浙江省衢州市2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末考試卷（含答案）

第第頁浙江省衢州市2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末考試卷一、班級開展“垃圾分類進(jìn)社區(qū)”宣傳活動，請你參與。(21分閱讀【材料一】南孔社區(qū)“垃圾分類”情況問卷調(diào)查數(shù)據(jù)(部分)【材料二】宣傳單設(shè)計(jì)圖1．根據(jù)材料一，為宣傳單設(shè)計(jì)圖的板塊二、板塊三補(bǔ)寫小標(biāo)題，并說明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．下面是板塊一的正文，其中有錯別字、語病等問題，請指出并改正(兩處即可)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________垃圾的產(chǎn)量隨著城市化進(jìn)程的加快和人們生活水平的增加，日常生活中的垃圾如潮水般洶涌而來。無數(shù)的廢棄物像一座座小山堆積在我們面前，這成為我們不得不面對的嚴(yán)竣問題。這些垃圾的產(chǎn)生與我們的日常生活習(xí)慣密切相關(guān)，每一份快餐的包裝、每一次網(wǎng)購的紙箱、每一個(gè)塑料瓶用后即棄……等，都是垃圾產(chǎn)量不斷增長的原因。3．宣傳組為板塊四“垃圾的去向”撰寫了兩段文字，你覺得哪段更適合？請結(jié)合材料一加以分析?！炯住坷奶幚矸绞街饕ㄌ盥?、焚燒和回收再利用等?？苫厥绽偷皆偕鷱S，重新制成實(shí)用物品；廚余垃圾經(jīng)過生物處理，轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料或生物氣體；有害垃圾會被專業(yè)公司收集，進(jìn)行安全處理，防止污染環(huán)境；其他垃圾經(jīng)過焚燒處理轉(zhuǎn)化為電能和熱能?！疽摇课覀儗M(jìn)行分類，就像是幫它們找到了最合適的家。廢紙、塑料瓶等可回收垃圾可以去到回收站，重新變身為實(shí)用的物品；果皮、菜葉等廚余垃圾可以變成有機(jī)肥料，滋養(yǎng)我們的土地；廢油漆、過期藥品等有害垃圾則會被特別照顧，確保它們不會傷害到環(huán)境；大骨、椰子殼等其他垃圾則會經(jīng)歷神奇的變身過程，被轉(zhuǎn)化為新的能源。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．你所在的小組為宣傳單設(shè)計(jì)了配圖(見材料二)，請結(jié)合材料一及宣傳單內(nèi)容，向班級同學(xué)闡述設(shè)計(jì)意圖。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．為宣傳單選擇一條合適的標(biāo)語，并從創(chuàng)意和宣傳效果的角度說明理由。A.分類不是萬能的，但不分類是萬萬不能的。B.配合垃圾分類，爭做文明市民。C.“紅藍(lán)灰綠”，輕松分；環(huán)保行動，我能行！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．這張宣傳單能否達(dá)成宣傳目的？發(fā)表你的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、班級開展“跟著作家去旅行”活動，請你參與。(33分閱讀爛柯紀(jì)夢郁達(dá)夫①晉王質(zhì)，伐木至石室中，見童子四人彈琴而歌，質(zhì)因倚柯聽之。童予以一物如棗核與質(zhì)，質(zhì)含之便不復(fù)饑。俄頃，童子曰：“其歸！”承聲而去，斧柯摧然爛盡。既歸，質(zhì)去家已數(shù)十年，親情凋落，無復(fù)向時(shí)比矣。②這傳說，小時(shí)候就聽到了，樵子入山，看神仙對弈，斧柯爛盡的事情，各處深山里都可以插得進(jìn)去，也真怪不得中國各地，有爛柯的遺跡至十余處之多了。但衢州的爛柯山，卻是《道書》上所說的“青霞第八洞天”，亦名“景華洞天”的所在，是大家公認(rèn)的這爛柯故事的發(fā)源本土，也是從金華來衢州游歷的人非到不可的地方，故而到衢州的翌日，我們就出發(fā)去游柯山(衢州人叫爛柯山都只稱柯山)。③從衢州的小南門出來，打桑樹柏樹很多的田野里經(jīng)過，一路上看山看水，走了十六七里路后，在仙壽亭前渡沙步溪，一直到了石橋寺即寶巖寺的腳下，向寺后山上一個(gè)通天的大洞看了一眼的時(shí)候，方才同從夢中醒轉(zhuǎn)來的人一樣，整了一整精神。爛柯山的這一根石梁，實(shí)在是偉大，實(shí)在是奇怪。④出衢州的南門的時(shí)候，眼面前只看得出一排隱隱的青山而已；南門外的桑麻野道，野道旁的池沼清溪，以及牛羊村集，草舍蔗田，風(fēng)景雖則清麗，但也并不覺得特別的好?？墒窃谙蓧弁で斑^渡的瞬間，一看那一條澄清澈底的同大江般的溪水，心里已經(jīng)有點(diǎn)發(fā)癢似的想叫起來了，殊不知入山三里，在青蔥環(huán)繞著的極深奧的區(qū)中，更來了這巨人撐足直立似的一個(gè)大洞；立在山下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就可以從這巨人的胯下，看出后面的一灣碧綠碧綠的青天，云煙縹緲，山意悠閑，清通靈秀，只覺得是身到了別一個(gè)天地；一個(gè)城市住久的俗人，忽入此境，哪能夠叫他不目瞪口呆，暗暗里要想到成仙成佛的事情上去呢？⑤石橋寺，即寶巖寺，寺后上山，踏石級走里把路，就可以到那條石梁或石橋的洞下；洞高二十多丈、寬三十余丈，南北的深約三五丈，真像是懸空從山間鑿出來的一條石橋，不過平常的橋梁，決沒有這樣高大的橋洞而已。石橋的上面，仍舊是層層的巖石，洞上一層，也有中空的一條石縫，爬上去俯身一看，是可以看得出天來的，所謂一線天者，就系指這一條小縫而言。再上去，是石橋的頂上，平坦可以建屋，從前有一個(gè)塔，造在這最高峰上，現(xiàn)在卻只能看出一堆高高突起的瓦礫，塔是早已傾記盡了。⑥石橋下南洞口，有一塊圓形巖石蹲伏在那里，石的右旁的一個(gè)八角亭，就是所謂日遲亭。這亭的高度，總也有三五丈的樣子，但你若跑上北面離柯山略遠(yuǎn)的小山頂上去瞭望過來，只覺得是一堆小小的木堆，塞在洞的旁邊。石橋洞底壁上，右首刻著明郡守楊子臣寫的“爛柯仙洞”四個(gè)大字，左首刻著明郡守李寫的“天生石梁”四個(gè)大字，此外還有許多小字的題名記載的石刻，都因?yàn)樯笆瘞r容易風(fēng)化的緣故，已經(jīng)剝落得看不清楚了。⑦石橋洞下，有十余塊斷碑殘碣，縱橫堆疊在那里。三塊宋碑的斷片，字跡飛舞雄偉，比黃山谷更加有勁?？上е袊俗儊y太多，私心太重，這些舊跡名碑，都已經(jīng)斷殘缺裂到了不可收拾的地步?！稜€柯山志》編者，在金石部下有一段記事說：⑧名碑古物之毀于兵瑟，宜也；但爛柯山之金石，不幸竟三次被毀于文人，豈非怪事？所謂文人的毀碑，有兩次是因建寺而將這些石碑抬了去填過屋基，有一次系一不知姓名者來寺拓碑，拓后便私自將那些較古的碑石鑿斷敲裂，使后人不復(fù)有再見一次的機(jī)會。⑨爛柯山南麓，在上山去的石級旁邊，還有許多翁仲石馬，亂倒在荒榛漫草之中。翻《爛柯山志》一查，才知道明四川巡撫徐忠烈公，葬在此地，俗稱徐天官墓者，就是此處。⑩在柯山寺的前前后后，賞玩了兩三個(gè)鐘頭，更在寺里吃了一餐午飯，我們就又在暖日之下，和做夢似地回到了衢州，因?yàn)獒橹莩抢镞€有幾處地方，非去看一下不可?！?選自《郁達(dá)夫散文集》，有刪改)【注】①兵(xiǎn)：兵火。7．小組同學(xué)在閱讀本文后，按照游記的“三要素”繪制了下圖，請你參與完成任務(wù)。請?jiān)趫D中空白處填寫合適的內(nèi)容。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．作者筆下的石梁風(fēng)光呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？請結(jié)合文本具體分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．關(guān)注“所見”與“所感”，結(jié)合文本探究作者抒發(fā)情感的方式。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________聯(lián)讀《爛柯山詩文集》選文，完成相關(guān)任務(wù)。(一)爛柯山詩文集序[明]瞿溥爛柯之山，去郡治二十里，道書所稱青霞第八洞天。巨石橫空，神鏤天劃。而境地迥絕，泉木清幽，宜為仙人窟宅。問弈而來者題詠不乏，乃掌記闕然。時(shí)物遷改，斷碑破壁，榛苔蘚，攫于好事者之所私，而余無幾矣。余病其逆湮滅也，公余之暇，搜得詩文若干首，稍詮次之，俾壽諸梓"。嗟夫！山川之奇，得茲刻而益永，將來之續(xù)，寧有盡乎。(二)游爛柯山[宋]朱熹局上閑爭戰(zhàn)，人間任是非?？战泻涕钥?，爛柯不知?dú)w?！咀ⅰ竣儋聣壑T梓：使(這些詩文)得以長久保存并印刷出版。10．解釋下列加點(diǎn)詞，讀懂詩文。去郡治二十里()

