【基于計劃行為理論的大學(xué)生研學(xué)旅游行為意向分析14000字（論文）】

。大學(xué)生研學(xué)旅游往往是具有一定挑戰(zhàn)性，需要付出相對多的努力，如交換生、留學(xué)等，因而成就動機高的人，從這些數(shù)據(jù)中顯現(xiàn)更愿意去進行這樣的活動，獲得更多的滿足感與自豪感(何子璇,龔海濤,2023)。但這并不代表成就動機能夠改變對研學(xué)旅游的態(tài)度，因為進行研學(xué)旅游不一定是因為認可或喜歡研學(xué)旅游，還有可能是出于某些功利性因素。5.5性別、年級的影響在研學(xué)旅游行為態(tài)度方面,男性和女性具有顯著性差異，女性行為態(tài)度得分均值高于男性，原因可能在于女性對這類自我提升型活動的接納和認可程度較高。在研學(xué)旅游行為意向方面，這明顯體現(xiàn)出特征高年級進行研學(xué)旅游的行為意向強于低年級(鄧曉宇,馮雪兒,2023)。低年級學(xué)生需要時間適應(yīng)大學(xué)生活，且對各方面的了解都不夠深入，對自己的學(xué)習(xí)生涯還處于比較懵懂的階段，再加上各高校大一、大二學(xué)業(yè)壓力普遍較重，所以大一、大二年級的學(xué)生對研學(xué)旅游的行為意向較低。研究還注重理論的實際應(yīng)用，確保理論能夠在具體實踐中接受考驗。為此，本文在研究中運用了包括定量測量和定性考察在內(nèi)的多種數(shù)據(jù)分析方法，以提升研究結(jié)果的精確性和實用性，為政策制定提供了重要的理論依據(jù)。大學(xué)生在升入高年級以后，對學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯有了更清楚的認識，在其中能看出與此同時，時間和精力隨之增多，更愿意用時間和金錢來進行自我提升，交換、留學(xué)等研學(xué)旅游項目也大多是在高年級進行，因此高年級對進行研學(xué)旅游具有更高的行為意向。6.管理啟示6.1設(shè)計多元化研學(xué)旅游產(chǎn)品，滿足多樣化需求大學(xué)生研學(xué)旅游需求愈發(fā)呈現(xiàn)多樣化特征，過去以交換、留學(xué)等形式為主的大學(xué)生研學(xué)旅游已經(jīng)不能滿足所有大學(xué)生的需求。因此，亟需開發(fā)有特色的研學(xué)旅游內(nèi)容，拓展研學(xué)旅游活動形式，針對不同年級、不同專業(yè)學(xué)生開發(fā)針對性的產(chǎn)品。對于剛進入大學(xué)的低年級學(xué)生，可以開發(fā)培養(yǎng)興趣、增長知識、發(fā)現(xiàn)自我的研學(xué)旅游產(chǎn)品，如高校參觀游覽、社會調(diào)查實踐等(朱文杰,崔怡君,2023)。對于高年級學(xué)生，可設(shè)計時間更長，距離更遠的產(chǎn)品，這在某種程度上彰顯了如海外研學(xué)、國際志愿者等。借助對過往文獻有條不紊的梳理與融合，深度探尋到該領(lǐng)域中那些未被廣泛關(guān)注的關(guān)鍵要點以及潛藏的研究路徑。對理工類學(xué)生，可以設(shè)計工業(yè)研學(xué)旅游、科技研學(xué)旅游等具有理工特色的產(chǎn)品，對文史類學(xué)生，則可以開發(fā)歷史文化游、博物館研學(xué)等偏文化類的旅游產(chǎn)品。在營銷時，針對不同客戶群體要精準發(fā)力，降低營銷成本，提高效益。6.2降低研學(xué)旅游費用，提升研學(xué)旅游性價比當前大學(xué)生研學(xué)旅游產(chǎn)品費用普遍較高，在所有題項中，“我有足夠的經(jīng)濟條件進行研學(xué)旅游”得分最低，可見費用是制約大學(xué)生參加研學(xué)旅游的一個重要原因。政府部門可加大專項經(jīng)費投入力度，同時對研學(xué)旅游機構(gòu)給予政策性支持，在保證研學(xué)旅游質(zhì)量的基礎(chǔ)上，降低研學(xué)旅游產(chǎn)品價格，使更多大學(xué)生都能夠參與研學(xué)旅游(徐天浩,林文和,2023)。