二年級上冊心理健康教育全冊教案

二年級上冊心理健康教育全冊教案

二年級上冊心理健康教育教案

XXX說說我自己

設(shè)計背景：

雖然，童年期自我概念中產(chǎn)生了心理自我，具有可以認(rèn)識

自我的心理特征，但低年級兒童的自我評價能力落后于評價他

人的能力，評價標(biāo)準(zhǔn)具有片面性，穩(wěn)定性較差。需要在老師和

家長的引導(dǎo)下反復(fù)運(yùn)用反省思維，能站在別人的立場思考別人

對自己的看法，學(xué)會用“社會比較”來思考自身，正確的長處和

短處，保持健康而積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會世界上每個人事不同的。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確的長處和短處，并接納自己。

3、幫助學(xué)生樹立自信，保持健康而積極的心理，相信自

己，努力發(fā)

展自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確的長處和短處，提高自我評價的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：

flash動畫----動物學(xué)校的故事；每位同學(xué)準(zhǔn)備1張空白

小卡片、彩筆。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、“印指紋”小游戲

指導(dǎo)語：請同學(xué)們在紙上印下自己的指紋，并觀察每一個

人的指紋有什么不一樣。

過渡語：我們每個人都不一樣，動物朋友也各有各的特點(diǎn),

我們一起來認(rèn)識它們吧。

2、觀看動物學(xué)校的故事

指導(dǎo)語：請同學(xué)們結(jié)合材料和動畫，了解小動物的特點(diǎn)，

想一想，它們有什么樣的優(yōu)點(diǎn)？

3、總結(jié)過渡

指導(dǎo)語：金無赤足，人無完人，小動物們也一樣有自己的

長處和XXX。（設(shè)想意圖：讓學(xué)生在紙上印下自己的指紋并

觀察每一個人的指紋有什么不一樣，從而讓學(xué)生初步體會到天

下上每一個人都是不同的.初步感知每一個人都有自己的長處

和短處。）

二、喚醒體驗(yàn)

1、創(chuàng)設(shè)心理情境

指導(dǎo)語：小兔子它們認(rèn)識到自己的短處，怎么也高興不起

來，這可急壞了動物學(xué)校的校長，你想對小兔子、小鴨子、蛇

和老鷹說些什么呢？2、分享妙招

指導(dǎo)語：把想說的話寫一寫或畫一畫，而且和同學(xué)們交流

分享。3、總結(jié)歸納

指導(dǎo)語：人貴有自知之明，比認(rèn)識別人更為重要。我們每

一個人都是不同的，我們要精確地、相信自己，我們每一個人

都是小明星。

（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情景，開展極富啟發(fā)意

義的活動，引起個體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意

識存在的心理體驗(yàn)。）

三、自主鍛煉

1、填寫“小明星檔案”（自信卡）

2、交流分享

指導(dǎo)語：我們每一位同學(xué)都有自己的特長，為什么我們不

能自信地說一聲“這個，我能行！”呢？請大家有感情地朗讀小

明星檔案給大家聽。3、總結(jié)歸納

指導(dǎo)語：天下上沒有兩片完全不異的樹葉，每一個人都有

自己的不同，我們都是獨(dú)一無二的存在。每一個人都應(yīng)該從鄙

視重自己在別人肯定你之前，你要先肯定自己。請為自己設(shè)想

一張屬于你自己的本性名片吧。4、活動

學(xué)生用卡片、彩筆設(shè)計名片。

（設(shè)計意圖：童年期是形成自信的重要階段，自信是一個

人對自己的積極感受，它源于對自身的認(rèn)識和評價，以及自我

接受的程度。通過交流分享，讓學(xué)生樹立自信，正確、悅納自

己。）

四、提升自信

1、我夸我

指導(dǎo)語：假如有記者采訪你，你會怎樣介紹自己呢？

2、總結(jié)歸納

指導(dǎo)語：給自己一個笑容，讓自己擁有一份坦然；給自己

一個笑容，讓自己勇敢空中對缺憾。讓我們從這一課起，帶著

自傲的笑容去迎接美好的明天吧。

（設(shè)計意圖：通過大膽介紹自己，學(xué)生嘗試研究自我肯定、

自我鼓勵，增強(qiáng)自信。）

五、課外拓展

1、牽手父母

指導(dǎo)語：回家采訪釜爸媽媽，聽聽他們是怎么樣采訪自己

的。2、他們眼中的我

讓爸爸媽媽談?wù)勀阍谒麄冃哪恐惺鞘裁茨拥摹?/p>

3、總結(jié)提升

指導(dǎo)語：我們都是最棒的！關(guān)注自己，我能行！

（設(shè)計意圖：課內(nèi)向課外拓展，親情互動，增強(qiáng)自

信感。）

第二課安康的生活慣

設(shè)計背景：

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解安康的生活慣與不安康的生活慣的表現(xiàn)體式格局，

認(rèn)識到良好的生活慣有益于我們身心安康以及不良生活慣可能

的后果。2.能辨識安康的生活慣與不安康的生活慣，體會良好

的生活慣的重要性。

3.激發(fā)學(xué)生安康生活慣的意識，能以積極的立場改正目己

的不良慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解健康的生活慣與不健康生活慣的表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生改正不良生活慣的意識，從而以積極的態(tài)度改正

自己的不良慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每位同學(xué)準(zhǔn)備2張白紙、彩筆，寫自己的好慣與壞慣；健

康知識競賽題。

教學(xué)過程：

一、閱讀導(dǎo)入

1、閱讀體驗(yàn)

讓學(xué)生結(jié)合插圖，閱讀材料，了解XXX的不良生活慣。

2、小結(jié)過渡

指導(dǎo)語：同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了XXX的生活慣了，

你想對XXX說什么呢？

（設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，形象地認(rèn)識不良慣

就在身邊。）

二、交流分享

1、會商交流

指導(dǎo)語：你覺得XXX的生活慣安康嗎？這些慣會導(dǎo)致什

么樣的后果？

2、體驗(yàn)分享

指導(dǎo)語：你覺得XXX應(yīng)該怎樣改動生活慣？

3、總結(jié)歸納

指導(dǎo)語：不健康的生活慣不利于身體健康。

（設(shè)想意圖：學(xué)生在輕松的談天氛圍中，進(jìn)一步認(rèn)識到不

安康生活慣帶來的后果。）

三、游戲體驗(yàn)

1、小小的我

指導(dǎo)語：你覺得自己的哪些生活慣是不安康的，哪些是安

康的？寫下來，并演一演。

2、分享交流

學(xué)生分享自己的慣并給自己評價鼓勵，其他學(xué)生予以評價。

把鞋油“不健康的慣”的紙條丟到垃圾桶里。

3、知識競賽

師生互動進(jìn)行安康知識競賽，幫助學(xué)生了解安康生活慣。

4、總結(jié)歸納

指導(dǎo)語：通過這次健康知識小競賽，你有什么感受？

在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上后總結(jié)：安康的生活慣非常重要,

能使我們的身體更安康，生活更加幸福。

（設(shè)計意圖：通過說一說幫助學(xué)生區(qū)分自己的生活慣是健

康的還是不健康的，以“丟垃圾”的形式告別不好的生活慣。在

學(xué)生喜歡的競賽游戲中進(jìn)行反省和滲透，讓學(xué)生認(rèn)識到自己身

上的健康慣和不健康的慣，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康慣的意識。）

四、感悟體驗(yàn)

