云南省大理白族自治州2025屆高三一模語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1云南省大理白族自治州2025屆高三一模語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：語言是國家的重要資源，方言是地方文化的豐富寶藏。保護(hù)語言資源，無論對中國文化的保護(hù)與傳承，還是對語言生活的豐富、語言研究的推進(jìn)，都有著不可估量的意義。如今，方言變化速度加快，弱勢方言趨于瀕危，已是不爭的事實。隨著普通話的推廣，特別是改革開放以來，人際交往頻繁，語言生活活躍，城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，都給方言帶來了深刻影響。尤其是縣域及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的弱勢方言，變化尤為顯著，有的面臨消亡的境地。比如湖北大冶的金湖方言，“父親、母親、祖父、祖母、外祖父、外祖母”，原先叫“父、阿爹、阿母、家公、家婆”，現(xiàn)在叫“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆”，這一變化無疑是在向普通話靠攏。大冶方言的變化只是漢語方言變化的一個縮影。方言不像地下礦藏，可以定格固化，永久保存；如不及時搶救，科學(xué)保護(hù)，將會成為永遠(yuǎn)消失的歷史，造成無法彌補的損失。方言保護(hù)要特別關(guān)注縣域方言，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言。在南方方言區(qū)，特別是在方言復(fù)雜的地區(qū)，“十里不同音”很常見。湖北東南部是贛語區(qū)，縣域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)與城關(guān)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間，方言都有區(qū)別，有的差異顯著。對于方言的保護(hù)，過去往往比較重視的是上海、廣州、廈門、武漢等大城市的強(qiáng)勢方言。其實，縣域、鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言更能反映方言與文化的多樣性和豐富性。目前，縣域、鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言有的處于兩種境況：一是受普通話和強(qiáng)勢方言的影響，變化速度在加快；二是新生代可以聽懂方言，但有的小孩不說或根本不會說方言。這些縣域、鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言這種迅變、衰微的趨勢，使它們面臨著更大的消亡危險，因此更需要加大保護(hù)力度。方言保護(hù)要在科學(xué)性上下功夫。一方面，要通過科學(xué)手段，全面準(zhǔn)確規(guī)范地記錄方言事實，保存方言面貌，并做到有效開發(fā)利用。就目前實施的“語保工程”而言，可謂成效顯著，但也有不盡如人意的地方。這既跟現(xiàn)實條件、調(diào)查方案及技術(shù)要求有關(guān)，也跟有些調(diào)查人員的專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)?，F(xiàn)在設(shè)計的調(diào)查方案（《中國語言資源調(diào)查手冊·漢語方言》）僅調(diào)查了1000個單字、1200條詞語、50條例句，這只是一種概略性的調(diào)查，只能反映方言的基本面貌，并不能全面深刻反映方言事實。有的調(diào)查人員因為專業(yè)素養(yǎng)有限，調(diào)查培訓(xùn)不足，在方言記錄和描寫上難免出現(xiàn)一些誤差。另一方面，要切實有效地維護(hù)和優(yōu)化語言生態(tài)，營造方言使用的良好環(huán)境和社會氛圍。換句話說，要著力保護(hù)方言賴以生存的環(huán)境，激發(fā)方言活力。這種環(huán)境或氛圍，就是全社會尊重方言，愛護(hù)方言，容許在非特定場合自由地使用方言。相對于方言的記錄和保存，這方面的工作顯得更加困難，更為艱巨。方言傳承是對方言的最好保護(hù)。方言不光需要保護(hù)，還需要傳承，傳承就是最好的保護(hù)。方言的傳承，既要有國家語言政策的強(qiáng)力支持，也要有具體可行的規(guī)劃和措施。除了方言的使用、方言的學(xué)習(xí)與教育，大眾傳媒也是傳承方言的有效方式和重要陣地。比如湖北電視臺的《都市茶座》、湖北經(jīng)視的《咵天》，這些方言節(jié)目深受觀眾喜愛，客觀上為武漢方言的傳承發(fā)揮了積極作用。我們在推廣和學(xué)好普通話的同時，也要在方言區(qū)鼓勵學(xué)好和用好方言，普通話和方言共存并用，和諧發(fā)展，才能形成豐富多彩的語言生活。方言保護(hù)不光是學(xué)界的事情，應(yīng)該成為全社會的共同責(zé)任，既要學(xué)界熱，更要社會熱。學(xué)界可以做好方言的記錄保存，而方言的長期生存和健康發(fā)展，則需要社會力量的支持和推動。要大力做好社會宣傳，讓地方政府和社會大眾充分認(rèn)識到方言保護(hù)的重要性和緊迫感，主動參與，群策群力，積極支持方言保護(hù)，充分激發(fā)方言活力。只有全社會重視和參與方言保護(hù)，方言的保護(hù)才能切實得到保障，才能真正見到成效。（摘編自《莫讓方言成為消失的歷史》，汪國勝《光明日報》）材料二：真理總是越辯越明。曾幾何時，方言的存廢問題，曾經(jīng)引起激烈爭議，但爭論至今，越來越多的人逐漸達(dá)成共識：推廣普通話很重要，保護(hù)方言也很重要，二者并不是非此即彼的關(guān)系。語言最本質(zhì)的功能，是作為人們交際的工具。雖然普通話早就被法定為國家通用語言，但根據(jù)近年的調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)，目前我國仍有約4億人不能用普通話進(jìn)行交流，這說明，普通話并沒有我們想象中的那么“霸道”，它的推廣普及工作仍然任重道遠(yuǎn)。