《暢游人體神經(jīng)系統(tǒng)》教案-2024-2025學(xué)年科學(xué)版（2024）初中體育與健康七年級(jí)全一冊(cè)

《暢游人體神經(jīng)系統(tǒng)》教案-2024-2025學(xué)年科學(xué)版（2024）初中體育與健康七年級(jí)全一冊(cè)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇、求知欲旺盛的階段，在日常生活中，他們對(duì)人體的一些現(xiàn)象（如不小心碰到尖銳物體時(shí)手會(huì)迅速縮回）有過(guò)直觀感受，但對(duì)于背后的原理缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生此前可能接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的人體知識(shí)，但對(duì)于人體神經(jīng)系統(tǒng)這樣較為抽象、復(fù)雜的內(nèi)容，理解起來(lái)仍存在一定困難。從學(xué)習(xí)能力來(lái)看，他們具備一定的觀察、分析和歸納能力，但邏輯思維能力和抽象思維能力尚在發(fā)展中。在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生更傾向于直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生倦怠。因此，在教學(xué)中需通過(guò)生動(dòng)形象的案例、直觀的圖表、有趣的實(shí)驗(yàn)等方式，將抽象知識(shí)具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索人體神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘，幫助他們構(gòu)建完整的知識(shí)體系。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)能力學(xué)生能夠理解神經(jīng)系統(tǒng)在人體運(yùn)動(dòng)中的調(diào)控作用，知曉神經(jīng)系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)肌肉收縮與舒張，從而實(shí)現(xiàn)身體的各種運(yùn)動(dòng)，為提升運(yùn)動(dòng)技能奠定理論基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在體育活動(dòng)和日常生活中，有意識(shí)地運(yùn)用神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自身運(yùn)動(dòng)，如在跑步時(shí)合理控制節(jié)奏、在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中精準(zhǔn)判斷和做出反應(yīng)，提高身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性。健康行為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)健康對(duì)人體整體健康的重要意義，樹(shù)立維護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)健康的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如保持充足睡眠、合理安排學(xué)習(xí)與休息時(shí)間等。學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別影響神經(jīng)系統(tǒng)健康的因素，如長(zhǎng)期熬夜、過(guò)度使用電子產(chǎn)品等，并掌握保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)健康的方法，如進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪X部鍛煉、避免頭部受到劇烈撞擊等，提高自我健康管理能力。體育品德在探索人體神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、追求真理的科學(xué)精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體科學(xué)的興趣和探索欲望。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重他人的觀點(diǎn)和成果，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)全面了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦和脊髓）和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)（腦神經(jīng)和脊神經(jīng)），掌握各組成部分的結(jié)構(gòu)和功能。深入理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式——反射，能夠準(zhǔn)確闡述反射弧的組成（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）及反射的過(guò)程，明確反射在人體適應(yīng)環(huán)境中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)理解神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)雜的調(diào)節(jié)機(jī)制，如神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程，以及神經(jīng)系統(tǒng)如何對(duì)人體的生理活動(dòng)和行為進(jìn)行精準(zhǔn)調(diào)控。能夠?qū)⑸窠?jīng)系統(tǒng)的知識(shí)與實(shí)際生活和體育活動(dòng)相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生理現(xiàn)象和解決運(yùn)動(dòng)中遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放人體神經(jīng)系統(tǒng)的3D動(dòng)畫(huà)演示視頻、教學(xué)圖片、相關(guān)科普紀(jì)錄片片段等，直觀展示神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。制作神經(jīng)系統(tǒng)組成、反射弧結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的PPT課件，運(yùn)用圖表、動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)抽象知識(shí)；準(zhǔn)備神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，如腦模型、脊髓模型、神經(jīng)纖維模型等，幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如叩診錘、溫水、冰塊等，用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的反射實(shí)驗(yàn)演示；準(zhǔn)備寫(xiě)有不同反射活動(dòng)和神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)問(wèn)題的卡片，用于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。