13《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《花鐘》是統(tǒng)編教材三年級語文下冊第四單元課文，本課的語言非常有特點(diǎn)，如第一自然段，在描寫花開的句子。用了多種不同的表達(dá)方式，課后題目也對此提出了要求，因此在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法是本課的重點(diǎn)。但學(xué)生對課文中許多花及它們開放的時(shí)間不熟悉，因此用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，也是本課的難點(diǎn)，教學(xué)中采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而可以減低教學(xué)的難度。二、設(shè)計(jì)理念《課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的閱讀要求是：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。本課的設(shè)計(jì)意圖通過對課文中詞句的積累，在讀中內(nèi)化，然后在情境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)行遷移運(yùn)用，從而全面提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)，三、教學(xué)目標(biāo)1、隨文識8個(gè)生字，借助圖片、聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗(yàn)理解“欣然怒放、曇花一現(xiàn)”等詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟文中表達(dá)方式的多樣性，用詞的科學(xué)性，滲透留心觀察周圍事物的意識。3、通過課件展示，加深學(xué)生對花鐘的了解和喜愛。4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用生動、具體的修辭手法，將讀與寫有機(jī)結(jié)合起來。四、教學(xué)重難點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。五、教學(xué)過程（第一課時(shí)）(一)興趣導(dǎo)入導(dǎo)入：今天的課堂，我們將開啟一起場神奇的時(shí)空之旅，一位來自十八世紀(jì)的科學(xué)巨匠，手持羽毛筆，背著植物標(biāo)本夾，正穿越層層歷史迷霧向我們走來，他就是偉大的生物學(xué)家林奈。簡介林奈：林奈，動植物雙名命名法的創(chuàng)立者，用雙名法為地球上所有生物賦予獨(dú)特姓名，讓復(fù)雜的生物世界變得井井有條。同時(shí)，他還有一個(gè)令人驚嘆的發(fā)明，這個(gè)發(fā)明是什么呢？讓林奈先生親口告訴我們吧！林奈穿越時(shí)空走進(jìn)課堂與學(xué)生對話，吸引學(xué)生興趣。板題，讀題。(二)整體感知1、初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考“什么是花鐘?”檢測生字新詞，糾正字音。借助花兒開放視頻理解“欣然怒放”。4、指導(dǎo)書寫“醒”，學(xué)生練習(xí)，同桌互評。(三)課堂探究出示第三自然段的第一句話，引入師：創(chuàng)建花鐘需要什么條件？把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣。（貼鐘面）借助豐富的圖片，理解什么是花鐘。（四）賞詞析句1、學(xué)習(xí)第一自然段①師：趕快去讀讀課文的第一自然段，這一自然段比較長，我們可以借助關(guān)鍵語句概括它的主要意思。哪句話提示了它的主要意思呢？快速找關(guān)鍵語句。學(xué)習(xí)概括關(guān)鍵語句的方法。②找一找這一段當(dāng)中向我們介紹了哪些花？請把這些花的名字和開放時(shí)間用筆劃下來。(學(xué)生邊讀邊劃)過渡：這些花呀，迫不及待地想和你們見面了，讓我們一起去看看它吧!（出示9種花的圖片）2、分句讀邊欣賞邊配樂讀下面的句子(點(diǎn)課件)“這是?”生：牽?；?教師一張張點(diǎn)出課件)3、品議寫法出示9個(gè)句子：紅色的詞語表示的是什么?(時(shí)間)觀察之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流：“左右”是什么意思呀?能去掉嗎？師小結(jié)：花兒開花在一定范圍，這樣的表達(dá)更加的準(zhǔn)確、科學(xué)。師：你還發(fā)現(xiàn)什么了?師小結(jié)：我們寫時(shí)間，可以放在句子的前面，也可以放在句子的后面。所以我們在寫文章的時(shí)候，在恰當(dāng)?shù)牡胤娇梢宰饕稽c(diǎn)小小的變化。師：是呀，在作者的筆下，有的花兒會吹喇叭;有的花兒翩翩起舞;還有的花兒伸個(gè)懶腰，才剛剛起床。這些花兒呀，就像我們小朋友一樣可愛，你們覺得這樣的寫法，是不是很有趣呀?（擬人、比喻讓句子更生動，給人以美感）。師：那讓我們把這一段連起來美美的讀一讀吧，在讀的時(shí)候，你讀到特別喜歡的花，可以給它配上動作。(課件出示各種花開放的句子，配樂朗讀)4、鞏固環(huán)節(jié)：了解不同的花開放時(shí)間。(五)回歸整體師：請同學(xué)們根據(jù)課文第一自然段段的內(nèi)容，創(chuàng)建花鐘。（讓學(xué)生把花的圖片，放在鐘面對應(yīng)位置，其他同學(xué)說出對應(yīng)的時(shí)間）（六）小試牛刀師：老師給大家找到了四種花，讓我們一起來看一看它們的開花時(shí)間。請大家仿照第一自然段描寫鮮花開放的語句，選擇你最喜歡的一種花來寫一寫，注意采用多樣表達(dá)的方式，開始吧！”(學(xué)生小練筆)手機(jī)拍照展示，集體評價(jià)。（七）滋養(yǎng)情懷植物學(xué)家能修建出這么美麗、這么奇妙的花鐘，必定是他們留心觀察、用心研究自然的結(jié)果。生活中，我們也要做一個(gè)有心人，善于觀察、勤于思考，相信你們也會有更有趣、更有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。體會植物學(xué)家細(xì)心觀察、巧妙發(fā)現(xiàn)。(八）課外延伸1.觀察你喜歡的花開放的時(shí)間并做好記錄，完成一幅屬于你的“花鐘”。2.推薦閱讀《大自然的時(shí)鐘》。板書