乃掌記闕然()

余病其遂湮滅也()11．結(jié)合文本(一)，簡要分析瞿溥編撰《爛柯山詩文集》的目的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．你覺得郁達(dá)夫會是瞿溥的知己嗎？請結(jié)合文本寫出你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．郁達(dá)夫的《爛柯紀(jì)夢》與朱熹的《游爛柯山》均寫了爛柯典故，它們各有什么用意？請結(jié)合文本簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．郁達(dá)夫、瞿溥、朱熹等文人筆下的山水能讓你聯(lián)想到哪些古詩文？請分別寫出兩首(篇)古詩文的連續(xù)兩句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．跟著作家的文字去旅行，你經(jīng)歷了一場怎樣的爛柯山之旅？結(jié)合具體內(nèi)容，寫出你的收獲。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、學(xué)習(xí)使用“故事分析工具”。(13分閱讀分析一場戲(節(jié)選)[美]邁克爾·拉比格一場戲(即一個(gè)故事)是一系列動作的總和，它通常發(fā)生在一個(gè)地點(diǎn)或一段時(shí)間之內(nèi)。為了深入發(fā)掘一場戲中的角色和內(nèi)容，我們將嘗試運(yùn)用作家工具。實(shí)際上你可以隨時(shí)使用這些工具，因?yàn)樗鼈兇蠖喽歼m用于日常生活。運(yùn)用工具9——代表時(shí)間進(jìn)程的秒表與照片、繪畫或書籍不同的是，電影或者故事中的場景是在時(shí)間中向前推進(jìn)的。和音樂一樣，在“時(shí)間藝術(shù)”的敘事中，時(shí)間和故事的戲劇性強(qiáng)度相互依賴。如果能把一個(gè)故事的變化節(jié)奏、戲劇強(qiáng)度和時(shí)間的關(guān)系繪制成圖表，那么就能把角色的壓力變化轉(zhuǎn)換為可視的峰值和谷值，就像你第一次騎摩托車的情況一樣(見圖1)。故事和音樂給觀眾呈現(xiàn)的都是情感壓力的波動。這樣的圖如今被稱為戲劇性弧線(dramaticarc)。它被靈活廣泛地運(yùn)用到很多場合，比如描繪一場獨(dú)木舟比賽、一家飯店的開業(yè)典禮，甚至是描繪一場情感糾葛。戲劇性弧線總是有一個(gè)頂點(diǎn)，叫作“危機(jī)”。在你騎摩托車的事件中，危機(jī)出現(xiàn)在貨車出現(xiàn)的時(shí)候，處于整個(gè)事件的三分之二處，這也是戲劇高潮經(jīng)常出現(xiàn)的時(shí)間點(diǎn)(見圖2)。但是，一場戲的危機(jī)可以出現(xiàn)在任何地方。想象這樣一個(gè)車禍場景，它描述的重點(diǎn)不在于車禍本身，而在于車禍帶來的一系列后果(見圖3)。當(dāng)一場戲有很多人物時(shí)，你需要分析每個(gè)人物，并且在你的圖中展示出每個(gè)人物的下列幾個(gè)方面：●每個(gè)人物的核心問題?！衩總€(gè)人物面臨的障礙?！衩總€(gè)人物的目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)(或者挫敗)。在同一個(gè)圖中展示多個(gè)人物，每個(gè)人物的曲線用不同的顏色或者其他樣式進(jìn)行區(qū)分，每條曲線展示人物個(gè)體潛文本的上升或者下降張力。你可以用這種方法把所有的故事畫成有代表性的圖表。繪圖時(shí)，以“戲劇強(qiáng)度”為縱軸，“時(shí)間”為橫軸。圖4描繪的就是一只貓?jiān)噲D捕捉一只鳥的過程。(選自北京聯(lián)合出版公司《開發(fā)故事創(chuàng)意》，有刪改)16．“代表時(shí)間進(jìn)程的秒表”在分析一場戲中有何作用？結(jié)合選文寫出你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．從下列選項(xiàng)中選擇一個(gè)，參照圖2、圖3的“戲劇性弧線”分別構(gòu)思故事(寫出概即可)。A一場獨(dú)木舟比賽B一家飯店的開業(yè)典禮C一場情感糾葛____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．從下列名著中選擇一場“戲”，仿照圖4繪制“戲劇性弧線”。A《平凡的世界》B《鋼鐵是怎樣煉成的》C《蘇菲的世界》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、學(xué)校舉行“浙韻少年說”征文活動，請你參與。(30分19．請你以爛柯山為寫作內(nèi)容，從下列形式中選擇一種開展寫作，宣傳家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。題目自擬，500字左右，不要出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等內(nèi)容。形式一：寫一篇演講稿，宣傳爛柯山的自然風(fēng)貌和人文特色。形式二：重新編寫爛柯山的傳說故事，展現(xiàn)爛柯山的新魅力。溫馨提示：你可以從本卷前面三個(gè)活動中借鑒寫作方法，也可以從中尋找寫作素材哦。