1、自我評價

指導(dǎo)語：挑選自己的一個好慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的,

你喜歡這樣的自己嗎？

2、火伴互評

你喜歡XXX同學(xué)所說的安康慣嗎？

3、歸納總結(jié)

指導(dǎo)語：安康的生活慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，

對我們的研究也大有好處。

（設(shè)想意圖：通過講述自己安康生活慣的養(yǎng)成，認(rèn)識到安

康生活慣的好處。）

五、課外拓展

1、牽手父母

指導(dǎo)語：回家把學(xué)到的健康生活慣與爸爸媽媽分享，并制

定家庭計劃與爸爸媽媽互相監(jiān)督。

2、總結(jié)提升

總結(jié)語：健康的生活慣受益終生。

（設(shè)計意圖：課內(nèi)向課外拓展，充分發(fā)揮家校合力，幫助

孩子養(yǎng)成健康的生活慣。）

第三課我們的喜怒哀樂

設(shè)想配景：

在小學(xué)階段，是情緒、情感賦予了這一特殊時期的主角一

—小學(xué)生，有了色彩斑斕的生活，領(lǐng)略著人生五味。但是，由

于小學(xué)生正處于從一個無憂無慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)槌跆饺松?guī)則、

初識人生百味的少年郎的過渡時期，所以相較于其他年齡階段,

小學(xué)生的情緒、情感所呈現(xiàn)的特點(diǎn)是別具一格的，有其明顯的

年齡特征。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識人的基本情緒“喜、樂、怒、哀、懼”，生活中的情

緒。2.會表現(xiàn)自己的情緒，能夠覺察和分辨別人的情緒。

3.初步學(xué)會管理自己的情緒，形成樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

在游戲活動中學(xué)會表現(xiàn)、認(rèn)識生活中的不同情緒，正確區(qū)

分積極情緒和消極情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會了解別人情緒的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動畫課件；每位同學(xué)準(zhǔn)備1張白紙、彩筆，能畫出不同的

情緒表情。教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、觀看情緒圖片

讓學(xué)生在直觀的感受下，對不同的情緒體驗(yàn)進(jìn)行初步認(rèn)識。

2、小結(jié)過渡

指導(dǎo)語：同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)覺察到圖中小朋友的各種情

緒表現(xiàn)，各是什么情緒呢？

（設(shè)計意圖：認(rèn)識生活中的不同情緒體驗(yàn)的典型表現(xiàn)，形

象地認(rèn)識到每個人的情緒是豐富多彩的。）

二、認(rèn)識情緒

1、了解情緒

指導(dǎo)語：我們在生活中也會感覺到有不同的情緒體驗(yàn)，如

開心、難過、生氣等。

2、交流分享

指導(dǎo)語：哪些事情會讓你特別開心？哪些事情會讓你特別

難過？3、總結(jié)歸納

指導(dǎo)語：有了不同的情緒體驗(yàn)，有了喜怒哀樂，才有了我

們色彩斑斕的生活。

（設(shè)計意圖：學(xué)生在輕松的聊天氛圍中，進(jìn)一步認(rèn)識到不

同情緒的表現(xiàn)形式。）

三、體驗(yàn)情緒

1、認(rèn)識我的情緒

指導(dǎo)語：偶們的情緒與哪些呢？如何知道我們的情緒？

2、看看我的情緒

學(xué)生把自己的情緒表演出來，其他學(xué)生覺察、分辨。

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生表演、分辨后，教師點(diǎn)撥總結(jié)：每個人每天都會產(chǎn)

生不同的情緒體驗(yàn)，我們要注意觀察，適時調(diào)節(jié)自己的情緒，

形成良好的生活心態(tài)。

（設(shè)想意圖：在學(xué)生喜歡的表演中進(jìn)行反省和滲透，讓學(xué)

生認(rèn)識到自己身上的積極情緒和消極情緒。）

四、了解情緒

1、聽故事

老師講故事，學(xué)生注意觀察圖片。

2、說故事

指導(dǎo)語：故事中的小男孩為什么沒有借到鉛筆？是因?yàn)橥?/p>

桌的小女孩太吝嗇嗎？怎樣消除他們之間的誤會？怎樣了解別

人的情緒呢？3、交流分享

4、總結(jié)歸納

指導(dǎo)語：了艇別人的情緒有哪些方法？

（設(shè)想意圖：通過圖片故事，意識到了解別人情緒的重要

性。）五、課外拓展

1、親近父母

指導(dǎo)語：觀察爸爸媽媽生活中的不同情緒表現(xiàn)。

2、親自分享

指導(dǎo)語：和爸爸媽媽聊聊各自的喜怒哀樂。

3、總結(jié)提升

指導(dǎo)語：彼此了解情緒，互相體諒，家庭才會和睦。

（設(shè)想意圖：課內(nèi)向課外拓展，親情互動，家庭和睦。）

第四課彬彬有禮的好孩子

設(shè)想意圖：

禮儀就是要求人們的儀容外表和行動要尊崇禮節(jié)和禮數(shù)。

在我們的日常生活、工作研究和社會交往中，都離不開禮儀，

不同的場合有不同的禮儀要求，面對不同的人有不同的禮儀要

求，從小教育孩子懂禮貌、重禮儀，可以提高孩子的整體素質(zhì),

造就孩子優(yōu)雅高貴的氣質(zhì)，讓孩子成為一個懂得尊重別人，收

到別人尊重的人，讓孩子贏在禮儀！

教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生做個彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮

貌用語的好慣。

2.學(xué)會使用禮貌用語，依照輩分關(guān)系精確稱呼對方。

3.積極介入課堂活動，在實(shí)踐中體驗(yàn)，產(chǎn)生主動使用禮貌

用語的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會精確地使用禮貌用語，懂得這么做是尊重人的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

愿意主動使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件和課前排練的節(jié)目；禮貌樹模子

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、情境體驗(yàn)

讓學(xué)生提前演練，在班級里表揚(yáng)，了解主人公的疑心。

2、分享交流

指導(dǎo)語：如果你遇到了像XXX這樣的同學(xué)，你會有什么

樣的感覺？3、總結(jié)歸納

指導(dǎo)語：看來不文明的行動和不禮貌的言語會給別人帶來

不舒服的覺得。

（設(shè)想意圖：讓學(xué)生自己表演，換位思考，切身感遭到文

明禮貌的行動和語言的重要性。）

二、明辨是非

1、說一說、議一議

指導(dǎo)語：為什么同學(xué)們都不理睬XXX呢？

2、如果你是XXX,你想怎么做，怎么說呢？

3、請學(xué)生依照自己說的表演一下。

4、教師總結(jié)

