二年級(jí)上冊(cè)健康教育教案

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)安康教化教案

第一課愛(ài)好是求知?jiǎng)恿?/p>

一、教學(xué)目扶植學(xué)生理解愛(ài)好是學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培育廣泛

愛(ài)好。

二、教學(xué)準(zhǔn)備字謎答案扇形小蘋(píng)果找座位圖

四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂(lè)錄音帶

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

老師：今日我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候故事配樂(lè)錄音）

2.學(xué)文明理

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小麥克斯韋為什么喜愛(ài)提出很多問(wèn)題？/

（學(xué)答復(fù)后老師小結(jié)）

老師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都新奇，都想知道終究，這是

一種學(xué)習(xí)愛(ài)好。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)愛(ài)好，麥克斯韋最終城為了英國(guó)聞名科學(xué)

家。

很多有成就人，他們從小對(duì)自己身邊事物有極大愛(ài)好。衣同學(xué)們看看書(shū)上還

為我們介紹了其別人。

（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井故事）

老師：聽(tīng)了剛剛故事，看了書(shū)中課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)想法。（學(xué)生自由

發(fā)言）

3.活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)好是什么？說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)

說(shuō)你們組發(fā)言狀況。

（2）做個(gè)放松小嬉戲

出示課前準(zhǔn)備好字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中答案隨時(shí)粘

貼在字謎旁邊，并為猜中答案學(xué)生發(fā)一顆才智星。

（3）誰(shuí)來(lái)扶植蘋(píng)果娃娃

分別將扇形填字嬉戲及寫(xiě)有“青、晴〃等文字蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋(píng)果娃

娃找到座位，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他座位上。

分別出示口算競(jìng),題，每次兩名同學(xué)競(jìng)賽，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，老師為擂主頒發(fā)

證書(shū)。

（5）想想自己最感愛(ài)好課有哪些？把它填在書(shū)中表格中，填寫(xiě)完后再想一想

自己為什么會(huì)喜愛(ài)這些課？對(duì)自己不喜愛(ài)課，想個(gè)方法使自己對(duì)這樣課有愛(ài)好。

最好能將這個(gè)方法寫(xiě)在表格后面。

總結(jié)全課

4同“門(mén)喜愛(ài)今日學(xué)習(xí)嗎？大家答復(fù)和笑臉告知了老師。你們很喜愛(ài)這樣學(xué)

習(xí)C其實(shí)我們學(xué)習(xí)都能像今日學(xué)習(xí)這樣使你有愛(ài)好。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己家

長(zhǎng)，他們學(xué)習(xí)愛(ài)好，并請(qǐng)你家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培育學(xué)習(xí)愛(ài)好好方法。

（二）［詢問(wèn)臺(tái)］（10~12分鐘）

1.我們生活在一個(gè)暖和集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同進(jìn)

步。則，你有沒(méi)有想過(guò)，你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么呢？

2.班上小干部是熱心為班集體效勞人，你想想，他們平常都做了哪些工作

呢？

通過(guò)答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到，小干部是為大家、為班級(jí)效勞，是須要奉獻(xiàn)精

神。

3.假如你當(dāng)班干部，你還會(huì)做到哪些呢？

激發(fā)學(xué)生主人翁精神，培育責(zé)任感，老師可讓個(gè)別同學(xué)在黑板上填。

4.老師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心人啊！

（三）［活動(dòng)區(qū)］（18~20分鐘）

1.先想一想書(shū)上問(wèn)題，作好發(fā)言準(zhǔn)備。

2.將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)2。

3.推選4名同學(xué)參與班上競(jìng)選。

4.班級(jí)競(jìng)選（每人上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，每人時(shí)間限制在兩分鐘以內(nèi)）。

（四）［理論園］（3-4分鐘）

1.班主任在班上開(kāi)展輪番擔(dān)當(dāng)班干部活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)擔(dān)當(dāng)一天

