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文檔簡介

搭一搭（一）主備人：審核人：復備人：教學內容：北師大版第四冊數(shù)學P4、P5的內容教學目標：

1．結合搭正方形操作過程，認識余數(shù)，經歷探索余數(shù)和除數(shù)的關系，理解有余數(shù)除法的意義。

2.在探索余數(shù)和除數(shù)的關系中，初步形成對數(shù)學的好奇心和探索欲望，能順利參與教學活動。教學重、難點：1.識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2.經歷探索余數(shù)和除數(shù)的關系，體會余數(shù)一定比除數(shù)小。

課前準備：課件、掛圖、每人20個圓片或者小棒

教學過程：

一。體會平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。

1、搭正方形的畫面

2、組織小組討論：有13根小棒，能搭幾個正方形？

請每個同學用學具擺一擺，小組討論怎樣用豎式怎樣表示。

3、進行全班交流。指名回答；引導學生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進一步認識余數(shù)。根據(jù)學生的回答板書：13÷4=3（個）……1（根）34）13121答：可以搭3個正方形，還剩1根。

課件出示引導學生認識豎式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示擺一個正方形需要4根小棒，“3”表示可以擺3個正方形（強調單位“個”），“12”表示3個正方形共12根（4×3=12）?！?”表示擺了3個后還剩下1根（強調單位：“根”），說明“1”是這個豎式的余數(shù)，這1根不能再繼續(xù)往下分了。

二.體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。

1、先由學生操作（用學具擺一擺）。再列出除法豎式，完成搭一搭、填一填。

2、學生討論：當小棒根數(shù)為14~20時，除數(shù)和余數(shù)是怎樣變化的，它們有什么關系？（余數(shù)要比除數(shù)?。?/p>

出示課件再引導學生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內互相交流，匯報。3、再分別用25、31根小棒搭一搭，驗證結論。先引導學生小組合作完成。

再出示課件加以小結。三．鞏固練習：教材練一練第1、3、4題。學生先獨立完成，再用課件加以輔導。四．總結：在計算有余數(shù)的除法，要弄清除法豎式各部分的意義，還要知道余數(shù)要比除數(shù)小。（課件出示要點）

板書設計：搭一搭（一）

13÷4=

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