指導(dǎo)語：文明禮貌的行動和語言可以幫助你得到友誼，也

是你勝利與人交往的金鑰匙！

（設(shè)計意圖:讓學(xué)生在說一說、議一議的過程中，明辨是

非，找到解決問題的方法。）

三、情境表演

1、演一演

指導(dǎo)語：當(dāng)碰到上面的情景，你會怎么做？請表演給大家

看。（向同桌借橡皮時應(yīng)該怎么說？路上碰到老師，應(yīng)該怎么

做？想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)該怎么說？在公交車上，自己

座位旁邊有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做？）

2、談一談

一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€

有禮貌的人！（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在情境練中學(xué)會使用禮貌用

語，感受文明禮貌的行為和語言的神奇力量?。?/p>

四、激發(fā)感悟

1、你還知道哪些禮貌用語？

請學(xué)生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。

2、游戲

從樹葉上挑選一個禮貌用語，在小組里演一演。如《客人

來了》《問路》等。

（激發(fā)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，會使用更過的文明用語。）

五、學(xué)會應(yīng)用

1、談一談

指導(dǎo)語：和爸爸媽媽在一起的時候，我們也要懂禮節(jié)。

2、說一說

指導(dǎo)語：你會怎樣有禮貌地對待爸爸媽媽？

3、演一演

老師做媽媽。

4、做一做

指導(dǎo)語：回家試著做，看看爸爸媽媽的心情有什么變化。

（設(shè)想意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的文明禮貌用語應(yīng)用到生活中

去。）

第五課如果我是他（她）

設(shè)想配景：

火伴交往是兒童社會性發(fā)展的非常重要的途徑。正常的火

伴交往不僅可以滿足兒童集體歸屬感的心理需要，還可以促進(jìn)

他們的人格和社會認(rèn)知的發(fā)展。影響兒童在火伴中是否受歡迎

的身分有多種，基本的身分還是兒童自己的交際能力，而能夠

換位思考的兒童，會成為受歡迎的兒童，這可以很好地促進(jìn)兒

童的社會性發(fā)展。反之，不會換位思考，只從自己的角度看問

題，往往會使兒童成為不受歡迎的兒童，嚴(yán)峻影響兒童的社會

性發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.明白與人相處要相互理解，體會他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生

用積極的態(tài)度去幫助他人解決問題。

2.能用心去感受受挫時的心理體驗(yàn)，明白與人交往時要體

諒別人的心情，初步形成理解別人的慣。

3.通過角色扮演、心情互換體驗(yàn)游戲活動，與同伴交流分

享，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會換位思考，設(shè)身處地地從他人角度考慮

問題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生為他人著想的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生為他人著想的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備捐款箱一個、收集有關(guān)換位思考的小故事《培養(yǎng)同理

心》等。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入《培養(yǎng)同理心》

一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個圈欄

里……指導(dǎo)語：我們應(yīng)該進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了

解、關(guān)心他人，并盡可能地幫助他人。

2、閱讀體驗(yàn)

讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，了解故事經(jīng)過。

3、小結(jié)

（設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入，讓學(xué)生更直觀地感受到為他人著

想的意義。二、覺察生活

1、交流分享

指導(dǎo)語：你愿意選擇故事中的哪個人做同伙？為什么？

2、總結(jié)歸納

哀學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：學(xué)會換位思考是

設(shè)身處地為別人著想，即想別人所想，學(xué)會體諒別人、幫助別

人。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，覺察生活中為他人著

想、換位思考的重要性。）

三、游戲體驗(yàn)

1、情景1場景再現(xiàn)

請當(dāng)事人“強(qiáng)強(qiáng)”談?wù)劚粍e人嘲笑的感受。

2、角色轉(zhuǎn)換

指導(dǎo)語：如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你有什么感受？

3、情景2場景再現(xiàn)

請當(dāng)事人“XXX”談?wù)勛约罕蝗吮г沟母惺堋?/p>

4、角色轉(zhuǎn)換

指導(dǎo)語：如果你是XXX,你有什么感受。

（設(shè)想意圖：讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)被人嘲笑、抱怨的

心情。進(jìn)而能體驗(yàn)到當(dāng)別人碰到困難或窘境時，要伸出援助之

手，理解、同情、寬容別人是一種美德。）

四、知行一致

1、情景1：南方地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的水災(zāi)，很多小朋友的

家受災(zāi)了，生活遇到困難，校長正在組織捐款（為了增強(qiáng)真實(shí)

感，老師把捐款箱放到講臺上）。

請學(xué)生談一談自己會怎么做。

2、情景2：你和XXX一起走在放學(xué)的路上，迎面走來一

個坡腳的叔叔，XXX覺得叔叔走路的姿式很奇怪，笑嘻嘻地

學(xué)那位叔叔走路（為了情景逼真，可以請三位學(xué)生演一演）。

然后請學(xué)生談一談，你會怎么做。（設(shè)想意圖：將所學(xué)、所思、

所悟化作行動，因?yàn)橐磺械拿篮玫滦卸际亲龀鰜淼?。?/p>

五、課外拓展

1、引導(dǎo)學(xué)生把本課研究的重點(diǎn)及感悟收獲寫下來。

2、交流小結(jié)

3、在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過？試著

聽聽爸爸媽媽的想法和感受，學(xué)會從他們的角度想問題。

（設(shè)想意圖：對本課的研究進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生初步學(xué)會換

位思考的思維方法。）

第六課看誰記得快

一、設(shè)計背景

小學(xué)兒童的記憶能力與水平的發(fā)展，隨著年齡增長而提高。

主要表現(xiàn)在識記由無意識為主向有意識記為主轉(zhuǎn)化，機(jī)械識記

向意義識記發(fā)展。

根據(jù)兒童的記憶特點(diǎn)，可采用直觀形象記憶法、口訣記憶

法、諧音法、數(shù)字特征發(fā)現(xiàn)法、意譯法等執(zhí)導(dǎo)兒童進(jìn)行正確記

憶。二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)，學(xué)生了解記憶的重要性。

2、通過了解懂爺爺研究英語的方法，鍛煉學(xué)生的記憶能

力，造就良好的記憶慣。

3、教會學(xué)生用聯(lián)想記憶、頭腦風(fēng)暴等方法提高學(xué)生的記

憶力，樹立學(xué)生的自傲心。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想記憶、頭腦風(fēng)暴法等方法記住教

材中的8個詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：能把掌握的記憶方法運(yùn)用于研究和生活中，從

而提高學(xué)生的記憶能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好圖片素材：陽光、小鳥、實(shí)驗(yàn)室、玻璃、花市、

中國、手絹、XXX

2、準(zhǔn)備好多媒體課件

五、教學(xué)過程

1、靈活屋

(1)出示圖片。學(xué)生看圖，觀察人物的動作、神態(tài)。

(2)閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀文字，說說圖上的陌生人想

干什么？從哪些地方看出來？XXX是怎么說的？

(3)小結(jié)過渡，從壞人的神態(tài)變化，語言變化，看出其

不良動機(jī)，小蕓這么說，體現(xiàn)其機(jī)靈。

（設(shè)計意圖：通過圖文并茂的事例，學(xué)生發(fā)現(xiàn)陌生人的狡

詐，體會到XXX保護(hù)自己的機(jī)靈。）

2、聊天室

（1）換角色說。如果你是小蕓，你會怎么做？（如答應(yīng)