班干部。

2,請(qǐng)你先想一想，你覺(jué)得你愿做些什么工作？請(qǐng)大家細(xì)致填寫(xiě)課內(nèi)表格。

第二課上學(xué)前準(zhǔn)備

（一）［檔案館］（4-6分鐘）

出示課件：快開(kāi)學(xué)了……

快開(kāi)學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書(shū)桌旁，檢查自己暑假作業(yè)，回憶自己暑假

生活，正準(zhǔn)備寫(xiě)一份暑假報(bào)告。開(kāi)學(xué)前一天，他去學(xué)校報(bào)到，向老師詢問(wèn)了開(kāi)學(xué)

要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開(kāi)始了開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作。

（二）［詢問(wèn)臺(tái)］（8T0分鐘）

1.老師：暑假快完畢了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他做法嗎？上學(xué)前，

你是怎么準(zhǔn)備？出示投影。

2.即將開(kāi)學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？假如接近開(kāi)學(xué)你生活中政治家以下事項(xiàng)，

請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打上“！〃。

A快開(kāi)學(xué)了，還和父母在外地旅游。（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）

C暑假作業(yè)還有一大半沒(méi)做完。（）

D不清晰開(kāi)學(xué)時(shí)間，也懶得打問(wèn)同學(xué)。（）

E盼望暑假接著延長(zhǎng)，接著玩下去。（）

F媽媽要你寫(xiě)新學(xué)期準(zhǔn)備，你覺(jué)得沒(méi)必要。（）

J時(shí)間過(guò)得太快了，暑假里好像什么也沒(méi)做c（）

H明天就要形式學(xué)了，書(shū)包、學(xué)具都沒(méi)準(zhǔn)備，（）

學(xué)生對(duì)應(yīng)自己實(shí)際狀況做出自我推斷。

3.老師總結(jié)：假如你有上面狀況，請(qǐng)趕快改正。假如沒(méi)有，則我們就一起

高歡樂(lè)興地迎接新學(xué)期吧！

（三）［活動(dòng)區(qū)］（16T8分鐘）

1.學(xué)生分小組溝通暑假里收獲，老師用微笑賜予激勵(lì)與確定。

2.老師出示“拾貝園〃紙板。

3.學(xué)生把自己在暑假獲得成果用各種形式呈如今紙板上。

4.學(xué)生暢談新學(xué)期方案（老師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生都有發(fā)言時(shí)機(jī)）。

5.老師攝像，同學(xué)播放。

6.對(duì)每個(gè)發(fā)言學(xué)生賜予激勵(lì)，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后言任是否一

樣。

7.老師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)做好上學(xué)前準(zhǔn)備。

（四）［理論園］（6-8分鐘）

1.學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇角色。

2.學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇情節(jié)。

3.出示課堂劇簡(jiǎn)介投影。

4.學(xué)生自薦表演。

5.老師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱忱歡迎學(xué)生投入新學(xué)年懷

抱。

第三課爸媽，我能行！

（一〕［檔案館］（6-8分鐘）

1.讀一讀小麗故事。

2.看圖引導(dǎo)歸納：

A.小麗為什么會(huì)自卑？

B.小麗為什么會(huì)歡樂(lè)？

（二）［詢問(wèn)臺(tái)］（8T0分鐘）

1.理解小麗故事后，你想對(duì)小麗說(shuō)些什么？

老師引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到每個(gè)人既有特長(zhǎng)，也有缺乏，要正確地相識(shí)和評(píng)價(jià)自

己。

2.從小麗故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？/

A.同桌探討。

B.全班共同溝通。

（三）［活動(dòng)區(qū)］（8T0分鐘）

1.指導(dǎo)學(xué)生完成［活動(dòng)區(qū)］調(diào)查內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生在空白處填寫(xiě)自己在家

里最行一方面。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展溝通，交推選一名同學(xué)參與全班溝通。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好一方面。

（四）［理論園］（10-12分鐘）

1.記者采訪

面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)展采訪。依據(jù)記者提問(wèn)，你會(huì)說(shuō)些什么？同時(shí)又想對(duì)爸爸媽