借助這種跨學(xué)科的研究方式，不僅能夠更透徹地理解研究對象的復(fù)雜本質(zhì)和多樣屬性，還能夠發(fā)現(xiàn)單一學(xué)科研究難以發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律和新現(xiàn)象。研學(xué)企業(yè)實施精細化的價格策略，對不同客戶群體、不同等級、不同時期的研學(xué)產(chǎn)品進行差異化定價。這在一定意義上揭示了由于大學(xué)生屬于價格較敏感的群體，因此大學(xué)生研學(xué)旅游產(chǎn)品可以主打性價比，同時可通過贈送增值服務(wù)、團購折扣等方式降低實際價格。6.3聚焦社交需要，增強研學(xué)旅游產(chǎn)品體驗性鑒于社交需要在研學(xué)旅游行為意向中的重要性，研學(xué)旅游產(chǎn)品可以增加社交屬性，注重沉浸式體驗。例如，提供一個研學(xué)旅游者的交流平臺，方便研學(xué)旅游產(chǎn)品的發(fā)布和旅游者游前、游中、游后的交流與分享。在游伴選擇時，旅游者可以根據(jù)愛好、專業(yè)等自由匹配(孫宇航,李晴雯,2023)。本文依據(jù)已有的理論根基，構(gòu)建了此次的框架藍圖，無論是在信息流轉(zhuǎn)還是數(shù)據(jù)分析途徑上，都體現(xiàn)了對前人智慧的尊重與延續(xù)，并在此基礎(chǔ)上邁出了創(chuàng)新步伐。這在某種程度上反映出在研學(xué)旅游過程中，舉辦各種形式的交際性活動，旅游者可以隨時分享自己的見聞感受。同時，研學(xué)旅游產(chǎn)品應(yīng)更加關(guān)注體驗性，營造場景氛圍，提升旅游者互動頻率與參與程度，讓旅游者能夠切實感受當?shù)匚幕?，融入當?shù)厣睢?.4政府高校企業(yè)多方聯(lián)動，促進研學(xué)旅游發(fā)展在政府層面，第一，要建立健全研學(xué)旅游行業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，讓研學(xué)旅游有法可依。同時制定行業(yè)標準，這在某種程度上標明將研學(xué)旅游市場引入規(guī)范化軌道。第二，支持研學(xué)旅游發(fā)展，通過稅收減免、專項補貼等形式為研學(xué)旅游供給方提供政策支持。第三，強化監(jiān)督機制，加強安全管控，防患于未然。第四，強調(diào)研學(xué)旅游的意義，將研學(xué)旅游納入教育體系，全國性地推廣研學(xué)旅游，營造研學(xué)光榮的社會風(fēng)尚。過往的研究歷程為本文提供了寶貴的經(jīng)驗，讓本文清楚哪些方法有效，哪些需要改進或淘汰。高校要支持和鼓勵學(xué)生進行研學(xué)旅游，例如允許研學(xué)旅游抵扣相應(yīng)學(xué)分、設(shè)置相應(yīng)實踐獎學(xué)金等，同時要肩負起培養(yǎng)研學(xué)旅游專業(yè)化人才的使命。這在某種程度上凸顯了企業(yè)根據(jù)大學(xué)生需要，積極開發(fā)能滿足各種需求的多樣化的研學(xué)旅游產(chǎn)品，同時要注重提升研學(xué)旅游過程中的安全性與體驗性，提供高質(zhì)量的產(chǎn)品與服務(wù)。7.研究不足與展望7.1研究不足首先是樣本選取有一定的局限性。本研究的調(diào)查對象主要來自四川、重慶等地，帶有一定的地域?qū)傩裕瑯颖静荒艽砣珖鞯氐拇髮W(xué)生，可能會影響結(jié)果的普適性。樣本中男女和各專業(yè)占比不均勻，可能會對研究結(jié)果的準確性產(chǎn)生一定程度上的影響。由于模型中涉及多個變量，樣本數(shù)量對模型適配度具有較大影響，本研究共保留有效樣本169份，樣本數(shù)量較少。其次，在研究方法上，本研究所選取的變量沒有涵蓋所有研學(xué)旅游行為意向的影響因素，且測量題項大多是在已有量表的基礎(chǔ)上修改而來的，其完整性有所欠缺。這樣的設(shè)計思路不僅增強了模型的實際應(yīng)用效果，也為后來的研究者提供了一個開放式的架構(gòu)，鼓勵他們在此基礎(chǔ)上繼續(xù)探索和改進。