二年級上冊人教版語文教案5篇

二年級上冊人教版語文教案5篇

二年級上冊人教版語文教案（篇1）

設(shè)計(jì)理念：

《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第

一篇課文，12個(gè)四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時(shí)節(jié)，景色

宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”

是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯

美”描繪出一幅美麗的秋景圖?！拔骞蓉S登，瓜果飄香”寫出了

秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗

上口。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我依據(jù)新課標(biāo)精神，語文課程豐富的人文

內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又

往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)

內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會(huì)詞語所包

含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯，提升了感受美的能力。并且

依照學(xué)情，考慮到兒童識記的一般規(guī)律，注意讓學(xué)生在語境中識

記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時(shí)注意多種形

式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“宜，層，盡，染，”等11個(gè)生

字，會(huì)寫“宜，實(shí)”等10個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀課

文，背誦課文。能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語。

2、過程與方法目標(biāo)：通過個(gè)別讀，小老師帶讀，男女生比賽

讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀,

想象畫面的方法，讀出體會(huì)，讀出感情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：留心觀察秋天景色的美麗，感受

秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識本課11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確，

流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。

理解詞語的意思，背誦積累詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會(huì)感情，從讀

中感受美，能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛之情。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美

啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片,

你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。是啊！秋

天是一個(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)

迷人的秋天，學(xué)習(xí)《識字1》這篇課文。板書課題：識字1生齊

讀課題。

二、識字學(xué)詞，走進(jìn)秋天

1、自由讀一讀課文，把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。

2、說說這些詞都是有關(guān)什么的？

3、出示生字Y■片，指名小老師帶讀。

4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音，需要注意什么？（“層”字是平舌

音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“獎(jiǎng)”字讀的時(shí)候需要翹舌，

“爽”字和"壯’字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確）同

學(xué)們跟著齊讀三遍。

5、在讀字時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生說說識記生字的好辦法，（用加一

加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染，用組

詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們

跟著小老師讀三遍。

6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個(gè)詞

語。

7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。

8、男女生合作朗讀詞語。

三、看圖學(xué)詞，感受秋天

1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn)，你能找出來讀一

讀嗎？（金秋時(shí)節(jié)，景色宜人）指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

2、出示圖畫，細(xì)心的你從圖畫中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個(gè)詞

語的教學(xué)。

出示這兩個(gè)詞語，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀?？纯磮D

畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感

受來讀一讀。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實(shí)的色彩之美）

3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡,

大雁南飛”做一做動(dòng)作，一邊想象一邊朗讀。

4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽,

山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大

地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。

5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收

圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香"）誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的

喜悅？指名讀，小組賽讀。

6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實(shí)是怎樣得來的？相機(jī)釋義

“春華秋實(shí)：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保

存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。

7、同學(xué)們學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)小游戲。看圖猜詞游

戲：用分別出示文中詞語描繪的畫面，學(xué)生以四字詞語搶答。

8、與小伙伴合作朗讀。

四、師生共讀，體會(huì)秋情

1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實(shí)無比香甜，讓我們一起

用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個(gè)詞語。

2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。

五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1、呈現(xiàn)12個(gè)詞語，用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字，指名

認(rèn)讀。同桌互讀。

2、游戲：摘蘋果：讀對一個(gè)生字或一個(gè)詞語，就能摘到一個(gè)

香甜的大蘋果。

3、說說書上“我會(huì)寫”的田字格里哪個(gè)生字最難寫，容易寫

錯(cuò)。請同學(xué)提醒寫的時(shí)候要特別注意什么？師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和

“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

4、師范寫，提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在

田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的起，落筆位置。

5、生書空后，自己描紅田字格中工字，練寫。（提醒學(xué)生寫字

時(shí)的正確姿勢）

6、展示評議。

六、作業(yè)布置，課外拓展

1、積累背誦文中的12個(gè)詞語。正確書寫生字。

2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語，抄寫下來。

3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。

二年級上冊人教版語文教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字，

會(huì)寫“楊樹、樹葉”等8個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3,通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)；積累與樹

