2023-2024學(xué)年福建省福清市高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1福建省福清市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（共9題，35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（共5題，19分）閱讀材料，完成小題。材料一：《中國(guó)奇譚》由8個(gè)植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)立故事組成，故事縱覽古今、展望未來(lái)，從鄉(xiāng)土眷戀到科技幻想、從生命母題到人性思考，展現(xiàn)著中式想象力，承載著中國(guó)民族文化與哲學(xué)，締造出“奇境入夢(mèng)，我在其中”的沉浸式體驗(yàn)感。影片涵蓋多種美術(shù)風(fēng)格以及制作手法，既有傳統(tǒng)的二維、剪紙、偶定格動(dòng)畫(huà)，又有CG、三渲二等現(xiàn)代技術(shù)，還有將素描與中國(guó)水墨韻味相結(jié)合的創(chuàng)新嘗試，是創(chuàng)作者們對(duì)中國(guó)美學(xué)一次多視角的詮釋?！缎⊙值南奶臁窂男⊙值慕嵌龋瑒e開(kāi)生面地反向講述西游世界中無(wú)名小妖的故事，用新時(shí)代語(yǔ)境搭配幽默風(fēng)趣的畫(huà)風(fēng)，以一種“熟悉的陌生感”帶給觀眾驚喜?！儿Z鵝鵝》改編自古典志怪小說(shuō)《鵝籠書(shū)生》，采用第二人稱視角強(qiáng)化觀眾的情緒體驗(yàn)，從中繼承的“引而不發(fā)”的朦朧情感，也留給觀眾“言有盡而意無(wú)窮”的美學(xué)想象空間。第三集《林林》是靈感源于大興安嶺深處原始森林的三維動(dòng)畫(huà)，通過(guò)蒼莽白雪、清幽河谷、寫(xiě)意森林等“林海雪原”的肅颯意象營(yíng)造水墨意境，對(duì)CG技術(shù)運(yùn)用與傳統(tǒng)繪畫(huà)審美的平衡度把握，貫穿創(chuàng)作始終，故事背后是對(duì)成長(zhǎng)所經(jīng)歷的陣痛的隱喻與表達(dá)。二維動(dòng)畫(huà)《鄉(xiāng)村巴士帶走了王孩兒和神仙》民俗文化氣息濃郁，勾勒出中國(guó)鄉(xiāng)土變遷圖景。剪紙定格動(dòng)畫(huà)《小滿》展現(xiàn)極致中國(guó)風(fēng)格，記錄兒童成長(zhǎng)故事，將傳統(tǒng)文化的符號(hào)意象與工匠精神互為表里，從構(gòu)思、美術(shù)、鏡頭細(xì)節(jié)，再到配樂(lè)，都體現(xiàn)著新時(shí)代中國(guó)傳統(tǒng)文化的衍生。偶定格動(dòng)畫(huà)《玉兔》，脫胎于古代神話故事，上演了未來(lái)世界一場(chǎng)月球上的絕地逃生。三渲二動(dòng)畫(huà)《小賣部》講述胡同大爺因?yàn)橐粡埳衩鬲?jiǎng)券，進(jìn)入了神秘的世界，民俗文化與綺麗的異次元碰撞出賽博朋克的火花。《飛鳥(niǎo)與魚(yú)》以如詩(shī)如訴的東方浪漫，探討愛(ài)與生命這一人類永恒的命題。在創(chuàng)作過(guò)程中，制作團(tuán)隊(duì)精益求精的匠心打磨，將不同主旨的動(dòng)畫(huà)融通古今，監(jiān)制團(tuán)隊(duì)在分鏡、編審、宣推等方面與制作團(tuán)隊(duì)緊密協(xié)作，為內(nèi)容創(chuàng)作方向與細(xì)節(jié)處理提供創(chuàng)新視角與敘事建議，結(jié)合對(duì)互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)的豐富經(jīng)驗(yàn)與理解，在宣推與排播等維度助力作品給觀眾更美好的呈現(xiàn)。《中國(guó)奇譚》無(wú)論在生命關(guān)懷還是哲學(xué)思考，無(wú)論在鄉(xiāng)愁書(shū)寫(xiě)還是童年敘事，都以青春態(tài)、年輕化的審美視角，完成了對(duì)傳統(tǒng)文化重要母題的深層解讀，全面展現(xiàn)了中國(guó)動(dòng)畫(huà)賡續(xù)歷史而不失創(chuàng)新的文學(xué)性、思想性和藝術(shù)表現(xiàn)力。（摘編自新華財(cái)經(jīng)《〈中國(guó)奇譚〉開(kāi)年熱播，國(guó)創(chuàng)動(dòng)畫(huà)的傳承與創(chuàng)新》）材料二：《中國(guó)奇譚》第一集《小妖怪的夏天》，是一個(gè)很貼合中國(guó)式審美的故事。《小妖怪的夏天》的故事，取材于《西游記》，但它并不拘泥于某一個(gè)具體的章節(jié)，既因?yàn)橹袊?guó)觀眾對(duì)《西游記》實(shí)在太熟悉，也因?yàn)樗闹鹘歉静皇怯忻行盏闹鹘?。它的主角，就是英文片名說(shuō)的Nobody（小人物），亦即在故事結(jié)尾，不惜豁出性命也要向唐僧師徒四人通風(fēng)報(bào)信的小豬妖。在浪浪山的妖怪集團(tuán)里，小豬妖是最底層的角色。為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)大王吃唐僧肉的終極目的，被中層領(lǐng)導(dǎo)熊教頭使喚得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。生活并沒(méi)有磨滅小豬妖內(nèi)心的美好，他大膽創(chuàng)新，用烏鴉精的羽毛做出精準(zhǔn)度更高的羽箭；面對(duì)砍一千斤柴火的任務(wù)他也毫無(wú)怨言，想盡各種辦法做好工作。一次偶然的機(jī)會(huì)，小豬妖被派去山下買調(diào)料，卻被說(shuō)書(shū)人口中的唐僧師徒吸引。孫悟空、豬八戒是妖怪的事實(shí)讓他無(wú)比驚訝，但他又折服于唐僧的慈悲為懷、普度眾生，知道了妖怪也能為民除害，也能過(guò)被眾人仰慕的生活，于是，回到浪浪山時(shí)，他猶豫了，情不自禁地說(shuō)：“我想離開(kāi)浪浪山。”……明確自己的所想所愛(ài)，趁年輕勇敢地為自己活一把，走出生活“牢籠”，到更大的平臺(tái)找尋更廣闊的機(jī)遇，活成自己理想的樣子！《小妖怪的夏天》借著一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)故事，勾勒了一個(gè)當(dāng)代打工人的生活。它在故事外形上是中國(guó)傳統(tǒng)審美的，但內(nèi)核卻極其現(xiàn)代化。相較而言，第三集《林林》無(wú)論在外形還是內(nèi)核上，都跳脫在中國(guó)式審美之外。盡管它也隱喻著人與人之間無(wú)法打破隔閡的無(wú)奈這一深刻主題，但是從這個(gè)隱喻本身，到它的畫(huà)風(fēng)設(shè)定，更多是西方式的狼人的設(shè)定。人與狼截然對(duì)立的劃分，以及人與人因?yàn)楦糸u發(fā)生沖突的慘烈，在中國(guó)古典文學(xué)的套路里，都比較少見(jiàn)。不過(guò)一次爭(zhēng)議不能說(shuō)明什么，畢竟后邊還有5個(gè)故事。比如剪紙動(dòng)畫(huà)《小滿》，同樣富有中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)特色。（摘編自后浪電影《3集飆到9.5，這部國(guó)產(chǎn)黑馬，憑啥霸榜熱搜！？》）（有刪改）材料三：在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“加快構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)和中國(guó)敘事體系，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象?！敝腥A民族有著五千多年的文明史，中國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位不斷提升，我們?cè)鰪?qiáng)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)有信心和底氣。話語(yǔ)是一定觀念、理論、文化等的表達(dá)，話語(yǔ)的背后是思想，是“道”。敘事體系包含多個(gè)層面，如敘事主體、敘事文本、敘事邏輯等。其中最重要的，一是精彩的敘事文本，對(duì)應(yīng)著現(xiàn)實(shí)中的好故事；二是敘事邏輯，就是故事背后的“道”?！安灰獮榱酥v故事而講故事，要把‘道’貫通于故事之中”，要深刻闡明中國(guó)故事蘊(yùn)含的中國(guó)道理。（摘編自人民網(wǎng)《以中國(guó)話語(yǔ)講好中國(guó)故事（新論）》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《中國(guó)奇譚》多角度展現(xiàn)中式想象力，帶來(lái)“奇境入夢(mèng)，我在其中”的沉浸式體驗(yàn)感。B.《鵝鵝鵝》這部作品不僅內(nèi)容取材于中國(guó)古典小說(shuō)，其情感特征也可從中找到源頭。C.《小滿》以剪紙與定格動(dòng)畫(huà)為形式依托，用工匠精神外衣，包裹傳統(tǒng)文化的符號(hào)意象。D.《鄉(xiāng)村巴士帶走了王孩兒和神仙》和《小賣部》兩部作品都散發(fā)出傳統(tǒng)民俗文化的氣息。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.材料一認(rèn)為《林林》的故事依托于大興安嶺深處的原始森林、故而營(yíng)造了傳統(tǒng)的水墨意境。B.材料二認(rèn)為《林林》因鏡頭細(xì)節(jié)、故事隱喻和主題表達(dá)等不符合當(dāng)下國(guó)人審美而受到爭(zhēng)議。C.材料一和材料二都認(rèn)為《林林》表達(dá)了對(duì)成長(zhǎng)陣痛的無(wú)奈和對(duì)打破人與人之間隔閡的期待。D.材料一和材料二對(duì)《林林》畫(huà)風(fēng)設(shè)定的判斷不同，前者偏“中國(guó)式”，而后者為“西方式”。3.“融通古今”是《中國(guó)奇譚》的一大特色，下列選項(xiàng)與這一創(chuàng)作思想不同的一項(xiàng)是（）A.《逃出大英博物館》用短劇的方法，將各個(gè)文物擬人化復(fù)蘇過(guò)來(lái)，講述中國(guó)的家國(guó)情懷和歷史故事。B.戲劇《只有愛(ài)》以花海為表演場(chǎng)地，探討愛(ài)情與生命，營(yíng)造出一種“我在其中”的觀賞體驗(yàn)。C.北京冬奧會(huì)會(huì)徽以漢字“冬”為靈感來(lái)源，將抽象滑道、冰雪運(yùn)動(dòng)形態(tài)和中華書(shū)法完美結(jié)合。D.歌劇《張騫》以漢代張騫鑿?fù)ㄎ饔蜷_(kāi)創(chuàng)絲路的傳奇故事，傳揚(yáng)團(tuán)結(jié)互信、合作共贏的絲路精神。4.《小妖怪的夏天》在“中國(guó)敘事體系”的構(gòu)建上做出了哪些有益的嘗試？請(qǐng)從“敘事文本”和“敘事邏輯”兩個(gè)角度簡(jiǎn)要概括。5.學(xué)校影視社團(tuán)將開(kāi)展一場(chǎng)影視制作討論會(huì)，請(qǐng)你概括材料一中熱播影片《中國(guó)奇譚》的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，在討論會(huì)上發(fā)言?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.①敘事文本：表面是中國(guó)傳統(tǒng)神話故事，實(shí)際上對(duì)應(yīng)了當(dāng)代打工人的生活。②敘事邏輯：闡明了“年輕就要勇敢追尋夢(mèng)想和所愛(ài)，努力活出自己理想的樣子”的道理。5.①技術(shù)手段上：將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)審美結(jié)合，多視角詮釋中國(guó)美學(xué)。②敘事視角上：嘗試用陌生化視角講故事，創(chuàng)造“熟悉的陌生感”。③團(tuán)隊(duì)協(xié)作上：創(chuàng)作時(shí)，不同團(tuán)隊(duì)能緊密合作，共同打磨內(nèi)容和細(xì)節(jié)。④主題解讀上：以“青春態(tài)、年輕化”的審美視角解讀電影的傳統(tǒng)文化母題?