羅布泊,消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計

《羅布泊，消逝的仙湖

》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力目標(biāo)：

1、積累詞語，掌握重點(diǎn)詞語的讀音、字形、2、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，探究其變化的原因及教訓(xùn)。（二）過程與方法目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點(diǎn)的能力和語言表達(dá)能力。

2、揣摩語言，體會課文語言的真實性、形象性、抒情性，增強(qiáng)語感，豐富語言積累。

3、運(yùn)用課文的理念，聯(lián)系現(xiàn)實，思考關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。

2、理解造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因，明確我們在西部開發(fā)中該吸取哪些教訓(xùn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、品讀課文，揣摩語句，體味其真實性、形象性、抒情性。

2、探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。

教學(xué)方法

朗讀、自主、合作、點(diǎn)撥

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前預(yù)習(xí)

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們一起欣賞一段歌曲。播放《天堂》片段，大家知道是哪首歌嗎？（《天堂》）對，讓我們體味一下歌聲里的那個境界：藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草原、清清的湖水、潔白的羊群、還有那美麗的姑娘，這的確是“天堂”，可是大家也許還不知道，在地球上這樣一個個美如天堂的地方。正以驚人的速度消失。其中一個典型的例子就是羅布泊。今天我們一起來解讀——《羅布泊，消逝的仙湖》（板書課題）

二、預(yù)習(xí)檢測（凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢）

1、給加線的字注音羅布泊（）蕭瑟（）和煦（）干涸（）裸露（）滄海桑田（）吞噬（）自主完成預(yù)習(xí)檢測內(nèi)容，投影答案。

三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累本課生字詞語。2、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，探究其變化的原因及教訓(xùn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、環(huán)保意識。四、自主學(xué)習(xí)，整體感知（一）、（帶著下列兩個問題快速默讀課文，在文章中劃出有關(guān)語句）1、羅布泊曾是個怎樣的仙湖？2、現(xiàn)在的羅布泊是個什么樣子？先欣賞美麗的羅布泊的圖片（出示圖片：仙湖、水鄉(xiāng)、碧湖藍(lán)天白云、鳥棲天堂）學(xué)生思考可以用原文中的哪些語句來形容呢？我們用文中的哪個詞概括一下？仙湖或綠洲（板書）展示現(xiàn)在羅布泊的圖片（沙海漫漫、枯木哭泣、鹽堿之痛）學(xué)生思考現(xiàn)在的羅布泊可以用原文中的哪些語句來敘說？干湖或荒漠（板書）出示幻燈片羅布泊的今昔對比圖，學(xué)生速讀9—14段，小組內(nèi)探究羅布泊消逝的原因。學(xué)生自由回答提出的問題，出示幻燈片答案。教師總結(jié)，明確：羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機(jī)的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。現(xiàn)在的羅布泊變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。羅布泊消逝于20世紀(jì)70年代。消逝的原因有兩個：一是20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。（二）、合作探究，深層探究，突破難點(diǎn)

造成羅布湖生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？

學(xué)生討論：（12、13段）——造成了羅布泊的消逝深層原因是人為因素。具體體現(xiàn)是兩次改道和四個“盲目”。盲目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念；盲目就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益；盲目就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道將會干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會嚴(yán)重惡化，乃至沙化。

（只圖眼前利益、不顧長遠(yuǎn)利益，沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念）（板書：改道、“四盲”）羅布泊消逝導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞，迅速惡化，沙漠在擴(kuò)張。（出示幻燈片）

同樣的悲劇還有：青海湖湖水下降，陸地向湖中延伸；月牙泉水域縮小，有干涸之勢。（出示幻燈片）

五、品味語言：（投影幻燈片）文中有很多抒發(fā)作者感情的句子，找出來讀一讀，品味一下，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。此時此刻，我們停止的說笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。②

這出悲劇的制造者是人！③救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！教師小結(jié)：、全文表達(dá)了作者痛惜之情、作者強(qiáng)烈呼吁：拯救生態(tài)環(huán)境六、拓展延伸（一）悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些類似的例子？（出示幻燈片）學(xué)生自由發(fā)言。拓展延伸（二）保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，保護(hù)環(huán)境從現(xiàn)在做起，從小事做起。說說你的具體打算把！（出示幻燈片）教師小結(jié)：地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@，善待地球就是善待我們自己，讓我們從現(xiàn)在開始“積極行動起來，呵護(hù)綠色家園”。（出示幻燈片）七、達(dá)標(biāo)檢測：1、給加粗的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字：干涸（）和xu()吞shi()戈壁灘（）繁（）生息yan

2、造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？3、為環(huán)保出一份微薄之力，寫一條宣傳標(biāo)語。八、主題閱讀閱讀主題叢書第三冊中的《人與自然》，并思考文中哪些句子發(fā)人深省，給人以啟示？我們應(yīng)該做些什么？九、課堂小結(jié)。

羅布泊的今昔變化給人類帶來了深刻的教訓(xùn)，讓我們從現(xiàn)在開始保護(hù)環(huán)境。只要人人都擁有一顆保護(hù)地球的慧心，我們有理由相信：天會更藍(lán)，樹會更綠，水會更清！我們寧愿多一塊人間的樂土，也不要一片荒涼的羅布泊！

十、布置作業(yè)。

試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，停止破壞生態(tài)平衡，盡力拯救已被破壞的環(huán)境，防止生態(tài)的繼續(xù)惡化。

板書設(shè)計：

羅布泊，消逝的仙湖

綠洲

仙湖

——

沙漠

神