木有關(guān)的語句。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)8個(gè)帶木字旁的生字，初步了解樹木特

點(diǎn)，朗讀、背誦兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識15個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、桐、楓、松、柏“5

個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏”4個(gè)詞語。

2.通過讀文、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點(diǎn)。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶木字旁的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“楊、桐、楓、松、柏“5個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

在你家周圍、小路旁或者公園里，你經(jīng)?？吹侥男淠荆?/p>

楊樹、柳樹、槐樹、松樹、柏樹、梧桐樹等。

我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹木，人們和大樹的感情

十分親密。今天我們來學(xué)習(xí)的課文就和樹有關(guān)，題目是《樹之歌》。

二、初讀兒歌，認(rèn)識樹木名稱

1.借助拼音朗讀兒歌。

2.數(shù)一數(shù)一共幾句話。（4句）指名逐句朗讀。

3.每句話介紹的分別是什么樹木呢？請你一邊讀一邊圈出樹

木名稱。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松、柏

木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

一共11種樹木，“松柏”指的是松樹和柏樹。

4.出示帶拼音的詞卡，開火車認(rèn)讀。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹

木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

去掉拼音，再次認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)情范讀正音，注意“梧桐”連

讀第二聲，“楓、松”后鼻音。

5.到書中插圖去找一找這些樹木，拿不準(zhǔn)的問問旁邊的小伙

伴。

這11種樹木是不是都能在圖畫中找到呢？幫助有問題的同學(xué)

確認(rèn)。

三、運(yùn)用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有木字旁的字

L把樹木名稱中帶有木字旁的生字變紅

梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、樺樹、水杉、金桂

2.這些樹名里藏著許多生字，借助拼音讀正確。

仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（課件出示：梧桐、楓、松、柏、樺、杉、桂）

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點(diǎn)：它們都是左右結(jié)構(gòu)，

左邊都有木字旁，表示這些字都與樹木有關(guān)；右邊的字和它的讀音

有關(guān)系。

像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字就提

示了它們的讀音，這些字都是形聲字。形聲字的特點(diǎn)是形旁表意、

聲旁表音。這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比

如“吾一梧”，你還能從中找到這樣的字嗎？

（“同一桐，風(fēng)一楓”）“梧、桐、楓”這3個(gè)字的讀音和它

們右邊的字完全相同，可以直接“讀半邊”。

其他幾個(gè)字的讀音和它們右邊的字有什么關(guān)系呢？

“松、柏、樺”這3個(gè)字的基本字和漢字的讀音相似，但不

完全相同，“松”的右邊是“公”，聲母不同；“柏”和“白”、

“樺”和“華”只是聲調(diào)不同。大家需要注意生字的字音和基本

字的不同。

“杉、桂”這兩個(gè)字的右半邊由是一個(gè)表示讀音的漢字，“杉”

的右邊是“多”讀音shan,“桂”的右邊是“圭”讀音gui。

也可以用熟字換偏旁的方法記憶，如“娃、蛙”換上木字旁就是

“桂”。

四、了解樹木特點(diǎn)，給樹木貼

1.給樹木貼。

出示“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹”的圖畫

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

圖中分別是什么樹木呢？答案藏在兒歌里。請你先仔細(xì)讀讀這

兩句，標(biāo)畫出每種樹木的特點(diǎn)，再和同桌合作為它們貼上。

2.全班匯報(bào)，解讀兒歌。

預(yù)設(shè)：這棵樹是楊樹，我在路邊看見過楊樹，它很高，樹干上

還有“大眼睛”。教師：楊樹生長速度快，高大挺拔。樹冠高揚(yáng)