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“用工匠精神的外衣，包裹傳統(tǒng)文化的符號(hào)意象”曲解文意，原文是“將傳統(tǒng)文化的符號(hào)意象與工匠精神互為表里”，“傳統(tǒng)文化”是“表”；“工匠精神”是“里”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“故而營(yíng)造了傳統(tǒng)的水墨意境”強(qiáng)加因果，原文是“《林林》是靈感源于大興安嶺深處原始森林的三維動(dòng)畫(huà)，通過(guò)蒼莽白雪、清幽河谷、寫(xiě)意森林等‘林海雪原’的肅颯意象營(yíng)造水墨意境”，可知原文并無(wú)因果關(guān)系。B.“不符合當(dāng)下國(guó)人審美而受到爭(zhēng)議”過(guò)于絕對(duì)，原文是“第三集《林林》無(wú)論在外形還是內(nèi)核上，都跳脫在中國(guó)式審美之外”，“跳脫在中國(guó)式審美之外”不等同于“不符合當(dāng)下國(guó)人審美”。C.“都認(rèn)為《林林》表達(dá)了對(duì)成長(zhǎng)陣痛的無(wú)奈和對(duì)打破人與人之間隔閡的期待”錯(cuò)誤，材料一是“故事背后是對(duì)成長(zhǎng)所經(jīng)歷的陣痛的隱喻與表達(dá)”，材料二是“盡管它也隱喻著人與人之間無(wú)法打破隔閡的無(wú)奈這一深刻主題”，選項(xiàng)將兩則材料的不同觀點(diǎn)嫁接到一起，因此不是“都”表達(dá)了對(duì)成長(zhǎng)陣痛的無(wú)奈和對(duì)打破人與人之間隔閡的期待。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A.“短劇”是今，“講述歷史故事”是古，符合“融通古今”。B.戲劇《只有愛(ài)》重在強(qiáng)調(diào)“我在其中”的觀賞體驗(yàn)，沒(méi)有古。C.“滑道、冰雪運(yùn)動(dòng)形態(tài)和中華書(shū)法完美結(jié)合”是“融通古今”。D.“漢代張騫鑿?fù)ㄎ饔蜷_(kāi)創(chuàng)絲路的傳奇故事”是古，“歌劇”是今，符合“融通古今”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。敘事文本：由“在浪浪山的妖怪集團(tuán)里，小豬妖是最底層的角色。為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)大王吃唐僧肉的終極目的，被中層領(lǐng)導(dǎo)熊教頭使喚得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”“借著一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)故事，勾勒了一個(gè)當(dāng)代打工人的生活。它在故事外形上是中國(guó)傳統(tǒng)審美的，但內(nèi)核卻極其現(xiàn)代化”可知，《小妖怪的夏天》表面上講述了一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)故事，但是實(shí)際上勾勒了一個(gè)當(dāng)代打工人的處境，反映了當(dāng)代打工人的境況。敘事邏輯：就是故事背后的“道”，即中國(guó)故事蘊(yùn)含的中國(guó)道理。由“明確自己的所想所愛(ài)，趁年輕勇敢地為自己活一把，走出生活‘牢籠’，到更大的平臺(tái)找尋更廣闊的機(jī)遇，活成自己理想的樣子”可知，《小妖怪的夏天》蘊(yùn)含的道理是：年輕就要有追尋夢(mèng)想和所愛(ài)的勇氣，努力活出自己理想的樣子?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本問(wèn)題并提出見(jiàn)解的能力。題干強(qiáng)調(diào)《中國(guó)奇譚》的“創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)”，根據(jù)材料可以從技術(shù)手段、敘事視角、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主題解讀等角度進(jìn)行分析。①技術(shù)手段上：由材料一第一段“影片涵蓋多種美術(shù)風(fēng)格以及制作手法，既有傳統(tǒng)的二維、剪紙、偶定格動(dòng)畫(huà)，又有CG、三渲二等現(xiàn)代技術(shù)，還有將素描與中國(guó)水墨韻味相結(jié)合的創(chuàng)新嘗試，是創(chuàng)作者們對(duì)中國(guó)美學(xué)一次多視角的詮釋”；第三段“對(duì)CG技術(shù)運(yùn)用與傳統(tǒng)繪畫(huà)審美的平衡度把握”可知，將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)審美結(jié)合，多視角詮釋中國(guó)美學(xué)。②敘事視角上：由材料一第二段“從小妖怪的角度，別開(kāi)生面地反向講述西游世界中無(wú)名小妖的故事，用新時(shí)代語(yǔ)境搭配幽默風(fēng)趣的畫(huà)風(fēng)，以一種‘熟悉的陌生感’帶給觀眾驚喜”可知，嘗試用陌生化視角講故事，創(chuàng)造“熟悉的陌生感”。③團(tuán)隊(duì)協(xié)作上：由材料一第五段“制作團(tuán)隊(duì)精益求精的匠心打磨，將不同主旨的動(dòng)畫(huà)融通古今，監(jiān)制團(tuán)隊(duì)在分鏡、編審、宣推等方面與制作團(tuán)隊(duì)緊密協(xié)作，為內(nèi)容創(chuàng)作方向與細(xì)節(jié)處理提供創(chuàng)新視角與敘事建議”可知，創(chuàng)作時(shí)，不同團(tuán)隊(duì)能緊密合作，共同打磨內(nèi)容和細(xì)節(jié)。④主題解讀上：由材料一第五段“《中國(guó)奇譚》無(wú)論……還是童年敘事，都以青春態(tài)、年輕化的審美視角，完成了對(duì)傳統(tǒng)文化重要母題的深層解讀，全面展現(xiàn)了中國(guó)動(dòng)畫(huà)賡續(xù)歷史而不失創(chuàng)新的文學(xué)性、思想性和藝術(shù)表現(xiàn)力”可知，以“青春態(tài)、年輕化”的審美視角解讀電影的傳統(tǒng)文化母題。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共4題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。擅于到來(lái)的人和擅于離開(kāi)的人李娟我媽是擅于到來(lái)的人。她出現(xiàn)在我面前的時(shí)候，總是伴隨著壞天氣和無(wú)數(shù)行李。①她冒雪而來(lái)，背后一個(gè)大包，左右肩膀各挎一個(gè)大包，雙手還各拎一個(gè)大包——像一個(gè)被各種包劫持的人。一見(jiàn)面，顧不上別的，她先從所有包的綁架中拼命脫身。氣兒還沒(méi)喘勻，就催著我和她去拿剩下的東西。我跟著她走到樓下，看到單元門外還有兩倍之多的行李。我媽為我?guī)?lái)的東西五花八門，其中最值得一提的是兩根長(zhǎng)棍。準(zhǔn)確地說(shuō)，應(yīng)該是兩根小松樹(shù)的樹(shù)干——筆直細(xì)長(zhǎng)，粗的一端直徑比網(wǎng)球略大，細(xì)的一端直徑比乒乓球略小，大約三米長(zhǎng)……難以想象她是怎么把這兩根樹(shù)干帶上班車的。要知道，在當(dāng)時(shí)，所有的班車都不允許在車頂裝貨。放進(jìn)下面的行李倉(cāng)？也不可能。放到座椅旁的過(guò)道里？更不可能。況且她還倒了三趟車?？傊@是“千古之謎”。她把這兩根樹(shù)干掛在我的陽(yáng)臺(tái)上方，讓我晾衣服。她驕傲地說(shuō)：“看！細(xì)吧？看！長(zhǎng)吧？又長(zhǎng)又細(xì)又直！我找了好久才找到這么好的木頭！真是很少能見(jiàn)到這么好的……”于是就給我?guī)У桨⒗仗┝恕＂谑堑?，她扛著這兩根三米長(zhǎng)的樹(shù)干及一大堆行李，倒了三趟車。沒(méi)有候車室，沒(méi)有火爐，她就在省道線或國(guó)道線的路口等著。前不著村，后不著店，她守著她的行李站在茫茫風(fēng)雪之中。不知車什么時(shí)候來(lái)，也不知車會(huì)不會(huì)來(lái)。頭一天，她也在同一個(gè)路口等了半天，又冷又餓，最后卻被路過(guò)的老鄉(xiāng)告知班車壞了，要停運(yùn)一天……但第二天，她仍站在老地方等待，心懷一線希望。③世界上最強(qiáng)烈的希望就是“一線希望”。后來(lái)車來(lái)了。司機(jī)在白茫茫天地間頂著無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)雪前行，突然看到前方路口的冰雪間有一大團(tuán)黑乎乎的東西。據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該有三到五個(gè)人在那里等車?？墒亲叩浇埃瑓s發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)人和三到五個(gè)人的行李。總之，她不辭辛苦地給我?guī)?lái)兩根樹(shù)干。她覺(jué)得這么好的東西完全配得上城里人，卻沒(méi)想到，城里人隨便牽根鐵絲就能晾衣服。后來(lái)我搬家了。那兩根樹(shù)干實(shí)在沒(méi)法帶走，便留給了房東。不知為什么，我當(dāng)時(shí)一點(diǎn)也不覺(jué)得可惜。又過(guò)了好幾年，搬了好幾次家，最后我打算辭職。我媽說(shuō)：“你要是離開(kāi)阿勒泰的話，一定記得把我的木頭帶回來(lái)。”……那時(shí)，我才突然間感到愧疚。我告訴她早就沒(méi)了。她傷心地說(shuō)：“那么好的木頭！那么直，那么長(zhǎng)，關(guān)鍵是還那么細(xì)！你怎么舍得扔了！”卻絲毫不提她當(dāng)年把它們帶到阿勒泰的艱辛。那是2003年左右，我在阿勒泰上班，同時(shí)照料生活不能自理的外婆。工資600塊，200塊錢交房租，200塊錢存到冬天交暖氣費(fèi)，剩下200塊錢是生活費(fèi)。也就是說(shuō)，我們的日子過(guò)得相當(dāng)緊巴。我媽第一次來(lái)阿勒泰時(shí)，一進(jìn)到我的出租屋，第一件事就是把所有房間的30瓦燈泡擰下來(lái)，統(tǒng)統(tǒng)換成她帶來(lái)的15瓦的。第二件事是幫我滅蟑螂。那時(shí)我不敢殺生，后果便是整幢樓的住戶都跟著遭殃。我媽燒了滿滿一壺開(kāi)水，往暖氣片后面猛澆。黑壓壓的蟑螂爆炸一般四面逃竄，被沸水沖得滿地都是。接下來(lái)的行程內(nèi)容是逛街。鄉(xiāng)下人難得進(jìn)一次城，她列了長(zhǎng)長(zhǎng)的清單。然而什么都嫌貴，最后只買了些蔬菜。菜哪兒沒(méi)賣的？但是阿勒泰的菜比富蘊(yùn)縣的便宜。她還買了幾株帶根的花苗。天寒地凍的，她擔(dān)心中途倒車的時(shí)候花苗被凍壞，便將它們小心地塞進(jìn)一個(gè)暖瓶里，輕輕旋上蓋子。她每次來(lái)阿勒泰頂多待一天。一天之內(nèi)，她能干完十天的事情。每次她走后，家里好像撤走了一支部隊(duì)。走之前，她把她買的寶貝花苗慷慨地分了我一枝。我家沒(méi)有花盆，她拾回一只塑料油桶，剪開(kāi)桶口，洗得干干凈凈。又不知從哪兒挖了點(diǎn)土，把花種進(jìn)去，放在我的窗臺(tái)上。因?yàn)橛屯笆峭该鞯模龘?dān)心陽(yáng)光直曬下土太燙了，對(duì)根不好，特意用我的一本書(shū)擋著。她走后，只有這盆花和花背后的那本書(shū)能證明她曾來(lái)過(guò)。而我，我最擅長(zhǎng)離別。積年累月，我圓滿完成過(guò)各種各樣的離別。我送我媽離開(kāi)，在客運(yùn)站幫她買票，又幫她把行李放進(jìn)班車的行李廂，并上車幫她找到座位。最后的時(shí)間里，我倆無(wú)話可說(shuō)，一同等待發(fā)車時(shí)間的到來(lái)。那時(shí)，我想起很久很久以前的另一場(chǎng)離別，舊時(shí)的傷心與無(wú)奈突然涌上心頭。我好想開(kāi)口提起那件事，我強(qiáng)烈渴望知道她當(dāng)時(shí)的感受，卻無(wú)論如何都說(shuō)不出一句話來(lái)。此時(shí)此刻，彼此間突然無(wú)比陌生，甚至感到微微尷尬。我又想，人是被時(shí)間磨損的嗎？……不是的。人是被各種各樣的離別磨損的。這時(shí)，車發(fā)動(dòng)了。我趕緊下車，又繞到車窗下沖她揮手。就這樣，又一場(chǎng)離別圓滿結(jié)束了。最后的儀式是，我目送這輛平凡的大巴車帶走她。然而，車剛駛出客運(yùn)站就停了下來(lái)——高峰期堵車。最后的儀式遲遲不能結(jié)束。④我一直看著這輛車，好恨它的平凡。我看著它停了好久好久。有好幾次，我強(qiáng)烈渴望走上前去，走到我媽窗下，踮起腳敲打車窗，讓她看到我，然后和她重新離別一次。