丁、戊表示細胞結構。其中甲、戊中含有RNA。下列說法中不正確的是()A．圖示過程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結構和功能上的相互聯(lián)系B．圖示過程的實現(xiàn)與生物膜上的脂質分子、蛋白質分子的運動有關C．在圖中戊結構內，丙酮酸氧化分解產(chǎn)生CO2的階段沒有O2參加D．X的分泌過程能發(fā)生在無甲、乙、丙、丁、戊等結構的原核細胞中二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）果蠅的日活動周期由基因per控制，野生型基因per+和突變基因perS、perL分別控制果蠅的日活動周期為24小時、19小時和29小時，突變基因perO則導致果蠅活動完全沒有節(jié)律性。（1）突變型果蠅具有不同的日活動周期，說明基因突變具有____________的特點。已知per+控制合成的蛋白質由1200個氨基酸組成，而perO控制合成的蛋白質僅由約400個氨基酸組成，試推測原因：_____________________________________________________________。（2）per基因除了能影響果蠅的日活動周期外，還能影響雄果蠅的求偶鳴叫節(jié)律。從基因與性狀的關系分析，說明________________________________________________________。（3）科學家發(fā)現(xiàn)，哺乳動物也存在調節(jié)日活動周期的per基因。請結合生活實際推測日活動規(guī)律__________（是/不是）完全受基因調控，并說明理由__________________________。8．（10分）某植物研究所發(fā)現(xiàn)一個具有分泌功能的植物新物種，該植物細胞的亞顯微結構的局部圖如下。請據(jù)圖回答下列問題：（1）結構A能實現(xiàn)核質之間頻繁的物質交換和信息交流，則結構A為________。（2）將該植物的正?；罴毎谫|量分數(shù)為1%的健那綠染液中，圖中被染成藍綠色的結構是________（填字母）。（3）該細胞中磷脂的合成場所是________（填中文名稱）。（4）經(jīng)檢驗該植物細胞的分泌物含有一種多肽，請寫出該多肽在細胞中合成、加工的“軌跡”：________________________（用“→”和字母表示）。（5）該植物相鄰細胞之間可通過F進行信息交流，則F代表________。9．（10分）科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使T細胞活性下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．如圖表示神經(jīng)、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖回答：（1）精神因素會使T細胞活性下降，進而影響_________的過程，從而使機體生成抗體的能力降低。（2）突觸小體的________中有神經(jīng)遞質，由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放_____直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關____間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動。（3）人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的___________中樞，使有關腺體分泌的甲狀腺激素和_____________的量增加，從而使產(chǎn)熱增加。（4）若抗體能破壞人體自身的紅細胞，這屬于_____；若抗體結合到呼吸道上皮細胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為____。（5）綜合以上信息可以看出，__________________調節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。10．（10分）小鼠的皮毛顏色由常染色體的兩對基因控制，其中A/a控制灰色物質合成，B/b控制黑色物質合成。兩對基因控制有色物質合成關系如下圖：（1）選取三只不同顏色的純合小鼠（甲—灰鼠，乙—白鼠，丙—黑鼠）進行雜交，結果如下：

親本組合

F1

F2

實驗一

甲×乙

全為灰鼠

9灰鼠：3黑鼠：4白鼠

實驗二

乙×丙

全為黑鼠

3黑鼠：1白鼠

①兩對基因（A/a和B/b）位于________對染色體上，小鼠乙的基因型為_______。②實驗一的F2代中白鼠共有_______種基因型，灰鼠中雜合體占的比例為_______。③圖中有色物質1代表______色物質，實驗二的F2代中黑鼠的基因型為_____________。11．（15分）基因工程又稱為DNA重組技術，回答相關問題：（1）在基因工程中，獲取目的基因主要有兩大途徑，即______和從_______中分離。（2）利用某植物的成熟葉片為材料，同時構建cDNA文庫和基因組文庫，兩個文庫相比，cDNA文庫中含有的基因數(shù)目比基因組文庫中的__。（3）在基因表達載體中，啟動子是______聚合酶識別并結合的部位。若采用原核生物作為基因表達載體的受體細胞，最常用的原核生物是_______。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】

細菌是原核生物，無細胞核，線粒體和葉綠體均具有雙層膜，含有DNA、RNA等物質，可以進行DNA的復制、轉錄和翻譯?！驹斀狻緼、葉綠體含有光合色素，可能來源于較小的，可以進行光合作用的原核細胞，比如藍細菌，A正確；B、線粒體、葉綠體內含有的DNA來自于原核生物，原核生物的DNA是環(huán)狀的，故其中的DNA為環(huán)狀的，B正確；C、線粒體、葉綠體類似于原核生物，均以二分裂的方式進行增殖，C正確；D、抑制細菌蛋白質合成的抗生素既能抑制線粒體和葉綠體內蛋白質的合成，不能抑制真核細胞質中蛋白質的合成，D錯誤。故選D。2、A【解析】