資料準(zhǔn)備收集權(quán)威的人體神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)資料，包括專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、科普文章等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。整理生活中與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的案例，如運(yùn)動(dòng)員在比賽中如何依靠神經(jīng)系統(tǒng)快速反應(yīng)、生活中常見(jiàn)的反射現(xiàn)象（眨眼反射、膝跳反射）等，豐富教學(xué)素材。剪輯適合七年級(jí)學(xué)生的科普視頻，如《人體神經(jīng)系統(tǒng)探秘》，視頻中以生動(dòng)有趣的方式講解神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)，并包含動(dòng)畫(huà)演示和實(shí)際案例分析。學(xué)生準(zhǔn)備提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍、觀看科普視頻等方式，初步了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，記錄自己感興趣的問(wèn)題和疑惑。要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本和筆，用于記錄課堂重點(diǎn)知識(shí)和自己的思考；提醒學(xué)生在課堂上積極參與討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入教師活動(dòng)：展示教材中“神經(jīng)系統(tǒng)與生活”主題的圖片，圖片內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上快速反應(yīng)、人在寒冷環(huán)境中不自覺(jué)發(fā)抖、手碰到燙的東西迅速縮回等場(chǎng)景。向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這些圖片，大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么運(yùn)動(dòng)員能那么迅速地做出反應(yīng)？為什么我們的手碰到燙的東西會(huì)立刻縮回來(lái)？這些神奇的現(xiàn)象都和我們?nèi)梭w的神經(jīng)系統(tǒng)密切相關(guān)。今天，就讓我們一起開(kāi)啟‘暢游人體神經(jīng)系統(tǒng)’的奇妙之旅?！苯又?，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中觀察到的與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)的現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極思考并回答問(wèn)題，分享自己遇到的相關(guān)現(xiàn)象，如“突然有強(qiáng)光照射眼睛時(shí)會(huì)馬上閉眼”等。設(shè)計(jì)意圖：以教材主題圖片為切入點(diǎn)，選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。提問(wèn)互動(dòng)和分享環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，自然地引出本節(jié)課的主題，為后續(xù)教學(xué)營(yíng)造活躍的氛圍。知識(shí)講解：神經(jīng)系統(tǒng)的重要性教師活動(dòng)：結(jié)合教材中的“神經(jīng)系統(tǒng)與健康生活”案例，講解神經(jīng)系統(tǒng)在人體中的重要地位。案例講述一個(gè)人因神經(jīng)系統(tǒng)受損，導(dǎo)致身體運(yùn)動(dòng)障礙、感覺(jué)異常，生活受到極大影響。提問(wèn)學(xué)生：“從這個(gè)案例中，大家能看出神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)我們的生活有哪些重要作用？”展示自制圖表（如下），從調(diào)節(jié)身體運(yùn)動(dòng)、控制生理活動(dòng)、感知外界環(huán)境、維持身體平衡四個(gè)維度，系統(tǒng)闡述神經(jīng)系統(tǒng)的重要功能，引導(dǎo)學(xué)生共同分析圖表內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽(tīng)案例講解，積極思考并回答問(wèn)題，如“神經(jīng)系統(tǒng)受傷會(huì)影響我們正?；顒?dòng)”“能讓我們感知周?chē)淖兓钡?。仔?xì)觀察圖表，跟隨教師的引導(dǎo)，深入理解神經(jīng)系統(tǒng)在不同方面的重要功能，做好筆記記錄關(guān)鍵內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材中的實(shí)際案例，以故事形式生動(dòng)展現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)受損帶來(lái)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)重要性的認(rèn)識(shí)。圖表的運(yùn)用使抽象知識(shí)直觀化、條理化，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握神經(jīng)系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。探究學(xué)習(xí)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成教師活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，結(jié)合教材“神經(jīng)系統(tǒng)的組成”板塊內(nèi)容，探究人體神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成。提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：“人體神經(jīng)系統(tǒng)究竟由哪些部分組成？這些部分各自有著怎樣的結(jié)構(gòu)和功能呢？”給學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行小組討論，教師巡視各小組，參與討論并適時(shí)給予引導(dǎo)，如提示學(xué)生從教材中尋找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語(yǔ)句。