媽說(shuō)些什么呢？

2.讀兒歌

老師總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己特長(zhǎng)和缺乏，要正確地相識(shí)和評(píng)價(jià)自

己，如今侈相識(shí)到自己還是個(gè)不錯(cuò)人吧，大膽地說(shuō)聲：“爸媽，我能行！〃

第四課我能扶植他

（一）［檔案館］（4-6分鐘）

1.放錄音故事雪山遇險(xiǎn)，學(xué)生看插圖。

2.介紹故事中也許內(nèi)容。

兩名登山運(yùn)發(fā)動(dòng)正在攀登陡峭雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)發(fā)動(dòng)快要

掉下山去了，另一名運(yùn)發(fā)動(dòng)為了救這名運(yùn)發(fā)動(dòng)，冒著生命危急，將受傷運(yùn)發(fā)動(dòng)拴

在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)發(fā)動(dòng)扶植下，他倆最終勝利地登上了雪山

項(xiàng)。

（二）［詢問(wèn)臺(tái)］（5-7分鐘）

1.設(shè)問(wèn)

A在一名運(yùn)發(fā)動(dòng)遇到危急時(shí)，是誰(shuí)扶植了他？結(jié)果怎樣？

B假如這名運(yùn)發(fā)動(dòng)沒(méi)有得到別人扶植，結(jié)果又會(huì)怎樣？

2.移情訓(xùn)練

讓學(xué)生想像以前自己須要?jiǎng)e人扶植時(shí)情景，體會(huì)運(yùn)發(fā)動(dòng)當(dāng)時(shí)心情。

3.學(xué)“老師寄語(yǔ)〃

當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出救濟(jì)之手扶植他，使他走出逆境，助人為

樂(lè)，這是一種美德。

（三）［活動(dòng)區(qū)］（15T7分鐘）

1.學(xué)生分組，高矮個(gè)搭配為一組。

2.講競(jìng)賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了確定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？

大家可幫他想方法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。

3.學(xué)生做嬉戲。

（四）［理論園］（8T0分鐘）

1.看圖答復(fù)。

2.如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。

第五課我座位

（一）［檔案館］（6-8分鐘）

1.老師可將學(xué)生分成4-6人小組。老師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解

圖畫(huà)內(nèi)容。

故事大意：小雨遇到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平常和大家相處得很

好，大家都來(lái)幫她想方法，撫慰她。小雨看到這么多人扶植她，歡樂(lè)地笑了。

2.分組探討：小雨為什么笑了？

3.老師總結(jié)：是鄰座友好讓小雨感到了身處集體歡樂(lè)。

（二）［詢問(wèn)臺(tái)］（6-8分鐘）

1.讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己鄰座（前后左右）位子。

2.請(qǐng)學(xué)生講解并描述自己和鄰座友情及相關(guān)歡樂(lè)故事，重新體會(huì)集體生活

歡樂(lè)。

（三）［活動(dòng)區(qū)］（8T0分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組探討故事內(nèi)容。

2.全班探討想像第1-3幅圖中主人公行為可能會(huì)導(dǎo)致哪些不良后果？

3.全班探討：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒(méi)有人情愿理他？為什

么他不受大家歡迎？

4.老師總結(jié)：集體生活中，與鄰座交往要遵守確定紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)。不能因?yàn)樽?/p>

己自由而影響別人學(xué)習(xí)和生活，否則會(huì)成不受歡迎人。

（四）［理論園］］12-14分鐘）

1.全班共同探討，訂立鄰座之間交往規(guī)則，如謙讓友愛(ài)、不阻礙別同學(xué)學(xué)

習(xí)、不招別人、不欺侮弱小同學(xué)等。

2.全班表決，全部學(xué)生表決通過(guò)后，將有關(guān)規(guī)則記錄在課本上。

3.老師提示每位學(xué)生都應(yīng)自覺(jué)遵守共同制訂規(guī)則。

小學(xué)二年級(jí)心理安康教化教案（11到15課）第十一課相識(shí)別人臉

（一）［檔案館］（2-4分鐘）

中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車人撞了一下，那個(gè)人不但沒(méi)有賠禮愧疚，反倒說(shuō)小