ATP與ADP相互轉化，ATP水解成ADP釋放能量，ADP合成ATP時儲存能量。依據(jù)題干信息“當H+順濃度梯度穿過ATP合酶時，該酶能促使ADP與R形成ATP”可知ATP合酶既具有運輸作用又具有催化作用?！驹斀狻緼、病毒沒有細胞結構，也就沒有ATP合酶，A錯誤；B、當順濃度梯度穿過ATP合酶時，使ADP與Pi形成ATP，因此ATP合酶既具有催化作用，也具有運輸作用，B正確；C、ATP合酶使ADP與Pi形成ATP時，將能量儲存在ATP中，C正確；D、ATP合酶催化ADP與Pi形成ATP時，需要溫和的條件，D正確。故選A。3、C【解析】

本題主要考查胚胎干細胞的知識。1、哺乳動物的胚胎干細胞簡稱ES或EK細胞，來源于早期胚胎或從原始性腺中分離出來．2、具有胚胎細胞的特性，在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小，細胞核大，核仁明顯；在功能上，具有發(fā)育的全能性，可分化為成年動物體內任何一種組織細胞．另外，在體外培養(yǎng)的條件下，可以增殖而不發(fā)生分化，可進行冷凍保存，也可進行遺傳改造。3、胚胎干細胞可用于治療人類的某些頑癥，如帕金森綜合癥。還可培育出人造器官，解決目前臨床上存在的供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題。【詳解】A、圖中A是內細胞團細胞，將來能夠發(fā)育成除胎膜和胎盤外的其他組織和器官，A錯誤；B、胚胎干細胞的體積較小，細胞核較大，B錯誤；C、在體外培養(yǎng)情況下，可以只增殖而不發(fā)生分化，C正確；D、利用胚胎干細胞可以誘導形成器官，但目前并沒有大規(guī)模應用，D錯誤。故選C。4、B【解析】

首先分析圖示可知，c是種群密度，a是性別比例，b是年齡組成，年齡組成可以影響出生率和死亡率兩個因素。【詳解】分析概念圖可知，c表示種群密度，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，正確。B，種群密度反映了一定時期內種群的數(shù)量，注意是一定時期。但是僅靠這一特征還不能反映種群數(shù)量的變化趨勢，要想知道種群數(shù)量的消長，還要研究種群的出生率和死亡率等其他數(shù)量特征。錯誤。C，若種群的增長為“S”型曲線，則在種群數(shù)量達到K值前，種群數(shù)量不斷增加，種群的年齡組成一直是增長型，正確。D，種群特征包括數(shù)量特征、空間特征等，圖中所示的是種群的數(shù)量特征，正確。本題要選擇的是敘述錯誤的選項，故本題選B。種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，與遷出率和遷入率、出生率和死亡率有關，種群的年齡組成和性別比例通過影響出生率和死亡率間接影響種群密度。5、D【解析】

免疫失調引起的疾病：(1)過敏反應：指已免疫的機體在再次接受相同物質的刺激時所發(fā)生的反應。引起過敏反應的物質叫做過敏原。如花粉、油漆、魚蝦等海鮮、青霉素、磺胺類藥物等(因人而異)。(2)自身免疫病：是指機體對自身抗原發(fā)生免疫反應而導致自身組織損害所引起的疾病，舉例：風濕性心臟病、類風濕性關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等。(3)免疫缺陷病是指因為機體免疫功能不足或缺乏而引起疾病。一類是因為遺傳而使機體生來就有的先天性免疫缺陷??；一類是因為疾病和其他因素引起的獲得性免疫缺陷病，如艾滋病?！驹斀狻緼.過敏反應不可能發(fā)生于初次免疫過程中，A正確；B.某些逆轉錄酶抑制劑可用于治療艾滋病，B正確；C.接種疫苗可以引起機體的特異性免疫反應，C正確；D.自身免疫病是指機體對自身抗原發(fā)生免疫反應而導致自身組織損害所引起的疾病，D錯誤。故選D。6、D【解析】

分析圖示可知，甲為核糖體、乙為內質網(wǎng)、丙高爾基體、丁為細胞膜、戊為線粒體，物質X為分泌蛋白。本題考查分泌蛋白的合成和運輸?shù)南嚓P知識，意在考查學生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息并結合這些信息，運用所學知識與觀點，對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結論的能力?！驹斀狻緼、分泌蛋白的合成過程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結構和功能上的相互聯(lián)系，A正確；B、分泌蛋白的合成和分泌過程，體現(xiàn)生物具有一定的流動性，即蛋白質和脂質分子都可以運動，B正確；C、戊表示線粒體，是有氧呼吸的主要場所，丙酮酸氧化分解產(chǎn)生CO2的階段是有氧呼吸的第二階段，沒有O2參加，C正確；D、原核細胞中含有核糖體和細胞膜，不含高爾基體，內質網(wǎng)等細胞器，D錯誤；故選：D。二、綜合題：本大題共4小題7、不定向性基因突變導致mRNA上終止密碼子提前出現(xiàn)，翻譯提前終止一種基因可控制多種性狀（基因與性狀不是簡單的線性關系）不是日活動規(guī)律既受基因調控，又受環(huán)境影響【解析】