但我終究沒(méi)有。（選自李娟散文集《遙遠(yuǎn)的向日葵地》）6.下列對(duì)文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文大量文筆闡述搬運(yùn)樹(shù)干的艱難，樹(shù)干實(shí)際是母親執(zhí)著性格、深沉母愛(ài)的寄托物。B.當(dāng)“我”搬家時(shí)，對(duì)樹(shù)干隨意處置，足見(jiàn)為人子女者對(duì)母愛(ài)受之無(wú)愧和輕忽。C.母親的到來(lái)就像軍隊(duì)出征，讓我的生活一團(tuán)亂，因此我恨不得趕緊送她離開(kāi)。D.“我最擅于離別”是反語(yǔ)，實(shí)則是我不知如何與母親道別，也暗指母女間的情感隔閡。7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①運(yùn)用比喻、擬人修辭手法，體現(xiàn)出語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化。幽默化，率真不做作。B.句子②連用“扛”“倒”“等”“守”等動(dòng)詞，表現(xiàn)母親攜帶行李多，輾轉(zhuǎn)艱辛。C.句子③語(yǔ)義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，別有深意，富有哲思。D.句子④中“好恨它的平凡”，實(shí)際上恨的是一場(chǎng)堵車暴露了兒女無(wú)以為報(bào)的窘迫。8.本文是一篇線索明晰，詳略得當(dāng)?shù)臄⑹滦陨⑽?。?qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.文章結(jié)尾“但我終究沒(méi)有”獨(dú)立成段，請(qǐng)分析其作用?！敬鸢浮?.C7.A8.①線索明晰。文章以母親多次到來(lái)與離開(kāi)為線索，將多個(gè)生活場(chǎng)景整合起來(lái)，同時(shí)用“而我，我最擅長(zhǎng)離別”這一過(guò)渡句承上啟下。②詳略得當(dāng)。詳寫(xiě)“到來(lái)”：母親等車、帶樹(shù)干、滅蟑螂、栽花等事；略寫(xiě)“離開(kāi)”：“我”送別母親離開(kāi)。9.①結(jié)構(gòu)上：獨(dú)立成段，起強(qiáng)調(diào)作用，收束全文，與前文的“我最擅長(zhǎng)離別”形成對(duì)比。②內(nèi)容上：“我”渴望好好與母親告別卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化了未能報(bào)答母親的愧疚之情。③效果上：簡(jiǎn)潔有力，言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“讓我的生活一團(tuán)亂，因此我恨不得趕緊送她離開(kāi)”錯(cuò)誤。從文中“一天之內(nèi)，她能干完十天的事情。每次她走后，家里好像撤走了一支部隊(duì)”可知，母親很能干，一人干了一部隊(duì)的活，家里定是面目全新，她的到來(lái)既帶來(lái)了五花八門的生活的必需品，又給予我滅蟑螂等實(shí)際靠譜的幫助。因此“讓我的生活一團(tuán)亂”有誤。另外“我恨不得趕緊送她離開(kāi)”也于文無(wú)據(jù)，首先由“她每次來(lái)阿勒泰頂多待一天”可知，并不是“我”趕她離開(kāi)，即便后文提到“彼此無(wú)話可說(shuō)”，也并不是由“厭惡”產(chǎn)生，而是太多的離別造成的隔膜。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“比喻”錯(cuò)誤。“她冒雪而來(lái)，背后一個(gè)大包，左右肩膀各挎一個(gè)大包，雙手還各拎一個(gè)大包——像一個(gè)被各種包劫持的人?！薄敖俪帧北臼侨说男袨椋渲袇s用來(lái)寫(xiě)各種包裹，賦予包裹以人的特點(diǎn)，采用了擬人的修辭手法，句子并未運(yùn)用比喻修辭手法。故選A。【8題解析】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)和把握敘事技巧的能力。解答時(shí)可通讀全文，可從文本的題目、結(jié)構(gòu)入手，提要鉤玄，找關(guān)鍵句，進(jìn)而抓住文章的行文思路；可從文章的內(nèi)容出發(fā)，化整為零，概括段意，辨析詳寫(xiě)和略寫(xiě)的部分。作者將生活中母親多次到來(lái)與離開(kāi)的場(chǎng)景整合起來(lái)，同時(shí)用“而我，我最擅長(zhǎng)離別”這一過(guò)渡句承上啟下，使結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。而“到來(lái)”和“離別”又是一詳一略的安排，也就是說(shuō)詳寫(xiě)了母親的到來(lái)，略寫(xiě)了“我”和母親的別離，從原文來(lái)看，作者寫(xiě)母親“到來(lái)”時(shí)，詳細(xì)寫(xiě)了母親帶的東西、等車、中途轉(zhuǎn)車，幫“我”收拾家務(wù)等情況，文中寫(xiě)“我”送母親離開(kāi)時(shí)，將“我”給母親買票、送母親上車等情節(jié)一筆帶過(guò)。【9題解析】本題考查學(xué)生分析情節(jié)和語(yǔ)段作用的能力。從結(jié)構(gòu)上看，獨(dú)立成段，起強(qiáng)調(diào)作用，收束全文，文章結(jié)尾回憶送別母親的一幕，作者強(qiáng)烈渴望再次與母親話別，但卻始終無(wú)法表達(dá)，與前文的“我最擅長(zhǎng)離別”形成對(duì)比。從內(nèi)容上看，每次和母親分別時(shí)“我”的情緒都難以言表，往往使得離別匆匆結(jié)束，尤其文尾車站離別的情節(jié)，“我”內(nèi)心有千言萬(wàn)語(yǔ)卻不知如何向母親說(shuō)起，不知如何與母親道別，強(qiáng)化了未能報(bào)答母親的愧疚之情以及對(duì)生活與離別的感慨。從效果上看，獨(dú)立成段，語(yǔ)言精練，韻味深長(zhǎng)，耐人尋味，言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考。二、古代詩(shī)文閱讀（共8題，36分）（一）文言文閱讀（共5題，21分）閱讀下面的文言文，完成小題。東軒記蘇轍余既以罪謫監(jiān)筠州鹽酒稅，未至，大雨，筠水泛溢，蔑南市，登北岸，敗刺史府門。鹽酒稅治舍俯江之漘，水患尤甚。既至，敝不可處。乃告于郡，假部使者府以居。歲十二月，乃克支其欹斜，補(bǔ)其圮缺，辟聽(tīng)事堂之東為軒，種杉二本，竹百個(gè)，以為宴休之所。然鹽酒稅舊以三吏共事，余至，其二人者適皆罷去，事委于一。晝則坐市區(qū)，鬻鹽沽酒稅豚魚(yú)，與市人爭(zhēng)尋尺以自效；暮歸，筋力疲廢，輒昏然就睡，不知夜之既旦，旦則復(fù)出營(yíng)職，終不能安于所謂東軒者。每旦暮出入其旁，顧之，未嘗不啞然自笑也。余昔少年讀書(shū)，竊嘗怪以顏?zhàn)雍勈称帮?，居于陋巷，人不堪其憂，顏?zhàn)硬桓钠錁?lè)。私以為雖不欲仕，然抱關(guān)、擊柝尚可自養(yǎng)，而不害于學(xué)，何至困辱貧窶自苦如此？及來(lái)筠州，勤勞米鹽之間，無(wú)一日之休。雖欲棄塵垢，解羈縶，自放于道德之場(chǎng)，而事每劫而留之，然后知顏?zhàn)又愿市呢氋v，不肯求升斗之祿以自給者，良以其害于學(xué)故也。嗟夫！士方其未聞大道，沉酣勢(shì)利，以玉帛子女自厚，自以為樂(lè)矣。及其循理以求道，落其華而收其實(shí)，從容自得不知夫天地之為大與死生之為變，而況其下者乎！故其樂(lè)也足以易窮餓而不怨雖南面之王不能加之蓋非有德不能任也。余方區(qū)區(qū)欲磨洗濁污，睎圣賢之萬(wàn)一，自視缺然，而欲庶幾顏氏之樂(lè)，宜其不可得哉！余既以譴來(lái)此，雖知桎梏之害，而勢(shì)不得去，獨(dú)幸歲月之久，世或哀而憐之，使得歸伏田里，治先人之敝廬，為環(huán)堵之室而居之。然后追求顏氏之樂(lè)，懷思東軒，優(yōu)游以忘其老，然而非所敢望也。（選自《古文辭類纂》，有刪改）10.畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。故其樂(lè)A也B足以易窮C餓而不怨D雖南面之王E不能加之F蓋非有德G不能任也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“謫”，降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)，“罷、免、奪”都是免去官職的意思。B.“顏?zhàn)硬桓钠錁?lè)”與“樂(lè)琴書(shū)以消憂”（《歸去來(lái)兮辭》）中的“樂(lè)”的用法不同。C.“落其華而收其實(shí)”與“早實(shí)以蕃”（《種樹(shù)郭橐駝傳》）中的“實(shí)”意義用法相同。D.“區(qū)區(qū)”意為誠(chéng)心，與“何乃太區(qū)區(qū)”（《孔雀東南飛》）中的“區(qū)區(qū)”的意義不同。12.下列對(duì)材料中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者因獲罪被貶為管理鹽酒稅的官員，其間三吏共事，公務(wù)繁忙，始終不能在東軒休息，看到東軒只能啞然自笑。B.文章敘述鹽酒稅官舍被沖毀、軒成卻不能安的現(xiàn)實(shí)，引發(fā)了作者對(duì)自己仕途生活的反思，慶幸自己能領(lǐng)悟顏氏之樂(lè)。C.文章用顏淵生活之苦與精神之樂(lè)，自己與顏淵，士與有德者、圣賢等多重對(duì)比，表現(xiàn)自己重道、求道與行道的愿望。D.文章以建造東軒開(kāi)頭，以懷思東軒收尾，中間由自身不得安于東軒引出對(duì)顏回安于陋巷的議論，文脈貫通，思路嚴(yán)密。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）辟聽(tīng)事堂之東為軒，種杉二本，竹百個(gè)，以為宴休之所。（2）暮歸，筋力疲廢，輒昏然就睡，不知夜之既旦。14.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括蘇轍對(duì)“顏氏之樂(lè)”認(rèn)識(shí)的過(guò)程。【答案】10.BDF11.C12.A13.（1）開(kāi)辟聽(tīng)事堂的東邊做書(shū)房，種了二株杉樹(shù)，上百棵竹子，把它當(dāng)作我工作休閑的地方。（2）晚上回來(lái)，已經(jīng)精疲力盡，總是昏沉沉地入睡，不知道夜晚過(guò)去已經(jīng)天亮了。14.①少年讀書(shū)時(shí)，對(duì)顏回簞食瓢飲卻能怡然自樂(lè)感到奇怪。②成年后因罪被貶，被公務(wù)纏身，追求顏回之樂(lè)。【解析】【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：所以那種樂(lè)趣，足夠?qū)ΩF困饑餓的處境漠視不顧，毫無(wú)怨言，即使讓他南面稱王他也不會(huì)接受，大概品德不高尚的人是達(dá)不到這種境界的?！肮势錁?lè)也”，“也”為句末語(yǔ)氣詞，所以在B斷開(kāi)；“窮餓”語(yǔ)意連貫，不宜斷開(kāi)；“而”是連詞，連接“易窮餓”和“不怨”，所以在D處斷開(kāi)；“雖南面之王”作狀語(yǔ)，“不能加之”是謂語(yǔ)部分，且“蓋”，意為“大概”，放在句首，所以在F處斷開(kāi)。故選BDF。【11題解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意義用法和識(shí)記文化常識(shí)的能力。A.正確。B.正確。樂(lè)：快樂(lè)。/樂(lè)：意動(dòng)用法，以……為樂(lè)。句意：顏回卻怡然自樂(lè)。/以彈琴看書(shū)為樂(lè)趣來(lái)消除憂愁。C.錯(cuò)誤。實(shí)：果實(shí)。/實(shí)：名詞作動(dòng)詞，結(jié)果實(shí)。句意：就能擺脫虛華而追求真正的人生。/早早地結(jié)果實(shí)而且果實(shí)很多。D.正確。區(qū)區(qū)：誠(chéng)心。/區(qū)區(qū)：愚拙。句意：我正誠(chéng)心地想洗刷身上的污濁俗念。/你怎么這樣沒(méi)有見(jiàn)識(shí)。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“三吏共事”表達(dá)有誤。從第二段開(kāi)頭“然鹽酒稅舊以三吏共事，余至，其二人者適皆罷去，事委于一”可知，過(guò)去有三個(gè)官員共同管理，我到這里時(shí)，那二人正好都被罷免離開(kāi)了，事務(wù)都托付于我一人，并不是“三吏共事”。故選A?