帶路、說自己有事、讓警察叔叔帶路，等等）

（2）說說小蕓，你認(rèn)為小蕓機(jī)靈嗎？為什么？

（3）總結(jié)歸納，遇到危險時，小朋友們要研究小蕓的機(jī)

靈，從容應(yīng)對，化險為夷。

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察、閱讀體驗(yàn)后，認(rèn)識不對勁機(jī)

靈地保護(hù)自己的重要性。）

3、游戲角

（1）想一想，你曾經(jīng)遇到哪些危險？當(dāng)危險發(fā)生時我是

怎么想的？又是怎樣做的？

（2）演一演，如果你碰到以下情景，會怎么想？怎么做?

a.陌生人約去玩。

b.壞人冒充媽媽同事接放學(xué)。

c.被壞人強(qiáng)行拉上車……

（3）交流分享。遇到危險的時候，采取有效的措施。

（4）總結(jié)歸納。學(xué)會保護(hù)自己很重要，靈活機(jī)智地戰(zhàn)勝

壞人更重要。

（設(shè)計意圖：由學(xué)生親身經(jīng)歷出發(fā)，從需要入手，篩選出

最佳的自我保護(hù)的方法。）

4、加油站

（1）出示材料:小組會商，如在公羅里，與父母走散了怎

么辦？在路上被壞人跟蹤了怎么辦？

（2）比一比，哪種方法更好？你不有哪些好方法？

（3）歸納總結(jié)。當(dāng)我們碰到危險的時候，我們要學(xué)會向

大人求助，請別人協(xié)助，這樣才干更好地戰(zhàn)勝壞人，保護(hù)自己。

（設(shè)計意圖：通過討論、交流等方式，學(xué)生篩選出

最佳方法，便于應(yīng)用。）

5、親子分享

（1）請教父母。還有哪些預(yù)防危險和自我保護(hù)的方法？

（2）牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽媽一起制訂一

個自我保護(hù)的有效方案。

（3）總結(jié)提升。學(xué)會自我保護(hù)，選擇最合適的方法，從

而在危險面前鎮(zhèn)定自如。

（設(shè)計意圖：課內(nèi)向課外拓展，掌握更多的自我保護(hù)的有

效措施。）

XXX觀察

一、設(shè)想配景

觀察力即觀察能力，是指能夠迅速準(zhǔn)確地看出對象和現(xiàn)象

的那些典型的但并不很顯著的特征和重要細(xì)節(jié)的能力。它是個

人通過長期觀察活動所形成的。觀察力是智力結(jié)構(gòu)的第一要素,

是智力發(fā)展的基砧。觀察力的高低，直接影響學(xué)生感知的精確

性，影響學(xué)生的想象力和思維能力的發(fā)展。觀察力是小學(xué)生智

力發(fā)展的重要條件，要發(fā)展學(xué)生的智力，就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察

力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明白觀察使認(rèn)識天下的基礎(chǔ)，認(rèn)識到觀察的重

要性。2、初步掌握多角度的觀察方法，提高觀察能力。

3、激發(fā)學(xué)生有意識地運(yùn)用研究的方法進(jìn)行觀察的樂趣，

造就學(xué)生熱愛生活的情感。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

初步掌握多角度的觀察方法，提高觀察能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課文中插圖的課件

印有課文“加油站”版塊的圖片若干張

五、教學(xué)過程

1、靈活屋

（1）自主探究“海豚圖”。給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生自

己獨(dú)立觀察、獨(dú)立探究圖中有幾只海豚。

（2）分享交流。小組內(nèi)交流，并在交流中，發(fā)現(xiàn)自己的

觀察存在偏差，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

（設(shè)計意圖：低年級學(xué)生直觀形象思維較強(qiáng)，從圖片入手,

激發(fā)學(xué)生的興趣，初步意識到觀察的重要性。）

2、聊天室

（1）會商后，指名匯報。

（2）分享交流。了解別人的觀察方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生說出觀

察的方法。（3）總結(jié)歸納。在交流、思考的基礎(chǔ)上，教師總

結(jié)：你的同學(xué)是怎么觀察的？你有什么收獲？把它寫下來。

（設(shè)計意圖：通過老師組織下的交流、匯報活動，學(xué)生初

步了解觀察的方法。）

3、游戲角

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。你知道哪些觀察的方法？請運(yùn)用剛才總

結(jié)的觀察的方法，觀察圖畫。

（2）分享交流。圖中共有幾張臉？你是用什么方法找到

的？強(qiáng)調(diào)的觀察的方法。

（3）歸納總結(jié)。觀察的方法：一要按照一定的順序，并

舉例說明。二是要抓住事物的基本特征。

（設(shè)計意圖：運(yùn)用獲得的觀察方法，觀察圖片。）

4、加油站

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。發(fā)放圖片紙，先用眼睛觀察三幅圖中，

哪條線段更長。再用尺子量一量，進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）分享交流。匯報一下體驗(yàn)的結(jié)果。從中你有什么感

受？（3）眼睛看到的，卻不一定是真實(shí)的。生活中，你有過

這樣的經(jīng)歷嗎？請同學(xué)說一說生活中的這種經(jīng)歷。

（4）歸納總結(jié)。用眼睛間接觀察有時會出錯，借助工具

進(jìn)行間接觀察也很重要的。

（設(shè)想意圖：通過動手實(shí)踐，體會到眼睛觀察有時

會出錯，借助工具進(jìn)行間接觀察也很重要。）

5、親子分享

（1）啟發(fā)談話?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？有什么特點(diǎn)呢？

（2）布置觀察任務(wù)。周末和爸爸媽媽一起去公園，觀察

這個季節(jié)有什么特點(diǎn)，并畫下來。

（3）下周辦個繪畫作品展中，還要請大家介紹你的作品。

（設(shè)計意圖：把課堂所學(xué)延伸到生活中。鞏固運(yùn)用所得的

觀察方法。）

XXX整理

一、設(shè)計背景

做事有條理對于一個人來說，不僅使一種做事的慣，更重

要的是反映了他的做事態(tài)度，是能否取得成就的重要因素。著

名教育家XXX說過：“如果你養(yǎng)成好的慣，你一輩子都享受

不盡它的利息；如果你養(yǎng)成了壞的慣，你一輩子都償還不盡它

的債務(wù)?！币虼耍囵B(yǎng)孩子從小學(xué)會整理的好慣，讓孩子學(xué)會

有條不紊地處理事情，體驗(yàn)做事有條理的樂趣，會讓孩子終身

受益。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解學(xué)會整理的好處，認(rèn)識到凌亂的壞處。

2、通過說一說、評一評等活動，獲得積極的情感體驗(yàn)，

從內(nèi)心感受到學(xué)會整理的重要性。

3、學(xué)會整理的方法，養(yǎng)成動手、整理、歸類的好慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)會整理的重要性，掌握管理的

方法，使學(xué)生學(xué)會研究和生活。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握整理的竅門，提高自主自助的能