答案解析部分【答案】1．示例：①板塊二小標(biāo)題：分類的方法。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)圖2可推斷，該小區(qū)居民對垃圾分類的知識存在盲區(qū)，所以需要普及垃圾分類的方法；②板塊三小標(biāo)題：分類的好處。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)圖3可知，大部分居民實(shí)行垃圾分類的動力源于社會責(zé)任感，宣傳垃圾分類的好處正是有效提升居民社會責(zé)任感的重要途徑。2．示例：①“生活水平的增加”改為“生活水平的提升”；②“嚴(yán)竣”改為“嚴(yán)峻”；③“每一個(gè)塑料瓶用后即棄”改為“每一個(gè)用后即棄的塑料瓶”；④“……等”去“”3．示例：乙段更適合。①根據(jù)材料一可知，該小區(qū)居民年齡集中在21-60歲，年齡跨度大，而乙段的語言生動形象、通俗易懂，從宣傳的角度來說，覆蓋面更廣，更符合受眾的特點(diǎn)：②乙段在介紹垃圾去向的同時(shí)，還列舉了不同種類的垃圾，如“大棒骨、椰子殼等其他垃圾”等，可以糾正該小區(qū)大部分居民垃圾分類的知識誤區(qū)。4．配圖以一棵樹為整體造型，樹冠以城市與居民為背景，樹干由四類垃圾及其對應(yīng)的垃圾桶構(gòu)成。配圖巧妙地融入了“垃圾來源”“分類方法”等元素，與宣傳單的內(nèi)容相輔相成，并與材料一的調(diào)查數(shù)據(jù)緊密關(guān)聯(lián)。這幅配圖不僅警示了城市垃圾產(chǎn)生、環(huán)境破壞的現(xiàn)象，更傳遞出每個(gè)家庭通過正確分類垃圾，能夠保護(hù)環(huán)境、共同構(gòu)建美好家園的積極信息。配圖形象的描繪能有效拉近居民與垃圾分類的距離，提升居民對垃圾分類的重視程度，幫助居民樹立環(huán)保生活的理念。5．示例一：我選A。創(chuàng)意：巧妙運(yùn)用對比的手法，強(qiáng)調(diào)垃圾分類不能解決所有問題，但是不進(jìn)行垃圾分類將導(dǎo)致嚴(yán)重后果。宣傳效果：①能夠引發(fā)公眾對垃圾分類重要性的深入思考，激發(fā)公眾的環(huán)保意識；②標(biāo)語簡潔明了，朗朗上口，易于傳播。示例二：我選C。創(chuàng)意：①添加色彩元素，利用“紅藍(lán)灰綠”四種顏色，巧妙地指代垃圾分類的四種類別；②對仗工整，“紅藍(lán)灰綠，輕松分”對“環(huán)保行動，我能行”，韻律和諧。宣傳效果：①強(qiáng)化行動感，“我能行”這一表述方式，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人在環(huán)保行動中的主動性，能夠激發(fā)人們的參與熱情；②工整的對仗，使標(biāo)語朗朗上口，易于傳播。6．能。①宣傳內(nèi)容有針對性，根據(jù)小區(qū)居民在垃圾分類方面的需求確定宣傳內(nèi)容：②宣傳用語表述規(guī)范，科學(xué)地傳播了垃圾分類的知識：③宣傳語言生動形象、通俗易懂，考慮了受眾的特點(diǎn)：④宣傳單圖文并茂，標(biāo)語和配圖有創(chuàng)意，能夠激發(fā)居民的環(huán)保意識?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查擬寫標(biāo)題。要仔細(xì)讀懂材料，用最簡明扼要的語言概括主要內(nèi)容或提取文本中的關(guān)鍵詞句擬寫標(biāo)題。

（2）本題考查字形、病句。字形的書寫需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

（3）本題考查對材料內(nèi)容的理解。

（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答此類題，首先要觀察畫面，弄清畫面的構(gòu)成要素，然后抓住特征，客觀地介紹圖上畫了什么圖案，有什么文字，然后結(jié)合主題分析其寓意。

（5）本題考查宣傳標(biāo)語。宣傳語的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳語一定要主題突出，語言要有鼓動性和吸引力。

（6）本題考查語言表達(dá)。意思表達(dá)要清楚，語言要得體，語氣要真誠。1．本題考查對材料的理解和概括。根據(jù)材料一中圖2中的數(shù)據(jù)，這是關(guān)于“屬于廚余垃圾”情況的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，其中認(rèn)為“油桶”的占15.2%，“過期口服液”的占2.98%，“大棒骨”的占69.42%，“茶葉”的占12.40%。我們知道，廚余垃圾主要指居民日常生活及食品加工、飲食服務(wù)、單位供餐等活動中產(chǎn)生的易腐爛、含有機(jī)物的生活垃圾，如菜葉、剩飯、剩菜、果皮、骨頭、茶渣等。大棒骨由于“難腐蝕”且“質(zhì)地堅(jiān)硬不易粉粹易損壞廚余垃圾末端處理設(shè)備”，因此被列入“其他垃圾”。但是這個(gè)小區(qū)有89.42%的居民認(rèn)為大棒骨是廚余垃圾，據(jù)此可知該小區(qū)居民對垃圾分類方法了解的還不是很清楚，需要普及垃圾分類的方法，據(jù)此材料二的板塊二可設(shè)計(jì)為：分類的方法。

根據(jù)材料一中圖3中的數(shù)據(jù)，這關(guān)于“實(shí)行垃圾分類主要動力”情況的調(diào)查數(shù)據(jù)，“社會責(zé)任感”的占80.33%，“法律法規(guī)強(qiáng)制”的占8.76%，“有經(jīng)濟(jì)收益”的占8.43%，“其他”占2.48%。根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以看出，有八成的人實(shí)行垃圾分類主要動力是源于這會責(zé)任感，宣傳垃圾分類的好處正是有效提升居民社會責(zé)任感的重要途經(jīng)，據(jù)此材料二的板塊三可設(shè)計(jì)為：分類的好處。

故答案為：示例：①板塊二小標(biāo)題：分類的方法。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)圖2可推斷，該小區(qū)居民對垃圾分類的知識存在盲區(qū)，所以需要普及垃圾分類的方法；②板塊三小標(biāo)題：分類的好處。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)圖3可知，大部分居民實(shí)行垃圾分類的動力源于社會責(zé)任感，宣傳垃圾分類的好處正是有效提升居民社會責(zé)任感的重要途徑。2．本題考查字形、病句。嚴(yán)峻：形容事物或情況嚴(yán)厲、嚴(yán)肅、嚴(yán)重。注意“峻”不能寫成“竣”；“隨著城市化進(jìn)程的加快和人們生活水平的增加”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“人們生活水平的增加”改為“生活水平的提升”；“每一個(gè)塑料瓶用后即棄”語序不當(dāng)，應(yīng)該改為“每一個(gè)用后即棄的塑料瓶”；“……等”中，“等”不能和省略號連用，應(yīng)該刪去“……”

