詩詞賞析教學(xué)課程設(shè)計

詩詞賞析教學(xué)課程設(shè)計一、教案取材出處《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》網(wǎng)絡(luò)資源：詩詞賞析網(wǎng)站、APP、視頻教程等二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生運用詩詞鑒賞方法，分析作品的藝術(shù)特色。培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩詞的能力，提高審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提高文學(xué)創(chuàng)作水平。三、教學(xué)重點難點部分一：教學(xué)重點1.了解詩詞的基本知識，如詩、詞、曲的起源、特點、分類等。2.掌握詩詞賞析的方法，如意象分析、情感分析、修辭手法等。3.熟悉詩詞代表作品及其作者，提高文學(xué)鑒賞能力。部分二：教學(xué)難點1.深入理解詩詞中的意象，分析其象征意義。2.準(zhǔn)確把握詩詞中的情感，體會作者的心境。3.鑒賞詩詞的修辭手法，提高文學(xué)鑒賞水平。4.結(jié)合時代背景，分析詩詞的藝術(shù)價值。教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下問題：詩詞中的意象是如何體現(xiàn)作者情感的？詩詞中的修辭手法有哪些？它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)作品的藝術(shù)效果？如何從時代背景來分析詩詞的藝術(shù)價值？詩詞賞析的方法有哪些？如何運用這些方法來提高鑒賞水平？通過以上教學(xué)內(nèi)容的講解，學(xué)生能夠掌握詩詞賞析的基本方法和技巧，提高文學(xué)鑒賞能力，為今后的文學(xué)創(chuàng)作打下堅實基礎(chǔ)。六、教案教材分析教材選取《唐詩三百首》中的《靜夜思》作為賞析對象。這首詩是唐代詩人李白的作品，以其簡潔的語言和深刻的意境著稱。教材分析詩歌內(nèi)容：《靜夜思》通過詩人夜晚醒來，看到月光照在窗戶紙上，想到遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。藝術(shù)特色：詩歌運用了典型的古典意象——月亮和窗戶，以及對比手法，營造出一種靜謐而又充滿情感的意境。教學(xué)價值：這首詩語言簡練，情感真摯，適合初學(xué)者進(jìn)行詩詞賞析，有助于學(xué)生理解古典詩詞的表達(dá)方式。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師簡要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景。提出問題：“同學(xué)們，你們知道李白是誰嗎？你們能從這首詩中感受到什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初讀詩歌學(xué)生自由朗讀《靜夜思》，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。教師提問：“你們讀出了什么？這首詩給你什么樣的感覺？”學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)。細(xì)讀詩歌教師講解詩歌中的意象，如“床前明月光，疑是地上霜”。引導(dǎo)學(xué)生分析：“這里的‘明月光’和‘地上霜’有什么不同？它們分別表達(dá)了什么？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。賞析詩歌教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的修辭手法，如對比、擬人等。提問：“這首詩中運用了哪些修辭手法？它們有什么作用？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。拓展延伸教師提出問題：“如果讓你用一句話概括這首詩的主題，你會怎么說？”學(xué)生自由發(fā)揮，分享自己的理解。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的主題是思念家鄉(xiāng)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞賞析的方法。布置作業(yè)：學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩詞，進(jìn)行賞析，并撰寫一篇賞析文章。四、教案教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過營造詩歌創(chuàng)作的氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的魅力。討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。案例分析法：以《靜夜思》為例，講解詩詞賞析的方法，讓學(xué)生學(xué)會分析詩歌。對比分析法：通過對比不同詩詞的意象、修辭手法等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。教學(xué)方法具體實施情景教學(xué)法播放李白生平的視頻，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景。討論法將學(xué)生分成小組，討論詩歌中的意象、修辭手法等。案例分析法以《靜夜思》為例，講解詩詞賞析的方法。對比分析法比較李白和其他詩人的作品，分析他們的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對《靜夜思》的賞析，并提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。具體的作業(yè)設(shè)計：詩歌仿寫：學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩詞，仿照《靜夜思》的格式和意境，創(chuàng)作一首新的詩歌。鼓勵學(xué)生運用《靜夜思》中的意象和修辭手法，如對比、擬人等。作業(yè)要求：詩歌內(nèi)容需表達(dá)對家鄉(xiāng)、親人或友人的思念之情。詩歌評論：學(xué)生閱讀《靜夜思》的賞析文章，選擇其中一點進(jìn)行深入評論。評論內(nèi)容應(yīng)包括對賞析觀點的認(rèn)同、質(zhì)疑或補(bǔ)充，并給出自己的理由。作業(yè)要求：評論需有理有據(jù)，語言表達(dá)清晰。詩歌創(chuàng)作分享：學(xué)生將仿寫的詩歌和評論文章以PPT或手抄報的形式展示。在課堂上，學(xué)生輪流分享自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行點評。作業(yè)要求：分享需自信，表達(dá)流暢，能夠清晰地傳達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。作業(yè)類型作業(yè)要求評價標(biāo)準(zhǔn)詩歌仿寫創(chuàng)作一首新的詩歌，表達(dá)對家鄉(xiāng)、親人或友人的思念之情。詩歌的意境、格式的相似度、情感的真實性詩歌評論對《靜夜思》的賞析文章進(jìn)行評論，包括認(rèn)同、質(zhì)疑或補(bǔ)充。評論的深度、邏輯性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性詩歌創(chuàng)作分享以PPT或手抄報形式展示詩歌作品，并進(jìn)行分享。分享的自信度、表達(dá)流暢度、作品的藝術(shù)性八、教案結(jié)語在本節(jié)課的結(jié)語部分，教師將引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)覺和欣賞詩詞之美。教師總結(jié)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了《靜夜思》，感受到了李白的思鄉(xiāng)之情。詩詞是中華民族的瑰寶，它蘊(yùn)含著豐富的情感和智慧。在今后的生活中，能夠用心去感受周圍的一切，用詩詞表達(dá)自己的情感?！苯處熖釂枺骸巴瑢W(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過讓你感到思念的時刻？你們會怎樣用詩詞來表達(dá)這種情感呢？”學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和想法，教師鼓勵：“非常好，詩詞的力量在于它