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“辟”,開(kāi)辟；“杉二本”“竹百個(gè)”，定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤岸旧肌薄鞍賯€(gè)竹”；“以為”，把……作為。（2）“輒”，總是、就；“既”，已經(jīng)；“旦”，天亮”?！?4題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。由第三段“余昔少年讀書(shū)，竊嘗怪顏?zhàn)雍勈称帮?，居于陋巷，人不堪其憂，顏?zhàn)硬桓钠錁?lè)”可知，作者少年讀書(shū)時(shí)，私下曾經(jīng)奇怪顏回的做法，并不理解為何別人都忍受不了這種困苦，而顏回卻怡然自樂(lè)。由第五段“然后追求顏氏之樂(lè)，懷思東軒”可知，因罪被貶，被繁雜的事務(wù)拖累而身不由己，才能真正理解顏氏之樂(lè)，并追求顏氏之樂(lè)。參考譯文：我因?yàn)楂@罪已經(jīng)被貶擔(dān)任管理筠州鹽酒稅收政策的稅務(wù)官，我還沒(méi)有到任，天下大雨，筠水泛濫成災(zāi)，淹沒(méi)了南岸的市場(chǎng)，漫上了北坡，沖壞了州府的大門。鹽酒稅所俯臨江邊，水災(zāi)尤其嚴(yán)重。我到任之后，官舍破弊不能居住。于是向郡府的長(zhǎng)官報(bào)告，請(qǐng)求借用戶部巡察使衙門暫居。這年十二月，才能勉強(qiáng)支立起那傾斜的房子，修補(bǔ)好那倒塌的墻壁，開(kāi)辟出聽(tīng)事堂的東邊做書(shū)房，屋前種了二株杉樹(shù)，種了上百棵竹子，把它當(dāng)作我工余休閑的地方。但是鹽酒稅務(wù)的差事過(guò)去有三個(gè)官員共同管理，我來(lái)到這里時(shí)，那二人正好都被罷免離開(kāi)，所有的事務(wù)都托付在我一個(gè)人身上。白天我就坐守在市場(chǎng)上，賣鹽、賣酒、征收豬魚(yú)交易的利稅，與市場(chǎng)上的商人爭(zhēng)奪微薄的利益來(lái)完成自己的任務(wù)；晚上回來(lái)，已經(jīng)精疲力盡，總是昏沉沉地入睡，不知道夜晚過(guò)去已經(jīng)天亮了。第二天早上就又出去從事本職工作，始終不能在所謂的東軒安閑地休息。每天早晚從它旁邊出入，回頭看看，未嘗不嘲笑自己一番。我從前少年讀書(shū)時(shí)，私下曾經(jīng)奇怪顏回用一個(gè)竹器盛飯吃一個(gè)瓢盛水喝，住在簡(jiǎn)陋的小巷里，別人都忍受不了這種困苦，顏回卻怡然自樂(lè)。我私下認(rèn)為雖然不想做官，但是做點(diǎn)看門打更的小差事，還是可以自己養(yǎng)活自己，而且不妨礙治學(xué)，哪里至于貧窮困苦、自討苦吃到這種地步呢。等到我來(lái)到筠州，在鹽米這些瑣事上操勞，沒(méi)有一天休息。雖然很想離開(kāi)人聲喧囂、塵土飛揚(yáng)的市場(chǎng)，擺脫束縛，把自己放到能修身養(yǎng)性、培養(yǎng)品德的場(chǎng)所，但每每被繁雜的事務(wù)拖累而身不由己，這樣以后才知道顏回甘心貧賤，不肯謀求一斗升的薪祿來(lái)養(yǎng)活自己的原因，確實(shí)是因?yàn)槟菢拥奶幘硨?duì)治學(xué)是有害的緣故。唉！讀書(shū)人在他還沒(méi)有最高理想境界的時(shí)候，深深地沉浸在權(quán)勢(shì)利益之中，用金銀財(cái)寶和子女厚自奉養(yǎng)，自認(rèn)為快樂(lè)。等到他按著正理而尋求人生最高理想時(shí)，就能擺脫虛華而追求真正的人生，那時(shí)就會(huì)從容自得，忘卻了天地廣大和死生變化，更何況其他事情呢！所以那種樂(lè)趣，足夠?qū)ΩF困饑餓的處境漠視不顧，毫無(wú)怨言，即使讓他南面稱王他也不會(huì)接受，大概品德不高尚的人是達(dá)不到這種境界的。我正誠(chéng)心地想洗刷身上的污濁俗念，仰慕圣賢希望能達(dá)到至圣先賢們的萬(wàn)分之一，自視不足，而希望達(dá)到顏回那樣憂道不憂貧的境界，當(dāng)然做不到了！我既然因罪被貶謫到這里，盡管知道束縛于瑣事雜務(wù)的危害，卻勢(shì)必?zé)o法擺脫，只希望時(shí)間久了，世人或許能哀憐我，讓我能夠歸隱鄉(xiāng)里，修建先人留下的破敗房舍，蓋起簡(jiǎn)陋的房屋棲身。然后追求顏回的那種快樂(lè)，懷想東軒之樂(lè)，悠閑自得而忘記了老之將至，然而這恐怕不是我所敢于奢望的。（二）古代詩(shī)歌閱讀，（共2題，9分）閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。江樓醉中作①陸游淋漓百榼宴江樓，秉燭揮毫氣尚遒。天上但聞星主酒，人間寧有地埋憂？生希李廣名飛將，死慕劉伶贈(zèng)醉侯。戲語(yǔ)佳人頻一笑，錦城已是六年留。〖備注〗①該詩(shī)是淳熙四年詩(shī)人在成都時(shí)所作，時(shí)年詩(shī)人五十三歲。在這前一年，詩(shī)人因積極主戰(zhàn)而遭當(dāng)權(quán)者忌恨，被言官指斥為宴飲頹放，免去了知嘉州的任命。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)“淋漓”寫(xiě)出詩(shī)人酣飲之狀，醉中秉燭揮毫，賦詩(shī)抒慨，意氣十分遒勁。B.頷聯(lián)含蓄地表明了詩(shī)人之所以宴飲頹放，是因?yàn)閼n憤填膺，又無(wú)地可埋憂。C.頸聯(lián)用典，詩(shī)人羨慕名將李廣親上疆場(chǎng)，屢敗匈奴，羨慕劉伶死贈(zèng)醉侯。D.詩(shī)人滯留錦城，醉酒揮毫，戲語(yǔ)佳人，看似頹放灑脫，實(shí)則憂憤沉痛。16.有人認(rèn)為，尾聯(lián)“戲語(yǔ)佳人頻一笑，錦城已是六年留”描繪了詩(shī)人在成都的六年生活，隱隱含有無(wú)奈之意。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?5.B16.①詩(shī)人抗金報(bào)國(guó)理想不能實(shí)現(xiàn)，卻被閑置不用的無(wú)奈。②詩(shī)人戲語(yǔ)佳人，逃避現(xiàn)實(shí)，尋求片刻歡愉的無(wú)奈。③詩(shī)人年華老去，六年光陰虛度的無(wú)奈?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“含蓄地表明了”錯(cuò)誤。頷聯(lián)意思是，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)天上有專門主管酒的酒星，哪里聽(tīng)說(shuō)過(guò)人間有埋藏憂愁的地方呢？這表面上似乎是為自己的醉酒辯解，實(shí)際上卻是直抒胸臆：自己之所以宴飲頹放，正是由于憂憤填膺，又無(wú)地可埋憂的緣故。所以，頷聯(lián)因醉酒而直接抒發(fā)內(nèi)心的深沉憂憤。故選B?！?6題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。結(jié)合注釋可知，該詩(shī)是淳熙四年詩(shī)人在成都時(shí)所作，時(shí)年詩(shī)人五十三歲。在這前一年，詩(shī)人因積極主戰(zhàn)而遭當(dāng)權(quán)者忌恨，免去了知嘉州的任命。結(jié)合時(shí)代背景，詩(shī)人一腔愛(ài)國(guó)熱情不能實(shí)現(xiàn)，再加上被免去官職，閑置不用，內(nèi)心無(wú)奈。尾聯(lián)中“戲語(yǔ)佳人頻一笑”，表面上席間佳人笑容迷人極具魅力，場(chǎng)面歡樂(lè)，實(shí)際上是詩(shī)人無(wú)力改變現(xiàn)狀，只能逃避現(xiàn)實(shí)，尋求片刻歡愉，內(nèi)心無(wú)奈。尾聯(lián)中“錦城己是六年留”，詩(shī)人來(lái)到成都已經(jīng)六年了，無(wú)可奈何地白白消磨了六年光陰，任憑年華老去，內(nèi)心無(wú)奈。（三）名篇名句默寫(xiě)。（共1題，6分）17.完成默寫(xiě)。（1）《陳情表》用“____________，____________”兩句寫(xiě)出了自己生活孤單，每天只有自己的身體和影子相互安慰。（2）《蜀道難》“____________，____________”兩句一仰一俯，拉開(kāi)縱向的空間，寫(xiě)出蜀山矗立于天地之間的峭拔景象。（3）小語(yǔ)臨摹了一幅諸葛亮的畫(huà)像，想在上面題兩句詩(shī)，卻一直沒(méi)想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“____________，____________”就很好。【答案】（1）煢煢孑立形影相吊（2）上有六龍回日之高標(biāo)下有沖波逆折之回川（3）三顧頻煩天下計(jì)兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心（出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間/功蓋三分國(guó)，名成八陣圖）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共5題，19分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（共3題，9分）閱讀材料，完成小題。在心理學(xué)中，“自信”原本是用于描述人在舒適情緒區(qū)的一種自然心境概念。但在實(shí)際應(yīng)用中，人們往往將其視為個(gè)體對(duì)自身在特定情境中成功應(yīng)對(duì)能力的評(píng)估，并用“自信度”這一指標(biāo)來(lái)衡量。當(dāng)人們把“自信”概念當(dāng)作應(yīng)對(duì)特定情境的能力來(lái)應(yīng)用時(shí)，就出現(xiàn)了______的人格發(fā)展誤區(qū)。在職場(chǎng)或者生活中有著這樣兩類人：一類人能力一般，但卻自持甚高，認(rèn)為自己無(wú)所不會(huì)；另一種人學(xué)識(shí)淵博，卻為人謙虛，虛懷若谷。第一類身上的這種行為特征，就被稱為達(dá)克效應(yīng)（D-Keffect），全稱為鄧寧-克魯格效應(yīng)（Dunning-Krugereffect）。達(dá)克效應(yīng)是一種認(rèn)知偏差現(xiàn)象，指的是能力欠缺的人在自己欠考慮的基礎(chǔ)上得出錯(cuò)誤結(jié)論，但是無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到自身的不足。對(duì)達(dá)克效應(yīng)的闡釋，現(xiàn)實(shí)生活中大致有四類人群，分別處于四重不同的境界：無(wú)知卻不自知的愚者處于“愚昧山峰”；知道自身不足并努力學(xué)習(xí)者，處于“絕望之谷”；已獲得較多知識(shí)、較高能力者處于“開(kāi)悟之坡”；而真正高明的大師則心態(tài)沉靜，處于持續(xù)平穩(wěn)的“智慧高原”。達(dá)克效應(yīng)在密名論壇和商業(yè)市場(chǎng)表現(xiàn)最為明顯，參與論壇研討的人除了會(huì)遇到一被糾正就______的“笨蛋”，還會(huì)遇到熱衷糾正別人的人。于是，人們?cè)诎l(fā)表觀點(diǎn)時(shí)都會(huì)表現(xiàn)得______，把精力耗費(fèi)在不必要的達(dá)克效應(yīng)愚蠢自信誤區(qū)。在商業(yè)市場(chǎng)，盲目自信更是______，對(duì)包治百病保健品的迷信，對(duì)p2p理財(cái)產(chǎn)品的無(wú)知，已經(jīng)極大地破壞了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行秩序。同樣，這種自我認(rèn)知的扭曲，不僅影響了我們的學(xué)習(xí)效果，還可能讓我們?cè)谧非筮M(jìn)步的道路上陷入盲目自信的陷阱。18.下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.無(wú)人問(wèn)津義憤填膺一絲不茍汗牛充棟B.無(wú)人問(wèn)津惱羞成怒小心翼翼汗牛充棟C.鮮為人知惱羞成怒小心翼翼舉不勝舉D.鮮為人知義憤填膺一絲不茍舉不勝舉19.根據(jù)下列“鄧寧－克魯格效應(yīng)”認(rèn)知曲線圖，試分析與“開(kāi)悟之坡”境界相對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）A.知道自己不知道 B.不知道自己不知道C.不知道自己知道 D.知道自己知道20.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線部分的短句改成一個(gè)長(zhǎng)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。