故答案為：示例：①“生活水平的增加”改為“生活水平的提升”；②“嚴(yán)竣”改為“嚴(yán)峻”；③“每一個(gè)塑料瓶用后即棄”改為“每一個(gè)用后即棄的塑料瓶”；④“……等”去“”3．本題考查對材料內(nèi)容的理解?！炯住慷挝淖纸榻B了垃圾的處理方式和不同垃圾的去向，語言科學(xué)簡明。根據(jù)材料一圖1”參與問卷調(diào)查居民的年齡“情況數(shù)據(jù)，”≤20歲“的占9.74%，”21-40歲“的占27.08%，”41-60歲”的占55.11%，“≥61歲”的占8.08%，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，可知參與調(diào)查的居民年齡集中在21-60歲，既有年輕人，又有老年人，年齡跨度大?！疽摇慷挝淖种小拔覀儗M(jìn)行分類，就像是幫它們找到了最合適的家”將垃圾分類，比作給它們找到合適的家，語言生動形象，通俗易懂，更容易被大眾接受；再結(jié)合材料一中圖2關(guān)于“屬于廚余垃圾”情況的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，其中認(rèn)為“油桶”的占15.20%，“過期口服液”的占2.98%，“大棒骨”的占69.42%，“茶葉”的占12.40%。我們知道，廚余垃圾主要指居民日常生活及食品加工、飲食服務(wù)、單位供餐等活動中產(chǎn)生的易腐爛、含有機(jī)物的生活垃圾，如菜葉、剩飯、剩菜、果皮、骨頭、茶渣等。大棒骨由于“難腐蝕”且“質(zhì)地堅(jiān)硬不易粉粹易損壞廚余垃圾末端處理設(shè)備”，因此被列入“其他垃圾”。但是這個(gè)小區(qū)有89.42%的居民認(rèn)為大棒骨是廚余垃圾，據(jù)此可知該小區(qū)居民對垃圾分類方法了解的還不是很清楚，需要普及垃圾分類的方法?！疽摇慷挝淖帧皬U紙、塑料瓶等可回收垃圾可以去到回收站……被轉(zhuǎn)化為新的能源”列舉了不同種類的垃圾的去向，又可以糾正該小區(qū)大部分居民垃圾分類的知識誤區(qū)。據(jù)此分析，【乙】段文字更適合。

故答案是：示例：乙段更適合。①根據(jù)材料一可知，該小區(qū)居民年齡集中在21-60歲，年齡跨度大，而乙段的語言生動形象、通俗易懂，從宣傳的角度來說，覆蓋面更廣，更符合受眾的特點(diǎn)：②乙段在介紹垃圾去向的同時(shí)，還列舉了不同種類的垃圾，如“大棒骨、椰子殼等其他垃圾”等，可以糾正該小區(qū)大部分居民垃圾分類的知識誤區(qū)。4．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答此類題，首先要觀察畫面，弄清畫面的構(gòu)成要素，然后抓住特征，客觀地介紹圖上畫了什么圖案，有什么文字，然后結(jié)合主題分析其寓意。材料一是南孔社區(qū)“垃圾分類”情況問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，分別從“調(diào)查對象地年齡”“對廚余垃圾地分類”“實(shí)行垃圾分類地主要動力”“垃圾分類地了解渠道”四個(gè)方面進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過數(shù)據(jù)分析可以看出，該小區(qū)居民對垃圾分類方法了解地還不是很清楚，需要普及垃圾分類的方法，大部分居民實(shí)行垃圾分類的動力源于社會責(zé)任感，對垃圾分類的了解主要來源于社區(qū)宣傳活動，據(jù)此宣傳單上的板塊分別從“垃圾的產(chǎn)生”“分類的方法”“垃圾的去向”等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，與材料一的調(diào)查數(shù)據(jù)緊密關(guān)聯(lián)。再看中間的配圖，是一棵樹的造型，樹冠部分是居民和城市建筑，樹干部分是由四類垃圾和相對應(yīng)的四個(gè)垃圾桶組成。這副配圖直觀地告訴我們，垃圾分類與我們居民生活息息相關(guān)，通過垃圾分類，可以有效減少垃圾量，正確的垃圾分類，能夠降低垃圾處理對環(huán)境地污染，保護(hù)我們的環(huán)境，幫助居民樹立環(huán)保生活的理念等。

故答案是：配圖以一棵樹為整體造型，樹冠以城市與居民為背景，樹干由四類垃圾及其對應(yīng)的垃圾桶構(gòu)成。配圖巧妙地融入了“垃圾來源”“分類方法”等元素，與宣傳單的內(nèi)容相輔相成，并與材料一的調(diào)查數(shù)據(jù)緊密關(guān)聯(lián)。這幅配圖不僅警示了城市垃圾產(chǎn)生、環(huán)境破壞的現(xiàn)象，更傳遞出每個(gè)家庭通過正確分類垃圾，能夠保護(hù)環(huán)境、共同構(gòu)建美好家園的積極信息。配圖形象的描繪能有效拉近居民與垃圾分類的距離，提升居民對垃圾分類的重視程度，幫助居民樹立環(huán)保生活的理念。5．本題考查宣傳標(biāo)語。任選一條，從創(chuàng)意和宣傳效果的角度進(jìn)行賞析即可。示例：選B。創(chuàng)意：“配合垃圾分類”強(qiáng)調(diào)了個(gè)人在垃圾分類工作中的重要角色，“爭做文明市民”則是對公眾行為的一種更高要求。宣傳效果：鼓勵公眾積極參與垃圾分類，可以提升居民個(gè)人文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感，共同營造一個(gè)更加清潔，環(huán)保的生活環(huán)境；標(biāo)語簡潔明了，朗朗上口，易于傳播。

故答案是：示例一：我選A。創(chuàng)意：巧妙運(yùn)用對比的手法，強(qiáng)調(diào)垃圾分類不能解決所有問題，但是不進(jìn)行垃圾分類將導(dǎo)致嚴(yán)重后果。宣傳效果：①能夠引發(fā)公眾對垃圾分類重要性的深入思考，激發(fā)公眾的環(huán)保意識；②標(biāo)語簡潔明了，朗朗上口，易于傳播。示例二：我選C。創(chuàng)意：①添加色彩元素，利用“紅藍(lán)灰綠”四種顏色，巧妙地指代垃圾分類的四種類別；②對仗工整，“紅藍(lán)灰綠，輕松分”對“環(huán)保行動，我能行”，韻律和諧。宣傳效果：①強(qiáng)化行動感，“我能行”這一表述方式，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人在環(huán)保行動中的主動性，能夠激發(fā)人們的參與熱情；②工整的對仗，使標(biāo)語朗朗上口，易于傳播。6．本題考查語言表達(dá)。通過觀察宣傳單可知，宣傳內(nèi)容是根據(jù)材料一“南孔社區(qū)‘垃圾分類’情況問卷調(diào)查數(shù)據(jù)”進(jìn)行設(shè)計(jì)的，分別從“垃圾的產(chǎn)生”“分類的方法”“垃圾的去向”等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，有針對性，能夠讓居民了解垃圾分類的重要性，從而參與到垃圾分類的實(shí)踐中來，提高生活質(zhì)量，再結(jié)合第5題的宣傳標(biāo)語可以看出，這三條宣傳標(biāo)語中的任何一條，都生動形象，通俗易懂，能夠激發(fā)公眾環(huán)保意識，易于傳播；再加上配圖，不僅警示了城市垃圾、環(huán)境破壞的現(xiàn)象，更傳遞出每個(gè)家庭通過正確分類垃圾，能夠保護(hù)環(huán)境，共同構(gòu)建美好家園的積極信息，而且有效拉近居民與垃圾分類的距離，提升居民對垃圾分類的重視程度，幫助居民樹立環(huán)保的理念，圖文并茂，很有創(chuàng)意，提高了居民的環(huán)保意識，促進(jìn)了垃圾分類的實(shí)踐。據(jù)此分析組織語言作答即可。

