《漢語拼音第12課-ɑn-en-in-un-ün》教案

《漢語拼音第12課ɑneninunün》教案第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入。1.小朋友喜歡猜謎游戲嗎？猜啞謎，試過嗎？看老師的口形，請(qǐng)猜一猜老師發(fā)的什么音，學(xué)生自由發(fā)言。（ai、ei、ui、ao、ou、iu）2.是啊，我們剛才猜的是學(xué)過的復(fù)韻母，一起讀一讀。（課件出示：9個(gè)復(fù)韻母）3.我們知道，復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，那么今天這些單韻母帶來了它們共同的朋友，組成一個(gè)新的組合。(課件出示：anen)4.課件出示第一幅課文情境圖，讓學(xué)生說說圖意。預(yù)設(shè)：晚上，爸爸和媽媽在看電視?？蛷d里，爸爸媽媽坐在一張條紋布的沙發(fā)上，沙發(fā)前有個(gè)茶幾，茶幾上擺著一些飲料。茶幾前面擺放著電視柜，柜旁躺著一只圓圓的皮球。爸爸正看著電視，電視里播放著天安門的畫面，藍(lán)天白云，非常美麗。媽媽摁著遙控器，想選自己喜歡的節(jié)目。引導(dǎo)：圖中“天安門”的“安”提示ɑn的音，“摁”提示en的音，“飲料”的“飲”提示in和yin的音，“條紋”的“紋”提示un的音，“云”提示ün和yun的音，皮球“圓圓的”提示yuɑn的音?！驹O(shè)計(jì)意圖】謎語導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)的興趣，自然過渡到鼻韻母的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)an、en。（一）教學(xué)ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。1.課件出示圖片，引導(dǎo)發(fā)音。師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒啊？(生：天安門)天安門的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請(qǐng)看我的口形……誰看清楚了？2.多種方式練讀。學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。3.探究發(fā)音方法。教師指導(dǎo)發(fā)音方法：ɑn口形從ɑ滑向n,連成一個(gè)音，其中的ɑ是前ɑ，響亮。接著舌尖向上，頂?shù)缴淆X齦發(fā)n，讓氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音，較輕。學(xué)生編個(gè)順口溜來記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說：ɑn，ɑn，ɑn，天安門。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，（課件出示圖片）看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。5.學(xué)習(xí)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。6.yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進(jìn)行四聲練習(xí)。課件出示：yuān(冤枉)yuán(緣故)yuǎn(遠(yuǎn)方)yuàn(醫(yī)院)7.學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。(1)學(xué)生自由拼讀。ɡ－u－ɑn→ɡuɑnk－u－ɑn→kuɑnh－u－ɑn→huɑn(2)回憶j、q、x和ü相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。j－ü－ɑn→juɑnq－ü－ɑn→quɑnx－ü－ɑn→xuɑn這三個(gè)音節(jié)介母都是ü，大家記住j、q、x從不和u在一起，他們和ü在一起，ü的兩點(diǎn)要去掉。音節(jié)拼讀時(shí)聲母輕，介母快，韻母響。(二)教學(xué)en。1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音，誰來試試？很棒！發(fā)這個(gè)音跟發(fā)ɑn的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請(qǐng)看我的口形……誰來試試？2.多種方式練讀。男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。3.探究記發(fā)音方法。編個(gè)順口溜記記。(摁個(gè)門鈴enenen)師生一起加上手勢(shì)說一說，記一記?！驹O(shè)計(jì)意圖】圖片、識(shí)字和字母的結(jié)合，減輕了認(rèn)讀的難度，練習(xí)了認(rèn)讀生字的能力。三、學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en組成的音節(jié)過渡：你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家打開書47頁，自己試著讀一讀。1.課件出示插圖。2.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。3.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。四、正確書寫。1.書寫韻母。（1）（課件出示：ɑn、en）仔細(xì)觀察ɑn、en2個(gè)韻母，讓學(xué)生認(rèn)清形，說說占格位置。同學(xué)們觀察寫這三個(gè)鼻韻母的時(shí)候要注意什么？（2）教師范寫，生跟練書空。寫時(shí)要注意，兩個(gè)字母要寫緊湊。（3）學(xué)生書寫。先描紅，再臨寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（師在學(xué)生書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生做到：身正、肩平、臂開、足安。）（4）在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。2.小結(jié)：同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意，兩個(gè)字母大小差不多，占滿中格，字母間隔要近。【設(shè)計(jì)意圖】字母的書寫指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.我們剛剛認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)的兩個(gè)前鼻韻母，還記得它們嗎？要求：讀得清楚響亮。認(rèn)讀帶聲調(diào)的鼻韻母，顛倒順序認(rèn)讀。2．這三個(gè)前鼻韻母還有兩個(gè)調(diào)皮的弟弟妹妹呢！今天也來找我們玩了。它們可調(diào)皮了，愛捉迷藏。咱們就來找找它們吧！二、學(xué)習(xí)鼻韻母。(一)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。1.課件出示插圖，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。2.練習(xí)發(fā)音。師：誰能學(xué)著發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音。)3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。課件出示：樹陰下面多陰涼，yīnyīnyīn。十五的月亮灑銀光，yínyínyín。夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn。杯上有個(gè)小手印，yìnyìnyìn。【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生熟知的事物、圖片入手，把識(shí)字和學(xué)習(xí)拼音結(jié)合起來。(二)教學(xué)un和ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。(1)教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個(gè)韻母，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎？它怎么讀？(2)教師范讀。(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒模蜁?huì)被蚊子叮兩個(gè)包，那可就變成我們今天學(xué)的另一個(gè)前鼻韻母啦。(2)指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。(3)學(xué)生跟讀、齊讀。(4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。3.探究發(fā)音方法。課件出示：一只蚊子，ún