向上，所以叫“楊樹”。

預(yù)設(shè)：右邊的是榕樹，榕樹很粗很壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹

林。

教師：大榕樹從它的樹枝上向下工長著許多“氣根”，可以

獨(dú)木成林。在南方，田間、路旁大小榕樹就像一座座天然的涼亭，

是過路人休息、乘涼的好場所。

預(yù)設(shè)：我找到了梧桐樹，它的樹葉真像一片片手掌C

教師：你從哪兒發(fā)現(xiàn)了梧桐樹的秘密？

預(yù)設(shè)：梧桐樹葉像手掌。

教師：這兒有一些樹葉（楊樹葉、銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉、

柳樹葉等），認(rèn)一認(rèn)哪片是梧桐樹葉。（學(xué)生辨認(rèn)樹葉，比畫手掌，

指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”歡迎。識記“掌”字。）

人們歷來把梧桐樹看作吉祥的象征，傳說鳳凰喜歡棲息在梧

桐樹上，以求“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”。這是人們對美好生

活的一種希望。

預(yù)設(shè)：我找到了楓樹，楓樹秋天葉兒紅，它的葉子一到秋天

就變紅了。

教師：正如唐朝詩人杜牧寫的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉

紅于二月花。”

預(yù)設(shè)：這是松樹，那是柏樹，松樹的葉子像一根根細(xì)針，柏樹

的葉子是扁平的，它們四季都是綠的。

教師：所以兒歌中說“松柏四季披綠裝“。松樹種類很多，

你瞧，這是黃山的迎客松、華山的華山松、長白山的美人松……

姿態(tài)各異。還有，松樹的果實(shí)松子非常好吃。

再看柏樹，這些蒼老遒勁、巍峨挺拔的古柏在很多皇家園林，

古寺名剎等地方都很常見。這是天壇公園里的蓮花柏、螺旋柏、

九龍柏，它們和長城、故宮一樣，也是十分珍貴的“國寶”C

你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎？

松樹的葉子呈針狀，柏樹的葉呈扁平狀。這些葉子的表面有一

層蠟質(zhì)，水分不易散失，所以不會(huì)落葉，保持四季常青。四季常青

的松柏合起來就是“蒼松翠柏”O(jiān)

3.同學(xué)們把都找對了，一起讀一讀吧。

4.這些樹木各有各的特點(diǎn)，我們在朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)出來。讀一

讀記一記吧。

試著背一背。

五、學(xué)寫生字

1.學(xué)寫生字：楊、桐、楓、松、柏.

觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬，左高右低。

注意關(guān)鍵筆畫：“楊、桐、楓”這三個(gè)字的筆畫中的橫折折

折鉤、橫折鉤、橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高。

2.抄寫詞語：楊樹、樹葉、楓樹、松柏。

六、拓展

還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請你根據(jù)形聲字形旁表

義聲旁表音的特點(diǎn)，猜一猜它們是什么樹，連一連。（課件出示詞

語及圖片）

Nanianghuaishiy6u

橡楠柿柚槐

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字，會(huì)寫“棉、杉、桂、壯、化”5個(gè)字，會(huì)寫“木

棉、水杉、化石、金桂”4個(gè)詞語。

2?熟練朗讀課文并背誦下來。

3.通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點(diǎn)，感受大自

然樹木種類的豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固所學(xué)生字，初步了解樹木特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦兒歌，正確書寫“壯、化、棉、杉、桂”5個(gè)

生字。

教學(xué)過程：

一、朗讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語

梧桐、楓樹、松、柏、楓葉、松子

木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂

二、多種方法識記生字

（一）學(xué)習(xí)“裝、疆”

1.朗讀兒歌，注意結(jié)尾的字的發(fā)音。

結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律？它們都是后鼻音（“石”除

外），是兒歌中的韻腳，朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音，大家齊讀這首兒歌。

2.運(yùn)用字理學(xué)習(xí)“裝”和“疆”o

“裝、疆”是我們要認(rèn)識的生字，誰來讀一讀。

“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表

示字義。

“疆”的左邊是一個(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字，表示用弓記

步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限，也代

表了這個(gè)字的意思?！氨苯笔俏覈辈康倪吔?/p>

3.組詞。

疆一一邊疆、疆土、疆界、新疆

裝一一服裝、軍裝、新裝、包裝

（二）學(xué)習(xí)“耐、守、銀、化”