麗沒(méi)長(zhǎng)眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書(shū)本和鉛筆準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)料到鉛筆斷了。于是他

找坐在旁邊小麗借鉛筆。小麗沒(méi)理他。小剛接著向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)

小剛說(shuō)：“厭煩！你沒(méi)見(jiàn)我正生氣呀！〃

小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說(shuō)：“小氣鬼！〃

（二）［詢問(wèn)臺(tái)］（5-8分鐘）

老師引導(dǎo)學(xué)生探討溝通：小剛為什么沒(méi)借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

老師總結(jié)：我們假如會(huì)從別人臉上表情，知道別人當(dāng)時(shí)心情，則大家在一起時(shí)就

能削減很多誤會(huì)。你們會(huì)識(shí)別別人臉上表情嗎？

（三）［活動(dòng)區(qū)］（10T2分鐘）

老師先出示一些畫(huà)有人物表情面具，讓學(xué)生細(xì)致視察溝通后，說(shuō)出自己已可以識(shí)

別人物表情。老師再讓學(xué)生在書(shū)上給人物表情找出相對(duì)應(yīng)心情，并連線。

（四）［理論園］（13T5分鐘）

1.做一做

學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同面部表情，小組成員互評(píng)，看誰(shuí)仿照得最像。學(xué)生用

所仿照表情說(shuō)一句協(xié)作這種表情話，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人心情。

2.說(shuō)一說(shuō)

課件分別展示4個(gè)情景畫(huà)面。學(xué)生通過(guò)視察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中表情神態(tài)，

猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)心情。

學(xué)生做出猜測(cè)后，假如理解是正確，老師嘉獎(jiǎng)學(xué)生一枚“知心小天使〃徽標(biāo)。

第六課學(xué)習(xí)樂(lè)趣

（一）［檔案館］（8T0分鐘）

1.先請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問(wèn)一些關(guān)于學(xué)習(xí)

方面問(wèn)題。如：你為什么學(xué)習(xí)則好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到過(guò)苦

惱嗎？等等。被請(qǐng)出同學(xué)答復(fù)學(xué)生提出問(wèn)題。

2.看看書(shū)中小林同學(xué)學(xué)習(xí)勝利主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件歡樂(lè)事，并且始終信

任自己確定可以學(xué)得很好。

（二）［詢問(wèn)臺(tái)］（8T0分鐘）

回憶一下，我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來(lái)了什么好處

呢？是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)后樂(lè)趣呢？將自己真實(shí)感受填寫(xiě)在詢問(wèn)臺(tái)中。

（三）［活動(dòng)區(qū)］18-10分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生自己讀題，并簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)題目意思。

2?讓學(xué)生明確老師要大家讀題目：通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，駕馭了很多生字，并且還能

自己理解題目意思了，這是我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)首要條件。

3.讓學(xué)生將眼睛視察到結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，然后請(qǐng)學(xué)生探討：你們對(duì)自己答案能確定

嗎？

4.運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到學(xué)問(wèn)，用直尺量一下，這樣可以得出精確答案。讓學(xué)生比較：

和你原來(lái)答案一樣嗎？這說(shuō)明了什么？

5.通過(guò)解答這樣一個(gè)題目，有沒(méi)有什么新收獲？解答問(wèn)題后心情又是如何？

6.只要自己專心去學(xué)，就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)勝利后樂(lè)趣。

（四）［理論園］（8-10分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生做3件玩具擺法，共有6種。

2.再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具撰法，老師賜予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次

序地排放，這樣就不簡(jiǎn)潔漏掉其中法，共有24種。

3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)撰完后感想（擺很好玩，但時(shí)間花特殊長(zhǎng)，還簡(jiǎn)潔擺漏出錯(cuò)。）

4.激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道興趣數(shù)學(xué)題。假如用數(shù)

學(xué)方法來(lái)計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地

解決難題。

5.讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)目的，最重要是自己心里確定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作歡樂(lè)事來(lái)