ún

ún；頭暈頭暈，ǖn

ǖn

ǖn；白云白云，ǘn

ǘn

ǘn。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時(shí)帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了?！眣阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢尅！彼齻兪掷秩フ覌寢專徒M成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。(指名讀，齊讀。)(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(課件出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀，齊讀。(3)讀一讀，說一說。你能給“云”找朋友嗎？隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。báiyúnwūyúnyúncǎiyúnduǒ老師把這幾朵云請(qǐng)到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)【設(shè)計(jì)意圖】由于低年級(jí)學(xué)生自控能力差，因此設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，編順口溜、做游戲，講故事等。三、學(xué)習(xí)音節(jié)。過渡：你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家打開書47頁，自己試著讀一讀。1.課件出示插圖。2.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。3.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。4.引導(dǎo)學(xué)生回顧j、q、x、y與u、ü的拼讀規(guī)則。⑴課件出示：小ü見到j(luò)、q、x、y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。小u小u真淘氣，從不和j、q、x、y在一起。⑵同樣，小ün見到j(luò)、q、x、y去掉兩點(diǎn)還讀ün。小un小un真淘氣，從不和j、q、x、y在一起。⑶指定學(xué)生分別填寫：課件出示：g——un——(gun)j——ün——(jun)k——un——(kun)q——ün——(qun)h——un——(hun)x——ün——(xun)⑷自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。小結(jié)：同學(xué)們記清拼讀規(guī)則，就是一個(gè)聰明的小學(xué)生。⑸同樣，小ün見到j(luò)、q、x、y去掉兩點(diǎn)還讀ün。小un小un真淘氣，從不和j、q、x、y在一起。⑹指定學(xué)生分別填寫：課件出示：g——un——(gun)j——ün——(jun)k——un——(kun)q——ün——(qun)h——un——(hun)x——ün——(xun)⑺自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。小結(jié)：同學(xué)們記清拼讀規(guī)則，就是一個(gè)聰明的小學(xué)生。【設(shè)計(jì)意圖】充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象化為形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。四、規(guī)范書寫。1.出示in、un、ün、yun、yuan卡片，指生認(rèn)讀。回顧聲母“n”和韻母“a”“u”“ü”的筆順，特別強(qiáng)調(diào)“i”“u”“ü”的寫法。2．演示“n”的筆順。學(xué)生書空：n→n，指名背誦“n”的筆順兒歌。一條小豎在中間，半條小豎彎一彎。3．展示“a”的筆順。學(xué)生數(shù)空。先寫左半圓，再寫豎右彎。4．展示i、ｕ、ü的筆順。（強(qiáng)調(diào)i、ｕ、ü的寫法?！癷”兩筆寫出，占中上格；“ｕ”書寫時(shí)右邊為一豎；“ü”上的兩點(diǎn)要點(diǎn)到豎彎和豎的正上方。）5．現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣正確、規(guī)范地書寫“in、un、ün、yun、yuan”，在寫之前，先來做一做《手指操》吧。播放視頻，師生同做。6．教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后用白色粉筆描紅。邊描紅邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。7.練寫：強(qiáng)調(diào)。（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，坐姿要端正，書寫做到三個(gè)一。（2）字母間的距離要適中，寫時(shí)要飽滿，做到“頂天立地”。展示書寫：誰愿意把自己寫的到展臺(tái)上給大家展示一下？請(qǐng)學(xué)生展示，指出優(yōu)缺點(diǎn)。這位同學(xué)出現(xiàn)的小問題你有嗎？請(qǐng)自己趕緊修改一下吧！第三課時(shí)一、情境導(dǎo)入。昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了一番，今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，它們很快就到了郊外。二、學(xué)詞練句。1.（課件出示插圖）郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說一說。2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。課件隨機(jī)出示詞語及音節(jié)：藍(lán)天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個(gè)詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。4.去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。5.你能選一個(gè)詞語練習(xí)說一句話嗎？6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。7.你用什么辦法記住這個(gè)字呢？全班交流。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。8.你能給這個(gè)字找朋友嗎？或者用它說一句話也可以?！驹O(shè)計(jì)意圖】識(shí)字教學(xué)時(shí)發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說幾句話，形成一個(gè)梯度，富有層次性。三、學(xué)習(xí)兒歌。1.每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)2.出示兒歌。(1)找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。(2)還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。(3)出示字卡“家、是、白”，你是用什么方法記住這三個(gè)字的呢？(生交流匯報(bào))用這兩個(gè)字各說一句話。如：“我家有五口人?！薄拔壹议T前是條小河。”“我是中國(guó)人?！薄拔覀兪切W(xué)生?！薄疤焐嫌邪自?。”“地上有白兔?！?4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動(dòng)作。(6)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。(7)檢查朗讀。(能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示。)(8)小朋友們還知道誰的家呀？說說：（）是（）的家。

【設(shè)計(jì)意圖】?jī)焊柚械囊艄?jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順?？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)12ɑneninunün整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun：yīnyínyǐnyìnyūnyúnyǔnyùnyuān(冤枉)yuán(緣故)yuǎn(遠(yuǎn)方)yuàn(醫(yī)院)教學(xué)反思1.培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文的能力。在學(xué)習(xí)兒童詩《家》的時(shí)候，大部分的孩子能把詩歌讀熟，甚至達(dá)到背誦的程度，因此在學(xué)生熟練朗讀的基礎(chǔ)之上，我讓孩子們嘗試著去說：誰是誰的家？同時(shí)以小組合作的形式讓孩子們展開交流和討