小組學(xué)習(xí)，討論怎么記住“耐、守、銀、化”這4個(gè)字。

L借助語境識記“耐”和“守”。

讀句子“樺樹耐寒守北疆”，猜測“耐”和“守”的意思。

樺樹忍耐寒冷生長在祖國北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守

衛(wèi)在祖國的最北邊。

2.熟字換一換識記“銀”和“化”。

“很、跟、眼”的右半邊和“銀”相同，金字旁和金屬有關(guān)。

“花”去掉草字頭就是“化”，“華”去掉十也是“化”。

“化石”是生活在遙遠(yuǎn)過去生物的遺體或遺跡變成的石頭。

3.通過組詞鞏固°

忍耐、耐心、耐力、守衛(wèi)、守護(hù)、守時(shí)

銀行、銀河、銀色、化石、變化、綠化

4.把這幾個(gè)生字放回兒歌中，再讀一讀。

三、朗讀兒歌，了解樹木特點(diǎn)

L有的樹木喜歡暖和的地方，還有的樹木能夠忍耐嚴(yán)寒一一

“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！?/p>

看圖片，體驗(yàn)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn)，感受“喜

暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn)。資料內(nèi)容如下：

木棉喜歡溫暖干燥和陽光充足的環(huán)境。在云南、四川、廣西、

廣東等地都適合木棉的生長。它在春天開花，花兒又大又美。人

們用鮮艷似火的木棉花比喻英雄奮發(fā)向上的精神，因此木棉花被

譽(yù)為“英雄花”，木棉樹也就成了“英雄樹”。

樺樹的種類很多，在我國東北、華北、西北生長著茂密的白

樺林。樺樹在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動(dòng)，十分耐寒，

生命力強(qiáng)，在大火燒毀的森林以后，首先生長出來的經(jīng)常是白樺。

2.請你上下對應(yīng)看這兩句，我們來對對子吧！

“木棉”對什么？“木棉”對“樺樹”

“喜暖”對什么？“喜暖”對“耐寒”

“在南方”對什么？“在南方”對“守北疆”

3.句子對仗工整，讀起來朗朗上口，我們來讀一讀、背一背°

（加停頓線）

木棉喜暖在/南方/,

樺樹耐寒守/北疆/。

4.同桌一起學(xué)習(xí)最后一句，先讀一讀，再說說銀杏、水杉和

金桂的特點(diǎn)。

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

對這句話有沒有不太明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑，預(yù)設(shè)“活化石”。

活化石是延續(xù)了上千萬年的古老生物，同時(shí)代的其他生物早

已絕滅，只有它們獨(dú)自保留下來，適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境。銀杏、水

杉是植物活化石。動(dòng)物活化石有國寶大熊貓、中華鱷等。

銀杏的祖先最早出現(xiàn)在三億年前，后來絕大部分銀杏像恐龍

一樣滅絕了，只在我國部分地區(qū)保存下來一點(diǎn)點(diǎn)，流傳至今，成

為稀世之寶。銀杏樹生長較慢，壽命極長，從栽種到結(jié)銀杏果要

二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，因此人們稱它為“公孫樹”，

“公種而孫得食”。銀杏的果實(shí)叫白果，銀杏樹又叫白果樹。

水杉也是珍貴的“活化石”，俗稱“世界爺”，樹干又高又

直，葉子細(xì)小，是世界現(xiàn)存的稀有植物，是我國一級保護(hù)植物。

銀杏和水杉是活化石，都是非常古老的樹種。

桂樹在秋季開花，金桂花朵金黃，花香馥郁?！鞍嗽鹿鸹ū?/p>

地開，桂花開放幸福來”，人們把桂花看作吉祥之兆。

5.樹木和名稱對對碰。

出示圖畫：樺樹銀杏水杉木棉金桂

你能看出它們分別是什么樹嗎？學(xué)生聯(lián)系兒歌、生活經(jīng)驗(yàn)說一

說。

預(yù)設(shè)：樺樹皮是白的，銀杏的葉子像小扇子，水杉的葉子細(xì)

