生活中的立體圖形(教學(xué)設(shè)計(jì))

課題；1.1課題；1.1生活中的立體圖形（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）年級(jí)：七年級(jí)教材版本：北師大參賽單位：成安二中參賽教師：劉麗霞時(shí)間：20141.1生活中的立體圖形【教材分析】1、編排意圖本節(jié)是北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章生活中的立體圖形第一節(jié)，主要內(nèi)容是生活中的立體圖形及它在生活中的應(yīng)用。2、地位、作用學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，有利于豐富學(xué)生的觀察、操作、想象、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念，促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括等能力的發(fā)展，對(duì)今后的學(xué)習(xí)起著極大的促進(jìn)作用。【學(xué)情分析】1.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生在生活中接觸到一定數(shù)量的幾何圖形，他們已經(jīng)具備了一定的觀察、操作、探究的學(xué)習(xí)能力。2.從年齡特點(diǎn)和心理特征看，學(xué)生喜歡生動(dòng)感性視覺體驗(yàn)，喜歡挑戰(zhàn)，對(duì)新鮮事物感興趣?！驹O(shè)計(jì)思路】1.理念上：讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)源于生活，并運(yùn)用于生活”。這是整節(jié)課的一條暗線，真正體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。設(shè)計(jì)時(shí)，充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)資源制作動(dòng)態(tài)圖片、幻燈片、音樂、等為一體的課件，把現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合；并給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的理念。2.問題設(shè)計(jì)上層層深入：生活中的圖片、--整體上感知--局部分析--得出結(jié)論--驗(yàn)證勾股定理—鞏固運(yùn)用—延伸—解決生活中問題3.活動(dòng)上自主探究---小組交流---班內(nèi)展示爭(zhēng)做最優(yōu)小組知識(shí)與能力：通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，初步感受點(diǎn)、線、面、體之間的聯(lián)系。過程與方法：經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出圖形的的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維能力，創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)審美意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。②通過視頻演示，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，有強(qiáng)烈的民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，初步感受點(diǎn)、線、面、體之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)“面動(dòng)成體“的理解是難點(diǎn)教學(xué)中以課件展示問題設(shè)計(jì)、學(xué)生觀察，獨(dú)立學(xué)習(xí)學(xué)后，再組內(nèi)合學(xué)，最后以動(dòng)感課件及動(dòng)感視頻演示，疑難在班內(nèi)共同討論進(jìn)行共學(xué)，達(dá)到對(duì)重難點(diǎn)的突破?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備上課課件等.【教學(xué)策略】1.多媒體課件動(dòng)態(tài)演示：更直觀生動(dòng)，便于生理解。2.以多媒體課件呈現(xiàn)問題設(shè)計(jì)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流。3.通過精彩的展示、為自己小組奪星，培養(yǎng)生合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4.教師適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥、追問、拓展【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境：欣賞生活中的圖片引入本節(jié)內(nèi)容師：這些圖形都是由數(shù)學(xué)中的點(diǎn)、線、面組成的。你想細(xì)致的了解點(diǎn)、線、面嗎？我們一起來學(xué)習(xí)第一章《生活中的立體圖形》第二課時(shí)點(diǎn)、線、面、體師板書課題1.2點(diǎn)、線、面、體設(shè)計(jì)意圖：①由學(xué)生說出點(diǎn)、線、面、體知識(shí)或現(xiàn)象，便于在學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)上展開新的學(xué)習(xí)。②通過收集身邊“點(diǎn)、線、面、體”實(shí)例，感受“生活處處有數(shù)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自主探究、合作交流1、活動(dòng)一你能從下面物體中找出熟悉的幾何體嗎？圖2 圖1圖2圖1①你知道這些體是由什么圍成的嗎?②觀察面與面相交的地方、線與線相交的地方你能得出什么結(jié)論？活動(dòng)二：（1）點(diǎn)、線、面、體的聯(lián)系（2）長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？面和面相交的地方形成了幾條線？線和線相交成幾個(gè)點(diǎn)？（3）觀察下圖中的水面和建筑物的屋頂面有何不同?④觀察下圖中的燈光線和噴泉中的水線有何不同?議一議（1）正方體是由幾個(gè)面圍成的？圓柱是由幾個(gè)面圍成的？它們都是平的嗎？（2）圓柱的側(cè)面和底面相交成幾條線？它們是直的還是曲的？（3）正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？經(jīng)過每個(gè)頂點(diǎn)有幾條棱？師：我們一起來欣賞生活中的點(diǎn)、線、面、體初露鋒芒：大自然是塑造“形”的藝術(shù)家,你還能列舉出生活中給人以點(diǎn)、線、面、體形象的例子嗎?活動(dòng)三：1，①筆尖可以看作是一個(gè)點(diǎn),當(dāng)筆尖在紙上運(yùn)動(dòng)時(shí),觀察下面的動(dòng)畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?②你能舉出一些實(shí)例進(jìn)一步說明這個(gè)結(jié)論嗎?2，①汽車的雨刷在擋風(fēng)玻璃上運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么現(xiàn)象?②你能再舉出生活的實(shí)例說明這個(gè)結(jié)論嗎?3，①觀察現(xiàn)象；長(zhǎng)方形紙片繞它的一邊旋轉(zhuǎn)一周，會(huì)形成什么圖形？②你能舉例進(jìn)一步說明這一結(jié)論嗎?三、新知應(yīng)用、能力生成學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體”新知應(yīng)用、鞏固提高(1)圍成下面這些立體圖形的各個(gè)面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？(2)生活應(yīng)用小樂園①夜幕中一顆流星劃過天空，給你留下了什么印象？說明了什么？②將你手中的半圓形量角器繞著直徑旋轉(zhuǎn)一周得到什么幾何體？③若將手中的三角板繞著一邊轉(zhuǎn)一周,又會(huì)得到什么幾何體呢？(3)請(qǐng)將下列的平面圖形和將它如圖繞虛線旋轉(zhuǎn)一周后得到的幾何體連線.五暢談收獲【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高分析和小結(jié)能力。六、作業(yè)1、課本第9頁：知識(shí)技能1題；數(shù)學(xué)理解1題。2、收集能反映點(diǎn),線,面,體之間關(guān)系的資料,圖片及實(shí)物模型.七、欣賞“中華人民共和國(guó)國(guó)慶60周年閱兵”中點(diǎn),線,面,體的體現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在優(yōu)美的輕音樂中師生共同欣賞中華人民共和國(guó)國(guó)慶60周年閱兵，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。【反思與感悟】1.這節(jié)課設(shè)計(jì)上運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式變革，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。（1）通過課上展示的動(dòng)態(tài)圖片及視頻，尤其是“中華人民共和國(guó)國(guó)慶60周年閱兵”視頻，給學(xué)生以震撼，激起學(xué)生探究點(diǎn)