由題文描述可知：該題考查學生對基因突變、遺傳信息的表達、基因對性狀的控制等相關知識的識記和理解能力?！驹斀狻?1)由題意可知，由野生型基因突變而產(chǎn)生的不同突變基因，導致突變型果蠅的日活動周期與野生型果蠅不同，這說明基因突變具有不定向性的特點。已知per+控制合成的蛋白質由1200個氨基酸組成，而perO控制合成的蛋白質僅由約400個氨基酸組成，其原因在于：由于基因突變，導致perO在表達的過程中，轉錄形成的mRNA上提前出現(xiàn)終止密碼子，進而引起翻譯提前終止。(2)per基因除了能影響果蠅的日活動周期外，還能影響雄果蠅的求偶鳴叫節(jié)律，此現(xiàn)象說明：基因與性狀的關系并非都是簡單的線性關系，一種基因可控制多種性狀。(3)表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結果。哺乳動物的日活動規(guī)律并不是完全受基因調控，而是既受基因調控，又受環(huán)境影響。解答此題的關鍵是：①閱讀題干，提取有效信息。如本題中：野生型基因per+和突變基因perS、perL分別控制果蠅的日活動周期為24小時、19小時和29小時等；②運用題干中信息，聯(lián)想所學相關知識，找準解題的切入點，運用所學相關知識及獲取的有效信息進行綜合分析判斷。如本題中的切入點為“野生型基因per+和突變基因所控制的日活動周期的時間”、“per+和perO控制合成的蛋白質含有的氨基酸數(shù)目”等，聯(lián)想所學基因突變的特點、基因控制蛋白質的合成過程、基因與性狀的關等相關知識即可對相關問題進行綜合分析。8、核孔E內質網(wǎng)B→C→M→G→N胞間連絲【解析】

分析題圖：圖示為該植物細胞的亞顯微結構的局部圖，其中結構A為核孔，B為核糖體，C為粗面內質網(wǎng)，D為光面內質網(wǎng)，E為線粒體，F(xiàn)為胞間連絲，G為高爾基體，M和N為囊泡。據(jù)此答題?！驹斀狻浚?）結構A為核孔，其能實現(xiàn)核質之間頻繁的物質交換和信息交流。（2）結構E為線粒體，其能被質量分數(shù)為1%的健那綠染液染成藍綠色。（3）磷脂屬于脂質，其合成場所是內質網(wǎng)。（4）分泌蛋白合成、加工過程：核糖體合成蛋白質→內質網(wǎng)進行粗加工→內質網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，因此，該多肽在細胞中從合成至分泌出細胞的“軌跡”：B核糖體→C內質網(wǎng)→M囊泡→G高爾基體→N囊泡。（5）高等植物細胞之間可以通過胞間連絲進行信息交流本題結合圖解，考查細胞結構和功能，要求考生識記細胞中各種結構的圖像，能準確判斷圖中各結構的名稱；識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能，能結合所學的知識準確答題。9、B細胞增殖、分化成漿細胞突觸小泡神經(jīng)遞質激素體溫調節(jié)腎上腺素自身免疫病過敏反應神經(jīng)——體液——免疫【解析】

（1）T細胞活性下降導致分泌的淋巴因子減少，進而影響B(tài)細胞增殖、分化成漿細胞的過程，從而使機體生成抗體的能力降低。（2）神經(jīng)遞質存在于突觸小泡中，由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過神經(jīng)遞質（直接）或激素（間接）調節(jié)免疫活動。（3）感染病毒后發(fā)熱與體溫調節(jié)與關，體溫調節(jié)中樞在下丘腦，甲狀腺激素和腎上腺素分泌量增加。（4）人體內的正常免疫是機體識別自己、排除非己的過程，但當免疫系統(tǒng)過于敏感、反應過強時，人體的免疫系統(tǒng)會把自己的組織當作外來的成分處理，出現(xiàn)自身免疫?。ɡ缈贵w能破壞人體自身的紅細胞）；過敏反應是指已經(jīng)免疫的機體，在再次接受相同抗原刺激時所發(fā)生的反應（例如再次接受同一抗原刺激后引起哮喘）。（5）圖示神經(jīng)、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖，體現(xiàn)了神經(jīng)——體液——免疫調節(jié)網(wǎng)絡。10、2aabb38/9黑aaBB、aaBb【解析】

本題考查遺傳和變異相關內容，意在考查學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結論的能力。【詳解】（1）①在實驗一中，F(xiàn)1為灰色，F(xiàn)2的性狀分離比為灰鼠：黑鼠：白鼠=9：3：4，是9：3：3：1的變式，說明F1為雙雜合子（AaBb），A/a和B/b這兩對等位基因分別位于2對同源染色體