故答案是：能。①宣傳內(nèi)容有針對性，根據(jù)小區(qū)居民在垃圾分類方面的需求確定宣傳內(nèi)容：②宣傳用語表述規(guī)范，科學(xué)地傳播了垃圾分類的知識：③宣傳語言生動形象、通俗易懂，考慮了受眾的特點(diǎn)：④宣傳單圖文并茂，標(biāo)語和配圖有創(chuàng)意，能夠激發(fā)居民的環(huán)保意識?！敬鸢浮?．石橋頂；不覺得特別好；贊嘆、惋惜。8．示例：神奇?zhèn)ゴ螅喝邕h(yuǎn)望石梁時(shí)，喻其為“巨人撐足直立”，稱之為“偉大”且“奇怪”。走進(jìn)石梁后，把石梁喻為“懸空從山間鑿出來的一條石橋”，形象地展現(xiàn)了石梁之奇，同時(shí)用“高二十多丈、寬三十余丈”等具體數(shù)據(jù)和平常橋梁的比較來展現(xiàn)其神奇?zhèn)ゴ?。超凡的意境：如?段描繪了入山之后，從原本清麗的田園風(fēng)光過渡到深奧區(qū)域中的青蔥環(huán)繞，碧綠的天空透過巨石的胯下顯露，營造出一種超凡脫俗、云煙縹緲的仙境氛圍。歷史悠久：文章通過石橋寺及石壁上的題字、殘碣和古墓等，展現(xiàn)了爛柯山豐富的歷史底蘊(yùn)，體現(xiàn)其歷史文化價(jià)值。自然與人文交融：自然景觀與人文遺跡相結(jié)合，如石梁的天然奇觀與歷代文人題刻并存，以及石橋洞下宋碑的雄渾書法，彰顯了自然風(fēng)光與人文藝術(shù)的和諧統(tǒng)一。9．示例：直接抒情：如遠(yuǎn)望石梁時(shí)，說“爛柯山的這一根石梁，實(shí)在是偉大，實(shí)在是奇怪”，作者直接通過“偉大”“奇怪”兩詞，并用“實(shí)在是”強(qiáng)調(diào)突出了驚訝和贊嘆之情；對于古跡的破壞，作者評價(jià)“可惜中國人變亂太多，私心太重”，直接表達(dá)了遺憾和痛惜之情。間接抒情，如融情于景：通過“碧綠碧綠的青天”“云煙縹緲”等細(xì)膩描繪，流露出對自然美景的深深陶醉；對斷殘碑石的描寫，透露出對文化遺失的哀嘆。再如寓情于事：通過講述爛柯山的傳說和徐忠烈公墓的歷史，作者寓含了對人生短暫、歷史更迭的感慨和思考。還有寓情于議：作者通過關(guān)注爛柯山金石碑文的破壞情況及原因，批評了“文人毀碑”的行為，間接抒發(fā)了對文化遺跡遭受人為破壞的痛惜之情，體現(xiàn)了對歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)的重視和對破壞文明行為的譴責(zé)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查內(nèi)容概括和行文思路梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。

（2）本題考查內(nèi)容概括。解答此題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，關(guān)注題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再結(jié)合成連貫的語言。

（3）本題考查抒情方式。抒情方式是指作者抒發(fā)自己感情的方式，主要分為直接抒情和間接抒情兩大類。直接抒情，也稱為直抒胸臆，是作者直接表達(dá)自己的思想感情或志向追求的方式。間接抒情則是通過描述某一事物或情況，委婉地表達(dá)作者地感情，具體包括借景抒情、托物言志、詠史抒懷等方式。7．本題考查內(nèi)容概括和行文思路梳理。題干所給圖呈現(xiàn)上中下三個(gè)部分，最上面是所至，即到達(dá)的地方；中間是所見，即所見的景物，最下面是所感，即根據(jù)所至、所見產(chǎn)生的感悟。根據(jù)所給信息來提煉、概括題干需要的內(nèi)容。（1）結(jié)合題干“石橋下南洞口”可定位到第6段開頭，由“石橋上面”定位到第5段“石橋的上面……一條小縫而言”，故中間的這個(gè)空應(yīng)該再第5段后面，6段前面去提煉概括。故根據(jù)第5段“再上去，是石橋的頂上……塔是早已圮盡了”可知，所見是“石橋頂”，第一個(gè)空填寫“石橋頂”；（2）根據(jù)題干“出小南門”和“隱隱青山、桑麻野道……草舍蔗田”可定位到第4段“出衢州的南門的時(shí)候……也并不覺得特別的好”，由此可提煉出所感是：不覺得特別好；第二個(gè)空填寫“不覺得特別好”；（3）結(jié)合題干“石梁風(fēng)光”可定位到第5段到第7段，結(jié)合第4段“一個(gè)城市住久的俗人……成仙成佛的事情上去呢？”可知，面對石梁風(fēng)光，作者感到目瞪口呆，表現(xiàn)出驚嘆、贊嘆之情；結(jié)合第5段“再上去，是石橋的頂上……塔是早已圮盡了”，第7段”石橋洞下……都已經(jīng)斷殘缺裂到了不可收拾的地步“可知，作者看到模糊的石刻，看到斷碑殘碣，感到惋惜、遺憾；故第三個(gè)空填：贊嘆、惋惜。

故答案為：

石橋頂；不覺得特別好；贊嘆、惋惜。8．本題考查內(nèi)容概括。結(jié)合第3段”向寺后山上……實(shí)在是奇怪“、第4段”更來了這巨人撐足直立似的一個(gè)大洞“、第5段”洞高二十多丈……決沒有這樣高大的橋洞而已“可知，石梁的這個(gè)洞非常高大，作者運(yùn)用具體數(shù)字和聯(lián)想，把這洞聯(lián)想成一個(gè)巨人撐足直立，進(jìn)而寫出洞的高大，超出想象，因此作者用奇怪、偉大來形容，由此可知這石洞特點(diǎn)是：神奇、偉大。

結(jié)合第4段”立在山下……成仙成佛的事情上去呢？”可知，從洞口望去，能看到飄渺的、悠然的、清通靈秀的畫面，給人的感覺是想到成佛，整體意境是飄然、悠然的，而想到成佛又讓意境增添了一些禪意，由此看出這個(gè)畫面是非常具有超凡意境的；

結(jié)合第6段“石橋洞底壁上……‘天生石梁’"四個(gè)大字、第7段”三塊宋碑的斷片，字跡飛舞雄偉，比黃山谷更加有勁“可知，從留下的石刻和石碑看，這里至少在宋明時(shí)期就存在了，由此看出這里歷史悠久；