【答案?8.C19.D20.達(dá)克效應(yīng)是一種能力欠缺人在自己欠考慮的基礎(chǔ)上得出錯(cuò)誤結(jié)論，卻無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到自身不足的認(rèn)知偏差現(xiàn)象?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一處，前文“人們往往將其視為個(gè)體對(duì)自身在特定情境中成功應(yīng)對(duì)能力的評(píng)估”與“當(dāng)人們把‘自信’概念當(dāng)作應(yīng)對(duì)特定情境的能力來(lái)應(yīng)用時(shí)”，形成對(duì)比，指人格發(fā)展誤區(qū)很少被人知道。所以此處可填“鮮為人知”?！磅r為人知”是很少被人知道，知道的人很少?！盁o(wú)人問(wèn)津”用來(lái)形容受冷落；沒(méi)有人再來(lái)嘗試或過(guò)問(wèn)某件事、某種東西。第二處，根據(jù)后文“笨蛋”一詞，可知此處語(yǔ)境為貶義，所以此處可填“惱羞成怒”?！皭佬叱膳币馑际怯捎谛呃⒑蛺篮薅l(fā)怒。指因自己一些難于啟齒的事情被人戳穿而羞惱，發(fā)怒。含貶義。“義憤填膺”意思是由正義而激發(fā)的憤怒充滿心胸。含褒義。第三處，根據(jù)前文“還會(huì)遇到熱衷糾正別人的人”，可知此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)人們?cè)诎l(fā)表觀點(diǎn)時(shí)因會(huì)受到他人的糾正而十分謹(jǐn)慎，不敢疏忽大意。所以此處可填“小心翼翼”?！靶⌒囊硪怼毙稳菅孕信e動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意?！耙唤z不茍”指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。茍，敷衍了事，馬馬虎虎。第四處，此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)盲目自信現(xiàn)象很多，所以此處可填“舉不勝舉”。“舉不勝舉”意思是列舉也列舉不完。形容數(shù)量很多。所舉的人或事物可以是同類的，也可以是不同類的?！昂古３錀潯毙稳輹?shū)籍極多。故選C?！?9題解析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。對(duì)達(dá)克效應(yīng)的闡釋，現(xiàn)實(shí)生活中大致有四類人群，分別處于四重不同的境界：無(wú)知卻不自知的愚者處于“愚昧山峰”，對(duì)應(yīng)“不知道自己不知道”；知道自身不足并努力學(xué)習(xí)者，處于“絕望之谷”，因?yàn)樯钋懈惺艿阶约阂獙W(xué)的東西無(wú)比龐大，對(duì)應(yīng)“知道自己不知道”；已獲得較多知識(shí)、較高能力者處于“開(kāi)悟之坡”，向著真正智慧有信心地提升邁進(jìn)，對(duì)應(yīng)“知道自己知道”；而真正高明的大師則心態(tài)沉靜，處于持續(xù)平穩(wěn)的“智慧高原”，對(duì)應(yīng)“不知道自己知道”。故選D。【20題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。首先找準(zhǔn)句子主干，分析所給的幾個(gè)短句，可以把“達(dá)克效應(yīng)是一種認(rèn)知偏差現(xiàn)象”作為主干句，再將句子“能力欠缺的人在自己欠考慮的基礎(chǔ)上得出錯(cuò)誤結(jié)論”“但是無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到自身的不足”改為該主干句的修飾成分，可改為“能力欠缺的人在自己欠考慮的基礎(chǔ)上得出錯(cuò)誤結(jié)論，卻無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到自身不足”，放在前面修飾“認(rèn)知偏差現(xiàn)象”。得出答案：它是一種能力欠缺的人在自己欠考慮的基礎(chǔ)上得出錯(cuò)誤結(jié)論，卻無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到自身不足的認(rèn)知偏差現(xiàn)象。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（共2題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。孩子們會(huì)經(jīng)常問(wèn)到這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么花朵五顏六色，但葉子卻只有綠色呢？其實(shí)葉子不僅僅只有綠色，比如說(shuō)，秋海棠屬的植物，我們就可以看到她的葉子五彩斑斕。但是我今天就想和孩子們聊聊關(guān)于葉子的綠。雖然大多數(shù)葉子都是綠色的，但葉子會(huì)告訴你，①：嫩芽的新綠，老葉的墨綠，光面的亮綠，絨毛質(zhì)感的亞光綠，透過(guò)光的青綠，倒影在水中的波光綠。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這世界上沒(méi)有兩片葉子的綠色是完全相同的，綠色也因葉子有了更多的表達(dá)方式。②，是因?yàn)槿~綠體是高等植物和一些藻類必不可少的能量轉(zhuǎn)換器。沒(méi)有了它，植物就沒(méi)有辦法在太陽(yáng)光中獲得到能量了，這是生存下去的必需，并不是阻礙她不變的逼不得已。只有生存下去才會(huì)有更多的可能，只有讓植物生存下去，③。所以，雖然葉子沒(méi)有花朵的色彩繽紛，但一點(diǎn)都不影響它的精彩。在變化中豐富，可以讓世界繽紛；在不變中豐饒，才是每一個(gè)生命的根本。你發(fā)現(xiàn)了嗎，綠色還是葉子的能量指示器，你看新葉長(zhǎng)出的嫩綠，通透干凈。一種還沒(méi)有飽滿的感覺(jué)，卻可以給人更多的想象，更多的希望。正如孩子的可愛(ài)，懵懂無(wú)知的眼神，即將會(huì)是什么的無(wú)從判斷，正是新綠里最充滿力量的感官。成熟葉子的綠，如夏天雷雨后森林的墨綠，久經(jīng)世事磨練后的沉穩(wěn)和篤定，會(huì)給人安全感。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。22.仿照文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句，以“紅”或“藍(lán)”為話題，仿寫(xiě)一句話，要求句式與示例相同。示例：成熟葉子的綠，如夏天雷雨后森林的墨綠，久經(jīng)世事磨練后的沉穩(wěn)和篤定，會(huì)給人安全感?！敬鸢浮?1.①綠色也可以很豐富/綠色也可以多種多樣的/綠色也可以豐富多樣②葉子不得不綠的原因/葉子是綠色的原因③葉子才會(huì)有更多的可能22.青春果實(shí)的紅，如春天日出時(shí)天邊的霞紅，歷經(jīng)歲月洗禮后的熱情和活力，會(huì)給人希望感。靜謐湖水的藍(lán)，如深秋晴空下遠(yuǎn)山的蔚藍(lán)，經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪后的寧?kù)o和深邃，會(huì)給人平靜感?！窘馕觥俊?1題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①處，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是冒號(hào)，后文是多種多樣的綠，可見(jiàn)此處可填總領(lǐng)句“綠色也可以很豐富”或“綠色也可以多種多樣的”“綠色也可以豐富多樣”。②處，由后文“是因?yàn)椤笨芍颂帒?yīng)有“……的原因”，后文是解釋綠的原因，可填“葉子不得不綠的原因”或“葉子是綠色的原因”。③處，對(duì)照前文“只有生存下去才會(huì)有更多的可能”“只有讓植物生存下去”，可推斷后面可填“葉子才會(huì)有更多的可能”?！?2題解析】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。本題要求仿寫(xiě)，且要求仿寫(xiě)的句子要符合原文語(yǔ)境。仿寫(xiě)時(shí)要注意句式、手法與畫(huà)波浪線的句子一致。分析畫(huà)波浪線的句子，可以發(fā)現(xiàn)其句式為“（事物）的（名詞），如（事物）的（名詞），（動(dòng)賓短語(yǔ)）后的（并列短語(yǔ)），會(huì)給人……感”，仿寫(xiě)時(shí)也要選用這個(gè)句式，且要注意對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的性質(zhì)。根據(jù)“如”，可知畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了比喻的手法，仿寫(xiě)時(shí)也要運(yùn)用這一手法。內(nèi)容上畫(huà)波浪線的句子闡述了“綠”的內(nèi)涵和作用，所以仿寫(xiě)時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)出“紅”或“藍(lán)”的意思；劃線句寫(xiě)“葉子的綠”，那么我們可以寫(xiě)“果實(shí)的紅”，可以寫(xiě)“湖水的藍(lán)”。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：經(jīng)濟(jì)學(xué)上有一種“資源詛咒”的現(xiàn)象，擁有豐富可開(kāi)采自然資源的國(guó)家系統(tǒng)性地落后于資源稀缺的國(guó)家。例如，赤道附近有一圈國(guó)家，資源非常豐富，因?yàn)椴粫?huì)開(kāi)發(fā)，不會(huì)管理，不會(huì)利用，反而貧窮落后。而一些自然資源不是很豐富的國(guó)家和地區(qū)，不少時(shí)候倒是能夠憑借人們的創(chuàng)造和努力，實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐某掷m(xù)發(fā)展。材料二：河南衛(wèi)視《奇妙游》系列節(jié)目爆火出圈，不僅是一種視覺(jué)上的享受，更是一種文化上的熏陶。他們善于向傳統(tǒng)要資源，向現(xiàn)代要技術(shù)。豐饒的傳統(tǒng)文化資源是根本，現(xiàn)代技術(shù)的呈現(xiàn)是提味的佐料。在浩瀚瑰麗的傳統(tǒng)文化海洋里舀一瓢飲，那就是點(diǎn)石成金的一盤大菜。通過(guò)向歷史深處看，植根于古老中原大地的河南衛(wèi)視找到了文化出圈的密碼，造就了自己的文化流行。以上兩則材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語(yǔ)式作文題。本題的材料由兩部分組成。材料一強(qiáng)調(diào)的是資源的合理利用。主要討論了“資源詛咒”的概念，即一些擁有豐富自然資源的國(guó)家和地區(qū)，可能因?yàn)椴粫?huì)開(kāi)發(fā)、不會(huì)管理、不會(huì)利用這些資源，而導(dǎo)致發(fā)展滯后甚至衰落。可見(jiàn)資源的豐富并不直接等同于發(fā)展的繁榮，關(guān)鍵在于如何合理地利用和管理這些資源。材料二則側(cè)重于資源的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新。河南衛(wèi)視通過(guò)挖掘和利用豐富、寶貴的傳統(tǒng)文化資源，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，成功打造了具有文化特色的節(jié)目，實(shí)現(xiàn)了文化出圈和流行。由此可見(jiàn)，兩則材料告訴我們：無(wú)論是自然資源還是文化資源都要合理地管理和利用，要通過(guò)資源的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新發(fā)揮其最大的價(jià)值。如果固收資源而不知利用，反而可能會(huì)阻礙我們的發(fā)展；如果我們努力尋找契機(jī)，轉(zhuǎn)換思維，創(chuàng)新思維，我們發(fā)現(xiàn)新的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造新的價(jià)值，提高解決問(wèn)題的能力，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。寫(xiě)作時(shí)，先概括材料，引出觀點(diǎn)，如凡事不可把思維禁錮于一處，我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維。