力。四、教學(xué)準(zhǔn)備

動畫課件、圖片、若干書包、文具等什物

五、教學(xué)過程

1、天真屋

（1）出示圖片。你喜歡哪個房間？

（2）觀看視頻。了解這兩個房間小主人的故事。

（3）小結(jié)過渡。這兩個房間小主人的表現(xiàn)給你留下了什

么樣的印象？

（設(shè)計意圖：利用直觀形晚的圖片、學(xué)生喜愛的動畫，喚

起學(xué)生的生活體驗(yàn)。）

2、談天室

（1）我有話說。你喜歡哪個房間？為什么？你覺得自己

更像圖中的哪個小同伙？

（2）交流分享。應(yīng)該向誰研究呢？為什么？學(xué)會整理有

什么好處？凌亂有什么壞處？

（3）總結(jié)歸納。學(xué)會整理，不但讓房間整潔有序，而且

省時方便；否則，凌亂不堪，帶來麻煩。

（設(shè)計意圖：學(xué)生在觀看動畫后，有了深刻的體驗(yàn)，產(chǎn)生

了說的愿望，此時引導(dǎo)交流分享，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)會整

理帶來的好處及凌亂的壞處。）

3、游戲角

（1）書包亮相。隨機(jī)請幾位同學(xué)上臺展示書包里的物品

擺放。（2）說說評評。哪位同學(xué)書包最整潔？對其他幾位同

學(xué)你有什么建議？

（3）示范整理。請書包最整潔的同學(xué)上臺示范如何整理

書包。（4）總結(jié)歸納。學(xué)會整理是有方法的，整理也是一門

學(xué)問。（設(shè)計意圖：選取學(xué)生身邊的實(shí)例開展“書包大檢查''活

動，既真實(shí)有效，又發(fā)人深省，讓學(xué)生認(rèn)識到整理是有方法、

竅門的。）4、加油站

（1）比一比，認(rèn)識分類重要性。出示兩幅圖，請兩位同

學(xué)分別寫出小兔子和小猴子收到的禮物稱號、數(shù)量。一樣時間,

看誰寫得快。（2）做一做，認(rèn)識計劃空間的重要性。出示不

同大小、形狀和顏色的物體，讓學(xué)生布置整理收納。

（3）想一想，物歸原位。你心愛的玩具前幾天還在桌子

上，今天怎么也找不到了，怎么辦？

（4）歸納總結(jié)。整理是有竅門的，第一步分類，然后物

品放到合適的地方，用完要物歸原位，這樣既整潔有序，又省

時方便。

（設(shè)計意圖：通過比一比、做一做等活動，學(xué)生在

操作中掌握整理的竅門，從而體驗(yàn)學(xué)會整理帶來的身

心愉悅感。）

5、親子分享

（1）請教父母。請爸爸媽媽說說學(xué)會整理有哪些好處？

有哪些好的方法?

（2）牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽以制訂一個家

庭上理改進(jìn)計劃并實(shí)施。

（3）總結(jié)提升：學(xué)會整理，會給我們帶來許多方便，幫

助我們快樂成長。

（設(shè)計意圖：課內(nèi)向課外拓展，親情互動。榜樣示范，形

成整理的好慣。）

第九課做開心的自己

一、設(shè)計背景

二年級的孩子，是自信心形成的關(guān)鍵時期。很在乎別人對

他的評價，特別是當(dāng)受到老師表揚(yáng)、獎勵、鼓勵的時候，產(chǎn)生

興奮感（座位不夠他坐的時候，高興得手舞足蹈），自豪感自

信心會大增，所以二年級的孩子，自我控制能力較弱，情緒不

穩(wěn)定，容易激動、沖動，上課專注力好于一年級，但是容易被

外界吸引，愛表現(xiàn)是二年級孩子的一大特點(diǎn)，即使是撒謊也是

為了表現(xiàn)自己，很想引起老師的關(guān)注。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過說一說、玩一玩、寫一寫等活動，認(rèn)識到在生活

中要做高興的自己。

2、通過游戲活動，孩子學(xué)會接納自己，學(xué)會分享高興，

造就孩子們分享描述自己高興事件的能力以及造就孩子們的積

極的審美能力。3、引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣做會獲得高興康樂，進(jìn)

而樹立為別人服務(wù)而高興的思想，為安康康樂的人格打下良好

的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識到在生活中要做高興的自己。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白自己怎么做會獲得開心快樂，以

及指導(dǎo)自己怎樣做會讓他人獲得開心快樂！

四、教學(xué)準(zhǔn)冬

一些獎狀、小手鼓、若干張白紙、多媒體課件

五、教學(xué)過程

1、靈活屋

（1）說一說：我的高興事。如：我得獎了。

我好高興；爸爸表揚(yáng)我，我高興；參觀海樣天下太有意義,

我高興；我夢見親愛的奶奶，我高興。

（2）教師小結(jié)：學(xué)生能把自己的開心事敘述出來也是一

種語言能力培養(yǎng)（只要孩子能說就要鼓勵）。如果換成你呢，

同學(xué)們開心嗎？（設(shè)計意圖：從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享“我

的開心事”。）2、聊天室

（1）你最近有什么開心事？跟小組同學(xué)聊一聊（以前后

座位為一組或者是事先分配好的6人一組），分享你的快樂吧!

老師巡視觀察每一小組成員是否積極放開自己，都能積極參與

到小組中來！

（2）教師小結(jié)：讓每個學(xué)生都有分享自己開心事的經(jīng)歷,

有開心的經(jīng)歷比結(jié)果重要。

（設(shè)想意圖：學(xué)會分享自己的高興事，學(xué)會傾聽他們的高

興事。）3、游戲角

（1）班級的高興事是大家的高興事，你認(rèn)為哪些事情是

班級的高興事？一起來分享，看看大家想的是不是一樣？

（2）先讓孩子們在白紙上寫一寫。能寫一件、兩件或者

三件開心事，或者更多的開心事，孩子們最能想起近期發(fā)生的

開心事，也有一大部分孩子能想起一周前或者更長久的發(fā)生的

開心事。

（3）再讓孩子們讀一讀自己的高興事，多找?guī)讉€孩子讀

一讀，如有不異更要鼓勵。

（設(shè)計意圖：回憶開心事的過程本身就是一件開心事的體

驗(yàn)過程，再寫下來又體瞼一次開心的過程。孩子們的大腦重復(fù)

體驗(yàn)正向情緒，對大腦的認(rèn)知結(jié)構(gòu)都是有益的，所以保持孩子

們健康開心的心情非常重要。）

4、加油站

（1）全班小朋友圍成一個大圓圈或者是一小組圍

成一個小圓圈，有一個同學(xué)擊鼓或者是老師擊鼓，從

擊鼓的左側(cè)按順時針方向傳花；如果鼓停了，花正好

傳到你的手里，那么你就要為大家表演一個小節(jié)目，

或者答應(yīng)為班級做一件事情。如果答應(yīng)為班級做一件

事情，老師和其他同學(xué)會監(jiān)督你的哦!

