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《涉江采芙蓉》微課教學(xué)設(shè)計烏市第101中學(xué)甘萍導(dǎo)語:中國是一個詩的國度,在浩蕩的詩歌長河中,我們欣賞過波瀾壯闊的唐詩;感受過風(fēng)光萬千的宋詞,還從未曾涉足過上游那雋秀奪目的《古詩十九首》。今天,讓我們通過學(xué)習(xí)其中的一首《涉江采芙蓉》,來揭開它那神秘的面紗。整體感知;請同學(xué)們齊讀全詩(要求:讀準(zhǔn)字音,找準(zhǔn)節(jié)奏)師:聽起來效果不錯,大家可以按照五言詩,二三節(jié)拍來讀,如果第三個字適當(dāng)延長讀音,效果會更好。下面請同學(xué)們依據(jù)老師的提示再次自由大聲誦讀全詩,并思考:本是要表達(dá)什么情感呢?師:這位同學(xué)很快就找到了答案“憂傷”,那么我再追問一句:為何憂傷呢?(生:思而不見)??偨Y(jié)很準(zhǔn)確,必是一位思路敏捷的同學(xué)。過渡:由此可知,我們今天要講的就是思而不見的憂傷之情。而這一切又是由采蓮之事引發(fā)。師:蘭澤多芳草,為何獨采蓮呢?結(jié)合我們曾經(jīng)學(xué)過的詩句加以解說:這位同學(xué)舉手很快:學(xué)《愛蓮說》“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”時,就知蓮高潔。還有屈原的“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”這里的蓮都屬于君子之花。老師曾經(jīng)讀過一首小詩《錯誤》“我打江南走過,那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”,這里的蓮是佳人之花。還有《西洲曲》中“采蓮南塘秋,蓮花過人頭,低頭弄蓮子,蓮子清如水”這里的蓮是愛情之花。這些都是借蓮抒發(fā)美好的情感,為我們營造清幽高潔的意境。采蓮如此雅致的活動,誰能用優(yōu)美的語言給我們描繪呢?夏秋之交,正是蓮花盛開的季節(jié),妖童媛女,蕩舟心許,摘幾枝紅瑩可愛的荷花,送予心上人,這是多么美好歡樂的事啊,我們仿佛聽到湖畔傳來的歡笑聲??烧^“好景不常在,好花不常開”,所有的美好,都被一聲“采之欲遺誰,所思在遠(yuǎn)道”嘆息驚醒。是啊,思念的人不在身邊,所有的快樂都是泡影。師問:把這兩句改成“所思在遠(yuǎn)道,采之只等閑”合適嗎?這位同學(xué)發(fā)現(xiàn),原句用的是設(shè)問,能凸顯孤獨失意之感,正如我們學(xué)過的“何以解憂?唯有杜康”“座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕”“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”詩句一樣,無論是借酒澆愁的苦悶,還是漂泊失意的凄苦,亦或是不可遏制的愁情。都是人不知而自知的孤獨失意,自知卻無法排解而深陷其中。設(shè)問最能凸顯此境。這位同學(xué)也說不好,這種相思人不見,不見又常思,思而無法自拔,只有原句能表達(dá)這種深深的思念。師:同學(xué)們的體悟多么深沉,這句設(shè)問是有前面的樂景而來,以樂寫哀,更增其哀
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