邀請(qǐng)各小組代表分享討論結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，詳細(xì)講解中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦和脊髓）和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)（腦神經(jīng)和脊神經(jīng)）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能。利用神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，直觀展示腦的不同部位（大腦、小腦、腦干）和脊髓的形態(tài)，以及腦神經(jīng)和脊神經(jīng)如何與中樞神經(jīng)系統(tǒng)相連；結(jié)合PPT課件中的動(dòng)畫(huà)，演示神經(jīng)細(xì)胞（神經(jīng)元）的結(jié)構(gòu)和功能，講解神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞方式。開(kāi)展“神經(jīng)系統(tǒng)組成拼圖”活動(dòng)，將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套神經(jīng)系統(tǒng)組成部分的拼圖卡片，讓小組合作完成拼圖，并在完成后介紹每個(gè)部分的名稱(chēng)和功能，加深學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)組成的記憶和理解。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，熱烈討論神經(jīng)系統(tǒng)的組成，成員之間分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)，記錄小組討論結(jié)果。小組代表積極發(fā)言，分享小組討論成果。認(rèn)真聆聽(tīng)教師總結(jié)，觀察模型和PPT動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)各組成部分的詳細(xì)知識(shí)。在“神經(jīng)系統(tǒng)組成拼圖”活動(dòng)中，小組內(nèi)成員相互協(xié)作，完成拼圖任務(wù)，并積極介紹拼圖各部分的知識(shí)，鞏固對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)組成的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：小組討論激發(fā)學(xué)生的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞。分享和總結(jié)環(huán)節(jié)結(jié)合模型、PPT動(dòng)畫(huà)等多種教具，將抽象的神經(jīng)系統(tǒng)組成知識(shí)直觀化、形象化，便于學(xué)生理解和記憶。“神經(jīng)系統(tǒng)組成拼圖”活動(dòng)以游戲形式增強(qiáng)課堂趣味性，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中深化對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)組成的認(rèn)知。方法學(xué)習(xí)：神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式——反射教師活動(dòng)：結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解反射的概念，通過(guò)列舉生活中常見(jiàn)的反射現(xiàn)象（如縮手反射、膝跳反射），幫助學(xué)生理解反射是神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式。利用多媒體播放反射過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示，講解反射弧的組成（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）及各部分在反射中的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)路徑。進(jìn)行膝跳反射實(shí)驗(yàn)演示，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)作為受試者，教師用叩診錘敲擊受試者膝蓋下方的韌帶，展示膝跳反射現(xiàn)象，同時(shí)講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反射弧各部分的工作情況。組織其他學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)和觀察膝跳反射，教師巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全、正確進(jìn)行。開(kāi)展“反射現(xiàn)象分析”活動(dòng)，展示一些反射現(xiàn)象的描述卡片，如“吃到酸梅時(shí)分泌唾液”“看到紅燈停車(chē)”，讓學(xué)生小組討論分析這些現(xiàn)象中反射弧的組成，并派代表進(jìn)行分享，加深學(xué)生對(duì)反射和反射弧的理解。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解，觀看多媒體動(dòng)畫(huà)，理解反射的概念和反射弧的組成，做好筆記記錄重點(diǎn)內(nèi)容。積極參與膝跳反射實(shí)驗(yàn)，上臺(tái)的學(xué)生配合教師完成實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分組實(shí)驗(yàn)時(shí)親身體驗(yàn)反射過(guò)程。在“反射現(xiàn)象分析”活動(dòng)中，小組內(nèi)成員積極討論，分析反射弧的組成，小組代表在全班分享討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活實(shí)例和多媒體動(dòng)畫(huà)，將抽象的反射概念和反射弧知識(shí)具體化、形象化，便于學(xué)生理解。膝跳反射實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)反射現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力?！胺瓷洮F(xiàn)象分析”活動(dòng)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)反射和反射弧的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐應(yīng)用：神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)與生活、運(yùn)動(dòng)結(jié)合教師活動(dòng)：展示教材中的“運(yùn)動(dòng)與神經(jīng)系統(tǒng)”案例，案例描述一名籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中如何依靠神經(jīng)系統(tǒng)快速判斷球的軌跡、對(duì)手的動(dòng)作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。