（2）教師小結(jié)：為班級做事或者是為別人做事最高興了,

“贈人玫瑰手留余香?！?/p>

（設(shè)想意圖：通過游戲活動，孩子學(xué)會接納自己，學(xué)會分

享高興，造就孩子們分享描述自己高興事的能力以及積極的審

美能力。）5、親子分享

（1）你知道爸爸媽媽的開心事是什么嗎？

回家和他們聊聊吧！

（2）教師小結(jié)：學(xué)以致用，把在學(xué)校的高興事與家長分

享，慢慢學(xué)會與人分享的好慣！未來無論碰到什么事自然找人

傾訴。

（設(shè)計意圖：要求學(xué)生們回家把自己在學(xué)校發(fā)生的開心事

與家長說說，再關(guān)心一下家長的開心事是什么。）

第十課朋友眼中的我

一、設(shè)想配景

二年級學(xué)生的“客觀我'’還在混沌狀態(tài)，自我評價的能力較

弱，個體渴望在尋求自己價值的過程中，還在一定程度上依賴

于別人的評價。所以，同伙（家長、老師、同學(xué)）對他們的評

價與肯定，是他們前進(jìn)的最大動力。同伙的評價就和我們照鏡

子一樣，可以幫助二年級孩子了解自己，從而幫助他們更好地

發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正瑕玷。二、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生正確面對朋友的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通

能力與心理承受能力。

2、通過各種活動，借助同伙評價，幫助學(xué)生客觀、全面

地認(rèn)識自我。

3、讓學(xué)生不光的優(yōu)點(diǎn)，更應(yīng)知道自己的瑕玷與不足，并

愿意改正。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會正確對待他人的意見，感受別人的

目光，幫助自己不斷進(jìn)步。

教學(xué)難點(diǎn)：造就學(xué)生良好的相同能力與心理成熟能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、鏡子、活動的材料

五、教學(xué)過程

1、天真屋

（1）激趣導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)砹艘粋€同伙，想知

道它是誰嗎？

（2）老師拿出一面鏡子，請學(xué)生上來看看鏡子說說是誰。

（3）總結(jié)。揭示課題。

（設(shè)計意圖：通過照鏡子，學(xué)生對自己有初步的認(rèn)知。）

2、聊天室

（1）你覺得自己是什么樣的人呢？在表中相應(yīng)圖中打鉤。

（2）小組里交流。

（3）全班交流。

（設(shè)想意圖：在交流中進(jìn)一步強(qiáng)化對自我的認(rèn)識。）

3、游戲角

（1）選一選，“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而

且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓

我們?nèi)フ艺铱窗?！”（同桌互相看對方的眼睛?/p>

在朋友眼中，你是什么樣的呢？請選擇書中相應(yīng)的詞語。

（2）說一說。6名同學(xué)一組，5名同學(xué)輪流對其中一位同

學(xué)說：“我喜歡你，是因?yàn)椤耙来屋喠鳌?/p>

（3）記一記。哪些優(yōu)點(diǎn)是別人注意到了，自己卻沒有注

意到的？把它記錄下來。

（設(shè)計意圖：在選一選、說一說、記一記中了解別人眼中

的自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。）

4、加油站

（1）想一想。適才我們在小組里聽了同學(xué)們對自己的看

法，我們還可以通過觀察同伙對自己的立場，來了解“同伙眼

中的我“。記錄下同伙對我的立場。

（2）猜一猜。首先請同學(xué)們以組里的一樣同學(xué)為對象，

寫下他最可愛的地方和不足。再請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰。

（把寫好的紙條用實(shí)物投影儀出示，請寫這張紙條的同學(xué)當(dāng)評

判。）

（3）議一議。如果我們的身上存在這類瑕玷，該怎么力、？

（4）說一說。全班交流后小結(jié)：讓我們拿出行動來，改

正自己的缺點(diǎn)，讓自己做得更好！

（設(shè)計意圖：在觀察朋友對自己的態(tài)度中了解自己的不足,

改進(jìn)自己的行為。同時在議一議、說一說的過程中掌握改進(jìn)行

為的辦法。）5、親子分享

（1）聽爸爸媽媽講一講他們眼中的自己!

(2)總結(jié)：同學(xué)們，每個人都不是十全十美的，但我們

可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，發(fā)揚(yáng)自己

的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，要相信自己一定行！

第十一課我有不同意見

一、設(shè)想配景

二年級的學(xué)生已經(jīng)建立自我概念，其自我描述是從比較具

體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征。自我評價的

獨(dú)立性日益增長，批判性有一定程度的提高，內(nèi)容也逐漸擴(kuò)大

和深化，并具有穩(wěn)定性，這就為學(xué)生敢于表達(dá)不同意見提供了

心理機(jī)能上的保障。二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動，學(xué)生初步了解獨(dú)立思考的重要性。

2、通過交流分享，學(xué)生初步掌握愛研究、勤思考、多想

辦法可以使學(xué)生頭腦更加聰明的技能。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的

求異思維和初步的創(chuàng)新意識，在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的同時提

升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：造就學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)和培養(yǎng)孩子的想象力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)獨(dú)立思考的小故事；每人準(zhǔn)備一張正方形紙片

五、教學(xué)過程

1、靈活屋

（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“找手表”，了解故事經(jīng)

過。（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié):

在生活中，很多時候我們會遇到一時無法解決的問題，這個時

候，我們需要靜下心來去思考。

（設(shè)計意圖：從閱讀故事中，體會獨(dú)立思考的重要性。）

2、聊天室

（1）聊天室：你愿意做故事中的哪個人，為什么？

（2）就“如果你想變得更聰明”的3個問題充分發(fā)表自己

的間接。（3）你還有哪些可以使你變得更聰明的辦法？

（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：我

們每個人都可以變聰明，但聰明的核心是主動思考，善于主動

思考的人，一定是會越來越聰明的。并且，在我們有自己思考

的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大膽地說出自己的想法。

（設(shè)計意圖：在閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，談一談自己的想法，

培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表不同意見的思維慣。）

3、游戲角

(1)可分為3組，每組選擇一個話題，在組長的協(xié)調(diào)下

進(jìn)行分組討論。

(2)分組匯報，有組長主匯報，組員可以補(bǔ)充。

(3)展開想象的翅膀，描述心目中理想的學(xué)校。

(4)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：小

朋友們，你看，只要我們善于去思考，我們就能想出很多的答

案。所以，在我們的生活中也是一樣的，當(dāng)我們遇到問題的時

候，只要我們愿意去思考，我們就一定能想出解決的方法。

(設(shè)想意圖：讓每一個學(xué)生都有展現(xiàn)的機(jī)會，鍛煉學(xué)生語

言表達(dá)的順暢性，有在大場合下表現(xiàn)自己的膽量。)