但正如英國作家塞繆爾?約翰遜所說，“語言是思想的外衣?！背私浑H工具，語言同時也是文化的載體。在歲月與文明的浸泡下，方言承載著濃郁的地方文化特色。今年第九屆茅盾文學(xué)獎獲獎作品中，不少文學(xué)作品運用方言所表達(dá)的其時其地的風(fēng)土人情，都讓這些作品成為文學(xué)史上不可多得的佳作。用上海話寫成的小說《繁花》讓許多讀者被上海方言蘊含的吳文化韻味所折服。不少網(wǎng)友甚至評價說，“讀此書只恨自己不是上海人?！睆倪@方面講，保護(hù)方言，也是傳承地域文化、維護(hù)文化多樣性的一種努力。如今，方言該不該保護(hù)似乎已不再是一個問題。但如何保護(hù)，仍然眾說紛紜，莫衷一是。從全國來看，漢語內(nèi)部的方言、次方言、土語非常豐富，該保護(hù)到哪一級、哪些地域的方言？國家是否應(yīng)該出臺系統(tǒng)支持政策？是否應(yīng)該將方言教育納入學(xué)校教育體系？每一個問題，都不易回答。所幸，無論是官方還是民間，探索的步伐都已邁出。2008年，國家語委啟動中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)試點，在各方言區(qū)采取活態(tài)標(biāo)本，建立方言檔案——這未嘗不是一個好的思路，即在有能力做方言的傳承和保護(hù)性工作之前，先做好學(xué)術(shù)性搶救。而在民間，類似于“中國微鄉(xiāng)音”漢語方言大賽這樣的方言保護(hù)和傳承活動正在興起；在電視、廣播中推出方言節(jié)目；方言進(jìn)校園，讓孩子們不忘鄉(xiāng)音，記住鄉(xiāng)情；移動互聯(lián)網(wǎng)上更是出現(xiàn)了以鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻為紐帶的社群，延續(xù)著方言的魅力。時間不斷向前，語言的融合與演進(jìn)同樣不可阻擋。一些方言會淡出生活，一些新的語言習(xí)慣也正在形成。無論時代如何變化，總有鄉(xiāng)愁需要守望，而方言無疑是記住鄉(xiāng)愁的重要載體。珍視方言，其實是對文化根脈的呵護(hù)，是對歷史的銘記。講鄉(xiāng)音、守鄉(xiāng)愁，讓我們且行且珍惜。（摘編自李晶禹《方言保護(hù)：時代如何變化總有鄉(xiāng)愁要守望》，《人民日報》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.方言是地方文化的豐富寶藏，但是隨著時代的發(fā)展，方言尤其是弱勢方言面臨危機(jī)，方言保護(hù)迫在眉睫。B.縣域、鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言更能反映方言與文化的多樣性和豐富性，但它們具有變化速度快、衰微的趨向，它們將面臨著更大的消亡危險。C.方言傳承是對方言的最好保護(hù)，大眾傳媒是有效方式和重要陣地，因此多開發(fā)一些方言傳承的大眾文化節(jié)目就能傳承好方言。D.如今方言的保護(hù)已經(jīng)基本達(dá)成共識，但如何保護(hù)依然眾說紛紜，慶幸的是無論是官方還是民間，都已邁出探索的步伐。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.普通話早就被法定為國家通用語言，但數(shù)據(jù)顯示，它的推廣依然任重而道遠(yuǎn)，這與方言的保護(hù)與傳承并不矛盾。B.方言保護(hù)要重視科學(xué)性，一方面研究手段要科學(xué)，另一方面要著力保護(hù)方言賴以生存的環(huán)境，激發(fā)其活力。C.方言保護(hù)的官方探索更加注重方言的學(xué)術(shù)性保護(hù)，民間保護(hù)則更加注重讓方言“活起來”，保護(hù)方式靈活多樣。D.語言的融合與演進(jìn)和時間一樣不可阻擋，方言是記住鄉(xiāng)愁的重要載體，作者呼吁我們珍視方言，講鄉(xiāng)音、守鄉(xiāng)愁。3.下列選項，最不適合作為論據(jù)支撐材料二第三段的觀點的一項是（）A.賈平凹《秦腔》。 B.沈從文《邊城》。C.趙樹理《小二黑結(jié)婚》。 D.郭沫若《鳳凰涅槃》。4.請簡要分析材料一的行文脈絡(luò)。5.假如你是班長，你班要舉辦一次保護(hù)白族語言的主題班會，你是主要發(fā)言人，請你結(jié)合兩則材料及自身認(rèn)識，就如何保護(hù)白語列出班會發(fā)言要點?！敬鸢浮?.C2.C3.D4.材料一開篇指出保護(hù)語言資源的重要意義。接著寫出了方言面臨的瀕危消亡的處境。然后文章重點向我們介紹了三種有效保護(hù)方言的方法：特別關(guān)注縣域方言、鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言；在科學(xué)性上下功夫；傳承是最好的保護(hù)。最后作者明確保護(hù)方言的責(zé)任主體不光是學(xué)界，應(yīng)該是全社會，并發(fā)出號召，期待展望。5.①要大力做好社會宣傳，讓地方政府和社會大眾充分認(rèn)識到白語保護(hù)的重要性和緊迫感。②通過科學(xué)手段，規(guī)范地保存白語面貌，維護(hù)和優(yōu)化白語生態(tài)，如在校園中，同學(xué)們可嘗試在恰當(dāng)場合用白語交流，營造白語使用的良好校園環(huán)境。③白語傳承是對白語的最好保護(hù)，鼓勵學(xué)生學(xué)好和用好白語，普通話和白語共存并用，開發(fā)形式多樣的白語保護(hù)和傳承活動，例如可在校園廣播中加入一些白語節(jié)目?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文章探討了方言保護(hù)的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)。材料一強(qiáng)調(diào)方言作為文化寶藏的價值，指出方言尤其是縣域、鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言的瀕?，F(xiàn)狀，呼吁科學(xué)保護(hù)和傳承。材料二則從文化傳承的角度，強(qiáng)調(diào)方言與普通話的共存，指出方言是文化多樣性的載體，并探討了方言保護(hù)的多種途徑。