結(jié)合第4段”立在山下……成仙成佛的事情上去呢？”和第6段：石橋洞底壁上……天生石梁’"四個(gè)大字、第7段“三塊宋碑的斷片，字跡飛舞雄偉，比黃山谷更加有勁“可知，這里既有自然的飄渺的、悠然的、具有禪意自然美景，也有具有豐富歷史文化價(jià)值的石刻、石碑，這里是自然與人文交織、交融的景色，文化意蘊(yùn)豐厚。

故答案是：

示例：神奇?zhèn)ゴ螅喝邕h(yuǎn)望石梁時(shí)，喻其為“巨人撐足直立”，稱之為“偉大”且“奇怪”。走進(jìn)石梁后，把石梁喻為“懸空從山間鑿出來的一條石橋”，形象地展現(xiàn)了石梁之奇，同時(shí)用“高二十多丈、寬三十余丈”等具體數(shù)據(jù)和平常橋梁的比較來展現(xiàn)其神奇?zhèn)ゴ?。超凡的意境：如?段描繪了入山之后，從原本清麗的田園風(fēng)光過渡到深奧區(qū)域中的青蔥環(huán)繞，碧綠的天空透過巨石的胯下顯露，營造出一種超凡脫俗、云煙縹緲的仙境氛圍。歷史悠久：文章通過石橋寺及石壁上的題字、殘碣和古墓等，展現(xiàn)了爛柯山豐富的歷史底蘊(yùn)，體現(xiàn)其歷史文化價(jià)值。自然與人文交融：自然景觀與人文遺跡相結(jié)合，如石梁的天然奇觀與歷代文人題刻并存，以及石橋洞下宋碑的雄渾書法，彰顯了自然風(fēng)光與人文藝術(shù)的和諧統(tǒng)一。9．本題考查抒情方式。（1）結(jié)合第3段”向寺后山上……實(shí)在是奇怪“；第7段”可惜中國人變亂太多……地步“可知，作者用”偉大“”神奇“等詞語直接抒發(fā)了自己對石梁景色的贊嘆，同時(shí)對中國人因?yàn)橐患褐狡茐呐f跡名碑表達(dá)批評和遺憾，這是直接抒情；

（2）結(jié)合第4段”立在山下……成仙成佛的事情上去呢？”可知，這里具體描寫了通過石洞所見之景，寫出景色的飄然、悠然、具有禪意，間接流露出對石梁景色的贊嘆，這是借景抒情，間接抒情；

（3）結(jié)合第5段“再上去……塔是早已圮盡了”、第6段”此外還有許多小字的題名記載的石刻……已經(jīng)剝落得看不清楚了“等句子可知，這里通過描寫坍塌的塔、風(fēng)化的石刻，流露出遺憾，這是間接抒情；結(jié)合第7段”可惜中國人變亂太多……不可收拾的地步“、第8段”名碑古物之毀于兵……豈非怪事？”可知，作者針對爛柯石碑被毀壞的情況，提出了自己的意見，表達(dá)了批評之意，無形中在呼告大家應(yīng)該保護(hù)歷史的遺跡，應(yīng)該珍惜這些歷史的遺跡，這是寓情于議，屬于間接抒情；結(jié)合第2段“各處深山里都可以插得進(jìn)去……有爛柯的遺跡至十余處之多了”、第9段“爛柯山南麓……就是此處”可知，這里作者記敘了爛柯遺跡之多，關(guān)于徐忠烈公墓掩埋在荒草之中的事情，雖然作者沒有深入去議論，但是不禁讓人想到人生短暫、歷史更迭等內(nèi)容，寓情于事，間接抒情。

故答案是：

示例：直接抒情：如遠(yuǎn)望石梁時(shí)，說“爛柯山的這一根石梁，實(shí)在是偉大，實(shí)在是奇怪”，作者直接通過“偉大”“奇怪”兩詞，并用“實(shí)在是”強(qiáng)調(diào)突出了驚訝和贊嘆之情；對于古跡的破壞，作者評價(jià)“可惜中國人變亂太多，私心太重”，直接表達(dá)了遺憾和痛惜之情。間接抒情，如融情于景：通過“碧綠碧綠的青天”“云煙縹緲”等細(xì)膩描繪，流露出對自然美景的深深陶醉；對斷殘碑石的描寫，透露出對文化遺失的哀嘆。再如寓情于事：通過講述爛柯山的傳說和徐忠烈公墓的歷史，作者寓含了對人生短暫、歷史更迭的感慨和思考。還有寓情于議：作者通過關(guān)注爛柯山金石碑文的破壞情況及原因，批評了“文人毀碑”的行為，間接抒發(fā)了對文化遺跡遭受人為破壞的痛惜之情，體現(xiàn)了對歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)的重視和對破壞文明行為的譴責(zé)?！敬鸢浮?0．去：距離；闕：缺失，空缺；?。簱?dān)心，憂慮11．示例：瞿溥編撰《爛柯山詩文集》的目的在于記錄和保存爛柯山的詩文，防止其因時(shí)間流逝和人為破壞而逐漸消失，希望借此序文和整理的詩文集讓爛柯山的歷史文化得以延續(xù)傳承。12．示例：會。從《爛柯山詩文集序》中可以看出，瞿溥不僅對爛柯山的自然景觀極盡贊美，對歷史文化更有著深厚的情感，他擔(dān)憂珍貴的文獻(xiàn)和遺跡會被時(shí)間或人為因素破壞，于是搜集整理詩文并刊印，以求長久保存并延續(xù)傳承。這與郁達(dá)夫在文中流露出的對爛柯山自然風(fēng)光和人文遺跡的贊賞，以及對古跡破壞的惋惜之情是相通的，這構(gòu)成了他們精神共鳴的基礎(chǔ)。13．示例：朱熹的《游爛柯山》由“閑爭戰(zhàn)”的棋盤想到人世間的各種是非紛爭，用“爛柯”典故感嘆時(shí)間的流逝和人生之短暫，借此傳達(dá)他對自然、人生的哲學(xué)思考。郁達(dá)夫以爛柯典故作為文章的切入點(diǎn)，是因?yàn)闋€柯山的故事在中國文化中廣泛流傳，此舉既能增加爛柯山的文化底蘊(yùn)和人文價(jià)值，也奠定自己在游山時(shí)恍若夢中的基調(diào)。14．示例：山光悅鳥性，潭影空人心。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。曲徑通幽處，禪房花木深。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。15．示例1：跟著作家去旅行，我經(jīng)歷了一場夢幻般的爛柯山之旅。我仿佛跟隨郁達(dá)夫穿越時(shí)空，踏入夢中仙境。爛柯山壯麗奇妙的自然風(fēng)光讓我超然平靜；神話、碑礙等讓我感受到了爛柯山豐厚的文化底蘊(yùn)：作者對文化遺產(chǎn)被破壞的感慨，又讓我感受到了作者對歷史與文化的夢幻追憶。示例2：跟著作家去旅行，我經(jīng)歷了一場蕩滌心靈的爛柯山之旅。三位作家筆下的爛柯山，自然景觀鬼斧神工，歷史文化底蘊(yùn)深厚，令人心曠神怡：郁達(dá)夫及瞿溥兩位作家對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度甚至行動，更是激發(fā)了我內(nèi)心對文物保護(hù)的意識?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。結(jié)合句意理解詞語的意思。

