威尼斯的小艇(教學(xué)設(shè)計(jì))

“20XX年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第八屆全國(guó)中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校安徽省蕪湖市延安小學(xué)課名26威尼斯的小艇教師姓名吳國(guó)穎學(xué)科（版本）語(yǔ)文（人教版）章節(jié)第五單元學(xué)時(shí)第一課時(shí)年級(jí)五年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀本文的生字新詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解“操縱自如”等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：抓住主要內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。情感目標(biāo)：領(lǐng)悟表達(dá)，學(xué)習(xí)作者“抓事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體”的表達(dá)方法。三、學(xué)習(xí)者分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)的能力，因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)的教學(xué)，識(shí)字、朗讀都是重點(diǎn)，借助交互式電子白板手段，多方位、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)知、讓孩子更深入的參與教學(xué)活動(dòng)中，可以為課堂交互提供多種可能，強(qiáng)化了傳統(tǒng)課堂的師生交互、生生交互，同時(shí)加入了生機(jī)交互，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、提高自學(xué)能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施1．教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。難點(diǎn)：領(lǐng)悟表達(dá)，學(xué)習(xí)作者“抓事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體”的表達(dá)方法。解決措施:我在這課的教學(xué)中，充分利用交互式電子白板導(dǎo)入視頻資料和拍照功能創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，把學(xué)生帶入異國(guó)風(fēng)情和文本之中。接著讓學(xué)生用自己喜歡的方式去反復(fù)品讀、感受、理解、欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言文字，將電子白板的聚光燈、隱藏和顯示元素、拖圖、拉大、容器選區(qū)、隨時(shí)標(biāo)記、神奇墨水的涂抹功能等功能有效地與語(yǔ)文課堂相結(jié)合，創(chuàng)造出更有利于學(xué)生“學(xué)”的環(huán)境，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（6’10”）初識(shí)威尼斯，激起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。1、看中國(guó)和意大利的版圖,說(shuō)說(shuō)像什么。2、播放錄像。拍照，說(shuō)印象。簡(jiǎn)介意大利。3、學(xué)習(xí)第一自然段。4、揭題，齊讀讀題。質(zhì)疑。同學(xué)們，這是我們中國(guó)的版圖，它像什么呀？在歐洲南部，有一個(gè)國(guó)家意大利，它的版圖也很有意思，它像什么？2、播放威尼斯的風(fēng)光片讓學(xué)生欣賞，談感受。3、說(shuō)說(shuō)威尼斯與蕪湖的區(qū)別。讀第一自然段。4、美國(guó)大作家馬克吐溫到威尼斯后，也被它的異域風(fēng)情深深折服，寫(xiě)下了《威尼斯的小艇》，齊讀課題。你想知道什么？利用交互式電子白板的隱藏和顯示元素的功能，激起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。利用白板導(dǎo)入視頻資料把學(xué)生帶入異國(guó)風(fēng)情。利用白板的拍照功能，加深對(duì)水城的印象。調(diào)用白板資源庫(kù)的資料初識(shí)威尼斯。利用白板的聚光燈效果揭示課題，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。二、初讀課文，整體感知。（6’11”—13’21”）會(huì)認(rèn)讀本文的生字新詞，整體感知文章內(nèi)容。1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求,自讀課文.2、檢查。1、學(xué)生自讀。2、（1）認(rèn)讀生字詞。指名認(rèn)讀。指圖認(rèn)讀。（2）你讀懂了什么？電子白板的拖圖學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)要求。用白板的觸發(fā)功能，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。通過(guò)白板的容器選區(qū)功能和隱藏和顯示元素的功能激發(fā)對(duì)漢字的興趣，鞏固識(shí)字效果。三、細(xì)讀課文，體會(huì)表達(dá)。了解“技術(shù)”（13’22”—20’15”）欣賞“樣子”（20’13”—34’02”）感受“情趣”（34’03”—38’52”）了解船夫高超的駕駛技術(shù)，理解詞語(yǔ)“操縱自如”。1、抓住關(guān)鍵詞，了解威尼斯的小艇的特點(diǎn)。明白小艇的特點(diǎn)與威尼斯的河道有密切的關(guān)系。2、領(lǐng)悟表達(dá)，學(xué)習(xí)作者“抓事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體”的表達(dá)方法。了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，并積累語(yǔ)言。(一)了解“技術(shù)”(二)欣賞“樣子”（三）感受“情趣”1、小艇能在縱橫交叉的河道行駛，靠的是誰(shuí)？哪個(gè)段落寫(xiě)了船夫？2、快速讀讀這一段，看看這段是圍繞哪一句話寫(xiě)的呢？

學(xué)生自由讀第4自然段。3、從哪些詞語(yǔ)感受到船夫的駕駛技術(shù)特別好。完成表格。結(jié)合圖畫(huà)理解行船環(huán)境的復(fù)雜程度。1、威尼斯的小艇是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀。2、哪些詞寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)?請(qǐng)讀書(shū)，標(biāo)上記號(hào)。3、比較句子，體會(huì)比喻的好處。4、看圖體會(huì)小艇的特點(diǎn)。5、看圖練說(shuō)。說(shuō)說(shuō)它們像什么？這樣的小艇想不想去坐一坐??？

1、學(xué)生看錄像。2、你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？3、作者有什么感受呢？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了作者的感受？

4、（課件播放音樂(lè)）請(qǐng)你自己聽(tīng)著音樂(lè)再帶著想像讀讀，讀完后來(lái)告訴大家你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么。5、配樂(lè)齊讀。放大課文內(nèi)容，利用白板的隨時(shí)標(biāo)記、畫(huà)線功能，記下學(xué)生的讀書(shū)體會(huì)，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。通過(guò)白板神奇墨水的涂抹功能，幫助學(xué)生快速記憶課文內(nèi)容、積累詞語(yǔ)。拖動(dòng)白板資源庫(kù)的圖片，放大圖片，幫助學(xué)生理解行船環(huán)境的復(fù)雜程度。放大課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用白板的隨時(shí)標(biāo)記、標(biāo)識(shí)功能，圈、點(diǎn)、畫(huà)出自己的讀書(shū)體會(huì)，幫助了解小艇的特點(diǎn)。通過(guò)拖出的語(yǔ)段與課文比較，清晰展現(xiàn)詳與略的區(qū)別。白板出示小艇模擬圖，并通過(guò)調(diào)用資源庫(kù)的圖片，讓學(xué)生直觀感受，小艇的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者“抓事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體”的表達(dá)方法。突破了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)白板導(dǎo)入fiash動(dòng)畫(huà)的展示，隨機(jī)選取畫(huà)面，豐富學(xué)生的知識(shí)，更激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，并加以想像的方法。利用白板導(dǎo)入視頻資料，讓學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情。放大課文內(nèi)容，用白板的觸發(fā)功能，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)白板導(dǎo)入的音樂(lè)，閉上眼睛感受、想象坐在小艇上的舒服和那分愜意。四、總結(jié)。（38’53”—39’54”）激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣?？偨Y(jié)。小