兩篇文章共同呼吁社會各界重視方言保護(hù)，強(qiáng)調(diào)其在文化傳承中的重要作用。【1題解析】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容能力。C.“因此多開發(fā)一些方言傳承的大眾文化節(jié)目就能傳承好方言”錯誤，根據(jù)材料二第四自然段可知，傳承方言有很多形式，“多開發(fā)一些方言傳承的大眾文化節(jié)目”并不是“傳承好方言”的充分條件，選項表述過于絕對，故選C。【2題解析】本題考查學(xué)生考查根據(jù)文中的事實、材料、觀點進(jìn)行合理推斷的能力。C.“官方探索更加注重方言的學(xué)術(shù)性保護(hù)”錯誤，根據(jù)材料二第四自然段“2008年，國家語委啟動中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)試點，在各方言區(qū)采取活態(tài)標(biāo)本，建立方言檔案——這未嘗不是一個好的思路，即在有能力做方言的傳承和保護(hù)性工作之前，先做好學(xué)術(shù)性搶救”，可知，官方僅僅是先開始做學(xué)術(shù)性保護(hù)，并沒有明確官方探索更加注重方言的學(xué)術(shù)性保護(hù)，選項于文無據(jù)。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第三段的觀點是“語言是文化的載體，方言承載著濃郁的地方文化特色”。A.賈平凹的《秦腔》使用陜西地方方言，承載著濃郁的西北地方文化特色。B.沈從文《邊城》使用湘西地方方言，承載著濃郁的湘西地方文化特色。C.趙樹理《小二黑結(jié)婚》使用山西地方方言，承載著極具特色的山西地方文化特色。D.郭沫若《鳳凰涅槃》使用的是現(xiàn)代白話文，沒有使用地方方言。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一段，“方言是地方文化的豐富寶藏。保護(hù)語言資源，無論對中國文化的保護(hù)與傳承，還是對語言生活的豐富、語言研究的推進(jìn)，都有著不可估量的意義”，開篇指出保護(hù)語言資源的重要意義。第二段，“方言變化速度加快，弱勢方言趨于瀕危，已是不爭的事實”，闡述了方言面臨的瀕危消亡的處境。第三至五段，“方言保護(hù)要特別關(guān)注縣域方言，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言”“方言保護(hù)要在科學(xué)性上下功夫”“方言傳承是對方言的最好保護(hù)”，重點向我們介紹了三種有效保護(hù)方言的方法：特別關(guān)注縣域方言、鄉(xiāng)鎮(zhèn)方言；在科學(xué)性上下功夫；傳承是最好的保護(hù)。第六段，“方言保護(hù)不光是學(xué)界的事情，應(yīng)該成為全社會的共同責(zé)任，既要學(xué)界熱，更要社會熱”“要大力做好社會宣傳……”“只有全社會重視和參與方言保護(hù)，方言的保護(hù)才能切實得到保障，才能真正見到成效”，最后一段作者明確保護(hù)方言的責(zé)任主體不光是學(xué)界，應(yīng)該是全社會，并發(fā)出號召，期待展望?！?題解析】本題考查學(xué)生分析運用文中信息的能力。①文中有“要大力做好社會宣傳，讓地方政府和社會大眾充分認(rèn)識到方言保護(hù)的重要性和緊迫感”，用在保護(hù)白語上，可談要大力做好社會宣傳，讓地方政府和社會大眾充分認(rèn)識到白語保護(hù)的重要性和緊迫感。②文中有“過科學(xué)手段，全面準(zhǔn)確規(guī)范地記錄方言事實，保存方言面貌，并做到有效開發(fā)利用”“要切實有效地維護(hù)和優(yōu)化語言生態(tài)，營造方言使用的良好環(huán)境和社會氛圍”，用在保護(hù)白語上，可談通過科學(xué)手段，規(guī)范地保存白語面貌，維護(hù)和優(yōu)化白語生態(tài)。再結(jié)合校園的特定環(huán)境，談如何優(yōu)化白語生態(tài)，如可讓學(xué)生嘗試在恰當(dāng)場合用白語交流，營造白語使用的良好校園環(huán)境等。③文中有“方言傳承是對方言的最好保護(hù)……要有具體可行的規(guī)劃和措施”“我們在推廣和學(xué)好普通話的同時，也要在方言區(qū)鼓勵學(xué)好和用好方言，普通話和方言共存并用”，用在保護(hù)白語上，可談白語傳承是對白語的最好保護(hù)，鼓勵學(xué)生學(xué)好和用好白語，普通話和白語共存并用，開發(fā)形式多樣的白語保護(hù)和傳承活動，例如可在校園廣播中加入一些白語節(jié)目。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。萬年青馮驥才西門外往西再走三百步，房子蓋得就沒規(guī)矩了，有一個岔道口是塊三角地，太小太短，沒法用，沒人要。老蔡家動了腦子，在三角地上蓋了一間很小的磚瓦屋，不住人，開一個小雜貨鋪。這一帶沒商家，如今有了這個吃的穿的用的一應(yīng)俱全的小雜貨鋪，方便多了，而且漸漸成了人們的依賴。有人便給這小雜貨鋪起了個好聽的名字，叫萬年青。老蔡家也喜歡這店名，求人刻在一塊木板上，掛在店門口的墻上。老蔡家在這一帶住了幾輩，與這里的人家都是幾輩子的交情。這種交情最金貴的地方是彼此“信得過”。信得過可不是用嘴說出來的，嘴上的東西才信不過呢。這得用多少年的時間較量，與多少件事情較真，才較出來的。日常生活，別看事都不大，可是考量著人品。老蔡家有個規(guī)矩，從早上日出，到下晌日落，一年到頭，刨去過年，無論嘛時候，店門都是開著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹。①這規(guī)矩是老蔡家自己立的，也是立給自己的；自己說了就得做到；而且不是一天一月一年做到，還得十年二十年三十年做到，沒一天不做到，或者做不到?，F(xiàn)在萬年青的店主是蔡得勝，他是個死性人，祖上立的規(guī)矩，他守得更嚴(yán)更死。這規(guī)矩，既是萬年青的店規(guī)，也是老蔡家的家規(guī)。就憑這天下獨有的店規(guī)家規(guī)，一樣叫人敬佩，臉上有光。老蔡走在街上，鄰人都先跟他招呼。一天，老蔡遇到撓頭的事。