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理論在線考試題庫及答案

一、單選題（每題2分，共40分）1.以下哪種理論強(qiáng)調(diào)人類行為主要受潛意識驅(qū)動？（）A.行為主義理論B.精神分析理論C.人本主義理論D.認(rèn)知理論答案：B2.提出“操作性條件反射”理論的心理學(xué)家是（）A.巴甫洛夫B.斯金納C.華生D.班杜拉答案：B3.馬斯洛需求層次理論中，最高層次的需求是（）A.生理需求B.安全需求C.自我實(shí)現(xiàn)需求D.尊重需求答案：C4.認(rèn)知發(fā)展理論的代表人物是（）A.維果茨基B.皮亞杰C.埃里克森D.科爾伯格答案：B5.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得自主感，克服羞怯和疑慮B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一感，防止同一感混亂D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感答案：C6.社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)中的重要性。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.觀察學(xué)習(xí)C.強(qiáng)化D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案：B7.以下哪種理論認(rèn)為知識是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，是不斷發(fā)展變化的？（）A.建構(gòu)主義理論B.行為主義理論C.認(rèn)知主義理論D.信息加工理論答案：A8.桑代克提出的學(xué)習(xí)定律不包括（）A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.強(qiáng)化律答案：D9.布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的最佳方式是（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B10.奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理機(jī)制是（）A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.強(qiáng)化答案：A11.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）A.個體已有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平之間的差距B.個體實(shí)際發(fā)展水平和社會發(fā)展水平之間的差距C.個體生理發(fā)展水平和心理發(fā)展水平之間的差距D.個體知識水平和能力水平之間的差距答案：A12.以下屬于行為主義教學(xué)方法的是（）A.講授法B.程序教學(xué)法C.討論法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B13.建構(gòu)主義教學(xué)強(qiáng)調(diào)（）A.教師的主導(dǎo)作用B.學(xué)生的主體地位C.知識的權(quán)威性D.教學(xué)的系統(tǒng)性答案：B14.根據(jù)加德納的多元智能理論，“能很好地理解別人和與人交往的能力”屬于（）A.語言智能B.邏輯-數(shù)學(xué)智能C.人際智能D.內(nèi)省智能答案：C15.斯金納的操作性條件反射實(shí)驗(yàn)中，通過（）來增加行為發(fā)生的頻率。A.懲罰B.消退C.強(qiáng)化D.分化答案：C16.皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在（）A.0-2歲B.2-7歲C.7-11歲D.11歲-成人答案：D17.以下哪種理論關(guān)注個體在不同發(fā)展階段面臨的心理社會危機(jī)？（）A.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論B.埃里克森心理社會發(fā)展理論C.維果茨基文化歷史發(fā)展理論D.班杜拉社會學(xué)習(xí)理論答案：B18.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中，觀察學(xué)習(xí)的過程不包括（）A.注意過程B.保持過程C.動機(jī)過程D.遺忘過程答案：D19.信息加工理論將人的認(rèn)知系統(tǒng)看作是一個（）A.簡單的反射弧B.復(fù)雜的信息處理系統(tǒng)C.固定的心理結(jié)構(gòu)D.被動的刺激-反應(yīng)裝置答案：B20.羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）A.以教師為中心B.以課程為中心C.以學(xué)生為中心D.以教材為中心答案：C二、多選題（每題3分，共30分）1.以下屬于精神分析理論的概念有（）A.潛意識B.本我C.自我D.超我答案：ABCD2.行為主義理論的主要代表人物有（）A.華生B.斯金納C.班杜拉D.桑代克答案：ABCD3.馬斯洛需求層次理論包括以下哪些需求層次（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實(shí)現(xiàn)需求答案：ABCDE4.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論將兒童認(rèn)知發(fā)展分為哪幾個階段（）A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：ABCD5.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)包括（）A.知識是動態(tài)的、發(fā)展的B.學(xué)習(xí)是個體主動建構(gòu)意義的過程C.學(xué)習(xí)環(huán)境包括情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)四個要素D.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用答案：ABC6.奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的條件包括（）A.學(xué)習(xí)材料本身具有邏輯意義B.學(xué)習(xí)者具有有意義學(xué)習(xí)的心向C.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有適當(dāng)?shù)闹R基礎(chǔ)D.教師的有效指導(dǎo)答案：ABC7.以下屬于維果茨基文化歷史發(fā)展理論的概念有（）A.最近發(fā)展區(qū)B.內(nèi)化C.支架式教學(xué)D.認(rèn)知學(xué)徒制答案：ABCD8.加德納多元智能理論包含的智能類型有（）A.語言智能B.音樂智能C.身體-動覺智能D.自然觀察智能答案：ABCD9.斯金納提出的強(qiáng)化類型有（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退答案：AB10.人本主義心理學(xué)的主要代表人物有（）A.馬斯洛B.羅杰斯C.弗洛伊德D.華生答案：AB三、判斷題（每題2分，共20分）1.精神分析理論認(rèn)為，人的心理活動主要是由意識支配的。（）答案：錯誤。精神分析理論認(rèn)為人的心理活動主要由潛意識支配。2.行為主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的。（）答案：正確3.馬斯洛認(rèn)為，只有當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枨蟮玫酵耆珴M足后，才會追求高層次的需求。（）答案：錯誤。馬斯洛認(rèn)為低層次需求得到相對滿足后就會追求高層次需求，并非完全滿足。4.皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展是一個連續(xù)的、漸進(jìn)的過程，不存在階段劃分。（）答案：錯誤。皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為四個階段。5.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)知識的客觀性和確定性。（）答案：錯誤。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性、不確定性。6.奧蘇貝爾認(rèn)為接受學(xué)習(xí)一定是機(jī)械學(xué)習(xí)。（）答案：錯誤。奧蘇貝爾認(rèn)為接受學(xué)習(xí)可以是有意義學(xué)習(xí)。7.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論為教學(xué)提供了重要的啟示，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要走在發(fā)展的前面。（）答案：正確8.加德納的多元智能理論認(rèn)為，每個人都具備所有類型的智能，只是發(fā)展程度不同。（）答案：正確9.斯金納認(rèn)為懲罰是增加行為發(fā)生頻率的有效手段。（）答案：錯誤。懲罰是降低行為發(fā)生頻率的手段，強(qiáng)化才是增加行為發(fā)生頻率的手段。10.人本主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的情感因素和學(xué)習(xí)者的主觀能動性。（）答案：正確四、簡答題（每題10分，共10分）簡述行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論在學(xué)習(xí)觀上的主要區(qū)別。答案：1.行為主義學(xué)習(xí)觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，關(guān)注外部環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響。認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化、懲罰等外部手段來塑造行為的過程，學(xué)習(xí)者是被動地對環(huán)境刺激做出反應(yīng)。例如，桑代克的試誤說、斯金納的操作性條件反射理論等都體現(xiàn)了這種觀點(diǎn)，注重可觀察到的行為變化，忽視學(xué)習(xí)者內(nèi)部的心理過程。2.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀：關(guān)注學(xué)習(xí)者內(nèi)部的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理過程，認(rèn)為學(xué)習(xí)是個體對信息進(jìn)行加工、存儲和提取的過程。學(xué)習(xí)者不是被動地接受刺激，而是主動地對環(huán)境中的信息進(jìn)行選擇、組織和理解，以構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如，布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性。3.建構(gòu)主義