受樣本數(shù)量限制，沒有進一步對不同專業(yè)年級的樣本進行分組回歸分析，研究的針對性有待提高。7.2研究展望針對本研究的不足，后續(xù)的研究可以從以下幾個方面加以完善。第一，增加樣本量，擴大樣本范圍。當樣本量足夠大，覆蓋地區(qū)足夠廣時，研究結(jié)果才更真實準確。第二，按年級、專業(yè)等劃分群體，進一步研究不同群體中自變量對行為意向的影響機制，提出更有針對性的營銷建議。第三，優(yōu)化研究模型。完善研學(xué)旅游行為意向影響因素，提高研究的全面性和準確性。參考文獻陳建南.開發(fā)修學(xué)旅游淺議──以廈門集美區(qū)為例[J].福建論壇(經(jīng)濟社會版),1998(09):45-46.林哲宏、趙文輝、宋承志.地理核心素養(yǎng)與研學(xué)旅行[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2017(03):18-20.高宇彬、劉子騰、周曉峰.對開發(fā)修學(xué)旅游市場的思考[J].懷化學(xué)院學(xué)報,2005(01):50-54.鄧明煜、鄭澤濤、梁佳俊基于山西醋文化的研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)研究[J].西部學(xué)刊,2019(19):130-132.羅毅和、唐昱澤、李浩然.基于SCP范式的我國研學(xué)旅行行業(yè)分析——以世紀明德為例[J].中國集體經(jīng)濟,2019(08):111-113.張成棟、劉志遠、黃睿智.研學(xué)旅行課程開發(fā)的幾點思考——以沂蒙精神紅色研學(xué)旅行課程開發(fā)為例[J].教書育人,2019(05):32-33.陳思遠、吳東升、王俊豪.基于RMP分析的黃石市工業(yè)研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)研究[J].旅游縱覽(下半月),2019(20):133-134.崔子聰、徐佳豪、楊潤澤.大學(xué)生研學(xué)旅行市場需求研究——以重慶市為例［J］.經(jīng)濟研究導(dǎo)刊,2017(1):165-169.謝凌峰、董冠宇、孫睿東.學(xué)生群體對研學(xué)旅行的認知、滿意度及行為意向關(guān)系研究——以合肥市部分中學(xué)為例[J].皖西學(xué)院學(xué)報,2016,32(05):103-110.王子豪、宋晨昊、林俊浩.研學(xué)旅行中值得關(guān)注的問題[J].中國民族教育,2017(03):48-49.賈俊杰、彭宇飛、蔣明宇.研學(xué)旅行目的地選擇的影響因素研究[D].云南財經(jīng)大學(xué),2018.張思博、馮浩然、周志翔.中國情景下消費者的倫理購買意向研究——基于TPB視角[J].南開管理評論,2012,15(3):22-32.李澤和、許凌云、鄭晨星.以優(yōu)勢行動價值看待研學(xué)旅游[J].南開學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2017(01):151-159.鄒宇凡、孫云飛、趙博文.修學(xué)旅游初論[J].大連海事大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2009,8(04):88-91.王柏林、劉凱文、鄭智明.研學(xué)旅行:一門新的綜合實踐活動課程[J].中國德育,2014(09):12-14.高旭東、段梓熙、謝昊和.研學(xué)旅游市場的挑戰(zhàn)與發(fā)展問題研究[J].經(jīng)濟問題,2020(06):88-93.馬天宇、鄧文浩、楊俊杰.基于RMP分析的黃石市工業(yè)研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)研究[J].旅游縱覽(下半月),2019(20):133-134.陳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