提問(wèn)學(xué)生：“在這個(gè)案例中，神經(jīng)系統(tǒng)是如何幫助運(yùn)動(dòng)員完成這些復(fù)雜動(dòng)作的？在我們自己參與體育活動(dòng)時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)又起到了哪些作用呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，結(jié)合自己的體育活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)，探討神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)的應(yīng)用，如在跑步時(shí)如何通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)控制呼吸節(jié)奏、在騎自行車(chē)時(shí)如何維持身體平衡等。教師巡視指導(dǎo)，參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。邀請(qǐng)部分學(xué)生分享小組討論結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充和完善學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)在生活和運(yùn)動(dòng)中的重要應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真學(xué)習(xí)教材案例，思考教師提出的問(wèn)題，積極參與討論并回答，如“神經(jīng)系統(tǒng)能讓運(yùn)動(dòng)員快速做出反應(yīng)”“跑步時(shí)能控制我們的步伐”等。以小組為單位，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，熱烈討論神經(jīng)系統(tǒng)在生活和運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用，記錄小組討論成果。在分享環(huán)節(jié)，認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)的分享，積極發(fā)表自己的看法，根據(jù)教師和同學(xué)的反饋，深化對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)應(yīng)用的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材案例引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中的作用，激發(fā)學(xué)生的思維。小組討論和分享環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)與生活、運(yùn)動(dòng)實(shí)際相聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。知識(shí)拓展：保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的方法教師活動(dòng)：結(jié)合教材中“神經(jīng)系統(tǒng)健康保護(hù)”板塊內(nèi)容，講解影響神經(jīng)系統(tǒng)健康的因素，如長(zhǎng)期睡眠不足、過(guò)度使用電子產(chǎn)品、頭部受傷等，以及這些因素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成的危害。展示相關(guān)的圖片和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。組織學(xué)生開(kāi)展“保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)小妙招”分享活動(dòng)，讓學(xué)生先自主思考，然后在小組內(nèi)交流自己知道的保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的方法，最后每個(gè)小組推選代表在全班分享。教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，介紹一些科學(xué)有效的保護(hù)方法，如進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪X部鍛煉（如背誦、下棋）、保持良好的坐姿和睡姿、避免長(zhǎng)時(shí)間使用耳機(jī)等。布置課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生制定一份為期一周的保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)健康的計(jì)劃，包括作息時(shí)間安排、電子產(chǎn)品使用時(shí)間控制、腦部鍛煉活動(dòng)等。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容和教師講解，觀察圖片和數(shù)據(jù)，了解影響神經(jīng)系統(tǒng)健康的因素和危害。積極參與“保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)小妙招”分享活動(dòng)，先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流想法，小組代表在全班分享小組討論的保護(hù)方法。明確課后實(shí)踐任務(wù)，思考如何制定合理的保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)健康計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)健康的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。分享活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)更多保護(hù)方法。課后實(shí)踐任務(wù)將課堂知識(shí)延伸到生活中，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自我健康管理能力。課堂小結(jié)教師活動(dòng)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回答：“今天我們學(xué)習(xí)了人體神經(jīng)系統(tǒng)的哪些知識(shí)？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分？反射弧由哪些部分構(gòu)成？在生活和運(yùn)動(dòng)中，神經(jīng)系統(tǒng)有哪些重要作用？”對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)人體神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性和重要性，以及保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)健康的意義。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索人體科學(xué)的奧秘