（2）本文考查內(nèi)容理解。抓住文中的關(guān)鍵句子理解作者寫作的目的。

（3）本題考查內(nèi)容理解。閱讀文章，抓住關(guān)鍵句子理解作者的情感，然后進(jìn)行比較，看兩位作者是否情感相同，能否成為知己。

（4）本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合具體的語句體會運(yùn)用典故的用意。

（5）本題考查拓展運(yùn)用。首先要理解郁達(dá)夫、瞿溥、朱熹等文人筆下的爛柯山特點(diǎn)——風(fēng)景秀麗，自然天成，讓人心曠神怡。結(jié)合古詩文的積累分別寫出兩首古詩文的連續(xù)兩句。

（6）本題考查拓展運(yùn)用。結(jié)合具體內(nèi)容，寫出你跟著作家的文字去旅行的收獲，語句通順，感悟深刻即可。10．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意為：距離郡守的治所二十里路。去：離開，距離。

②句意為：竟然備忘記載有缺失。闕：缺失，空缺。

③句意為：我擔(dān)憂它終究會被埋沒。?。簱?dān)心，憂慮。

故答案是：①去：距離；②缺失，空缺；③擔(dān)心，憂慮。11．本文考查內(nèi)容理解。根據(jù)（一）“時(shí)物遷改，斷碑破壁，榛苔蘚，攫于好事者之所私，而余無幾矣。余病其逆湮滅也，公余之暇，搜得詩文若干首，稍詮次之，俾壽諸梓”可知瞿溥編撰《爛柯山詩文集》的目的在于記錄和保存爛柯山的詩文，因?yàn)闀r(shí)過境遷，物是人非，爛柯山的碑文石刻保護(hù)不夠人為破壞嚴(yán)重而逐漸消失，作者希望借此序文和整理的詩文集讓爛柯山的歷史文化得以保護(hù)，引起后人重視，延續(xù)傳承。

故答案是：

示例：瞿溥編撰《爛柯山詩文集》的目的在于記錄和保存爛柯山的詩文，防止其因時(shí)間流逝和人為破壞而逐漸消失，希望借此序文和整理的詩文集讓爛柯山的歷史文化得以延續(xù)傳承。12．本題考查內(nèi)容理解。首先表明態(tài)度，郁達(dá)夫會是瞿溥的知己，然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。根據(jù)《爛柯山詩文集序》“時(shí)物遷改，斷碑破壁，榛苔蘚，攫于好事者之所私，而余無幾矣。余病其逆湮滅也，公余之暇，搜得詩文若干首，稍詮次之，俾壽諸梓"可知瞿溥編撰《爛柯山詩文集》的目的在于記錄和保存爛柯山的詩文，防止其因時(shí)間流逝和人為破壞而逐漸消失，希望借此序文和整理的詩文集讓爛柯山的歷史文化得以延續(xù)傳承。根據(jù)郁達(dá)夫的《爛柯紀(jì)夢》”石橋洞下……不可收拾的地步“可知郁達(dá)夫在文中流露出的對爛柯山自然風(fēng)光和人文遺跡的贊賞，以及對古跡破壞的惋惜之情與瞿溥的感受是一致的，二人雖不是同一時(shí)代的人，但他們的精神上是相通的，他們知趣愛好相同，會產(chǎn)生情感共鳴，所以郁達(dá)夫會是瞿溥的知己。

故答案是：

示例：會。從《爛柯山詩文集序》中可以看出，瞿溥不僅對爛柯山的自然景觀極盡贊美，對歷史文化更有著深厚的情感，他擔(dān)憂珍貴的文獻(xiàn)和遺跡會被時(shí)間或人為因素破壞，于是搜集整理詩文并刊印，以求長久保存并延續(xù)傳承。這與郁達(dá)夫在文中流露出的對爛柯山自然風(fēng)光和人文遺跡的贊賞，以及對古跡破壞的惋惜之情是相通的，這構(gòu)成了他們精神共鳴的基礎(chǔ)。13．本題考查內(nèi)容理解。閱讀郁達(dá)夫的《爛柯紀(jì)夢》與朱熹的《游爛柯山》，分析兩篇文章運(yùn)用爛柯典故的用意。朱熹在《游爛柯山》這首詩中以爛柯山為背景，通過對青山綠水、古梁古樹等自然景觀的描寫，抒發(fā)了對世事無常的感慨，以及對自然美景的熱愛和向往。這首詩用”爛柯“典故既諷刺了世人癡迷于名利而忘卻人生的本真，也隱喻了人們應(yīng)該珍惜當(dāng)下，不被世俗所累，借此傳達(dá)他對自然、人生的哲學(xué)思考。郁達(dá)夫的《爛柯紀(jì)夢》以爛柯典故作為文章的切入點(diǎn)，是因?yàn)闋€柯山是歷史文化的見證者，它的故事在中國文化中廣泛流傳，吸引讀者，典故運(yùn)用既能增加爛柯山的神秘的人文特色，也讓人們在欣賞自然美景的同時(shí)，也能感受到中華文化的博大精深，奠定自己在游山玩水時(shí)恍若夢中的基調(diào)。

故答案是：示例：朱熹的《游爛柯山》由“閑爭戰(zhàn)”的棋盤想到人世間的各種是非紛爭，用“爛柯”典故感嘆時(shí)間的流逝和人生之短暫，借此傳達(dá)他對自然、人生的哲學(xué)思考。郁達(dá)夫以爛柯典故作為文章的切入點(diǎn)，是因?yàn)闋€柯山的故事在中國文化中廣泛流傳，此舉既能增加爛柯山的文化底蘊(yùn)和人文價(jià)值，也奠定自己在游山時(shí)恍若夢中的基調(diào)。14．本題考查拓展運(yùn)用。首先要理解郁達(dá)夫、瞿溥、朱熹等文人筆下的爛柯山特點(diǎn)——風(fēng)景秀麗，自然天成，讓人心曠神怡。結(jié)合古詩文的積累分別寫出兩首古詩文的連續(xù)兩句。示例：（1）明月松間照，清泉石上流。（2）綠樹村邊合，青山郭外斜。（3）人閑桂花落，夜靜春山空（4）高峰入云，清流見底。

故答案是：示例：山光悅鳥性，潭影空人心。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。曲徑通幽處，禪房花木深。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。15．本題考查拓展運(yùn)用。結(jié)合具體內(nèi)容，寫出你跟著作家的文字去旅行的收獲，語句通順，感悟深刻即可。示例：我跟著作家去旅行，彷佛穿越了時(shí)空，與朱熹、瞿溥、郁達(dá)夫同游爛柯山。作家筆下，爛柯山，奇峰怪石，古木參天，清泉潺潺，云霧繚繞，彷佛一副流動的山水畫卷，讓人心曠神怡。這激發(fā)了我們對爛柯山的歷史文化繼承保護(hù)傳承的意識，讓我們攜手，共同守護(hù)這份寶貴的文化遺產(chǎn)，讓爛柯山的美麗與智慧，永遠(yuǎn)傳承下去。