4、加油站

(1)大屏出示第49頁圖片。

(2)學(xué)生敘述圖片中說了什么事？

(3)激發(fā)學(xué)生會商，怎樣幫助小男孩把皮球從洞里取出

來。(4)引導(dǎo)學(xué)生回想一下，在自己的成長過程中，自己解

決難題的履歷。

(5)總結(jié)：腦筋越用越聰明，智慧來自實(shí)踐，只要我們

不竭地學(xué)會獨(dú)立思考，不竭地積累知識，利用知識解決問題，

我們一定會有一個聰明的小腦袋。

（設(shè)想意圖：通過教材第49頁“加油站-開動小腦筋”的材

料，就如何幫助小男孩把皮球從洞里取出來，讓學(xué)生想方設(shè)法,

各抒己見，造就學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。）

5、親子分享

（1）提出要求：①必須使用船、太陽、小貓、牙膏、鮮

花這5個詞語；②和爸爸媽媽或是其他親人一起編故事；③充

分發(fā)揮想象力，故事越離奇、越有趣越好。④如果能戴上道具

邊說邊演結(jié)果會更好。（2）總結(jié)：每一個孩子依照5個詞語

會編出不同的故事，但回家和家長交流的時候，孩子說出來的

本身就是對他們獨(dú)立思考的一種正向強(qiáng)化。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)兒童豐富的想象力、創(chuàng)造力，在孩子和

附木的互動中增加溝通的機(jī)會，增進(jìn)親子友情，雙方獲得愛和

被愛的心里體驗(yàn)。）

第十二課發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

一、設(shè)想配景

對贊美的需求源于人之本性，勝過靈丹妙藥，可以愈合人

們心理上的創(chuàng)傷和生理上的缺陷。心理學(xué)家研究證明：希望得

到尊重和贊美使人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學(xué)生已初步具有

自我意識，十分關(guān)心同學(xué)對自己的評價，更希望得到同學(xué)的贊

賞?？墒呛芏嗤瑢W(xué)在與周圍的同學(xué)合作或相處得不成功，除去

智力的原因，很多原因是忽略了對別人的贊美和贊賞，不會在

適當(dāng)?shù)臅r候欣賞和贊美別人。做一個快樂的人的前提是真誠地

贊美和欣賞別人，以至于贊美生命中的一切。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力，初步體

會到贊美的重要性。

2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，用得當(dāng)?shù)恼Z言真誠地贊

美他別人。3、體驗(yàn)到贊美給別人帶來的愉悅，積極主動地在

生活中贊美別人。3、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：通度日動，學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識

到贊美別人在人際交往中的魅力。

四、教學(xué)準(zhǔn)冬

課文中插圖的課件、贊美卡、適宜做“優(yōu)點(diǎn)箱”的紙箱干。

五、教學(xué)過程

1、天真屋

(1)自主探究。觀察第50頁的4幅插圖，你認(rèn)為東東的

優(yōu)點(diǎn)有哪些。

(2)分享交流。你想對XXX說些什么？

（設(shè)計意圖：低年級學(xué)生善于形象思維，從圖片故事入手,

能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，初步嘗試有意識尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。）

2、聊天室

（1）小組會商。我們自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？其他同學(xué)呢？

（2）分享交流。你的優(yōu)點(diǎn)遭到過別人的夸贊嗎？獲得贊

美時你的心情如何？如果去夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，他（她）的心情

會怎樣？

（3）總結(jié)歸納。發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)在生活中可重要了。

真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我

們覺得這個世界更加美好。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從中

體會為什么要去尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。）3、游戲角

（1）實(shí)踐體驗(yàn)——感受贊美。邀請好同伙互相說說彼此

的優(yōu)點(diǎn)，然后再說說獲得贊美后的感受和心情。

（2）閱讀交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享作文——為別人喝彩:

文中的“我”思想發(fā)生了怎么樣的轉(zhuǎn)變？為什么為別人喝彩我也

感觸康樂？（3）歸納總結(jié)。幫助自己和身邊的人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，

這樣我們就能增強(qiáng)自傲，變得積極樂觀，形成良好的心態(tài)。要

知道每一個平淡的生射中，都蘊(yùn)含著一座豐富的金礦，只要肯

挖掘，肯定會挖出令自己都驚訝不已的財富。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從中體會贊美的重要性，并激發(fā)其有

學(xué)生贊美的欲望。）

4、加油站

（1）實(shí)踐體驗(yàn)。制作優(yōu)點(diǎn)箱，寫好贊美卡，投放到優(yōu)點(diǎn)

箱中。（2）分享交流。發(fā)現(xiàn)了大家這么多的優(yōu)點(diǎn)，大家做的

真棒，都找到身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們在尋找優(yōu)點(diǎn)的過程中，

你有哪些收獲？（3）歸納總結(jié)。大家在平時做一個有心人，

要善于觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

（設(shè)計意圖：通過動手實(shí)踐真誠地把贊美送給朝夕相處的

同學(xué)。）5、親子分享

（1）爸爸媽媽身上一定有許多優(yōu)點(diǎn)，仔細(xì)想想，你一定

會有很多發(fā)現(xiàn)。

（2）布置任務(wù)：回家后，把爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)說給他們聽,

或是記錄下來，貼在墻上。

（設(shè)計意圖：把課堂所學(xué)到的，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的方法延伸

到生活中。）

第十三課我的研究慣

一、設(shè)想配景

小學(xué)階段，學(xué)生慣的形成體式格局主要是依靠簡單的重復(fù)

和有意識的操演。可以通過角色扮演、榜樣模仿、小組會商等

體式格局，精確引導(dǎo)，多表揚(yáng)，少批評，逐步造就良好的學(xué)風(fēng)

和班風(fēng)，讓孩子在良好的氛圍中養(yǎng)成良好的品行。教育就是造

就慣，好的慣讓人受益終生。因此，本課將會告訴學(xué)生一些研

究的好慣，引導(dǎo)學(xué)生在平日里落實(shí)這些好慣，讓好的研究慣真

正伴隨他們研究的每一天。二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識研究慣有好壞之分，明白勝利的研究要從良好的

慣開始。

2、能夠辨識良好研究慣和不良研究慣的不同表現(xiàn)體式格

局體會造就良好的行動慣的重要性。

3、提高學(xué)生培養(yǎng)良好慣的意識，幫助學(xué)生形成良好的研

究慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識良好的研究慣和不良研究慣的表現(xiàn)體式格

局，體會造就良好的行動慣的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好慣的意識，幫助學(xué)生形成良

好的研究慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)冬

動畫課件；每位同學(xué)準(zhǔn)備2張白紙、彩筆，寫出自己的好

慣與壞慣；故事錄音

五、教學(xué)過程

1、天真屋

（1）出示圖片。學(xué)生看圖，觀察人物的動作、神態(tài)。

（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀文字，說說圖上的陌生人想

干什么？從哪些地方看出來？XXX是怎么說的？

（3）小結(jié)過渡，從壞人的神態(tài)變化，語言變化，看出其

不良動機(jī)，小蕓這么說，體現(xiàn)其機(jī)靈。

（設(shè)計意圖：通過圖文并茂的事例，學(xué)生發(fā)現(xiàn)陌生人的狡

詐，體會到XXX保護(hù)自己的機(jī)靈。）

2、談天室

（1）換角色說。如果你是小蕓，你會怎么做？（如答應(yīng)

領(lǐng)路、說自己有事、讓警察叔叔領(lǐng)路，等等）

（2）說說小蕓，你認(rèn)為小蕓機(jī)靈嗎？為什么？

（3）總結(jié)歸納，遇到危險時，小朋友們要研究小蕓的機(jī)