做，這樣，自己也會(huì)樂(lè)在其中，獲得進(jìn)步了。

6.老師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不行少內(nèi)容，隨著時(shí)間推移，我們學(xué)

習(xí)范圍越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)內(nèi)容也越來(lái)越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們安康地成長(zhǎng)。從如

今開(kāi)始，假如你不再把學(xué)習(xí)看做苦惱，而是專心去體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，把難題一個(gè)一

個(gè)英勇地殲滅掉，你就會(huì)發(fā)覺(jué)你真越學(xué)越輕松、越學(xué)越歡樂(lè)了。好，祝每一個(gè)同

學(xué)學(xué)習(xí)都獲得勝利！

第七課說(shuō)說(shuō)煩心事兒

（一）［檔案館］（4-6分鐘）

L請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致看圖，聽(tīng)老師講故事丁丁苦惱。

故事大意：丁丁這一天遇到煩心事兒可夠多。早上高歡樂(lè)興地上學(xué)，誰(shuí)料到，一

腳踩上香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁同桌講話，可老師卻以為是丁

丁，狠狠地指責(zé)了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)覺(jué)自己鉛筆盒不知被誰(shuí)遇到

了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視，可媽媽偏要

他彈鋼琴，丁丁心里可真不情愿。

想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？

2.探討以上問(wèn)題，感受主人公苦惱，引發(fā)學(xué)生談感受。

（二）［詢問(wèn)臺(tái)］（8T0分鐘）

1.老師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過(guò)類似煩心事兒?jiǎn)?？情愿在小組里和同學(xué)們

說(shuō)一說(shuō)嗎？讓大家一起分擔(dān)你苦惱，說(shuō)出來(lái)后，你心情可能會(huì)好一些。當(dāng)然，假

如你沒(méi)有煩心事例或?qū)嵲诓磺樵父鷦e人說(shuō)，也可以不說(shuō)，盼望在小組內(nèi)溝通時(shí)

候，每個(gè)同學(xué)都要耐性地傾聽(tīng)別人發(fā)言，不要隨意地指責(zé)，更不能訕笑。

2.分小組溝通各自煩心事兒。

此過(guò)程，老師要巡察，留心視察小組內(nèi)沒(méi)有發(fā)言同學(xué)，看看是屬于哪種緣由。

3.說(shuō)了自己煩心事兒，又聽(tīng)了同學(xué)們苦惱，大家有想法和感受？

4.老師總結(jié)：生活中難免會(huì)遇到各種不順心事兒，向別人傾訴可以減輕我們苦

惱。

（三）［活動(dòng)區(qū)］（16-18分鐘〕

1.除了向別人傾訴可以緩解或消退我們苦惱外，還有什么好方法讓我們忘掉苦

惱呢？

先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)體驗(yàn)。

2.“摘蘋(píng)果〃活動(dòng)

老師：找到一種方法，就用簡(jiǎn)潔話寫(xiě)在蘋(píng)果邊橫線上，看看誰(shuí)好方法多，誰(shuí)摘蘋(píng)

果多。

3.溝通各自方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法，可以得到老師準(zhǔn)備一個(gè)“蘋(píng)果〃。

（四）［理論園］（6-8分鐘）

1.假如你在生活中遇到這些煩心事兒，你會(huì)怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效方

法，寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生看圖自主選擇后，同座溝通。

2.將你勝利地運(yùn)用相宜方法緩解或消退苦惱一件事用一兩句話寫(xiě)在課后橫線

上。

3.老師總結(jié)。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到很多讓你苦惱事兒，只

要我們能以歡樂(lè)主動(dòng)心態(tài)對(duì)待它，就能讓我們不再苦惱。盼望每一個(gè)同學(xué)記?。?/p>

生活就像一面鏡子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。

第八課假如我是他

（一）［檔案館］（8T0分鐘）

1.老師：在生活中，我們常常會(huì)遇到很多人。在與別人交往時(shí)，你試著想過(guò)別

人心情嗎？

2老師表達(dá)故事，學(xué)生看圖。

故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題。丁丁想了想，舉起了手。

當(dāng)劉老師請(qǐng)他答復(fù)時(shí)，丁丁卻一時(shí)驚慌起來(lái)。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴

巴說(shuō)了半天，可還沒(méi)講清晰。有幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)他答不上來(lái)，就在一旁訕笑他。丁丁

難受極了，又不知怎么答復(fù)，忍不住哭了起來(lái)。

故事二：豆豆媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見(jiàn)媽媽苦痛表情，坐在媽媽病

床前哭了。

故事三：數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來(lái)了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?9分。她一邊

拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來(lái)。

（二）［詢問(wèn)臺(tái)］（8T0分鐘）

1.學(xué)生依據(jù)對(duì)故事理解填空。

假如你是丁丁，你會(huì)想：

假如你是豆豆，你會(huì)想：

假如你是點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)想：

2.老師：每個(gè)人都有自己喜怒哀樂(lè)。假如你通站在別人角度多想一想，你會(huì)得

到更多歡樂(lè)和摯友。

3.學(xué)生探討：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)想法后，你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)些什么？

（三）［活動(dòng)區(qū)］（13-15分鐘）

1.老師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)展表演，表演爸爸和我故事。

提示：學(xué)生上臺(tái)前，先問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“假如你是爸爸，在指責(zé)兒子時(shí)，你會(huì)怎么

想？當(dāng)兒子改正了自己缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想？〃

2.學(xué)生探討：你在生活中，站在別人一方想過(guò)嗎？

（四）［理論園］（3-5分鐘）

1.學(xué)生填寫(xiě)［理論園］中答題。

2.全班溝通。

第十五課班里快樂(lè)事

㈠［檔案館］（2-4分鐘）

看圖想像畫(huà)面背后故事。

（二）［詢問(wèn)臺(tái)］（7-9分鐘）

1.大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么快樂(lè)呀？

2.學(xué)生溝通、探討。

3.指名說(shuō)。

4.老師加以歸納，并要學(xué)生寫(xiě)在圓圈中。

班干級(jí)里發(fā)生、能讓大寮感到歡樂(lè)事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽(yù)，要

么是集體開(kāi)展了有意義活動(dòng)。

（三）［活動(dòng)區(qū)］（18-20分鐘）

1.先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些快樂(lè)事。

2.講清晰嬉戲規(guī)則：老師擊鼓，學(xué)生傳花：鼓聲停頓，誰(shuí)手里拿著花，就站起

來(lái)，講講班里發(fā)生過(guò)一件快樂(lè)事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學(xué)面前，

從那位同學(xué)開(kāi)始傳。

3.開(kāi)始嬉戲。

（四）［理論園］（6-8分鐘）

1.導(dǎo)語(yǔ)引入。

2.老師讀句子，適當(dāng)理解。

3.學(xué)生選擇。

4.老師總結(jié)。

第九課疼惜小生命

一、檔案館

出示課件：童話劇到大自然爺爺懷抱中去..........

孩子們來(lái)到大自然中，有看到美麗花兒禁不住去采摘，有忙著給花草樹(shù)木除

蟲(chóng)澆水，有小調(diào)皮把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚(yú)兒亂游，有把從市場(chǎng)買來(lái)小蝌蚪放

回大自然，有給小鳥(niǎo)做窩，為它們營(yíng)造一個(gè)暖和家，有把鳥(niǎo)蛋掏走帶回家去

玩、、、、、

~問(wèn)臺(tái)

1、誰(shuí)是大自然爺爺喜愛(ài)孩子，為什么？學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子圖像，然后

進(jìn)展答復(fù)。

你做哪些事是大自然爺爺喜愛(ài)，哪些不是大自然爺爺喜愛(ài)？學(xué)生可以自

由發(fā)言。

3、先給自己在大自然中表現(xiàn)打上等級(jí)（甲、乙、丙、丁），再與同位溝通

為什么給自己評(píng)上這一等級(jí)，并獲得對(duì)方認(rèn)可。

4、老師總結(jié)：疼惜小生命，因?yàn)槲覀兌际谴笞匀缓⒆印?/p>

三、活動(dòng)區(qū)

