流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系-教學(xué)設(shè)計(jì)-2號(hào)

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科物理授課年級(jí)八年級(jí)參賽教師2號(hào)版本滬科版章節(jié)名稱(chēng)第八章第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)(40分鐘)教材分析《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》是繼壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)之后的一個(gè)內(nèi)容，學(xué)生已具有了壓強(qiáng)和壓力的有關(guān)知識(shí)，但對(duì)流體、流體的壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其應(yīng)用卻是一個(gè)新的內(nèi)容，這很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的熱情。按照課標(biāo)要求，學(xué)生只需知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，重在用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和生活中的現(xiàn)象，能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系進(jìn)行小制作，從而使學(xué)生獲得較多的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析初中生的思維處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過(guò)渡期。他們的思維以形象思維為主，對(duì)直觀(guān)現(xiàn)象比較感興趣，喜歡動(dòng)手，但欠缺對(duì)問(wèn)題深入的思考及理性的思維。因此本節(jié)課主要采用從直觀(guān)現(xiàn)象入手，通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親歷探究過(guò)程、觀(guān)看視頻等來(lái)降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。特別是讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性地“玩”，來(lái)探究物理規(guī)律，拉近了學(xué)生與物理的距離，激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并會(huì)用之解釋生活中的相關(guān)問(wèn)題。2、能用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分析機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因。過(guò)程與方法：1、通過(guò)觀(guān)察，認(rèn)識(shí)氣體（或液體）的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。2、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)由流體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，感受物理學(xué)的魅力，獲得對(duì)物理現(xiàn)象的親近感，激發(fā)對(duì)物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)象關(guān)注的習(xí)慣和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得到流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2、應(yīng)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋飛機(jī)升力成因及其他相關(guān)物理現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋飛機(jī)升力成因及其他相關(guān)物理現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、通過(guò)“吹乒乓球”、“火車(chē)站臺(tái)安全線(xiàn)”的動(dòng)畫(huà)引入新課；2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：吹紙、吹紙條，學(xué)生觀(guān)察分析得出氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。比賽：吹乒乓球、。3、通過(guò)視頻“向兩瓶蓋中間沖水”,學(xué)生觀(guān)察分析得出液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。