然后從為什么的角度展開(kāi)分析，一轉(zhuǎn)變思維是對(duì)思維定勢(shì)的一種挑戰(zhàn)和改變，是在原有的理論基礎(chǔ)上不斷推陳出新；二轉(zhuǎn)變思維能促進(jìn)事物的不斷創(chuàng)新，引領(lǐng)人走向成功；三轉(zhuǎn)變思維需要摒棄思維定勢(shì)，拒絕墨守成規(guī)，促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展。立意：1.合理利用和轉(zhuǎn)化資源，加強(qiáng)科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。2.轉(zhuǎn)換思維、創(chuàng)新思維的重要意義。3.打破傳統(tǒng)思維，才能更好地適應(yīng)日新月異的社會(huì)環(huán)境福建省福清市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（共9題，35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（共5題，19分）閱讀材料，完成小題。材料一：《中國(guó)奇譚》由8個(gè)植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)立故事組成，故事縱覽古今、展望未來(lái)，從鄉(xiāng)土眷戀到科技幻想、從生命母題到人性思考，展現(xiàn)著中式想象力，承載著中國(guó)民族文化與哲學(xué)，締造出“奇境入夢(mèng)，我在其中”的沉浸式體驗(yàn)感。影片涵蓋多種美術(shù)風(fēng)格以及制作手法，既有傳統(tǒng)的二維、剪紙、偶定格動(dòng)畫(huà)，又有CG、三渲二等現(xiàn)代技術(shù)，還有將素描與中國(guó)水墨韻味相結(jié)合的創(chuàng)新嘗試，是創(chuàng)作者們對(duì)中國(guó)美學(xué)一次多視角的詮釋?！缎⊙值南奶臁窂男⊙值慕嵌?，別開(kāi)生面地反向講述西游世界中無(wú)名小妖的故事，用新時(shí)代語(yǔ)境搭配幽默風(fēng)趣的畫(huà)風(fēng)，以一種“熟悉的陌生感”帶給觀眾驚喜。《鵝鵝鵝》改編自古典志怪小說(shuō)《鵝籠書(shū)生》，采用第二人稱視角強(qiáng)化觀眾的情緒體驗(yàn)，從中繼承的“引而不發(fā)”的朦朧情感，也留給觀眾“言有盡而意無(wú)窮”的美學(xué)想象空間。第三集《林林》是靈感源于大興安嶺深處原始森林的三維動(dòng)畫(huà)，通過(guò)蒼莽白雪、清幽河谷、寫(xiě)意森林等“林海雪原”的肅颯意象營(yíng)造水墨意境，對(duì)CG技術(shù)運(yùn)用與傳統(tǒng)繪畫(huà)審美的平衡度把握，貫穿創(chuàng)作始終，故事背后是對(duì)成長(zhǎng)所經(jīng)歷的陣痛的隱喻與表達(dá)。二維動(dòng)畫(huà)《鄉(xiāng)村巴士帶走了王孩兒和神仙》民俗文化氣息濃郁，勾勒出中國(guó)鄉(xiāng)土變遷圖景。剪紙定格動(dòng)畫(huà)《小滿》展現(xiàn)極致中國(guó)風(fēng)格，記錄兒童成長(zhǎng)故事，將傳統(tǒng)文化的符號(hào)意象與工匠精神互為表里，從構(gòu)思、美術(shù)、鏡頭細(xì)節(jié)，再到配樂(lè)，都體現(xiàn)著新時(shí)代中國(guó)傳統(tǒng)文化的衍生。偶定格動(dòng)畫(huà)《玉兔》，脫胎于古代神話故事，上演了未來(lái)世界一場(chǎng)月球上的絕地逃生。三渲二動(dòng)畫(huà)《小賣部》講述胡同大爺因?yàn)橐粡埳衩鬲?jiǎng)券，進(jìn)入了神秘的世界，民俗文化與綺麗的異次元碰撞出賽博朋克的火花?！讹w鳥(niǎo)與魚(yú)》以如詩(shī)如訴的東方浪漫，探討愛(ài)與生命這一人類永恒的命題。在創(chuàng)作過(guò)程中，制作團(tuán)隊(duì)精益求精的匠心打磨，將不同主旨的動(dòng)畫(huà)融通古今，監(jiān)制團(tuán)隊(duì)在分鏡、編審、宣推等方面與制作團(tuán)隊(duì)緊密協(xié)作，為內(nèi)容創(chuàng)作方向與細(xì)節(jié)處理提供創(chuàng)新視角與敘事建議，結(jié)合對(duì)互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)的豐富經(jīng)驗(yàn)與理解，在宣推與排播等維度助力作品給觀眾更美好的呈現(xiàn)。《中國(guó)奇譚》無(wú)論在生命關(guān)懷還是哲學(xué)思考，無(wú)論在鄉(xiāng)愁書(shū)寫(xiě)還是童年敘事，都以青春態(tài)、年輕化的審美視角，完成了對(duì)傳統(tǒng)文化重要母題的深層解讀，全面展現(xiàn)了中國(guó)動(dòng)畫(huà)賡續(xù)歷史而不失創(chuàng)新的文學(xué)性、思想性和藝術(shù)表現(xiàn)力。（摘編自新華財(cái)經(jīng)《〈中國(guó)奇譚〉開(kāi)年熱播，國(guó)創(chuàng)動(dòng)畫(huà)的傳承與創(chuàng)新》）材料二：《中國(guó)奇譚》第一集《小妖怪的夏天》，是一個(gè)很貼合中國(guó)式審美的故事?！缎⊙值南奶臁返墓适拢〔挠凇段饔斡洝?，但它并不拘泥于某一個(gè)具體的章節(jié)，既因?yàn)橹袊?guó)觀眾對(duì)《西游記》實(shí)在太熟悉，也因?yàn)樗闹鹘歉静皇怯忻行盏闹鹘?。它的主角，就是英文片名說(shuō)的Nobody（小人物），亦即在故事結(jié)尾，不惜豁出性命也要向唐僧師徒四人通風(fēng)報(bào)信的小豬妖。在浪浪山的妖怪集團(tuán)里，小豬妖是最底層的角色。為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)大王吃唐僧肉的終極目的，被中層領(lǐng)導(dǎo)熊教頭使喚得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。生活并沒(méi)有磨滅小豬妖內(nèi)心的美好，他大膽創(chuàng)新，用烏鴉精的羽毛做出精準(zhǔn)度更高的羽箭；面對(duì)砍一千斤柴火的任務(wù)他也毫無(wú)怨言，想盡各種辦法做好工作。一次偶然的機(jī)會(huì)，小豬妖被派去山下買調(diào)料，卻被說(shuō)書(shū)人口中的唐僧師徒吸引。孫悟空、豬八戒是妖怪的事實(shí)讓他無(wú)比驚訝，但他又折服于唐僧的慈悲為懷、普度眾生，知道了妖怪也能為民除害，也能過(guò)被眾人仰慕的生活，于是，回到浪浪山時(shí)，他猶豫了，情不自禁地說(shuō)：“我想離開(kāi)浪浪山?！薄鞔_自己的所想所愛(ài)，趁年輕勇敢地為自己活一把，走出生活“牢籠”，到更大的平臺(tái)找尋更廣闊的機(jī)遇，活成自己理想的樣子！《小妖怪的夏天》借著一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)故事，勾勒了一個(gè)當(dāng)代打工人的生活。它在故事外形上是中國(guó)傳統(tǒng)審美的，但內(nèi)核卻極其現(xiàn)代化。相較而言，第三集《林林》無(wú)論在外形還是內(nèi)核上，都跳脫在中國(guó)式審美之外。盡管它也隱喻著人與人之間無(wú)法打破隔閡的無(wú)奈這一深刻主題，但是從這個(gè)隱喻本身，到它的畫(huà)風(fēng)設(shè)定，更多是西方式的狼人的設(shè)定。人與狼截然對(duì)立的劃分，以及人與人因?yàn)楦糸u發(fā)生沖突的慘烈，在中國(guó)古典文學(xué)的套路里，都比較少見(jiàn)。不過(guò)一次爭(zhēng)議不能說(shuō)明什么，畢竟后邊還有5個(gè)故事。比如剪紙動(dòng)畫(huà)《小滿》，同樣富有中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)特色。（摘編自后浪電影《3集飆到9.5，這部國(guó)產(chǎn)黑馬，憑啥霸榜熱搜?。俊罚ㄓ袆h改）材料三：在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“加快構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)和中國(guó)敘事體系，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象?！敝腥A民族有著五千多年的文明史，中國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位不斷提升，我們?cè)鰪?qiáng)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)有信心和底氣。話語(yǔ)是一定觀念、理論、文化等的表達(dá)，話語(yǔ)的背后是思想，是“道”。敘事體系包含多個(gè)層面，如敘事主體、敘事文本、敘事邏輯等。其中最重要的，一是精彩的敘事文本，對(duì)應(yīng)著現(xiàn)實(shí)中的好故事；二是敘事邏輯，就是故事背后的“道”?！安灰獮榱酥v故事而講故事，要把‘道’貫通于故事之中”，要深刻闡明中國(guó)故事蘊(yùn)含的中國(guó)道理。（摘編自人民網(wǎng)《以中國(guó)話語(yǔ)講好中國(guó)故事（新論）》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《中國(guó)奇譚》多角度展現(xiàn)中式想象力，帶來(lái)“奇境入夢(mèng)，我在其中”的沉浸式體驗(yàn)感。B.《鵝鵝鵝》這部作品不僅內(nèi)容取材于中國(guó)古典小說(shuō)，其情感特征也可從中找到源頭。C.《小滿》以剪紙與定格動(dòng)畫(huà)為形式依托，用工匠精神外衣，包裹傳統(tǒng)文化的符號(hào)意象。D.《鄉(xiāng)村巴士帶走了王孩兒和神仙》和《小賣部》兩部作品都散發(fā)出傳統(tǒng)民俗文化的氣息。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.材料一認(rèn)為《林林》的故事依托于大興安嶺深處的原始森林、故而營(yíng)造了傳統(tǒng)的水墨意境。B.材料二認(rèn)為《林林》因鏡頭細(xì)節(jié)、故事隱喻和主題表達(dá)等不符合當(dāng)下國(guó)人審美而受到爭(zhēng)議。C.材料一和材料二都認(rèn)為《林林》表達(dá)了對(duì)成長(zhǎng)陣痛的無(wú)奈和對(duì)打破人與人之間隔閡的期待。D.材料一和材料二對(duì)《林林》畫(huà)風(fēng)設(shè)定的判斷不同，前者偏“中國(guó)式”，而后者為“西方式”。3.“融通古今”是《中國(guó)奇譚》的一大特色，下列選項(xiàng)與這一創(chuàng)作思想不同的一項(xiàng)是（）A.《逃出大英博物館》用短劇的方法，將各個(gè)文物擬人化復(fù)蘇過(guò)來(lái)，講述中國(guó)的家國(guó)情懷和歷史故事。B.戲劇《只有愛(ài)》以花海為表演場(chǎng)地，探討愛(ài)情與生命，營(yíng)造出一種“我在其中”的觀賞體驗(yàn)。C.北京冬奧會(huì)會(huì)徽以漢字“冬”為靈感來(lái)源，將抽象滑道、冰雪運(yùn)動(dòng)形態(tài)和中華書(shū)法完美結(jié)合。D.歌劇《張騫》以漢代張騫鑿?fù)ㄎ饔蜷_(kāi)創(chuàng)絲路的傳奇故事，傳揚(yáng)團(tuán)結(jié)互信、合作共贏的絲路精神。4.《小妖怪的夏天》在“中國(guó)敘事體系”的構(gòu)建上做出了哪些有益的嘗試？請(qǐng)從“敘事文本”和“敘事邏輯”兩個(gè)角度簡(jiǎn)要概括。5.學(xué)校影視社團(tuán)將開(kāi)展一場(chǎng)影視制作討論會(huì)，請(qǐng)你概括材料一中熱播影片《中國(guó)奇譚》的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，在討論會(huì)上發(fā)言。【答案】1.C2.D3.B4.①敘事文本：表面是中國(guó)傳統(tǒng)神話故事，實(shí)際上對(duì)應(yīng)了當(dāng)代打工人的生活。②敘事邏輯：闡明了“年輕就要勇敢追尋夢(mèng)想和所愛(ài)，努力活出自己理想的樣子”的道理。5.①技術(shù)手段上：將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)審美結(jié)合，多視角詮釋中國(guó)美學(xué)。