《幼兒園班級(jí)管理 》電子教案-第五章 幼兒園班級(jí)人際關(guān)系管理

單元/章節(jié)名稱第五章幼兒園班級(jí)人際關(guān)系管理學(xué)時(shí)4學(xué)期總課次授課時(shí)間第周，星期，第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解幼兒園教師與幼兒及同事關(guān)系的特點(diǎn)及定位；2.掌握贏得幼兒喜愛的方法及處理與不同類型幼兒關(guān)系的方法；3.熟悉建立和諧同事關(guān)系的途徑。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：建立良好師幼關(guān)系的方法解決措施：學(xué)生結(jié)合真實(shí)案例展開討論，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬練習(xí)，教師講解總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：特殊兒童的管理方法解決措施：小組查閱相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合真實(shí)案例以及視頻資源討論分析。教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）一、引入案例分析：教師小乙是一名剛畢業(yè)的新老師，應(yīng)聘到A幼兒園后，直接進(jìn)入大班帶班。班級(jí)的另一名教師把這個(gè)班從小班一直帶上來的，所以班級(jí)里的小朋友都只聽那名教師的話，而不聽小乙的話，有時(shí)候還會(huì)欺負(fù)小乙。如果你是小乙，你會(huì)怎么做？引入師幼關(guān)系的重要性二、幼兒園教師與幼兒關(guān)系的管理（一）教師與幼兒關(guān)系的特點(diǎn)1.保育為先，教育為主2.非對(duì)稱

3.相依性4.慈幼性5.創(chuàng)造性（二）教師與幼兒的關(guān)系定位1.專業(yè)的教育者理解并根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)及其生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育活動(dòng)，并成功實(shí)施；理解不同幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平、發(fā)展速度、優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，因材施教；為幼兒提供良好的物理環(huán)境和溫馨的心理環(huán)境；為幼兒提供豐富、適宜的游戲材料，規(guī)劃利用充分、設(shè)計(jì)合理的游戲活動(dòng)空間，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲；有效地運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)。2.合格的支持與引導(dǎo)者（1）引導(dǎo)者了解幼兒現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀況，把握幼兒面臨的問題或矛盾沖突；尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性，了解了幼兒的發(fā)展水平，在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)實(shí)施教育。（2）支持者物質(zhì)上：為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物理環(huán)境、為幼兒提供適宜的互動(dòng)類材料；心理上：對(duì)幼兒活動(dòng)進(jìn)行積極地關(guān)注、平等地尊重和完全地接納。3.朋友式的游戲伙伴游戲開展前，幼兒園教師是游戲材料的準(zhǔn)備者、游戲場(chǎng)地的提供者。游戲開始后，幼兒園教師是游戲活動(dòng)的參與設(shè)計(jì)者、游戲情節(jié)的推動(dòng)者、游戲中矛盾的協(xié)調(diào)者。最重要的是，游戲中，幼兒園教師要以一個(gè)游戲者的身份參與幼兒游戲的過程，成為游戲的角色之一。在此過程中幼兒園教師以游戲指導(dǎo)游戲，讓幼兒在不知不覺中接受教師的指導(dǎo)。4.反思型的研究者在工作中不斷地反思實(shí)踐，從事行動(dòng)研究，并將經(jīng)驗(yàn)上升到理論的層面。幼兒園教師以一個(gè)研究者的角色存在于與幼兒的交往中。研究的問題來源于幼兒教育實(shí)踐，研究的目的是更明智地解決實(shí)踐中的問題，研究的內(nèi)容包括幼兒、課程、教學(xué)、游戲、幼兒家長、社區(qū)環(huán)境以及幼兒園教師自己。研究型教師應(yīng)具備的能力：觀察幼兒、分析行為、發(fā)現(xiàn)問題、采取措施、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文、同事合作（三）贏得幼兒喜愛的方法1.參與幼兒的活動(dòng)，成為玩伴找回“童心”，用孩子的眼光看世界和幼兒做朋友，成為孩子王2.溫柔可親，說話算數(shù)擁有積極的態(tài)度和處事風(fēng)格讓幼兒感受到老師對(duì)他們的愛和信任3.裝備自己，吸引幼兒舉止優(yōu)雅樂觀開朗幽默風(fēng)趣學(xué)識(shí)豐富（四）需特殊關(guān)注的幼兒的管理1.攻擊性幼兒2.受欺侮的幼兒3.撒謊的幼兒4.偷東西的幼兒5.父母離異的幼兒6.家長病重或過世的幼兒三、幼兒園教師與同事關(guān)系的管理（一）幼兒園教師與同事關(guān)系的特點(diǎn)教育性規(guī)范性與穩(wěn)定性獨(dú)立性與協(xié)作性班級(jí)主義同質(zhì)化空間（二）幼兒園教師與同事關(guān)系的定位1.合作者“三位一體”，兩名帶班教師和一名保育員齊心協(xié)力共同管理班級(jí)，達(dá)到工作效率最優(yōu)化。2.資源共享者共享課程方案、教育教學(xué)資源、家長工作資料等資源，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，節(jié)省時(shí)間和人力成本。3.專業(yè)成長互助者教師之間互相學(xué)習(xí)對(duì)方的能力與特長，取長補(bǔ)短；新教師學(xué)習(xí)老教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，老教師學(xué)習(xí)新教師的新的想法和思考。（三）建立和諧同事關(guān)系的途徑主動(dòng)承擔(dān)并完成自己分內(nèi)的工作，給予力同事所能及的幫助；尊重園內(nèi)每一位同事，主動(dòng)與同事溝通，耐心傾聽同事的想法與建議；與同事溝通注意方式方法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，懂得換位思考；善于發(fā)現(xiàn)同事的優(yōu)點(diǎn)，虛心向同事學(xué)習(xí)。四、總結(jié)幼兒園教師和幼兒關(guān)系是班級(jí)管理中的核心，也是其他人際關(guān)系、同事關(guān)、'家園關(guān)系存在的前提條件。幼兒園教師和同事關(guān)系的融洽程度直接關(guān)系到教師的職業(yè)幸福感。本章我們從闡述師幼關(guān)系、同事關(guān)系的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)而梳理出這兩類關(guān)系的精準(zhǔn)定位，最終落腳到具體的管理措施。幼兒園教師是一項(xiàng)面對(duì)人服務(wù)人的工作，良好的人際關(guān)系是班級(jí)管理中需要持續(xù)精進(jìn)的課題。五、作業(yè)1.贏得幼兒喜愛的方法有哪些？試著學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能如變魔術(shù)，編頭發(fā)，到幼兒園去看看效果如何。2.建立和諧同事關(guān)系的途徑有哪些？3.班級(jí)里有一名小朋友，總是喜歡偷偷地拿別人的東西，教師跟他講了無數(shù)道理，一點(diǎn)用都沒有。如果你是這名教師，你怎么辦？案例引入、引發(fā)思考教師講授，學(xué)生參與討論教師講解、舉例分享孩子喜歡老師的