應(yīng)用舉例：粗細(xì)不同的連通器水管支持水柱的高度。4、匯總得出結(jié)論：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。5、解釋相關(guān)現(xiàn)象：火車(chē)站臺(tái)安全線(xiàn)作用、飛機(jī)等升力產(chǎn)生原因、賽車(chē)尾翼、水翼船、香蕉球、草原犬鼠、解釋并模擬龍卷風(fēng)。5、小結(jié)：師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系。教學(xué)策略1．教學(xué)方法：以引導(dǎo)為主，老師適時(shí)地穿插在各個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)；適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論并引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展；2．學(xué)習(xí)方法：自主實(shí)驗(yàn)，圍繞本節(jié)主題進(jìn)行活動(dòng)，觀(guān)察現(xiàn)象，對(duì)現(xiàn)象嘗試合理解釋?zhuān)⑦M(jìn)行小組交流；3．教學(xué)手段：自主實(shí)驗(yàn)結(jié)合多媒體設(shè)備進(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備每人紙片2張，紙條1張，教師：ppt、乒乓球2個(gè)、紙杯、漏斗2個(gè)、洗衣機(jī)排水管、碎泡沫。依據(jù)的理論物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，依據(jù)初中學(xué)生對(duì)自然界的好奇心，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比，討論，操作（視頻）讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系計(jì)算機(jī)、投影顯示內(nèi)容、視頻使用投影儀顯示出演示文稿的內(nèi)容；視頻播放流體壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)更直觀(guān)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增大可視度飛機(jī)升力的產(chǎn)生了解飛機(jī)升力是怎樣產(chǎn)生的計(jì)算機(jī)、投影顯示內(nèi)容、視頻、動(dòng)畫(huà)使用投影儀顯示出演示文稿的內(nèi)容；利用視頻、動(dòng)畫(huà)展示飛行的原理。增大可視度，提高學(xué)習(xí)興趣。其他相關(guān)物理現(xiàn)象解釋其他相關(guān)物理現(xiàn)象計(jì)算機(jī)、投影顯示內(nèi)容、視頻、動(dòng)畫(huà)使用投影儀顯示出演示文稿的內(nèi)容、利用視頻展示相關(guān)現(xiàn)象及成因。增大可視度，提高學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。引出流體的定義。2分演示實(shí)驗(yàn)：將一乒乓球裝入紙杯中。師問(wèn)：同學(xué)們知道這紙杯里裝的是什么嗎？生答：教師：同學(xué)們請(qǐng)看，我將它吹出來(lái)。教師對(duì)著杯口用力水平吹氣，乒乓球被吹出來(lái)。師問(wèn)：同學(xué)們知道為什么我水平吹氣能將乒乓球吹出來(lái)嗎？動(dòng)畫(huà)展示：乘客為什么站在安全線(xiàn)以外？生答：師：這就是這一堂課要解決的問(wèn)題。從而引入新課“流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”。師問(wèn)：那什么是流體？師解：液體和氣體都具有流動(dòng)性，稱(chēng)為流體（板書(shū)）。如空氣，水等。流體流動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng)稱(chēng)作流體壓強(qiáng)。流體流動(dòng)時(shí)有快有慢，那流速的變化是否引起流體壓強(qiáng)的變化？又如何變化？我們一起來(lái)探究！看演示實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察乒乓球被吹出來(lái)，心中充滿(mǎn)疑惑。觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，學(xué)生根據(jù)教師的敘述心里帶著問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單思考。由事件的懸疑造成知識(shí)的“懸疑”。從一開(kāi)始便牢牢抓住學(xué)生的思維，讓學(xué)生迅速進(jìn)入主題，為上好本節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。2、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀(guān)看實(shí)驗(yàn)視頻，觀(guān)察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：流體在流速大的地方強(qiáng)較小，流速小的地方強(qiáng)較大。