小，木棉開紅花，開著金黃色花的就是桂樹，秋天桂樹開花可香

啦！

四、朗讀背誦兒歌

L開展多種形式的朗讀，感受兒歌的韻律美。

同桌合作讀，小組比賽讀，拍手打節(jié)奏讀，做到正確而熟練。

2.借助填空，結(jié)合圖片，練習(xí)背誦。

3.朗讀課文，完整背誦。

五、模仿與運(yùn)用

兒歌用生動(dòng)有趣的語言寫出了各種樹木的特征，幫助我們了

解樹木的特點(diǎn)，我們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧，可以

說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說花開的樣子、香味，也可以說

說樹木的習(xí)性。

（課件出示柳樹、槐樹、柿子樹等圖片，學(xué)生也可以說自己想

說的桃樹、石榴等。）

預(yù)設(shè)：柳樹枝條細(xì)又長。

預(yù)設(shè)：槐樹開花一串串。

預(yù)設(shè)：柿子樹上掛燈籠。

預(yù)設(shè)：桃樹花開紅艷艷。

六、學(xué)寫生字、詞語

L學(xué)寫生字：壯、化、棉、杉、桂。

觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬，左右等高。

注意筆畫順序：“壯”的左邊是點(diǎn)、提、豎。

“化”的右邊先寫撇在寫豎彎鉤。

2.抄寫詞語：木棉、水杉、化石、金桂。

3.請你給下面的樹寫上名字。

（楊樹的圖）（楓樹的圖）（松樹的圖）

七、拓展閱讀

（一）閱讀課后練習(xí)第三題，關(guān)于樹木的諺語

L不同的樹木有自己的特點(diǎn)，在人們心中，樹木又常常寄托

著悠久深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。試著讀讀這3句話，說說你的理解。

2.討論交流，互相啟發(fā)，師適時(shí)點(diǎn)撥。

十年樹木，百年樹人。

“樹”為“培養(yǎng)”的意思，比喻培養(yǎng)人才是百年大計(jì)，很不

容易，需要很長時(shí)間C

樹高百尺，葉落歸根。

意思是說樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻事物總有

一定的歸宿，一般指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子最終還是要回到故鄉(xiāng)。

樹無根不長，人無志不立。

意思是說大樹若沒有樹根就不能工長，人要是沒有志向就像

大樹沒有樹根一樣，不能成才，告訴我們?nèi)艘獦淞⑦h(yuǎn)大的志向。

二年級上冊人教版語文教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“側(cè)、卷”等12個(gè)生字，會(huì)寫“失、覺”等8個(gè)生

字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的

優(yōu)美和小潔心靈的美好。

3、使學(xué)生增加保護(hù)環(huán)境的意識和養(yǎng)成自我控制的能力。

設(shè)計(jì)理念

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，以重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)

值觀為指導(dǎo)，在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過“師生互動(dòng)，生生

互動(dòng)”來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟，升華主題，并指導(dǎo)自己

的生活實(shí)踐，達(dá)到“學(xué)語文、用語文、語文生活化”。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景提示課題

1、你們喜歡交朋友嗎？

生回答。

2、今天，老師給同學(xué)們帶來了一，‘立小朋友，你們瞧?。ㄕn件：

一個(gè)女孩說：“嗨，我是小潔，大家好！我想邀請大家一起到公

園玩，好嗎？那我們一起出發(fā)吧?！保?/p>

3、播放課件：欣賞南昌市八一公園的湖光水色（選取學(xué)生

周圍熟悉的景點(diǎn)，更貼近于學(xué)生的心靈）并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

生談欣賞的感受。

4、揭示課題。（板書）生齊讀課文。

二、初讀課文整體感知

1、你們愿意讀課文嗎：如果遇到了不認(rèn)識的字，該怎么辦

呢？

生說自己的識字方法。

2、下面，我們就帶著這些識字方法自由讀課文，注意讀準(zhǔn)