他的堂兄在唐山出了事，他必得去一趟看看，連去帶回大約要五天，可是鋪子就沒人照看了。這怎么辦？正這時候，家住西馬路一個發(fā)小馬得貴來看他，便給他介紹一個北洋大學(xué)堂的大學(xué)生，叫金子美。老蔡把金子美約來一見，這人二十多歲，白凈臉兒，戴副圓眼鏡，目光實誠，說話不多，有條有理，看上去叫人放心。尋思一天后，便把萬年青交給他了。說好五天，日出開門，日落關(guān)門，誠心待客，收錢記賬。老蔡家的店鋪雖小，規(guī)矩挺多。金子美腦袋像是玻璃的，放進(jìn)什么都清清楚楚。老蔡交代完，又叮囑一句：“記著一定守在鋪子里，千萬別離身?！苯鹱用佬Φ溃骸半x開這兒，我能去哪兒？除去念書，我什么事也沒有。放心吧！”老蔡咧嘴一笑，把萬年青放在他手里了。金子美雖然沒當(dāng)過伙計。但人聰明，干什么都行。一天生，兩天熟，干了兩天，萬年青這點事就全明白了。金子美每天剛天亮就從學(xué)堂趕到萬年青，一切遵從老蔡的交代。從早到晚一直盯在鋪里。他拿出全部精神迎客送客，賣貨收錢，從容有序，沒出半點偏差。下晌天黑，收攤關(guān)門，清點好貨物和收銀，上好門板，回到學(xué)堂去睡覺。一連三天，沒出意外，一切相安無事。轉(zhuǎn)天一早剛到了萬年青，一位同室學(xué)友找來說，從租界來了一個洋人，喜歡攝影，來拍他們的學(xué)堂。這洋人還說他不能只拍場景，還要有人。這時放暑假了，學(xué)堂里沒幾個人，就來拉他。金子美說店主交代他這鋪子白天不能關(guān)門，不能叫老主顧吃閉門羹。②學(xué)友笑了，說：“誰這么死性子，你關(guān)門了，人家不會到別的地方去買？”他見金子美還在猶豫，便說：“你關(guān)了一會兒門怕什么，他也不會知道?！弊用烙X得也有道理，就關(guān)上門，隨著這學(xué)友跑到了北洋大學(xué)堂。大家干得高興，玩得盡興，直到日頭偏西，趕回到城西時，天暗下來。在他走到街口，面對著關(guān)著門黑乎乎的店鋪，一時竟沒有認(rèn)出來，以為走錯了路。③待走近了，認(rèn)出這閉門的小店就是萬年青，心里有點愧疚。他辜負(fù)了人家老蔡。在點貨結(jié)賬時，由于一整天沒開門，一個銅錢的收入也沒有，這不虧了人家老蔡了嗎？他便按照前三天每日售貨的錢數(shù)，從鋪子里取出價錢相當(dāng)?shù)呢浧?，充?dāng)當(dāng)日的售出；再從自己腰包里拿出相當(dāng)貨價的錢，放在錢匣子里。這樣一來，便覺得心安了。再過一天，老蔡回來了，金子美向他交代了一連五日小店鋪的種種狀況，報了太平，然后拿出賬目和錢匣子，錢貨兩清。這事便結(jié)了。可是還沒結(jié)。一天，金子美在學(xué)堂忽接到老蔡找人送來的信兒，約他后晌去萬年青。子美去了，老蔡弄幾個菜半斤酒擺在桌上，沒別的事，只為對子美先前幫忙，以酒相謝。老蔡沒酒量，子美不會喝，很快都上了頭。老蔡說：“我真的挺喜歡你。像你這種實誠人，打燈都沒法找。我雖然幫不了你嘛忙，我這個鋪子就是你的，你想吃什么用什么——就來拿！隨你拿！”子美為了表示自己人好，心里一激動，便把他照看鋪子時，由于學(xué)堂有事關(guān)了門，事后怕虧了老蔡而掏錢補款的事說了出來。他認(rèn)為老蔡會更覺得他好。誰想到老蔡聽了，臉上的笑意登時沒了，酒意也沒了，直眉瞪眼看著他。好像他把老蔡的鋪子一把火燒了?！澳@是怎么了？”他問?！澳汴P(guān)了多長時間的門？”老蔡問，神氣挺兇?！皬脑缟?。我回來的時候……快天黑了?！薄罢惶欤恳恢鄙现T板？”“上了呀，我哪敢關(guān)門就走。”靜了一會兒。忽然老蔡朝他大叫起來：“你算把我毀了！我跟你說好盯死這鋪子絕對不能離人、絕對不能關(guān)門！我祖上三代，一百年沒叫人吃過閉門羹！這門叫你關(guān)上了，還瞞著我，我說這些天老街坊見了我神氣不對。你坑了我，還坑了我祖宗！你——給我走！”老蔡指著門，他從肺管子里呼出的氣沖在子美臉上。子美不明白發(fā)生了什么。他驚訝莫解，但老蔡的憤怒與絕望，使他也無法再開口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指著門的手劇烈地抖。他慌忙退身，出來，走掉。④這事沒人知道，自然也沒人說，但奇怪的是，從此之后這一帶人再也沒人說老蔡家的那個“家規(guī)”了；萬年青這塊牌子變得平平常常了；原先老蔡身上那有點神奇的光也不見了。一年后，人說老蔡得了病，治不好，躺在家里開不了店，雜貨鋪常常上著門板，萬年青不像先前了！過了年，夫妻倆跟著兒子去了北京，鋪子里的東西漸漸折騰出去了，小磚房空了，閑置一久，屋頂生滿野草，像個野廟荒屋。那塊“萬年青”的店牌早不知嘛時候沒的。再過半年多，老蔡的兒子又回來一趟，把這小屋盤給了一個楊柳青人，開一個早點鋪，炸油條、烙白面餅、大碗豆?jié){，熱氣騰騰，香氣四溢，就像江山社稷改朝換代又一番景象。（選自馮驥才《俗世奇人新篇》，有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.①處寫出了老蔡家誠實守信的一貫家風(fēng)祖訓(xùn)，“老蔡是個死性人”“他守得更嚴(yán)更死”體現(xiàn)了老蔡為人不懂得變通。B.②處描寫了金子美在學(xué)友的兩次勸說下，從猶豫不決到做出關(guān)店的決定，可見在金子美的心里，誠實守信還沒有扎根。C.③處描寫了金子美從“愧疚”到“心安”的心理變化過程，表明了他并不了解講規(guī)矩、守信用對于老蔡家的重要意義。D.④處“萬年青這塊牌子變得平?！?，“原先老蔡身上有點神奇的光也不見了”，表明人們不再像先前那樣信任老蔡，令人唏噓不已。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以一間普通的雜貨鋪入手，寫出了雜貨鋪從開店并成為鄰居的依賴到蕭條破敗被迫改換營生的過程，以小見大，引發(fā)思考。B.小說運用了肖像、動作、語言描寫，先揚后抑等手法，生動地展現(xiàn)了金子美穩(wěn)重、能干，但又經(jīng)不住誘惑、言而無信的性格特征。C.小說夾敘夾議，在敘事中穿插一點議論，但議論部分畫龍『點石成金』地表現(xiàn)了小說的主題，并不顯得多余，如小說第二段的開頭幾句。D.小說語言精當(dāng)，篇幅短??；多用長句，整句和散句交叉；構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)了作家深厚的語言功底和別具匠心的創(chuàng)作藝術(shù)。8.