靈，從容應(yīng)對，化險為夷。

（設(shè)想意圖：學(xué)生通過觀察、閱讀體驗(yàn)后，認(rèn)識不對勁機(jī)

靈地保護(hù)自己的重要性。）

3、游戲角

（1）想一想，你曾經(jīng)遇到哪些危險？當(dāng)危險發(fā)生時我是

怎么想的？又是怎樣做的？

（2）演一演，如果你遇到以下情景，會怎么想？怎么做?

a.陌生人約去玩。

b.壞人冒充媽媽同事接放學(xué)。

c.被壞人強(qiáng)行拉上車

（3）交流分享。碰到危險的時候，采取有效的措施。

（4）總結(jié)歸納。學(xué)會保護(hù)自己很重要，靈活機(jī)智地戰(zhàn)勝

壞人更重要。

（設(shè)計意圖：由學(xué)生親身經(jīng)歷出發(fā)，從需要入手,

篩選出最佳的自我保護(hù)的方法。）

4、加油站

（1）出示材料:小組討論，如在公羅里，與父母走散了怎

么辦？在路上被壞人跟蹤了怎么力、？

（2）比一比，哪類方法更好？你不有哪些好方法？

（3）歸納總結(jié)。當(dāng)我們遇到危險的時候，我們要學(xué)會向

大人求助，請別人幫忙，這樣才能更好地戰(zhàn)勝壞人，保護(hù)自己。

（設(shè)計意圖：通過討論、交流等方式，學(xué)生篩選出最佳方

法，便于應(yīng)用。）

5、親子分享

（1）請教父母。還有哪些預(yù)防危險和自我保護(hù)的方法?

（2）牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽媽一起制訂一

個自我保護(hù)的有效方案。

（3）總結(jié)提升。學(xué)會自我保護(hù)，選擇最合適的方法，從

而在危險面前鎮(zhèn)定自如。

（設(shè)計意圖：課內(nèi)向課外拓展，掌握更多的自我保護(hù)的有

效措施。）

XXX合作

一、設(shè)想配景

協(xié)作即兩個以上的個體或群體為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同去

完成某項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)今21世紀(jì)教育的主題就是以“學(xué)會研究，學(xué)

會發(fā)明，學(xué)會協(xié)作，學(xué)會生存”為重點(diǎn)。協(xié)作是未來工作、社

會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。關(guān)于處在小學(xué)階段的孩子來說，

協(xié)作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品格,

也是教師塑造良好的班集體所必須加以造就和鍛煉的，是小學(xué)

生團(tuán)體發(fā)展性犀利安康教育的重要內(nèi)容。目前小學(xué)生多為獨(dú)生

子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與

人協(xié)作的弱點(diǎn)。因此，造就小學(xué)生的協(xié)作意識、協(xié)作精神和協(xié)

作能力非常重要。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生懂得什么是合作，明白合作的好處以及如何與

他人合作。2、通過活動，學(xué)生領(lǐng)悟合作的重要性。

3、通過教學(xué)提高學(xué)生合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解合作的三種要素：相互幫助、相互鼓勵、

相互支持。教學(xué)雉點(diǎn)：學(xué)會合作，學(xué)會處理在合作中遇到的問

題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

玻璃瓶一個、6個系好繩子的彩球、一些8k紙、多媒體

課件

五、教學(xué)過程

1、靈活屋

(1)閱讀體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀材料，明白游戲的規(guī)則。

(2)分享交流,教師引導(dǎo)學(xué)生分享：游戲的規(guī)則是什么？

猜一

猜結(jié)局會怎樣呢？

(3)總結(jié)歸納。讀完這個小故事，你明白了什么？

(設(shè)想意圖：通過初次閱讀材料，學(xué)生熟悉游戲規(guī)則，為

下個環(huán)節(jié)的游戲展開做鋪墊。)

2、聊天室

（1）學(xué)生自由猜測故事的結(jié)尾會怎樣呢？如果換成你們,

會怎么做?

（2）學(xué)生交流會商逃離火災(zāi)現(xiàn)場的方法。

（3）開展活動。請兩組學(xué)生下臺做上面的逃生游戲。上

面同學(xué)觀察、思考游戲中出現(xiàn)的問題。（4）教師總結(jié)：這場

火災(zāi)逃離游戲告訴我們：因?yàn)槠靠谛?，每次只能通過一個小球,

如果想平安地從瓶口逃出，所有的人都要有秩序、有順序地一

個一個逃離，這就告訴我們要學(xué)會與別人協(xié)作。

（設(shè)計意圖：通過課堂親子體驗(yàn)游戲，學(xué)生初步感知如何

和他人合作以及合作的好處。）

3、游戲角

（1）學(xué)生自主審題、分發(fā)紙張。

（2）協(xié)作繪畫。出示要求：①全員介入；②起個名字;

③派代表交流如何分工；④評出最好的一組。

（3）教師總結(jié)：這個活動告訴我們，我們要學(xué)會

分工，學(xué)會合作，這樣才能把事情做好，甚至更好！

（設(shè)計意圖：通過4人小組合作繪畫，學(xué)生學(xué)會分工、學(xué)

會合作。）4、加油站

（1）閱讀體驗(yàn)。小組閱讀老師給的材料，組內(nèi)探討、分

工、練紙條內(nèi)容。

（2）分享交流。請學(xué)生下臺表演紙條內(nèi)容。盡可能讓每

組學(xué)生都下臺表演故事。

（3）總結(jié)歸納。教師總結(jié)：這個游戲的真正意義是告訴

我們只有分工明確、齊心協(xié)力才能把故事演好！每個人的角色

都很重要，缺一不可。

（設(shè)計意圖：通過四人一組表演故事，學(xué)生明白只有分工

明確、齊心協(xié)力，才能把事情做好，才能把事情完成得更出

色?。?/p>

5、親子分享

（1）學(xué)會自主審題。

（2）分享交流：回家后你會和附木一起做什么呢？最近

課堂上你學(xué)會了哪些手工呢？

（3）教師總結(jié)：我們可以和附木一起做太空泥呀，打掃

衛(wèi)生呀，等等。

（設(shè)想意圖：通過家校配合，學(xué)生在活動中體驗(yàn)協(xié)作，學(xué)

會和別人協(xié)作，從而提高孩子與別人協(xié)作的能力。）

第十五課學(xué)會自我保護(hù)

一、設(shè)想配景

自我保護(hù)是個體維護(hù)心理平衡的一種自發(fā)性行動，即是通

過壓抑、補(bǔ)償、文飾和升華（雖然這些詞組詩在精神分析學(xué)派

中產(chǎn)生的，但是在整個心理調(diào)適和心理咨詢過程中，它們是通

用的）的手段改動對心理緊張的客觀感受，粉飾不能接受的內(nèi)

在感動和虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境的危險，用以減少痛苦以及對痛苦的意

識，到達(dá)心理平衡的行動反應(yīng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會自我保護(hù)的方法和技巧。

2、通過分析日常生活中的典型事例，能在面對危險時，

不慌張，機(jī)智靈活地保護(hù)好自己。