故答案是：

示例1：跟著作家去旅行，我經(jīng)歷了一場夢幻般的爛柯山之旅。我仿佛跟隨郁達(dá)夫穿越時(shí)空，踏入夢中仙境。爛柯山壯麗奇妙的自然風(fēng)光讓我超然平靜；神話、碑礙等讓我感受到了爛柯山豐厚的文化底蘊(yùn)：作者對文化遺產(chǎn)被破壞的感慨，又讓我感受到了作者對歷史與文化的夢幻追憶。示例2：跟著作家去旅行，我經(jīng)歷了一場蕩滌心靈的爛柯山之旅。三位作家筆下的爛柯山，自然景觀鬼斧神工，歷史文化底蘊(yùn)深厚，令人心曠神怡：郁達(dá)夫及瞿溥兩位作家對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度甚至行動，更是激發(fā)了我內(nèi)心對文物保護(hù)的意識。【答案】16．示例：①能夠直觀呈現(xiàn)出故事在時(shí)間中向前推進(jìn)的歷程；②能夠以峰值和谷值的形式可視化地呈現(xiàn)角色的壓力變化轉(zhuǎn)換：③能夠直觀呈現(xiàn)故事的變化節(jié)奏、戲劇強(qiáng)度和時(shí)間的關(guān)系。17．示例：選A。參照圖2：獨(dú)木舟比賽開始了，他一直遙遙領(lǐng)先，保持較大的優(yōu)勢，就在大家都認(rèn)為他要取得冠軍的時(shí)候，獨(dú)木舟出現(xiàn)了側(cè)翻，他最終遺憾出局。參照圖3：獨(dú)木舟比賽開始了，但他因?yàn)闃O度緊張始終找不到比賽的節(jié)奏，他試圖調(diào)整，但仍一直陷在慌亂之中，最終還是遺憾落敗。18．示例1：選A，我繪制的是孫少平和同班同學(xué)的一場戲：在學(xué)校吃中飯(小說開篇)示例2：選B，我繪制的是柯察金和朱赫來的的一場戲：保爾營救朱赫來，自己被捕【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查內(nèi)容理解。解答此類題型，學(xué)生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進(jìn)行篩選整合。

(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換，語言運(yùn)用。①注重整體閱讀。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。

(3)本題考查拓展運(yùn)用。從所給的名著中選擇自己較為熟悉的一段故事，根據(jù)故事情節(jié)繪制圖即可。16．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合選文內(nèi)容分析”代表時(shí)間進(jìn)程的秒表“的作用。根據(jù)”與照片、繪畫或書籍不同的是，電影或者故事中的場景是在時(shí)間中向前推進(jìn)的“”可知“代表時(shí)間進(jìn)程的秒表”能夠直觀呈現(xiàn)出故事在時(shí)間中向前推進(jìn)的歷程。根據(jù)“如果能把一個(gè)故事的變化節(jié)奏……故事和音樂給觀眾呈現(xiàn)的都是情感壓力的波動”可知，能夠直觀呈現(xiàn)出故事在時(shí)間中向前推動的歷程；能夠以峰值和谷值的形式柯視化地呈現(xiàn)角色地壓力變化轉(zhuǎn)化；根據(jù)“在同一個(gè)圖中展示多個(gè)人物，每個(gè)人物的曲線用不同的顏色或者其他樣式進(jìn)行區(qū)分……”可知，“代表時(shí)間進(jìn)程的秒表”能夠直觀呈現(xiàn)故事的變化節(jié)奏、戲劇強(qiáng)度和時(shí)間的關(guān)系。

故答案是：

示例：①能夠直觀呈現(xiàn)出故事在時(shí)間中向前推進(jìn)的歷程；②能夠以峰值和谷值的形式可視化地呈現(xiàn)角色的壓力變化轉(zhuǎn)換：③能夠直觀呈現(xiàn)故事的變化節(jié)奏、戲劇強(qiáng)度和時(shí)間的關(guān)系。17．本題考查圖文轉(zhuǎn)換，語言運(yùn)用。從ABC三個(gè)選項(xiàng)選擇一個(gè)，參照圖2、圖3的”戲劇性弧線“分別構(gòu)思故事，寫出梗概即可。示例：選A。參照圖2：獨(dú)木舟比賽開始了，他一直遙遙領(lǐng)先，保持較大的優(yōu)勢，就在大家都認(rèn)為他要取得冠軍的時(shí)候，獨(dú)木舟出現(xiàn)了側(cè)翻，他最終遺憾出局。參照圖3：獨(dú)木舟比賽開始了，但他因?yàn)闃O度緊張始終找不到比賽的節(jié)奏，他試圖調(diào)整，但仍一直陷在慌亂之中，最終還是遺憾落敗。

示例：選B，參照圖2：一家飯店舉行開業(yè)典禮，八方賓客送上花籃、禮品前來祝賀。剪彩結(jié)束，活動進(jìn)行三分之二處時(shí)，典禮活動高潮來臨，一支舞獅隊(duì)進(jìn)入現(xiàn)場前來助興，鑼鼓喧天，舞獅表演精彩紛呈，現(xiàn)場氣氛熱烈，典禮熱鬧非凡。參照圖3：一家飯店舉行開業(yè)典禮，店門口鞭炮齊鳴，正要舉行剪彩，突然狂風(fēng)大作，暴雨來臨，賓客四散躲避風(fēng)雨，開業(yè)典禮轉(zhuǎn)入室內(nèi)，倉促收場。

示例：選C，參照圖2：阿龍與阿麗青梅竹馬，結(jié)為夫妻，三年后，育有一雙兒女，生活幸福。不幸戰(zhàn)爭發(fā)生，阿龍上了戰(zhàn)場，部隊(duì)傳來阿龍陣亡的消息。阿麗改嫁同村阿虎。五年后阿龍回家，原來阿龍犧牲的消息是誤傳，一場情感糾葛使阿麗、阿龍和阿虎都痛苦萬分，最后阿龍悄然離開。參照圖3：阿龍、阿虎都喜歡姑娘阿麗，一場情感糾葛發(fā)生在三人中間。阿龍、阿虎用決斗的方式正準(zhǔn)備爭奪戀人，突然土匪搶劫，阿龍、阿虎被打傷，阿麗被搶走了，若干年后阿龍、阿虎參加革命，剿滅土匪，解救了阿麗，在戰(zhàn)斗中阿虎犧牲，阿龍和阿麗結(jié)為了夫妻。

故答案是：

示例：選A。參照圖2：獨(dú)木舟比賽開始了，他一直遙遙領(lǐng)先，保持較大的優(yōu)勢，就在大家都認(rèn)為他要取得冠軍的時(shí)候，獨(dú)木舟出現(xiàn)了側(cè)翻，他最終遺憾出局。參照圖3：獨(dú)木舟比賽開始了，但他因?yàn)闃O度緊張始終找不到比賽的節(jié)奏，他試圖調(diào)整，但仍一直陷在慌亂之中，最終還是遺憾落敗。18．本題考查拓展運(yùn)用。從所給名著中選擇一場”戲“，仿照圖4繪制”戲劇性弧線“。示例：選B《鋼鐵是怎樣煉成的》，我繪制的是在基輔修路時(shí)，保爾和冬妮婭在車站重逢，二人徹底決裂。示例：選C，我繪制的時(shí)蘇菲去少校小木屋的一場戲：蘇菲去森林散步進(jìn)了一間小木屋，發(fā)現(xiàn)的神秘的鏡子和信件，回到家，媽媽告訴蘇菲這