馮驥才的“俗世奇人”系列小說大多都以小說中的主人公名字、外號等命名，而本文作者卻以“萬年青”為標(biāo)題，有何深意？請結(jié)合小說進(jìn)行分析。9.本文選自馮驥才的“俗世奇人”系列小說，“俗”和“奇”在文中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合小說簡要分析?！敬鸢浮?.A7.D8.①題目“萬年青”象征著誠實守信的美德應(yīng)該萬古長青，揭示小說主題。②題目“萬年青”，寄托了鄉(xiāng)親們對小店的美好祝福和老蔡對小店未來的美好期許。③題目“萬年青”和小說結(jié)尾形成了對比，表達(dá)了作者對誠實守信的傳統(tǒng)美德沒能得到堅守的遺憾和感嘆。④題目“萬年青”原本只是一件狹小的雜貨鋪，以“萬年青”為題，形象生動，能夠激發(fā)讀者閱讀興趣。9.（1）“俗”：①人物之“俗”：小說中刻畫的老蔡等人物是世俗中的平凡之人，“萬年青”也是一間“小雜貨鋪”，作者聚焦市井生活，關(guān)注普通百姓。②語言之“俗”：小說的語言大量運用方言俗語，充滿了地域特色，津味十足。（2）“奇”：①人物形象之“奇”：老蔡守規(guī)矩、講信用異于常人，他恪守規(guī)矩，講求誠信幾乎摒棄了“人之常情”，人物形象具有傳奇色彩。且老蔡家堅守了幾輩人，上百年，讓人感到驚嘆。②情節(jié)安排之“奇”：小說中作者敘述了老蔡雜貨店的從開店到消失的過程，故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開頭和結(jié)尾照應(yīng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《萬年青》通過一個小雜貨鋪的興衰，揭示了傳統(tǒng)誠信觀念在現(xiàn)代社會中的沖突與變遷。小說以老蔡家嚴(yán)格的家規(guī)為核心，展現(xiàn)了誠信在老一輩人心中的重要性。金子美的失誤引發(fā)了老蔡的憤怒，象征著傳統(tǒng)價值觀的脆弱。故事結(jié)尾，雜貨鋪的衰敗和改換經(jīng)營，反映了社會變遷對傳統(tǒng)文化的沖擊。小說語言簡練，情節(jié)緊湊，富有深刻的社會意義?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。A.“體現(xiàn)了老蔡為人不懂得變通”錯誤。文中“老蔡是個死性人”“他守得更嚴(yán)更死”強(qiáng)調(diào)了老蔡嚴(yán)守家規(guī)、誠實守信的性格特征。故選A。【7題解析】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。D.“多用長句”錯誤。分析文本可知，文中長句、短句都很多，長短結(jié)合。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。主題角度：“萬年青”作為一種植物，四季常青，寓意著生命力頑強(qiáng)，不畏嚴(yán)寒酷暑，這與老蔡家身上體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德相呼應(yīng)，所以“萬年青”象征著誠實守信的美德應(yīng)當(dāng)永恒不變。標(biāo)題揭示主旨，表達(dá)了作者對于誠信等傳統(tǒng)美德的高度贊揚。情感角度：由“這一帶沒商家，如今有了這個吃的穿的用的一應(yīng)俱全的小雜貨鋪，方便多了，而且漸漸成了人們的依賴。有人便給這小雜貨鋪起了個好聽的名字，叫萬年青”可知，“萬年青”是鄉(xiāng)親們?yōu)榈赇伻〉拿?，寄托了鄉(xiāng)親們希望小店長存的美好祝福。由“老蔡家也喜歡這店名，求人刻在一塊木板上，掛在店門口的墻上”可知，老蔡也希望這個雜貨鋪可以像“萬年青”一樣生命力旺盛，表達(dá)了老蔡對小店未來的美好期許。手法角度：“萬年青”與文章最后形成鮮明對比，當(dāng)金子美違背了老蔡家最重要的經(jīng)營原則時，也意味著“萬年青”所承載的精神品質(zhì)受到了沖擊。隨著老蔡因病關(guān)閉店鋪，直至最終轉(zhuǎn)讓給他人，曾經(jīng)被視為典范的“萬年青”逐漸失去了原有的光彩，這一變化反映出作者對于傳統(tǒng)美德喪失的惋惜之情。讀者角度：以“萬年青”為題可以引起讀者的好奇心，激發(fā)其閱讀欲望。“萬年青”與狹小的雜貨鋪之間形成了一種反差，容易引發(fā)讀者的好奇心，讀者可能會想了解這家小店為什么叫“萬年青”，背后有什么故事。【9題解析】本題考查學(xué)生分析文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力?！八住钡捏w現(xiàn)：①人物之“俗”：小說中的人物如老蔡、金子美等都是普通人，他們生活在天津這座城市的一個角落，經(jīng)營著一家很尋常的小雜貨鋪。文中描寫了這些普通百姓之間的買賣交易、鄰里關(guān)系，還有家庭瑣事、節(jié)日習(xí)俗等，生動地再現(xiàn)了市井百姓的生活場景，展現(xiàn)了民間生活的原貌。②語言之“俗”：小說中使用了大量的天津方言和俗語，比如“刨去過年”“后晌”“早不知嘛時候沒的”等，這些語言生動形象，具有濃厚的地方色彩，讓讀者能夠感受到濃郁的地域氣息?！捌妗钡捏w現(xiàn)：①人物形象之“奇”：老蔡的形象非常獨特，具有傳奇色彩。由“老蔡家有個規(guī)矩，從早上日出，到下晌日落，一年到頭，刨去過年，無論嘛時候，店門都是開著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹”等內(nèi)容可知，他堅持自家的店規(guī)，一年到頭除了過年以外，不論何時店鋪都不關(guān)門，這種近乎摒棄“人之常情”的行為，在現(xiàn)實生活中是較為罕見的，被賦予了強(qiáng)烈的傳奇色彩。老蔡家族幾代人堅持這一規(guī)矩上百年，這種堅守精神在現(xiàn)代社會顯得尤為特別。②情節(jié)安排之“奇”：故事的情節(jié)設(shè)計頗具匠心。從小說的開頭到結(jié)尾，作者按照時間順序記錄了老蔡雜貨店的發(fā)展歷程，從開店之初的艱辛起步，再到最終的消失，每個階段都有明確的時間節(jié)點和標(biāo)志性事件，使讀者能夠清晰地了解雜貨店的發(fā)展脈絡(luò)，展現(xiàn)了故事的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和首尾呼應(yīng)的特點。