②敘事視角上：嘗試用陌生化視角講故事，創(chuàng)造“熟悉的陌生感”。③團(tuán)隊(duì)協(xié)作上：創(chuàng)作時(shí)，不同團(tuán)隊(duì)能緊密合作，共同打磨內(nèi)容和細(xì)節(jié)。④主題解讀上：以“青春態(tài)、年輕化”的審美視角解讀電影的傳統(tǒng)文化母題?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“用工匠精神的外衣，包裹傳統(tǒng)文化的符號(hào)意象”曲解文意，原文是“將傳統(tǒng)文化的符號(hào)意象與工匠精神互為表里”，“傳統(tǒng)文化”是“表”；“工匠精神”是“里”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“故而營(yíng)造了傳統(tǒng)的水墨意境”強(qiáng)加因果，原文是“《林林》是靈感源于大興安嶺深處原始森林的三維動(dòng)畫(huà)，通過(guò)蒼莽白雪、清幽河谷、寫(xiě)意森林等‘林海雪原’的肅颯意象營(yíng)造水墨意境”，可知原文并無(wú)因果關(guān)系。B.“不符合當(dāng)下國(guó)人審美而受到爭(zhēng)議”過(guò)于絕對(duì)，原文是“第三集《林林》無(wú)論在外形還是內(nèi)核上，都跳脫在中國(guó)式審美之外”，“跳脫在中國(guó)式審美之外”不等同于“不符合當(dāng)下國(guó)人審美”。C.“都認(rèn)為《林林》表達(dá)了對(duì)成長(zhǎng)陣痛的無(wú)奈和對(duì)打破人與人之間隔閡的期待”錯(cuò)誤，材料一是“故事背后是對(duì)成長(zhǎng)所經(jīng)歷的陣痛的隱喻與表達(dá)”，材料二是“盡管它也隱喻著人與人之間無(wú)法打破隔閡的無(wú)奈這一深刻主題”，選項(xiàng)將兩則材料的不同觀點(diǎn)嫁接到一起，因此不是“都”表達(dá)了對(duì)成長(zhǎng)陣痛的無(wú)奈和對(duì)打破人與人之間隔閡的期待。故選D。【3題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A.“短劇”是今，“講述歷史故事”是古，符合“融通古今”。B.戲劇《只有愛(ài)》重在強(qiáng)調(diào)“我在其中”的觀賞體驗(yàn)，沒(méi)有古。C.“滑道、冰雪運(yùn)動(dòng)形態(tài)和中華書(shū)法完美結(jié)合”是“融通古今”。D.“漢代張騫鑿?fù)ㄎ饔蜷_(kāi)創(chuàng)絲路的傳奇故事”是古，“歌劇”是今，符合“融通古今”。故選B。【4題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。敘事文本：由“在浪浪山的妖怪集團(tuán)里，小豬妖是最底層的角色。為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)大王吃唐僧肉的終極目的，被中層領(lǐng)導(dǎo)熊教頭使喚得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”“借著一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)故事，勾勒了一個(gè)當(dāng)代打工人的生活。它在故事外形上是中國(guó)傳統(tǒng)審美的，但內(nèi)核卻極其現(xiàn)代化”可知，《小妖怪的夏天》表面上講述了一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)故事，但是實(shí)際上勾勒了一個(gè)當(dāng)代打工人的處境，反映了當(dāng)代打工人的境況。敘事邏輯：就是故事背后的“道”，即中國(guó)故事蘊(yùn)含的中國(guó)道理。由“明確自己的所想所愛(ài)，趁年輕勇敢地為自己活一把，走出生活‘牢籠’，到更大的平臺(tái)找尋更廣闊的機(jī)遇，活成自己理想的樣子”可知，《小妖怪的夏天》蘊(yùn)含的道理是：年輕就要有追尋夢(mèng)想和所愛(ài)的勇氣，努力活出自己理想的樣子。【5題解析】本題考查學(xué)生探究文本問(wèn)題并提出見(jiàn)解的能力。題干強(qiáng)調(diào)《中國(guó)奇譚》的“創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)”，根據(jù)材料可以從技術(shù)手段、敘事視角、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主題解讀等角度進(jìn)行分析。①技術(shù)手段上：由材料一第一段“影片涵蓋多種美術(shù)風(fēng)格以及制作手法，既有傳統(tǒng)的二維、剪紙、偶定格動(dòng)畫(huà)，又有CG、三渲二等現(xiàn)代技術(shù)，還有將素描與中國(guó)水墨韻味相結(jié)合的創(chuàng)新嘗試，是創(chuàng)作者們對(duì)中國(guó)美學(xué)一次多視角的詮釋”；第三段“對(duì)CG技術(shù)運(yùn)用與傳統(tǒng)繪畫(huà)審美的平衡度把握”可知，將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)審美結(jié)合，多視角詮釋中國(guó)美學(xué)。②敘事視角上：由材料一第二段“從小妖怪的角度，別開(kāi)生面地反向講述西游世界中無(wú)名小妖的故事，用新時(shí)代語(yǔ)境搭配幽默風(fēng)趣的畫(huà)風(fēng)，以一種‘熟悉的陌生感’帶給觀眾驚喜”可知，嘗試用陌生化視角講故事，創(chuàng)造“熟悉的陌生感”。③團(tuán)隊(duì)協(xié)作上：由材料一第五段“制作團(tuán)隊(duì)精益求精的匠心打磨，將不同主旨的動(dòng)畫(huà)融通古今，監(jiān)制團(tuán)隊(duì)在分鏡、編審、宣推等方面與制作團(tuán)隊(duì)緊密協(xié)作，為內(nèi)容創(chuàng)作方向與細(xì)節(jié)處理提供創(chuàng)新視角與敘事建議”可知，創(chuàng)作時(shí)，不同團(tuán)隊(duì)能緊密合作，共同打磨內(nèi)容和細(xì)節(jié)。④主題解讀上：由材料一第五段“《中國(guó)奇譚》無(wú)論……還是童年敘事，都以青春態(tài)、年輕化的審美視角，完成了對(duì)傳統(tǒng)文化重要母題的深層解讀，全面展現(xiàn)了中國(guó)動(dòng)畫(huà)賡續(xù)歷史而不失創(chuàng)新的文學(xué)性、思想性和藝術(shù)表現(xiàn)力”可知，以“青春態(tài)、年輕化”的審美視角解讀電影的傳統(tǒng)文化母題。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共4題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。擅于到來(lái)的人和擅于離開(kāi)的人李娟我媽是擅于到來(lái)的人。她出現(xiàn)在我面前的時(shí)候，總是伴隨著壞天氣和無(wú)數(shù)行李。①她冒雪而來(lái)，背后一個(gè)大包，左右肩膀各挎一個(gè)大包，雙手還各拎一個(gè)大包——像一個(gè)被各種包劫持的人。一見(jiàn)面，顧不上別的，她先從所有包的綁架中拼命脫身。氣兒還沒(méi)喘勻，就催著我和她去拿剩下的東西。我跟著她走到樓下，看到單元門外還有兩倍之多的行李。我媽為我?guī)?lái)的東西五花八門，其中最值得一提的是兩根長(zhǎng)棍。準(zhǔn)確地說(shuō)，應(yīng)該是兩根小松樹(shù)的樹(shù)干——筆直細(xì)長(zhǎng)，粗的一端直徑比網(wǎng)球略大，細(xì)的一端直徑比乒乓球略小，大約三米長(zhǎng)……難以想象她是怎么把這兩根樹(shù)干帶上班車的。要知道，在當(dāng)時(shí)，所有的班車都不允許在車頂裝貨。放進(jìn)下面的行李倉(cāng)？也不可能。放到座椅旁的過(guò)道里？更不可能。況且她還倒了三趟車?？傊@是“千古之謎”。她把這兩根樹(shù)干掛在我的陽(yáng)臺(tái)上方，讓我晾衣服。她驕傲地說(shuō)：“看！細(xì)吧？看！長(zhǎng)吧？又長(zhǎng)又細(xì)又直！我找了好久才找到這么好的木頭！真是很少能見(jiàn)到這么好的……”于是就給我?guī)У桨⒗仗┝?。②是的，她扛著這兩根三米長(zhǎng)的樹(shù)干及一大堆行李，倒了三趟車。沒(méi)有候車室，沒(méi)有火爐，她就在省道線或國(guó)道線的路口等著。前不著村，后不著店，她守著她的行李站在茫茫風(fēng)雪之中。不知車什么時(shí)候來(lái)，也不知車會(huì)不會(huì)來(lái)。頭一天，她也在同一個(gè)路口等了半天，又冷又餓，最后卻被路過(guò)的老鄉(xiāng)告知班車壞了，要停運(yùn)一天……但第二天，她仍站在老地方等待，心懷一線希望。③世界上最強(qiáng)烈的希望就是“一線希望”。后來(lái)車來(lái)了。司機(jī)在白茫茫天地間頂著無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)雪前行，突然看到前方路口的冰雪間有一大團(tuán)黑乎乎的東西。據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該有三到五個(gè)人在那里等車?？墒亲叩浇?，卻發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)人和三到五個(gè)人的行李?？傊?，她不辭辛苦地給我?guī)?lái)兩根樹(shù)干。她覺(jué)得這么好的東西完全配得上城里人，卻沒(méi)想到，城里人隨便牽根鐵絲就能晾衣服。后來(lái)我搬家了。那兩根樹(shù)干實(shí)在沒(méi)法帶走，便留給了房東。不知為什么，我當(dāng)時(shí)一點(diǎn)也不覺(jué)得可惜。又過(guò)了好幾年，搬了好幾次家，最后我打算辭職。我媽說(shuō)：“你要是離開(kāi)阿勒泰的話，一定記得把我的木頭帶回來(lái)?！薄菚r(shí)，我才突然間感到愧疚。我告訴她早就沒(méi)了。她傷心地說(shuō)：“那么好的木頭！那么直，那么長(zhǎng)，關(guān)鍵是還那么細(xì)！你怎么舍得扔了！”卻絲毫不提她當(dāng)年把它們帶到阿勒泰的艱辛。那是2003年左右，我在阿勒泰上班，同時(shí)照料生活不能自理的外婆。工資600塊，200塊錢交房租，200塊錢存到冬天交暖氣費(fèi)，剩下200塊錢是生活費(fèi)。也就是說(shuō)，我們的日子過(guò)得相當(dāng)緊巴。我媽第一次來(lái)阿勒泰時(shí)，一進(jìn)到我的出租屋，第一件事就是把所有房間的30瓦燈泡擰下來(lái)，統(tǒng)統(tǒng)換成她帶來(lái)的15瓦的。第二件事是幫我滅蟑螂。那時(shí)我不敢殺生，后果便是整幢樓的住戶都跟著遭殃。我媽燒了滿滿一壺開(kāi)水，往暖氣片后面猛澆。黑壓壓的蟑螂爆炸一般四面逃竄，被沸水沖得滿地都是。接下來(lái)的行程內(nèi)容是逛街。鄉(xiāng)下人難得進(jìn)一次城，她列了長(zhǎng)長(zhǎng)的清單。然而什么都嫌貴，最后只買了些蔬菜。菜哪兒沒(méi)賣的？但是阿勒泰的菜比富蘊(yùn)縣的便宜。她還買了幾株帶根的花苗。天寒地凍的，她擔(dān)心中途倒車的時(shí)候花苗被凍壞，便將它們小心地塞進(jìn)一個(gè)暖瓶里，輕輕旋上蓋子。她每次來(lái)阿勒泰頂多待一天。一天之內(nèi)，她能干完十天的事情。每次她走后，家里好像撤走了一支部隊(duì)。走之前，她把她買的寶貝花苗慷慨地分了我一枝。我家沒(méi)有花盆，她拾回一只塑料油桶，剪開(kāi)桶口，洗得干干凈凈。又不知從哪兒挖了點(diǎn)土，把花種進(jìn)去，放在我的窗臺(tái)上。因?yàn)橛屯笆峭该鞯模龘?dān)心陽(yáng)光直曬下土太燙了，對(duì)根不好，特意用我的一本書(shū)擋著。她走后，只有這盆花和花背后的那本書(shū)能證明她曾來(lái)過(guò)。而我，我最擅長(zhǎng)離別。積年累月，我圓滿完成過(guò)各種各樣的離別。我送我媽離開(kāi)，在客運(yùn)站幫她買票，又幫她把行李放進(jìn)班車的行李廂，并上車幫她找到座位。最后的時(shí)間里，我倆無(wú)話可說(shuō)，一同等待發(fā)車時(shí)間的到來(lái)。那時(shí)，我想起很久很久以前的另一場(chǎng)離別，舊時(shí)的傷心與無(wú)奈突然涌上心頭。我好想開(kāi)口提起那件事，我強(qiáng)烈渴望知道她當(dāng)時(shí)的感受，卻無(wú)論如何都說(shuō)不出一句話來(lái)。