字音，讀通句子。

生自由讀課文。

3、出示課件，帶有拼音的生字詞。

生指名學(xué)生提醒大家易讀錯(cuò)的字詞，并帶讀。

4、去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？讓我們喊喊它們的名字吧！

（課件：去掉拼音的生字詞，跳躍出現(xiàn)。）

你們真了不起，智慧的火花在空中綻放！（課件：禮花開放“太

棒了”三個(gè)字顯現(xiàn)出來。）

生齊讀生字詞。

5、生字寶寶回到課文中，你還能讀嗎？

你們真能干，感謝你們的正確、流利的朗讀。

生齊讀課文。

6、通過朗讀課文，你們知道了什么？看來，同學(xué)們真得很

會(huì)讀書了，說出了這么多自己的感受。

生談自己讀后感受。

三、理解課文演講悟情

1、請同學(xué)們邊默讀課文，邊劃出描寫美麗景色的句子，然

后讀給同桌小伙伴聽:

我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆，不讀書的好習(xí)慣。

生默讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語、句子，并讀給同桌聽。

2、誰來把你最喜歡的描寫景色的句子讀給大家聽：（根據(jù)學(xué)

生的回答，隨機(jī)出示課件。）

⑴“一只游船在湖面“

伙伴們覺得他讀得怎樣，你覺得該怎樣讀？

⑵“看，那邊的山石像______正在賽跑呢”

課件出示課文插圖：同學(xué)們瞧，哪塊山石像青蚌，哪塊山石

像雄鷹課文中還寫了什么像什么？

⑶“湖水像一面鏡子_______山巒”：

①這兒的景色可真美麗，誰來美美地讀這兩句。

②聽了小朋友的朗讀，老師也很想讀一讀，但是我不想看著

書讀，我想指著圖讀，你們歡迎嗎？（師指圖范背）你們想不想

和老師一樣記住這些美麗的句子呢？

③在平時(shí)的生活里，你還發(fā)現(xiàn)了什么像什么呢？

④課件：“喲，清澈的湖水里面表演呢！”

他讀得怎么樣，或是從他的讀中，你體會(huì)到了什么？

3、可是，清澈的湖水不見，美麗的景色不見消失了，到底發(fā)

生了什么事呢？如果你看到這么美的景色被人破壞，你會(huì)怎么說?

怎么做呢？

你們真是個(gè)愛護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。

生自由說。

4、小潔看到這美麗的景色時(shí)，是怎么做的呢？請同學(xué)們在

小小組內(nèi)互相交流討論。（課件出示有關(guān)句子和配圖。）

四人小組討論交流。

5、誰能把討論的情況告訴給大家聽，從句子中你體會(huì)到了

什么？

指名讀有關(guān)句子，多指名談體會(huì)。

6、隨機(jī)板書：緊緊攥著。

小潔緊緊攥著面包紙里，心情怎樣？聯(lián)系前面讀一讀、邊讀、

邊演、邊體會(huì)。

聽了小朋友的朗讀，老師也感受到了小潔是個(gè)愛護(hù)環(huán)境、心

靈美好的孩子。（板書：愛護(hù)環(huán)境）生自由練讀，指名說一說，讀

一讀，齊讀，邊演，邊讀。

四、賞讀課文升華主題

1、你們喜歡小潔吧!喜歡她什么？

生說喜歡小潔的原因。

2、讓我們一起向小潔學(xué)習(xí)，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子?？?/p>