出示課件：連環(huán)畫(huà)大熊想要什么？。

大熊家很美麗，窗外有在大片樹(shù)林。但他還嫌不好，他最想要是一座大大新

居子。大熊貓砍掉了大樹(shù)林，造起了新居子，大熊新家更美麗了，可是窗外沒(méi)有

樹(shù)林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一翻開(kāi)雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來(lái)

樹(shù)被砍光了，太陽(yáng)把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開(kāi)始種

樹(shù)了，這回，大熊最想要是一大片樹(shù)林。

1、說(shuō)說(shuō)大熊先想要是什么，后來(lái)又想要什么？

2、你從大熊故事中明白了什么？

3、老師總結(jié)：疼惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗家園。

4、組織學(xué)生表演課堂劇大熊想要什么？

5、自編小故事，老師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾則好玩小故事講給大家聽(tīng)。

四、理論園

出示課件：“誰(shuí)先獲得大自然爺爺贈(zèng)予花環(huán)〃大棋盤(pán)。

1、學(xué)生觀看，老師講解環(huán)保嬉戲棋嬉戲規(guī)則。

2、學(xué)生分小組進(jìn)展此項(xiàng)嬉戲，老師給每個(gè)小組發(fā)板盤(pán)、骰子、棋子。

3、活動(dòng)時(shí)，老師巡察，評(píng)出假設(shè)干最先到達(dá)終點(diǎn)同學(xué)。

4、老師請(qǐng)一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)過(guò)程。

5、請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)與此類似棋局，回家與父母同玩。

第十課學(xué)會(huì)問(wèn)為什么

一、檔案館

出示圖片:生動(dòng)講解并描述牛頓小時(shí)候故事。

宏大科學(xué)家牛頓從小就對(duì)四周事物充溢了新奇。夜晚，看著天空，他會(huì)想

到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動(dòng)著，可為什么不要撞呢？看到

蘋(píng)果熟了，掉到地上，他又會(huì)思索：為什么蘋(píng)果確定會(huì)掉向地面呢？就是這樣一

個(gè)愛(ài)問(wèn)為什么牛頓，經(jīng)過(guò)不斷探討探究，最終成為了一名宏大科學(xué)家，為人類開(kāi)

展作出了宏大奉獻(xiàn)。

二、詢問(wèn)臺(tái)

1、“為什么牛頓會(huì)成為一位宏大科學(xué)家呢？〃學(xué)生自由發(fā)言。——他從小

擅長(zhǎng)視察，喜愛(ài)提問(wèn)，而且勤于思索，不斷探究。

2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰慧嗎？則就要學(xué)會(huì)視察，學(xué)會(huì)提問(wèn)?！?/p>

2、要想進(jìn)步就要先理解自己。

4、做一做“心理小測(cè)試〃然后告知學(xué)生：假如你選擇是“會(huì)〃，則你是一

個(gè)好學(xué)善問(wèn)孩子，盼望你能接著這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和理論中爭(zhēng)取做得更好。

假如你選擇是“不會(huì)〃，也沒(méi)關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和理論中即去學(xué)會(huì)思

索、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)自己找尋答案，你確定會(huì)發(fā)覺(jué)自己進(jìn)步不小哦！

三、活動(dòng)區(qū)

1、用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小試驗(yàn)（可老師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)做），要

求學(xué)生細(xì)致視察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問(wèn)，并將問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，-一對(duì)能

提出明確問(wèn)題同學(xué)進(jìn)展激勵(lì)。

2、分小組說(shuō)一說(shuō)，自己是否知道一些關(guān)于這方面學(xué)問(wèn)。

3、通過(guò)老師和學(xué)生共同探討，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會(huì)獲得靜

電c而兩只氣球都經(jīng)過(guò)了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)電荷，此時(shí)相互之間就會(huì)產(chǎn)生

排擠力，因此兩只氣球分開(kāi)。過(guò)一會(huì)兒，靜