16分師問(wèn)：為什么紙條會(huì)向上運(yùn)動(dòng)？（四人討論），然后請(qǐng)學(xué)生講解（不管對(duì)與否都要給予肯定）。師生共同分析歸納：(師講解，先對(duì)紙條進(jìn)行受力分析)。師問(wèn)：紙受哪些力？生答：豎直向下的重力。師講解，重力的方向是豎直向下的，紙應(yīng)條該下垂，可現(xiàn)在紙條向上運(yùn)動(dòng)了，說(shuō)明紙條受到了向上的力（生答），而這個(gè)力是如何產(chǎn)生的呢？原來(lái)，在紙條的上方吹氣，其上方空氣流動(dòng)加快，壓強(qiáng)減小，而紙條的下方空氣流速幾乎不變，壓強(qiáng)仍為大氣壓，而大氣壓的值大于上方氣壓，使紙條受到向上較大的力而向上運(yùn)動(dòng)。師問(wèn)：根據(jù)活動(dòng)一的知識(shí)，猜想兩張紙的運(yùn)動(dòng)情況。生猜：靠攏、分開(kāi)、不動(dòng)師講解，你猜的對(duì)嗎？請(qǐng)驗(yàn)證。學(xué)生前后兩桌4人一組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。師問(wèn)，紙將靠攏。師講解，四人討論，請(qǐng)模仿活動(dòng)一的分析，解釋紙為什么會(huì)靠攏，并寫(xiě)在白紙上看那一組寫(xiě)的快而準(zhǔn)確。（老師巡視，過(guò)一會(huì)，對(duì)寫(xiě)的好給予表?yè)P(yáng)）師生共同得出結(jié)論：向兩紙之間吹氣時(shí)，紙張內(nèi)側(cè)空氣流動(dòng)快，壓強(qiáng)變小，而兩紙外側(cè)的空氣流速幾乎不變，其氣壓大于內(nèi)側(cè)，于是將紙張壓在了一起。結(jié)論：氣體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大。師問(wèn)：既然這樣不行，那我們就倒著吹，看能不能把乒乓球吹出去呢？為什么還是吹不出去呢？反而不吹的時(shí)候它卻掉下來(lái)了？師生共同探討分析得出結(jié)論。播放視頻：水流向放入水中的兩瓶蓋中間流過(guò)。師問(wèn)：兩瓶蓋怎么運(yùn)動(dòng)的？為什么會(huì)向中間靠攏呢？同學(xué)們思考并討論。學(xué)生討論后抽學(xué)生回答。師解并總結(jié)得出結(jié)論：液體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大。例：pp1p2p3如圖：師問(wèn)：當(dāng)AB閥門(mén)都關(guān)閉時(shí)，水不流動(dòng)時(shí)，各水面高度有什么特點(diǎn)？管中三點(diǎn)壓強(qiáng)p1、p2、p3大小關(guān)系如何？觀(guān)察當(dāng)AB閥門(mén)都打開(kāi)水流動(dòng)時(shí)，各水面有什么變化？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解?？偨Y(jié)：流體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，流速小的地方壓強(qiáng)較大。（板書(shū)）活動(dòng)一：器材：一張紙片要求：用兩只手拿一張紙條，在紙條的上方沿水平方向吹氣。師問(wèn)：請(qǐng)猜一猜，這張紙條將怎樣運(yùn)動(dòng)？為什么？生猜：向上運(yùn)動(dòng)，向下運(yùn)動(dòng)等。師講解，你猜的對(duì)嗎？請(qǐng)驗(yàn)證。學(xué)生前后兩桌4人一組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)二：器材：兩張紙要求：用手提兩張條，讓這兩張條豎直地自由下垂，向兩張紙之間吹氣?；顒?dòng)三：誰(shuí)是大力士？器材：一個(gè)乒乓球、漏斗(兩個(gè)同學(xué)參加)規(guī)則：漏斗口朝上，放入乒乓球，從下方使勁吹氣，看誰(shuí)能把乒乓球吹出去。學(xué)生看視頻，觀(guān)察現(xiàn)象，并討論分析瓶蓋向中間靠攏的原因。學(xué)生利用所學(xué)的結(jié)論進(jìn)行分析思考并回答。通過(guò)動(dòng)手玩身邊的小東西，以給學(xué)生提供猜想的依據(jù)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑，解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。從力學(xué)理論的角度分析揭示我們所看到的現(xiàn)象。證實(shí)流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，的確如同學(xué)們的猜想和總結(jié)那樣。輕松解決本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)肯定和鼓勵(lì)，增加學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“提出問(wèn)題——形成假說(shuō)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論——生活應(yīng)用”為主線(xiàn)的思維程序讓學(xué)生自己探究，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。