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：田儋者，故齊王族也。周市徇地至狄，狄城守。田儋詳為縛其奴，從少年之廷，欲謁殺奴，見狄令，因擊殺令，而召豪吏子弟曰：“諸侯皆反秦自立。齊，古之建國也；儋，田氏，當(dāng)王！”遂自立為齊王，發(fā)兵以擊周市。周市軍還去。田儋率兵東略定齊地。周市自狄還，至魏地，欲立故魏公子寧陵君咎為王。咎在陳，不得之魏。魏地已定，諸侯皆欲立周市為魏王。市曰：“天下昏亂，忠臣乃見。今天下共畔秦，其義必立魏王后乃可?！敝T侯固請立市，市終辭不受；迎魏咎于陳，五反，陳王乃遣之，立咎為魏王，市為魏相。（節(jié)選自《資治通鑒·秦紀(jì)二》）材料二：廣陵人召平于是為陳王徇廣陵，未能下。聞陳王敗走，秦兵又且至，乃渡江矯陳王命，拜梁為楚王上柱國。曰：“江東已定，急引兵西擊秦?！表椓耗艘园饲硕山鳌Ｂ勱悑胍严聳|陽，使使欲與連和俱西。陳嬰者，故東陽令史，素信謹(jǐn)，稱為長者。東陽少年殺其令，相聚數(shù)千人，欲置長，無適用，乃請陳嬰。嬰謝不能，遂彊立嬰為長，縣中從者得二萬人。少年欲立嬰便為王，異軍蒼頭特起。陳嬰母謂嬰曰：“自我為汝家婦未嘗聞汝先古之有貴者今暴得大名不祥。不如有所屬，事成猶得封侯，事敗易以亡，非世所指名也。”嬰乃不敢為王。謂其軍吏曰：“項氏世世將家，有名于楚。今欲舉大事，將非其人，不可。我倚名族，亡秦必矣。”于是眾從其言，以兵屬項梁。（節(jié)選自《史記·項羽本紀(jì)》）材料三：陳嬰之不自立也，周市之不王魏也，其情均也，而周市賢矣。市曰：“天下昏亂，忠臣乃見?！绷x之所不敢出，害不敢自之而遠(yuǎn)。居尊以為天下不義之魁，“負(fù)且乘，致寇至”，灼然易見，而人不能知。非不知也，無志義以持其心，流俗之蠱之者進(jìn)矣。陳嬰非幸而有其母，亦殆矣哉！（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論·卷一》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。自我A為汝家婦B未嘗聞C汝先古之D有貴者E今F暴得大G名H不祥。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“而召豪吏子弟曰”和《師說》“人非生而知之者”中的“而”用法相同。B.反，往返、來回，和《愚公移山》“始一反焉”的“反”意思相同。C.徇，攻打、攻占，和成語“徇私枉法”中的“徇”意思相同。D.亡，使……滅亡，和《過秦論》“外連橫而斗諸侯”的“斗”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.田儋假意捆綁奴仆，讓一伙年輕人跟著去縣衙，想要報請縣令準(zhǔn)許他殺掉奴仆，待見到縣令時，趁勢擊殺縣令。B.周市到魏地后，諸侯想擁立他為王，周市反復(fù)推辭，沒有接受；在他的堅持下，最終立魏王后裔魏公子咎為王。C.召平為陳王攻打廣陵，未能攻下，聽說陳王戰(zhàn)敗逃走了，秦軍隊又要來了，他便奉陳王的命令封項梁為楚王的上柱國。D.東陽縣的年輕人殺死了他們的縣令，想要推舉陳嬰為首領(lǐng)，陳嬰推辭自己沒有這個能力，結(jié)果被強(qiáng)行擁立為首領(lǐng)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今天下共畔秦，其義必立魏王后乃可。（2）不如有所屬，事成猶得封侯，事敗易以亡，非世所指名也。14.材料三認(rèn)為周市、陳嬰“其情均也，而周市賢矣”，材料一、二的哪些事實可以證明王夫之的觀點？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BEH11.C12.C13.（1）如今天下共同反叛秦王朝，依照此道義，必定要立魏國國君的后裔才行。（2）比不上去歸屬于人，起事成功仍然還可以封侯，起事失敗也容易逃脫，因為那樣你就不是世人所指出罪名、注目的人。14.“其情均也”指材料一、材料二中周市和陳嬰遇到的情勢相同，事跡相似，都有稱王的機(jī)會，但都沒有稱王?！岸苁匈t矣”指周市更為賢能。周市不稱王，是其認(rèn)為應(yīng)該堅持正義立魏王后裔魏公子咎為王，陳嬰是聽了母親利弊分析的話而不稱王?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這三篇文言文材料分別出自《資治通鑒》和《史記》，以及王夫之的《讀通鑒論》。材料一和材料二講述了田儋、周市、陳嬰等人在秦末動蕩時期的自立與推辭王位的故事。田儋自立為齊王，而周市和陳嬰則拒絕稱王，選擇輔佐他人。材料三則是王夫之對周市和陳嬰行為的評論，認(rèn)為他們在動亂中表現(xiàn)出忠義，尤其是周市更為賢明。整體上，這些材料探討了在亂世中個人的選擇與道德立場?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：自從我做了你們陳家的媳婦，還從沒聽說你們陳家祖上有顯貴之人，如今你突然有了這么大的名聲，恐怕不是吉祥的征兆?！叭昙覌D”作“為”的賓語，句中指“做了你們陳家的媳婦”，故應(yīng)在B處斷開；“汝先古之有貴者”是“聞”的賓語，故E處斷開；“暴得大名”，動賓結(jié)構(gòu)，指突然之間得到很大的名聲，甚至是本不屬于它的名聲，不能斷開，“不祥”是對“暴得大名”的判斷，不能和“名”連在一起，故H處斷開。故選BEH?！?1題解析】本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的能力。A.正確?！岸倍际潜沓薪雨P(guān)系的連詞，可翻譯為“就”或者不翻譯。句意：隨后召集有聲望有權(quán)勢的官吏和青年說。/人不是一生下來就什么都懂得的。B.正確。句意：往返五次。/才能往返一次。C.錯誤。意思不同。攻打、攻占/順從、曲從。句意：廣陵人召平為陳王去巡行攻打廣陵。/遷就私情而違反法紀(jì)。D.正確。都是使動用法，使……滅亡/使……爭斗。句意：必定會使得秦朝滅亡。/對外實行連橫的政策來使得諸侯相斗。故選C。【12題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“他便奉陳王的命令封項梁為楚王的上柱國”錯誤，原文意思是，召平聽說陳王兵敗退走，秦兵又快要到了，就渡過長江假托陳王的命令，拜項梁為楚王的上柱國?！