二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13風(fēng)和水教案北師大版VIP

Page1風(fēng)和水三維目標(biāo)：1．運(yùn)用綜合識(shí)字法識(shí)字。2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，背誦課文，讓學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶。3．學(xué)編小詩(shī)，初步感知風(fēng)的特點(diǎn)。4．積累好詞好句。重難點(diǎn)：1．相識(shí)本課生字，規(guī)范書寫生字。2．朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的思想感情。教法：品讀感悟法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法教學(xué)打算：小黑板、卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：今日，老師給小摯友們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看：看不見(jiàn)來(lái)摸不著，四面八方到處跑，路過(guò)江河水起波，穿過(guò)森林樹歡樂(lè)。它是什么？它在哪兒呢？聽，它來(lái)了。（老師范讀課文。）小詩(shī)很美是嗎？那我們也來(lái)試著讀讀啊。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．自由讀課文，用自己駕馭的方法把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。（老師巡察）2．指名三人分節(jié)朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。3．學(xué)習(xí)生字。指名讀，小老師帶讀，齊讀。三、再讀課文，溝通感悟。1．自由朗讀課文，遇到自己喜愛(ài)的句子就多讀幾遍，并把它讀給你的同桌聽。假如能說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它就更好了。（老師巡察）2．溝通。第一句：“但是樹葉抖動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。”（1）指名讀。（2）你為什么喜愛(ài)這個(gè)句子？（3）“樹葉在枝頭抖動(dòng)”，這個(gè)“抖動(dòng)”什么意思，你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（4）你見(jiàn)過(guò)樹葉在枝頭抖動(dòng)的情景嗎？（5）現(xiàn)在，該怎樣讀好這個(gè)句子你有了新的發(fā)覺(jué)嗎？齊讀。其次句：“但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。”（1）說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的理由。（2）林木微微點(diǎn)頭是什么樣子呢？（3）喜愛(ài)這個(gè)句子的小摯友一起讀。第三句：“但是河水起波的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)嬉戲了。”（1）風(fēng)兒吹過(guò)，河水泛水紋了。這是一個(gè)什么樣的情景呢？（2）是不是我們小摯友說(shuō)的那樣呢？（3）分男女生讀。3．樹葉在枝頭抖動(dòng)，那是風(fēng)在那兒，林木微微點(diǎn)頭，那是風(fēng)正走過(guò)，河水泛起水紋，那是風(fēng)來(lái)嬉戲。你覺(jué)得風(fēng)怎么樣？（調(diào)皮，調(diào)皮，可愛(ài)……）4．指導(dǎo)全班同學(xué)朗讀課文。5．自由背誦課文，可以合作，站著，坐著都行，能做動(dòng)作會(huì)更好。6．指名背誦課文。7．課文背的真好，這么美的詩(shī)啊，只惋惜，我還沒(méi)有聽夠，怎么辦呢？（續(xù)編）那咱們就試著編編看。四、拓展延長(zhǎng)：指名自編詩(shī)歌，隨機(jī)指導(dǎo)。五、課外閱讀。1．我們小詩(shī)人編的詩(shī)歌真棒。你還知道一些有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句嗎？2．指名說(shuō)。 3．老師也收集了一些有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句，我們一塊來(lái)讀讀好嗎？六、老師小結(jié)。大自然中的現(xiàn)象有許多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有愛(ài)好可以親身走進(jìn)大自然，探究其他的隱私。七、作業(yè)布置：回家找找有關(guān)寫風(fēng)的文章，把自己最喜愛(ài)的詞、句寫下來(lái)，一起溝通。板書設(shè)