3、解釋生活中流體壓強(qiáng)與流速有關(guān)的現(xiàn)象解釋相關(guān)現(xiàn)象：火車(chē)站臺(tái)安全線(xiàn)作用、飛機(jī)等升力產(chǎn)生原因、賽車(chē)尾翼、水翼船、香蕉球、草原犬鼠、模擬龍卷風(fēng)20分1、師問(wèn)：我們?cè)谡n前看的動(dòng)畫(huà)：在火車(chē)站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條安全線(xiàn)，乘客必須站在安全線(xiàn)以外的地方候車(chē)，這是為什么？說(shuō)明其危害：人會(huì)被吸入軌道。2、飛機(jī)機(jī)翼的升力師問(wèn):十幾噸重的飛機(jī)為什么能騰空而起？看視頻：人類(lèi)對(duì)于飛行的探究?？磩?dòng)畫(huà)：飛機(jī)升力是怎樣產(chǎn)生的？教師根據(jù)動(dòng)畫(huà)分析：飛行時(shí)，上方空氣和下方空氣在相同時(shí)間所通過(guò)的路程不同，上方空氣通過(guò)的路程長(zhǎng)，下方空氣通過(guò)的路程短。所以上方空氣流速快，氣壓變??；下方空氣流速慢，氣壓變大。產(chǎn)生了氣壓差，即下方氣壓大于上方氣壓，將飛機(jī)向上托住。師點(diǎn)撥：機(jī)翼上下表面由于產(chǎn)生氣壓差，而產(chǎn)生了壓力差，這個(gè)壓力差就是升力。升力不同于浮力。飛機(jī)的升力是由機(jī)翼上、下方所受壓力差形成的。（板書(shū)）實(shí)際上飛機(jī)的產(chǎn)生，正是源自于人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)翅膀的深入研究。這就是飛機(jī)能和小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)的原因。3、汽車(chē)尾翼的作用引導(dǎo)學(xué)生從尾翼板的形狀上分析它的作用。有了這種裝置，坐在小汽車(chē)?yán)锟隙ㄊ欠浅Ｆ椒€(wěn)的、舒服的。4、水翼船船在水中航行時(shí)，船體受到水的阻力較大，影響了航行速度。圖中是一種水翼船，船體下安裝了水翼。船在高速航行時(shí)，水面下的水翼會(huì)使船體抬高從而減小水對(duì)船體的阻力。請(qǐng)你判斷水翼的形狀應(yīng)該是圖中甲、乙的哪一個(gè)？并根據(jù)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋?zhuān)?dāng)船在高速航行時(shí)，船體被抬高的原因。5、香蕉球觀(guān)看視頻：卡洛斯的任意球，學(xué)生分析進(jìn)球原因。提問(wèn)：是不是非常精彩？這就是所謂的香蕉球，想不想知道香蕉球產(chǎn)生的原因呀？這個(gè)分析有一定難度，最后由教師根據(jù)學(xué)生回答整理出結(jié)論。6、草原犬鼠觀(guān)看視頻：草原犬鼠，了解犬鼠洞穴的通風(fēng)原理。7、龍卷風(fēng)簡(jiǎn)單說(shuō)明龍卷風(fēng)的破壞性。演示：自制龍卷風(fēng)用洗衣機(jī)排水管一端插入碎泡沫里，另一端用力旋轉(zhuǎn)。學(xué)生思考回答。并討論我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生看視頻、動(dòng)畫(huà)后思考、討論：飛機(jī)升力是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生作簡(jiǎn)短討論后舉手回答，然后教師總結(jié)歸納。學(xué)生思考，做出判斷，并說(shuō)明判斷的原因。學(xué)生思考，做出判斷，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。觀(guān)看視頻，會(huì)用所學(xué)知識(shí)解釋通風(fēng)原理?？唇處熝菔?，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解釋。學(xué)以致用，為學(xué)生釋疑，同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育。飛機(jī)----汽車(chē)尾翼---水翼船，科技—社會(huì)—物理的緊密結(jié)合。體現(xiàn)了大自然中動(dòng)物和人類(lèi)的智慧。留給學(xué)生以深刻的印象和啟迪。聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)已經(jīng)疲乏的同學(xué)們很容易重新興奮起來(lái)。他們會(huì)被足球運(yùn)動(dòng)員高超的技藝所折服；會(huì)被草原犬鼠的能力而感嘆并產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，強(qiáng)烈的求知欲，想急切搞清楚原因。小結(jié)小結(jié)并鞏固2分小結(jié)：師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系包括知識(shí)上、方法上以及能力上的收獲。溫故知新作業(yè)布置P165:1、2、3、4自制噴泉學(xué)生回家自制一個(gè)簡(jiǎn)單的噴霧器，并解釋成功的