看你的周圍，有沒有紙屑呢？如果有，那就彎彎腰，撿撿吧！

生動(dòng)手撿紙屑。

3、齊讀課文。

4、選擇自己喜歡的部分背一背。生說自己喜歡的，背一背。

五、實(shí)踐活動(dòng)成果展示

1、老師請同學(xué)們課前收集了一些有關(guān)破壞環(huán)境的資料，下

面，我們一起來交流交流。

生互相交流收集到的資料。

2、從資料中你們知道了什么？有什么體會(huì)？

生談感受。

3、在今后，我們應(yīng)該怎么做呢？

六、指導(dǎo)寫字練習(xí)技能

1、我們讀了課文，想練習(xí)寫字嗎？（出示生字：失、覺）

2、請同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎么寫這兩個(gè)字的。

生仔細(xì)觀察。

3、你們發(fā)現(xiàn)了什么？在寫時(shí)應(yīng)注意什么呢？

生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、會(huì)寫嗎？拿出筆來，擺正姿勢，把這兩個(gè)字寫一寫。生練

習(xí)寫字。

板書設(shè)計(jì)

27、清澈的湖水

（圖）

緊緊攥著小潔手抓面包紙愛護(hù)環(huán)境

（內(nèi)容）

二年級上冊人教版語文教案（篇4）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的

關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)用具：

課件、實(shí)物投影、圖片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)

間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課件（帶有“車、木、打”旁的三組字）

牽鋼銅鐵釘

未被裙褲襖

廣病疼痛瘋

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前

面點(diǎn)擊偏旁）

可是，你們知道嗎？這12個(gè)字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一

看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“專、未、二'字的

關(guān)系。）

（第一行都有“專"字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都

有“木”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“廣”

字旁與疾病有關(guān)）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“車A、f”的字？你在哪里見過這些字？

（鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪

感。）

6、拓展：找一找“車、木、廣”旁的字。

教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會(huì)填

1、出示課件（不帶詞語）

一只（）一個(gè)（）

一把（）一塊（）

一條（）一盤（）

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推

薦一人講給大家聽）

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎？

5、拓展：

五顆（）一座（）

一本（）一幅（）

一架（）一間（）

四、我會(huì)讀7

小朋友們認(rèn)得、填得真好，我們接著往下學(xué)。（點(diǎn)出“我會(huì)

讀“。）口整究渭圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。

書桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲

本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛

自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐

學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地

方？

讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”（AABB）形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以

讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。（出示課件、配音）

2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。（配

樂朗讀）

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀,

男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作...

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

7、指導(dǎo)背誦（四人小組合作、開火車）

8、齊背兒歌。（配樂）

第二課時(shí)

一、口語交際：合作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給

同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題.再評一評哪件事做得好，

誰講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。（讓孩子們暢所欲言）

3、板書課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班

里講。聽的人可以插話，可以提問題。（使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，

獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣）

6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。（應(yīng)該充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的

見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性）

總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)

結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心

身邊的小事，做合格的小公民！

二、展示臺

這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。

這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣,

比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語

多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈(zèng)自己喜

歡的詞語。

二年級上冊人教版語文教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、

防、漁、貨、科、考。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。

3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、

問號的用法、作用及書寫。

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過觀察、對比、分析等方法識字。

5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣,

進(jìn)一步感受名言的魅力C

6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、

防、漁、貨、科、考。

2、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、

問號的用法、作用及書寫。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)分配：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、識字加油站。

1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。

轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

另外組詞：

轎（轎子）（花轎）

救（救命）（營救）

摩（摩的）（摩托車）

托（拜托）（托?。?/p>

防（預(yù)防）（防止）

漁（漁夫）（漁民）

貨（貨車）（貨物）

科（學(xué)科）（科目）

考（考察）（考試）

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、討論：你還知道哪些車或船？

下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。灑水車

長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客

又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功?；疖?/p>

用腳踩，不需要用汽油的車。自行車

要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車。公共汽車

失火的時(shí)候一定需要它幫忙。消防車

抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來。警車

小朋友真棒！都猜對了

4、小結(jié)識字的方法。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

盛開床鋪種子好人分別

盛飯鋪路耕種好客水分

重新高興口號干凈難忘

重點(diǎn)興起號叫干活災(zāi)難

2、看誰能給這些多音字注上拼音。

3、師出示