俺C”意為假借、假托。故選C?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“畔”，通“叛”，反叛；“后”，后裔；“乃”，才。(2)“屬”，歸屬；“猶”，仍然；“亡”，逃脫。【14題解析】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。立足于材料一，先找出周市“欲立故魏公子寧陵君咎為王”，而“諸侯皆欲立周市為魏王”，周市說“天下昏亂，忠臣乃見。今天下共畔秦，其義必立魏王后乃可”，義正詞嚴(yán)，令人信服，派人往陳縣迎取魏咎，往返五次才接回魏咎，立為魏王；再找出材料二東陽縣的年輕人想立陳嬰為王，陳嬰的母親對陳嬰說陳家祖上沒有顯貴之人，突然有大名聲，不吉祥，不如歸屬于人，成功可封侯，失敗易逃脫，陳嬰聽了母親的話，沒敢稱王，認(rèn)為要起義成大事非得項家的人；兩者不稱王的事跡相似，但是陳嬰是因為聽了母親的話，相比之下周市更為賢明。綜上可知，周市和陳嬰遇到的情勢相同，事跡相似，都有稱王的機(jī)會，但都沒有稱王。而周市更為賢能。參考譯文：材料一：田儋是從前的齊國國君田氏的族人。楚將周市帶兵巡行占領(lǐng)地方到達(dá)了狄縣，狄縣閉城固守。田儋假意將他的奴仆捆綁起來，讓一伙年輕人跟著來到縣衙門，想要報請準(zhǔn)許殺奴，見到狄縣縣今時，田儋趁勢擊殺了他，隨后召集有聲望有權(quán)勢的官吏和青年說：“諸侯都反叛秦朝自立為王了。齊國是古時候就受封建立的國家。我田儋，是齊王田氏族人，應(yīng)當(dāng)為齊王！”于是自封為齊王，發(fā)兵攻擊周市，周市的軍隊退還，田儋隨即率軍向東攻取，平定了舊齊國的土地。周市從狄縣還楚，到達(dá)故魏國土地時，想要立從前的魏國公子寧陵君魏咎為王，但魏咎恰巧在陳縣陳勝那里，不能到魏地來，而魏地已經(jīng)平定。諸侯便都想立周市為魏王。周市說：“天下昏亂，忠臣才出現(xiàn)。如今天下共同反叛秦王朝，依照此道義，必定要立魏國國君的后裔才行。”諸侯堅持請求擁立周市，周市最終還是推辭不接受，派人往陳縣迎取魏咎，往返五次，陳勝才將魏咎送還，立他為魏王，周市擔(dān)任魏相。材料二：這時候，廣陵人召平為陳王去巡行攻打廣陵，沒有能攻下。召平聽說陳王兵敗退走，秦兵又快要到了，就渡過長江假托陳王的命令，拜項梁為楚王的上柱國。召平說：“江東之地已經(jīng)平定，趕快帶兵向西進(jìn)攻奏?！表椓壕蛶ьI(lǐng)八千人渡過長江向西進(jìn)軍。聽說陳嬰已經(jīng)占據(jù)了東陽，項梁就派使者去東陽，想要同陳嬰合兵西進(jìn)，陳嬰，原先是東陽縣的令史，一向誡實謹(jǐn)慎，人們稱贊他是忠厚老實的人。東陽縣的年輕人殺了縣令，聚集起數(shù)千人，想推舉出一位首領(lǐng)，沒有找到合適的人選，就來請陳嬰。陳嬰推辭說自己沒有能力，他們就強(qiáng)行讓陳嬰當(dāng)了首領(lǐng)，縣中追隨的人有兩萬。那幫年輕人想索性立陳嬰為王，為與其他軍隊相區(qū)別，用青巾裹頭，以表示是新突起的一支義軍。陳嬰的母親對陳嬰說：“自從我做了你們陳家的媳婦，還從沒聽說你們陳家祖上有顯貴之人，如今你突然有了這么大的名聲，恐怕不是吉祥的征兆，依我看，比不上去歸屬于人，起事成功仍然還可以封侯，起事失敗也容易逃脫，因為那樣你就不是世人所指出罪名、注目的人?！标悑肼犃四赣H的話，沒敢稱王。他對軍吏們說：“項氏世世代代做大將，在楚國是名門。現(xiàn)在我們要起義成大事，那就非得項家的人不可。我們依靠了名門大族，必定會使得秦朝滅亡?！庇谑潜娙寺爮牧怂囊庖?，把軍隊歸屬于項梁。材料三：陳嬰不在東陽自立為王，周市不愿在魏地稱王，兩人的事跡相似，但是相比之下周市更為賢明。周市說：“天下混亂之時，忠臣才能顯現(xiàn)出來?！睘榱说懒x而不敢出于人前，那么災(zāi)難也就不敢自找上門而是遠(yuǎn)道它處。高居尊位而成為天下不義的首領(lǐng)，正如《周易》所言“卑賤者背著人家的財物，又坐上大馬車炫耀，就會招致強(qiáng)盜來搶”，災(zāi)禍?zhǔn)秋@而易見的，常人卻不能看到這一點，實際上并非不能看到，只是由于缺乏志向和氣節(jié)而難以堅持自己的本心罷了，因此庸俗而能蠱惑其心的人才得以趁虛而入。陳嬰如果不是幸好有一位睿智的母親，他的前途也是很危險的呀?。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻平甫金山①會宿寄親友王安石天末海門橫北固，煙中沙岸似西興②。已無船舫猶聞笛，遠(yuǎn)有樓臺只見燈。山月入松金破碎，江風(fēng)吹水雪崩騰。飄然欲作乘桴③計，一到扶桑④恨未能。〖備注〗①金山：在今江蘇省鎮(zhèn)江市西北，上有金山寺等名勝。②西興：西興鎮(zhèn)，在今浙江省蕭山區(qū)。③乘桴：《論語·公冶長》載，孔子曰：“道不行，乘桴浮于?！薄＂芊錾＃荷裨捴腥粘龅牡胤?。15.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌起句橫空而來，從遠(yuǎn)處落筆寫出了登山所見，再近寫晚煙迷蒙中的沙岸，整聯(lián)由遠(yuǎn)及近，有虛有實。B.游船已停泊不開，但不時從船中傳來陣陣悠揚的笛聲，遠(yuǎn)處的樓臺消失在朦朧的夜色里，只看見燈火。C.到了夜深時分，山月照亮了松林，月色斑駁，江風(fēng)吹拂，江浪奔涌，江雪紛飛，景物描寫生動形象。D.詩人妙用典故，突發(fā)奇想，想要乘著木筏去往扶桑，遨游于神仙世界，而最后又從想象跌回現(xiàn)實。16.本詩前三聯(lián)都用對仗，然其對法除符合對仗基本要求外，又各有特色，請分別賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的對仗特色?！敬鸢浮?5.C16.（1）頷聯(lián)以所聞所見為對。船舫早已停泊，卻仍回響著陣陣笛聲；夜幕籠罩樓臺，卻仍透出幾處燈火。這兩句一寫聲，一寫光，以視聽角度對仗，上下兩句互為映襯，寫出了市井繁華之狀?；颍侯h聯(lián)妙用虛詞為對。“猶”與“只”相對，對仗嚴(yán)整，井然有序，使得句子音調(diào)流美，有唱嘆之致。（2）頸聯(lián)以比喻入對。松林間斑駁的月光，像是片片碎金；江間白浪奔騰，猶如積雪崩騰。