此時(shí)此刻，彼此間突然無(wú)比陌生，甚至感到微微尷尬。我又想，人是被時(shí)間磨損的嗎？……不是的。人是被各種各樣的離別磨損的。這時(shí)，車發(fā)動(dòng)了。我趕緊下車，又繞到車窗下沖她揮手。就這樣，又一場(chǎng)離別圓滿結(jié)束了。最后的儀式是，我目送這輛平凡的大巴車帶走她。然而，車剛駛出客運(yùn)站就停了下來(lái)——高峰期堵車。最后的儀式遲遲不能結(jié)束。④我一直看著這輛車，好恨它的平凡。我看著它停了好久好久。有好幾次，我強(qiáng)烈渴望走上前去，走到我媽窗下，踮起腳敲打車窗，讓她看到我，然后和她重新離別一次。但我終究沒(méi)有。（選自李娟散文集《遙遠(yuǎn)的向日葵地》）6.下列對(duì)文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文大量文筆闡述搬運(yùn)樹(shù)干的艱難，樹(shù)干實(shí)際是母親執(zhí)著性格、深沉母愛(ài)的寄托物。B.當(dāng)“我”搬家時(shí)，對(duì)樹(shù)干隨意處置，足見(jiàn)為人子女者對(duì)母愛(ài)受之無(wú)愧和輕忽。C.母親的到來(lái)就像軍隊(duì)出征，讓我的生活一團(tuán)亂，因此我恨不得趕緊送她離開(kāi)。D.“我最擅于離別”是反語(yǔ)，實(shí)則是我不知如何與母親道別，也暗指母女間的情感隔閡。7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①運(yùn)用比喻、擬人修辭手法，體現(xiàn)出語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化。幽默化，率真不做作。B.句子②連用“扛”“倒”“等”“守”等動(dòng)詞，表現(xiàn)母親攜帶行李多，輾轉(zhuǎn)艱辛。C.句子③語(yǔ)義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，別有深意，富有哲思。D.句子④中“好恨它的平凡”，實(shí)際上恨的是一場(chǎng)堵車暴露了兒女無(wú)以為報(bào)的窘迫。8.本文是一篇線索明晰，詳略得當(dāng)?shù)臄⑹滦陨⑽?。?qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.文章結(jié)尾“但我終究沒(méi)有”獨(dú)立成段，請(qǐng)分析其作用?！敬鸢浮?.C7.A8.①線索明晰。文章以母親多次到來(lái)與離開(kāi)為線索，將多個(gè)生活場(chǎng)景整合起來(lái)，同時(shí)用“而我，我最擅長(zhǎng)離別”這一過(guò)渡句承上啟下。②詳略得當(dāng)。詳寫(xiě)“到來(lái)”：母親等車、帶樹(shù)干、滅蟑螂、栽花等事；略寫(xiě)“離開(kāi)”：“我”送別母親離開(kāi)。9.①結(jié)構(gòu)上：獨(dú)立成段，起強(qiáng)調(diào)作用，收束全文，與前文的“我最擅長(zhǎng)離別”形成對(duì)比。②內(nèi)容上：“我”渴望好好與母親告別卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化了未能報(bào)答母親的愧疚之情。③效果上：簡(jiǎn)潔有力，言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“讓我的生活一團(tuán)亂，因此我恨不得趕緊送她離開(kāi)”錯(cuò)誤。從文中“一天之內(nèi)，她能干完十天的事情。每次她走后，家里好像撤走了一支部隊(duì)”可知，母親很能干，一人干了一部隊(duì)的活，家里定是面目全新，她的到來(lái)既帶來(lái)了五花八門的生活的必需品，又給予我滅蟑螂等實(shí)際靠譜的幫助。因此“讓我的生活一團(tuán)亂”有誤。另外“我恨不得趕緊送她離開(kāi)”也于文無(wú)據(jù)，首先由“她每次來(lái)阿勒泰頂多待一天”可知，并不是“我”趕她離開(kāi)，即便后文提到“彼此無(wú)話可說(shuō)”，也并不是由“厭惡”產(chǎn)生，而是太多的離別造成的隔膜。故選C。【7題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“比喻”錯(cuò)誤?！八把┒鴣?lái)，背后一個(gè)大包，左右肩膀各挎一個(gè)大包，雙手還各拎一個(gè)大包——像一個(gè)被各種包劫持的人?！薄敖俪帧北臼侨说男袨?，句中卻用來(lái)寫(xiě)各種包裹，賦予包裹以人的特點(diǎn)，采用了擬人的修辭手法，句子并未運(yùn)用比喻修辭手法。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)和把握敘事技巧的能力。解答時(shí)可通讀全文，可從文本的題目、結(jié)構(gòu)入手，提要鉤玄，找關(guān)鍵句，進(jìn)而抓住文章的行文思路；可從文章的內(nèi)容出發(fā)，化整為零，概括段意，辨析詳寫(xiě)和略寫(xiě)的部分。作者將生活中母親多次到來(lái)與離開(kāi)的場(chǎng)景整合起來(lái)，同時(shí)用“而我，我最擅長(zhǎng)離別”這一過(guò)渡句承上啟下，使結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。而“到來(lái)”和“離別”又是一詳一略的安排，也就是說(shuō)詳寫(xiě)了母親的到來(lái)，略寫(xiě)了“我”和母親的別離，從原文來(lái)看，作者寫(xiě)母親“到來(lái)”時(shí)，詳細(xì)寫(xiě)了母親帶的東西、等車、中途轉(zhuǎn)車，幫“我”收拾家務(wù)等情況，文中寫(xiě)“我”送母親離開(kāi)時(shí)，將“我”給母親買票、送母親上車等情節(jié)一筆帶過(guò)?！?題解析】本題考查學(xué)生分析情節(jié)和語(yǔ)段作用的能力。從結(jié)構(gòu)上看，獨(dú)立成段，起強(qiáng)調(diào)作用，收束全文，文章結(jié)尾回憶送別母親的一幕，作者強(qiáng)烈渴望再次與母親話別，但卻始終無(wú)法表達(dá)，與前文的“我最擅長(zhǎng)離別”形成對(duì)比。從內(nèi)容上看，每次和母親分別時(shí)“我”的情緒都難以言表，往往使得離別匆匆結(jié)束，尤其文尾車站離別的情節(jié)，“我”內(nèi)心有千言萬(wàn)語(yǔ)卻不知如何向母親說(shuō)起，不知如何與母親道別，強(qiáng)化了未能報(bào)答母親的愧疚之情以及對(duì)生活與離別的感慨。從效果上看，獨(dú)立成段，語(yǔ)言精練，韻味深長(zhǎng)，耐人尋味，言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考。二、古代詩(shī)文閱讀（共8題，36分）（一）文言文閱讀（共5題，21分）閱讀下面的文言文，完成小題。東軒記蘇轍余既以罪謫監(jiān)筠州鹽酒稅，未至，大雨，筠水泛溢，蔑南市，登北岸，敗刺史府門。鹽酒稅治舍俯江之漘，水患尤甚。既至，敝不可處。乃告于郡，假部使者府以居。歲十二月，乃克支其欹斜，補(bǔ)其圮缺，辟聽(tīng)事堂之東為軒，種杉二本，竹百個(gè)，以為宴休之所。然鹽酒稅舊以三吏共事，余至，其二人者適皆罷去，事委于一。晝則坐市區(qū)，鬻鹽沽酒稅豚魚(yú)，與市人爭(zhēng)尋尺以自效；暮歸，筋力疲廢，輒昏然就睡，不知夜之既旦，旦則復(fù)出營(yíng)職，終不能安于所謂東軒者。每旦暮出入其旁，顧之，未嘗不啞然自笑也。余昔少年讀書(shū)，竊嘗怪以顏?zhàn)雍勈称帮?，居于陋巷，人不堪其憂，顏?zhàn)硬桓钠錁?lè)。私以為雖不欲仕，然抱關(guān)、擊柝尚可自養(yǎng)，而不害于學(xué)，何至困辱貧窶自苦如此？及來(lái)筠州，勤勞米鹽之間，無(wú)一日之休。雖欲棄塵垢，解羈縶，自放于道德之場(chǎng)，而事每劫而留之，然后知顏?zhàn)又愿市呢氋v，不肯求升斗之祿以自給者，良以其害于學(xué)故也。嗟夫！士方其未聞大道，沉酣勢(shì)利，以玉帛子女自厚，自以為樂(lè)矣。及其循理以求道，落其華而收其實(shí)，從容自得不知夫天地之為大與死生之為變，而況其下者乎！故其樂(lè)也足以易窮餓而不怨雖南面之王不能加之蓋非有德不能任也。余方區(qū)區(qū)欲磨洗濁污，睎圣賢之萬(wàn)一，自視缺然，而欲庶幾顏氏之樂(lè)，宜其不可得哉！余既以譴來(lái)此，雖知桎梏之害，而勢(shì)不得去，獨(dú)幸歲月之久，世或哀而憐之，使得歸伏田里，治先人之敝廬，為環(huán)堵之室而居之。然后追求顏氏之樂(lè)，懷思東軒，優(yōu)游以忘其老，然而非所敢望也。（選自《古文辭類纂》，有刪改）10.畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。故其樂(lè)A也B足以易窮C餓而不怨D雖南面之王E不能加之F蓋非有德G不能任也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“謫”，降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)，“罷、免、奪”都是免去官職的意思。B.“顏?zhàn)硬桓钠錁?lè)”與“樂(lè)琴書(shū)以消憂”（《歸去來(lái)兮辭》）中的“樂(lè)”的用法不同。C.“落其華而收其實(shí)”與“早實(shí)以蕃”（《種樹(shù)郭橐駝傳》）中的“實(shí)”意義用法相同。D.“區(qū)區(qū)”意為誠(chéng)心，與“何乃太區(qū)區(qū)”（《孔雀東南飛》）中的“區(qū)區(qū)”的意義不同。12.下列對(duì)材料中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者因獲罪被貶為管理鹽酒稅的官員，其間三吏共事，公務(wù)繁忙，始終不能在東軒休息，看到東軒只能啞然自笑。B.文章敘述鹽酒稅官舍被沖毀、軒成卻不能安的現(xiàn)實(shí)，引發(fā)了作者對(duì)自己仕途生活的反思，慶幸自己能領(lǐng)悟顏氏之樂(lè)。C.文章用顏淵生活之苦與精神之樂(lè)，自己與顏淵，士與有德者、圣賢等多重對(duì)比，表現(xiàn)自己重道、求道與行道的愿望。D.文章以建造東軒開(kāi)頭，以懷思東軒收尾，中間由自身不得安于東軒引出對(duì)顏回安于陋巷的議論，文脈貫通，思路嚴(yán)密。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）辟聽(tīng)事堂之東為軒，種杉二本，竹百個(gè)，以為宴休之所。（2）暮歸，筋力疲廢，輒昏然就睡，不知夜之既旦。14.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括蘇轍對(duì)“顏氏之樂(lè)”認(rèn)識(shí)的過(guò)程?！敬鸢浮?0.BDF11.C12.A13.（1）開(kāi)辟聽(tīng)事堂的東邊做書(shū)房，種了二株杉樹(shù)，上百棵竹子，把它當(dāng)作我工作休閑的地方。（2）晚上回來(lái)，已經(jīng)精疲力盡，總是昏沉沉地入睡，不知道夜晚過(guò)去已經(jīng)天亮了。14.①少年讀書(shū)時(shí)，對(duì)顏回簞食瓢飲卻能怡然自樂(lè)感到奇怪。②成年后因罪被貶，被公務(wù)纏身，追求顏回之樂(lè)?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：所以那種樂(lè)趣，足夠?qū)ΩF困饑餓的處境漠視不顧，毫無(wú)怨言，即使讓他南面稱王他也不會(huì)接受，大概品德不高尚的人是達(dá)不到這種境界的?！肮势錁?lè)也”，“也”為句末語(yǔ)氣詞，所以在B斷開(kāi)；“窮餓”語(yǔ)意連貫，不宜斷開(kāi)；“而”是連詞，連接“易窮餓”和“不怨”，所以在D處斷開(kāi)；“雖南面之王”作狀語(yǔ)，“不能加之”是謂語(yǔ)部分，且“蓋”，意為“大概”，放在句首，所以在F處斷開(kāi)。故選BDF?！?1題解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意義用法和識(shí)記文化常識(shí)的能力。A.正確。B.正確。樂(lè)：快樂(lè)。/樂(lè)：意動(dòng)用法，以……為樂(lè)。句意：顏回卻怡然自樂(lè)。/以彈琴看書(shū)為樂(lè)趣來(lái)消除憂愁。C.錯(cuò)誤。實(shí)：果實(shí)。/實(shí)：名詞作動(dòng)詞，結(jié)果實(shí)。句意：就能擺脫虛華而追求真正的人生。/早早地結(jié)果實(shí)而且果實(shí)很多。D.