詩人想象奇特，生動形象地再現(xiàn)了夜深人靜后山月入松、江風(fēng)吹浪的江上麗景。【解析】【導(dǎo)語】這首詩通過描繪金山的自然景色，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實的不滿和對理想世界的向往。詩中運用對仗工整的手法，描繪了煙中沙岸、船笛樓燈、山月江風(fēng)等景象，展現(xiàn)了詩人豐富的想象力和深刻的情感。最后，詩人借用典故表達(dá)了對理想的追求和對現(xiàn)實的無奈。【15題解析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“江雪紛飛”錯誤，連用兩個比喻來刻畫月色和江水。松林中斑駁的月光像是片片碎金，江間白浪騰涌，猶如積雪崩落，此為夜深時所見，并無“江雪紛飛”的景象。故選C?！?6題解析】本題考查學(xué)生賞析詩句對仗特色的能力。（1）頷聯(lián)“已無船舫猶聞笛，遠(yuǎn)有樓臺只見燈”意思是游船已都停泊不開，但不時從船中傳來一陣陣悠揚的笛聲；遠(yuǎn)處的樓臺消失在朦朧的夜色里，只看到閃爍的燈火?！奥劦选薄耙姛簟睂懸股薪鹕降乃勊?，以此為對，一寫聲，一寫光，視聽結(jié)合，寫出了江上景色的清麗和夜晚市井的繁華；同時頷聯(lián)妙用虛詞為對。“猶聞笛”“只見燈”，還能聽見悠揚的笛聲，只看到閃爍的燈火，“猶”與“只”相對，使詩句對仗更為嚴(yán)整，井然有序，句子讀來音調(diào)和諧流暢，有抑揚頓挫之美。（2）頸聯(lián)“山月入松金破碎，江風(fēng)吹水雪崩騰”意思是松林中斑駁的月光，像是片片碎金；江間白浪騰涌，猶如積雪崩落。詩人以比喻入對，用片片碎金比喻林中月光，用積雪崩落比喻白浪騰涌。詩人想象奇特，生動形象地描繪了一幅高曠明麗的山月江水圖，富有詩情畫意。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）國慶假期，小張一家人去南京游玩，看到江水清澈平靜，山峰林立，腦海中不禁回想起王安石的《桂枝香·金陵懷古》中的名句“__________，__________”。（2）語文課上，老師用《諫太宗十思疏》中的“__________，__________”，來勸誡同學(xué)們，開頭做得好的很多，堅持到底的卻很少，引導(dǎo)同學(xué)們做事情要善始善終。（3）古人在詩詞創(chuàng)作中，通過上下兩句自問自答的方式來突出自己憂愁的情感，如：“__________？__________。”【答案】（1）千里澄江似練翠峰如簇（2）有善始者實繁能克終者蓋寡（3）何以解憂唯有杜康（問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流/座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。地處云南省大理白族自治州劍川縣沙溪鎮(zhèn)的寺登村，曾經(jīng)是茶馬古道上影響力很大的集鎮(zhèn)。生活在此處。當(dāng)夕陽的余暉沒過古老的戲臺，參天的古槐樹才開始迎來屬于它的熱鬧。若有若無的槐香中，人們聚集在樹下聊天，孩童們嬉笑打鬧著，奔跑在寺登村廣闊的四方街上，時光被拉得悠長，仿若回到了曾經(jīng)人聲鼎沸的集市。四方街上，沿街的鋪面里依稀還能見到當(dāng)年馬店的影子。穿過歷史的回憶，仿佛看到：踏著落日薄霧，在夜晚來臨前，長途跋涉的馬幫正向著這個溫暖的港灣緩緩而來。村寨中東西走向的大道和南北走向的古巷，將寺登街上疏密有致、層次分明的每家每戶都串聯(lián)起來。20年的復(fù)興工程，使記憶中的集市仿佛再現(xiàn)：流水潺潺，巷道縱橫，南來北往的商旅被天南海北的游人所取代；鱗次櫛比的商鋪再度開啟，工藝品店、特色客棧各式各樣，還有不少充滿情調(diào)的咖啡店、酒吧。18.文中畫線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19.請結(jié)合文段賞析文章中畫波浪線的句子“時光被拉得悠長”。【答案】18.大道和古巷將寺登街上的每家每戶都串聯(lián)起來，大道東西走向，古巷南北走向，村寨中的每家每戶疏密有致，層次分明。19.時光變得漫長，將寺登村由眼前的悠閑自在拉回到了曾經(jīng)繁華熱鬧的集市，被動句式生動地寫出寺登村閑適的生活將客觀的“時光”變得緩慢，使得“時光”這一抽象的概念具象化。【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。長句變短句：首先，找到句子主干，即主語、謂語和賓語，將其單獨成句；然后，將修飾成分，即狀語、定語等分開，將其單獨成句；最后調(diào)整語序。主干句是“大道和古巷將寺登街上的每家每戶都串聯(lián)起來”，其他修飾成分可轉(zhuǎn)換為“大道東西走向”“古巷南北走向”“村寨中的每家每戶疏密有致，層次分明”幾個短句。【19題解析】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。賞析句子，可以從句意、句式、事物的特征及效果等角度進(jìn)行。句意：“時光”指“時間”，“悠長”即“漫長”，“拉”是一個動詞。特征：“時光”本是抽象的，卻用“拉”來體現(xiàn)動態(tài)過程，將難以抽象的時光變得可以觸摸?！坝崎L“則是用來修飾“時光”的。效果：通常情況下，時間以固定的速度流逝，而“拉的悠長”則賦予時間以可塑性，仿佛時間變得柔軟，可以被人為地拉長。結(jié)合下文“仿若回到了曾經(jīng)人聲鼎沸的集市”可知，通過這種方式，作者連接過去與現(xiàn)在，增強(qiáng)意境感。這句話形象生動地將“時光”形象化、具象化，引起讀者對某段經(jīng)歷的深刻體驗。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。海菜，是生長在云南大理洱海、茈碧湖等高原湖泊中的淡水植物，系水鱉科水車前屬綠藻類多年生沉水植物，喜溫暖，為我國所獨有。海菜的莖葉翠綠，如細(xì)繩索狀，細(xì)長而脆軟滑嫩，一般長約40至80公分，莖長隨水深淺各異，最長可達(dá)4米。莖頂開花，有苞，每開花四五朵，花期一般為每年5—10月，溫暖地區(qū)可全年有花。白族民歌中常隱喻四處漂泊的人生“大理海子無根草，不飄不落不生根”，指的就是海菜。其實，海菜在洱海水面生長、漂浮，